An investigation into the use of teaching aids in teaching english at home primary schools in hue city

MINISTRY OF EDUCATION AND TRAINING HUE UNIVERSITY COLLEGE OF FOREIGN LANGUAGES DANG XUAN THAO AN INVESTIGATION INTO THE USE OF TEACHING AIDS IN TEACHING ENGLISH AT SOME PRIMARY SCHOOLS IN HUE CITY MA THESIS IN THEORY AND METHODOLOGY OF ENGLISH LANGUAGE TEACHING CODE: 60140111 SUPERVISOR: ASSOC.PROF.DR LUU QUY KHUONG HUE, 2013 i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ -ĐẶNG XUÂN THẢO SỬ DỤNG CÔNG CỤ HỖ TRỢ GIẢNG DẠY TRONG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH CHO TRẺ EM Ở MỘT SỐ TRƢỜNG TIỂU HỌC TẠI THÀNH PHỐ HUẾ LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN TIẾNG ANH MÃ SỐ: 60140111 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS LƢU QUÝ KHƢƠNG HUẾ, 2013 ii STATEMENT OF AUTHORSHIP I hereby acknowledge that this study is mine The data and findings discussed in the thesis are true, used with permission from associates and have not been published elsewhere Author Dang Xuan Thao iii ABSTRACT This study aims at surveying the use of teaching aids in teaching English at five primary schools in Hue city including Tran Quoc Toan, Le Loi, Nguyen Trai, Thuan Thanh and Vi Da Primary Schools Especially, this study attempts to investigate the reality of using teaching aids, kinds of teaching aids and how to use these aids effectively in teaching English It explores the benefits and the difficulties of using teaching aids in teaching and learning English In addition, this research finds out the possible solutions of using teaching aids to motivate and improve the English teaching and learning process The results obtained showed a generally positive motivation of grade students towards learning English with the assistance of teaching aids Based on this study, it could be concluded the application of teaching aids in supporting English teaching and learning must be encouraged as it helps to motivate students and develop a positive attitude towards learning English iv ACKNOWLEDGEMENTS Hearty thanks are firstly given to my supervisor, Assoc.Prof.Dr Luu Quy Khuong for his help and guidance in a number of ways I owe him a great deal for his valuable advice and enthusiastic guidance as well as his various supports during the conducting of my work I am grateful particularly to teachers and the students at primary schools in Hue City for their responses to the survey I conducted I would also like to thank all teachers in the English Department who have provided me with useful knowledge and skills throughout my years at university Moreover, thanks are due to my close friends who helped me to collect relevant materials and gave me support as well as advice Finally, I wish to extend my thanks to all members in my family, especially my parents, who gave me precious encouragements during my writing process v TABLE OF CONTENTS STATEMENT OF AUTHORSHIP iii ABSTRACT iv ACKNOWLEDGEMENTS v TABLE OF CONTENTS vi LIST OF ABBREVIATIONS x LIST OF TABLES xi LIST OF FIGURES xii CHAPTER 1: INTRODUCTION 1.1 Background and Rationale of the Study 1.2 Aims of the Study 1.3 Research Questions 1.4 Scope of the Study 1.5 Significance of the Study 1.6 Organization of the Study CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW 2.1 Previous Studies Related