Đề những ngôi sao xa xôi

NHỮNG NGÔI SAO XA XÔI PHIẾU SỐ 1: Đọc đoạn văn sau vá thực yêu cầu đây: “Tôi dùng xẻng nhỏ đào đất bom Đất rắn Những hịn sỏi theo tay tơi bay hai bên Thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào bom Một tiếng động sắc đến gai người, cứa vào da thịt tơi Tơi rùng thấy làm chậm Nhanh lên tí vỏ bom nóng Một dấu hiệu chẳng ỉành Hoặc nóng từ bên bom Hoặc mặt trời nung nóng.” (Những xa xôi - Lê Minh Khuê) Câu 1: Nhân vật “tơi” đoạn trích ai? Trong đoạn trích, tác giả miêu tả nhân vật làm cơng việc gì? Qua cơng việc đó, nhân vật bộc lộ vẻ đẹp phẩm chất nào? Câu 2: Nhận xét cách sử dụng kiểu câu đoạn trích nêu hiệu sử dụng kiểu câu việc biểu đạt nội dung? Câu 3: Nhân vật “tơi” đoạn trích khiến em xác định kể ai? Tác dụng kể ấy? Câu 4: Viết mọt đoạn văn khoảng 10 câu theo phép lập luận Tổng - Phân - Hợp phân tích nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật “tôi” lần làm nhiệm vụ nhắc đến qua đoạn trích Trong đoạn văn có sử dụng câu ghép phụ Cáu 5: Kể tên tác phẳm chương trình Ngữ văn đề tài với truyện ngắn “Những xa xôi”? Ghi rõ tên tác giả GỢI Ý Nhân vật “tơi” đoạn trích ai? Trong đoạn trích, tác giả miêu tả nhân vật làm công việc gì? Qua cơng việc đó, nhân vật bộc lộ vẻ đẹp phẩm chất nào? Công vỉệc phẩm chất nhân vật “tôi” đoạn văn: - Nhân vật “tôi” Phương Định - Tác giả miêu tả nhân vật chuẩn bị phá bom cao điểm - Vẻ đẹp phẩm chất: gan dạ, dũng cảm, bình tĩnh, tự tin Nhận xét cách sử dụng kiểu câu đoạn trích nêu hiệu sử dụng kiểu câu việc biểu đạt nội dung? Câu trần thuật hiệu sử dụng: - Sử dụng kiểu câu trần thuật ngắn, câu rút gọn - Hiệu (tác dụng): tạo nhịp nhanh, làm bật: khơng khí căng thẳng nơi chiến trường, tâm trạng hồi hộp, lo lắng Phương Định, phẩm chất dùng cảm, tinh thần trách nhiệm cao cơng việc Nhân vật “tơi” đoạn trích khiến em xác định kể ai? Tác dụng kể ấy? Nhân vật “tôi” tác dụng cùa kể thứ nhất: - Nhân vật đoạn trích Phương Định - Tác dụng ngơi kể: + Tạo điều kiện thuận lợi để tác giả miêu tả nội tâm nhân vật + Tạo điểm nhìn phù hợp để miêu tả thực chiến đấu điểm tuyến đường Trường Sơn + Kể thứ câu chuyện trở nên đáng tin cậy + Làm lên vẻ đẹp cô gái niên xung phong Viết đoạn văn khoảng 10 câu theo phép lập luận Tổng - Phân - Hợp phân tích nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật “tơi” lần làm nhiệm vụ nhắc đến qua đoạn trích Trong đoạn văn có sử dụng câu ghép phụ Viết đoạn văn phân tích nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật “tơi” lần làm nhiệm vụ nhắc đến qua đoạn trích trên: * Phân tích diễn biến tâm lí nhản vật làm nhiệm vụ: - Căng thẳng, lo lắng tới gần bom - Can đảm, dũng cảm, bình tĩnh, bàn lĩnh vững vàng hành động dứt khốt châm mìn phá bom - Hồi hộp, lo lắng đầy tinh thần trách nhiệm chờ bom nổ * Nhận xét nghệ thuật miêu tà tâm lí nhân vật tác giả: - Miêu tả tâm lí nhân vật qua suy nghĩ, hành động tinh tế - Sử dụng nhiều câu trần thuật ngắn, câu rút gọn - Nghệ thuật ẩn dụ chuyển đổi cảm giác - Ngôi kể thứ ngôn ngữ độc thoại nội tâm => Diễn tả tính chất cơng việc nguy hiểm, khơng khí căng thẳng nơi cao điểm => Phẩm chất anh hùng chiến đấu cô gái trẻ Kể tên tác phẳm chương trình Ngữ văn đề tài với truyện ngắn “Những xa xôi”? Ghi rõ tên tác giả Tác phẩm đề tài: - Tác phẩm đề tài: Bài thơ tiểu đội xe khơng kính -Tác giả: Phạm Tiến Duật PHIẾU SỐ “Những xa xôi’’ Lê Minh Khuê tác phẩm thành công viết nữ niên xung phong thời kì kháng chiến chống Mĩ dân tộc ta diễn ác liệt, tuyến đường Trường Sơn Trong tác phẩm có đoạn: “Chị Thao vấp ngã, tơi đỡ chị Nhưng chị vùng ra, mắt mở to, mờ trắmg khơng cịn sống Sao vậy? Tơi khơng hiểu Chị kéo tay tôi, sà xuống mô đất Vâng, mô đất nhỏ, dài, phủ đầy thuốc bom màu xám.” Câu 1: Đoan văn tác phẩm kể lời nhân vật nào? Nêu hiệu cách chọn vai kể Câu 2: Chỉ mọt câu ghép nêu rõ cấu tạo ngữ pháp câu ghép Câu 3: Trong khơng khí nước hân hoan kỉ niệm 40 năm giải phóng miền Nam, thống đất nước, trân trọng, ngưỡng mộ hệ trẻ Việt Nam thời chống Mĩ - người không tiếc máu xương để đem lại hịa bình cho nước nhà, ta khơng khỏi giật trước lối sống thờ ơ, vơ cảm phận lớp trẻ Bằng đoạn văn khoảng nửa trang giấy thi, em nêu suy nghĩ PHIẾU SỐ GỢI Ý Đoan văn tác phẩm kể lời nhân vật nào? Nêu hiệu cách chọn vai kể Nhân vật kể hiệu việc chọn vai kể: - Lời kể nhân vật: Phương Định - nhân vật truyện - Tác dụng: + Tạo điểm nhìn phù hợp để miêu tả chân thực sống, chiến đấu tuyến đường Trường Sơn + Tạo điều kiện thuạn lợi để tác giả miêu tả sinh động giới nội tâm nhân vật Chỉ câu ghép nêu rõ cấu tạo ngữ pháp câu ghép Câu ghép cấu tạo câu ghép: - Câu ghép đẳng lập: “Chị Thao vấp ngã, đỡ chị.” - Cấu tạo: Học sinh tự xác định CN VN hai vế câu Trong khơng khí nước hân hoan kỉ niệm 40 năm giải phóng miền Nam, thống đất nước, trân trọng, ngưỡng mộ hệ trẻ Việt Nam thời chống Mĩ người không tiếc máu xương để đem lại hịa bình cho nước nhà, ta khơng khỏi giật trước lối sống thờ ơ, vơ cảm phận lớp trẻ Bằng đoạn văn khoảng nửa trang giấy thi, em nêu suy nghĩ PHIẾU SỐ a Giải thích kliái niệm: - Bệnh vô cảm thái độ sống thờ ơ, với xung quanh, thứ khơng liên quan tới quyền lợi, hay lợi ích cua khơng quan tâm, khơng tham gia, khơng bận lịng - Bệnh vô tâm, bệnh gây ảnh hưởng tới sức khỏe người Nhưng làm người trở nên chai lì, cảm xúc tâm hồn, thờ với thời b Thực trạng: - Căn bệnh xuất nhiều nhiều học sinh, niên: người sống ích kỉ, ham chơi, biết địi hỏi, hường thụ khơng có trách nhiệm với gia đình, xã hội - Thậm chí có học sinh tìm đến chết cha mẹ không đáp ứng yêu cầu cá nhân - Biểu hiện: Khơng sẵn sàng giúp người nghèo khổ, đói khát mình; khơng giúp đỡ người tản tật đường c Nguyên nhân: - Do xã hội phát triển nhiều loại hình vui chơi giải trí Do phát triển chế thị trường tác động đến đạo đức, đến truyền thống dân tộc, người sống thực dụng - Do phụ huynh nuông chiều - Do ảnh hưởng khoa học công nghệ đến người - Sự ích kỉ lòng người, sợ vạ lây, thời gian Sự thiếu tình yêu thương từ trái tim d Hậu quả: - Làm cho xã hội ngày phức tạp, hỗn loạn, thiếu an toàn Tội phạm ngày manh động chúng tay tàn ác hơn, cịn người tốt khơng dám lên tiếng - Chính thái độ vơ cảm chúng ta, khiến cho tốt ngày bị thui chột, xấu ngày gia tăng Chúng ta giết chết bệnh vô cảm e Bài học, liên hệ: - Trở thành bệnh trầm cảm vô phương cứu chữa không lên tiếng ngăn chặn nó, loại bỏ khỏi sống - Mỗi cá nhân cần phải tự rèn luyện đạo đức biết phân biệt đúng, sai, đạo lý, lễ nghĩa Phải có tinh thần chống lại xấu ác, không im lặng, thờ chúng phát triển - Chỉ người đồn kết lại bệnh vô cảm đươc loại bỏ vĩnh viễn PHIẾU SỐ “Tôi, bom đồi Nho, hai lòng đường Chị Thao, chân hầm ba-ri-e cũ” (Những xa xôi - Lê Minh Khuê) Câu 1: Đoạn văn lời kể nhân vật tác phẩm? Viết việc câu chuyện? Câu 2: Nếu câu viết là: “Tôi phá bom đồi Nho phá hai lòng đường Chị Thao phá chân hầm ba-ri-e cũ.” cấu trúc ngữ pháp câu thay đổi nào? Vậy, cách đặt câu tác phẩm có tác dụng việc diễn tả ý gợi cảm xúc nao? Câu 3: Ba cô gái giới thiệu đoạn văn họ người dũng cảm tiêu biểu cho hệ trẻ Việt Nam anh hùng Hãy viết đoan văn khoảng 12 câu nêu suy nghĩ em lòng dũng cảm tuổi trẻ 1 GỢI Ý Đoạn văn lời kể nhân vật tác phẩm? Viết việc câu chuyện? Đoạn văn lời kể nhân vật tác phẩm? Viết việc câu chuyện? - Đoạn văn lời kể nhân vật phương Định, nhân vật truyện - Những câu văn viết việc cô gái phân công phá bom nổ chậm Nếu câu viết là: “Tôi phá bom đồi Nho phá hai lòng đường Chị Thao phá chân hầm ba-ri-e cũ.” cấu trúc ngữ pháp câu thay đổi nào? Vậy, cách đặt câu tác phẩm có tác dụng việc diễn tả ý gợi cảm xúc nao? Nếu câu viết là: “Tôi phá bom đồi Nho phá hai lòng đường Chị Thao phá chân hầm ba-ri-e cũ.” cấu trúc ngữ pháp câu thay đổi nào? Vậy, cách đặt câu tác phẩm có tác dụng đối vớí việc diễn tả ý gợi cảm xúc nào? - Hai cách đặt câu khác cấu trúc ngữ pháp là: + Các câu viết phải có đủ hai thành phân chủ ngữ vị ngữ + Đặt câu theo ngun câu văn đặc điểm rút gọn thành phần vị ngữ - Tác dụng: + Cách đặt câu có giá trị biểu cảm cao hơn: thể tốc độ khẩn trương công việc chủ động họ trước thử thách + Đồng thời hiểm nguy họ rõ ràng hơn: cô gái bom họ phá khoảng cách thật mong manh; đó, can đảm họ lên thật lớn lao Ba cô gái giới thiệu đoạn văn họ người dũng cảm tiêu biểu cho hệ trẻ Việt Nam anh hùng Hãy viết đoan văn khoảng 12 câu nêu suy nghĩ em lòng dũng cảm tuổi trẻ a Giải thích khái niệm: Dũng cảm khơng sợ nguy hiểm, khó khăn Người có lịng dũng cảm người khơng run sợ, khơng hèn nhát, dám đứng lên đâu tranh chống lại xấu, ác, lực tàn bạo để bảo vệ cơng lí, nghĩa b Biểu hiện: Dũng cảm phẩm chất tốt đẹp người thời đại: -Trong lịch sử đấu tranh chống giặc ngoại xâm dân tộc Việt Nam (nêu dẫn chứng) - Ngày nay: mặt trận lao động sản xuất, đấu tranh phòng chống tội phạm (nếu vài gương tiêu biểu chiến sĩ cảnh sát, đội ) - Trong sống hàng ngằy: cứu người bị hại, gặp nạn - Liên hệ tình hình biển Đơng