Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 3 ở trường th nguyễn viết xuân

PHÒNG GIÁO GD-ĐT … TRƯỜNG TH … SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT VÀI BIỆN PHÁP LÀM TỐT CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Lĩnh vực: … Họ tên tác giả: … Đơn vị: … …., tháng … năm … 1|20 MỤC LỤC MỤC NỘI DUNG TRANG Phần mở đầu I 01 01 Lý chọn đề tài 02 Mục tiêu nhiệm vụ đề tài 02 Đối tượng nghiên cứu 02 Giới hạn đề tài 02 Phương pháp nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG 03 II 03 Cơ sở lý luận 03 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 04 Nội dung hình thức giải pháp 14 III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 14 Kết luận 15 2|20 Kiến nghị I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Người giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng Lao động giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học lao động sáng tạo khơng ngừng, sáng tạo địi hỏi phải toàn diện sáng tạo soạn giảng, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể đặc biệt biện pháp giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh Vì có giáo viên thực tâm huyết với nghề, thực thương u học sinh hồn thành tốt nhiệm vụ Để hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, người giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học phải trải qua biết khó khăn, vất vả Trong thực tế, chủ nhiệm lớp cơng tác vơ khó khăn, phức tạp, thành cơng có, thất bại khơng phải Bởi lẽ, tập thể lớp có đặc thù riêng lớp Nhưng chắn lớp có học sinh có khiếu học tập, đạo đức, ngược lại có lớp có học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn kinh tế, mồ côi, bố mẹ li thân, bố mẹ làm ăn xa… vai trị giáo viên chủ nhiệm trở nên quan trọng hết Trong suốt trình giảng dạy nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, thân tơi gặp phải khó khăn lớn làm chủ nhiệm lớp Những khó khăn xuất phát từ nguyên nhân chủ quan phía lực, nhận thức tơi; có ngun nhân từ phía gia đình học sinh hay em Tuy nhiên, khó khăn năm đầu phân công làm công tác chủ nhiệm Nhưng 10 năm làm chủ nhiệm lớp, thân tự nhận giáo viên chủ nhiệm người có ảnh hưởng lớn định chất lượng hoạt động giáo dục lớp Chính lí 3|20 đó, thân tơi trăn trở, suy nghĩ để tìm giải pháp áp dụng nâng cao công tác chủ nhiệm Sau nhiều năm nghiên cứu, tìm tịi học hỏi, thân tìm số giải pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm, áp dụng kinh nghiệm vào cơng tác chủ nhiệm lớp lý chọn đề tài: “Một vài biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học ” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Áp dụng đề tài này, học sinh lớp 3B trường hứng thú học, em nhanh nhẹn, mạnh dạn tự tin thể trước tập thể; em có kỹ làm việc nhóm, phát huy lực sở trường; đặc biệt nâng cao chất lượng rèn chữ viết đẹp, giữ sạch; giúp học sinh có hồn cảnh khó khăn tự tin vươn lên học tập, trì sĩ số góp phần nâng cao chất lượng đại trà Để thực đề tài này, tham mưu với lãnh đạo nhà trường; phối hợp với thầy cô môn, đoàn thể; với cha mẹ học sinh để chung tay chia sẻ khó khăn động viên kịp thời học sinh có hồn cảnh khó khăn lớp 3B năm học … ; giúp em tự tin vươn lên sống, học tập Xây dựng cách học tập theo nhóm để em phát huy hết lực sở trường nâng cao kỹ giao tiếp, đánh giá nhận xét bạn nhóm; Tạo hứng thú cho học sinh việc rèn chữ viết đẹp, phát huy lực sở trường học sinh Đối tượng nghiên cứu - Một số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp - Nghiên cứu cách thức hoạt động theo tổ, nhóm Giới hạn đề tài Biện pháp giáo dục học sinh lớp 3B Trường Tiểu học năm học … 4|20 