Nghiên cứu dạy học một số kiến thức chương mắt các dụng cụ quang vật lý 11 chương trình nâng cao theo tình thần dạy học dự án

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH MAI THỊ HẢO NGHIÊN CỨU DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƢƠNG “MẮT CÁC DỤNG CỤ QUANG” VẬT LÝ 11 CHƢƠNG TRÌNH NÂNG CAO THEOTINH THẦN DẠY HỌC DỰ ÁN Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạy học Vật lý Mã số: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Cán hƣớng dẫn khoa học PGS.TS PHẠM THỊ PHÚ VINH - 2009 LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới giáo PGS.TS Phạm Thị Phú tận tình giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo tổ Bộ môn phương pháp giảng dạy, Ban chủ nhiệm khoa Vật lý khoa Sau đại học động viên, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho trình học tập, nghiên cứu trường Xin chân thành cảm ơn bạn bè người thân động viên giúp đỡ thời gian qua Vinh, tháng 11 năm 2009 Học viên Mai Thị Hảo Danh mục chữ viết tắt PBL Dạy học dự án PPDH Phương pháp dạy học CNTT Công nghệ thông tin KTV Kính thiên văn SV Sinh viên GV Giáo viên HS Học sinh TN Thực nghiệm ĐC Đối chứng MVT Máy vi tính CTNC Chương trình nâng cao TNSP Thực nghiệm sư phạm PP Phương pháp THPT Trung học phổ thông THCS Trung học sở GQVĐ Giải vấn đề QTDH Q trình dạy học TKHT Thấu kính hội tụ TKPK Thấu kính phân kỳ KT Kiểm tra Mục lục Trang Mở đầu 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chƣơng Lý thuyết dạy học dựa dự án (PBL) 1.1 Lịch sử vấn đề 1.1.1 Khái niệm chung PBL 1.1.2 Lịch sử phát triển PBL 1.2 Nội dung PBL 1.2.1 Các giai đoạn PBL 1.2.2 Quy trình thực PBL 10 1.2.3 Chuẩn bị điều kiện cho việc triển khai thiết kế tiến 14 trình dạy học theo tinh thần PBL 1.2.3.1 Bộ câu hỏi định hướng PBL 14 1.2.3.2 Thiết kế ý tưởng cho dự án PBL 18 1.2.3.3 Hồ sơ dạy PBL 20 1.3 Bản chất PBL 24 1.3.1 So sánh PBL dạy học truyền thống 24 1.3.2 Đặc điểm chất PBL 25 1.4 PBL thực tiễn 26 1.4.1 Các dạng PBL 26 1.4.2 Ưu điểm khó khăn PBL 27 1.4.3 PBL môn Vật lý trường phổ thông 29 1.4.3.1 Thuận lợi 29 1.4.3.2 Các yêu cầu PBL môn Vật lý 30 1.4.3.2 Ứng dụng công nghệ thông tin PBL 31 Kết luận chƣơng 33 Chƣơng Thiết kế tiến trình dạy học số kiến thức 34 chƣơng “Mắt Các dụng cụ quang" theo tinh thần PBL 2.1 Vị trí, đặc điểm chương 34 2.1.1 Vị trí chương 34 2.1.2 Đặc điểm chương 34 2.2 Mục tiêu dạy học chương theo chuẩn kiến thức kỹ 35 2.3 Mục tiêu dạy học (nâng cao) theo định hướng nghiên cứu 36 2.4 Nội dung chương 36 2.4.1 Nội dung khoa học 36 2.4.1.1 Lăng kính 36 2.4.1.2 Thấu kính 38 2.4.1.3 Mắt 42 2.4.1.4 Kính lúp 46 2.4.1.5 Kính hiển vi 47 2.4.1.6 Kính thiên văn 48 2.4.2 Nội dung dạy học 49 2.4.3 Cấu trúc chương 51 2.5 Thực trạng nhận thức vận dụng tinh thần PBL 52 2.6 Chuẩn bị điều kiện cho việc triển khai thiết kế tiến 53 trình dạy học theo tinh thần PBL vận dụng cho số kiến thức chương "Mắt Các dụng cụ quang" 2.6.1 Bộ câu hỏi định hướng 