nay, lòng dũng cảm chiến sĩ cảnh sát biển, ngày đêm bám biển bảo vệ chủ quyền dân tộc c Bàn bạc mở rộng: - Những người nhầm tưởng lòng dũng cảm với hành động liều lĩnh, mù quáng, bất chấp công lý - Phê phan nqười hèn nhát, bạc nhược không dám đấu tranh, khơng dám đương đầu với khó khăn thử thách để vươn lên sống d Liên hệ thực tế thân: - Trách nhiệm cùa tuổi trẻ việc rèn luyện lòng dũng cảm, phát huy truyền thống quý báu dân tộc - Rèn luyện tinh thần dũng cảm từ việc làm nhỏ sống hàng ngày nơi gia đình, nhà trường dám nhận lỗi mắc lỗi, dũng cảm khuyết điểm bạn - Liên hệ bân thân dũng cảm việc PHIẾU SỐ 4: Đọc đoạn trích thực u cầu sau: “Tơi thích dân ca quan họ mềm mại, dịu dàng Thích Ca-chiu-sa Hồng qn Liên Xơ Thích ngồi bó gối mơ màng: “Về mái tóc cịn xanh xanh ” Đó dân ca Ý trữ tình giàu có, phải lấy giọng thật trầm Thích nhiều Nhưng tơi khơng muốn hát lúc Tôi đâm cáu với chị Thao, mặc dù, tơi hiểu tình cảm quay cuồng chị Chị đưa mắt nhìn Nho, lấy tay sửa cổ áo, ve áo tóc ” (Những xa xôi, SGK Ngữ văn 9) Câu 1: Đoạn trích lời kể nhân vật nào? Câu 2: Ghi lại câu rút gọn câu có lời dẫn trực tiếp đoạn trích Cáu 3: Dựa vào văn “Những ngơi xa xôi”, em viết đoạn văn khoảng 12 câu theo cách lập luận Tổng hợp - Phân tích - Tổng hợp để phân tích vẻ đẹp tâm hồn tình đồng chí đồng đội gái niên xung phong tổ trinh sát mặt đường tuyến lửa Trường Sơn Trong đoạn văn có sử dụng thành phần biệt lập cảm thán phép nối (gạch chân thành phần biệt lập cảm thán phép nối) Câu 4: Kể tên tác phẩm khác chương trình Ngữ văn ca ngợi vẻ đẹp tuồi trẻ Việt Nam tuyến đường Trường Sơn giai đoạn chống Mỹ ác liệt nêu tên tác giả tác phẩm GỢI Ý Đoạn trích lời kể nhân vật nào? Lời kể đoạn trích trên: Đoạn trích lời kể nhân vật Phương Định Ghi lại câu rút gọn câu có lời dẫn trực tiếp đoạn trích Câu rút gọn đoạn trích: - Thích Ca-chiu-sa Hồng qn Liên Xơ - Thích nhiều Dựa vào văn “Những xa xôi”, em viết đoạn văn khoảng 12 câu theo cách lập luận Tổng hợp - Phân tích - Tổng hợp để phân tích vẻ đẹp tâm hồn tình đồng chí đồng đội cô gái niên xung phong tổ trinh sát mặt đường tuyến lửa Trường Sơn Trong đoạn văn có sử dụng thành phần biệt lập cảm thán phép nối (gạch chân thành phần biệt lập cảm thán phép nối) Viết đoạn văn phân tích vẻ đẹp tâm hồn tình đồng chí đồng đội cô gái niên xung phong tổ trinh sát mặt đường tuyến lửa Trường Sơn: - Họ có tình đồng đội gắn bó, thân thiết, hiểu tính tình, sở thích nhau, quan tâm chăm sóc chu đáo: Khi Nho bị thương, Phương Định chị Thao lo lắng, băng bó chăm sóc Nho cần thận với niềm xót xa chị em ruột thịt - Ở họ cịn có nhiều nét chung cô gái trẻ, dễ cảm xúc, hay mơ mộng, dễ vui dễ trầm tư - Họ nữ tính, thích làm đẹp dù nơi chiến trường khói lửa: Nho thích thêu thùa Thao chăm chép hát, hay làm dáng Phương Định thích ngắm gương, bó gối mơ mộng thích hát => Họ cô gái sống thật giản dị, hồn nhiên, yêu đời, có tâm hồn sáng anh hùng phá bom tuyến đường Trường Sơn Kể tên tác phẩm khác chương trình Ngữ văn ca ngợi vẻ đẹp tuồi trẻ Việt Nam tuyến đường Trường Sơn giai đoạn chống Mỹ ác liệt nêu tên tác giả tác phẩm Tên tác phẩm ca ngợi vẻ đẹp tuổi trẻ Việt Nam thời kỳ chống Mỹ tuyến đường Trường Sơn: - Tác phẩm: Bài thơ tiều đội xe khơng kính - Tác giả: Phạm Tiến Duật PHIẾU SỐ Mở đầu đoạn trích “Những ngơi xa xơi” Lê Minh Kh có viết: “Chúng tơi có ba người Ba gái Chúng hang chân cao điểm ” (Sách Ngữ văn 9, tập 2) Câu 1: Nhân vật truyện ai? Chọn cách trần thuật có tác dụng việc thể nội dung truyện? Câu 2: Ba cồ gái truyện làm nhiệm vụ mà họ phải “ở hang chân cao điểm”? Họ có nét chung đáng yêu, đáng trân trọng? Câu 3: Từ hình ảnh ba gái niên xung phong truyện, em có suy nghĩ vẻ đẹp người Việt Nam năm chiến tranh sống hồ bình hơm nay? (Trĩnh bày thành đoạn văn có độ dài khoảng nửa trang giấy thi) GỢI Ý Nhân vật truyện ai? Chọn cách trần thuật có tác dụng việc thể nội dung truyện? - Nhân vật “tôi” truyện Phương Định - nhân vật truyện ngắn - Chọn vai kể đó, người kể người dễ dàng bộc lộ suy tư, đặc biệt diễn biến tinh tế tâm hồn làm cho tình tiết câu chuyện chân thực,cảm động Ba cồ gái truyện làm nhiệm vụ mà họ phải “ở hang chân cao điểm”? Họ có nét chung đáng yêu, đáng trân trọng? - Ba cô gái (chị Thao, Nho, Phương Định) tổ trinh sát cao điểm tuyến đường Truờng Sơn, họ có nhiệm vụ theo dõi đợt bắn phá địch, phá bom, mở đường - Nét chung ba cô gái đểu có tinh thần dũng cảm, sẵn sàng hi sinh chiến đấu chung; tính cách trẻ trung, hồn nhiên u đời, ln u thương đồng đội Từ hình ảnh ba cô gái niên xung phong truyện, em có suy nghĩ vẻ đẹp người Việt Nam năm chiến tranh sống hồ bình hơm nay? (Trĩnh bày thành đoạn văn có độ dài khoảng nửa trang giấy thi) * Trong chiến tranh: - Yêu làng quê tha thiết, yêu nuớc nồng nàn - Sống có mục đích, lý tuờng - Có lịng dũng cảm, khơng sợ hy sinh - Có tinh thần trách nhiệm cao với cơng việc - Hồn nhiên, lạc quan, tình đồng đội gắn bó * Trong sống hôm nay: - Thông minh, nhạy bén với - Cần cù sáng tạo, đùm bọc, đồn kết - Sống có văn hố, ý thức sâu sắc chủ quyền dân tộc - Tự tin, giàu lĩnh hội nhập PHIẾU SỐ 6: Dưới đoạn trích truyện ngắn “Những ngơi xa xôi”: “Chị Thao cầm thước tay tôi, nuốt nốt miếng bích quy ngon lành: “Định nhà Lần bị hai đứa đủ”, kéo tay áo Nho, vác xẻng lên cửa Tôi không cãi chị quyền phân công chị Thời gian bắt đầu căng lên Trí não tơi khơng thua Những qua tới khơng đáng kể Có lí thú đâu bạn tơi khơng quay trở về?” Câu 1: Cho biết tên tác giả? Hoàn cảnh sáng tác truyện ngắn trên? Câu 2: Xác định câu phủ định có đoạn trích? Nhân vật “tơi” đoạn trích chị Thao phân cơng nhiệm vụ mà phải “ở nhà”? Tại Phương Định lại có cảm giác căng thẳng suy nghĩ: “Những qua tới khơng đáng kể nữa”? Từ em thấy vẻ đẹp phẩm chất nhân vật thể hiện? Câu 3: Từ đoạn trích kết hợp với hiểu biết tác phẩm viết đoạn văn nghị luận theo lối diễn dịch khoảng 15 câu làm rõ vẻ đẹp phẩm chất nhân vật Phương Định Trong đoạn văn sử dụng câu cảm thán, phép nối, thành phần khởi ngữ GỢI Ý Cho biết tên tác giả? Hoàn cảnh sáng tác truyện ngắn trên? Tác giả hoàn cảnh sáng tác truyện ngắn “Những xa xôi”: - Tên tác giả: Lê Minh Khuê - Hoàn cảnh sáng tác: Truyện ngắn sáng tác vào năm 1971, lúc kháng chiến chống Mĩ diễn ác liệt Khi tác giả phóng viên hoạt động tuyến đường Trường Sơn Xác định câu phủ định có đoạn trích? Nhân vật “tơi” đoạn trích chị Thao phân cơng nhiệm vụ mà phải “ở nhà”? Tại Phương Định lại có cảm giác căng thẳng suy nghĩ: “Những qua tới khơng đáng kể nữa”? Từ em thấy vẻ đẹp phẩm chất nhân vật thể hiện? Xác định câu phủ định có đoạn trích? Nhân vật “tơỉ” đoạn trích chị Thao phân cơng nhiệm vụ mà phải “ở nhà”? Tại Phương Định lại có cảm giác căng thăng suy nghĩ “Những qua tới khơng đáng kể nữa”? Từ em thấy vẻ đẹp phẩm chất nhân vật thể hiện? - Câu phủ định đoạn trích: Những qua tới khơng đáng kể - Nhiệm vụ nhân vật “tôi”: Trực điện thoại báo cáo tình hình cho đơn vị - Phương Định có cảm giác căng thẳng suy nghĩ: + Căng thẳng lo lắng chị Thao Nho lên mặt đường trinh sát gặp nhiều nguy hiểm máy bay địch thả bom lúc + Nỗi lo lắng cho đồng đội gặp nguy hiểm chốn hết tâm trí khiến cảm thấy tất không đáng kể - Vẻ đẹp phẩm chất thể hiện: Tình cảm đồng chí đồng đội u thương lo lắng cho Từ đoạn trích kết hợp với hiểu biết tác phẩm viết đoạn văn nghị luận theo lối diễn dịch khoảng 15 câu làm rõ vẻ đẹp phẩm chất nhân vật Phương Định Trong đoạn văn sử dụng câu cảm thán, phép nối, thành phần khởi ngữ * Nhạy cảm, mơ mộng: - Cô gái trẻ Hà Nội, có thời học sinh hồn nhiên vơ tư - Nhạy cảm, thường quan tâm đến hình thức - Hay mơ mộng, tìm thấy thú vị sống, công việc đầy nguy hiểm “Việc có thú vị Có đâu hay không! ” * Hồn nhiên, yêu đời: - Thích hát, thuộc nhiều hát (từ hành khúc đội đến ), chí bịa lời mà hát - Dưới mưa đá, “vui thích cuống cuồng”, say sưa tận hưởng mưa hồn nhiên chưa nghe thấy tiếng bom rơi đạn nổ * Phương Định người có phẩm chất anh hùng: - Có tinh thần trách nhiệm với cơng việc - Dũng cảm, gan - Bình tĩnh, tự tin tự trọng - Thương yêu người đồng đội PHIẾU SỐ 7: Dưới đoạn trích truyện ngắn “Những ngơi xa xôi” Lê Minh Khuê - “ Đơn vị chăm chúng tơi trị Có lại bảo: “Để cho bọn trinh sát, chúng vắng ” - “ Có lý thú bạn không quay về? Điện thoại réo Đại đội trưởng hỏi tình hình Tơi nói gắt vào máy - Trinh sát chưa Khơng hiểu lại gắt ” - “ Sốt ruột, tơi chạy ngồi tí Khơng thấy ngồi khói bom Tơi lo.” Câu 1: Truyện “Những xa xôi” kể kể thứ người kể lúc xưng “tơi”, lúc lại xưng “chúng tơi” Em lí giải có thay đổi Câu 2: Các phần trích nhắc tới ai? Qua họ thể phẩm chất cao đẹp nào? Câu 3: Viết đoạn văn có độ dài khoảng 10-12 câu theo phép lập luận Tổng hợp - Phân tích Tổng hợp để làm rõ vẻ đẹp phẩm chất nhân vật qua phần trích GỢI Ý Truyện “Những xa xôi” kể kể thứ người kể lúc xưng “tơi”, lúc lại xưng “chúng tơi” Em lí giải có thay đổi Truyện “Những ngơi xa xôi” kể kể thứ người kể lúc xưng “tôi”, lúc lại xưng “chúng tơi” Em lí giải thay đổi đó: - Xung “tơi”: Nói suy nghĩ, càm nhận riêng nhân vật tơi - Xưng “chúng tơi”: Nói hồn cảnh sống chiến đấu, công việc chung gái Các phần trích nhắc tới ai? Qua họ thể phẩm chất cao đẹp nào? Các phần trích nhắc tới ai? Phẩm chất tốt đẹp họ: - Các phần trích nhắc đến nhân vật: Phương Định, Đại đội trưởng, Nho, Thao - Phẩm chất: Tinh thần đồng đội gắn bó thắm thiết Viết đoạn văn có độ dài khoảng 10-12 câu theo phép lập luận Tổng hợp - Phân tích - Tổng hợp để làm rõ vẻ đẹp phẩm chất nhân vật qua phần trích Viết đoạn văn làm rõ làm rõ vẻ đẹp phẩm chất nhân vật qua phần trích trên: - Lo lắng cho đồng đội: gắt với đại đội trưởng, tâm trạng sốt ruột đồng đội làm nhiệm vụ - Quan tâm đơn vị PHIẾU SỐ Trong truyện ngắn “Những xa xôi”, nhà văn Lê Minh Khuê viết: “Quen Một ngày phá bom đến năm lần Ngày ít: ba lần Tơi có nghĩ tới chết Nhưng chết mờ nhạt, khơng cụ thể Cịn chính: liệu mìn có nổ, bom có nổ khơng? Khơng làm cách để châm mìn lần thứ hai? Tơi nghĩ thế, nghĩ thêm: đứng cẩn thận, mảnh bom ghim vào cánh tay phiền Và mồ hôi thấm vào môi tôi, mằn mặn, cát lạo xạo miệng.” (SGK Ngữ văn tập 2) Câu 1: Đoan trích có sử dụng hình thức ngơn ngữ nào? Nêu tác dụng nghệ thuật hình thức ngơn ngữ đó? Câu 2: Từ đoạn trích từ hiểu biết em tác phẩm, viết đoạn văn nghị luận theo phương pháp lập luận diễn dịch làm rõ diễn biến tâm trạng nhân vật Phương Định lần phá bom Trong đoạn có sử dụng phép thế, câu bị động GỢI Ý Đoan trích có sử dụng hình thức ngơn ngữ nào? Nêu tác dụng nghệ thuật hình thức ngơn ngữ đó? Đoạn trích có sử dụng hình thức ngơn ngữ nào? Nêu tác dụng nghệ thuật hình thức ngơn ngữ đó? - Đoạn văn sử dụng ngơn ngữ độc thoại nội tâm - Tác dụng, góp phần thể diễn biến tâm lý nhân vật Phương Định lần phá bom cụ thể: e sợ căng thẳng, hồi hộp Từ đoạn trích từ hiểu biết em tác phẩm, viết đoạn văn nghị luận theo phương pháp lập luận diễn dịch làm rõ diễn biến tâm trạng nhân vật Phương Định lần phá bom Trong đoạn có sử dụng phép thế, câu bị động Viết đoạn văn làm rõ diễn biến tâm trạng nhân vật Phương Định lần phá bom: - Phá bom công việc nguy hiểm với Phương Định cơng việc thực thói quen - Phương Định có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc: đặt nhiệm vụ lên tính mạng - Tâm lý nhân vật Phương Định lần phá bom miêu tả xác đến cảm giác theo trình tự thời gian: + Trước lúc phá bom: thống e sợ xung quanh chứa đầy nguy hiểm, sau nhờ lịng tự trọng nên lòng dũng cảm tăng lên, can đảm đối mặt với chết + Khi đào đất phá bom: Phương Định vơ căng thẳng bình tĩnh, khẩn trương, mau lẹ vô thận trọng + Khi chờ bom nổ: tâm trạng hồi hộp, căng thẳng đẩy lên cao độ Những cảm giác bom nổ lo lắng cho đồng đội PHIẾU SỐ 9: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: “Việc chúng tơi ngồi Khi có bom nổ chạy lên, đo khối lượng đất lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ cần phá bom Người ta gọi tổ trinh sát mặt đường Cái tên gợi khát khao làm nên tích anh hùng” (SGK Ngữ văn 9, tập hai) Câu : Đoạn văn trích tác phảm nào? Của ai? Nêu hoàn cảnh đời tác phẩm đó? Xác định câu rút gọn có đoạn trích cho biết thành phần rút gọn? Câu 2: Nếu viết “người ta gọi tổ trinh sát mặt đường - tên gợi khát khao lám nên tích anh hùng” Bộ phận gạch chân thành phần câu? Việc tách riêng thành phần làm câu độc lập góp phần nhấn mạnh điều nhân vật? Câu 3: Viết đoạn văn khoảng 15 câu theo phép lập luận Tổng - Phân - Hợp làm rõ vẻ đẹp “tổ trinh sát mặt đường” Đoạn văn có sử dụng câu ghép thành phần khởi ngữ Câu 4: Từ vè đẹp người “khát khao làm nên tích anh hùng”, em có suy ngẫm (khơng q câu) vê trách nhiệm hệ trẻ công xây dựng bảo vệ Tổ quốc ngày GỢI Ý Đoạn văn trích tác phảm nào? Của ai? Nêu hồn cảnh đời tác phẩm đó? Xác định câu rút gọn có đoạn trích cho biết thành phần rút gọn? - Xuất xứ đoạn trích: + Tên tác phẩm: Những xa xôi + Tên tác giả: Lê Minh Khuê - Hoàn cảnh sáng tác: Truyện ngắn sáng tác vào năm 1971, lúc kháng chiến chống Mĩ diễn ác liệt Khi tác giả phóng viên hoạt động tuyến đường Trường Sơn - Xác định câu rút gọn thành phần Chủ ngữ: Khi có bom nổ chạy lên, đo khối lượng đất lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ cần phá bom Nếu viết “người ta gọi tổ trinh sát mặt đường - tên gợi khát khao lám nên tích anh hùng” Bộ phận gạch chân thành phần câu? Việc tách riêng thành phần làm câu độc lập góp phần nhấn mạnh điều nhân vật? Nếu viết “Người ta gọi tổ trinh sát mặt