The solution to improve the quality of physical education for elementary school children

DANH SÁCH NHỮNG THÀNH VIÊN THAM GIA NGHIÊN CỨU TS Nguyễn Tấn Dũng - Chủ nhiệm đề tài TS Ngũ Duy Anh GS.TS Nguyễn Đại Dương PGS.TS Đặng Văn Dũng TS Lê Anh Thơ TS Lê Đức Chương TS Đỗ Trọng Thịnh TS Trần Đình Thuận ThS Nguyễn Mạnh Hùng - Thư ký đề tài MỤC LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG, HÌNH VẼ DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU .4 MỞ ĐẦU Tổng quan vấn đề nghiên cứu Tính cấp thiết đề tài .9 Mục tiêu nghiên cứu 10 Cách tiếp cận 10 Phương pháp nghiên cứu 11 5.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu 11 5.2 Phương pháp vấn 11 5.3 Phương pháp quan sát sư phạm .11 5.4 Phương pháp đánh giá giám định (chuyên gia) .11 5.5 Phương pháp toán học thống kê 12 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 12 Nội dung nghiên cứu 12 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC GDTC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC 14 Các luận điểm khái niệm GDTC, chất lượng GDTC .14 1.1 Thể chất 14 1.2 Phát triển thể chất 14 1.3 Giáo dục thể chất .14 1.4 Hoàn thiện thể chất 15 1.5 Thể lực .15 Những đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học [22], [35], [36], [40], [41] 16 2.1 Đặc điểm mặt thể 16 2.2 Những yếu tố ảnh hưởng phát dục trưởng thành học sinh Tiểu học .18 2.3 Quy luật phát dục trưởng thành lứa tuổi nhi đồng - thiếu niên 20 2.4 Ảnh hưởng hoạt động vận động phát dục trưởng thành học sinh Tiểu học21 Đặc điểm tâm lý học sinh Tiểu học 23 3.1 Đặc điểm hoạt động môi trường sống 23 3.2 Sự phát triển trình nhận thức học sinh Tiểu học 23 Giáo dục thể chất chương trình giáo dục Tiểu học .27 Nội hàm GDTC tiêu chí đánh giá chất lượng GDTC nhà trường Tiểu học [12], [21], [31], [43] 41 5.1 Mục tiêu GDTC 42 5.2 Tiêu chuẩn quốc gia GDTC 42 5.3 Tiêu chuẩn cấp Nhà trường GDTC 42 5.4 Đánh giá mức độ GDTC đạt cá thể học sinh 43 5.5 Các tiêu chí đánh giá chất lượng GDTC Tiểu học 43 5.6 Trình độ chun mơn giáo viên Tiểu học 44 CHƯƠNG 2: CHẤT LƯỢNG GDTC TRONG CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC 46 2.1 Năng lực trình độ đội ngũ giáo viên dạy học môn Thể dục 46 2.2 Cơ sở vật chất phục vụ GDTC bậc Tiểu học 50 2.3 Chương trình GDTC áp dụng trường tiểu học 58 2.3.1 Ý nghĩa GDTC học sinh 58 2.3.2 Nội dung GDTC 58 2.3.3 Yêu cầu chương trình GDTC 59 2.3.4 Cấu trúc chương trình nên đạt yêu cầu .62 2.3.5 Cấu trúc nội dung chương trình GDTC cho học sinh Tiểu học 62 2.3.6 Về việc điều tra đánh giá xếp loại thể lực học sinh 73 2.4 Thực trạng phong trào hoạt động thể thao ngoại khóa trường tiểu học74 2.4.1 Hình thức hoạt động .74 2.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến trình GDTC trường tiểu học .84 2.5.1 Một số yếu tố đảm bảo cho công tác GDTC 85 2.5.2 Xác định yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến công tác dạy học GDTC nội khóa trường tiểu học 85 CHƯƠNG 3: ĐỀ XUẤT CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CÁO CHẤT LƯỢNG GDTC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC .90 3.1 Những cho việc đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng công tác GDTC cho học sinh Tiểu học 90 3.1.1 Những đặc điểm tâm sinh lý vận động học sinh Tiểu học .90 3.1.2 Cơ sở sử dụng phương tiện TDTT vào trình học tập thời gian nhàn rỗi học sinh Tiểu học [29], [40], [41], [55] 94 3.1.3 Cơ sở thực tiễn đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng GDTC cho học sinh Tiểu học 95 3.2 Các giải pháp nâng cao chất lượng công tác GDTC cho học sinh Tiểu học 96 3.3 Giám định chuyên gia tính hiệu các giải pháp pháp nâng cao chất lượng công tác GDTC cho học sinh Tiểu học 102 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 104 DANH MỤC CÁC BẢNG, HÌNH VẼ Bảng 1.1 Phân phối nội dung thời gian GDTC cho học sinh Tiểu học .28 Bảng 1.2 Tiêu chuẩn đánh giá thể lực nam nữ từ tuổi đến 11 tuổi 36 Bảng 1.3 Đặc điểm thể chất học sinh Việt Nam lứa tuổi 37 Bảng 1.4 Đặc điểm thể chất học sinh Việt Nam lứa tuổi 38 Bảng 1.5 Đặc điểm thể chất học sinh Việt Nam lứa tuổi 38 Bảng 1.6 Đặc điểm