Vi phạm quyền tác giả đối với giáo trình, sách chuyên khảo tại trường đại học ngoại ngữ tin học tp hcm

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - TIN HỌC TP HCM BỘ MÔN LUẬT *********** KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐỀ TÀI VI PHẠM QUYỀN TÁC GIẢ ĐỐI VỚI GIÁO TRÌNH, SÁCH CHUYÊN KHẢO TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - TIN HỌC TP HCM Sinh viên thực : CHU NGỌC CẨM TRÚC Lớp : LKT1503 MSSV : 15DH380203 Khoa : Bộ môn Luật Giảng viên hướng dẫn : GVC.TS BÙI KIM HIẾU Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - TIN HỌC TP HCM BỘ MÔN LUẬT *********** ĐỀ TÀI VI PHẠM QUYỀN TÁC GIẢ ĐỐI VỚI GIÁO TRÌNH, SÁCH CHUYÊN KHẢO TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - TIN HỌC TP HCM Giáo viên hướng dẫn Sinh viên thực (Ký tên) (Ký tên) GVC.TS BÙI KIM HIẾU CHU NGỌC CẨM TRÚC Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2019 LỜI CAM ĐOAN Tác giả xin cam đoan kết số liệu nghiên cứu trung thực chưa sử dụng để bảo vệ học vị Các kết nghiên cứu đưa nghiên cứu dựa kết thu thập trình nghiên cứu riêng tác giả, chưa công bố cơng trình nghiên cứu trước Nội dung nghiên cứu có tham khảo sử dụng số thông tin, tài liệu từ nguồn sách chuyên khảo, tạp chí, luận văn nghiên cứu tác giả trích dẫn nguồn liệt kê tài liệu tham khảo Tác giả xin cam kết chịu trách nhiệm nghiên cứu TÁC GIẢ Chu Ngọc Cẩm Trúc LỜI CẢM ƠN Trong sống người, khơng có thành cơng mà không gắn liền với hỗ trợ, giúp đỡ người khác Trong thời gian thực đề tài “Vi phạm quyền tác giả giáo trình, sách chuyên khảo Trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học TP HCM”, nỗ lực thân, tác giả nhận nhiều quan tâm giúp đỡ từ thầy cơ, gia đình bạn bè Lời đầu tiên, tác giả xin chân thành cảm ơn Ban chủ nhiệm Bộ môn Luật đồng ý tạo điều kiện thuận lợi để tác giả thực đề tài luận văn tốt nghiệp Đặc biệt, tác giả xin cảm ơn thầy GVC.TS Bùi Kim Hiếu – Giảng viên hướng dẫn dành nhiều thời gian, cơng sức để trực tiếp hướng dẫn hỗ trợ tác giả Nếu khơng có giúp đỡ hướng dẫn thầy nghiên cứu tác giả khó hồn thiện cách tốt đẹp Một lần tác giả xin chân thành cảm ơn thầy Tác giả xin cảm ơn cô Văn Nguyễn Như Tâm giúp đỡ tác giả suốt q trình làm khóa luận; tác giả xin gửi lời cảm ơn đến bạn sinh viên học tập Bộ môn Luật – sinh viên Đặng Trung Thơng, Nguyễn Hữu Tấn, Ngơ Thái Cát Tường, Nguyễn Hồi Yến Thu, Ngơ Đình Ln, Võ Thị Thu Hằng hỗ trợ tài liệu, kiến thức cá nhân động viên tinh thần để tác giả cảm thấy tự tin hoàn thành nghiên cứu Dù có nhiều cố gắng để thực đề tài cách hoàn chỉnh Song, giới hạn kinh nghiệm nghiên cứu nên khơng tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận góp ý quý thầy/cơ bạn để nghiên cứu hồn thiện Xin chân thành cảm ơn! TÁC GIẢ Chu Ngọc Cẩm Trúc TÓM TẮT Nội dung luận văn nêu lên khái niệm, đặc điểm quyền tác giả nói chung quyền tác giả giáo trình, sách chuyên khảo nói riêng; nội dung pháp luật bảo hộ quyền tác giả giáo trình, sách chuyên khảo Nghiên cứu nhận thức thực trạng vi phạm quyền tác giả giáo trình, sách chuyên khảo Trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học TP HCM Trên sở nghiên cứu, đề xuất định hướng kiến nghị bổ sung, sửa đổi quy định quyền tác giả giáo trình, sách chuyên khảo đưa số giải pháp nhằm nâng cao hiệu bảo vệ quyền tác giả giáo trình, sách chuyên khảo Trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học TP HCM Tóm tắt nội dung mà tác giả đạt suốt q trình nghiên cứu thơng tin chưa hồn thiện q trình nghiên cứu Từ đó, kiến nghị cho hướng nghiên cứu tương lai MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết việc nghiên cứu đề tài Mục tiêu nghiên cứu nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu đề tài Ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn nghiên cứu Bố cục đề tài PHẦN NỘI DUNG Chương 1: LÝ LUẬN CHUNG VÀ PHÁP LUẬT VỀ QUYỀN TÁC GIẢ ĐỐI VỚI GIÁO TRÌNH, SÁCH CHUYÊN KHẢO 1.1 Khái quát chung quyền tác giả giáo trình, sách chuyên khảo 1.1.1 Khái niệm, đặc điểm quyền tác giả 1.1.2 Khái niệm, đặc điểm quyền tác giả giáo trình, sách chuyên khảo 1.2 Nội dung pháp luật bảo hộ quyền tác giả giáo trình, sách chuyên khảo 1.2.1 Đối tượng bảo hộ 1.2.2 Chủ thể quyền tác giả giáo trình, sách chuyên khảo 10 1.2.3 Các quyền bảo hộ tác giả giáo trình, sách chuyên khảo 11 1.2.4 Giới hạn bảo hộ quyền tác giả giáo trình, sách chuyên khảo 12 1.2.5 Các biện pháp bảo hộ quyền tác giả đối giáo trình, sách chuyên khảo 13 1.3 Các hình thức vi phạm quyền giáo trình, sách chuyên khảo 17 1.4 Phân biệt hành vi chép giáo trình, sách chun khảo mục đích nghiên cứu, giảng dạy với hành vi chép giáo trình, sách chun khảo mục đích thương mại 19 Chương 2: THỰC TIỄN VI PHẠM PHÁP LUẬT VỀ QUYỀN TÁC GIẢ ĐỐI VỚI GIÁO TRÌNH, SÁCH CHUYÊN KHẢO TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - TIN HỌC TP HCM VÀ MỘT SỐ KIẾN NGHỊ HOÀN THIỆN PHÁP LUẬT 22 2.1 Thực tiễn vi phạm pháp luật quyền tác giả giáo trình, sách chuyên khảo Trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học TP HCM 22 2.1.1 Nhận thức quyền tác giả giáo trình, sách chuyên khảo Trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học TP HCM 23 2.1.2 Thực trạng thực thi quyền tác giả giáo trình, sách chuyên khảo Trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học TP HCM 34 2.2 Một số kiến nghị hoàn thiện pháp luật quyền tác giả giáo trình, sách chuyên khảo 39 2.2.1 Định hướng kiến nghị sửa đổi, bổ sung quy định quyền tác giả giáo trình, sách chuyên khảo 39 2.2.2 Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu bảo vệ quyền tác giả giáo trình, sách chuyên khảo Trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học TP HCM 44 PHẦN KẾT LUẬN 55 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 57 PHIẾU KHẢO SÁT 59 PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết việc nghiên cứu đề tài Nhìn chung, tình trạng xâm phạm quyền tác giả xảy lĩnh vực đời sống xã hội, từ lĩnh vực phổ biến xuất bản, âm nhạc, truyền hình… lĩnh vực mẻ môi trường kỹ thuật số Tuy vậy, tình trạng vi phạm quyền lĩnh vực sử dụng giáo trình, sách tham khảo coi vấn nạn xảy thường xuyên nhất, nhiều hình thức đa dạng phong phú Xâm phạm quyền tác giả có nghĩa giết chết sáng tạo kìm hãm phát triển ngành giáo dục Việc vi phạm quyền tác giả giáo trình, sách tham khảo khơng cịn vấn đề chưa tính thời Trước có nhiều cơng trình nghiên cứu khoa học khóa luận tốt nghiệp tìm hiểu quyền sở hữu trí tuệ vấn đề vi phạm quyền tác giả việc sử giáo trình, sách tham khảo Tuy nhiên, mảng nhỏ quan trọng vấn đề sở hữu trí tuệ vi phạm quyền tác giả giáo trình, sách tham khảo trường đại học Cách thức in ấn, tàng trữ, kinh doanh sách giả, sách lậu đặc biệt giáo trình có nhiều điểm khác biệt so với loại sách thông thường Đối tượng giáo trình, sách tham khảo dành cho trường đại học bạn sinh viên, nghiên cứu sinh giảng viên Nếu đối tượng sử dụng sách giả, sách lậu cho cơng việc ảnh hưởng lớn đến việc học tập, nghiên cứu giảng dạy Việt Nam ban hành Luật sở hữu trí tuệ 2005, Luật sửa đổi bổ sung số điều Luật sở hữu trí tuệ 2009 đồng thời trở thành thành viên nhiều điều ước quốc tế liên quan lĩnh vực này1 Điều cho thấy tâm Đảng Nhà nước việc bảo vệ Quyền sở hữu trí tuệ nói chung quyền tác giả nói riêng Tuy nhiên, tình trạng vi phạm quyền tác giả tiếp tục diễn điều Việt Nam ký kết hiệp định song phương liên quan đến quyền tác giả như: Hiệp định thiết lập quan hệ quyền tác giả Việt Nam – Hoa Kỳ năm 1997); Hiệp định Việt Nam Thụy Sĩ bảo hộ quyền sở hữu trí tuệ hợp tác lĩnh vực sở hữu trí tuệ năm 1990; Hiệp định Thương mại Việt Nam – Hoa Kỳ năm 2000 Năm 2004, Việt Nam nộp đơn xin gia nhập để trở thành thành viên Công ước Bern bảo hộ tác phẩm văn học nghệ thuật ký kết Bern, Thụy Sĩ năm 1886 Chủ tịch nước ký định gia nhập Công ước Rô-ma bảo hộ người biểu diễn, nhà sản xuất ghi âm tổ chức phát sóng thơng qua Rơ-ma, Ý năm 1961 làm thiệt hại lớn đến quyền lợi tác giả, cá nhân, đơn vị sở hữu quyền tác giả đồng thời ảnh hưởng nặng nề đến hoạt động sáng tạo, nghiên cứu nói chung xã hội Bên cạnh việc nghiên cứu, hoàn thiện quy định pháp luật liên quan đến Quyền sở hữu trí tuệ nói chung cần có nhìn đắn tồn diện việc bảo hộ quyền tác giả giáo trình trường đại học Chính vậy, tác giả lựa chọn nghiên cứu đề tài “Vi phạm quyền tác giả giáo trình, sách chuyên khảo Trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học TP HCM” Mục tiêu nghiên cứu nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Mục tiêu nghiên cứu Bài nghiên cứu hướng tới việc làm rõ sở lý luận thực trạng giải pháp khắc phục hành vi vi phạm quyền tác giả giáo trình, sách chuyên khảo Trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học TP HCM Với mục đích để bạn sinh viên hiểu hành vi xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ hành vi vi phạm pháp luật, thân sinh viên cần chủ động sáng tạo, tư học tập hoạt động nghiên cứu, góp phần đẩy lùi hành vi xâm phạm quyền tác giả giáo trình, sách chuyên khảo Trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học TP HCM Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Nội dung đề tài này, tác giả tập trung đề cập, phân tích, luận giải, làm rõ vấn đề sau: - Nghiên cứu sở lý luận đề tài làm sở xác định cho hành vi vi phạm; - Khảo sát làm rõ thực trạng, làm sáng tỏ đưa số cụ thể xác thực thông qua khảo sát từ sinh viên trường; - Nêu rõ dẫn chứng số liệu cụ thể để nêu bật thực trạng xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ giáo trình, sách chuyên khảo sinh viên Rút bất cập hạn chế; - Tìm nguyên nhân lại dẫn đến tình trạng vi phạm quyền tác giả giáo trình, sách chuyên khảo Trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học TP HCM nay; - Đưa số kiến nghị giải pháp để sinh viên Trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học TP HCM nhận thức đầy đủ quyền sở hữu trí tuệ giáo trình, sách chuyên khảo Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài Đối tượng nghiên cứu đề tài Đối tượng tác giả chọn nghiên cứu đề tài hành vi xâm phạm đến quyền tác giả giáo trình, sách chuyên khảo Trường Đại học Ngoại ngữ Tin học TP HCM Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu mà tác giả nghiên cứu hướng đến phạm vi không gian khuôn khổ Trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học TP HCM Phương pháp nghiên cứu đề tài Đề tài nghiên cứu dựa phương pháp luận chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; quan điểm Đảng Nhà nước ta bảo hộ quyền tác giả giáo trình, sách chun khảo Ngồi ra, để đạt mục đích, tác giả sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: Phân tích nguồn tổng hợp tài liệu: Từ nguồn thông tin tài liệu từ xâm phạm quyền tác giả sở hữu trí tuệ sinh viên, giảng viên, cán nhân viên Trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học TP HCM Phân tích nội dung tổng hợp tài liệu, tài liệu tìm cần tổng hợp nội dung nội dung liên quan Phương pháp phân tích nhằm phân tích đặc điểm riêng cơng trình nghiên cứu khoa học tác giả hành vi xâm phạm quyền tác giả nói chung xâm phạm quyền tác giả giáo trình, sách chuyên khảo nói riêng; làm rõ nguyên nhân sinh viên, giảng viên, cán nhân viên vi phạm quyền tác giả; kết đạt mặt hạn chế hoạt động bảo vệ quyền tác giả Phương pháp tổng hợp nhằm tổng hợp tài liệu số liệu thu thập được, từ đưa giải pháp để khắc phục hành vi xâm phạm quyền tác giả diễn Trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học TP HCM bị đăng tải lên phương tiện thông tin đại chúng Việc nhằm hạn chế tối đa việc vi phạm