to the Study .4 2.2 Theoretical Background 2.2.1 Age in Foreign Language Learning 2.2.2 Features of the Young Learners 2.2.2.1 Short Attention Spans and Much Physical Energy 2.2.2.2 Enormous Capacity for Finding and Making Fun .6 2.2.2.3 Delighting in Imagination and Fantasy vi 2.2.2.4 Second-language Acquisition Capacity .7 2.2.2.5 Being Enthusiastic and Lively as Learners 2.2.3 Differences between Adults and Children in Language Learning 2.2.3.1 Adults’ Greater Capacity for Understanding and Logical Thought 2.2.3.2 Adults Have a Longer Concentration Span .8 2.2.3.3 Children Are Motivated More Easily .9 2.2.4 Principles in Teaching English to Young Learners 2.3 Teaching Aids 12 2.3.1 Definition of Teaching Aids 12 2.3.2 Classification of Teaching Aids 12 2.3.2.1 Visual Aids .12 2.3.2.2 Audio Aids .15 2.3.2.3 Audio-Visual Aids 16 2.3.3 Guidelines for Using Teaching Aids in the Classroom 17 2.3.4 Rationale for the Use of Teaching Aids in Language Teaching .18 2.3.5 The Importance of Teaching Aids in Foreign Language Teaching mentioned through the Decision No.1400/QD-TTg dated 30 September 2008 by the Prime Minister 20 2.4 Summary 21 CHAPTER 3: RESEARCH DESIGN AND METHODOLOGY 22 3.1 Overview 22 3.2 Research Design and Approach .22 3.3 Participants 23 3.4 Data Collecting Instruments 24 vii 3.4.1 Questionnaire 24 3.4.2 Interviews 25 3.5 Data Analysis 26 3.6 Procedures 26 3.7 Summary 28 CHAPTER 4: FINDINGS AND DISCUSSIONS 29 4.1 The Reality of Teaching English and Using TAs in Teaching English for Children at Some Primary Schools in Hue City 29 4.1.1 The Reality of Teaching English at Some Primary School in Hue city 29 4.1.2 Teachers’ Perceptions on Using TAs 34 4.1.3 Teachers’ Frequency of Using TAs 35 4.1.4 Purposes of Using TAs in teaching English 36 4.2 The Most Commonly Used Kinds of TAs in Teaching English for Children at Some Primary Schools in Hue City 38 4.2.1 The Criteria for Selecting TAs 38 4.2.2 The Kinds of TAs 39 4.2.3 Teachers’ Frequency of Using Concrete Kinds of TAs 41 4.2.4 Students’ Fondness towards Kinds of TAs 43 4.2.5 Lesson Stages with TAs Used 44 4.3 The Ways of Using TAs to Teach English to Children at Some Primary Schools in Hue City 45 4.3.1 The Ways of Using TAs 45 4.3.2 Teachers’ and Students’ Feelings when Using TAs .46 4.4 Teachers’ Difficulties in Using TAs and Possible Solutions to Improve Teaching and Learning English with the Support of TAs 47 viii 4.4.1 Teachers’ Difficulties of Using TAs in Supporting English Teaching 47 4.4.2 Possible Solutions to Improve Teaching and Learning English with the Support of TAs 49 4.5 Summary 51 CHAPTER 5: CONCLUSIONS AND IMPLICATIONS 52 5.1 A Summary of Key Findings 52 5.2 Pedagogical Implications .53 5.3 Some suggestions drawn from the results of the study 54 5.3.1 For the students .54 5.3.2 For teachers and schools 55 5.4 Limitations of the study 55 5.5 Recommendations for further study .56 REFERENCES 58 APPENDICES 62 ix LIST OF ABBREVIATIONS EL: English Language IT: Information Technology TAs: Teaching Aids x 23 Nguyen, N.H, (2011) Innovation in Language Education in Vietnam: Challenges, Opportunities and Solutions, National Foreign Languages 2020 Project, MOET 24 Nguyen, T.L (2010) “The Practice of Using Teaching Aids in Teaching English Grammar to 10th Form Students at Luong Van Tuy Gifted