thể chất học sinh Việt Nam lứa tuổi 39 Bảng 1.7 Đặc điểm thể chất học sinh Việt Nam lứa tuổi 10 39 Bảng 1.8 Đặc điểm thể chất học sinh Việt Nam lứa tuổi 11 40 Bảng 2.1 Kết tổng hợp số lượng trình độ giáo viên (n=37) 47 Bảng 2.2 Kết vấn loại hình giáo viên giảng dạy mơn Thể dục Trường Tiểu học (n=1188) 48 Bảng 2.3 Thống kê sở vật chất có phục vụ hoạt động GDTC 37 tỉnh, thành phố toàn quốc theo báo cáo điều tra .57 Bảng 2.4 Kết vấn nội dung chương trình dạy môn Thể dục cấp Tiểu học (n=1188) 65 Bảng 2.5 Kết vấn ý kiến đưa mơn Điền kinh vào chương trình sách giáo khoa (n=1188) 66 Bảng 2.6 Kết vấn trò chơi vận động chương trình (n=1188) 67 Bảng 2.7 Kết vấn thời điểm phù hợp đưa trò chơi vận động vào học Thể dục (n=1188) 68 Bảng 2.8 Kết vấn việc đưa mơn Bơi vào chương trình học thành phần nội dung tự chọn (n=1188) 69 Bảng 2.9 Kết vấn việc đưa môn Võ thuật vào chương trình học thành phần nội dung tự chọn (n=1188) 70 Bảng 2.10 Kết vấn việc đưa mơn Cờ vua vào chương trình học thành phần nội dung tự chọn (n=1188) 71 Bảng 2.11 Kết vấn việc đưa mơn Bóng rổ vào nội dung tự chọn Chương trình Tiểu học (n=1188) 72 Bảng 2.12 Kết vấn giáo viên mức độ cần thiết tập luyện TDTT ngoại khoá 82 Bảng 2.13 Kết vấn hình thức tham gia tập luyện ngoại khoá .83 Bảng 3.1 Kết đánh giá giám định giải pháp nâng cao chất lượng GDTC cho học sinh Tiểu học (m=5) .103 Hình 2.1 Thang tập thể lực cho học sinh Tiểu học – mẫu 53 Hình 2.2 Thang tập thể lực cho học sinh Tiểu học – mẫu 53 Hình 2.3 Thang tập thể lực cho học sinh Tiểu học – mẫu 53 Hình 2.4 Thang tập thể lực cho học sinh Tiểu học – mẫu 54 Hình 2.5 Thang tập thể lực cho học sinh Tiểu học – mẫu 54 Hình 2.6 Thang tập thể lực cho học sinh Tiểu học – mẫu 55 Hình 2.7 Xà đơn nhiều tầng dành cho học sinh Tiểu học – mẫu 55 Hình 2.8 Xà đơn nhiều tầng dành cho học sinh Tiểu học – mẫu 56 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT Cm GDTC HKPĐ kg m NXB s SGK TDTT CLB BGDĐT : : : : : : : : : : : Centimet Giáo dục thể chất Hội khỏe phù Kilogam Mét Nhà xuất Giây Sách giáo khoa Thể dục thể thao Câu lạc Bộ Giáo dục Đào tạo THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Thông tin chung - Tên đề tài: “Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho học sinh Tiểu học” - Chủ nhiệm: TS Nguyễn Tấn Dũng - Cơ quan chủ trì đề tài: Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam - Thời gian thực hiện: 24 tháng (từ tháng 1/2011 đến tháng 12/2012) Mục tiêu - Nghiên cứu thực trạng công tác GDTC cho học sinh Tiểu học - Đề xuất giải pháp tăng cường nâng cao chất lượng GDTC trường Tiểu học Tính sáng tạo - Về mặt lý luận: Góp phần hồn thiện hệ thống lý luận GDTC cho học sinh Tiểu học Việt Nam thời kỳ hội nhập quốc tế - Về mặt thực tiễn: Đề tài đánh giá ưu điểm hạn chế công tác GDTC cho học sinh Tiểu học, yếu tố xác định chất lượng GDTC bậc Tiểu học Trên sở đó, đề tài giải pháp tăng cường nâng cao chất lượng GDTC trường Tiểu học phù hợp với phát triển đất nước giai đoạn có tính đến tương lai, tiếp thu kinh nghiệm tiên tiến sẵn có giới Kết nghiên cứu - Thực trạng công tác GDTC cho học sinh Tiểu học - Các giải pháp tăng cường nâng cao chất lượng GDTC trường Tiểu học - Các báo cáo chuyên đề báo khoa học phản ánh kết nghiên cứu đề tài - Báo cáo tổng hợp báo cáo tóm tắt đề tài Sản phẩm - Các báo cáo chuyên đề: Giáo dục thể chất trình sư phạm; Giáo dục thể chất cho học sinh Tiểu học; Giảng dạy động tác vận động cho học sinh Tiểu học; Sự hình thành nhân cách học sinh Tiểu học học GDTC; Nghiên cứu đặc điểm tâm sinh lý học sinh Tiểu học biến đổi tác động trình GDTC; Thực trạng công tác GDTC trường tiểu học khu vực miền Nam; Thực trạng công tác GDTC trường tiểu học khu vực miền Trung; Thực trạng công tác GDTC trường tiểu học khu vực miền Bắc; Trang thiết bị phục vụ cho công tác GDTC phù hợp với loại hình trường tiểu học; 10 Năng lực trình độ chuyên môn giáo viên GDTC trường Tiểu học; 11 Đánh giá nội dung chương trình GDTC học sinh Tiểu học; 12 Thực trạng phong trào hoạt động TDTT ngoại khóa học sinh Tiểu học; 13 Những yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động