Buổi 2 Môn Toán 3D Thìn 1.Docx

TUẦN 1 Luyện toán LUYỆN TẬP I Yêu cầu cần đạt 1 KiẾn thức Giúp học sinh củng cố kiến thức, kĩ năng + Đọc, viết, xếp được thứ tự các số đến 1 000 (ôn tập) + Nhận biết được cấu tạo và phân tích số của s[.]

TUẦN Luyện toán: LUYỆN TẬP I Yêu cầu cần đạt KiẾn thức: - Giúp học sinh củng cố kiến thức, kĩ năng: + Đọc, viết, xếp thứ tự số đến 000 (ôn tập) + Nhận biết cấu tạo phân tích số số có ba chữ số, viết số thành tổng trăm, chục đơn vị (ôn tập) + Nhận biết ba số tự nhiên liên tiếp (bổ sung) Năng lực: - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II Đồ dùng dạy học Giáo viên: Vở tập Tốn; hình ảnh SGK Học sinh: Vở tập toán, bút, thước III Hoạt động dạy học Khởi động: (3-5’) - GV tổ chức trò chơi trò chơi Truyền điện: - HS tham gia trò chơi (Trả lời kết Kiểm tra kiến thức học học sinh câu hỏi trò chơi) trước - GV Nhận xét, tuyên dương Luyện tập Hoạt động 1: GV giao BT cho HS làm - HS đánh dấu tập cần làm vào - Gv lệnh: HS đạt chuẩn làm 1, 2, 3, 4, 5/ 5, Vở Bài tập Tốn - GV cho Hs làm vịng 15 phút -Hs làm - Gv quan sát, giúp đỡ, nhắc nhở tư ngồi học cho Hs; chấm chữa gọi Hs cô chấm chữa lên làm - HS làm xong GV cho HS đổi kiểm - HS bàn đổi kiểm tra tra cho Hoạt động 2: Chữa bài: - GV gọi HS chữa bài: * Bài 1: Viết số đọc số theo thứ tự hàng trăm, chục, đơn vị)/VBT tr.5 - Học sinh trả lời: - Cho HS quan sát - Học sinh nhận xét - GV cho học sinh nối tiếp nêu câu trả lời - HS lắng nghe cách thực - GV nhận xét làm, khen học sinh thực tốt => Gv chốt củng cố kiến thức đọc, viết số * Bài 2: Nối (theo mẫu) (VBT/5) - GV cho bạn lên thực với hình thức trị chơi: “Ai nhanh, Ai đúng?” + học sinh thực với thời gian bạn lớp hát : “Một vịt”; kết thúc hát, bạn nhanh, bạn thắng - HS nhận xét - HS lắng nghe, quan sát - HS đại diện dãy lên bảng làm - Hs giải thích cách nối + Số gồm trăm, chục đơn vị viết 707 + Số gồm trăm, chục đơn vị viết 231 + Số gồm trăm, chục đơn vị viết 555 + Số gồm trăm, chục đơn vị viết 984 - Cho học sinh nhận xét - GV nhận xét, khen học sinh nhanh – chốt đáp án => Gv chốt củng cố kiến thức đọc, viết số thành tổng trăm, chục đơn vị * Bài 3: Viết số thành tổng trăm, chục, đơn vị VBT/6 - HS thảo luận tìm hiểu đề - GV cho học sinh lên thực 139 = 100 + 30 + 321 = 300 + 20 + 803 = 800 + 950 = 900 + 50 777 = 700 + 70 + 614 = 600 + 10 + - GV nhận xét, khen, chốt kiến thức => Gv chốt cách viết số thành tổng trăm, chục đơn vị * Bài 4: Số?VBT/6 - GV cho HS nêu giá trị số liền trước, - HS lắng nghe cách thực - HS trình bày làm liền sau - Số liền trước số đứng trước số + Số liền trước số 120 số đứng trước số 120 số 120 đơn cho số cho đơn vị - Số liền sau số đứng sau số cho vị, số 199; + Số liền sau số 120 số đứng sau số cho đơn vị - Gọi HS chia sẻ kết quả, HS nhận xét lẫn số 120 số 120 đơn vị, số 121 - GV nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét - GV nhận xét học => Củng cố cách cách tìm số liền trước, số liền sau Bài Viết số thích hợp vào chỗ chấm để ba số liên tiếp - GV cho HS đọc xác định yêu cầu tập - Gọi