Khu vực học và nhập môn Việt Nam học

TRAN LE BAO KHU VUC HOC VA (Tái lần thứ hai) NHÀ XUẤT BẢN GIÁO ĐỤC VIỆT NAM Đời nói đầu Trong xu tồn mạnh cầu hố diễn ngày mẽ,,xu phụ thuộc lẫn nhanh chóng quốc gia ngày tăng, thảm họa môi trường ngày khốc liệt; đại dịch giới tiểm ẩn chờ hội bùng nổ, dường vấn để thách thức nỗi lo chung tồn nhân loại, khơng loại trừ Việt mục tiêu “đân Nam giàu, Việt nước Nam mạnh, xã chúng hội ta muốn công thực bằng, dân chủ, văn minh”, cần thấy xu tất yếu thời đại, mà hiểu biết sâu sắc đất nước người Việt Nam, biết phát huy sức mạnh nội lực từ truyền thống đến đại, kết hợp sức mạnh dân tộc quốc tế, nắm “thiên thời— địa lợi — nhân hoà” đạt kết tốt dep Việt Nam học khoa học liễn ngành, đất nước người Việt Nam quát cho việc xây quy luật, dựng đất nước nghiên cứu toàn điện từ yếu tố cụ thể, từ khái đặc thù Việt Nam Việt Nam phổn vinh, nhằm đồng phục vụ thời tăng cường khả giao lưu hội nhập quốc tế Khoa học nghiên cứu 'về Việt Nam đời nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển Việt Nam, đồng thời đáp ứng nhu cầu nước giới quan tâm đến Việt Nam : Người Việt Nam không hiểu rõ tiểm đất nước, người Việt Nam hoạch định đường lối lớn, mở đường cho dân tộc ởi lên, nói tới việc đối thoại hội nhập với khu vực giới Mặt khác kỷ XX, Việt Nam trở thành tượng đặc biệt giới, nhu cầu tìm hiểu đất nước, người Việt Nam ngày rộng lớn chuyên sâu Trên Céng ty cổ phần Sách Đại hoc- Day nghề~ Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, điễn đàn khu vực Đông Nam Á, châu Á, châu Âu, năm giữ quyền công bố tác phẩm _80 kỷ trước vấn để Việt Nam thường xuyên 14 — 2011/CXB/344 — 2075/GD Ma sé: 7X466y1 - DAI đưa bàn bạc Theo David Marr, sách bàn thư mục Việt Nam xuất 1992, tổng số 1038 577 tài liệu sách báo người nước ngoài, Hội thảo Quốc tế Việt Nam học Hà phố Hồ Chí Minh (2004) có 600 nhà khoa có gần 300 nhà khoa học nước đến từ phận tài liệu sách báo, có chiếm tỷ lệ 55% Hai Nội (1998) Thành học tham dự 26 nước, đem lại giảng học Nam Việt dạy thống học không khoa ngành học Nam Việt nhiên, nội dung chương trình cứu nghiên ngành học khảo, tài liệu tham sách hướng với dẫn cịn ngành bộc lộ khó khăn nhìn cách giúp học từ nghiên cứu Việt Nam tựu khoa học chuyên ngành khác Khu vực học học liên ngành, ngành liên quan đến Việt Nam học, Khu vực học, mặt khác cần xây dựng hệ thống lý thuyết, chương trình phương pháp nghiên cứu cụ thể Dưới góc độ khơng gian, Việt Nam phận Khu vực Việt phân biệt với khu vực văn thức tổng hợp, đa dạng, quy luật vận động với chủ thể người khơng gian văn hố —~ xã hội Cũng nghiên cứu khu Những quan niệm, vực hệ định thống khái nghiên lĩnh vực niệm, cứu Việt Nam, phương mẻ pháp Việt Nam luận khoa học, mạnh môn Việt Nam đạn biên soạn tài liệu học tập học để phục vụ cho sinh viên quát Khu vực học Việt Nam học; Phần một: Những vấn để hai: Việt Nam học 38264974, Xin chân thành cảm ơn học tổ hên ngành biến đổi chất Vì vậy, mặt cần tiếp thu thành vận dụng chuyên trưng, Giáo dục, 25 Han Thuyén Hà Nội, Điện thoại (04) Nam học Fase oe Sti cla ea, chuyển hoá thành Nam đặc Mặc dù có nhiều cố gắng kiến thức phương pháp hạn chế, sánh khơng tránh khỏi thiếu sót Chúng tơi mong nhận nhiều ý kiến đóng góp chuyên gia bạn đọc xa gần Mọi ý kiến đóng góp xin gửi Ban Biên tập sách Đại học — Cao đẳng, Công ty Cổ phần sách Dai hoc — Dạy nghề, Nhà xuất nhận, NERS AB cứu Việt nghiên tiến trình lịch sử; Phần ba: Việt Nam học mắt người nước ngoài; Phần bốn: Những gợi ý tổ chức học tập ewe aon tiene Nghiên liên ngành, quan hệ nhiều chiều khái ET i chức khoa học giới Việt Nam học Tài liệu cấu trúc theo bốn phần Phần kết, thâm nhập vào thân đa dạng vô pháp tiếp cận liên kỷ XX ngày trọng nhà khoa quan xu hướng học khoa Việt Nam học quan tâm đến vấn đề We trở thành hệ Khu vực học Nhập đánh giá toàn điện với tư cách hệ thống tổng thể vật, tượng Vì vậy, khoa học cần mở rộng, liên để nhận thức vật, tượng phức tạp sống Phương ngành nảy sinh bối cảnh từ quan nhà khoa Khoa học chuyên ngành phát triển từ thé ky XVII da đạt thành tựu rực rỡ mà không phú nhận Tuy nhiên khoa học chuyên vực học nhiều vấn để phải bàn Trên sở nhu cầu thực tiễn giảng đạy nghiên cứu, với tỉnh thần thực cầu thị tiếp thu ý kiến chóng hơn, nội người học tiếp cận mơn học nhanh dung lẫn phương pháp học tập nghiên cứu nhận nhiều vấn để để ngỏ chưa thống Thực tiễn nhiều sở đào tạo Việt Nam học mạnh chỗ nào, ngành nào? chí “có dạy thể” Vì vậy, cần có Khu đa dạng phức tạp sống xã hội lồi người hiên Mục đích nghiên cứu khu vực nhằm đạt tới giới xác lập để nghiên cứu giảng dạy số trường đại học cao đẳng Việt Nam Vì vậy, thân nội hàm khoa học nghiên cứu Việt Nam, đối tượng, phương pháp học vịng ngồi khu vực diễn vô học nước chứng tầm quan trọng Việt Nam trường quốc tế thời đại ngày Tuy kiện Những vực hoá khác Đồng thời cần nghiên cứu mối quan hệ đa chiều, đa phương định cần hướng tới chế mang tính quốc tế nhằm thúc đẩy việc cứu Khu người, phân bố đồ xác định tập hợp hệ nhiều nhận thức Việt Nam học Các nhà khoa học khẳng nghiên cứu khơng gian văn hố định nhiều cộng đồng TÁC GIÁ LUC PHAN MOT oo MUC Lời nói đầu vực bọc Việt Nam học Phần một: Những vấn đề khái quát Khu NHỮNG VẤN ĐỀ KHAI QUAT VE KHU + Chương 1: Khu vực học gi? VUC HOC VA VIET NAM HỌC Khái niệm vực hoc Đối tượng nghiên cứu Khu học vực Nhiệm vụ ngành Khu Phuong phap nghién cứu œ h khoa học khác mối quan hệ với ngàn Đặc trưng Khu vực học h nghiên cứu phân loại thành mã ngàn ›, Một số ï khu vực giới & Chương Một văn hoá khu vực ¡, Tồn cầu hố nghiên cứu Chương 9: Việt Nam học gì? KHU VUC HOC LA Gi? 1, Khái niệm Nam học Đối tượng nghiên cứu Việt Việt Nam học 3.Chức nhiệm vụ ngành ngành Việt Nam học 4, Phương pháp nghiên cứu quan với ngành khoa học khác Chương 3: Việt Nam học tương nhân văn Các ngành khoa học xã hội Các ngành khơøa học tự nhiên Việu Nam học Khu vực học g viến trình lịch sử Phần hai: Việt Nam học tron đại Chương 4: Việt Nam học cổ trung KHÁI NIỆM 1d, the giới nhằm phục vụ cho mục đích chỉnh phục thuộc địa xác lạ địa vị cường quốc giới thúc nước lồn châu Âu lập nên trung tâm nghiên cứu giảng day vé Khu vực học mà trước hết Đông phương học Sau chiến tranh giới lần thứ hai thể giới phân chia thành hai cực, hai phe đối đầu ý thức hệ tư tưởng trị, thi nhiều nước giới, đặc biệt hai siêu cường 181 học Bắc Mỹ Chương 10: Nghiên cứu Việt Nam học Nga Chương 11: Nghiên cứu Việt Nam Phần bốn: Tổ chức học tập tư cách ngành khoa từ ký XVII - XVIN, đôi với phát triển chủ nghĩa tư thời đại cách mạng châu Âu Vào kỷ XIX, nhu cầu hiểu biết mắt người nước Phần ba: Việt Nam học học Úc Chương 9: Nghiên cứu Việt Nam thực hình thành với học với đối tượng nghiên cứu phương pháp xác định bắt đầu Chương 5: Việt Nam hoc can đại đại Chương ; Việt Nam học quan tâm người nước Chương 7: Khái quất Việt Nam giá Việt Nam từ bên Chương 8: Những ý kiến đánh Nghiên cứu giảng dạy Khu vực học xuất từ thời cổ đại, đại học học — Khu vực học Việt Nam học Chương 12: Một số gợi ý phương pháp học n cứu Khu vực học Việt Nam Chương 13: Một số thao tác nghiê 136 152 155 Khoa, chương mọc lên hàn trình nghiên cứu giảng dạy ku vue học, Chẳng hạn, Liên Xô thập niên 50 — 70 kỷ XX thành lập hàng loạt sở nghiên cứu Khu vực 146 152 đứng đầu hai cực Liên Xô (trước đây) Mỹ loạt các, Viện, Trường, học i Viện nước A — Phi (IXAA) thudc Dai học Quốc gia Matxcova, Khoa Đông phương học thuộc Đại học Sư phạm Vlađivôxtôc Khoa Đông phương bọc thuộc Đại học Tổng hợp Tashken, cing hang văn hoá dân tộc, văn học dân tộc, không gian xã hội dựa loạt Viện nghiên cứu đào tạo mang tính khu vực Viện Viễn môn Địa lý nhân văn Sau này, nghiên cứu liên ngành md Đông, “Ngồi cịn có sở nghiên cứu đào tạo đại học sau đại học rộng, nhiều bình điện khác khu vực phân tích theo địa - văn hố, địa — lịch sử, địa — trị, địa — kinh tế, địa.