54 2.6.2 Thiết kế ý tưởng 55 2.6.3 Xây dựng hồ sơ dạy dự án 56 2.6.4 Xây dựng hồ sơ dạy dự án 62 Kết luận chƣơng 68 Chƣơng Thực nghiệm sƣ phạm 69 3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 69 3.2 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 69 3.3 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 70 3.4 Phương pháp tiến hành thực nghiệm 70 3.5 Nội dung thực nghiệm 70 3.5.1 Công tác chuẩn bị 70 3.5.2 Tiến hành thực nghiệm 71 3.6 Kết thực nghiệm 77 Kết luận chƣơng 85 KẾT LUẬN 87 Tài liệu tham khảo 88 MỞ ĐẦU C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Lý chọn đề tài Đất nước ta bước vào giai đoạn cơng nghiệp hố, đại hoá với mục tiêu đến năm 2020 Việt Nam từ nước nông nghiệp trở thành nước công nghiệp, hội nhập với cộng đồng quốc tế Nhân tố định thắng lợi công cơng nghiệp hố, đại hố hội nhập quốc tế người, nguồn lực người Việt Nam phát triển số lượng chất lượng Chất lượng giáo dục THPT đóng vai trị quan trọng việc tạo động lực thúc đẩy phát triển đất nước Nhu cầu cấp bách đổi toàn diện giáo dục phổ thông trước yêu cầu nhân lực giai đoạn phát triển đất nước: hội nhập, toàn cầu hóa; người lao động phải có lực thích ứng cao kinh tế nhiều biến động, phải có học vấn phổ thông quan trọng có lực tư linh hoạt sáng tạo, lực giải vấn đề, lực làm việc nhóm, lực thuyết phục đàm phán, lực lãnh đạo Để đổi tồn diện giáo dục phổ thơng đổi PPDH yếu tố quan trọng nhằm thực hóa đổi yếu tố khác trình giáo dục; nhiệm vụ định giáo viên Thực tiễn năm gần nhiều sở giáo dục đặc biệt sở nghiên cứu tìm kiếm PP dạy học mới, có PP dạy học dựa dự án (Project Based Learning viết tắt PBL) PPDH có nhiều khả việc bồi dưỡng lực tư linh hoạt sáng tạo, lực giải vấn đề, lực làm việc nhóm, lực thuyết phục đàm phán, lực lãnh đạo Ngày 06/12/2005 công ty Intel Việt Nam Bộ giáo dục Đào tạo thức cơng bố triển khai chương trình Intel Teach to the Future - dạy học cho tương lai Việt Nam, sau triển khai thử nghiệm thành công chương trình từ năm 2003 Chương trình "Dạy học cho tương lai" hướng dẫn cách sử dụng Internet, thiết kế trang Web phần mềm truyền thông đa phương tiện học dựa mô hình dạy học dựa dự án có tính tương tác cao triển khai dự án cho HS, SV Các GV sau tham Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an gia thu kiến thức vững việc xây dựng kế hoạch giảng dạy nhằm nâng cao khả tiếp thu kiến thức HS, SV thông qua việc sử dụng công nghệ Chương "Mắt Các dụng cụ quang" trình bày dụng cụ quang từ đơn giản đến phức tạp Trong có nhiều ứng dụng kĩ thuật liên quan mật thiết đến đời sống hàng ngày như: kính lúp, kính hiển vi, kính thiên văn, ống nhịm Chương trình bày cấu tạo hoạt động mắt quan sát vật; tật mắt (cận thị, viễn thị, lão thị) cách chữa vấn đề gần gũi với HS thực tiễn Trong khuôn khổ luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ, chọn đề tài: "Nghiên cứu dạy học số kiến thức chương "Mắt Các dụng cụ quang" Vật lý 11 chương trình