TDTT học sinh Tiểu học; 14 Các tiêu chí đánh giá hiệu GDTC cho học sinh Tiểu học; 15 Trò chơi vận động đáp ứng cho GDTC trường Tiểu học; 16 Các giải pháp tăng cường nâng cao chất lượng GDTC cho học sinh Tiểu học: - Các báo khoa học công tác GDTC cho học sinh Tiểu học khuôn khổ đề tài; - Báo cáo tổng hợp báo cáo tóm tắt đề tài Hiệu quả, phương thức chuyển giao kết nghiên cứu khả áp dụng - Sau khi đề tài nghiệm thu, kết nghiên cứu ứng dụng tổ chức giáo dục thể chất theo điều kiện thực tiễn trường tiểu học toàn quốc - Kết nghiên cứu đề tài phổ biến rộng rãi toàn quốc THE INFOMATIONS ABOUT RESULTS OF RESEARCH General information - Project title: “The solution to improve the quality of physical education for elementary school children” - Code number: - Coordinator: Dr Nguyen Tan Dung - Implementing institution: The Vietnam Institute of Educational Sciences - Duration: 24 months (from 1/2011 to 12/2012) Objectives (s): - Research the status of physical education for elementary school children - Propose the solutions to enhance and improve the quality of physical education in elementary school Creativeness and innovativeness: From the theoretical point of view: Contribute to the improvement of the theoretical system of physical education for elementary school children On the practical side: The topic will reveal the advantages and limitations of physical education for elementary school children, as well as the factors that determine the quality of physical education in the elementary school On that basis, subject solutions to enhance and improve the quality of physical education in elementary schools in line with the development of the country in the current period and taking into account the future, acquire the available advanced experience of the world Research results: - The actual status of physical education for elementary school children - The solutions to enhance and improve the quality of physical education in elementary schools - Thematic reports and scientific articles reflect the results of researching - Complex report and summary report of the subjects Products: - Thematic reports Physical education as a pedagogical process; Physical education for elementary school children; Teaching the physical movements to elementary school children; The formation of personality of the elementary school children in physical education lesson; Research the physiological characteristics of elementary school children and the changes under the action of physical education Actual status of physical education in elementary schools in the southern part of the country; Actual status of physical education in elementary schools in the central part of the country; Actual status of physical education in elementary schools in the northern part of the country; Equipment for the physical education in accordance with the different types of elementary school; 10 Capacity and professional qualifications of the physical education teachers in elementary schools; 11 Content rating of the current physical education program for elementary school children; 12 Actual status of the out-of-school sports activities in the elementary school; 13 Factors affecting sport and physical activity of elementary school children; 14 The criteria for evaluating the effectiveness of physical education for elementary school children; 15 Sports games meet for physical education in elementary schools; 16 The solutions to enhance and improve the quality of physical education for elementary school children - Scientific articles on physical education for elementary school children in the framework of the subject; - Complex report and summary report of the subjects Effects, transfer alternatives of reserach results and applicability: - After the subject is accepted, the research results will be applied in the organization of physical education according to the practical conditions in elementary schools nationwide - The research results of the project will be published in book form and are widely available across the country