Bao cao ket qua nghien cuu khkt 20 21

DỰ ÁN “ CẨM NANG KỸ NĂNG XỬ LÝ CÁC TÌNH HUỐNG KHI SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI DÀNH CHO HỌC SINH THCS” Lĩnh vực: Khoa học xã hội hành vi A LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong năm gần đây, khoa học công nghệ phát triển mạnh mẽ, đặc biệt phát triển công nghệ thông tin ảnh hưởng không nhỏ đến đời sống người Trong đó, kể đến ảnh hưởng internet tất mặt đời sống xã hội, kinh tế, văn hóa, trị Internet kết nối người giới với nhau, phá vỡ khoảng cách biên giới, không gian, thời gian, tạo điều kiện môi trường thuận lợi cho việc giao tiếp xã hội Từ có internet xuất loại hình tìm kiếm thơng tin, giải trí, kết nối xã hội, khơng thể thiếu mạng xã hội (MXH) nhiều người sử dụng như: Facebook, Youtube, Zalo, Google+… MXH hiểu loại hình dịch vụ internet phát triển kỷ nguyên số, ứng dụng thành tựu công nghệ thông tin MXH dịch vụ kết nối thành viên sở thích internet lại với với nhiều mục đích khác khơng phân biệt khơng gian thời gian, đồng thời tạo nên thông qua tương tác thành viên cộng đồng mạng Một đối tượng sử dụng MXH nhiều học sinh MXH trở thành xu hướng thiếu thiếu niên nói chung học sinh THCS nói riêng Với đặc thù người trẻ tuổi, có kiến thức, có tính động, thích khám phá nên học sinh đối tượng dễ dàng tiếp cận Bản thân chúng em học sinh sử dụng MXH, nhận thấy xu hướng sử dụng “nghiện MXH” ngày gia tăng học sinh trường THCS Sen Thủy nói riêng học sinh THCS nói chung Tuy nhiên, sử dụng mạng xã hội có tình đặt khơng phải có hiểu biết xử lý cho đắn, hiệu Do chúng em nghiên cứu thực dự án “Cẩm nang kỹ xử lý tình sử dụng mạng xã hội dành cho học sinh THCS” B CÂU HỎI NGHIÊN CỨU, VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU, GIẢ THUYẾT KHOA HỌC, ĐIỂM MỚI CỦA DỰ ÁN, HY VỌNG ĐẠT ĐƯỢC Câu hỏi nghiên cứu - Thực trạng sử dụng MXH học sinh THCS nào? - MXH có tác động tích cực tiêu cực học sinh THCS? - Khi gặp tình mạng xã hội, học sinh xử lý cho đắn hiệu quả? - Sử dụng cẩm nang để mang lại hiệu tích cực việc sử dụng MXH học sinh THCS? Vấn đề nghiên cứu - Khảo sát, đánh giá thực trạng sử dụng dụng MXH học sinh trường THCS Sen Thủy - Tìm hiểu rõ mặt tích cực tiêu cực MXH - Từ đề số tình gặp phải để giúp học sinh nâng cao mặt tích cực, ngăn chặn chiều hướng tiêu cực, giúp học sinh có suy nghĩ, thái độ hành động đắn MXH, nhằm nâng cao chất lượng hiệu học tập, rèn luyện - Xây dựng cẩm nang kỹ xử lý tình sử dụng mạng xã hội Giả thuyết khoa học - Cẩm nang giúp học sinh THCS sử dụng MXH cách hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng học tập rèn luyện phẩm chất đạo đức - Cẩm nang góp phần giúp gia đình nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Điểm dự án MXH vấn đề khơng phải xa lạ, có nhiều tác giả tìm hiểu điểm dự án so với đề tài làm là: Tạo cẩm nang kỹ xử lý tình sử dụng mạng xã hội dành cho học sinh THCS bao gồm kiến thức chung mạng xã hội đặc biệt kỹ xử lý tình sử dụng mạng xã hội nhằm giúp học sinh có thêm kiến thức kỹ ứng xử thực tình gặp phải cách phù hợp hiệu Mang đến cho em tự tin vững vàng trước tác hại mạng xã hội Hy vọng đạt - Tạo thành cẩm nang lưu trữ thư viện để học sinh đọc nghiên cứu, tài liệu lồng ghép tuyên truyền tiết chào cờ, ngoại khóa, HĐNGLL… - Học sinh thích thú áp dụng điều cẩm nang để nâng cao hiệu việc sử dụng MXH, tận dụng MXH để làm phương tiện hữu ích học tập sống - Phụ huynh có hiểu biết tác động MXH để quản lí em việc sử dụng MXH cho hiệu C PHƯƠNG PHÁP VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Phương pháp nghiên cứu a Nghiên cứu lí luận - Nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích tài liệu sách báo, tạp chí, đề tài, viết nghiên cứu có liên quan tới vấn đề tác