nâng cao theo tinh thần dạy học dự án" Mục đích nghiên cứu Thiết kế tiến trình dạy học số kiến thức mắt dụng cụ quang học theo tinh thần PBL nhằm bồi dưỡng kỹ giải vấn đề, kỹ làm việc nhóm Đối tƣợng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: - Phương pháp dạy học dựa dự án (PBL) - Hoạt động dạy học Vật lý Phạm vi nghiên cứu: - Phần "Mắt Các dụng cụ quang" Vật lý 11 chương trình nâng cao - HS học Vật lý 11 CTNC thuộc địa bàn thị trấn, thị xã, thành phố Giả thuyết khoa học - Có thể thiết kế tiến trình dạy học số kiến thức phần "Mắt Các dụng cụ quang" Vật lý 11 CTNC theo tinh thần PBL, đảm bảo tính khoa học, sư phạm khả thi cho đối tượng HS khu vực thị trấn, thị xã, thành phố Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Việc triển khai dạy học theo tinh thần PBL bồi dưỡng cho HS kỹ làm việc nhóm số yếu tố kỹ tư bậc cao từ góp phần bồi dưỡng lực giải vấn đề cho HS Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lý thuyết PBL mối liên hệ PBL mục tiêu bồi dưỡng lực giải vấn đề, kỹ thực hành thao tác tư duy, hành động suy luận lơgic - Tìm hiểu thực trạng nhận thức vận dụng tinh thần PBL để nâng cao lực nhận thức tư HS dạy học Vật lý trường THPT GV Vật lý thuộc số trường THPT thuộc địa bàn huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hóa - Nghiên cứu chương trình, sách giáo khoa, chuẩn kiến thức kĩ Vật lý 11 nâng cao chương “Mắt Các dụng cụ quang” nhằm tạo sở để xây dựng tiến trình dạy học số kiến thức phần theo tinh thần PBL - Thiết kế tiến trình dạy học số kiến thức phần "Mắt Các dụng cụ quang" theo tinh thần PBL - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính khả thi, hiệu phương án thiết kế, điều chỉnh, hoàn thiện Phƣơng pháp nghiên cứu - Nghiên cứu lý thuyết: + Tổng hợp tài liệu liên quan đến PBL + Thiết kế mơ hình dạy học theo PBL - Nghiên cứu thực tiễn: Điều tra sơ việc giảng dạy PBL số trường THPT - Thực nghiệm sư phạm: Tiến hành giảng dạy số chủ đề trọng điểm Đóng góp luận văn - Xây dựng hai hồ sơ dạy học ứng với hai dự án thuộc hai "mắt tật mắt", "kính thiên văn" chương "Mắt Các dụng cụ quang" Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 - HS tạo sản phẩm học tập (theo nhóm) trình diễn bảo vệ kết hỗ trợ CNTT: dự án có trình diễn Powerpoint ứng với nhóm - HS tạo sản phẩm vật chất: mơ hình kính thiên văn (sáu cái) - Một số kết nghiên cứu phản ánh báo tạp chí giáo dục đăng: “Mai Thị Hảo, Thiết kế ý tưởng dạy học dựa dự án, Tạp chí giáo dục số đặc biệt tháng 10/2009, trang 23 - 24 11” Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục, phần nội dung đề tài trình bày theo ba chương: Chương 1: Lý thuyết dạy học dựa dự án (PBL) Chương 2: Thiết kế tiến trình dạy học số kiến thức chương “Mắt Các dụng cụ quang” theo tinh thần PBL Chương 3: Thực nghiệm sư phạm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 80 - Bộ phận chủ yếu KTV gì? - Trả lời: Vật kính thị kính - Em hiểu ống nhịm? - Trả lời - GV