- văn học, gắn người sống cộng đồng khuôn viên nhất”? định, “một khoảng xác định chứa đựng tất sinh vật nằm đó”, Cho đến nay, người ta quan tâm đến mối liên kết quốc Khu vực học mọc lên nấm gia xu khu vực hoá tồn cầu hố thập niên ðŨ — nghiên tính cứu đào tạo đại học như: khu Á thuộc vực Đại gồm học có Viện Berkeley, Viễn Viện Đơng, Trung nghiên Viện cứu đào tạo mang châu Phi, Viện Xlavở, bao gồm: Viện nghiên cứu Đông tâm nghiên cứu Đơng Á thuộc Như vậy, nói tới Khu vực phải đề cập tới khái niệm Đại học Stanford, Trung tâm ngơn ngữ văn hố Đơng Á Đại hoc California, Chương trình Đơng Nam Á thuộc Đại học Cornell, Ỏ khu vực châu Âu Viện, Trung tâm nghiên cứu châu Pháp Đức Á, điều quan tâm Ở khu vực châu Á, thời gian xuất khơng sở nghiên cứu Khu-vực học Viện nghiên cứu Đông Nam nhiên, nghiên dù có khác biệt cứu giảng dạy, song định điều quan tương trình com cứu khu vực phân bố văn minh, matte Benge nh việc nghiên tính mang thể, tổng khơng vậy, không gian không trụ, vũ gian gian tâm vực Khu thức, học không “không cộng vực đến đồng văn hoá, (khu biệt với khu quốc gia, dân lộc vốn vực khác) có chung cho cội Khu vực học: Quá trình thể nghiệm vực học (Area 8tudies)-là xây đựng ngành Á học”) khác Khu ngành khoa học liên đặc điểm lịch sử hình thành phát triển khu vực định Soairict TS earn SeemanOs ing a et wy đây, Vì môi trường xã hội làm nên Đền yên Trước gian không ngành, bao gồm nhiều ngành khoa học tự nhiên khoa học xã hội nhân văn, nghiên cứu tất đặc điểm điều kiện tự nhiên nội hàm khái niệm Khu vực học để thống đối tượng phương pháp nghiên cứu Đối tượng Khu vực học “Khu 1.2 Khái niệm Khu vực đối tượng Khoa học Xã hội Nhân (không hội lý, ) tâm Mặt vận văn, khái niệm mở xã Đông Nam trọng cần xác định vực” ~ nguồn, có chung thân phận lịch sử, có chung thách đố phải trả lời có chung nhu cầu nguyện vọng liên kết để phát triển bối cảnh quốc tế đại” (GS.:TS Phạm Đức Dương “Từ khu đối giống Các sở nghiên cứu giảng dạy tự chịu trách nhiệm chủ động để xuất chương trình đào tạo, sở chuẩn mực, quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Cho nên có khác biệt định chương trình nghiên cứu đào tạo Khu vực học nước điều không tránh khỏi Tuy hoá hệ thống quan hệ đặc trưng Nhìn chung co ban mé hinh té chic vA quan ly, chuong trinh dụng nhiên văn gian phân bố đổ xác định tập hợp Nam A tai Ha Nội, Việt Nam, học nước Âu — Mỹ gian gian Á Singapore; Trung tam chau A, tién thân Viện chau A cua Dai hoc Chulalongkor; Ban Đông Nam A, tién than cia Viện nghiên cứu Đông nghiên cứu đào tạo Khu vực không gian sống cộng đồng người, để giải thích đồng thời thiết chế kinh tế, trị, xã hội, gia đình, tơn giáo, khuôn viên địa lý, môi trường với mối tương tác người với tự Đông Á, Đông Âu, Liên Xô, thiết lập Đặc biệt ba nước tư lớn Anh, ` Để đáp ứng nhu cầu học phát triển theo ngành Tuy nhiên, nhìn nhận, đánh giá nhận thức giới hướng phân chia chuyên sâu vật, tượng với tự nhiên xã hội, khoa thành ngành chuyên bị hạn chế việc tư cách hệ thống tổng thể Vì vậy, khoa học lại cần mở rộng liên kết, thâm nhập vào để nhận thức vật, tượng thân đa dạng vô ms, Ỏ Mỹ _—S Viện châu Phi, Viện Xlavg, 60 kỷ XX chẳng khác Liên Xô mấy, có ed sở su g pháp tiếp cận liên phức tạp sống Phươn kỷ XX ngày ngành nảy sinh trọng bối cảnh từ xu hướng trở thành quan với phát triển khoa bọc (Area Studies) bắt đầu hình" thành nước có khoa học tiên tiến Khác với lấy lĩnh vực hoạt động người Khu vực học lấy không gian văn hoà làm người phải chủ thể không hên thể phân biệt với khu vực văn hố khác Mặt khác, khơng lại: Khu Tóm vực học — ngành Anh Sau chiến tranh có từ xa xưa, phát triển nhanh chóng Mỹ liên ngành, đời giới lần thứ lĩnh vực nghiên cứu từ phân tỉnh sd chi mối quan hệ với xã hội thực tiến, \ i | | phân diễn kiện tách hoá ngành thời kỳ đại, khoa học có chun hố, mơn tiến triển không cứu giới thiệu vấn đề Khu vực học cách toàn điện, sâu sắc nhằm tăng thêm hiểu biết lẫn trở thành nhu cầu cấp thiết Nghiên cứu Khu vực học góp phần Sự phân vùng dựa nhiều quan điểm, nhiều tiêu chí giới Đơi, có lẫn lộn cách phân vùng theo quy mô lớn châu Dựa tính liên quan ngành tính quốc khu vực dé quan: điểm tế, chuyên ngành hoá tổng nghiên cứu hợp văn văn Mỹ; phân châu Mỹ dụ: Khơng tìm thấy lớn, liệu đặt nghiên vùng Latinh, theo Nga quy vừa mô — Đông Mỹ, Âu phân vùng số theo Pháp, Đức, làm nảy sinh nghi vấn Ví nghiên cứu châu cứu khu vực Trung Phi phân Đông vàng - Á phân vùng theo quy mô lớn có phù hợp khơng) theo nghiên quy mơ cứu châu Chẳng hạn kiểu phân vùng khu vực Phân theo phạm vi quốc gia dân tộc: Do tính đồng địa hố châu quốc gia, đân tộc Anh, » sáng tạo liên ngành trình độ cao : : học Nhân lĩnh vực Khoa học Xã hội Khoa Á, nước khác : văn lãnh 1.3 Khái niệm khu vực có ý nghĩa tương đối khơng hồn tồn rõ ¡ rỗi người, sử điều dễ hiểu Tuỳ theo cách hiểu lập trường cứu hoạch quy phát triển dựa mạnh vùng xuất cụm từ “nghiên ngành khoa học thiên văn hoá nên n cứu khu vực” cứu uăn hoá khu uực” bên cạnh cụm từ “nghiê nghiên lý kinh tế, xã hội đẩy mạnh thổ, quản gian, cho việc tổ chức không xác lập sở khoa học đặc biệt có xu hướng cách lâu, mang tính liên ngành Khoa học Nhân văn - tổng hợp hoá hai ngành Khoa học Xã hội khoa hiểu biết vậy, nhu cầu nghiên giới Như vậy, nghiên cứu khu vực đời phát triển điểm phương đa chiểu, đa hệ lẫn để hội nhập quốc gia với khu vực giới Do rõ hạn có ưu ngày thấy dụng hai cụm từ quan mối cộng đồng dân tộc Đó mối quan tâm chung, cứu khu vực vốn học nghiên cứu nghiên Xu tồn cầu hố đặt hàng loạt vấn đề cho điểm đời sống kinh tế, phát triển người, cộng đồng, đặc văn hố, xã hội, tín ngưỡng, khoa tâm khu vực va dang diễn vô đa dạng phức tạp khu vực tồn hành tỉnh thành khu vực như: địa hình, mơi trường sinh thái, lịch sử hình a quan thể không phát triển hầu hết các khoa học chuyên ngành làm đối tượng nghiên cứu, đối tượng tìm hiểu, cố nhiên gian Vì Khu vực học vấn đề đời hỏi phải nghiên cứu toàn diện hệ thống tất a“ đặc trưng chung, thể sinh hoạt văn hoá vật chất văn hố tỉnh thần cộng đồng, có học vực Khu ngành, tế — xã hội, họ diễn giao lưu văn hoá, nên vùng hình thành vận dụng Nam chức khoa học giới Việt Cùng phát triển kinh khoa học tố trọng nhà quan hệ cội nguồn lịch sử, có tương đồng trình độ “Khu vực” lý ngơn ngữ định (khơng gian văn hố ~ xã hội) Là L nơi quan hệệ quốcquốc tếtế Quy mô lớn: châu Á, châu Âu, triển khai — hình thành Quy mô nhỏ: Đông Nam Á, liên ngành, nghiền Cho nên hiểu: Khu vực học khoa học LƠ ll day su di biệt tơn giáo, đân tộc mạnh phụ thuộc lẫn mạnh có quan hệ b) Phân biểu phân úng mẽ Khu vực tạo nên tính đồng Nghiên cứu phân hoá tự nhiên kinh tế xã hội thể dị biệt qua phân cần thiết đến điều chỉnh phân vùng cho vực mang tính hồn chỉnh hợp lý thêm Bởi vì, nghiên cứu khu thời đại thực trạng có thay đổi lớn tuỳ theo yêu cầu Tuy nhiên, không phân kiểu Phân vùng thổ thành thể tổng hợp có ranh điểm riêng khơng giống vùng lãnh thổ phân giới khép khác không chia lãnh kín, có đặc lập lại khơng gian Phân kiểu lãnh thổ nhóm gộp đơn vị theo đặc điểm chung có tính lặp lại không 1.4 Cách phân vùng Nghiên a) Xét cấp độ không gian cứu đánh gian (PG5 T8 Trương giá tổng hợp Quang Hai — điều kiện địa lý phục vụ phát triển bền vững khu vực - Kỷ yếu hội thảo Nghiên cứu Đào tạo Khu _ Từ lớn đến nhỏ có cấp độ sau: vực - ĐHQGHN, + Thế giới (World) 1.2005) Phân vùng chuyên ngành tiến hành theo dấu hiệu + Khu vuc (Area) nhóm + Vung + Tiéu ving (Sub — Region) trùng với đổ đường đẳng trị dấu hiệu phân loại Trong phân vùng phận xét tổng thể nhân tố thành phần + Trudng hop (Case) cấu thành (Region) vùng — Các lĩnh vực nghiên cứu có: + Hồn cảnh lịch sử người, + Thiết chế trị hệ thống luật pháp vi nghiên cứu: vật, ) Trong phân vùng cảnh vùng định lượng khí hậu, phân quan, bậc hoàn chỉnh ý xem xét vùng văn hoá thừa nhận đối tượng nghiên cứu Hệ sinh thái gồm tất sinh vật yếu tố vô sinh môt + Nghiên cứu vĩ mô, chương trình tổng thể + Nghiên cứu khu vực văn hố (Cultural Area Study) khu vực định có tác động qua lại trao Tổng + Nghién cttu ving (Region Study) thể thiên nhiên tập hợp giới hạn không gian thành phần liên hệ với mối tác động qua lại tương đối chặt chẽ + Nghién cttu mét quéc gia (Foreign Studies) + Nghiên cứu vi mô ` Tổng thể lãnh thổ tự nhiên kết hợp có quy luật hợp phần no + Nghiên cứu tiêu (Standard Sample study) thực thuỷ văn, phân vùng số ngành như: Sinh thái học, Cảnh quan học, Dân tộc học Văn hoá học + Sự biến đổi cư dan xã hội + Nghiên cứu trường hợp (Case study) + Nghiên cứu chọn mẫu (9elective study) lý phân thể lãnh thổ tự nhiên, địa hệ, đơn vị đất đai, cảnh quan, lãnh thổ tộc + Đời sống văn hoá + Nghiên cứu tiểu vùng (Sub — Region study) địa (như phân vùng thường Mot số hệ thống tự nhiên: hệ sinh thái, tổng thể thiên nhiên, tổng + Trạng thái kinh tế — Phạm dấu hiệu riêng biệt Loại thấp nhất, tổng thể hợp thành tất cá thành phần cấu thành + Điều kiện tự nhiên môi trường sinh thái 12 vùng địa lý nằm mối tác động lẫn phức tạp tạo hệ thống thống cấp khác từ lớp vỏ địa lý đến địa lý Địa hệ tổng thể thiên nhiên giới hạn riêng Trái Đất chúng có quan hệ bên với tương đối chặt chẽ 13 vị đất đai khoanh Đơn đất điểm biệt, đai riêng nhờ định phân thích hợp với đơn vị đất đai khác nhằm xác định Thuật ngữ quan cảnh quan với ba dụng sử (Chuyển niệm dẫn Truong Quang Hai, Sdd) Canh cấp quan biéu thi tong hdp thể lãnh thổ tự nhiên thống tự nhiên hệ thống xã hội (con người) : d) Phân oúng hình tế xã hội phân oùng uăn hoá ~ Phân vùng kinh tế xã hội: + Vùng kinh tế ngành: Khơng gian có đặc thù tự nhiên, kỹ thuật, kinh tế có yêu cầu phát triển ngành trình phát triển chung kinh tế đất nước Vùng kinh xác định để tiến hành xây dựng phương án hợp lý, tổ thể ngành cập đến Sự : học tuý, mà lĩnh vực khác để phân hoá lãnh thổ, vung tu nhién vùng — phân Trong thực tế, có nhiều ngành khoa học nghiên cứu lãnh thể Hầu vùng Trái Đất: nghiên cứu đặc điểm học tự nhiên hết ngành khí quyển, thuỷ quyển, gọi “Địa lý ngành” khơng gian, sinh học, ) (PGS thạch TSKH Quang Truong thổ nhưỡng, thuỷ : Hoc văn, - cứu theo đới, miền, 42 vùng Trong thực tế đồ phân vùng phân chia lãnh thổ đất nước Bộ, Nam thành Bộ Ngành vùng sinh thái Bộ, Duyên hải Nam Cửu Sông Trung Long (Ngô Bộ, Tây Ngun, Dỗn Vịnh Đơng —- Nghiên Nam cứu Bộ Đồng chiến lược 2003) + Vùng kinh tế - xã hội: Đơn vị lãnh thổ có vị trí địa lý rõ rệt, có ranh giới xác định, chứa đựng yếu tố tự nhiên, sở vật đồng giao lưu thông tin vật chất với bên đẫn từ Kỹ có - - Vậy vùng kinh tế — xã hội hệ thống kinh tế lãnh thổ bao gồm thành: sở khoa đới, mối liên hệ tương tác nhiều chiều học quan triển - phận cấu thành: dân cư nguồn lao động, sở vật chất kỹ thuật, điều kiện tu nhiên tài nguyên thiên nhiên — Phan ving van hoa: + Vùng văn hoá vàng lãnh thổ có kế hoạch phát trọng cho việc hoạch định sách xây dựng gia quốc cho kinh tế - xẽ hội cho vùng 14 nghiệp Trung 2008) thành: đới, miền — Địa lý thổ nhưỡng phân chia loại đất Việt Nam nông - đồ phân vùng tương tự tiêu chí cấp bậc riêng Chẳng hạn phạm vi Quốc gia: ~ Địa lý tự nhiên chia lãnh thổ Việt Nam 13 khu vực du lịch: Bắc Bộ, Bắc Trung Bộ, Nam chất, kỹ thuật tạo dựng, có cư đân hoạt động kinh tế ~ xã hội họ tác động tiến khoa học cơng nghệ, có tồn cting trích sinh thái, da phan chia lãnh thổ quốc gia thành bốn vùng quy hoạch phát triển kinh tế, xã hội Việt Nam (Địa lý— Thuy van, Dia ly HN yếu hội thảo Nghiên cứu Đào tạo Khu vực— ĐHQG Đối với khí hậu, ) quyển, phân bố đối tượng nghiên Ỏ Việt Nam điều kiện tế ngành chức lãnh nông nghiệp: Đông Bắc, Tây Bắc, Đồng Sông Hồng, Bắc Trung tối có liên quan cách: bị biến động lớn, trạng tài nguyên khơng hồn tồn tự nhiên mà trở thành sản phẩm tương tác hệ : vị tổng thể tự nhiên Cảnh quan đơn vị phân loại hệ phân riêng biệt : Cảnh quan thường phần lãnh thể don vi cd sở : lớp vỏ địa lý Trong nhiều trường hợp, cảnh quan phân vùng địa lý tự nhiên địa hệ Quan niệm cảnh quan đơn vị phân hoá chung lĩnh vực cảnh quan : tự nhiên, sử dụng nhiều Phén gần đây, dân số giới tăng nhanh, động người vào thiên nhiên ngày khốc liệt Lớp vỏ địa lý bất kỳ, đồng nghĩa với địa hệ hay địa tổng thể c) giai đoạn mạng khoa học kỹ thuật có bước tiến nhảy vọt, tác giới ranh Trong số đặc đất có chất lượng tương đồng mặt hoàn cảnh tự nhiên, đân cự sinh sống Ở từ lâu có mối quan hệ gốc nguồn lịch sử, có tương đồng trình độ phát triển kinh tế — xã hội, họ diễn giao lưu, ảnh hưởng, 1§ văn hố chung, qua lại, nên vùng thể sinh hoạt hình thành đặc văn hoá vật chất văn hoá tinh than cư dan, phân biệt với vùng văn hoá khác + Đặc vùng văn trưng hoá văn hoá vùng Thực chất tiêu việc chí quan phân vùng trọng thuộc Tóm lại trưng để phân tư phân loại loại hình, mà loại hình hay phân vùng, người ta phải lựa chọn tập hợp yếu tố đặc trưng, hay gọi tiêu chí để phân loại hay phân vùng Trong phân loại phân vùng nói chung, có -1, Việc nghiên cứu tổng Hướng tiếp cận liên ngành giối với bư cách khu vực Đơng Đơng tiểu vùng, Dương, gồm Ví dụ: Việt Nam tám vùng văn hoá: Đồng Bộ, Việt Bác, Tây Bắc, Miền núi Bắc Trung Bộ, Duyên Bộ, Duyên hải Nam Trong vùng Trung Bộ, Trường lại phân thành thuộc khu vực Bắc Nam Ví dụ vùng Bộ, Đồng nhiên tổng hợp cho phép nghiên cứu cách hệ NGHIÊN CỨU CỦA KHU VỰC HỌC — Đối tượng nghiên cứu Khu vực học toàn Chẳng hạn nghiên cứu: Mỹ— Thái Nga - Đông Âu— Mỹ Latinh, — Phạm hải Bắc Trung Sơn - Tây Nguyên, tiểu vùng: tự gian văn hoá - xã hội làm phạm vi lãnh thổ nghiên cứu chủ yếu tính thống khác biệt vùng văn hố G§ Ngơ Đức Thịnh: đưa hệ thống cấp bậc phân vùng rộng hẹp sau: miền, khu hoá thổ thống tổng thể tự nhiên tổng thể kinh tế— xã hội, Khu vực học sử dụng cách tiếp cận hệ thống liên ngành, chủ thể người với đặc trưng văn hoá, kinh tế, xã hội, lấy không ĐỐI TƯỢNG văn lãnh nghiên cứu khu vực cấp bậc từ rộng đến hẹp, từ chung tới riêng, cấp bậc bao chứa phản ánh sắc thái phong phú đa dạng vực, tiêu khu vực, vùng, thể lãnh thổ kinh tế - xã hội vấn để có ý nghĩa khoa học thực tiễn vi chuyên ngành khu Bình vực Dương, rộng: Anh, Pháp, từ văn Đức, học, tư tưởng, lịch sử văn hố, nhân học, trị học, luật học, kinh tế học, xã hội học lý luận quan hệ quốc tế, cách tiếp cận khu vực Nội, với tư cách đối tượng nghiên cứu đa dạng chia — Đề tài Khu vực học phong phú: chẳng hạn đề tài như: Vấn để môi trường sống nhân loại; Ngày nay, đân Đơn khoa học đơn ngành: Động vật học, Thực vật phát triển bền vững, Địa Trung Hải, sức cám dỗ thuyết ngày tận Bắc Bộ phân thành tiểu vùng: Thăng 1ong — Hà Kinh Bắc, (Ngô Đức Thịnh - phân vùng văn hoá Việt Nam 2005) + Các khoa học nghiên cứu phân vùng ~ vùng thành ba nhóm: học, Thuỷ văn học Các khoa học có mức liên ngành thấp: Sinh thái, Cảnh quan, Địa hoá học, Những khoa học có tính liên Sinh thái nhân văn, Địa lý vùng, ngành cao: Đa đạng sinh hoc, Đa số ngành khoa học nêu có điểm xuất phát từ khoa học tự nhiên, chủ yếu đánh giá khu vực theo chiều từ phía người hay nói từ phía xã hội lồi người, lấy khơng gian văn hoá tộc, xung thế, đột văn minh tất mang hay chung sống? Vấn đề giáo dục đậm tính nhân văn Mặc dù vậy, sở định nghĩa giới hạn nghiên cứu làm rõ đối tượng cụ thể khoa học khu vực sau: 2.1 Nghiên cứu đặc điểm địa lý — tự nhiên khu vực Đây có tác động chi phối, chí có tính định tới đặc trưng khu vực Những đặc điểm điều kiện tự nhiên tác đặc điểm động tới tất hoạt động kinh tế - văn hoá — xã hội nhân chủng cư dân khu vực Cho nên, muốn hiểu đặc trưng khu vực, không xem xét điều kiện tự nhiên khu - xã hội phạm vi lãnh thổ nghiên cứu vực 16 Qiu yur hoe 17 trị, kinh tế văn hố xã hội khu vực mà 2.9 Nghiên cứu nhân chủng giúp cho hiểu biết đặc điểm sinh học chủng phú -phong tộc khu vực, hiểu biết đa đạng người chủng mối quan hệ cách, xem trình khu vực với khu vực khác Đầy cách tiếp cận khu hình vực có hiệu mà nhà khoa học thường làm Ö đây, thành phát triển nhân loại khu vực 9.3 Nghiên thay đổi nhận thức người khảo sát thay đổi cứu hình thành phát triển dân bộc điểm nhìn quy chiếu khu vực giới Quá trình hình thành phát triển dân tộc mang đặc điểm riêng vô phong phú, sinh động đa dạng, giao thoa huyết thống chủng tộc để có XS cộng đồng ngày Nghiên _9.4, cứu ngôn ngữ đặc Tóm lại, đối tượng ngành Khu vực học Mặc người Mặt khác, nghiên cứu tư duy, cứu ngôn ngữ tức nghiên cứu hoạt động động kinh tế Các hoạt NHIỆM VỤ CỦA NGÀNH KHU VỤC HỌC nét 8.1 dân tộc, khu vực Trong xu phát triển chung nhân loại, thời đại hậu cơng nghiệp, ngồi đặc điểm kinh tế riêng nhiều đân tộc khu vực có phát triển kinh tế _ trình độ chung Tuy nhiên, có nhiều khu vực cịn đói nghèo sả lạc hậu 2,6 Nghiên cứu Khu vực bọc nghiên cứu sinh hoạt văn hoá cộng đồng người khu vực (gồm văn hoá vật thể phi vật thể) Những sinh hoạt văn hoá khu vực đểu có đặc điểm riêng, chí sắc văn hố khu vực Các văn hố lại thường có gi lưu, ảnh hưởng lẫn tạo nên phong phú độc đáo cho văn hoá khu vực Quan dan tộc, khu vực tạo điều kiện cho hệ văn hoá cư dân khu vực hiểu biết lẫn nhau, xích lại gần 2.7 Một vấn dé quan trọng nghiên cứu khu vực nghiên cứu mối quan hệ khu vực với khu vực khác mối quan hệ nội khu vực Nhiều muốn hiểu biết sâu khu vực đó, nhà khoa học kbơng chi di sâu vào mặt 18 Nghiên cứu toàn điện hệ thống tất cá lĩnh vực khu vực định như: địa hình, mơi trường sinh thái, lịch sử hình thường chịu chi phối cửa môi trường sinh thái tiến KHKT song trình tương quan đồng đại với khu vực lân cận giới riêng cộng đồng người khu vực 2.5 Nghiên ngành, điện khu vực, tiến trình lịch sử so sánh, đối chiếu trọng dân tộc khu vực Mỗi khu vực có nhiều ngơn ngữ tổn tại, có giao thoa ảnh hưởng ngơn ngữ tộc -_ dù có chia tách theo số nhóm nghiên cứu phải hướng tính tổng hợp, dem lại tri thức toàn ' quan điểm cần có khoảng xét khu vực từ bên ngồi, khảo sAt mối quan hệ thành phát triển người, cộng đồng, đặc điểm đời sống ' kinh tế, văn hố, xã hội, tín ngưỡng, nghĩa tất đặc điểm tu nhiên đời sống-xã hội người vùng đất 3.9 Bên cạnh việc tìm hiểu cho đặc điểm khu vực để phần biệt với khu vực khác, cịn phải nghiên cứu mối quan hệ khu vực với khu vực lân cận toàn giới Điều thấy đắn thiết