động MXH - Nghiên cứu tìm hiểu mặt tích cực tiêu cực MXH - Nghiên cứu tình gặp phải sử dụng MXH từ đưa cách xử lý phù hợp, giúp học sinh có suy nghĩ, thái độ hành động đắn MXH, nhằm nâng cao chất lượng hiệu học tập, rèn luyện - Nghiên cứu thiết kế cẩm nang dựa nội dung tìm hiểu nghiên cứu b Nghiên cứu thực tiễn - Quan sát Quan sát hành vi sử dụng MXH học sinh đời sống, quan sát tham gia trực tiếp vào MXH để hiểu nội dung, cách thức chia sẻ thơng tin, tìm hiểu sâu ứng dụng, thông tin đưa lên MXH - Điều tra phiếu trắc nghiệm + Điều tra thực trạng việc sử dụng MXH học sinh THCS Sen Thủy + Điều tra phụ huynh học sinh việc quản lí học sinh sử dụng MXH + Điều tra tính hiệu cẩm nang học sinh phụ huynh - Phỏng vấn trực tiếp Trao đổi với số học sinh trường THCS Sen Thủy để tìm hiểu ý kiến, quan niệm, thái độ họ việc sử dụng MXH - Thống kê số liệu - Đề xuất biện pháp Giới hạn phạm vi nghiên cứu: - Đối tượng: Cẩm nang kỹ xử lý tình sử dụng MXH - Thời gian: Từ tháng năm 2020 đến tháng 11 năm 2020 D TIẾN HÀNH NGHIÊN CỨU Các bước thực Bước 1: Nghiên cứu lí thuyết Tác động việc sử dụng MXH học sinh THCS a) Tác động tích cực Những năm gần đây, MXH có bước phát triển mạnh mẽ, tác động lớn đến đời sống hầu hết quốc gia giới, có Việt Nam Đối với xã hội nói chung học sinh nói riêng, mang lại nhiều lợi ích như: - Cập nhật tin tức, kiến thức, xu nhanh MXH giúp cập nhật tin tức xã hội lĩnh vực nhiều người quan tâm tin nóng đâu ngày Như Facebook MXH nhiều người sử dụng nhiều Lướt vòng Facebook cập nhật nhanh tin nóng ngày thay chờ kênh cung cấp thông tin truyền thống báo, đài, tivi - Cải thiện rèn luyện kỹ năng, khiếu MXH không dừng lại việc chia sẻ hình ảnh, khoảnh khắc đẹp mà ngày MXH xuất nhiều trang mạng dạy ngoại ngữ, dạy kỹ sống, dạy cách giao tiếp, dạy cắm hoa, dạy làm đẹp, nấu ăn ngon nhiều trang chia sẻ kiến thức hay bổ dưỡng mà khơng tốn chi phí lớp học truyền thống - Hoạt động nhóm, hội kiến thức Mạng xã hội kênh giao tiếp đại, tiện lợi, tiết kiệm cho người Thông qua mạng xã hội, người tồn giới “nối vịng tay lớn” MXH cịn kênh thơng tin hữu hiệu để học sinh chia sẻ cập nhật thơng tin giảng, tập nhóm, thời khóa biểu, chương trình ngoại khóa Nhờ MXH nên chúng em thay đổi cách học truyền thống thời điểm thích hợp đợt dịch Covid 19 vừa chúng em học học giảng truyền hình, Youtube…Ở trường THCS Sen Thủy, giáo viên chủ nhiệm lập nhóm Zalo bao gồm tài khoản phụ huynh lớp, chúng em trao đổi bài, cập nhật tin tức từ thầy cô, nhà trường cách nhanh chóng hiệu - Kết nối bạn bè, gia đình, cộng đồng Chúng ta biết nhiều thông tin bạn bè người thân cách kết bạn MXH Chúng ta gặp gỡ giao lưu kết bạn với tất người giới có sở thích hay quan điểm giống Từ xây dựng mối quan hệ tốt đẹp hợp tác với nhiều mặt - Tuyên truyền, giáo dục MXH góp phần quan trọng việc tuyên truyền, giáo dục cho hệ nói chung học sinh nói riêng Qua thơng tin mạng MXH giúp học sinh tiếp cận nhiều kiến thức liên quan việc học hành, thi cử Những kiến thức, kỹ chia sẻ trang mạng giúp học hỏi văn hóa ứng xử với điều hay, tốt trường hay sống thường ngày Thông qua MXH học sinh tuyên truyền tham gia hoạt động trực tuyến lồng ghép giáo dục tham gia thi “Giao thông thông minh”, “Chinh phục vũ mơn ”… trường học Qua đó, hướng học sinh tiếp cận với lối sống đẹp, cư xử chuẩn mực đời sống, vận dụng kiến thức vào thực tiễn - Lan tỏa yêu thương Với phát triển công nghệ thông tin, nhiều người tận dụng MXH để lan tỏa hành động đẹp, ý nghĩa đến cộng đồng Chứng kiến cảnh miền Trung “oằn mình” gánh chịu thiên tai, nhiều nghệ sĩ kêu gọi qun góp, ủng hộ người dân thơng qua MXH Điển hình, sáng ngày 13/10/2020, nữ ca sĩ Thủy Tiên đăng tải viết trang Facebook cá nhân để kêu gọi người chung tay giúp người