HS chia sẻ kết quả, HS nhận xét lẫn - GV nhận xét, tuyên dương - HS nêu yc tốn - HS trình bày tập a) 35; 36; 37 (Ba số tự nhiên liên tiếp) 35; 37; 39 (Ba số lẻ liên tiếp) b) 39; 40; 41 (Ba số tự nhiên liên tiếp) 30; 40; 50 (Ba số tròn chục liên tiếp) - HS nhận xét Vận dụng - Nhắc lại nội dung - GV nhận xét học IV Điều chỉnh sau dạy: Ngày giảng: Luyện tốn: BÀI 1: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 1000 (Tiết 2) I Yêu cầu cần đạt: Năng lực đặc thù - Củng cố so sánh số, thứ tự số (tìm số lớn nhất, số bé nhất) liên hệ với số liên tiếp (bài tập 2) phát triển lực (bài tập 4) - Nhận biết cấu tạo phân tích số số có ba chữ số, viết số thành tổng trăm, chục đơn vị (ôn tập) - Nhận biết ba số tự nhiên liên tiếp (bổ sung) Năng lực - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II Đồ dùng dạy học Giáo viên: Vở tập Toán; hình ảnh SGK Học sinh: Vở tập toán, bút, thước III Hoạt động dạy học: Khởi động: (3-5’) - GV tổ chức trò chơi Hái hoa dân chủ: + Câu 1: + Câu 2: - GV Nhận xét, tuyên dương Luyện tập Hoạt động 1: GV giao BT cho HS làm - Gv lệnh: HS đạt chuẩn làm 1, 2, 3, 4, 5/ Vở Bài tập Toán - GV cho Hs làm vòng 15 phút - Gv quan sát, giúp đỡ, nhắc nhở tư ngồi học cho Hs; chấm chữa gọi Hs cô chấm chữa lên làm - HS làm xong GV cho HS đổi kiểm tra cho Hoạt động 2: Chữa bài: - GV gọi HS chữa bài: Bài >, Củng cố: Cách so sánh số có chữ số Bài Số? ? Bài yêu cầu gì? GV yêu cầu HS nêu trước lớp - Gọi HS chia sẻ kết quả, HS nhận xét lẫn - HS tham gia trò chơi (Trả lời kết PT ghi phiếu gắn vào hoa) - HS lắng nghe - HS đánh dấu tập cần làm vào - Hs làm - Hs trả lời - HS đọc trước lớp Thực tính tốn so sánh cặp chữ số hàng từ trái qua phải: - HS đọc thầm, nêu yêu cầu - HS trình bày a, 400, 40, 402, 403, 404, 405, 406, 407, 408, 409 b, 900, 899, 898, 897, 896, 895, 894, 893, 892 - Xác định xem số liền sau H: Để làm em thực số liền trước đơn vị Xác định quy luật nào? dãy số - GV Nhận xét, tuyên dương => Củng cố: cách điền số liên tiếp dựa theo quy luật dãy số Bài Viết số 786, 768, 867, 687 theo thứ tự: - HS đọc thầm, nêu yêu cầu ? Bài yêu cầu gì? - HS trình bày - Gọi HS chia sẻ kết quả, HS nhận xét lẫn a) Từ lớn đến bé: 867; 786; 768; 687 b) Từ bé đến lớn: 687; 768; 786; 867 - So sánh chữ số hàng H: Để làm em thực số Rồi xếp nào? - GV Nhận xét, tuyên dương => Củng cố: cách điền số liên tiếp dựa theo quy luật dãy số - HS lắng nghe luật chơi Bài 4: Viết số thích hợp vào chỗ chấm - HS thực trước lớp - GV cho HS chơi trò chơi Kết quả: - GV cho HS theo dãy + Vậy gấu trắng cân nặng 243 kg, gấu nâu cân nặng 231 kg, gấu đen cân nặng 234 kg - Nhận xét, đánh giá HS => Củng cố cách so sánh số có ba chữ số - GV cho HS trả lời khen HS tìm câu trả lời nhanh – - GV nhận xét học Vận dụng - Nhắc lại nội dung - GV nhận xét học IV Điều chỉnh sau dạy: Ngày giảng: Luyện toán: BÀI 2: ÔN TẬP PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 1000 (T1) I Yêu cầu cần đạt: Năng lực đặc thù - Giúp học sinh củng cố kiến thức, kĩ năng: + Tính nhẩm, đặt tính tính phép cộng,trừ có nhớ phạm vi 1000 (ơn tập) + Biết đặt tính tính phép tính phép tính dạng 100 trừ số có tổng 100 Chẳng hạn: 100 – 84 ; 84 + 16 (bổ sung) + Thông qua hoạt động luyện tập thực hành, vận dụng giải toán thực tế Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II Đồ dùng dạy học Giáo viên: Vở tập Tốn; hình ảnh SGK Học sinh: Vở tập toán, bút, thước III Hoạt đồng dạy học: Khởi động:) - HS tham gia trò chơi (Trả lời kết - GV tổ chức trò chơi Hái hoa dân chủ: PT ghi phiếu gắn + Câu 1: vào hoa) + Câu 2: - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương Luyện tập Hoạt động 1: GV giao BT cho HS làm - Gv lệnh: HS chưa đạt chuẩn làm 1, 2/7 - HS đánh dấu tập cần làm vào Vở Bài tập Toán - Gv lệnh: HS đạt chuẩn làm 1, 2, 3, 4/ - HS đánh dấu tập cần làm vào Vở Bài tập Toán - Hs làm - GV cho Hs làm vòng 15 phút - Gv quan sát, giúp đỡ, nhắc nhở tư ngồi học cho Hs; chấm chữa gọi Hs cô chấm chữa lên làm - HS làm xong GV cho HS đổi kiểm tra cho Hoạt động 2: Chữa bài: - GV gọi HS chữa bài: Bài Tính nhẩm: - Hs trả lời ? Bài yêu cầu gì? - HS đọc trước lớp - GV yêu cầu HS nêu trước lớp a) 60 + 20 = 80 b) 500 + 300 = 800 80 – 60 = 20 800 – 500 = 300 80 – 20 = 60 800 – 300 = 500 Cách nhẩm: chục cộng chục = H: Để làm em thực chục nào? - GV Nhận xét, tuyên dương => Củng cố: Cách cộng, trừ với số tròn chục, tròn trăm - HS đọc thầm, nêu yêu cầu Bài Đặt tính tính: - HS trình bày ? Bài u cầu gì? - Gọi HS chia sẻ kết quả, HS nhận xét lẫn + Đặt tính cho hàng thẳng cột với Sau tính theo thứ tự từ H: Để làm em thực phải sang trái nào? - GV Nhận xét, tuyên dương => Củng cố: cách đặt tính theo cột dọc Bài Giải tốn có lời văn: ? Bài yêu cầu gì? - Gọi HS chia sẻ kết quả, HS nhận xét lẫn - HS đọc thầm, nêu yêu cầu - HS trình bày a) Con lợn chó cân nặng tất số ki – lô – gam là: 75 + 25 = 100 (kg) b) Con chó nhẹ lợn số ki – lô – gam là: 75 – 25 = 50 (kg) Đáp số: a) 100 kg b) 50 kg - GV Nhận xét, tuyên dương => Củng cố: cách giải tốn có lời văn liên quan đến phép cộng, phép trừ Bài 4: Chọn câu trả lời - HS lắng nghe luật chơi - GV cho HS chơi trò chơi - HS thực trước lớp - GV cho HS theo dãy Kết Vậy 225 + 38 = 263 281 – 19 = 262 125 + 161 = 286 Ta thấy: 286 > 263 > 262 (do số 286 - Nhận xét, đánh giá HS có chữ số hàng chục 8, số 263 số 262 có chữ số hàng chục 6) Trong ba số trên, số lớn 286, kết phép tính 125 + 161 => Củng cố cách so sánh số có ba chữ số - GV cho HS trả lời khen HS tìm câu trả lời nhanh – Vận dụng H: Giờ học hôm em ôn lại - HS trả lời kiến thức gì? - GV nhận xét học IV Điều chỉnh sau dạy: Ngày giảng: Luyện tốn: BÀI 2: ƠN TẬP PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 1000 (T2) I Yêu cầu cần đạt: Năng lực đặc thù - Giúp học sinh củng cố kiến thức, kĩ năng: + Cách tìm số hạng chưa biết tổng số bị trừ, số trừ (dựa vào mối quan hệ thành phần kết phép tính) + Vận dụng giải tập, tốn có liên quan + Thông qua hoạt động giải tập, tốn thực tế liên quan đến tìm phép cộng, phép trừ Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II Đồ dùng dạy học Giáo viên: Vở