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận; thực tiễn - Phương pháp điều tra - Phân tích, tổng hợp, nêu gương, tổ chức trò chơi - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp thống kê toán học II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận Theo điều 30 chương IV điều lệ Trường tiểu học Ban hành kèm theo Quyết định số 51/2007/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo qui định giáo viên người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục học sinh trường tiểu học sở giáo dục khác thực chương trình giáo dục tiểu học công tác chủ nhiệm lớp trách nhiệm giáo viên Công tác chủ nhiệm định chất lượng dạy học giáo viên học sinh Làm tốt công tác chủ nhiệm tức người giáo viên hồn thành tốt việc giảng dạy mơn tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh Đặc biệt nhà trường Tiểu học, vai trò người giáo viên chủ nhiệm quan trọng Giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh, cầu nối ba mơi trường giáo dục gia đình, nhà trường xã hội Trong giai đoạn cơng tác chủ nhiệm địi hỏi dày cơng giáo viên đời sống vật chất có phần ảnh hưởng đến việc học tập tác động đến phát triển tư em Đa số giáo viên phân công nhiệm vụ công tác chủ nhiệm lớp có tinh thần trách nhiệm cao 5|20 Thực trạng vấn đề nghiên cứu Đối với trường TH , lãnh đạo nhà trường trọng, quan tâm đến việc giáo dục học sinh Đồng thời, lãnh đạo nhà trường thường xuyên quan tâm đến công tác chủ nhiệm lực chủ nhiệm giáo viên làm công tác chủ nhiệm để có định hướng nhằm xây dựng tập thể lớp chất lượng theo tiêu chí “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Các đồn thể nhà trường quan tâm đến công tác chủ nhiệm lớp, ln có tinh thần tự nguyện hợp tác với giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp Gia đình học sinh phần lớn có quan tâm đến việc học tập rèn luyện trường, nên phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh có nhiều thuận lợi Bản thân em có nhận thức tốt, tương đối ngoan, có ý thức học tập rèn luyện, cố gắng vươn lên học tốt Trong trường tiểu học năm có tới 10 thầy cô giao nhiệm vụ làm công tác chủ nhiệm lớp Cũng có thầy nhiều năm liền làm công tác chủ nhiệm khối lớp có thầy năm lại đảm nhiệm cơng tác chủ nhiệm khối lớp khác Nhưng thầy nhận nhiệm vụ hình thức có thuận lợi khơng khó khăn Đối với thân tơi có nhiều năm liền nhà trường giao nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp có phần thuận lợi thân hiểu sâu tâm lý lứa tuổi học sinh khối lớp đối tượng học sinh năm khác, hồn cảnh gia đình em khác nhau, chất lượng mũi nhọn đại trà lớp chủ nhiệm năm khác Một thực tế cho thấy có thầy có thâm niên nhiều năm liền làm công tác chủ nhiệm lớp chẳng thuận lợi việc làm công tác chủ nhiệm lớp mà đa phần thầy cô trọng vào việc dạy cho học sinh toán, tiếng Việt,… mà quên lứa tuổi tiểu học em cịn nhỏ, có tính hiếu động nên em thích vừa học vừa chơi; “Chơi mà học; học mà chơi” 6|20 Tập thể lớp 3B năm học … sĩ số 28 học sinh, đa số học sinh em gia đình làm nơng nghiệp, có em hồn cảnh gia đình đặc biệt khó khăn, em bố mẹ làm xa phải với ông bà, thiếu quan tâm thường xuyên bố mẹ; số phụ huynh chưa thật quan tâm đến việc học Điều yếu tố khó khăn giáo viên chủ nhiệm Bên cạnh đó, số học sinh cịn có tính ham chơi, chưa xác định rõ nhiệm vụ học tập nên chưa tích cực tự giác học Một số khác chưa xác định động học tập đắn cịn ham chơi trị chơi vơ bổ điện tử làm ảnh hưởng đến việc học tập Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp Giúp giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp nói chung, giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm lớp nói riêng có thêm số kỹ dạy học quản lý học sinh lớp chủ nhiệm nhằm đem lại hiệu mặt giáo dục tốt nhất; góp phần nâng cao chất lượng toàn diện nhà trường Thông qua việc áp dụng giải pháp nhằm xậy dựng tập thể lớp đoàn kết, biết yêu thương, chia sẻ buồn, vui sống động viên vươn lên học tập sinh hoạt hàng ngày; qua trau dồi cho em kỹ sống; giúp em mạnh dạn, tự tin, tự lập, biết làm việc hợp tác đem lại hiệu cao công việc b Nội dung cách thức thực biện pháp Để có chất lượng tập thể lớp tốt, người giáo viên chủ nhiệm cần phải làm tốt nhiệm vụ sau: - Nghiên cứu nắm vững tình hình học sinh lớp chủ nhiệm - Xây dựng máy tự quản lớp 7|20 - Thiết lập mối quan hệ tập thể - Tổ chức hoạt động đa dạng cho tập thể học sinh(trong có hoạt động học tập, hoạt động Sao nhi đồng, Đội thiếu niên,…) - Tổ chức hoạt động văn hóa văn nghệ thể dục thể thao - Tổ chức hoạt động giáo dục - Xây dựng quản lý hồ sơ quản lý lớp chủ nhiệm Trong cơng tác chủ nhiệm lớp có hàng loạt biện pháp nhằm hỗ trợ việc làm cho giáo viên thực tốt nhiệm vụ Trong khn khổ đề tài trọng vào biện pháp trình bày Vì học sinh lớp 3B em làm quen với môi trường tiểu học năm nên nếp, nội quy trường lớp em hiểu thực tương đối tốt Vả lại công tác làm hồ sơ sổ sách quản lý lớp việc làm thường xuyên thầy cô (theo mẫu); việc nhuần nhuyễn - cô giáo có thâm niên làm cơng tác chủ nhiệm 15 năm * Nội dung 1: Thiết lập mối quan hệ tập thể Em Đỗ Quang Huy học sinh lớp có hồn cảnh khó khăn Đối với Huy thiếu quan tâm bố từ lúc em sinh em lại thiếu quan tâm chăm sóc mẹ, mẹ em làm cơng nhân Bình Dương nên em phải với ông bà ngoại Bản thân em lại không nhanh nhẹn bạn chân trái em bị teo cơ; học lớp em khoảng 20 kg, lại ốm bệnh thận; em chuyển trường cuối năm học lớp Để em có hội đến trường bạn bè hai ông bà ngoại già hàng ngày đặn với xe đạp cũ rích, ơng bà thay phiên chở cháu đến trường Ngay miếng ăn đơi cịn chưa đủ nói đến việc mua sắm đồ dùng học tập Chỉ nỗi lo lớn ông bà em chi nói đến việc giúp em học tốt Từ khó khăn học tập lẫn khó khăn 8|20 đứng, khó khăn đồ dùng phục vụ cho việc học em Tôi mạnh dạn đưa buổi họp hội phụ huynh đầu năm lớp kêu gọi phụ huynh lớp quyên góp quần áo, sách để tặng em, động viên em vơi khó khăn sống để em đến trường đặn với bạn bè trang lứa Mặt khác tham mưu với ban giám hiệu nhà trường, đoàn thể hoàn cảnh em Huy lớp để hỗ trợ; nhận quan tâm ban giám hiệu nhà trường; đoàn thể Nhà trường đạo đồn thể phát động phong trào qun góp với chủ đề “Vòng tay yêu thương” Sau tuần phát động tồn trường có kết Tuần thứ Ban giám hiệu đại diện đoàn thể tơi đem q khơng lớn mặt vật chất lớn mặt tinh thần (Nào sách vở, quần áo, đồ dùng học tập xuất học bổng trị giá 500 000đồng) để tặng em Về việc học tập lớp, biết hồn cảnh em nên đến lớp tơi chọn cho em chỗ ngồi phù hợp mà dễ bề quan sát gần gũi, giúp đỡ em kịp thời Tôi giao nhiệm vụ cho ban cán lớp phải thường xuyên dìu em vào lớp, xuống sân trường… Khi học giao cho bạn ngồi bên cạnh kèm cặp hướng dẫn em gặp khó khăn, điều cịn vướng mắc hỗ trợ cho em việc giúp đỡ em Huy Tôi động viên học sinh gần nhà em Huy thường xuyên sang chơi để giúp bạn học tập sống sinh hoạt thường ngày Tôi giới thiệu cho học sinh lớp biết ngày sinh nhật bạn Huy, đến ngày sinh nhật Huy em nhận lời chúc mừng quà nhỏ đầy ý nghĩa tình cảm bạn đến nhà chia vui Đơi có chuyện xích mích em với nhau, kịp thời can thiệp gặp gỡ trao đổi riêng với học sinh phân tích đúng, sai; sai phải nhận lỗi xin lỗi bạn, sau giảng hịa Khi bạn bè ốm đau gia đình có chuyện buồn bạn xa ban cán lớp đến thăm hỏi động viên giúp đỡ 9|20 10 |