khái quát câu trả lời học sinh đưa ý tưởng dự án, tên dự án "Kính thiên văn quan sát bầu trời khám phá vũ trụ bí ẩn" - GV chia lớp thành nhóm dự - Mỗi nhóm cử lại nhóm án trưởng, thư ký giữ nguyên dự án - Giao tập nhiệm vụ cách - Nhóm trưởng nhận nhiệm vụ, họp phát kế hoạch dự án, phiếu hướng dẫn nhóm, phân vai cho thành viên nghiên cứu, thang điểm đánh giá cho theo hướng dẫn kế hoạch dự án tổ trưởng Trong nhấn mạnh nhiệm vụ nhóm, tài liệu tham khảo, thời gian thực * Giáo án nghiệm thu dự án - Mục tiêu: + HS hoàn thành tốt nhiệm vụ giao kế hoạch dự án + Kỹ làm việc nhóm, diễn đạt bảo vệ ý kiến nhóm + Kỹ đánh giá + Độc lập tự giác chịu trách nhiệm trước nhóm + Hứng thú trình làm dự án + Các nhóm góp ý chấm điểm cho + GV góp ý chỉnh sửa, HS ghi chép để hoàn thiện kiến thức - Chuẩn bị: + HS: Từng nhóm thực cơng việc theo nhiệm vụ nhóm: chuẩn bị trình diễn đa phương tiện Powerpoint dụng cụ cần thiết để làm mơ hình kính thiên văn + GV: Chuẩn bị phịng máy có máy chiếu Projecter Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 81 - Tiến trình dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV lưu ý cho HS yêu cầu mặt thời gian, nhiệm vụ nhóm - Cho nhóm bốc thăm trình bày - Nhóm trưởng bốc thăm - Yêu cầu nhóm cử thành viên - Nhóm cử đại diện lên trình bày Lần trình bày: thành viên trình bày lượt nhóm trình bày theo thứ tự lý thuyết thành viên trình bày bốc thăm phần thực hành - Các thành viên khác lắng nghe ghi chép - Sau phần trình bày xong - GV nhận xét phần trình bày nhóm nhóm khác góp ý kiến, nhóm Yêu cầu HS trả lời bổ sung + Muốn tăng số bội giác ngắm + Cả lớp thảo luận trả lời chừng vơ cực người ta làm nào? + Kính thiên văn nhóm em làm có điểm mạnh gì? Theo em để làm kính thiên văn ngun tắc quan trọng? - GV hợp thức hoá kiến thức kỹ trình bày vấn đề liên quan - Nhóm trưởng phát phiếu đánh giá - Yêu cầu HS đánh giá kết quả, GV kết cho thành viên, cho trực tiếp đánh giá kết đánh giá kết nhón khác nhóm theo thang điểm soạn khơng đánh giá kết nhóm tính điểm nhóm điểm đánh giá GV nhân cộng điểm trung bình đánh giá HS chia Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 82 3.6 Kết thực nghiệm a Kết thực nghiệm mặt định tính * Tóm tắt tiến trình buổi dạy dự án - HS tiếp nhận dự án: GV: Đôi mắt cận thị ảnh hưởng tới sống công việc bạn nào? HS: -Ảnh hưởng tới chất lượng học tập - Tốn mặt tiền bạc - Về mặt thẩm mỹ - Khó hoạt động môn thể thao, bơi lội, phim ảnh - Mỏi mắt, nhức mắt nên làm việc suất cơng việc địi hỏi nhìn nhiều GV: Người bị cận thị, viễn thị, lão thị nhìn thấy vật xung quanh nào? HS: - Cận thị nhìn gần tốt, nhìn xa - Viễn thị nhìn gần - Lão thị nhìn gần GV: Để khắc phục tật khúc xạ mắt làm gì? Cách thơng dụng phổ biến nhất? Tại sao? HS: - Đeo kính phổ biến - Phẫu thuật giác mạc - Châm cứu GV: Kính bạn đeo thuộc loại kính gì? Tại sao? HS: - Thấu kính phân kỳ có phần rìa dày - Thấu kính hội tụ có phần rìa mỏng Như tật khúc xạ mắt