High School and Its Implications” Unpublished Master Thesis University of Languages and International Studies - VNU 25 Nguyen, T.N (2008) Decision No.1400/QD-TTg on the Approval of the Project entitled “Teaching and Learning Foreign Languages in the National Education System, Period 2008-2020”, dated 30 September 2008, The Government of Vietnam 26 Oppenheim, A N (1992) Questionnaire design, interviewing and attitude measurement London: Continuum 27 Rivers, W (1981) Teaching Foreign Language Skills (2nd Ed) Chicago, Ill: University of Chicago Press 28 Roberson, C (2006) Why are teaching aids important?, Retrieved from http://www.ehow.com/about_6365616_teaching-aids-important_.html 29 Scott, W.A & Ytreberg, L.H (1990) Teaching English to Chidren, Longman 30 Smith, M.J (1988) Contemporary communication research methods Belmont, CA: Wadsworth, Inc 31 Ur, P (1996) A Course in Language Teaching, Practice and Theory, Cambridge University Press 32 Vygotsky, L.S (1978) Mind in Society, Harvard University Press 33 Williams, M (1998) Ten Principles for Teaching English to Young Learners, Cambridge University Press 60 34 Yorio, C (1987) Building multiple bridges: Eclecticism in Language Teaching, TESL Canada Journal, 5, (1), 91-100 61 APPENDICES APPENDIX A: (VIETNAMESE VERSION) PHIẾU ĐIỀU TRA GIÁO VIÊN Mục đích bảng câu hỏi nhằm tìm hiểu số ý kiến giáo viên việc sử dụng công cụ hỗ trợ giảng dạy dạy học môn Tiếng Anh nhằm nâng cao hiệu dạy học Tiếng Anh Câu trả lời q thầy (cơ) đóng góp lớn cho thành công nghiên cứu Số liệu thu thập sử dụng cho mục đích nghiên cứu, khơng mục đích khác Xin đọc kĩ câu hỏi khoanh tròn vào câu trả lời cho sẵn Q thầy (cơ) chọn nhiều phương án trả lời cho số câu hỏi Những ý kiến thêm vào quý thầy (cô) đánh giá cao phục vụ tốt cho nghiên cứu chúng tơi I THƠNG TIN CÁ NHÂN Tuổi thầy/cô a.22-26 b 27-31 c.31-40 d Trên 40 c.Từ 3-7 năm d Ít Giới tính a Nam b Nữ Thầy/cô dạy Tiếng Anh bao lâu? a.Trên 12 năm b.Từ – 12 năm năm II PHẦN CÂU HỎI Theo thầy (cô), việc sử dụng công cụ hỗ trợ giảng dạy việc dạy mơn Tiếng Anh cho trẻ em có quan trọng khơng? Vì sao? a Rất quan trọng b Quan trọng c Ít quan trọng d Khơng quan trọng Lý do: 62 Thầy (cơ) có thƣờng xuyên sử dụng công cụ hỗ trợ giảng dạy việc dạy môn Tiếng Anh cho trẻ em không? Vì sao? a Thường xuyên b Thỉnh thoảng c Hiếm d Không sử dụng Lý do: Việc sử dụng công cụ hỗ trợ giảng dạy việc dạy môn Tiếng Anh cho trẻ em nhằm: a Tạo khơng khí lớp học sơi nổi, hào hứng b Giúp người học tiếp thu học nhanh c Lôi học sinh tham gia vào hoạt động học d Giúp đổi phương pháp dạy học e Kích thích khả sáng tạo giáo viên Ý kiến khác: Thầy (cô) thƣờng dùng công cụ hỗ trợ giảng dạy để dạy môn Tiếng Anh cho trẻ em? a Bảng b Máy chiếu c Máy vi tính d Máy cassette e Tranh ảnh f Sách, báo g Bản đồ h Các đồ vật liên quan đến học Ý kiến khác: Mức độ thƣờng xuyên thầy (cô) sử dụng thiết bị, công cụ hỗ trợ giảng dạy để dạy môn Tiếng Anh cho trẻ em? 63 Thỉnh Luôn Thiết bị, dụng cụ học tập Thƣờng thoảng sử sử dụng sử dụng dụng Ít sử dụng Chƣa sử dụng a Bảng b Máy chiếu c Máy vi tính d Máy cassette e Tranh ảnh f Sách, báo g Bảng đồ h Đồ vật liên quan đến học Ý kiến khác: …………… Thầy (cô) sử dụng thiết bị, công cụ hỗ trợ giảng dạy giai đoạn trình dạy? Vì sao? a Warm-up b Presentation c Practice d Further Practice Lý do: Thầy cô dựa