tập Toán; hình ảnh SGK Học sinh: Vở tập toán, bút, thước III Hoạt động dạy học: Khởi động: (3-5’) - HS tham gia trò chơi (Trả lời kết - GV tổ chức trò chơi Hái hoa dân chủ: PT ghi phiếu gắn + Câu 1: vào hoa) + Câu 2: - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương Luyện tập Hoạt động 1: GV giao BT cho HS làm - Gv lệnh: HS chưa đạt chuẩn làm 1, 2/ - HS đánh dấu tập cần làm vào Vở Bài tập Toán - HS đánh dấu tập cần làm vào - Gv lệnh: HS đạt chuẩn làm 1, 2, 3, 4/ Vở Bài tập Toán - Hs làm - GV cho Hs làm vòng 15 phút - Gv quan sát, giúp đỡ, nhắc nhở tư ngồi học cho Hs; chấm chữa gọi Hs cô chấm chữa lên làm - HS làm xong GV cho HS đổi kiểm tra cho Hoạt động 2: Chữa bài: - GV gọi HS chữa bài: - Hs trả lời Bài Số: - HS đọc trước lớp ? Bài yêu cầu gì? Số bị trừ 456 527 634 GV yêu cầu HS nêu trước lớp Số trừ 231 342 208 Hiệu 225 185 426 Số hạng Số hạng Tổng H: Để làm em thực nào? - GV Nhận xét, tuyên dương => Củng cố: Cách tìm tổng, tìm hiệu Bài Đặt tính tính: ? Bài u cầu gì? GV yêu cầu HS nêu trước lớp - Gọi HS chia sẻ kết quả, HS nhận xét lẫn H: Để làm em thực nào? - GV Nhận xét, tuyên dương => Củng cố: cách đặt tính điền số vào trống Bài Giải tốn có lời văn: ? Bài u cầu gì? - Gọi HS chia sẻ kết quả, HS nhận xét lẫn 216 432 648 308 327 635 451 173 624 - Em thực phép cộng, trừ - HS đọc thầm, nêu yêu cầu - HS trình bày - Tính theo chiều mũi tên - HS đọc thầm, nêu u cầu - HS trình bày + Bơng hoa A: 125 + 35 = 160 + Bông hoa B: 168 + 103 = 271 + Bông hoa C: 472 – 317 = 155 + Bông hoa D: 392 – 125 = 267 + Bông hoa E: 270 – 110 =160 - So sánh kết quả: 160; 271; 155; 267; 160 Ta thấy: 271 > 267 > 160 > 155 Trong số trên, số lớn 271, tương ứng với kết hoa B Do bơng hoa B ghi phép tính có kết lớn - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương => Củng cố: cách tính phép cộng, phép trừ so sánh số có ba chữ số - HS đọc tốn có lời văn, phân Bài 4: Giải tốn có lời văn tich tốn, nêu cách trình bày - GV cho HS đọc tốn giải - GV cho HS trình bày a) Buổi chiều cửa hàng bán số lít nước mắm là: 100 – 25 = 75 (l) b) Cả hai buổi hàng bán số 10 lít nước mắm là: 100 + 75 = 175 (l) Đáp số: a) 75l b) 175l - Nhận xét, đánh giá HS => Củng cố cách giải tốn có liên quan đến phép cộng phép trừ - GV khen HS Vận dụng - Giờ học hôm em ôn lại - HS trả lời kiến thức gì? - GV nhận xét học IV Điều chỉnh sau dạy: Ngày giảng: Luyện toán: BÀI 3: TÌM THÀNH PHẦN CỦA PHÉP CƠNG, PHÉP TRỪ (Tiết 1) I Yêu cầu cần đạt: Năng lực đặc thù - Giúp học sinh củng cố kiến thức, kĩ năng: + Cách tìm số hạng chưa biết tổng số bị trừ, số trừ (dựa vào mối quan hệ thành phần kết phép tính) + ận dụng giải tập, tốn có liên quan + Thơng qua hoạt động giải tập, toán thực tế liên quan đến tìm phép cộng, phép trừ Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II Đồ dùng dạy học Giáo viên: Vở tập Tốn; hình ảnh SGK Học sinh: Vở tập toán, bút, thước III Hoạt động dạy học: Khởi động: - HS tham gia trò chơi (Trả lời kết - GV tổ chức trò chơi Hái hoa dân chủ: PT ghi phiếu gắn + Câu 1: vào hoa) + Câu 2: