Khbd hđtn 7 (1)

Tuần: 1-4 Tiết: 1- Ngày soạn: 04/09/2022 Ngày dạy: … / … / …… CHỦ ĐỀ 1: RÈN LUYỆN THÓI QUEN I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nhận diện điểm mạnh, điểm hạn chế thân học tập sống - Nhận khả kiểm soát cảm xúc thân - Thể thói quen ngăn nắp, gọn gàng, sẽở gia đình trường Năng lực: - Năng lực chung: Giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo - Năng lực riêng: + Xác định nét đặc trưng hành vi lời nói thân + Thế sở thích theo hướng tích cực + Giải thích ảnh hưởng thay đổi thể đến trạng thái cảm xúc, hành vi thân + Thế cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình + Rút kinh nghiệm học tham gia hoạt động Phẩm chất: Hình thành HS phân chất lực nhân ái, trách nhiệm; tự chủ tự học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề - Các hát, trò chơi phù hợp với lứa tuổi HS - Hướng dẫn HS thực nhiệm vụ SGK, nhiệm vụ cần rèn luyện nhà để tham gia hoạt động lớp hiệu Chuẩn bị học sinh: - SGK, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp - Thẻ màu để thực khảo sát nhiệm vụ SGK - Thực nhiệm vụ SGK, SBT trước đến lớp - Thực việc làm thể ngăn nắp, gọn gàng, gia đình chụp ảnh ghi lại kết III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: Hoạt động giúp HS hứng thú với chủ đề, hiểu cần thiết việc hình thành thói quen tốt thân; rõ việc cần làm chủ đề để đạt mục tiêu b) Nội dung: - Mời lớp lắng nghe hát “Chào năm học mới” - GV giới thiệu ý nghĩa thói quen, cần thiết hấp dẫn chủ đề thói quen khám phá - GV đưa ví dụ “gieo thói quen, gặt tính cách; gieo tính cách, gặt số phận” để HS thấy vai trị thói quen c) Sản phẩm: Kết làm việc HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm: đọc phần định hướng nội dung, kết hợp với quan sát tranh chủ đề để thảo luận ý nghĩa thông điệp chủ đề - HS đọc cá nhân nội dung cần thực chủ để HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Xác định điểm mạnh, điểm hạn chế em học tập sống a) Mục tiêu: Hoạt động giúp HS nhận điểm mạnh điểm hạn chế thân b) Nội dung: - Nhận diện điểm mạnh điểm hạn chế thân - Chia sẻ điểm mạnh mà em tự hào điểm hạn chế mà em muốn khắc phục c) Sản phẩm: Kết làm việc HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM * NV1: Nhận diện điểm mạnh điểm Xác định điểm mạnh, điểm hạn chế hạn chế thân em học tập sống Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học Điểm mạnh: tập - Biết cách giải vấn đề; - GV yêu cầu HS chia sẻ nhóm - Có khả thuyết trình; điểm mạnh, điểm hạn chế cá nhân - Có khiếu nghệ thuật; học tập sống - Thành thạo công nghệ thông tin; Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - Tính kỉ luật cao - HS đọc SGK thực yêu cầu Điểm hạn chế: - GV hỗ trợ HS cần thiết - Dễ nóng, thiếu bình tĩnh; Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - Giao tiếp tiếng Anh chưa tốt; thảo luận - Ngại giao tiếp; - GV mời đại diện nhóm chia sẻ trước - Hay lo lắng thái quá; lớp - Không tự tin trước đám đông - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét hoạt động kết luận: Mỗi người có điểm mạnh điểm hạn chế riêng, phải ln cố gắng để hoàn thiện thân * NV2: Chia sẻ điểm mạnh mà em tự hào điểm hạn chế mà em muốn khắc phục Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đối điểm mạnh mà tự hào nhất, điểm hạn chế mà mong muốn khắc phục chia sẻ lí - GV dán tờ giấy A0 lên bảng gọi HS lên ghi lại điểm mạnh đáng tự hào điểm hạn chế cần khắc phục cá nhân Điểm mạnh em tự hào Điểm hạn chế em cần khắc phục Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV tổng hợp kết lớp nhận xét hoạt động * NV3: Chia sẻ cách phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm hạn chế Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc phần Gợi ý SGK trang 9, sau chia sẻ nhóm điểm mạnh, điểm hạn chế cách rèn luyện cá nhân Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời số HS chia sẻ trước lớp cách phát huy điểm mạnh khắc phục điểm hạn chế thân Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét tổng kết hoạt động, khuyến khích HS nhìn điểm mạnh, điểm hạn chế thân để từ có cách rèn luyện phù hợp Hoạt động 2: Tìm hiểu khả kiểm soát cảm xúc em a) Mục tiêu: Hoạt động giúp HS nhận khả kiểm sốt cảm xúc thân, có ý thức ý tới thay đổi trạng thái thân để kiểm sốt cảm xúc tốt b) Nội dung: - Thảo luận cách kiểm soát cảm xúc - Trao đổi với bạn cách sử dụng biện pháp kiểm soát cảm xúc c) Sản phẩm: Kết làm việc HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM * NV1: Thảo luận cách kiểm sốt cảm Tìm hiểu khả kiểm sốt cảm xúc xúc em Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu HS thảo luận đưa cách kiểm sốt cảm xúc tình sau: Tình 1: Nghe bạn thân nói khơng Tình 2: Bị bố mẹ mắng nặng lời Tình 3: Bị bạn nhóm phản bác ý kiến tranh luận Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc nhóm, đóng vai thể cách kiểm sốt cảm xúc tình giao - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện nhóm thực hành trước lớp - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV HS phân tích cách bạn nhóm kiểm sốt cảm xúc, sau nhận xét kết luận * NV2: Trao đổi với bạn cách sử dụng - Hít thở tập trung vào thở biện pháp kiểm soát cảm xúc - Lấy cốc nước uống ngụm nhỏ Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học - Đếm 1,2,3, tập trung vào việc đếm tập - GV yêu cầu HS chia sẻ nhóm đối - Suy nghĩ điều tích cực biện pháp kiểm soát cảm xúc cách sử - Không giữ suy nghĩ cảm xúc dụng tiêu cực người Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - GV dẫn dắt tổ chức cho HS lớp thực hành hít thở tập trung vào thở (Có thể mở nhạc khơng lời với âm lượng nhỏ) - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV trao đổi với lớp ý nghĩa việc thở điều tiết thở, giải thích cho HS tập trung vào thở “quên” trạng thái khó chịu Hoạt động 3: Tìm hiểu thói quen ngăn nắp, gọn gàng, em gia đình trường a) Mục tiêu: Hoạt động giúp HS có ý thức rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, gia đình nhà trường b) Nội dung: - Khảo sát học sinh thói quen ngăn nắp, gọn gàng, - Chỉ việc làm thể ngăn nắp, gọn gàng, - Chia sẻ việc em làm để rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, - Thảo luận ảnh hưởng thói quen ngăn nắp, gọn gàng, đến học tập sống c) Sản phẩm: Kết làm việc HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM * NV1: Khảo sát học sinh thói quen Tìm hiểu thói quen ngăn nắp, gọn ngăn nắp, gọn gàng, gàng, em gia đình Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học trường tập - GV yêu cầu HS mở nhiệm vụ SGK SBT - GV khảo sát mức độ thực công việc giữ cho nhà cửa, lớp học ngăn nắp, gọn gàng, HS, HS giơ thẻ màu để trả lời (xanh – luôn, vàng - thỉnh thoảng, đỏ – khi) • Sắp xếp tủ quần áo • Lau tủ lạnh • Vệ sinh bếp • Lau dọn nhà vệ sinh • Lau cửa kính, cửa số • Qt dọn phịng • Giữ bàn học • Để sách gọn gàng Lưu ý: GV bổ sung thêm thói quen khác Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV trao đổi thói quen HS hỏi: Ai cố gắng trì thói quen này? Ai cịn gặp khó khăn trì thói quen tốt? - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV dặn HS cố gắng trì thói quen tốt để sống trở nên tốt * NV2: Chỉ việc làm thể ngăn nắp, gọn gàng, Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm HS, yêu cầu nhóm đọc tập 2, nhiệm vụ trang 10 SGK việc làm thể ngăn nắp, gọn gàng, Bày sách bừa bộn mặt bàn Quy định vị trí để dùng Quét nhà, lau nhà ngày Thay, giặt quần áo thường xuyên Gấp dặn ngủ dậy Vứt cặp sách lung tung học Xếp tài liệu, sách ngắn Đánh rửa mặt ngày Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện số nhóm trình bày trước lớp - Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, khuyến khích HS rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, nhà trường * NV3: Chia sẻ việc em làm để rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV vấn nhanh HS lớp: Em thực thường xuyên việc làm để rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng học tập sống - GV gợi ý: Em rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, cách thường xuyên quét phòng gấp chăn gối gọn gàng ngày, lau cửa sổ thường xuyên, Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời số HS chia sẻ trước lớp - GV ghi nhanh việc làm HS lên bảng mời HS lên bảng thay viết kết lớp Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV tổng kết kết hoạt động lớp đưa nhận xét * NV4: Thảo luận ảnh hưởng thói quen ngăn nắp, gọn gàng, đến học tập sống Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm HS, yêu cầu HS mở SBT chia sẻ kết theo nhóm: Thói quen ngăn nắp, gọn gàng, hay bừa bộn bạn ảnh hưởng đến sống học tập? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện số nhóm chia sẻ trước lớp - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét dặn HS nên rèn luyện thói quen tốt, khắc phục thói quen chưa tốt - GV mở rộng cho HS tìm hiểu ngun nhân thói quen, từ tìm đường phát huy khắc phục Hoạt động 4: Rèn luyện thói quen ngăn, gọn gàng, gia đình a) Mục tiêu: Hoạt động giúp HS trì thói quen ngăn nắp, gọn gàng, gia đình b) Nội dung: - Trưng bày sản phẩm thực việc làm tạo thói quen ngăn nắp, gọn gàng, - Tham quan sản phẩm nhóm c) Sản phẩm: Kết làm việc HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM * NV1: Trưng bày sản phẩm thực Rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn việc làm tạo thói quen ngăn gàng, gia đình nắp, gọn gàng, Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ cho HS thực việc làm thể ngăn nắp, gọn gàng, gia đình chụp ảnh ghi lại kết từ buổi học trước, sau mang sản phẩm, ảnh chụp đến lớp để trưng bày theo nhóm - GV yêu cầu HS xếp trưng bày sản phẩm theo nhóm, thành viên giới thiệu việc làm để giữ nhà cửa ngăn nắp, gọn gàng, Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV quan sát nhóm hỗ trợ cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi HS trả lời - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá * NV2: Tham quan sản phẩm nhóm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho nhóm HS tham quan sản phẩm nhóm khác lựa chọn cách xếp bạn thích Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trình bày trước lớp cách trì việc làm giữ nhà cửa ngăn nắp, gọn gàng, - GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét hoạt động Hoạt động 5: Rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn gàng, trường a) Mục tiêu: Hoạt động giúp HS thực hành tổ chức không gian, xếp lớp học ngăn nắp, gọn gàng giữ lớp học b) Nội dung: - Thảo luận thói quen ngăn nắp, gọn gàng, trường - Tổ chức xếp không gian lớp học - Chia sẻ cảm xúc em giữ ngăn nắp, gọn gàng, trường c) Sản phẩm: Kết làm việc HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM * NV1: Thảo luận thói quen ngăn Rèn luyện thói quen ngăn nắp, gọn nắp, gọn gàng, trường gàng, trường Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS mở nhiệm vụ SGK SBT, thảo luận đưa số cách thể ngăn nắp, gọn gàng, trường Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời cán lớp điều hành thống phương án xếp lớp học gọn gàng, ngăn nắp Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV bổ sung ý kiến cho kế hoạch HS * NV2: Tổ chức xếp không gian lớp học Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS thực kế hoạch xếp lớp học gọn gàng, ngăn nắp, thống Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Sau thực xong, GV cho HS thảo luận kết hồn thành cơng việc, nhận xét cách mà bạn hợp tác với hoạt động Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV ghi nhận hoạt động HS * NV3: Chia sẻ cảm xúc em giữ ngăn nắp, gọn gàng, trường Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS chia sẻ theo nhóm ích lợi thói quen ngăn nắp, gọn gàng, cá nhân người khác Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu - GV hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời số HS lên chia sẻ trước lớp, ý tới bạn chưa cỏ thói quen ngăn nắp, gọn gàng, Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét kết luận Hoạt động 6: Phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm hạn chế học tập sống a) Mục tiêu: Hoạt động giúp HS biết cách tạo thói quen tốt học tập sống để phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm hạn chế b) Nội dung: - Chia sẻ cách rèn luyện điểm mạnh - Chia sẻ điểm hạn chế cách khắc phục - Chia sẻ kết rèn luyện để phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm hạn chế học tập sống c) Sản phẩm: Kết làm việc HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM * NV1: Chia sẻ cách rèn luyện điểm Phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm mạnh hạn chế học tập sống Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia sẻ số thói quen tốt học tập sống HS cần hình thành, rèn luyện thường xun Ví dụ: - Thói quen suy nghĩ kĩ trước nói, phát biểu - Thói quen đọc kĩ để nhiệm vụ trước làm - Thói quen kiểm tra lại kết thực - Thói quen giữ cam kết, hoàn thành nhiệm vụ học tập hạn - Thói quen lắng nghe người khác nói/ thầy