vào tiêu chí để chọn cơng cụ hỗ trợ giảng dạy cho việc dạy mình? 64 a) Mục đích học b) Độ tuổi học sinh c) Sở thích trình độ học sinh d) u cầu nhà trường Ý kiến khác: Cách thức thầy (cô) sử dụng công cụ hỗ trợ giảng dạy việc dạy môn Tiếng Anh cho trẻ em a Chỉ sử dụng công cụ tiết dạy b Linh hoạt thay đổi, kết hợp công cụ hỗ trợ với c Sử dụng công cụ hỗ trợ kết hợp với giải thích, hướng dẫn rõ ràng d Chỉ sử dụng cơng cụ khơng cần giải thích, hướng dẫn thêm Ý kiến khác: Thầy (cô) cảm thấy nhƣ sử dụng công cụ hỗ trợ giảng dạy việc dạy môn Tiếng Anh cho trẻ em? a Tự tin, hài lòng thoải mái b Tiết kiệm thời gian giải thích dạy c Cơng cụ hỗ trợ khơng có lợi cho việc dạy Tiếng Anh e Mất nhiều thời gian để chuẩn bị Ý kiến khác: 10 Theo thầy (cơ) học sinh thích thiết bị, cơng cụ hỗ trợ nhất? Thiết bị, dụng cụ học tập Rất thích a Bảng b Máy chiếu 65 Thích Khơng thích Khơng thích c Máy vi tính d Máy cassette e Tranh ảnh f Sách, báo g Bảng đồ h Đồ vật liên quan đến học Ý kiến khác: ……………… 11 Theo thầy (cơ), học trị có biểu nhƣ tham gia học có sử dụng công cụ hỗ trợ giảng dạy việc dạy môn Tiếng Anh cho trẻ em? a Vui vẻ b Thoải mái c Tập trung ý d Hào hứng e Căng thẳng Ý kiến khác: 12 Thầy (cơ) gặp khó khăn sử dụng công cụ hỗ trợ giảng dạy việc dạy môn Tiếng Anh cho trẻ em? a Tâm lý ngại đổi sử dụng phương pháp vào giảng dạy b Thiếu máy móc, thiết bị hỗ trợ việc dạy học c Học sinh không hào hứng với học có sử dụng cơng cụ hỗ trợ học tập d Giáo viên sử dụng công cụ hỗ trợ học tập không hiệu Ý kiến khác: 13 Theo thầy (cô), để sử dụng công cụ hỗ trợ giảng dạy việc dạy môn Tiếng Anh cho trẻ em có hiệu cần có điều chỉnh nào? a Nhà trường cần trang bị đầy đủ thiết bị, công cụ hỗ trợ dạy học 66 b Giáo viên nên sử dụng công cụ hỗ trợ phù hợp với trình độ học sinh c Giáo viên nên tham dự lớp tập huấn sử dụng công cụ hỗ trợ dạy học d Nhà trường phải thường xuyên tổ chức buổi trao đổi, chia kinh nghiệm để giúp nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh Ý kiến khác: Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Quý thầy (cô)! 67 APPENDIX B: (VIETNAMESE VERSION) PHIẾU ĐIỀU TRA HỌC SINH Bảng câu hỏi nhằm giúp thực đề tài nghiên cứu: “Sử dụng công cụ hỗ trợ học tập việc dạy môn Tiếng Anh cho trẻ em số trƣờng tiểu học Huế” Các em vui lòng trả lời câu hỏi bên để giúp đề tài nghiên cứu hoàn thành Các em đọc kĩ câu hỏi khoanh tròn vào câu trả lời cho sẵn Các em chọn nhiều phương án trả lời cho số câu hỏi cho ý kiến cuối số câu hỏi I THƠNG TIN CÁ NHÂN Hiện em học lớp mấy? Nam/Nữ:……… Em bắt đầu học Tiếng Anh từ lúc nào? a Trước em vào lớp b Lớp c Lớp d Lớp e Lớp f Lớp Ở trƣờng em học Tiếng Anh tiết/1 tuần? ……………………… II PHẦN CÂU HỎI Có:  Em có thích học Tiếng Anh khơng? Khơng:  Nếu CĨ, trả lời câu KHÔNG, trả lời câu Vì em thích học Tiếng Anh? (Có thể chọn nhiều lý đây) a Vì giáo viên vui vẻ thân thiện b Vì có nhiều hoạt động thú vị học hát múa, trị chơi c Vì em xem nhiều phim hoạt hình, đoạn hội thoại, video Tiếng Anh d Vì em giao tiếp với người ngữ học Lý khác:……………………………………………………………………… Vì em khơng thích học Tiếng Anh? (Có thể chọn nhiều lý đây) 68 a Vì em khơng thể nhớ hết từ vựng b Vì em phát âm sai từ Tiếng Anh c Vì em khơng hiểu giáo viên yêu cầu làm d Vì em thấy ngại phải nói Tiếng Anh trước lớp e Vì em thấy học Tiếng Anh không thú vị f Lý khác:……………………………………………………………… Ở