dân miền Trung Được biết, trang Facebook cá nhân nữ ca sĩ có 9,5 triệu người theo dõi, vịng giờ, kêu gọi tỉ đồng; tính đến tại, số nâng lên hàng trăm tỉ đồng Thời gian qua, MXH cịn giúp nhiều người nghèo, người có hồn cảnh khó khăn được kết nối với mạnh thường quân; giúp người bị tai nạn giao thơng tìm người thân, giấy tờ đánh rơi, Những câu chuyện đẹp, ý nghĩa ngày lan tỏa MXH Mạng ảo tình người, sẻ chia thật b) Tác động tiêu cực Chúng ta phủ nhận lợi ích mà MXH mang đến cho người Tuy nhiên, chứa đựng nhiều nguy cơ, rủi ro tiềm ẩn ảnh hưởng xấu tới công việc, mối quan hệ cá nhân sống người sử dụng đặc biệt cho học sinh khơng có định hướng tốt từ gia đình nhà trường Một số tác hại MXH sau: - Thị lực, sức khỏe giảm sút: Sử dụng MXH tạo ảnh hưởng không tốt cho mắt Mắt sử dụng nhiều điện thoại, máy tính để online dẫn đến tình trạng khô mắt bệnh nguy hiểm khác mắt Nhưng nguy hiểm thế, loạt bệnh thần kinh kéo theo: lo âu, trầm cảm, tinh thần không ổn định “Trước mắt bình thường Nhưng dạo thường xuyên dùng điện thoại truy cập MXH nên thấy khơng rõ, khám biết bị cận o rồi” (Bạn Linh lớp 8B trường THCS Sen Thủy chia sẻ) - Gây nghiện, nhiều thời gian, ảnh hưởng học tập: Sử dụng MXH nhiều nhãng thời gian học tập Làm lãng phí thời gian lên mạng chát chít, tán gẫu, bình luận lung tung trêu chọc nhau, chí bới móc, xỉa xói nói xấu người khác Đại đa số học sinh phục vụ mục đích giải trí khơng biết tận dụng phát huy MXH để chia sẻ thơng tin hữu ích, truy cập thông tin phục vụ học tập, trao đổi nâng cao kiến thức lên lớp “Nhiều lúc ngồi mải mê xem Facebook nhiều quên làm tập Cứ ngồi xem hết đến mà không dứt được” (Bạn Quyên lớp 8A trường THCS Sen Thủy) - Gây trầm cảm: Các nghiên cứu gần cho thấy sử dụng MXH nhiều cảm thấy tiêu cực hơn, chí dẫn đến trầm cảm Theo bác sỹ Tơ Thanh Phương, Phó Giám đốc Bệnh viện Tâm thần Trung ương I (Hà Nội), gần ngày có nhiều trường hợp trầm cảm nghiện MXH Người bệnh thích tập trung vào điện thoại, tiếp xúc với giới bên ngồi, để lâu tháng chuyển sang mãn tính thời gian điều trị kéo dài 3-5 năm… Trong trường hợp xấu nhất, trầm cảm dẫn đến tự tử Các nghiên cứu cho thấy, người trầm cảm có nguy tự tử cao gấp 25 lần so với người khác 50% số ca tự tử có rối loạn trầm cảm - Giảm tương tác người với người Nghiện MXH không khiến bạn dành thời gian cho người thật việc thật quanh mình, mà cịn khiến họ buồn phiền bạn coi trọng bạn bè “ảo” từ mối quan hệ ảo trước mắt Dần dần, mối quan hệ bị rạn nứt - Không trung thực bạo lực mạng: Bạo lực MXH ảnh hưởng lớn đến nhận thức hành động trẻ, em thể thân, học tập giống hành động giang hồ, gây gổ đánh với bạn khác, gây đoàn kết nội bộ, ảnh hưởng đến mơi trường học đường Điển tháng năm 2019 vừa qua nước xôn xao vụ việc em học sinh lớp hành bắt nạt lột đồ bạn lớp mâu thuẫn nội bộ, tồn q trình hành em quay lại truyền tay MXH Facebook, việc khiến em học sinh bị hành rơi vào trạng thái hoảng loạn nhập viện thần kinh điều trị Bạn Quốc học sinh khối cho hay: “Mình thích xem clip ngắn Facebook Youtube, đặc biệt clip phim tình anh em, giang hồ bạn à!” Đây nhiều nội dung tràn lan MXH có ảnh hưởng khơng tốt đển học sinh Những “đàn anh giang hồ” nhân vật có nhiều lượt theo dõi MXH Khá Bảnh, Dương Minh Tuyền thường thể có nhiều đàn em, đưa quy tắc xã hội mang tính đàn anh, giải vấn đề nắm đấm Những bạn học sinh nhỏ tuổi, giai đoạn thiếu niên với đặc trưng thích trở thành người lớn, tác động từ xã hội bạn chưa đủ nhận thức để sàng lọc dễ bị ảnh hưởng, học theo làm theo nội dung xem từ MXH - Thông tin sai lệch, khơng xác Lượng thơng tin, kiến thức MXH vơ vàn, chưa có cơng cụ thống kiểm duyệt đảm bảo mặt nội dung thơng tin nên tiếp thu lĩnh hội thông tin em học sinh với kinh nghiệm, vốn