đường” - tên gợi khát khao làm nên tích anh hùng.” phận gạch chân thành phần câu? Việc tách riêng thành phần làm câu độc lập góp phần nhấn mạnh điều gì? - Xác định phận gạch chân thành phần phụ chú: - Tác dụng: Việc tách phận phụ thành câu riêng có tác dụng nhấn mạnh phẩm chất ba nữ niên xung phong: sống có lí tưởng, có mục đích, có trách nhiệm, có trái tim yêu nước nồng nàn, sẵn sàng hi sinh cho nghiệp giải phóng đất nước Viết đoạn văn khoảng 15 câu theo phép lập luận Tổng - Phân - Hợp làm rõ vẻ đẹp “tổ trinh sát mặt đường” Đoạn văn có sử dụng câu ghép thành phần khởi ngữ * Phẩm chất chung: - Hoàn cảnh sống chiến đấu: gian khổ, hiểm nguy - Tinh thần trách nhiệm cao với cơng việc - Có lịng dũng cảm, khơng sợ hy sinh - Tinhđồng đội gắn bó - Nhạy cảm, hồn nhiên, lạc quan, yêu đời * Những nét riêng: - Nho: thích thêu thùa, tắm suối - Thao: chăm chép hát, sợ máu vá vắt - Phương Định: thích ngắm gương, ngồi bó gối mơ màng hát Từ vè đẹp người “khát khao làm nên tích anh hùng”, em có suy ngẫm (khơng q câu) vê trách nhiệm hệ trẻ công xây dựng bảo vệ Tổ quốc ngày Từ vẻ đẹp người “khát khao làm nên tích anh hùng”, nêu suy nghĩ thân trách nhiệm hệ trẻ công xây dựng bảo vệ Tổ quốc ngày nay: Trách nhiệm hệ trẻ với tương lai, vận mệnh đất nước: Trang bị cho hành trang bước vào tương lai: - Rèn luyện sức khỏe tốt Tu dưỡng phẩm chất đạo đức tốt - Tích cực học tập, trau dồi tri thức để tiếp thu kiến thức thành tựu khoa học tự nhiên khoa học xã hội giới để trở thành người cơng dân có ích - Đồn kết gắn bó tạo sức mạnh xây dựng bảo vệ Tổ quốc PHIẾU SỐ 10 : Dưới đoạn trích truyện ngắn “Những xa xôi” Lê Minh Khuê: “Bên ngồi nóng 30 độ, chui vào hang sà đến giới khác Cái mát lạnh làm toàn thân run lên đột ngột Rồi ngửa cổ uống nước, ca hay bi đông Nước suối pha đường Xong nằm dài ẩm, lười biếng nheo mắt nghe ca nhạc từ đài bán dẫn nhỏ mà lúc có pin đầy đủ Có thể nghe, nghĩ lung tung ” (Trích Ngữ văn 9, tập 1) Câu 1: Xét hình thức cấu tạo ngữ pháp, câu văn đoạn trích có đặc biệt? Cách sử dụng câu văn có tác dụng việc miêu tả nhân vật? Câu 2: Vì truyện viết ba cô gái tổ trinh sát mặt đường tác giả lại đặt tên “Những xa xôi”? Câu 3: Truyện ngắn “Những xa xôi” khắc họa rõ nét vẻ đẹp ba cô gái trẻ công việc phá bom đầy nguy hiểm Họ đại diện tiêu biểu cho hệ trẻ Việt Nạm thời đại chống Mỹ anh hùng Hãy trình bày suy nghĩ em hệ trẻ Việt Nam thời chống Mỹ GỢI Ý Xét hình thức cấu tạo ngữ pháp, câu văn đoạn trích có đặc biệt? Cách sử dụng câu văn có tác dụng việc miêu tả nhân vật? - Đoạn trích sử dụng câu văn dài, có sử dụng câu rút gọn chủ ngữ - Tác dụng: + Tạo nhịp kể chậm rãi, giọng điệu mềm mại + Góp phàn miêu tả phút giây nghỉ ngơi mơ mộng, gái nữ niên xung phong sau lúc phá bom căng thẳng Vì truyện viết ba gái tổ trinh sát mặt đường tác giả lại đặt tên “Những ngơi xa xơi”? Nhà văn lấy hình ảnh xa xôi để đặt tên cho truyện ngắn vì: - Đây chi tiết xuất thống qua kí ức Phương Định lần gặp mưa đá khiến cô nhớ tuổi thơ, thành phố thân yêu - ký ức thường trực, động lực cho chiến đấu - Đây hình ảnh đầy chất thơ, ẩn dụ cho vẻ đẹp tâm hồn trẻ trung, mơ mộng nhạy cảm Phương Định Đồng thời hình ảnh ngơi xa xơi cịn gợi liên tưởng đến cô gái câu chuyện: họ xa xôi ẩn hiện, vượt lên bom đạn chết để lung linh, lấp lánh bầu trời Truyện ngắn “Những xa xôi” khắc họa rõ nét vẻ đẹp ba cô gái trẻ công việc phá bom đầy nguy hiểm Họ đại diện tiêu biểu cho hệ trẻ Việt Nạm thời đại chống Mỹ anh hùng Hãy trình bày suy nghĩ em hệ trẻ Việt Nam thời chống Mỹ - Cảm phục trước lòng yêu nước, gan dạ, dũng cảm, dám đối mặt với khó khăn họ - Yêu mến họ lạc quan, yêu đời hồn cảnh khói lửa đạn bom - Tự hào tuổi trẻ Việt Nam kháng chiến chống Mỹ Biết ơn người đem tuổi xn tính mạng cùa để đổi lấy độc lập tự cho Tổ quốc Sự hy sinh cùa họ góp phần to lớn vào nghiệp giải phóng dân tộc, thống đất nước - Liên hệ với thân: Bộc lộ ý thức kế thừa phat huy truyền thống cách mạng thể hệ trước PHIẾU SỐ 11 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Chúng bị bom vùi Có bị cao điểm thấy hai mắt lấp lánh Cười hàm trắng lóa khn mặt nhem nhuốc Những lúc đó, chúng tơi gọi “những quỷ mắt đen”.” Câu 1: Đoan văn trích vãn nào? Tác giả ai? Nêu hoàn cảnh sáng tác tác phẩm Câu 2: Câu văn “Những lúc đó, chúng tơi gọi quỷ mắt đen” gợi cho em liên tưởng đến câu thơ có chương trình Ngữ văn 9, nêu tên thơ tác giả? Câu 3: “Chúng tơi” nói tới đoạn văn lả ai? Nụ cười lời đùa gọi nhân vật thể vẻ đẹp họ? Câu 4: Từ đó, thấy gặp khó khăn, thừ thách sơng, cần tinh thần lạc quan, ý chí nghị lực Hãy viết đoạn vãn nghị luận khoảng 10 câu để bàn vấn đề GỢI Ý Đoan văn trích vãn nào? Tác giả ai? Nêu hoàn cảnh sáng tác tác phẩm - Tác phẩm: Những xa xôi.