Giáo viên: Lớp : Môn: HĐTN Ngày dạy : ./ /2021 KẾ HOẠCH DẠY HỌC – TUẦN 27 CHỦ ĐỀ : CHIA SẺ CỘNG ĐỒNG HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SINH HOẠT DƯỚI CỜ BÀI 27: CHIA SẺ KHÓ KHĂN VỚI NGƯỜI KHUYẾT TẬT I YÊU CÂU CẦN ĐẠT Năng lực 1.1 Năng lực đặc thù - Nghe đánh giá, nhận xét tuần qua phương hướng tuần tới; nhận biết ưu điểm cần phát huy - nhược điểm cần khắc phục - Rèn kĩ ý lắng nghe tích cực, kĩ trình bày, nhận xét; tự giác tham gia hoạt động, - Thể quan tâm, đồng cảm với hồn cảnh khó khăn người khiếm thị; bước đầu tìm hiểu dạng khuyết tật khác 1.2 Năng lực chung - Năng lực chung: Góp phần phát triển nl tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất: Góp phần phát triển phẩm chất nhân ái, trách nhiệm, trung thực II ĐỒ DÙNG Giáo viên: - Loa, míc, máy tính có kết nối mạng Internet, video hài Học sinh: nội dung III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Chào cờ (15 - 17’) - HS tập trung sân HS toàn trường - Thực nghi lễ chào cờ - HS điểu khiển lễ chào cờ - GV trực ban tuần lên nhận xét thi đua - HS lắng nghe - Đại diện BGH nhận xét bổ sung triển khai công việc tuần Sinh hoạt cờ: - Tham gia phong trào ngày thành lập Đoàn nên cộng sản Hồ Chí Minh (15 - 16’) * Khởi động: - GV yêu cầu HS khởi động hát - HS hát - GV dẫn dắt vào hoạt động - HS lắng nghe − GV mời HS tham gia trải nghiệm làm việc bóng tối, GV lựa chọn số hành động sau: + HS nhắm mắt lấy sách Toán, tập Tiếng Việt để lên bàn + HS nhắm mắt thử vẽ hoa lên tờ giấy + HS nhắm mắt thử tự xúc ăn sữa chua -GV mời HS mở mắt nhìn kết hành động vừa làm GV đặt câu hỏi để HS chia sẻ cảm giác mình: Làm việc bóng tối có khó khơng? Kết luận: Trong sống ngày có người phải sống làm việc bóng tối Đó người khơng may mắn bị khiếm thị, bị mù Tổng kết, dặn dò (2- 3’) - GV nhận xét, đánh giá tiết học, khen ngợi, biểu dương HS - GV dặn dò HS chuẩn bị nội dung HĐGD theo chủ đề IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY( Nếu có) - HS tham gia trải nghiệm làm việc bóng tối - HS thực hành - HS mở mắt nhìn kết hành động vừa làm GV đặt câu hỏi để HS chia sẻ cảm giác -HS lắng nghe - HS thực yêu cầu - Lắng nghe ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………… BÀI 27: CHIA SẺ KHÓ KHĂN VỚI NGƯỜI KHUYẾT TẬT Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề CHIA SẺ KHÓ KHĂN VỚI NGƯỜI KHUYẾT TẬT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực: 1.1 Năng lực đặc thù - Thể quan tâm, đồng cảm với hồn cảnh khó khăn người khiếm thị; bước đầu tìm hiểu dạng khuyết tật khác - Thích ứng cảm xúc, thiết kế tổ chức số hoạt động trải nghiệm + HS thể đồng cảm với khó khăn người khiếm thị sống ngày tìm hiểu cách họ vượt qua 1.2 Năng lực chung: + Tự chủ tự học: Tự hoàn thành nhiệm vụ học tập cá nhân + Giao tiếp hợp tác: Thái độ tích cực phối hợp nhịp nhàng thành viên tổ + Giải vấn đề sáng tạo: Trả lời câu hỏi mở rộng, liên hệ/vận dụng kiến thức học vào sống Phẩm chất: Hình thành phát triển phẩm chất: - Nhân ái: Bồi dưỡng tình cảm q mến bạn bè - Đồn kết: Biết đồng cảm với bạn khuyết tật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung Một gương nhỏ; + Thẻ chữ: THÂN THIỆN, VUI VẺ - HS: SGK, đồ dùng học tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ Mở đầu 5’ Mục tiêu: Gợi lại kinh nghiệm cũ, kiến thức có, cảm xúc trải qua để HS tiếp cận chủ đề - GV tổ chức cho HS chơi trị chơi Thế giới bóng tối - GV lựa chọn số hành động sau: -HS chơi trò chơi: HS thực HS nhắm mắt lấy sách Toán, tập Tiếng Việt nhắm mắt, lấy đồ theo để lên bàn yêu cầu - GV mời HS mở mắt nhìn kết hành động vừa làm GV đặt câu hỏi để HS chia sẻ cảm giác mình: Làm việc bóng tối có khó khơng? - GV dẫn dắt vào 2.Khám phá chủ đề (16-17p) Mục tiêu: HS thể đồng cảm với khó khăn người khiếm thị sống ngày tìm hiểu cách họ vượt qua *HĐ1: Thảo luận: Những người khiếm thị thường gặp phải khó khăn sống? − GV đặt câu hỏi để HS chia sẻ hiểu biết người khiếm thị, người mù: + Những người thường phải làm việc bóng tối? + Theo em, liệu giác quan giúp họ làm việc bóng tối? Cái giúp người khiếm thị lại khơng bị vấp ngã? Người khiếm thị nhận biết loại hoa cách nào? Cái giúp người khiếm thị đọc sách?(Dùng tờ lịch đục lỗ chữ a, b, c… để HS trải nghiệm cảm giác “đọc chữ tay”) − GV vừa kể chuyện vừa trao đổi với HS giới người khiếm thị Những người khiếm thị họ không ngồi yên chỗ trợ giúp đỡ người khác họ sống giới khơng có ánh sáng, khơng có sắc màu Mắt kém, khơng nhìn họ sống làm việc tích cực nhờ giác quan khác − GV hỏi HS điều mà HS nhìn hay nghe kể người khiếm thị Có nhiều người nghệ nhân đan lát, làm hàng thủ cơng hay có người chữa bệnh mát xa, bấm huyệt − GV mời HS chia sẻ cảm xúc sau nghe câu chuyện người khiếm thị khuyến khích HS đưa phương án hỗ trợ, giúp đỡ người khiếm thị? Làm sách nói; Gửi tặng gậy dẫn đường - GV kết luận: Những người khiếm thị, người mù dù gặp nhiều khó khăn họ nhìn sống cách riêng mình, nhìn âm – nhìn hương thơm – nhìn đơi tay – nhìn hương vị nhìn cảm nhận GV giơ thẻ chữ: THÂN THIỆN, VUI VẺ - HS: Làm việc bóng tối thật khó, em khơng thể lấy được… -HS trả lời: +Người mù, suy giảm thị lực… thường phải làm việc bóng tối + Giác quan như: mũi, tai, xúc giác giúp họ làm việc bóng tối - Hs sờ thử cảm nhận việc đọc chữ tay -HS lắng nghe - 2-3 HS trả lời + Họ hát, đánh đàn, thổi sáo… + Có người khiếm thị làm việc giỏi… - HS: Em thấy họ đáng khâm phục Họ cần người tôn trọng hỗ trợ cần thiết - HS lắng nghe 3 HĐ Luyện tập, thực hành 15’ * Mở rộng tổng kết chủ đề (14-15p) Mục tiêu: HS hiểu, lưu ý quan sát để nhận biết đồng cảm với dạng khuyết tật khác HĐ2: Chia sẻ̉ người khuyết tật khác - GV dẫn dắt để HS nhớ lại sống thực tế xung quanh mình: Em gặp người bị liệt chân, liệt tay, bị ngồi xe lăng chưa? Em gặp người khơng nghe được, khơng nói chưa? - GV kết luận: Nhiều hồn cảnh khơng may mắn, khơng lành lặn – họ nỗ lực để sống cống hiến cho xã hội việc làm khiêm nhường HĐ Vận dụng, trải nghiệm *Cam kết, hành động (2-3p) - 2-3 HS trả lời, chia sẻ trải nghiệm thực tế người khuyết tật xung quanh - HS lắng nghe Mục tiêu: giúp HS lựa chọn, lên kế hoạch tự cam kết thực hành động - Hơm em học gì? - GV yêu cầu HS nhà, em kể lại cho bố mẹ nghe -HS trả lời -HS nhận nhiệm vụ, thực điều em biết người khiếm thị -Cùng bố mẹ tìm hiểu thêm người khuyết tật nhà khác địa phương IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT HỌC (NẾU CÓ) ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………