sống cịn dễ tiếp cận luồng thông tin “độc hại”, ảnh hưởng đến suy nghĩ hành động thân học sinh, mang đến hệ không mong muốn Những video clip "rác" với nội dung thiếu kiểm soát xuất ngày tràn lan MXH Có lượng người truy cập lớn, cách thức kiếm tiền nhiều người Điều đáng nói, khơng vài clip phản cảm, nhảm nhí vơ bổ, nội dung hướng dẫn chơi ma túy, trò chơi, thực nghiệm nguy hiểm, trị đùa gây hại, ăn kỳ dị, ngôn từ tục bậy, giang hồ tranh đấu, chí tự sát tiềm ẩn hệ lụy khôn lường đặc biệt lứa tuối học sinh Theo Trung tâm Y tế huyện Cẩm Khê (Phú Thọ), bé trai tuổi nhập viện nuốt dị vật bấm móng tay Người nhà bệnh nhi cho biết nguyên nhân em hay xem video MXH tập làm theo - Khác biệt giới thực ảo Có thực tế nhận thực trạng sống “ảo” học sinh Rất nhiều học sinh sử dụng MXH coi trọng sống MXH sống thực “Cuồng like” biểu phổ biến nói sống ảo Những học sinh thường xuyên cập nhật trạng thái lúc nơi, dù vui hay buồn, từ chuyện lớn hay nhỏ cá nhân mang lên MXH để mong muốn có quan tâm từ người Các em trông đợi tin vào lời tán thưởng người bạn ảo, đồng thời tổn thương lời chê bai từ người bạn xa lạ Sống ảo mang lại nhiều hậu em học sinh như: tiêu tốn thời gian vào giá trị vơ bổ, học sinh sống với thông tin không thực tế, không mang lại giá trị thực cho sống, em phải chịu tổn hại nặng nề tâm lý tâm hồn đối mặt với sống thực Bước 2: Nghiên cứu thực tiễn: Thực trạng sử dụng MXH học sinh THCS Tình hình sử dụng MXH học sinh THCS MXH nhiều người sử dụng, đặc biệt giới trẻ Vì vậy, để biết suy nghĩ bạn việc sử dụng MXH, chúng em phát 150 phiếu điều tra cho học sinh lớp lớp trường THCS Sen Thủy Trong có 128 học sinh trả lời nên sử dụng MXH chiếm 85,3 %, không nên sử dụng MXH chiếm 14,7 % tổng số người hỏi Biểu đồ 1: Suy nghĩ học sinh việc sử dụng MXH Khi hỏi bạn có sử dụng MXH khơng đa số học sinh trả lời họ có sử dụng MXH: “Bây phải sử dụng Facebook chứ, khơng lạc hậu so với người quá, dùng mà khơng dùng lạ.” (Bạn Đinh Thị Khánh Linh, lớp 8B trường THCS Sen Thủy) Từ số liệu cho thấy, học sinh trường THCS Sen Thủy nói riêng học sinh THCS nói chung có xu sử dụng MXH cao Sự tham gia ngày nhiều học sinh vào MXH cho thấy sức hút mạnh mẽ Mục đích nội dung truy cập MXH học sinh THCS Mục đích sử dụng nhân tố quan trọng chi phối việc sử dụng MXH học sinh Mục đích đa dạng nội dung truy cập phong phú Với việc truy cập MXH học sinh chia thành nhóm mục đích sau: tìm kiếm thơng tin, giao lưu kết bạn giải trí Kết khảo sát thu sau: Biểu đồ 2: Mục đích truy cập MXH học sinh Qua biểu đồ thấy, đa số bạn học sinh ưu tiên sử dụng mạng xã hội vào mục đích giải trí, với trường hợp 108 học sinh lựa chọn chiếm 84,4 % Trong đó, việc sử dụng mạng internet nhằm tìm kiếm tài liệu học tập nhiều em học sinh xem thứ yếu, trường hợp cho mục đích ưu tiên hàng đầu chiếm 7%, ưu tiên việc giao lưu, kết bạn sử dụng mạng internet chiếm tỉ lệ 8,6 % Với thời gian học tập căng thẳng giải trí biện pháp hữu hiệu để giải tỏa áp lực học sinh Với hình thức, hoạt động giải trí mạng, phù hợp với tâm lý ưa thích MXH học sinh khai thác triệt để nhằm thoả mãn mục đích giải trí Từ kết cho thấy, có nhiều nội dung em tìm kiếm truy cập mạng xã hội, khơng tìm kiếm thơng tin liên quan đến học tập, mà cịn tìm kiếm thông tin bạn bè, người thân trang mạng xã hội, hoạt động giải trí xem phim, nghe nhạc, chơi game online Thời gian tần suất truy cập MXH học sinh Kết khảo sát phản ánh tỉ lệ cao số học sinh tham gia sử dụng MXH bạn có tài khoản để tham gia chia sẻ cập nhập thơng tin, hình ảnh giao lưu kết bạn Nhiều học sinh trường THCS Sen Thủy dành cho MXH khoảng thời gian sử dụng lớn, qua khảo sát cho thấy học sinh thường xuyên cầm điện thoại máy tính để online, số học sinh online 1-3 tiếng/ ngày không chênh lệch nhiều với số lượng học sinh online tiếng Biểu đồ 3: Thời gian truy cập MXH học sinh ngày Nguyên nhân dẫn đến thực trạng sử dụng MXH học sinh - Phụ huynh cho sử dụng thiết bị điện tử Kết khảo sát 100 phụ huynh lớp lớp cho thấy đa phần phụ huynh (chiếm 86%) cho em sử dụng thiết bị điện tử điện thoại, máy tính, ipad; 75% số khơng thực quan tâm việc sử dụng với mục đích Nhiều phụ huynh khơng biết có vào mạng xã hội hay khơng Thậm chí nhiều bạn có tài khoản MXH Facebook chặn phụ huynh mình, nên việc sử dụng MXH học sinh khó kiểm sốt Với nhiều bộn bề sống, nhiều phụ huynh cịn dành thời gian để tâm với con, lớn giao tiếp bố mẹ thu hẹp, để mặc cho sử dụng thiết bị điện tử lí để học sinh dễ trở thành thiêu thân mạng xã hội - Sức hấp dẫn MXH MXH hấp dẫn lấp lánh mn màu sắc, người lớn vướng vào cịn say sưa chi trẻ MXH đánh trúng tâm lý tò mị, khao khát người sử dụng tiện lợi, đặc biệt lứa tuổi học sinh thích khám phá, thể - Nhu cầu thể thân Với em học sinh, việc tham gia MXH việc cơng khai hình ảnh cảm xúc thân với cộng đồng bạn bè, trường lớp hay nhóm sở thích mà em tham gia Tuổi lớn khiến em khao khát khẳng định Giống chế nghiện chất kích thích khác, việc kích hoạt hệ thống tưởng thưởng não thơng qua tự thể thân làm tăng mức độ dopamine, tạo thời gian sử dụng mức nguyên nhân giới trẻ nghiện MXH - Nhu cầu kết nối thuộc MXH đem đến cho người dùng cảm giác tương tác với ai, từ bạn bè, đồng nghiệp, gia đình người tiếng thần tượng Nhu cầu kết nối thuộc thể qua lời mời chấp nhận kết bạn, lượt chia sẻ hay lượt "like", bình luận - Mạng xã hội tạo tâm lý đánh bạc MXH ví "sịng bạc", người dùng “con bạc” có nhiệm vụ đặt cược vào nội dung thân sáng tạo ngày Ai có mong muốn thu hút nhiều lượt like, bình luận tích cực chia sẻ đồng tình Do họ cần tính tốn xem phải viết để vừa lịng cộng đồng mạng, khơng đốn trước kết tương tự trước ván Mặc dù đầu tư chỉnh chu cho đăng, song đôi lúc người dùng lại nhận thờ thay tán dương ủng hộ tưởng tượng, chí số trường hợp cịn phẫn nộ từ phần lớn “cư dân mạng” khác Một số biện pháp sử dụng MXH hiệu cho học sinh - Đối với học sinh + Tự hoạch định cho thân khung thời gian hợp lí, cân cơng việc, học tập giải trí + Học sinh cần nâng cao kỹ quản lý thời gian, hành vi mơi trường MXH + Học sinh cần xếp thời gian dành cho học tập thời gian sử dụng MXH + Lựa chọn biết cách chọn lọc thông tin phù hợp để phục vụ cho thân; tránh để thông tin tiêu cực, trang mạng không lành mạnh ảnh hưởng đến đời sống hành vi + Tham gia chương trình Nhà trường, Đồn Đội tổ chức để tăng cường kĩ sống, hạn chế thời gian sử dụng MXH + Không đưa lên MXH nội dung xấu, hay điều vụn vặt, vô nghĩa lí Thận trọng với nội dung đưa lên, tuyệt đối không xúc phạm người khác, làm ảnh hưởng xấu đến người khác Khơng để lộ q nhiều, khơng coi nhật kí mà đưa vào Giữ gìn sáng tiếng Việt, khơng nói tục, chửi bậy, viết tắt, viết kí hiệu, xuyên tạc tiếng Việt, lạm dụng tiếng nước ngoài, “sáng tạo” chữ dở Tây dở ta,… Khơng phí hồi thời gian q báu đời vào bình luận dơng dài, dớ dẩn Nên tỉnh táo nhận biết sai, phải trải, tránh cạm bẫy, không a dua theo kiểu “tâm lí đám đơng” - Đối với Nhà trường + Giáo dục kỹ sống, kỹ xã hội nhà trường tạo cho người học nhận biết ứng xử phù hợp với vấn đề đời sống thực tiễn + Đội TNTP Hồ Chí Minh, Đồn niên phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh tăng cường tổ chức hoạt động vui chơi lành mạnh giúp tăng cường giao lưu tiếp xúc “thực” em học sinh, tạo môi trường cho em hịa vào hoạt động sơi nổi, bổ ích sau học Khoảng thời gian “thực” giúp em có cân sống, thay sống “ảo” với MXH - Đối với gia đình + Cha mẹ cần dành thời gian để lắng nghe quan tâm đến việc sử dụng MXH Cha mẹ nên xây dựng mối