xu tồn cầu hố ngày nhanh 3.8 Nghiên : cứu khu vực trước hết nhằm phục vụ cho việc boạch định đường lối, sách phát triển kinh tế, văn hoá, xã hội dan tộc, khu vực nhỏ cho phù hợp hài hoà với xu phát triển chung khu vực giới Mỗi cộng đồng cần thấy tính chất quan trọng quan điểm: nhận thức phải mang tầm khu vực quốc tế hành động phải điễn địa phương 3.4 Nghiên cứu khu vực cần đem lại nhận thức hiểu biết ngày cao, thấy nghĩa vụ trách nhiệm cộng đồng việc bảo vệ nhà chung Trái Đất, tạo tiếng nói đồng thuận việc gìn giữ mơi trường sống an tồn tốt lành cho cộng 19 - 286 NHAP MON KHU VUC HOC Venezuela dang 1a hai hạt nhân Đó hỗ trợ giúp đỡ Cuba phủ tiến Mỹ Latinh giáo dục, y tế, đào tạo cán bộ; việc Venezuela cam kết đảm bảo nguồn cung cấp dầu mỏ theo giá én dinh cho nước Mỹ Latinh (riêng với Cuba; Venezuela cung cấp ngày khoảng 80- 90 nghìn thùng dầu với giá bang 1/2 giả - giới) v.v Tất yếu tố đáng có tác động đến việc hình thành thúc xu hướng thiên tả Mỹ Latinh (b) Vai trò quan trọng nhân lãnh tụ, đẳng, lực lượng tiên Có thể nói, khu vực Mỹ Latinh có truyền thống “chủ nghĩa thủ lĩnh” đậm nét, vai trò thủ lĩnh trị quan trọng: từ trước tới nay, hầu hết tiến trình cách mạng khu vực xoay quanh vai trị thủ lĩnh Thơng qua thủ lĩnh, người dân thấy lợi ích mà cách mạng, cải cách mang lại cho họ, họ sẵn sàng xuống đường đấu tranh, thúc bảo vệ tiến trình cải cách; bảo vệ lãnh tụ quyển, Các nhà lãnh đạo với phong cách đậm chất “thủ lĩnh Mỹ Latinh”- mạnh mẽ, nhiệt tình, cương quyết, có tài hùng biện, có sức hút lơi quần chúng - đóng vai trò định tập hợp dẫn dắt phong trào đấu tranh tằng lớp nhân dân, lãnh đạo phủ cánh tả thực cải cách kinh tế - xã hội trị Tổng thống Venezuela H.Chavét Tổng thống Braxin Lulađa Xinva thủ lĩnh trị tiêu biểu Các đảng, lực lượng dân tộc tiến Mỹ Latinh diễn đàn quốc tế đảng cộng sản, dang cánh tả họp Mỹ Latinh hàng năm có vai trị quan trọng trọng việc thức tỉnh ý thức trị - xã hội quần chúng nhân dân nước Mỹ Latinh, mở đường định hướng cho xu hướng cánh tả khu vực (c) Tiếp thu giá trị phổ biến văn hố trị Mỹ - Tây Âu Có thể khẳng định, hầu hết quốc gia Mỹ Latinh tiếp nhận giá trị trị phổ biến Tây Âu Mỹ, biểu rõ ràng nước theo thể chế cộng hoà (trừ Cuba) Điều xuất phát từ điều kiện lịch sử Từ kỷ XV đến kỷ XIX, nước Chương XI: Đặc điểm trị - xã hội khu vực Mỹ Latnh 287 Mỹ Latinh thuộc địa nước Tây Âu Dưới áp bức, bóc lột nặng nẻ nhà nước Tây Âu, nên cư dân Mỹ Latinh sớm căm ghét chế độ quân chủ, họ mong muốn thiết lập dân chủ sau giành độc lập Với việc thiết lập cộng hòa, hầu hết quốc gia Mỹ Latinh phát triển kinh tế theo đường TBCN Đặc biệt, vào năm 80 kỷ trước, Mỹ nước Tây Âu áp dụng mơ hình kinh tế tự đa số quốc gia Mỹ Latinh Thơng qua q trình phát triển kinh tế đó, giá trị phổ biến xã hội Tây Âu Mỹ xâm nhập vào quốc gia Mỹ Latinh Những giá trị dân chủ tư sản, nhà nước pháp quyền, tự cá nhân, tỉnh thần tự lập, tự chủ thẩm thấu vào đời sống trị nước khu vực với mức độ đậm nhạt khác nước Các trào lưu tư tưởng trị từ Tây Âu Mỹ chủ nghĩa xã hội dân chủ, chủ nghĩa tự do, chủ nghĩa tự nhanh chóng thâm nhập vào Mỹ Latinh Như vậy, quốc gia Mỹ Latinh đời muộn sau phải chịu ách thống trị quyền thực dân Tây Âu nhiều kỷ, sau lại bị Mỹ can thiệt quân phải chịu lệ thuộc vào nước Mỹ Chính giá trị tư tưởng, văn hố trị Tây Âu Mỹ tác động tới đời sống trị Mỹ Latinh Tuy nhiên, q trình tiếp thu có cải biến, phù hợp với đặc điểm riêng quốc gia nói riêng (4) Văn hố trị Mỹ) Latinh gắn liền với q trình dân chủ hố Ở Mỹ Latinh, q trình dân chủ hoá điễn từ năm 80 kỹ trước Hàng loạt phủ dân chủ đời thông qua bầu cử tự do, dân chủ thực Hiện nay, trỉnh dân chủ hoá khu vực có nét mới, đặc biệt quốc gia có đảng cánh tả cầm quyền Q trình dân chủ hố điễn theo xu hướng giảm gánh nặng cho nhà nước trung ương chuyển giao bớt trách nhiệm cho quyền địa phương, đặc biệt cấp sở Chính quyền cấp tỉnh, bang có tính độc lập tương đối đưa cac quyét dinh phạm vi quản lý Các nhà nước mở rộng thé chế dân chủ đại diện, tổ chức xã hội, tạo điều kiện để công dân tham gia vào định công việc liên quan trực tiếp đến sống hàng 288 NHAP MON KHU VỰC HỌC ngày họ Các nhà nước ban hành luật, quy chế tạo khung pháp lý hoạt động kiểm tra, giám sát nhân dân máy quyền nhâ nước; quy định rõ ràng quyền nghĩa vụ đội ngũ cán công chức Xu hướng đổi tô chức nội dung hoạt động quan nhà nước trung ương Chương XI: Đặc điểm trị - xã hội khu vực Mỹ Latinh 289 Bolivia nhân vật điển hình phái tả loại Họ đề mục tiêu trị lớn lao, có mục tiêu xây dựng “CNXH thé ky XXT”, cải cách khơng khắc phục lạm phát, nghèo đói, tình trạng bất bình đẳng xã hội mà cịn cao đối đầu với Mỹ Vì thế, phái tả cấp tiến đánh giá điễn mạnh mẽ, đặc biệt phủ đảng tốt đẹp phái tả dân tuý Sự cầm quyền phái tả dân tuý trở Nếu tình trạng quan liêu, tham máy hành nhà nước biéu tình trạng yếu q trình dân chủ hố tính chất cồng kẻnh máy, tính hồn thiện hệ thống pháp luật, trình độ dân trí v.v lại nhân tố cản trở chủ Cuba, nhà nước XHCN khu vực, xuất phát từ yêu cầu thực tiễn lịch sử dân tộc nguyện vọng đáng nhân dân cánh tả Tuy nhiên, q trình dân chủ hố Mỹ Latinh cịn nhiều cản yếu q trình dân chủ hố Mỹ Latinh Vào cuối kỷ XX đầu kỹ XXI, nhiều đảng cánh tả khu Hầu hết người đân Mỹ Latinh theo đạo Thiên Chúa, số theo đạo Tin lành Đây nhân tế quan trọng liên kết quốc gia khu vực Tư tưởng Thiên Chúa giáo tác động mạnh mẽ đến đời sống trị Trong tảng tư tưởng trào Íưu chủ nghĩa xã hội kỷ XXI Venezuela, tu tuéng nhân đạo Thiên Chúa giáo ba phận cấu thành, với chủ nghĩa Mác tư tưởng X.Bôliva Ở Mỹ Latinh nay, đảng cánh tả cầm nước Nhưng xu hướng vận động trị phủ cánh tả khơng giống Điều giải thích sao, đảng cánh tả Mỹ Latinh chia làm hai loại chủ yếu: phái tả cấp tiến phái tả dân tuý Phái tả cấp tiến hoạt động mềm dẻo hơn, lên nắm với sách kinh tế phù hợp thể đầy đủ, chân thành tôn dân chủ, tiêu biểu Chile, Uruguay, Panama, bầu cử, nắm quyền Venezuela, Chile, Braxin, Achentina, Panama, Uruguay, Bolivia, Nicaragua, Ecuador Ngoai Cuba xay dung Chủ nghĩa xã hội (CNXH) từ đầu thập kỷ 1960, bốn nuéc la Venezuela, Bolivia, Ecuador va Nicaragua lựa chọn đường phát triển “CNXH kỷ XXT, Venezuela có bước mạnh dạn nhật, tiên hành cải cách kinh tế, trị - xã hội để thực hố mơ hình CNXH nước Tư tưởng CNXH phong trào cánh tả trị Mỹ Latinh đơng đảo nhân dân ủng hộ xuất phát từ nguyên - Sự đa dạng hệ tư tưởng trị Mỹ Latinh: - Ảnh hưởng tư tưởng xã hội chủ nghĩa cánh tả: vực giành thắng lợi (e) Ảnh hưởng đậm nét tư tưởng Thiên Chúa giáo trọng bước thử nghiệm ban đầu, kết tìm tịi mơ hình trị Mỹ Latinh Hệ tư tưởng Mác - Lênin phổ biến Braxin, Achentina, Ecuador, Nicaragua Các phủ phái tả cấp tiễn khơng hướng tới thay đổi cấu máy cầm quyền, mà trọng đến cải thiện sách xã hội - giáo dục, chương trình xố đói giảm nghèo, chăm sóc sức khoẻ, nhà Phái té dan 1a sản phẩm truyền thống vĩ đại chủ nghĩa dân tuý nắm quyền Venezuela, Bolivia Tổng thống H Chavét Venezuela Tổng thống Maralét nhân: hậu kinh tế - xã hội nặng nề việc áp hình tự mới: kinh tế trì trệ, nợ nước tăng nhanh, giàu nghèo gay gắt, thất nghiệp tệ nạn xã hội gia tăng đảng phái cánh tả bầu cử tổng thống Mỹ Latinh vừa qua đã, mở đường cho trào lưu đụng mơ phân hố Thắng lợi nước tư tưởng CNXH phong trào cánh tá ảnh hưởng mạnh mẽ đến đời sống trị khu vực Như vậy, nhận thấy, đời sống trị Mỹ Latinh có nhiều biến động với yếu tố xuất Trong đó, ảnh hưởng CNXH phong trào cánh tả đời sống trị đặc điểm bật, mở xu hướng vận động khơng với tương lai trị khu vực nói riêng mà cịn phát triển loại hình chế độ CNXH thé giới nói chung Chương XI: Đặc điêm trị - x4 hoi khu vue My Latinn NHẬP MÔN KHỦ VỰC HỌC 290 dân tộc, Bởi quyền tự chủ, tự dân tộc quan trọng nhât Nội dung trào lưu tư tưởng xã hội chủ nghĩa kỷ XXĨ: Dưới đạo Tổng thống H Chavez, trào lưu “CNXH kỷ xXXT' Dước đầu xác định Venezuela Những nội dung là: (1) Về nên tảng dư tưởng, theo chủ nghĩa Mác, tư tưởng cách mạng tiền Ximôn Bôliva, tư tưởng nhân đạo Thiên Chúa giáo; (2) Về trị, nhân mạnh tư tưởng “đân chủ cách mạnh” (còn gọi quốc gia, dân tộc Đặc điểm quan hệ quốc tế bên khu vực xu phát triển khu vực Mỹ Latinh 3.1 Quan hệ quốc tế bên khu vực (a) Tăng cường hợp tác thông qua tổ chức khu vực Để đoàn kết đấu tranh chống lực phản động bên ngoài, “dan chủ nhân dân”) quyền nhân dân, theo nhân đân có trách nhiệm tham gia định vận mệnh đất nước, tham gia vào việc xây dựng nhà nước pháp quyên, công xã hội, xây đựng mơ hình xã hội mới, nơi mà người dân có chỗ đứng cho di dé 1a thổ dân; (3) Vé dang lãnh đạo, xúc tiến thành lập Đảng XHCƠN Thống Venezuela (PSUV) - đảng cách mạng Tổng