ảnh hưởng lớn tới sống công việc chúng ta, vấn đề phổ biến mà xã hội quan tâm tìm cách khắc phục Nếu em thành viên uỷ ban tuyên truyền phòng chống gia tăng tật khúc xạ mắt làm bạn HS Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 83 gia đình cac bạn hiểu biết nguyên nhân giải pháp khắc phục để giữ gìn sức khoẻ cho đơi mắt Để làm việc thực dự án: "Tuyên truyền để phòng chống gia tăng tật cận thị học sinh THPT trường Ba Đình, Nga Sơn" GV: Để thực dự án cần chia lớp thành nhóm: chia theo tổ thơng qua điều tra có bạn Lý, Tam, Giáp, Đơng, Dương, Đức thành thạo tin Mỗi nhóm 7- em HS HS: Nhóm trưởng nộp danh sách lại cho giáo viên GV: Phát kế hoạch dự án, phiếu hướng dẫn nghiên cứu, điểm đánh giá Trong ý: - Thời gian thực hiên từ ngày 4/5 đến 8/5 - Nguồn tài liệu: SGK chủ yếu tìm kiếm thơng tin mạng - Phiếu hướng dẫn nghiên cứu cụ thể hoá nhiệm vụ em cần làm - Thang điểm đánh giá, nhóm trưởng photo phát cho thành viên dùng cho buổi kết thúc dự án - Trong trình thực dự án GV hỗ trợ chủ yếu: Cách tìm kiếm thơng tin mạng, kỹ sử dụng Powerpoint (tạo trình diễn, chèn hình ảnh, vẽ hình) - HS trình bày sản phẩm: + Các nhóm cử đại diện lên trình bày + Các thành viên khác lắng nghe, ghi chép, góp ý kiến - GV hợp thức hố kiến thức: Sau nhận xét phần trình bày nhóm để học sinh có cách nhìn tổng quát GV đưa ra: Đặc điểm Tật mắt - f  OV Mắt cận Mắt viễn Khắc phục - Đeo thấu kính phân kỳ f  OCv -Nhìn xa kém, Cv cách mắt khoảng không lớn - Phẫu thuật giác mạc - f  OV - Đeo thấu kính hội tụ: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 84 - Nhìn gần kém, điểm Cc xa tiêu cự có giá trị cho mắt bình thường mắt đeo kính nhìn gần - Nhìn vơ phải điều tiết mắt bình thường - Phẫu thuật giác mạc - f  OV Mắt lão - Đeo thấu kính hội tụ: - Nhìn gần kém, điểm Cc xa tiêu cự có giá trị cho mắt đeo kính nhìn gần mắt bình thường - Nhìn  khơng phải điều tiết mắt bình thường - Phẫu thuật giác mạc * Tóm tắt tiến trình buổi dạy dự án - HS tiếp nhận dự án: GV: Để quan sát vật xa xa làm gì? HS: - Dùng ống nhịm - Dùng kính thiên văn - Dùng tàu vũ trụ khám phá GV: Tại mắt người không quan sát vật xa HS: - Do bị lớp khí quyển, vật cản che phủ - Do vật khơng có đủ ánh sáng tới mắt để quan sát - Do góc trơng nhỏ - Do bị mắc phải tật cận thị nên quan sát vật xa khó GV: Tại qua KTV ảnh vật có góc trơng lớn gốc trơng vật trực tiếp nhiều lần? HS: - Do tạo ảnh lớn vật GV: Em hiểu ống nhịm? HS: - Cho ảnh chiều với vật - Thường có hai ống để ghé mắt nhìn - Gồm vật kính thị kính - Thường có hệ thống đảo hình - Gồm hai thấu kính hội tụ đặt đồng trục Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 85 GV: Bộ phận chủ yếu kính thiên văn gì? HS: Vật kính thị kính GV: Để thực dự án cần chia lớp thành nhóm dự án Sau GV phát kế hoạch dự án, phiếu hướng dẫn nghiên cứu, điểm đánh giá Trong ý: - Thời gian thực từ ngày 14/5 đến 21/5 - Nguồn tài liệu: SGK chủ yếu tìm kiếm thơng tin mạng - Phiếu hướng