quan hệ tin tưởng với hết, cha mẹ cần tìm hiểu vai trị MXH hiểu việc sử dụng MXH đắn có lợi cho việc thiết lập mối quan hệ, cập nhật trao đổi thơng tin học tập + Các gia đình nên có nhiều buổi trao đổi chuyện trị thân mật với em mình, xếp thời gian để tổ chức buổi vui chơi, du lịch ngắn để giúp em học sinh thân thiện với gia đình, tiếp xúc nhiều với mơi trường sống lành mạnh Bước 3: Hình thành ý tưởng Từ thực tế điều tra thấy lứa tuổi học sinh THCS hầu hết sử dụng MXH, mục đích sử dụng MXH bạn chưa thực phát huy hiệu Với mong muốn giúp bạn bè sử dụng cách hiệu nhằm nâng cao tác động tích cực, hạn chế tác động tiêu cực việc sử dụng MXH, giúp học sinh có suy nghĩ, thái độ hành động đắn MXH, nhằm nâng cao chất lượng hiệu học tập, rèn luyện đạo đức, lối sống bạn học sinh nhà trường THCS, giải pháp đặt chúng em phải cho bạn có hiểu biết MXH đưa tình sử dụng MXH với cách xử lí phù hợp để bạn học sinh vận dụng thực tế cho hiệu Từ chúng em suy nghĩ hình thành ý tưởng “Tạo cẩm nang kỹ xử lý tình sử dụng mạng xã hội dành cho học sinh THCS bao gồm kiến thức chung mạng xã hội đặc biệt kỹ xử lý tình sử dụng mạng xã hội nhằm giúp học sinh có thêm kiến thức kỹ ứng xử thực tình gặp phải cách phù hợp hiệu Mang đến cho em tự tin vững vàng trước tác hại mạng xã hội nay” Bước 4: Xin ý kiến Ban giám hiệu Nhà trường Sau trao đổi, nghe tư vấn góp ý thầy cô giáo tổ khoa học tự nhiên người, chúng em định trình bày ý tưởng với Lãnh đạo nhà trường Ngay sau nghe chúng em trình bày ý tưởng, lãnh đạo trường ủng hộ, trí cho chúng em tiến hành bước Đồng thời, thầy hiệu trưởng giao trách nhiệm cho giáo Lê Thị Hóa giáo Lê Thị Thủy trực tiếp hướng dẫn chúng em thực dự án Nhà trường tạo điều kiện tốt sở vật chất thời gian để chúng em hồn thành cơng việc Bước 5: Thiết kế “Cẩm nang kỹ xử lý tình sử dụng mạng xã hội dành cho học sinh THCS” Từ kết nghiên cứu trên, chúng em thiết kế cẩm nang với tựa đề “Cẩm nang kỹ xử lý tình sử dụng mạng xã hội dành cho học sinh THCS” Đây cẩm nang dành cho học sinh phụ huynh, nhằm mục đích cung cấp thơng tin cho em bậc phụ huynh khai thác MXH cách an toàn, hiệu cách thức đối mặt với tình xảy môi trường MXH Cuốn cẩm nang gồm có phần: - Phần 1: Cung cấp kiến thức chung MXH Ở phần này, chúng em cung cấp kiến thức MXH bao gồm: Những tác động tích cực tiêu cực MXH nghiên cứu bước để học sinh có nhìn tổng quát MXH - Phần 2: Các tình thường gặp học sinh Trong phần chúng em đưa nhiều tình thực tiễn trình sử dụng MXH cách xử lý phù hợp Từ hình thành cho học sinh ý thức, kỹ cần thiết sử dụng MXH Một số tình đưa ví dụ như: - Tình 1: "Khá Bảnh”, niên bất hảo với hình ảnh xăm trổ, chuyên quay livestream nói tục, chửi thề, đốt xe, bạn bè dàn hàng ngang cao tốc Nếu em thấy video Khá Bảnh MXH, em làm gì? 10 A Thấy hay chia sẻ cho bạn bè xem B Xem học theo nội dung C Khơng nên xem chia sẻ nội dung Đáp án C: Đây tình thường gặp MXH, video với nội dung không tốt xuất ngày nhiều Những bạn học sinh nhỏ tuổi, giai đoạn thiếu niên với đặc trưng thích trở thành người lớn, tác động từ xã hội bạn chưa đủ nhận thức để sàng lọc dễ bị ảnh hưởng, học theo làm theo nội dung xem từ MXH - Tình 2: Có nhiều người muốn kết bạn với bạn MXH, bạn làm gì? A Kết bạn hết tất khơng B Chỉ kết bạn với người mà bạn biết người có bạn chung với bạn Đáp án B: Nhiều người, bạn trẻ, có thói quen kết bạn người mà tị mị nhận lời kết bạn kết bạn với nghĩ khơng “càng nhiều bạn tốt” Nhưng khơng phải mạng người tốt Chỉ kết bạn với người thực biết tin tưởng - Tình 3: Bạn thấy bạn lớp đe dọa, thách thức bạn khác lớp MXH, bạn làm gì? A Khơng quan tâm chuyện bình thường B Thơng báo với GVCN kịp thời để tránh hậu khơng đáng có C Ủng hộ bạn cách like bình luận khuyến khích Đáp án