théng H: Chavez đứng đầu làm nịng cốt trị lãnh đạo nghiệp xây dựng CNXH thé ky XX; (4) Về kinh tế, chủ trương thục kinh tế nhiều thành phần, kinh tế nhà nước hop tác xã nắm vai trò chủ đạo; nhấn mạnh việc giành lai chủ quyền quốc gia dân tộc tài nguyên thiên nhiên, đặc biệt dầu mỏ, nước môi sinh; (5) Ve xa Adi, cha truong phan phối công cải xã hội đề giải vấn đề bất bình đăng phân hố xã hội; (6) Vẻ đối ngoại: thúc khối đoàn kết Mỹ Latinh quan hệ hữu nghị với tất cho cạnh tranh; lấy hội nhập thay cho bóc giới đa cực, dân chủ; (7) Về cách làm, bước đẹp CNXH Liên Xô - Đông Âu trước nước; lấy hợp lột; đấu tranh cho đi: kế thừa (CNXH thé tác thay mặt tốt ky XX); không rập khuôn, chép, mà phải thường xuyên đổi sáng tạo; bên cạnh phát triển kinh tế, coi trọng giá trị đạo đức, tỉnh thần đoàn kết dân tộc; trọng kinh nghiệm quốc tế nước XHCN' 471 bảo vệ mơi trường hồ bình, hữu nghị khu vực, nước Mỹ 1, i ir i | Latinh thành lập nhiều tổ chức liên kết khu vực, như: Tổ chức nhà nước Trung Mỹ (ODACE) năm 1951, Ngôi nhà châu Mỹ năm 1959, Hiệp hội mậu dịch tự Mỹ Latinh (ALALA)I năm 1960, Cộng đồng Caribee (CARICOM) năm 1973, Hệ thống kinh tế Mỹ Latinh (SELA) năm 1975, Hiệp hội liên kết Mỹ Latinh (ALADĐ năm 1981, Quốc hội Mỹ Latinh năm 1987 Các thiết chế liên kết đời sớm nhằm mục tiêu tập hợp lực lượng để đấu tranh trị Vì thế, hầu hết liên kết tuý mục tiêu kinh tế bị phá sản Trong năm gần đây, trình liên kết hợp tác khu vực Mỹ Latinh đẩy mạnh, điển hình đời Khỗi Thị truong chung Nam châu Mỹ (MERCOSUR) vào tháng 3/1991 Ban đầu, tổ chức gồm thành nước Achentina, Braxin, Paragoay va Uruguay;: năm 2002 két nap thém Chile va Bolivia Về thực chất, tổ chức liên kết kinh tế khu vực Đề bảo vệ hàng hoá nước thành viên, tổ chức đặt nhiều rao can hàng hoá nước ngồi, giảm xâm nhập hàng hố Mỹ nước nước Tây Âu Các nước thành viên MERCOSUR muốn thiết Có thể khẳng định, quốc gia Mỹ Latinh dù cầm quyền đảng phái trị khác hướng, tỚI VIỆC tìm tịi, khám phá đường phát triển trị riêng Yếu tổ địa lý, thành viên Những thỏa thuận MERCOSUR phá vỡ nguyên tắc đa phương quan hệ buôn bán chia cắt kinh ˆ dang quy định đặc điểm Nhưng q trình tìm tịi quốc gia nhằm hướng tới để tăng cường tính tự chủ, tự Cũng vào đầu thé ky XXI, với mục đích tăng cường hợp tác kinh tế Khối Cộng đồng quốc gia vùng Andes (CAN) lịch sử thay đổi đảng cam quyén nước Mỹ Latinh da va ' Nguyễn Mạnh Hùng, “Trào lưu cánh tà Mỹ Latinh công xây dựng CNXH kỷ XXI Venezuela nay”, Tạp chi Ly luận Chính trị, số 10/2007, tr 66-67 lập thị trường khép kín, trao đổi hàng hoá nước tế giới thành lập với nước thành viên Bolivia, Colornbia, Ecuador, Pêru Venezuela 202 NHẬP MÔN KHU VỰC HỌC Năm 2004, dâu mốc trình liên kết khu vực Mỹ Latinh đời khối kinh tế tài có tên Cộng đồng quốc gia Nam Mỹ (CSN), sở hợp MERCOSUR CAN, cộng thêm Chile, Surian Guyria (tông cộng 12 nước thành viên) Mục tiêu hoạt động CSN không dừng lại hợp tác lĩnh vực kinh tế, thương mại, mả mở rộng sang lĩnh vực trị xã hội, hướng tới thành lập Hội đồng lập pháp chung, hộ chiếu đồng tiền chung EU Theo nhà phân tích, việc hình thành CSN tạo thêm “thế lực” cho quốc gia Mỹ Latinh thương lượng với Mỹ Canađa việc hình thành FTAA Phong trào cánh tả phát triển mạnh mẽ thúc đời loại hình liên kết - liên kết phủ cánh tả nước Khối liên kết ALBA thành lập tháng 4/2005), lúc đầu có hai thành viên Cuba Venezuela, sau thêm Bolivia Nicaragua ALBA thỏa thuận hợp tác tồn diện kinh tế trị Chương XỈ: Đặc điểm trị - xã hội khu vực Mỹ kLatinh 292 lên hết; có thê lợi ích kinh tế hay lợi ích trị, lợi ích hợp pháp hay bất hợp pháp Chính thế, mâu thuẫn, xung đột lợi ích nước khó tránh khỏi Các mâu thuẫn xảy xung quanh vấn đề lựa chọn chế độ trị (TBCN hay XHCN), quan hệ với Mỹ, biên giới lãnh thổ, khai thác tài nguyên khoáng sản nguồn lợi hải sản Trong năm gần đây, bất đồng, tranh chấp xảy nhiều xoay quanh vấn đề /ấnh (hổ Đó mâu thuẫn Chile Bolivia, từ năm 1978 đến chưa nối lại quan hệ ngoại giao; Colombia va Ecuador gitta Achentina va Uruguay (xoay quanh vấn đề nhà máy gây ô nhiễm môi trường khu vực biên giới hai nước) Sự kiện quân Colombia, Mỹ hậu thuẫn, tràn qua biên giới công phe đối lập lãnh thổ Ecuador gây phản đối mạnh mẽ từ phía cộng đồng giới, đe doạ nghiêm trọng đền nước thành viên Về bản, phiên khối hồ bình trị, an ninh khu vực; gây căng thẳng mở rộng cửa sẵn sàng kết nạp tất nước Mỹ Latinh Ngân hàng Phương Nam thành lập bước tiến vượt bậc nhằm giúp đỡ tài nước khu vực, giảm dần lệ thuộc vào Ngân hàng Thế giới (WB) Quỹ Tiền tệ Quốc tế (ME) Ngoài ra, quốc gia khu vực mạnh hợp tác Song phương, đa Nguy chiến tranh đầy lùi nhờ can thiệp, hoà giải tổ chức quốc tế, tổ chức khu vực; nhượng từ hai bền Nghĩa là, mâu thuẫn, xung đột lãnh thổ quốc gia đã, hợp tác tổn hệ thống XHƠN trước Khối ALBA phương giáo dục, y tế, quốc phòng, góp phần củng cố độc lập dân tộc chủ quyền quốc gia Mỹ Latinh Trong năm gần đây, với xuất phát triển phong trào XHCN kỷ XXI, hình thành mâu thuẫn trị quốc gia khu vực xung đột vũ trang liệt chưa xảy Như vậy, Mỹ Latinh khu vực có trạng thái trị tương đối ơn định Sự đồng tương đối ngôn ngữ, tôn giáo, văn hoá khu vực tạo điều kiện cho đoàn kết sâu rộng tăng cường củng cố hồ bình cho phát triển Mỹ Latinh (b) Nhiều mâu thuẫn bên khu vực Trước hết mâu thuẫn lợi ích quốc gia - dân tộc Bất quốc gia khu vực đặt lợi ích quốc gia, dân tộc quan hệ ngoại giao ba nước: Venezuela, Ecuador với Colombia sé xảy khu vực Mỹ Latinh, nguy tiém 4n gây ổn định khu vực Nhưng khẳng định, xu hướng giải khn khổ hồ bình mâu thuẫn xung đột chủ đạo 3.2 Những xu hướng phát triển khu vực - Tỉnh thân độc lập ngày cao đổi với Mỹ thể xu liên kết khu vực Trào lưu chủ nghĩa xã hội kỳ XXI lớn mạnh phong trào cánh tả Mỹ Latinh có ảnh hưởng tích cực tới phong trào đấu tranh nước phát triển, phong trào cộng sản cơng nhân quốc tế Nó cỗ vũ, động viên loài người tiến thé giới đấu tranh chống cường quyền, áp dân tộc, bảo vệ độc lập dân tộc, dân chủ giá trị tiền xã hội Hiện nay, xu hướng CNXH mở số nước dừng lại lời tuyên bố, cải cách kinh tế - xã hội Chính thé, 204 NHẬP MÔN KHU VỰC HỌC Chương XI: Đặc điểm trị - xã hội khu vực Mỹ Latinh _295 phủ đảng cánh tả phải có nhiều nỗ lực với bước mạnh quan hệ hợp tác truyền thống với Mỹ lợi ích kinh tế, với CNXH đất nước mình, mở tương lai cho đời sống trị khu vực nói riêng mơ hình CNXH phạm vi tồn thể giới nói chung Sự đời phủ cánh tả không nét Nga, EU, ASEAN Mở rộng quan hệ đối ngoại để phát triển mong cần thiết khác việc thúc q trình xây dựng mơ hình đời sống trị Mỹ Latinh mà cịn tiềm ẩn bất ổn trị lớn khu vực này, nhiên xu hướng trị tích cực, góp phần đem lại lợi ích cho nhân dân khu quốc gia lãnh thổ khác thé giới, trước hết với Trung Quốc, muốn chung quốc-gia Mỹ Latinh nay, khơng góp phần tạo nên động lực cho kinh tế nước Mỹ Latinh mà mang lại nguồn sinh lực cho phong trào cánh ta noi day - Đẩy mạnh q trình dân chủ hố: Ư Mỹ Latinh, q trình dân vực góp phần tăng cường lực lượng cho CNXH giới chủ hoá diễn từ năm 80 kỷ trước Qua dé, hang loat Củng cố độc lập dân tộc chủ quyền quốc gia xu hướng chi đạo đời sống trị nước Mỹ Latinh Bằng đường cách thúc khác quốc gia (Trước đó, quốc gia Mỹ Latinh chưa có bầu cử dân chủ thực sự) Đến nay, trình dân chủ hố khu vực khu vực hướng tới tăng cường sức mạnh nội lực có độc lập tương Mỹ Hầu hết, nước khu vực có điều chỉnh sách kinh tế theo hướng quốc hữu hố q trình khai thác khống sản ngành công nghiệp then chốt (vốn trước nằm phối lũng đoạn nhà tư Mỹ Tây Au) Di đầu trình tăng cường can thiệt nhà nước vào kinh tế thị trường nước Venezuela, Bolivia, Ecuador, tiếp đến Braxin, Mexico, Achentina v.v Đó bước cho trình xây dựng kinh tế tự chủ nước Mỹ Latinh - Đẩy mạnh hợp tác khu vực: Các quốc gia Mỹ Latinh mạnh thành lập tổ chức kinh tế - trị khu vực, tang cường hợp tác song phương quốc gia, không dừng lại lĩnh vực kinh tế, trị mà cịn lĩnh vực văn hoá, xã hội, giáo dục, an ninh, quốc phòng Đặc biệt, với đời tổ chức CSN, nước Mỹ Latinh hướng tới xây dựng cộng đồng chung kinh tế, trị mơ hình tổ chức khu vực EU Ngồi ra, quốc gia khu vực cịn đẩy mạnh hợp tác song phương, đa phương giáo dục, y tế, quốc phòng quốc gia khu vực góp phân củng cố độc lập dân tộc chủ quyền quốc gia Mỹ Latinh nay.- - Mở rộng hợp tác quốc tế, tăng cường vị khu vực đời sống trị giới: Các quốc gia Mỹ Latinh phủ dân chủ đời thơng qua bầu cử tự có nét mới, điễn theo xu hướng giảm gánh nặng cho nhà nước trung ương chuyên giao bớt trách nhiệm cho cấp quyền sở Chính quyền địa phương có quyền tự trị định Các nhà nước hướng tới việc mở rộng thể chế dân chủ đại diện đến cấp địa phương, tạo điều kiện để công dân tham gia vào định cao liên quan trực tiếp đến sống hàng ngày họ, tăng cường ban hành quy định hoạt động kiểm tra, giám sát nhân dân máy nhà nước Mặc dù cịn nhiều cản trở tình trạng quan liêu, tham nhũng, máy céng kénh hiệu quả, hệ thống pháp luật chưa đầy đủ, trình độ dân trí thấp q trình dân chủ hố Mỹ Latinh có bước phát triển mạnh mẽ 296 NHAP MON KHU VUC Hoc TÀI LIỆU THAM KHẢO CÂU HỎI GỢI Ý Đặc điểm trình di dân đến Mỹ Latinh so sánh với trình dân đến Bắc Mỹ? Đời sống tơn giáo Mỹ Latinh có khác với đời sống tôn giáo Mỹ? Nguyên nhân kinh tế - xã hội xu hướng độc tài trị Mỹ Latinh? Quan hệ trị thể thao (bóng đá) Mỹ Latinh? Vấn để bảo vệ môi trường sinh thái Braxin? Những nhà văn tiếng Mỹ Latinh? Nguyên nhân trào lưu xã hội chủ nghĩa Mỹ Latinh? Tìm hiểu đời số lãnh tụ trị tiếng Mỹ Latinh Tìm hiểu quan hệ Việt Nam — Mỹ Latinh năm đầu ky XXL Albrecht, U Internationale Politik (Chính Muenchen Wien Oldenburg 1999 trị quốc tế) Aufl,, Alemann, U (ed.) Politikwissenschaftliche Methoden (Phuong phap nghiên cứu khoa hoc chinh tri) Bonn 1995 Ante, U Politische Geographie Westermann 1981 Azizian, Rouben, North (Dia Korea, ly chinh Russian tri) Braunschweig: and Japan: Turning Northeast Asia Challenges into Opportunities Research Paper Berrg-Schlosser, D Makro-qualitative vergleichende Methoden (Phương pháp so sánh định chất vĩ mô), trong: Kropp, S./ Minkenberg M (ed.): Vergleichen in der Politikwissenschaft (Phương pháp so sánh khoa học trị) Wiesbaden 2005 Beyme, K v Das politische System der Bundesrepublik Deutschland (Hé théng trị Cộng hoa Lién bang Duc) Muenchen 1996 Birch, A The Conceps and Theories of Modern Democracy London and New York Routledge 1993 Black, J.-K (ed.), Latin Amerrica, Its Problems Bouider Sanfracisco Oxford 1991 Boeckh, A (ed.), “Internationale Beziehungen and its Promise (Quen quéc té)” Tập trong: Từ điển bách khoa trị D Nohlen chủ biên Muenchen 1994 , Boesler, K.-A.: Politische Geographie (Dia ly hoc chinh tri) Stuttgart 1983 Boesler, K.-A./ Ehlers, E (ed.): Deutschland und Europa — Historische, politische und geographische Aspekte (Nước Đức châu Âu — Các khía cạnh lịch sử, trị địa lý) Bomn 1997 Boyer, Ch.: Die Erfindung der tschechische Wirtschaft (Tim kinh té Séc), trong: Le Rider, J.: Transnationale Gedaechtnisorte in Zentraleuropa (Miền đất tưởng nhớ Trung Âu) Innsbruck 2002 NHAP MON KHU VUC HOC 298 Brinton, C.: Con người & Tư tưởng Phương Tây Biên dịch: TS Nguyễn Kiên Trường TP Hồ Chí Minh 2007 Bruckmueller, E.: Josef Ressel — ein gemeinsamer “lieu de memore” Mitteleuropas (Josef Ressel — mét nhan vat héi ức Trung Au), trong: Le Rider, J.: Transnationale Gedaechtnisorte in Zentraleuropa (Miễn đất tưởng nhớ Trung Au) Innsbruck 2002 Bui Van Dinh: Chau Phi va Chau Úc - điều cụ thể bạn chưa biết Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội 2005 CaHeo D P.: Rethingking Europe°s Fuiure (tiếng Trung Quốc: Au châu đích Vi lai) Thueng Hai 2003 Cao Lién: 200 quốc gia vùng lãnh thổ giới Nxb Lao động Hà Nội 2007 World Power Assessment Boulder Colo: Westview Press, 1977: A Calculus of strategic Drift 1977; (b) World Poewr trends and foreiin Politcy for the 1980’s.Boulder Colo: Westview Press 1980 Chu Hong (chủ biên): Âu châu phát triển báo cáo (Báo cáo phát trién “Châu Âu 1999- 2000, tiếng Trung Quốc) 'Bắc Kinh 2001 209 “Tài liệu tham khảo Transnationale Gedaechtnisorte in Zentraleuropa (Miền đất tưởng nhớ Trung Au) Innsbruck 2002 Conzeminius, V.: Europaeische Kirchen in der Versuchung des Nationalismus (Nhà thờ châu Âu truy Chủ nghĩa quốc xã), trong: Sivio Vietta: (Lịch sử văn hoá châu Âu) Europaeische Kulturgeschichte Muenchen 2005 Coulmas, F/ Stalpers, J.: Das Frankfurt/ New York 1998 neue Asian (Một Cơ quan báo chí Thơng tin Chính phủ CHLB châu Á mới), Đức: Nước Đúc Quá khứ Hà Nội 2003 Cumings, B.: Boundary Displacement: Area Studies and International Studies during and after the Cold War 1998 Website: www.ssrc Đương Xuân Ngọc- Lưu Văn An (Chủ biên): Thể chế trị giới đương đại Hà Nội 2003 Deporrte, A.W.: Europe between Superpowers The Enduring Balance Yale Univerrsity Press, London 1979 (ban dich tiếng Trung Quốc Tang Xuebao) Bắc Kinh 1986 ‘Chu Quang Ý/ Khơng Triền: Văn hố địa phương phát triển (Văn Dienzelbacher, P (ed ): Europaeische Menialitaetsgeschichte (Lịch sử tinh thần châu Âu) Stuttgart.1993 Cline, R.S.: Diên Tiểu Băng/ Khuống Dương: Nghị viện châu Âu (tiếng Trung (1) World Power Assessment 1977: A Calculus of strategic Drift Boulder Colo: Westview Press 1977 Druwe, U.: Politische Theorie (Ly thuyét chinh tri) Ars Una Rieden 1995 hoá phát triển địa phương, tiếng Trung Quốc) Bắc Kinh 2000 (2) World Poewr trends and foreiin 1980’s.Boulder, Colo: Westview Press 1980 Politcy for the Cunningham, L./ Reich, J.: Culture and Values New York 1982 Cohen, R.: Tính dân tộc: Vấn để trọng tâm nhân chủng học Trong: Charles F Keyes (ed.): Hợp tuyên tính dân tộc quan hệ _ dân tộc Việt Nam Đông Nam Á Tài liệu dịch Bảo tàng Đân tộc học Việt Nam Hà Nội 6/2005 Corbea-Hoisie, A.: Czernowitz: der imaginierter Westen in Osten” (Czernowitz: Phương Tây phương Dong) trong: Le Rider, J.: Quốc) Bắc Kinh 1997 Dosch, J./ Mols, M (eds.): International Relations Pacific Hamburrg New York 2000 in the Asia- Du Kha Bình: Tây phương trị phân tích tân phương pháp luận (Bàn phương pháp luận phương Tây phân tích trị) Bắc Kinh 1989 Dương Xuân Ngọc - Lưu Văn An: Quan hệ trị quốc tế, Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội 2008 Dyke, John M: Van: Northeast Asian Sea - Conflics, accomplishment and the role of the USA Research Paper : 300 NHẬP MÔN KHU VỰC HỌC Đặng Nghiêm Vạn: Cảm nghĩ A G Haudricour G Condominas, trong: Giao luu van hoa va ngén ngtr - Viét - Pháp, TTKHXH&NVQG xuất bản, Tp Hồ Chí Minh 1999 tr.257-265 Kitzen, D.S./ Zinn, M.B.: In Conflict and Society, Needham Heights USA 1998 Order Understanding Espagne, M.: Dresden/ Leipzig: Sachsen als europaeischer Schmelztiegel (Dresden/ Leipzig: Binh gém men chau Au), trong: Le Rider, 1.: Transnationale Gedaechtnisorte in Zentraleuropa (Miễn đất tưởng nhớ Trung Au) Innsbruck 2002 Elegant, R.: Vận mệnh Thái Bình Dương ~ Nội cảnh chau A ngày Hà Nội 1994, European Association of Chinese Studies: 0i Tài liệu tham khảo Gilson, J.: Asia meets Europe: Inter-regionalism and the Asia-Europe Meeting Bodmin, Cormwall, GB 2002 Girard, M./ Eberwein, W.-D./ Webb, K (ed.): Theory and Practice in Foreign Policy-Making London 1994 Glasenapp, H v.: Die Fuenf Weltreligionen (5 tôn giáo thé gidi) Muenchen 1998 Greifenhagen, M./ | Greifenhagen, S (ed.): Handwoerterbuch zur politischen Kultur der Bundesrepublik Deutschland (Ti dién tường giải văn hố trị CHLB Đức) Wlesbaden 2002 Héch Tho Nghĩa/ An Hỗ Sâm: Kinh tế học khu vực (tiếng Trung Quốc) Bắc Kinh 1999 @q) Czech, Slovenian Sinology Ed by EACS Paris 1996 Hungarian, Ford-Foundation: Crossing Border Revitalizing Area Studies, FF 1999 Website: // globetrotter.berkeley.edu/Cros singBorder/ Franz, A.: Die Spannung von Glauben und Denken als Grundpronzip europacischen Freiheitsbewusst (Khoảng cách niềm tin tư nguyên tắc sơ ý thức tự đo châu Âu), trong: Sivio Vietta: Europaeische Kulturgeschichte (Lịch sử văn hoá châu Âu) Muenchen 2005 Gabriel-Leroux, J.: Những nên văn minh Địa Trung Hải Hà Nội 2002 Ganghof, S.: Kausale Perspektiven in der vergleichend en Politikwissenschaft Hahn, A.: Identitaet und Nation in Europa (Ban sắc dân tộc châu Au), trong: S Vietta: Europaeische Kulturgeschichte (Lich str van hoa chau Au) Muenchen 2005 Haenisch, E.: Siniologie (Han hoc) trong: Clavis sinica 1997 Hoàng Vinh: Những vấn đề văn hoá đời sống xã hội Việt Nam Hà Nội 2006 Hồ Đểng/ Tống Toàn Thành/ Lý Nguy: Tư tưởng thé hoá châu Âu ngày nghiên cứu thực tiễn (tiếng Trung Quốc) Đông 2002 Sơn Hambloch, H.: Allgemeine Anthropogeographie (Nhân học đại cương), Wiesbaden 1982 (Các triển vọng thành cơng trị học so sánh), trong: Hantschel, R.: Anthropogeographische Arbeitsverfahren (Cac phuong (Phương pháp so sánh khoa học trị) Wiesbaden 2005, Gassmamn, R H; Sinologie, Chinakunde , Chinawissenschaft Eine Standordbestimmung (Hán học Trung Quốc — Việc xác định chỗ đứng), trong: Clavis sinica 1997 Haupt, H.-G.: War vor allem das 20 Jahrhundert das Jahrhundert des Kropp, S./ Minkenberg M (ed): Vergleichen in der Politikwissenschaft Gern, H.: Kulturwissenschaft im Zeitalter der Globalisierung (Van hố học thời đại tồn cầu hố) Muens ter 2002 pháp làm việc địa lý nhân học) Braunschweig 1980 europaeischen Nationalismus? (Phai chang thé ky XX la thé ky cua chủ nghĩa dân tộc châu Âu?), trong: Jahbuch fuer Europaeische Geschichte (Nién giam Lich str chau Au), Bnd 2000 Oldenbourg/ Muenchen tr 31-50 Hoang Văn Việt: Hệ thống trị Hàn Quốc Nxb Đại học Quốc gia Tp Hồ Chí Minh 2006 302, NHAP MON KHU VUC Hoc _ Hạc viện Quan hệ Quốc tế: Chuyên khảo vấn để quốc tế ngoại giao Việt Nam tập Hà Nội 2001 Hofmann, R.: Gesschichte der deutschen Parteien (Lịch sử đảng Đúc) Muenchen 1993 Hội Foiklore Châu Á: Giá trị tính đa dang cia Folklore chau A troug trình hội nhập Hà Nội 2006 Huenermann, P : Wurzeln curopaeischer Identitaet (Gốc rễ sắc chau An), trong: Sivio Vietta: Europaeische Kulturgeschichte (Lich sử văn hoa chau Au) Muenchen 2605 titington, S.: Su va cham cia cdc nén van minh Ngudi dich: `Ng guyén Phương Sửu Hà Nội 2005 ismayr, W (ed.): Die poiitischen Systeme Osieuropas (Các hệ thống ann trị Đơng Âu) Opladen 2002 Ismayr, W (ed.): Die _politischen Systeme thống trị Tây Âu).Opladen 2003 nh Westeuronas (Các hệ 1Ð: Faelle, Falistudie und Komparative’ Methode in der rgleichen Politikwissenschaf (Tình huống, nghiên cửu tình Th vàvà phương pháp so sánh trị học so sánH), trong: Kropp, / Minkenberg MÍ (cd.): Vcrgleichen in der Politikwisseischaft Phuong pháp so sánh khoa học tri) Wiesbaden 2605 Jaerger, F Der gegenw/aertige Stand der Sinologie in Deutschlaad (Tình hình Hắn học Đức), trong: Clavis sinica 1997, Jaworski, R.: Polische Helden — curopaeische Taten (Anh hùng Ba Lan — thi phạm châu Au), trong: Le Rider, J.: Transnationale Gedaechtnisorte in Zentraleuropa (Mién dat tưởng nhớ Trung Au) Innsbruck 2902 Kaden, K.: Das Gespaltene Verholtnis der deutschen Sinologie zur Sprachwissenschaft In: Chinawissenschaften Deutsch-sprachige Entwicklungen - Geschichte, Personen, Perspektiven (Chia ré cia nên Hán học Đức ngôn ngữ học) Hrsg von Helrmut Martinlà uvê» Christiane Hammer Institut fuer Asienkunde Hamburg 1998, 303 Tài liệu tham khảo Kallscheưer, O (ed.): Das Europa der Religionen (Châu Âu tôn giáo), Frankfurt/ M 1996 Keyes, F Ch (ed.): Tính dân tộc quan hệ dân tộc Việt Nam va Đông Nam Á Tài liệu địch Bảo tảng Dân tộc học Việt Nam, Hà Nội 6/2005 Kim Chinh Côn: Đại cương ngoại giao học đại - Giáo trình trị quốc tế kỷ 21 (tiếng Trung Quốc) Bắc Kinh: 1999 Kim Quang: Tổng quan địa hình - kinh tế - phong tục châu lục địa giới, Nxb Thanh niên, Hà Nội, 2005 Kim, Yangseon / Lee Chang Jae: Northeast Asian Economic Integration: Prospects for a Northeast Asian FTA, KIEP, Korea 2003 Kittel, B.: Pooled Analysis in der laendervergleichenden Forschung (“Phan tich 16” nghiên cứu so sánh quốc gia), trong: Kropp, S./ Minkenberg M (ed): Vergleichen in der Politikwissenschaft (Phương pháp so sánh khoa học tri) Wiesbaden 2005 ‘Klein, J Thompson: Interdissciplinarity and complexity: An relationship 2004 Website: www.keele.ac.uk evolving Kolb, A.: Wissenschaft Bildung Kultur (Khoa học- Dao tạo - Văn hoá) Graz; Estergom; Paris; New York 1995 Kriz, J./ Nohlen, D (ed.): Lexikon der Politik (Tu dién chinh tri tuong giai) Tap 2: Politikwissenschaftliche Methoden (Từ điển tường giải phương pháp khoa học trị) Muenchen 1994 Kunz, V./ Druwe U (ed.): Handlungs- und Entscheidungstheorie in der Politikwissenschaft (Lý thuyết hành vi định luận trị học) Leske + Budrich, Opladen 1996 Lacoste, Y (ed.): (1) Geopolitik (ia chinh tri - Phé phan quan niém khéng gian chinh tri) Wien Promedia 2001 Lampton, David M : Major Power Relation in Northeast Asia, JCIF, Japan 2001 - Larsen, S.0./ Zimmermann, E (ed.): Theorien und Methoden in den Sozialwissenschaften (Ly thuyết phương pháp khoa học xã hội) Wiesbaden 2003 304 NHAP MON KHU VUC Hoc Geographie und politisches Geopolitik (ia Hadenls ly hoc va hanh déng Khoa Địa trị mới) Berlin 1990 Perspektiven einer neuen trị Triển vọng Lasater, Martin L.: Conflict in the Taiwan response Research Paper Feb 2000 Strait: The American Le Rider, J (ed.): Transnationale Gedaechtnisorte in Zentraleuropa (Các địa danh tưởng nhớở Trung Âu) Innsbruck 2002 Lehmann, H (ed.): Europa (Châu Âu) Muenchen 1978 Lehner, F./ Widmaie, U.: Vergleichende Regierungslehre (Lý thuyết so sánh phủ) Opladen 1995, Lewis,] G.: Political Parties in Post-Communist London and New York 2001 Eastern Europe Tài liện tham khảo 305 Lương Văn Kế (1) “Các khuynh hướng nghiên cứu Hán học Châu Âu ngày nay” Tạp chí Nghiên cứu Trung Quốc Hà Nội Số 2/2000 - 2) “Nhân tố văn hoá tiến trình khu vực hố tồn cầu hố Trường hợp Liên minh châu Âu” Tạp chí Nghiên cứu Châu Âu Hà Nội Số 6/2002 (3) “Đặc trưng văn hố châu Âu biểu văn hố Đức” Tạp chí Nghiên cứu Châu Âu, Hà Nội, Số 3/ 2003 (4) Phác thảo chân dung đời sống văn hoá Đức đương đại Hà Nội 2004 ` (8) “Hài hồ lợi ích dân tộc lợi ích khu vực: Kinh nghiệm hội Lê Văn Sáu: Đông Á trường trị quốc tế (1840 - 1950) nhập châu Âu cho Đơng Á” Tạp chí Nghiên cứu Châu Âu, số (75) 2006 Hà Nội Li Yonghui: Russian- Japanese relations: Their impact on the security ngành Paris Minh Tân 1951 of China and Northeast Asia, Research Paper, Spring 2002 (China Resident Fellows Program Lichbach, M.I / Zuckerman, A.S.: Comparative Politics Rationality, Culture, and Structure Cambridge University Press UK 1997 Lietzmann, H.J.: Politikwissenschaft in der Bundesrepublik Deutschland Entwicklung, Stand und Perspektiven (Chinh tri hoc Cong hoa Lién bang Dic), in: Lietzmann, H.J./Bleek, W (ed.): Politikwissenschaft Geschichte und Entwicklung in Deutschland und Europa Muenchen Wien 1996 P 37-88 Lietzmann, H.J./ Bleek, W (ed.): Politikwissenschaft (Chinh tri hoc) Muenchen 1996 Lim Vhong Yah: Dong Nam A Chặng đường dài phía trước Hà Nội 2002 Loth, W.: Der Prozess der europaeischen Integration (Quá trình hội nhập châu Âu) Trong: Jahbuch fuer Europaeische Geschichte (Niên giám Lịch sử châu Âu), Bd 1, 2000 Oldenbourg/ Muenchen tr 17—30 (6) Nhập môn Khu vực học Tập giảng dành cho sinh viên Quốc tế học/ Khu ĐHQG Hà Nội 2006 vực học, Trường Đại học KHXH@&NYV (7): Thế giới đa chiều Lý thuyết kinh nghiệm nghiên cứu khu vực Hà Nội 2007 (8) Đảng trị phương Tây Cộng hồ Liên bang Đức Hà Nội 2009 (9) Giải pháp cho quan hệ tăng trưởng kinh tế phát triển người, thực công tiến xã hội: Kinh nghiệm số nước phương Tây Tạp chí Nghiên cứu Châu Au, sé 11(110)/2009 Ha Nội tr 47-57 (10) Ảnh hưởng giá trị phương Tây Hiến pháp Nhật Bản 1946 Tạp chí Nghiên cứu Đơng Bắc Á Số 9(103)/2009 Tr.34-38 (11) Văn hoá Châu Âu Lịch sử Thành tựu Hệ giá trị Hà Nội 2010 (12) Văn hố Bắc Mỹ tồn cầu hố Hà Nội 2010 Lưu Văn An/ Luong Van Ké: Bài giảng Chính trị học so sánh (Học viện Báo chí Tuyên truyền, HVCT&HCQG HCM) Hà Nội 2008 - 306 NHẬP MÔN KHU VỰC HỌC Lưu Vĩnh Đoạn: Kinh tế châu Á bước nghiệp Hà Nội 1999 Lý Mậu vào kỷ XXI, Nxb Nông Xuân/ Trần Sĩ Tài (Chủ biên): Quan hệ quốc tế vàà trị quốc tế đương đại Thành Đơ 1988 Lý Tống (chủ biên): Khái quát kinh tế trị Tây Âu Bắc Kinh 1988 Lý Văn: Biến đổi xã hội Đông Á Bắc Kinh 2003 Makarenko, V.: Nước Nga trước thêm ký XXL Hà Nội 2002 Mạnh Thụ Tiên: Các quốc khái huống: Trung Âu (Khái quát nước Trung Âu) Bắc Kinh 1997 Matznetter, J (ed.): Politische Geographie (Địa lý học trị) : Darmstadt 1977 Mearsheiwer J.: Anarchy and the Struggle for Power Trong: Quan quốc tế đầu kỷ XXĨ lý thuyết thực tiễn Tài liệu tham khảo GS Margaret P Karns & Karen A Mingst bién soạn Khoa Quốc tế hoc, Trường DHKHXH & NV Đại học Quốc gia Hà Nội 2007 Meier, Ch.; Die parlamentarische Demokratie (Nền dân chủ nghị viện) Muenchen — Wien 1999 Minkenberg, M./ Kropp, S.: Einleitung: Vergleichen in der Politikwissenschaft (Dẫn luận Phương pháp so sánh khoa hoc chinh tri), trong: Kropp, S./ Minkenberg M (ed.): Vergleichen in der Politikwissenschaft (Phương pháp so sánh khoa hoc chinh tri) Wiesbaden 2005 Mueller,A.W.: Europaeische Tradition der Ethik und Moral der Zukunft (Truyền thống châu Âu luân lý đạo đức tương lai), trong: Sivio Vietta: Europaeische Kulturgeschichte (Lịch sử văn hoá châu Âu) Muenchen 2005 Mueller, H.: Das Zusammenleben der Kulturen (Chung sống nên văn hoá), Frankfir/.M (CHLB Đức) 1998 Nassmacher, H.: Vergleichende Politikforschung (Nghiên cứu so sánh chinh tri) Opladen 1991 307 Tài liệu tham khảo Niclauss, K.: Das Parteiensystem der Bundcsrepublik Deutschland (Hệ thống đảng phái CHLB Đức) Paderborn Muenchen Wien Zuerich 1995 Nathan, A / Kesselman, M: Tập bai giảng “Chính trị học so sánh nghiên cứu quan hệ quôc tế khu vực học” thuộc Chương trình Nâng cao lực đào tạo quan hệ quốc tế quốc tế học Việt Nam đo Quỹ Ford Foundation tài trợ Đà Lạt, 12/2006 Ngụ Xuân Bính: “Nhận diện đặc điểm kinh tế - trị nỗi bật khu vực Đơng Bắc Á nay” Tạp chí Cộng sản Số 18 (740 thang 9/2005 Nguyễn Thanh Bình: “Vài nét cạnh tranh ánh hưởng Nhật Bản Trung Quốc Đơng Bắc Á” Tạp chí Nghiên cứu Nhật Bản Đông Bắc Á Số Nguyễn Chu Dương: Thể chế nhà nước quốc gia toàn giới Nxb Tư pháp Hà Nội 2005 Nguyễn Văn Huyên (Chủ biên): Hệ thống trị Anh, nhấp, Mỹ Hà Nội 2007 Nohlen, D (ed.): Kleines Lexikon der Politik (Tiêu từ điển trị tường giải) Muenchen 2001 Nobuhiro, Shiba: Thế nghiên cứu khu vực, trong: Kỷ yếu hội thảo quốc tế Khu vực học: Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu Viện Việt Nam học Khoa học Phát triển ˆ (IVDES)- ĐHQG Hà Nội ĐH Tokyo Hà Nội 11/2006 Nye, Josseph S.: Bound to Lead: The Changing Nature of American Power The Powers to Lead NY Oxford University Press 2008 Soft Power: The Means to Success in World Politics Ockenfels, W.: Sozialpolitische Integration in Europa (H6i nhap sách xã hội Châu Au), trong: Silvio Vietta: Europaeische Kulturgeschichte (Lich sử văn hoá châu Au): Muenchen 2005 Opp, K.-D.: Methodologie der Sozialwissenschaften (Phuong phap luận khoa học xã hội) Opladen/Wiesbaden 1999, 308 NHAP MON KHU VUC Hoc Tài liệu tham khảo 309 O’Sullivan, E.: Das aestetische Potential nationaler Stereotypen (Khuynh hướng_ thẩm mỹ cá tính dân tộc) Tuebingen, 1989 Schubert, K./ Bandelow, N C (ed): Lehrbuch der Politikfel danalyse Pancbianco, A.: Political Parties: Organization and Power Cambridge University Press 1998 Segers, R T / Viehoff, R.: Kultur Idantitat Europa (Van hod Ban Parker, G.: Geopolitics Past Present Future Herndon Virginia, USA 1998, Sontheimer, K./ Bleek, W.: Grundz¥ge des politischen Systems der Patzelt, W.J.: Wissenschaftstheoretische Grundlagen sozialwissen schaftlichen Vergleichens (Những sở lý luận khoa học so sánh khoa học xã hội), trong: Kropp, S./ Minkenberg M (ed.): Vergleichen in der Politikwissenschaft (Phương pháp so sánh khoa học trị) Wiesbaden 2005 Pennings, P./ Keman, H./ Kleinnijenhuis: Doing Research Political Science London Thousand New Delhi 1999 on Phan Ky Xương: Quan hệ quốc tế châu Âu (tiếng Trung Quốc) Bắc Kinh 2000 Phàn Dũng Minh (chủ biên): Lý thuyết Chính trị kinh tế học trường phái (tiếng Trung Quốc) Thượng Hải 2003 Popenoe, D.: Sociology New Jessey USA 1993 Ritter, W.: Wirtschaftsgeographie der Europaeischen Union (Dia ly kinh té Lién minh chau Au) Erlangen— Nuernberg 1996 Quản Tân Bình/ Hà Chí Bình: Khái quát Liên minh (tiếng Trung Quốc) Quảng Châu 2003 Riedel- -Sprangenberger, I/ Franz, Albert (ed.): Europas (Nén móng châu Âu) Trier 1995, châu Âu Fundamente (Giáo khoa phân tích tri) Meunchen Wien 2003 sac Chau Au) Frankfurt/M 1999 - Bundesrepublik Deutschland (Co sé cia thong CHLB Đúc) Muenchen 1999, - Stiglits, Joesene E / Shahid Yusung: Rethinking Miracle Oxford University Press Inc 2001 Strassner,A / Klein,M Wenn trị the East Asian Staaten scheitern (Khi cdc quéc gia that bai, tiéng Duc) Wiesbaden Germany 2007 Szanton, D.L (DH Berkley, Calofornia): The Origin, Nature, Challenges of Area Studies in the United States., http://repositories.cdlib.org/ and in: Tadao Umesao: Lịch sử nhìn từ quan điểm sinh thái học Người dich: Nguyễn Đức Thành, Bùi Anh Tuần Hà Nội 2007 Tarnas, R.: Quá trình chuyên biến tư tưởng phương Tây Người dịch: Lưu Văn Hy Tp Hồ Chí Minh 2008 Telũ Mario (ed.): European Union and New Regionalism, Burlington USA 2001 Thamer, H.-U.: Politische Rituale und politische Kultur (Tap quan trị văn hố trị châu Áu) Trong: Jahbuch fuer Europaeische Geschichte (Niên giám Lịch su chau Au), Bnd 1, 2000 Oldenbourg/ Muenchen tr 79-98 - Schmale, W.: Die Europaeizitaet Ostmitteleuropas (Dac tinh chau Au Trung Đông Âu) Trong: lahbuch fuer Europaeische Geschichte (Niên giám Lịch sử châu Au), Bd 4, 2003 Oldenbourg/ Muenchen Tr 189-214 Titarenko, Schmitt, K (ed.): Politk und Raum (Chinh trị va không gian) BadenBaden 2002 Toynbee, A.J.: Nghên cứu lịch sử nhân loại Người dịch: Việt Thư Schneider, Tran Anh Phương (Chủ biên): Chính trị khu vực Đơng Bắc Á từ sau L./ Silverman, A.: Global Sociology (XA héi hoc toan cầu) Boston Massachustts 1997 M L.: Russian Sinology Ed by Russian Academy sciences, Institute of Far Eastern Studies, Russian Association of Sinology Moskow — Paris 1996 Tp Hé Chi Minh 2008 - of Academy Chiến tranh lạnh, Nxb Khoa học Xã hội Hà Nội 2007 310 NHẬP MÔN KHU VỰC HOC Trần Phong Quân: Đương đại Á - Thái trị đữ kinh tế tích luận (Phân tích lý thuyết trị kinh tế châu Á - Thái Bình Dương) Bắc Kinh 1999 Trần Quang Minh (Chủ biên): Quan điểm Nhật Bản liên kết Đơng Á bếi cảnh tồn cầu hố hội nhập kinh tế quốc tế, Nxb Khoa học Xã hội Hà Nội 2007 Trịnh Bính Văn (Chủ biên): Báo cáo phát triển châu Âu Tiếng Trung Quốc), Nor (2002 - 2003) Bắc Kinh 2003 Trouillet, Bernard: Das Elssas — Grenzenland in Europa: Sprachen und Identitaeten im Wandel (Ving Elsass - Mảnh đất biên giới châu Âu: Sự biến đổi ngôn ngữ sắc) Frankfurt/M 1997 Từ Đại Đơng (Chủ biên): Lịch sử tư tưởng trị châu Âu tiếng -Trung Quốc) Thiên Tân 2000 Unwin T (ed.): A European Geography, Longman 1998 Urwin D.W.: Western Europe Since 1945 Langman Group Ltd (Ban dịch tiếng Trung Quốc Zhang Dingshao) Đắc Kinh, 1985 Viện Quan hệ quốc tế, Học viện CTQG HCM: Tập giảng quan hệ quốc tế, Nxb LLCT Hà Nội 2006 Viện Quốc tế Konrad-Adenauer (ed.): Từ điển tường giải Kinh tế thị trường xã hội Người dịch: TSKH Lương Văn Kế Cố vấn hiệu đính: TS Lê Đăng Doanh Hà Nội 2005 Vietta, S.: Europaeische Kulturgeschichte (Lịch sử văn hoá châu Au), Muenchen 2005 Vĩnh Bá: Số tay nước giới Nxb Giáo dục Ha Nội 2005 Vũ Dương Huân (Chủ biên): (1) Hệ thống trị Liên bang Nga Hà Nội 2002 — (2) Quan hệ Mỹ với nước lớn khu vực châu Á — Thái Bình Dương Nxb Chính trị Quốc gia Hà Nội 2003 Vương An Vinh/ Vuong Chấn Nghị: Địa lý học trị tiếng Trung Quốc) Bắc Kinh 1999, | 311 | Tài liệu tham khảo Vương Lạc Lâm (Chủ biên): Thế giới kinh tếế hình phân tích dự trắc (Phân tích dự báo tình hình kinh tế thé giói 20012002) Bắc Kinh 2002 Vương Lộc: Henri Maspero cơng trình “Nghiên cứu ngữ âm lịch sử tiếng Việt — Các âm đầu”, trong: Giao lưu văn hố ngơn ngữ xuất bản, Tp Hồ Chí Minh, Việt - Pháp, TTKHXH&NVQG 1999 tr 280— 289 Ward, J./ McDongall, B (ed.): European Association of Chinese ` Studies, Edinburgh-Paris 1998 Wagner, J (ed.): Kulturgeographie (Dia ly hoc van hoa), Frankfurt Berlin Hamburrg Muenchen 1955 Ware A.: Political Parties and Party Systems Oxford University Press 1996 Warmenhoven, H.J (Dr.): Western USA 2000 | Europe Guilford, Conecticut, Wee, H van der: Der Westen-im 20 Jahrhundet Eine Wirtschaftsrepto— -spektive (Phương Tây kỷ 20 Nhìn lại kinh tế) Trong: Jahbuch fuer Europaeische Geschichte (Niên giám Lịch sử châu Âu), Bnd 1, 2000 Oldenbourg/ Muenchen Tr 99-1 14 Werner, P.: Identitaet aus der Sicht eines Politikers (Ban sac mắt khách), trong: Sivio Vietta: Europaeische Kulturgeschichte (Lich str van-hoa chau Au) Muenchen 2005 Westle, B.: “Identitaet und Aequivalenz” Der Vergleich in der internationalen Survey-Forschung (Đồng tương hợp— Phép “ sánh nghiên cứu điều tra), trong: Kropp, §⁄ Minkenberg M (ed.): Vergleichen in der Politikwissenschaft (Phuong phap so sánh khoa học trị) Wiesbaden 2005 Wodak, R (Ed.): Ban sac dan tộc ban sắc văn hoá Áo Lý thuyết, phương pháp vấn đề nghiên cứu sắc tập thể (Tiếng Đức) Wien 1995 Zang Yunling: East Asian Corporation: Progress and Future, Would Affairs Ress 2003 Zeft, E E./ Pirro, E B (ed.): The European Union and the Member States London 2001 NHAP MON KHU VUC HOC 312 NHA XUAT BAN DAI HOC QUOC GIA HA NOI 16 Hàng Chuối - Hai Bà Trưng - Hà Nội Websites http://www.gooogle.com.area Điện thoại: Biên tâp-Chế bản: (04) 39714896; Hành chính:(04) 39714899 : Tổng Biên tập: (04) 39714897; Fax: (04) 39714899 WWW.€C.€Ur0pa.eu www.google.com/worldatlas www.google.us.universities/areastudies Chịu trách nhiệm xuất bản: www brunel.arc.uk areastudies Giám đốc: PHÙNG QUỐC BẢO www.hum.dmu.ac.uk Tổng biên tập: PHAM THI TRAM Người nhận xét : GS TS MAI NGOC CHU www.cambridge.org/hss/areastudies www.cia.factbook www.watsoninstitute.org www.wikipedia.org PGS TS DINH CONG TUAN www globetrotter.berkley.edu http://temi.repubblica.it/limes-heartland/ http://books.google.com.vn/ Bién tap: TUYET TRINH http://www.monde-diplomatique.ft/ Ché ban: SY DUGNG http://www.internationalepolitik.de/ Trinh bay bia: QUANG HUNG http://www.herodote.org/ http://www foreignpolicy.com/ http://mofa.gov.vn/vi/ Nhập môn Khu vực học Mã số: 2K- 04ÐH2011 " In 170 cuén, khé 16 x 24cm in tai Công ty Cổ phần In Hà Nội S6 xudt ban: 1166 - 2010/CXB/1- 219/DHQGHN, 01/12/2010 Quyết định xuất số: 01 KH-XH/QĐÐ - NXBDHQGHN In xong nộp lưu chiểu quý-Ï năm 2011