dẫn nghiên cứu cụ thể hoá nhiệm vụ em cần làm - Thang điểm đánh giá, nhóm trưởng photo phát cho thành viên dùng cho buổi kết thúc dự án - Trong trình thực dự án GV hỗ trợ chủ yếu: Tìm kiếm nguyên vật liệu cho làm sản phẩm vật chất Do khơng có đủ tất loại kính lúp nên HS gặp khó khăn - HS trình bày sản phẩm: + Các nhóm cử đại diện lên trình bày + Các thành viên khác lắng nghe, ghi chép, góp ý kiến - GV hợp thức hố kiến thức: Sau nhận xét phần trình bày nhóm để học sinh hiểu sâu kiến thức giáo viên đưa ra: + Nguyên tắc cấu tạo: muốn tăng gốc trơng trước hết phải tạo ảnh thật vật vị trí gần nhờ dụng cụ quang thứ Sau nhìn ảnh qua dụng cụ quang thứ hai để thấy ảnh cuối góc trơng lớn Dụng cụ quang thứ (tạo ảnh thật): thấu kính hội tụ, gương cầu lõm Dụng cụ quang thứ hai thấu kính hội tụ hay thấu kính phân kỳ Từ đưa mơ hình kính thiên văn khúc xạ kính thiên văn phản xạ, ống nhòm + Do cấu tạo KTV, khoảng cách vật kính thị kính thay đổi được, nên điều chỉnh ngắm chừng, ta dịch chuyển thị kính so với vật kính, cho mắt nhìn thấy ảnh cuối qua kính rõ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 86 + Số bội giác KTV ngắm chừng vô cực: G  f1 ta không f2 thể tăng số bội giác KTV lên vô hạn nhờ việc tăng f1 giảm f2 mức GV nói suất phân li kính Nhận xét: Thơng qua q trình theo dõi qua học, phiếu điều tra sau dự án chúng tơi thấy: - HS có chuẩn bị trước nhà nên em tham gia với thái độ tự tin, với tính chất tham gia theo tinh thần tự nguyện, khơng bắt buộc, có phân cơng phối hợp nhịp nhàng nhóm báo cáo Các sản phẩm trình bày có đầu tư mặt thời gian cơng sức - Trong q trình trình bày sản phẩm nhóm: HS vừa tham gia trình bày, vừa làm thí nghiệm cụ thể, vừa tự trao đổi gặp câu hỏi nhóm khác GV đặt cho nhóm mình, thành viên nhóm trao đổi tranh luận với đưa câu trả lời Tạo bầu khơng khí học tập sơi nổi, tạo hứng thú học tập, gây ý HS, tạo tác động tích cực khơng buổi học mà cịn có ấn tượng sau - Thơng qua buổi học HS có điều kiện mở rộng kiến thức học lớp, có điều kiện trao đổi thông tin bạn lớp Không kiến thức SGK mà cịn có kiến thức ngồi sống, kiến thức mạng, sách báo khác Các em có điều kiện phát triển kĩ CNTT, kĩ sống, làm việc theo nhóm, kĩ tìm kiếm thông tin - Hầu hết em có kiến nghị nên đưa dự án có tính thực tiễn cao vào dạy học nhà trường b Kết mặt định lƣợng Qua kiểm tra đánh giá, tiến hành thống kê, tính tốn thu bảng số liệu sau: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 87 Bảng Bảng phân bố tần số Bài KT 15 Phút tiết Số học sinh đạt điểm xi Số Lớp HS 10 11H 42 0 11 10 11E 43 0 17 10 5 11H 43 1 12 11E 43 2 19 Bảng Bảng thống kê điểm số hai kiểm tra Số HS đạt điểm ( xi ) 10 TN (85) 1 23 19 15 13 TN (86) 36 17 10 Tần số Nhóm ni Bảng Bảng thống kê số phần trăm HS đạt điểm Xi Điểm ( Xi ) TN 1,2 1,2 3,5 ĐC 2,3 3,5 8,1 Tần suất Nhóm i(%) 10 27,1 22,4 17,6 15,3 8,2 3,5 41,9 10,5 19,8 11,6 2,3 Bảng Bảng tần số tích luỹ ( Số phần trăm HS đạt điểm  Xi) Điểm ( Xi ) Tần số 5,9 33 55,4 73 10 Nhóm tích luỹ F (%) i TN 1,2 2,4 ĐC 2,3 5,8 13,9 55,8 75,6 87,2 97,7 100 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 88,3 96,5 100 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 88 Đồ thị 1: Đường phân bố tần suất 45 40 35 30 25 20 15 10 TN ĐC 10 Đồ thị 2: Đường phân bố tần suất tích luỹ 120 100 80 TN DC 60 40 20 10 Chúng tơi xử lý số liệu theo thống kê tốn học thu kết sau: Các tham số thống kê tính theo cơng thức sau đây:  Điểm trung bình : X   ni X i n  Phương sai: S   ni ( X i  X ) n  Độ lệch chuẩn: S  S  Hệ số biến thiên: V  S 100% X ( Trong Xi điểm số HS; n tổng số kiểm tra; ni tần số ứng với số điểm Xi ) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 89 Bảng Bảng thông số thống kê Nhóm Số HS Số KT X S S V% TN 44 85 6,45 2,6 1,61 24,9 ĐC 45 86 5,62 2,03 1,42 25,27 Qua tham số tính tốn, bảng tham số đồ thị đường tích luỹ, rút nhận xét sau: Điểm trung bình lớp TN cao lớp ĐC Hệ số biến thiên lớp TN nhỏ hệ số biến thiên lớp ĐC, tức độ phân tán điểm số xung quanh giá trị trung bình lớp TN nhỏ so với lớp ĐC Đường tích luỹ ứng với nhóm TN ln nằm bên phải, phía đường tích luỹ nhóm ĐC Do khẳng định thành tích học tập nhóm TN cao nhóm ĐC * Kiểm định giả thuyết thống kê Dùng phương pháp kiểm định khác hai trung bình cộng (kiểm định Student) [15] để kiểm định khác hai điểm trung bình HS hai nhóm thực nghiệm đối chứng Từ kết tính tốn cho thấy: Điểm trung bình cộng nhóm thực nghiệm X TN cao nhóm đối chứng X ĐC Để trả lời câu hỏi: khác hai điểm trung bình có ý nghĩa khơng? Việc dạy học Vật lý có vận dụng PBL có thực tốt dạy học thơng thường khơng ngẫu nhiên? Cần phải đề giả thuyết thống kê Giả thuyết H0: khác X TN X ĐC khơng có ý nghĩa Giả thuyết H1: điểm trung bình X TN lớn X ĐC cách có ý nghĩa Để kiểm định giả thuyết, xác định đại lượng kiểm định t theo công thức: X TN  X ĐC t Sp NTN N ĐC NTN  N ĐC 2 ( NTN  1) STN  ( N ĐC  1) S ĐC Với S p  NTN  N ĐC  Kết tính tốn thu được: Sp = 2,31 t = 2,35 Tra bảng phân phối Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 90 Student II cột N= từ 63 đến 175 ta giá trị t ứng với xác suất: t1=2,0 (P=0,95); t2=2,6 (P=0,99); t3= 3,4 (P=0,999) Với giá trị thực nghiệm t=2,35 ta có kết so sánh t > t1 Do ta kết luận: Bác bỏ giả thuyết H0, chấp nhận giả thuyết H1, HS nhóm thực nghiệm nắm vững kiến thức truyền thụ so với HS nhóm đối chứng Vậy điểm trung bình nhóm thực nghiệm lớn điểm trung bình nhóm đối chứng với mức ý nghĩa 0,05 Như việc dạy học Vật lý có vận dụng PBL đạt hiệu cao so với dạy học thông thường Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 91 Kết luận chƣơng Qua việc tiến hành thực nghiệm sư phạm kết thực nghiệm đưa số kết luận sau: - Môn Vật lý môn học mà lý thuyết thực nghiệm gắn kết chặt chẽ Bởi GV biết cách vận dụng, kết hợp khéo léo phương pháp dạy học Vật lý có tính thực tiễn cao cách tổ chức dạy học theo PBL có tác dụng tốt việc tích