quyền tác giả Chuyên mục “HUFLITbooks” hoạt động theo phương thức thương mại thông thường: bên bán – bên mua Mỗi sinh viên cung cấp tài khoản cá nhân để truy cập vào ứng dụng, bạn sử dụng tài khoản việc thực giao dịch online mua giáo trình điện thoại Tài khoản cá nhân người sử dụng có đầy đủ thơng tin cá nhân xác sinh viên tên, lớp học, mã số sinh viên, ngành học Trong đó, điểm quan trọng mã số sinh viên Tận dụng đặc điểm chuyên biệt sinh viên – sinh viên bước chân vào trường cấp mã số sinh viên riêng biệt – tạo tài khoản ứng dụng tên đăng nhập mã số sinh viên bạn Mỗi tài khoản có giá trị tồn sử dụng sinh viên kết thúc chương trình đại học tùy theo hệ chuyên ngành sinh viên theo học theo Bộ giáo dục quy định Việc cung cấp tài khoản dựa thông tin cá nhân sinh viên theo thông số giúp việc sử dụng ứng dụng trở nên đơn giản, dễ dàng cho sinh viên nhớ nhiều thông tin ảo không cần thiết, hay việc quản lý thời hạn tài khoản hệ thống tự động khóa tài khoản “hết hạn” sinh viên tốt nghiệp Và ra, điều phụ vụ cho việc phát triển tính ứng dụng tư vấn, giới thiệu, đề xuất loại giáo trình phù hợp với chuyên ngành học sinh viên, giúp sinh viên không nhiều thời gian để lựa chọn giáo trình Về phương thức tốn, tác giả dự trù có hai hình thức tốn chính: Thanh tốn thẻ điện thoại tốn qua thẻ ngân hàng Mỗi sinh viên phải trả tiền lần cho giáo trình mà mua Trong trường hợp sinh viên thoát đăng nhập thiết bị cũ, sau đăng nhập lại thiết bị mới, tài khoản sinh viên đồng hóa với hệ thống ứng dụng giáo trình sinh viên mua tự động tải lại cũ Mọi thông tin giao dịch chủ tài khoản lưu thơng báo tới chủ tài khoản Giáo trình sau mua tự động tải Theo tâm niệm, “HUFLITbooks” không đơn giản chuyên mục mua bán giáo trình chuẩn thơng thường, ứng dụng học tập Tôi dự liệu 50 tích hợp chức văn phịng vào chuyên mục giúp người dùng thao tác hiệu sau mua tải giáo trình điện thoại Ví dụ, chức đánh dấu trang, highlight, thích, chèn hình ảnh, âm hay chỉnh sửa định dạng văn Điều giúp nâng cao hứng thú học tập sinh viên, tự sáng tạo học tập khuôn khổ giáo trình chuẩn cấp phép sử dụng, tạo cảm giác giống sử dụng giáo trình truyền thống giấy Từ tiện cho việc theo dõi ghi chép giảng lúc với ứng dụng khác điện thoại Tôi đề xuất mức giá ưu đãi cho bạn sinh viên sử dụng “HUFLITbooks” việc mua giáo trình Tơi mong muốn tác giả nhà xuất đưa mức giá thấp so với sách giáo trình truyền thống giấy Rõ ràng, chi phí để sản xuất giáo trình điện tử thấp so với việc sản xuất giáo trình giấy truyền thống Và tới mức giá ưu đãi hiệu cao mức độ bảo đảm vấn đề quyền tốt việc khuyến khích bạn mua sử dụng giáo trình điện tử điều hoàn toàn nên làm Với ý tưởng sáng tạo “HUFLITbooks”, muốn tạo khác biệt “HUFLITbooks” so với ứng dụng đọc sách khác Và khác biệt nằm chế độ bảo mật tài khoản Hệ thống “HUFLITbooks” không cho phép việc tài khoản xuất hai thiết bị địa điểm truy cập khác Điều ngăn chặn việc cá nhân sử dụng chung hay chia sẻ tài khoản gây ảnh hưởng tới lợi ích tác giả bên nhà xuất giáo trình điện tử Tác giả nhà xuất cho đời giáo trình cân nhắc tới việc xuất sách dạng sách điện tử Như nói trên, kỉ 21 kỉ công nghệ thông tin 4.0 Con người hướng tới tác phong làm việc chuyên nghiệp, đơn giản hiệu suất làm việc phải cao Và có cơng nghệ giúp làm việc Sẽ khơng cịn cảnh sinh viên phải mang theo nhiều thứ lỉnh kỉnh không cần thiết để học tập, đó, việc đơn giản mang theo laptop hay thiết bị điện tử điện thoại, máy tính bảng Xu hướng sinh viên mong muốn hướng tới gọn nhẹ, tiện lợi đa phương tiện Và “HUFLITbooks” đáp ứng tất tiêu chí Các bạn sinh viên khơng cịn phải vác vai 51 giáo trình truyền thống dày cộp, to đến trường “HUFLITbooks” giúp bạn sinh viên giảm nhẹ gánh nặng nhiều! Việc cập nhật thơng tin giáo trình đơn giản với “HUFLITbooks” ứng dụng thông báo cho người dùng việc cập