B: Hiện nay, bạo lực học đường xuất ngày nhiều, khơng xích mích thực tế, mà cịn từ hành động nhỏ MXH Các học sinh thường lên mạng đe dọa, thách thức nhau, can thiệp sớm từ người lớn xảy hậu đáng tiếc đời thực - Phần 3: Phụ huynh làm để học sinh sử dụng MXH hiệu Ở phần chúng em đưa số giải pháp cha mẹ việc sử dụng MXH cái, quan tâm cha mẹ nhằm giúp hạn chế ảnh hưởng từ MXH * Nguyên tắc hoạt động cẩm nang: Trong trình sử dụng MXH, học sinh gặp vấn đề thực tiễn cẩm nang có đầy đủ tình xảy cách xử lý phù hợp Từ học sinh biết cách làm cho đúng, tạo cho học sinh ý thức sử dụng MXH lan tỏa điều học đến bạn bè Bước 6: Kiểm chứng Hội đồng thẩm định nhà trường Sau thiết kế xong cẩm nang, chúng em trình cẩm nang lên Ban giám hiệu Nhà trường để kiểm chứng Ban giám hiệu thành lập Hội đồng thẩm định gồm thầy cô: - Thầy Nguyễn Tấn Dùng: Hiệu trưởng Nhà trường - Trưởng ban - Cô Dương Thị Thu Hương: Phó HT Nhà trường - Phó Trưởng Ban Cùng thành viên: Thầy Đỗ Trọng Hưởng: Tổ trưởng Tổ Khoa học Xã hội Cô Đinh Thị Mỹ Lệ: Tổ trưởng Tổ Khoa học Tự nhiên Thầy Nguyễn Tam Tùng: Tổ phó Tổ Khoa học Tự nhiên 11 Thầy Đinh Mậu Huynh: Tổ phó Tổ Khoa học Xã Hội Cô Võ Thị Nhớ: Nhân Viên phụ Trách Thư Viện Cô Trần Thị Thu: Tổng Phụ trách Đội - Giáo viên dạy GDCD Cô Lê Thị Thủy: Giáo viên Hướng dẫn học sinh Cơ Lê Thị Hóa: Giáo viên hướng dẫn học sinh Hội đồng thẩm định trường nghiên cứu, xem xét đưa số ý kiến góp ý để hoàn thiện cẩm nang Và 100% thành viên Hội đồng đồng ý cho chúng em đưa cẩm nang vào thử nghiệm nhà trường Bước 7: Thử nghiệm hiệu ban đầu * Thử nghiệm: Sau thiết kế xong cẩm nang, chúng em phát cẩm nang cho lớp, GVCN, đưa cẩm nang vào Thư viện, phòng Đội số phụ huynh để bạn học sinh phụ huynh đọc * Hiệu ban đầu: Sau tháng, chúng em phát phiếu điều tra cho 150 học sinh lớp lớp 20 phụ huynh để tìm hiểu hiệu cẩm nang Kết cho thấy: - 147 bạn (98%) học sinh thấy cẩm nang có ích thân - 130 bạn (87%) học sinh cho nên sử dụng MXH với mục đích thời gian phù hợp - 138 bạn (92%) cho cẩm nang mang lại hiệu việc sử dụng MXH học sinh - 135 bạn (90%) áp dụng kiến thức từ cẩm nang vào thực tiễn sử dụng MXH - Với tình đặt ra, trước nhiều bạn chưa biết cách xử lí phù hợp, sau đọc cẩm nang hầu hết bạn chọn phương án xử lí đắn - Sau đọc cẩm nang, hầu hết phụ huynh nhận tác động mạng xã hội kiểm soát việc sử dụng MXH em tốt hơn, dành nhiều thời gian để tâm trò chuyện với ngày hơn, nhắc nhở việc sử dụng MXH cho an toàn, hiệu Bước 8: Thảo luận, rút kinh nghiệm Sau đọc cẩm nang, nhiều bạn có góp ý nên thêm số hình ảnh sinh động, gần gũi với lựa tuổi học sinh Như mang lại hiệu cao Kết luận khoa học Như vậy, qua nghiên cứu cung cấp cho hiểu rõ thực trạng sử dụng MXH học sinh THCS Đồng thời thấy số ảnh hưởng tích cực tiêu cực MXH học sinh THCS Việc sử dụng MXH hiệu địi hỏi người sử dụng phải phát huy mặt tích cực hạn chế mặt tiêu cực, biết xử lý tình cho đắn Với dự án hi vọng cẩm nang mang lại hiệu việc sử dụng MXH học sinh THCS Phụ huynh hiểu rõ ảnh hưởng MXH để quan tâm, giám sát em nhiều Hướng phát triển dự án 12 Đề tài không áp dụng học sinh THCS Sen Thủy nói riêng mà trường học khác địa bàn huyện Lệ Thủy Với ý tưởng sau sử dụng thành công cho đối tượng học sinh THCS Chúng em phát triển để hướng đến bạn học sinh THPT đối tượng khác D TÀI LIỆU THAM KHẢO Luận văn Thạc sĩ “Sinh viên MXH facebook: phân tích tiến triển vốn xã hội” – Tác giả: Đoàn Thùy Dương, Đại học Quốc gia Hà Nội Bài viết: Giúp học sinh sử dụng mạng xã hội lành mạnh – Tác giả: Minh Thủy/ Báo Tuyên Quang Bài viết: Ảnh hưởng MXH đến thiếu niên thời đại đa truyền thông – Tác giả: Lê Thị Dung – Mai Thanh Thảo Bài viết: Học sinh phải dạy cách dùng mạng xã hội – Tác giả: Mạnh Tùng/ Báo Vnxpress