- Tác giả: Lê Minh Khuê - Hoàn cảnh sáng tác: Truyện sáng tác vào năm 1971, lúc kháng chiến chống Mĩ diễn ác liệt Khi tác giả phóng viên hoạt động tuyến đường Trường Sơn Câu văn “Những lúc đó, chúng tơi gọi quỷ mắt đen” gợi cho em liên tưởng đến câu thơ có chương trình Ngữ văn 9, nêu tên thơ tác giả? Câu văn “Những lúc đó, chúng tơi gọi quỷ mắt đen” gợi cho em liên tưởng đến câu thơ có chương trình Ngữ văn 9, nêu tên thơ tác giả: - Câu văn “Những lúc đó, chúng tơi gọi quỷ mắt đen” gợi cho em liên tưởng đến câu thơ “Nhìn mặt lấm cười ha” - Trong tác phẩm “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật “Chúng tơi” nói tới đoạn văn lả ai? Nụ cười lời đùa gọi nhân vật thể vẻ đẹp họ? “Chúng tơi” nói tới đoạn văn ai? Nụ cười lời đùa gọi nhân vật thể vẻ đẹp họ? - “Chúng tôi” nói tới đoạn văn ba gái: Nho, Thao, Phương Định - Nụ cười lời đùa gọi nhân vật gợi lên họ hồn nhiên, yêu đời, lạc quan ý chí nghị lực vượt lên khó khăn, gian khổ chiến tranh Từ đó, thấy gặp khó khăn, thừ thách sơng, cần tinh thần lạc quan, ý chí nghị lực Hãy viết đoạn vãn nghị luận khoảng 10 câu để bàn PHIẾU SỐ - Khẳng định: Khi gặp khó khăn thử thách cần tinh thần lạc quan, ý chí nghị lực - Hiểu đựợc tinh thần lạc quan, ý chí nghị lực: thái độ sống, niềm tin vào sống tốt đẹp: dũng cảm, nghị lực phi thường vượt qua khó khăn thử thách - Lí giải cần tinh thần lạc quan, ý chí nghị lực: + Trong sống có nhiều gian nan, thử thách tinh thần lạc quan, ý chí nghị lực quan trọng, giúp ta có niềm tin vượt qua khó khăn để đến gần thành cơng + Và ngược lại gặp khó khăn, thử thách gian nan mà khơng có tinh thần lạc quan, ý chí nghị lực dễ gục ngã, thất bại - Liên hệ thân hệ trẻ PHIẾU SỐ 12: Dưới đoạn trích tác phẩm “Những ngơi xa xơi” Lê Minh Khuê: “ Vắng lặng đến đáng sợ Cây cịn lại xơ xác Đất nóng Khói đen vật vờ cụng khơng trung, che từ xa Các anh cao xạ có nhìn thấy chúng tơi khơng? Chắc có, cắc anh có ống dịm thu trái đất vào tầm mắt Tơi đến gần bom Cảm thấy có ánh mắt chiến sĩ dõi theo mình, tơi khơng sợ Tôi không khom Các anh không thích kiểu khom đàng hồng mà bước tới.” Câu 1: Tác phẩm Những ngơi xa xơi sáng tác hồn cảnh nào? Câu 2: Điều khiến nhân vật “tơi” đến gần bom lại cảm thấy không sợ nữa? Câu 3: Từ đoạn trích hiểu biết xã hội, em hãỵ viết đoạn văn (khoảng nửa trang giấy thi) trình bày suy nghĩ thái độ người mối quan hệ cá nhân tập thể GỢI Ý Tác phẩm Những xa xơi sáng tác hồn cảnh nào? Hồn cảnh sáng tác truyện “Những xa xôi”: Truyện sáng tác vào năm 1971, lúc kháng chiến chống Mĩ diễn ác liệt Khi tác giả phóng viên hoạt động tuyến đường Trường Sơn Điều khiến nhân vật “tơi” đến gần bom lại cảm thấy không sợ nữa? Điều khiến nhân vật “tôi” đến gần bom lại thấy khơng sợ nhân vật “tơi” cảm thấy ánh mắt chiến sĩ dõi theo Đây tâm trạng nhân vật Phương Định - nữ trinh sát mặt đường, lần phá bom Chi tiết cho người đọc thấy lòng cảm, tự trọng người nữ chiến sĩ anh hùng Chính điều giúp vượt qua nỗi sợ hãi, dũng cảm chiến đấu Từ đoạn trích hiểu biết xã hội, em hãỵ viết đoạn văn (khoảng nửa trang giấy thi) trình bày suy nghĩ thái độ người mối quan hệ cá nhân tập thể - Khẳng định mối quan hệ cần thiết, quan trọng, thiếu với người - “Con người tổng hịa mối quan hệ xã hội”, khơng sống cá nhân, đơn lẻ Nếu người khơng biết hịa vào tập thể khơng tạo nên cộng đồng, xã hội - Sức mạnh cá nhân hợp lại tạo nên sức mạnh tập thể lớn lao (dẫn chứng: chiến tranh, sức mạnh nhân dân đánh tan quân xâm lược; thời bình, nhân dân chung tay góp sức xây dựng đất nước phát triển ) Ngược lại, sức mạnh tập thể giúp cho cá nhân có thêm động lực (dẫn chứng) - Bài học nhận thức hành động cho thân PHIẾU SỐ 13: Cho đoạn trích: “Bây buổi trưa Im ắng lạ Tôi ngồi dựa vào thành đá khe khẽ hát Tôi mê hát Thường thuộc điệu nhạc bịa lời mà hát Lời bịa lộn xộn mà ngớ ngẩn đến ngạc nhiên, đơi bị mà cười Tơi gái Hà Nội Nói cách khiêm tốn, tơi gái Hai bím tóc dày tương đối mềm, cổ cao, kiêu hãnh đài hoa loa kèn Cịn mắt tơi anh lái xe bào: Cơ có nhìn mà xa xăm!” Câu 1: Những câu văn rút từ tác phẩm nào? Nêu hoàn cảnh đời tác phẩm Câu 2: Xác định câu có lời dẫn trực tiếp câu đặc biệt đoạn văn Câu 3: Giới thiệu ngắn gọn (không nửa