nhật giáo trình mới, loại giáo trình bổ ích có liên quan tới vấn đề mà bạn quan tâm giá cụ thể Ưu điểm “HUFLITbooks” cịn tính độc quyền, tất giảo trình tải ứng dụng đọc phạm vi ứng dụng khơng có chức chia sẻ hay đăng tải lên phương diện thông tin khác Đây điều cốt lõi mà tác giả hướng đến đề xuất phát triển ứng dụng Hiện nay, không khó để tìm mềm sách mà khơng bị phát tán mạng Ngun nhân chưa có đồng chặt chẽ quán việc quản lý đầu sách, định dạng ebook bản, tương thích với đa phần ứng dụng đọc sách Nhưng “HUFLITbooks”, cố gắng khắc phục khuyết điểm Và trọng việc ngăn chặn chia sẻ giáo trình mua hình thức Điều phòng tránh việc photocopy sử dụng lậu Ebook giáo trình, thực trạng phổ biến Và nguyên nhân cuối phát triển ứng dụng, muốn hướng tới xã hội cộng đồng văn minh tiên tiến Tôi nhận thấy phát triển ngày công nghệ thông tin, biến đổi khí hậu mơi trường Khi sản xuất sách, người phải chặt hạ xanh để cung cấp cho công nghiệp giấy in Việc phát triển giáo trình điện tử ứng dụng cung cấp góp phần giảm thiểu việc chặt phá xanh làm sách, bảo vệ môi trường sống chúng ta, giảm thiểu chi phí sản xuất làm giáo trình giấy, tiết kiệm thời gian tối ưu hóa thao tác sử dụng giáo trình điện tử Qua đó, đại hóa sống theo phát triển khoa học công nghệ (Chuyển slide 18) Đề tài nghiên cứu vấn đề bảo hộ quyền tác giả đề tài không mới, nhiên đối tượng nghiên cứu đề tài quyền tác giả giáo trình, sách chuyên khảo Trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học TP HCM, khác với đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu đề tài trước Nhất sau 52 vụ việc liên quan đến việc xâm phạm quyền tác giả giáo trình ngày nhiều trở nên phổ biến gây ảnh hưởng đến quyền tác giả Để khắc phục có biện pháp thích hợp để giải vấn đề cấp thiết trên, trước tiên phải hiểu rõ khái niệm, tính chất, nguyên nhân tác hại hành vi xâm phạm quyền tác giả giáo trình, sách chuyên khảo Trên sở làm rõ đặc điểm khái quát hành vi xâm phạm quyền tác giả nước ta năm qua; đồng thời sâu phân tích chứng minh làm rõ thực trạng xâm phạm quyền tác giả giáo trình, sách chuyên khảo Trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học TP HCM Để có phương hướng giải pháp đắn, phải phân tích rõ thực trạng xâm phạm để rút nguyên nhân, thuận lợi khó khăn công tác bảo vệ quyền tác giả Về phương hướng cần nắm rõ quan điểm, chủ trương, sách nhà nước bảo hộ quyền sở hữu trí tuệ nói chung quyền tác giả nói riêng Đồng thời, nâng cao nhận thức, trách nhiệm sinh viên kiến thức pháp luật, hiểu biết ý thức tôn trọng sản phẩm trí tuệ người khác Về giải pháp cần tiến hành đồng hai giải pháp, hồn thiện hệ thống pháp luật sở hữu trí tuệ hành vi xâm phạm quyền tác giả, khắc phục hành vi xâm phạm quyền tác giả giáo trình, sách chuyên khảo Trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học TP HCM Với đề tài “Vi phạm quyền tác giả giảo trình, sách chuyên khảo Trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học TP HCM”, tác giả tập trung nghiên cứu vấn đề lý luận việc bảo vệ quyền tác giả thực trạng xâm phạm quyền tác giả giáo trình, sách chuyên khảo Trường Đại học Ngoại ngữ Tin học TP HCM Từ đưa số kiến nghị, giải pháp cụ thể nhằm khắc phục vấn đề tồn đọng Trên sở đề tài nghiên cứu, tảng mà tác giả mở rộng để giải pháp đưa áp dụng sinh viên nước Tạo môi trường quyền lành mạnh, thu hút đầu tư, góp phần đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế 53 KẾT LUẬN CHƯƠNG Nhằm làm rõ thực trạng chương 2, tác giả vận dụng tối đa phương pháp điều tra xã hội học thông qua khảo sát thực trạng sử dụng giáo trình, sách chuyên khảo sinh viên giảng viên Trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học TP HCM Từ thực trạng xảy ra, tác giả đưa kiến nghị giải vấn đề Tác giả nhận thấy pháp luật Việt Nam thiếu quy định chặt chẽ bảo hộ quyền tác giả nói chung