lớp em thƣờng học Tiếng Anh nhƣ nào? Hình thức học Ln ln học Thỉnh Thƣờng thoảng học học Chƣa Ít học học a Học qua hoạt động hát hát Tiếng Anh b Học qua xem phim hoạt hình, video Tiếng Anh c Học qua trị chơi tập thể, hoạt động học d Chép từ vựng vào viết lại nhiều lần e Làm tập sách tập giáo viên Hình thức học khác: ……………………………… Hình thức học Tiếng Anh em thích mong muốn đƣợc học? Hình thức học Rất thích Thích a Học qua hoạt động hát hát Tiếng Anh 69 Hơi thích Khơng thích Ghét b Học qua xem phim hoạt hình, video Tiếng Anh c Học qua trị chơi tập thể, hoạt động học d Chép từ vựng vào viết lại nhiều lần e Làm tập sách tập giáo viên f Ngồi nghe giáo viên giảng ghi đầy đủ vào Hình thức học khác: ……………………………… Trong dạy Tiếng Anh, lớp học em có đƣợc trang bị thiết bị, cơng cụ hỗ trợ giảng dạy sau không? Thiết bị, dụng cụ học tập CÓ a Bảng b Máy chiếu c Máy vi tính d Máy cassette e Tranh ảnh f Sách, báo g Bảng đồ h Các đồ vật liên quan đến học Ý kiến khác: …………………… 70 KHÔNG Giáo viên có thƣờng xun sử dụng cơng cụ hỗ trợ giảng dạy qua hoạt động dạy Tiếng Anh không? Thiết bị, dụng cụ học tập Thỉnh Thƣờng thoảng sử dụng sử dụng Ln sử dụng Chƣa Ít sử sử dụng dụng a Bảng b Máy chiếu c Máy vi tính d Máy cassette e Tranh ảnh f Sách, báo g Bảng đồ h Đồ vật liên quan đến học Ý kiến khác:……………… Em thích thiết bị, cơng cụ hỗ trợ học tập nhất? Thiết bị, dụng cụ học tập Rất thích a Bảng b Máy chiếu c Máy vi tính d Máy cassette e Tranh ảnh f Sách, báo 71 Thích Khơng thích Khơng thích g Bảng đồ h Đồ vật liên quan đến học Ý kiến khác: ……………… Thầy (cô) sử dụng công cụ hỗ trợ giảng dạy việc dạy môn Tiếng Anh cho trẻ em nhƣ nào? a Chỉ sử dụng công cụ tiết dạy b Linh hoạt thay đổi, kết hợp công cụ hỗ trợ với c Sử dụng công cụ hỗ trợ kết hợp với giải thích, hướng dẫn rõ ràng d Chỉ sử dụng cơng cụ mà khơng giải thích, hướng dẫn thêm Ý kiến khác: 10 Em cảm thấy nhƣ tham gia học có sử dụng thiết bị, dụng cụ hỗ trợ học tập trên? a Vui vẻ b Thoải mái c Tập trung ý d Hào hứng e Căng thẳng Ý kiến khác: 11 Những đề xuất giúp em học Tiếng Anh hiệu hơn? a Thầy (cô) nên tổ chức hoạt động thú vị để chúng em tham gia b Thầy (cô) nên cho chúng em học qua tranh ảnh, hát, phim… c Phòng học phải trang bị các thiết bị máy cassette, tivi d Tạo điều kiện để chúng em nghe tiếp xúc với người ngữ Ý kiến khác: Cảm ơn giúp đỡ em! Chúc em học thật tốt 72 APPENDIX C INTERVIEW QUESTIONS (For teachers) Do you agree that teaching aids are important in teaching English? Why? According to you, what are the purposes of using teaching aids in teaching English? Which teaching aids you often use in teaching English? How often you use teaching aids in teaching English? Give the reasons? How you use teaching aids in teaching English? What difficulties have you faced when using teaching aids in teaching English? In your opinion, what suggestions should be given to improve teaching and learning English? 73 APPENDIX D INTERVIEW QUESTIONS (For students) Em có thích học Tiếng Anh không? Tại sao? Ở lớp em thường học Tiếng Anh nào? Trong học Tiếng Anh, thầy (cơ) em có hay sử dụng cơng cụ hỗ trợ học tập (ví dụ: máy chiếu, máy vi tính, tranh ảnh, sách báo…) khơng? Em thích thiết bị, dụng cụ hỗ trợ học tập nhất? Em cảm thấy tham gia học có sử dụng thiết bị, dụng cụ hỗ trợ học tập ? Những đề xuất giúp em học Tiếng Anh hiệu hơn? 74