trang giấy thi) nhân vật “tôi” tác phẩm Câu 4: Kể tên tác phẩm khác viết người chiến sĩ kháng chiến chống Mĩ mà em học chương trình Ngữ văn vả ghi rõ tên tác giả GỢI Ý Những câu văn rút từ tác phẩm nào? Nêu hoàn cảnh đời tác phẩm - Những câu văn trích truyện ngắn “Những xa xôi” nhà văn Lê Minh Khuê - Hoàn cảnh sáng tác: Truyện sáng tác vào năm 1971, lúc kháng chiến chống Mĩ diễn ác liệt Khi tác giả phóng viên hoạt động tuyến đường Trường Sơn Xác định câu có lời dẫn trực tiếp câu đặc biệt đoạn văn - Câu có lời dẫn trực tiếp: Cịn mắt tơi anh lái xe bảo: “Cơ có nhìn mà xa xăm!” Giới thiệu ngắn gọn (không nửa trang giấy thi) nhân vật “tơi” tác phẩm Truyện “Những xa xôi” trần thuật từ thứ Người kể chuyện nhân vật chính: nhân vật “tôi" (Phương Định) Cô đồng đội sống chiến đấu cao điểm vùng trọng điểm tuyến đường Trường Sơn, nơi tập trung nhiều bom đạn nguy hiểm Phương Định gái Hà Nội, có thời học sinh hồn nhiên, vô tư bên người mẹ buồng nhỏ đoạn đường phố yên tĩnh ngày bình trước chiến tranh Những kỷ niệm sống lại cô chiến trường dội Nó vừa niềm khao khát, vừa làm dịu mát tâm hồn cô hoàn cảnh căng thẳng, khốc liệt chiến trường Vào chiến trường ba năm, quen với thử thách, giáp mặt ngày với chết, cô không hồn nhỉên, sáng mơ ước tương lai Cô gái nhạy cảm, hồn nhiên hay mơ mộng thích hát Phương Định yêu mến đồng đội tồ đơn vị mình, đặc biệt dành tình yêu niềm cảm phục cho tất người chiến sĩ mà đêm cô gặp trọng điểm đường vào mặt trận Phương Định nhạy cảm quan tâm đến hình thức Cơ tự đánh giá: “Tôi gái Hà Nội Một gái Có hai bím tóc dày, mềm cổ cao, kiêu hãnh đôi mắt xa xăm” Công việc cô nơi chiến trường nguy hiểm Sau trận bom, cô phải lao trọng điểm, đo ước tính khối lượng đất đá bị bom địch đào xới, đếm bom chưa nổ dùng khối thuốc nổ đặt vào cạnh để phá Đó cơng việc phải mạo hiểm với chết, ln căng thẳng thần kinh, địi hỏi bình tĩnh dũng cảm Nhưng với cơ, cơng việc trở thành việc thường ngày Hình ảnh Phương Định nhà văn miêu tả sinh động, tinh tế Đo hình ảnh gái niên xung phong tiêu biểu cho người niên Việt Nam thời chống Mĩ Kể tên tác phẩm khác viết người chiến sĩ kháng chiến chống Mĩ mà em học chương trình Ngữ văn vả ghi rõ tên tác giả - Về truyện: “Chiếc lược ngà” nhà văn Nguyễn Quang Sáng - Một nhân vật Thu - cô giao liên thời kháng chiến chống Mĩ - Về thơ: “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật - Nhân vật trữ tình thơ: người chiến sĩ lái xe vận tải quân đường mòn Trường Sơn thời chống Mĩ I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi 1,2,3,4: “Không hiểu anh pháo thủ lái xe lại hay hỏi thăm Hỏi thăm viết thư dài gửi đường dây, làm cách hàng nghìn số, chào hàng ngày Tơi khơng săn sóc, vồn vã Khi bọn gái xúm lại đối đáp với anh đội nói giỏi đấy, thường đứng xa, khoanh tay lại trước ngực nhìn nơi khác, mơi mím chặt Nhưng chẳng qua tơi điệu thơi Thực tình suy nghĩ tôi, người đẹp nhất, thông minh, can đảm cao thượng người mặc quân phục, có ngơi mũ.” (Trích “Những ngơi xa xôi” - Ngữ văn 9, Tập hai) Câu (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn? Tác giả truyện ngắn “Những xa xôi” ai? Câu (0,5 điểm): Nêu ngắn gọn ý nghĩa nhan đề “Những xa xôi” Câu (1,0 điểm): Tìm nêu tác dụng câu rút gọn đoạn văn? Câu (1,0 điểm): Vẻ đẹp nhân vật “tôi” qua đoạn văn Câ Nội dung u ĐỌC HIỂU - Phương thức biểu đạt chính: Tự - Tác giả: Lê Minh Khuê - Nêu ngắn gọn ý nghĩa nhan đề: "Những xa xôi” trước hết bầu trời thành phố xuất hồi tưởng Phương Định "Những ngơi xa xơi" cịn biểu tượng, hình ảnh đẹp gái niên xung phong Trường Sơn tiêu biểu cho hệ trẻ Việt Nam anh dũng thời kháng chiến chống Mĩ cứu nước (Học sinh nêu ngắn gọn theo cách khác mà hợp lý cho điểm tối đa) - Câu rút gọn: “Hỏi thăm viết thư dài gửi đường dây, làm cách hàng nghìn số, chào hàng ngày.” - Tác dụng: Làm cho câu gọn hơn, vừa thông tin nhanh hơn, vừa tránh lặp lại từ ngữ xuất câu đứng trước - Hình thức: Học sinh biết bày tỏ quan điểm lí giải thấu đáo, thuyết phục.Diễn đạt trơi chảy, không mắc lỗi - Nội dung: Đảm bảo ý sau: + Phương Định cô gái tinh tế nhạy cảm, ý thức vẻ đẹp thân, thích làm điệu: khơng săn sóc, vồn vã; thường đứng xa; điệu thơi + Có lý tưởng sống cao đẹp, có tình u nước: u người mặc qn phục, có ngơi mũ ->Tác giả xây dựng hình ảnh nhân vật Phương Định chân thực, sinh động, đẹp lý tưởng, phẩm chất, ngoại hình Phương Định hình ảnh tiêu biểu hệ trẻ Việt Nam thời chống Mỹ (Tùy mức độ giáo viên cho mức độ điểm phù hợp)