giáo trình nói riêng Vì tác giả kiến nghị cần sửa đổi Luật sở hữu trí tuệ số quy định cho rõ ràng cụ thể Đối với phạm vi nhà trường, cần đưa nội dung bảo hộ quyền tác giả vào nội quy nhà trường quy định cụ thể hình thức phép lẫn vi phạm hành vi sử dụng giáo trình học liệu Các quy định biện pháp mang tính bảo hộ quyền tác giả hiệu quả, đồng thời tạo minh bạch rõ ràng đối hành vi sử dụng giáo trình tài liệu, giúp sinh viên có nhìn cụ thể để tránh mắc phải sai lầm đáng tiếc vấn đề bảo hộ quyền tác giả Ngoài vấn đề hoàn thiện pháp luật, tác giả đề xuất phương án có tính khả thi cao hỗ trợ giảm thiểu vấn đề vi phạm quyền tác giả Đó kiến nghị thành lập Trạm trung chuyển phát triển chuyên mục Giáo trình điện tử “HUFLITbooks” Cả hai giải pháp dựa vấn đề thiếu thực trường, đồng thời, kế thừa phát huy ưu điểm phát triển khoa học đại, giúp nâng cao chất lượng quản lý tối ưu hóa hiệu suất làm việc việc bảo hộ quyền tác giả Tóm lại, phương pháp mà tơi đưa đáp ứng phần thiếu sót thực trạng trường có tiềm để phát triển sâu tương lai 54 KẾT LUẬN Đề tài nghiên cứu vấn đề bảo hộ quyền tác giả đề tài không mới, nhiên đối tượng nghiên cứu đề tài quyền tác giả giáo trình, sách chuyên khảo Trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học TP HCM, khác với đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu đề tài trước Nhất sau vụ việc liên quan đến việc xâm phạm quyền tác giả giáo trình ngày nhiều trở nên phổ biến gây ảnh hưởng đến quyền tác giả Để khắc phục có biện pháp thích hợp để giải vấn đề cấp thiết trên, trước tiên phải hiểu rõ khái niệm, tính chất, nguyên nhân tác hại hành vi xâm phạm quyền tác giả giáo trình, sách chuyên khảo Trên sở làm rõ đặc điểm khái quát hành vi xâm phạm quyền tác giả nước ta năm qua; đồng thời sâu phân tích chứng minh làm rõ thực trạng xâm phạm quyền tác giả giáo trình, sách chuyên khảo Trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học TP HCM Để có phương hướng giải pháp đắn, phải phân tích rõ thực trạng xâm phạm để rút nguyên nhân, thuận lợi khó khăn cơng tác bảo vệ quyền tác giả Về phương hướng cần nắm rõ quan điểm, chủ trương, sách nhà nước bảo hộ quyền sở hữu trí tuệ nói chung quyền tác giả nói riêng Đồng thời, nâng cao nhận thức, trách nhiệm sinh viên kiến thức pháp luật, hiểu biết ý thức tơn trọng sản phẩm trí tuệ người khác Về giải pháp cần tiến hành đồng hai giải pháp, hoàn thiện hệ thống pháp luật sở hữu trí tuệ hành vi xâm phạm quyền tác giả, khắc phục hành vi xâm phạm quyền tác giả giáo trình, sách chuyên khảo Trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học TP HCM Với đề tài “Vi phạm quyền tác giả giáo trình, sách chuyên khảo Trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học TP HCM”, tác giả tập trung nghiên cứu vấn đề lý luận việc bảo vệ quyền tác giả thực trạng xâm phạm quyền tác giả giáo trình, sách chuyên khảo Trường Đại học Ngoại ngữ Tin học TP HCM Từ đưa số kiến nghị, giải pháp cụ thể nhằm khắc phục vấn đề tồn đọng Trên sở đề tài nghiên cứu, tảng mà tác 55 giả mở rộng để giải pháp đưa áp dụng sinh viên nước Tạo môi trường quyền lành mạnh, thu hút đầu tư, góp phần đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế 56 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ luật dân năm 2005; [2] Bộ luật dân năm 2015; [3] Bộ luật hình năm 2015; [4] Bơ luật hình sửa đổi bổ sung năm 2017; [5] Luật sở hữu trí tuệ năm 2005; [6] Luật sở hữu trí tuệ sửa đổi bổ sung năm 2009; [7] Luật khoa học công nghệ Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 2013; [8] Nghị định 105/2006/NĐ-CP quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật sở hữu trí tuệ bảo vệ quyền sở hữu trí tuệ quản lý Nhà nước sở hữu trí tuệ; [9] Nghị định số 100/2006/NĐ-CP quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Bộ luật Dân , Luật Sở hữu trí tuệ quyền tác giả quyền liên quan; [10] Nghị định số 85/2011/NĐ-CP Chính phủ sửa đổi, bổ sung số điều Nghị định số 100/2006/NĐ-CP; [11] Nghị định 97/2010/NĐ-CP phủ có quy định chi tiết xử lý vi phạm quyền sở hữu trí tuệ biện pháp hành chính; [12] Nghị định 22/2018/NĐ-CP Chính phủ hướng dẫn Luật sở hữu trí tuệ năm 2005 Luật sở hữu trí tuệ sửa đổi năm 2009 quyền tác giả, quyền liên quan; [13] Thơng tư liên tịch Tịa án nhân dân tối cao – Viện kiểm sát nhân dân tối cao – Bộ Công an – Bộ Tư pháp số 01/2008/TTLT-TANDTC-VKSNDTC-BCABTP ngày 29 tháng 02 năm 2008 hướng dẫn việc truy cứu trách nhiệm hình hành vi xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ; [14] Giáo trình Luật sở hữu trí tuệ, Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh, Nxb Hồng Đức – Hội Luật gia Việt Nam, 2012; [15] Giáo trình Pháp luật quốc tế sở hữu trí tuệ, TS Nguyễn Thái Mai – TS Vũ Thị Phương Lan, Nxb Chính trị - Hành Hà Nội, 2013; 57 [16] Giáo trình Pháp luật sở hữu trí tuệ, Đại học Huế Khoa Luật, TS Đồn Đức Lương (chủ biên), Nxb Chính trị quốc gia – Sự thật Hà Nội 2012; [17] Nguyễn Thái Ngọc Hà (2018), Tạp chí Giáo dục, Số 422 (Kì – 1/2018), tr6064, bìa 3, ”Nhận thức sinh viên khoa Sư Phạm Trường Đại học An Giang Quyền tác giả Nghiên cứu khoa học”; [18] PGS.TS Lê Hồng Hạnh – ThS Đinh Thị Mai Phương, “Bảo hộ quyền sở hữu trí tuệ Việt Nam vấn đề lý luận thực tiễn”, Viện khoa học pháp lý – Bộ Tư pháp, Nxb Chính trị quốc gia; [19] TS Nguyễn Thị Thu Hiền (2017), “Vi phạm quyền tác giả giáo trình trường đại học địa bàn Thành phố Hà Nội - Thực trạng giải pháp”; [20] Nguyễn Thị Hường (2008), “Trách nhiệm dân hợp đồng xâm phạm quyền tác giả”; [21] Bùi Thị Nguyệt, Nguyễn Văn Tuấn, Nguyễn Thị Loan, Lưu Thị Bích Nguyệt (2018), “Hành vi xâm phạm quyền tác giả tác phẩm viết sinh viên Trường Đại học Kinh Tế - Đại học Đà Nẵng_Thực trạng giải pháp”; [22] Hà Thị Thủy, Tạ Thị Thúy, Trần Mạnh Tú, Trương Văn Bằng, Hà Thị Thảo (2017), “Thực trạng bảo hộ quyền tác giả tác phẩm giáo trình Trường Đại học Vinh”; [23] TS Nguyễn Hợp Toàn; PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Thủy; PGS.TS Trần Văn Nam – Đại học Kinh tế Quốc dân, “Thực trạng giải tranh chấp quyền tác giả Việt Nam giai đoạn 2006 – 2012 số đề xuất tiếp tục hoàn thiện pháp luật thực thi sở hữu trí tuệ” [24] PGS.TS Lê Văn Yên (2012), “Thực trạng giải pháp khắc phục: Tình trạng in lậu sách nước ta”, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Các trang web tham khảo: [1]khoaluat.vinhuni.edu.vn/DATA/30/upload/477/documents/2016/07/ky_yeu_201 52016.doc [2]https://phannghiemlawyer.wordpress.com/page/3/ [3]https://luatvietvn.wordpress.com/2011/06/26/bai-5-quyền-tac-giả/ [4]saomaidata.org/library/515.QuanTriQuanHeCongChung.docx 58 [5]https://123doc.org/document/4273945-quye chi-minh-tom-tat.htm [6]luattienphong.net/cac-che-tai-xu-ly-hanh-vi-vi-pham-quyen-so-huu-tri-tue/ 59 PHIẾU KHẢO SÁT NHẬN THỨC VỀ QUYỀN TÁC GIẢ ĐỐI VỚI GIÁO TRÌNH, SÁCH CHUYÊN KHẢO TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - TIN HỌC TP HỒ CHÍ MINH Phiếu khảo sát phục vụ cho nghiên cứu Luận văn tốt nghiệp với đề tài: “Vi phạm quyền tác giả giáo trình, sách chuyên khảo Trường Đại học Ngoại ngữ - Tin học TP Hồ Chí Minh” Tơi xin cam đoan thơng tin cá nhân người tham gia khảo sát giữ bí mật A PHẦN THƠNG TIN NGƯỜI THAM GIA KHẢO SÁT Công việc : (sinh viên/giảng viên, chuyên viên, CBNV) Đơn vị cơng tác : (khoa,bộ mơn/phịng,ban) B NỘI DUNG KHẢO SÁT Anh/chị có sử dụng giáo trình, sách chuyên khảo để phục vụ cho việc học tập, nghiên cứu?  100% giáo trình, sách chuyên khảo  75% giáo trình, sách chuyên khảo  50% giáo trình, sách chuyên khảo  25% giáo trình, sách chun khảo  Khơng sử dụng giáo trình, sách chuyên khảo Anh/chị sử dụng giáo trình, sách chuyên khảo từ:  Hiệu sách  Thư viện  Sử dụng lại từ người khác Thư viện trường có cho phép cán bộ, giảng viên, sinh viên photo khơng giới hạn số giáo trình, báo, sách tham khảo, tạo chí, cơng trình nghiên cứu thư viên khơng?  