Bài viết: Những tác động tích cực tiêu cực Internet trí não người – Tác giả: TTXVN/Tin tức http://www.tuoitre.com.vn http://vi.wikipedia.org PHỤ LỤC Phiếu điều tra 1: Thực trạng sử dụng MXH học sinh THCS Xin chào bạn! Mình thực dự án nghiên cứu tác động MXH học sinh THCS Ý kiến bạn đóng góp vơ q giá nghiên cứu Tồn thơng tin thu bảo mật dùng cho mục đích nghiên cứu Rất mong giúp đỡ bạn Mình xin chân thành cảm ơn! Câu 1: Theo bạn, có nên sử dụng MXH khơng? A Nên sử dụng B Không nên sử dụng Câu 2: Tổng thời gian bạn sử dụng MXH ngày bao nhiêu? A Dưới tiếng B Từ – tiếng C Mọi thời gian rảnh Câu 3: Khi sử dụng MXH, bạn thường làm gì? A Giải trí B Tìm kiếm tài liệu học tập C Giao lưu, kết bạn D Mục đích khác: Câu 4: Bạn thường online phương tiện truyền thông nhất? A Điện thoại B Máy tính xách tay C Máy tính bàn D Phương tiện khác Câu 5: Theo bạn, sử dụng MXH có ảnh hưởng đến việc học ngày không? A Ảnh hưởng nhiều 13 B Có ảnh hưởng C Khơng ảnh hưởng Câu 6: Khi gặp tình MXH bạn thấy bạn lớp đe dọa, thách thức bạn khác lớp MXH, bạn làm gì? A Khơng quan tâm chuyện bình thường B Thông báo với GVCN kịp thời để tránh hậu khơng đáng có C Ủng hộ bạn cách like bình luận khuyến khích Câu 7: Bạn có dành thời gian giúp đỡ bố mẹ công việc nhà? A Chưa B Thi thoảng C Thường xuyên Câu 8: Bạn có hay chia sẻ tâm với bố mẹ câu chuyện hàng ngày không? A Không B Hiếm C Luôn Phiếu điều tra 2: Ý kiến phụ huynh việc sử dụng MXH học sinh THCS Xin chào bậc phụ huynh! Cháu thực dự án nghiên cứu tác động MXH học sinh THCS Ý kiến quý phụ huynh đóng góp vơ q giá nghiên cứu cháu Tồn thơng tin thu bảo mật dùng cho mục đích nghiên cứu Rất mong giúp đỡ quý phụ huynh Cháu xin chân thành cảm ơn! Câu 1: Phụ huynh có cho sử dụng điện thoại/máy tính/ipad khơng? A Có B Khơng Câu 2: Phụ huynh có kiểm sốt việc sử dụng thiết bị học sinh khơng? A Có B Khơng Câu 3: Phụ huynh có biết học sinh sử dụng thiết bị để làm khơng? A Có B Khơng quan tâm Câu 4: Phụ huynh có biết học sinh hay truy cập MXH khơng? A Có B Khơng Câu 5: Phụ huynh có biết đến tác động MXH học sinh không? A Có B Khơng Câu 6: Phụ huynh có dành thời gian trò chuyện, lắng nghe chia sẻ với học sinh ngày khơng? A Có B Ít C Không Phiếu điều tra 3: Cảm nhận học sinh sau đọc cẩm nang Câu 1: Cẩm nang sử dụng MXH có ích với thân bạn khơng? A Có B Khơng Câu 2: Khi đọc cẩm nang, theo bạn có nên sử dụng MXH khơng? A Có 14 B Có với mục đích thời gian phù hợp C Không nên sử dụng Câu 3: Theo bạn, cẩm nang mang lại hiệu việc sử dụng MXH học sinh không? A Hiệu B Hiệu C Khơng hiệu Câu 4: Bạn áp dụng kiến thức từ cẩm nang vào thực tiễn sử dụng MXH chứ? A Có B Khơng quan tâm C Khơng Câu 5: Theo bạn, sử dụng MXH có ảnh hưởng đến việc học ngày không? A Ảnh hưởng nhiều B Có ảnh hưởng C Khơng ảnh hưởng Câu 6: Khi gặp tình MXH bạn thấy bạn lớp đe dọa, thách thức bạn khác lớp MXH, bạn làm gì? A Khơng quan tâm chuyện bình thường B Thông báo với GVCN kịp thời để tránh hậu khơng đáng có C Ủng hộ bạn cách like bình luận khuyến khích Câu 7: Bạn dành thời gian giúp đỡ bố mẹ công việc nhà chứ? A Chưa B Thi thoảng C Thường xuyên Câu 8: Bạn chia sẻ, tâm với bố mẹ câu chuyện hàng ngày chứ? A Không B Hiếm C Luôn Phiếu điều tra 4: Cảm nhận phụ huynh sau đọc cẩm nang Câu 1: Cẩm nang sử dụng MXH có ích với phụ huynh khơng? A Có B Khơng Câu 2: Phụ huynh có biết đến tác động MXH sau đọc cẩm nang? A Có B Khơng Câu 3: Phụ huynh kiểm soát việc sử dụng thiết bị điện tử em sau đọc cẩm nang? A Có B Thỉnh thoảng C Không Câu 4: Phụ huynh dành thời gian để tâm sự, nói chuyện với nhiều khơng? A Có B Khơng Câu 5: Phụ huynh định hướng cho sử dụng MXH cho an tồn, hiệu khơng? A Có B Không 15 Sen Thủy, ngày tháng năm 2020 HIỆU TRƯỞNG (ký tên, đóng dấu) 16