Có  Khơng  Khơng biết 60  Ý kiến khác: ………………………………………………………………… Nhà trường có văn quy định quản lý hoạt động sở hữu trí tuệ khơng?  Có  Khơng  Không biết  Ý kiến khác: ………………………………………………………………… Anh/chị sáng tạo loại hình tác phẩm đây?  Giáo trình  Bài viết hội thảo  Tạp chí  Đề tài, đề án, cơng trình nghiên cứu  Dịch tài liệu nước để làm tài liệu nghiên cứu  Ý kiến khác: ………………………………………………………………… Mức độ vi phạm mà anh/chị hay mắc phải trình sáng tạo tác phẩm? 6.1 Trích dẫn tác phẩm  Rất phổ biến  Phổ biến  Không phổ biến 6.2 Sử dụng phần mềm vi tính lậu  Rất phổ biến  Phổ biến  Không phổ biến 6.3 Sao chép tác phẩm trái phép  Rất phổ biến  Phổ biến  Không phổ biến 6.4 Công bố tác phẩm trái phép  Rất phổ biến  Phổ biến  Không phổ biến 61 6.5 Mạo danh tác giả  Rất phổ biến  Phổ biến  Không phổ biến 6.6 Làm tác phẩm phái sinh trái phép  Rất phổ biến  Phổ biến  Không phổ biến Theo anh chị, thực trạng đạo văn sinh viên làm đề tài nghiên cứu:  Khơng thực  Ít thực  Có thực  Thực nhiều  Thường xuyên thực Theo anh/chị, loại sách sinh viên ưa chuộng nay:  Sách gốc  Sách photocopy  Sách sử dụng lại từ người khác Anh/chị tự đánh giá mức độ hiểu biết thân quyền tác giả:  Có thể nhận biết rõ nội dung quyền tác giả  Nhận biết quyền tác giả  Hồn tồn khơng biết 10 Anh/chị tự đánh giá khả nhận biết nội dung quyền tác giả:  Biết loại hình tác phẩm bảo hộ quyền tác giả  Biết thời điểm bảo hộ quyền tác giả  Biết hành vi vi phạm quyền tác giả  Biết trường hợp sử dụng tác phẩm xin phép tác giả  Biết hình thức xử lý trường hợp trích dẫn khơng ghi rõ nguồn gốc tác phẩm  Biết trích dẫn hợp lý NCKH 62 11 Anh/chị biết bảo hộ quyền tác giả thông qua phương tiện nào?  Tự nghiên cứu  Được học chương trình đào tạo  Tập huấn, hội thảo  Phương tiện thông tin đại chúng  Các kênh khác 12 Để kiểm tra mức độ nhận biết quyền tác giả, ãnh/chị trả lời câu hỏi đây: 12.1 Tác phẩm bảo hộ quyền tác giả?  Quy trình, hệ thống, phương pháp hoạt động quản lý doanh nghiệp  Bản họa đồ, sơ đồ, đồ, vẽ liên quan đến địa hình  Văn quy phạm pháp luật, văn hành 12.2 Khi tác phẩm bảo hộ quyền tác giả?  Các tác phẩm văn học, nghệ thuật khoa học quy định Điều 14 Luật Sở hữu trí tuệ  Tác phẩm mang tính sáng tạo định hình hình thức vật chất định 12.3 Khi sử dụng tác phẩm công bố xin phép tác giả không trả tiền thù lao?  Trích dẫn tác phẩm để bình luận minh họa tác phẩm  Ghi âm, ghi hình trực tiếp buổi biểu diễn để đưa tin thời  Nhập tác phẩm người khác để sử dụng riêng  Tự chép nhằm phục vụ mục đích cá nhân 12.4 Mức độ xử phạt hành vi trích dẫn tác phẩm người khác không ghi thông tin đầy đủ tác giả, nguồn gốc tác phẩm?  Biện pháp dân sự, hành tùy theo tính chất, mức độ hành vi xâm phạm  Biện pháp hình tùy theo tính chất, mức độ hành vi xâm phạm  Biện pháp dân sự, hành hình tùy theo tính chất, mức độ hành vi xâm phạm  Biện pháp khác 63 13 Quan điểm anh/chị việc sử dụng tài liệu số: 13.1 Mọi kiến thức tìm thấy internet kiến thức chung, có quyền sử dụng mà khơng cần thích nguồn:  Hồn tồn đồng ý  Đồng ý  Khơng có ý kiến  Khơng đồng ý  Hồn tồn khơng đồng ý 13.2 Đăng ký trả tiền cho số website để tải tiểu luận cơng trình NCKH thân hồn tồn có quyền sử dụng tài liệu mà khơng cần thích nguồn:  Hồn tồn đồng ý  Đồng ý  Khơng có ý kiến  Khơng đồng ý  Hồn tồn khơng đồng ý 14 Ý kiến anh/chị biện pháp kỹ để tránh vi phạm quyền tác giả:  Đọc điều khoản sử dụng trang  Ghi rõ nguồn trích số liệu  Để nguồn hình ảnh, biểu đồ  Biết tóm lược ý diễn giải  Lập danh mục tài liệu tham khảo  Trích dẫn theo quy định trường  Ý kiến khác: ………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn kính chúc bạn ln học tập tốt! 64