cực hố hoạt động nhận thức HS, lơi em vào hoạt động Vật lý cách tự lực, góp phần bồi dưỡng cho họ phương pháp nghiên cứu khoa học kĩ cần thiết kĩ sử dụng CNTT, kĩ làm việc nhóm - TNSP chứng minh áp dụng PBL vào dạy học làm tăng ứng thú hiệu trình tiếp thu tri thức mở rộng tri thức HS Với chương "Mắt Các dụng cụ quang" sử dụng phương án dạy học trình bày luận văn với số kiến thức cần thiết - PBL áp dụng cho phần khác chương trình Vật lý phổ thông Tuy nhiên qua thực nghiệm thấy đề tài cịn có hạn chế sau: - GV nhiều thời gian chuẩn bị "hồ sơ dạy" trang thiết bị phục vụ cho buổi học Mỗi dự án tốn nhiều thời gian lớp nên dạy vài dự án kì lớp học - Một số HS cịn chưa sử dụng máy tính thục nên nhiều thời gian trình trình bày làm thí nghiệm Thơng qua kết thu đợt TNSP, sửa đổi bổ sung tiến trình dạy học soạn thảo có thêm sở để nghiên cứu tiếp việc dạy học theo PBL phần khác chương trình vật lý phổ thông Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 92 KẾT LUẬN Qua trình nghiên cứu đề tài "nghiên cứu dạy học số kiến thức chương "Mắt Các dụng cụ quang" theo tinh thần dạy học dự án" kết thu nhận được, đối chiếu với mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu ban đầu đề tài đưa ra, đạt kết sau: - Hiểu khái niệm, cấu trúc, đặc điểm PBL - Hiểu cách thức, quy trình thực chuẩn bị điều kiện cho việc triển khai thiết kế tiến trình dạy học theo tinh thần PBL - Xây dựng hai hồ sơ dạy học ứng với hai dự án thuộc hai "mắt tật mắt", "kính thiên văn" chương "Mắt Các dụng cụ quang" - Tính khả thi đề tài: Trong điều kiện trường phổ thông sử dụng PBL khả thi cần thiết Mọi GV phổ thông nhà quản lí giáo dục có chế độ khuyến khích tốt sử dụng PPDH Mọi HS trường phổ thông hứng thú tham gia tiết học có sử dụng PBL Điều kiện sở vật chất trường phổ thông ngày hồn thiện đáp ứng Nếu sử dụng hình thức dạy học GV HS phải hoạt động nhiều hơn, khả sáng tạo phát huy - Việc đưa PPDH vào dạy học trường phổ thông không làm xáo trộn nội dung chương trình dạy học - Hình thức dạy học khơng sử dụng trường THPT mà sử dụng bậc THCS, bậc đại học sau đại học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 93 TÀI LIỆU THAM KHẢO Trần Hữu Cát, Phương pháp nghiên cứu khoa học Vật lý, Nghệ An -2004 Nguyễn Văn Cường, Nguyễn Thị Diệu Thảo, Dạy học theo dự án - phương pháp có chức kép đào tạo giáo viên, Tạp chí giáo dục số 80 - 3/2004 Nguyễn Thị Hạnh, Sử dụng câu hỏi dạy học để nâng cao tính tích cực người học, Trường CĐSP Gia Lai Kiều Văn Hoan, Phương pháp dự án công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học địa lý phổ thông, ĐHSP Hà Nội Lê Văn Hồng, Đặc điểm, cấu trúc dạy học dự án kết việc vận dụng vào dạy học mơn kĩ thuật số, Tạp chí giáo dục số 133 (kì - 3/2006) Nguyễn Thế Khơi (tổng chủ biên), Nguyễn Phúc Thuần (chủ biên), Nguyễn Ngọc Hưng, Vũ Thanh Khiết, Phạm Xuân Quế, Phạm Đình Thiết, Nguyễn Trần Trác, sách giáo viên vật lí 11 nâng cao, NXB GD, 2007 Nguyễn Thế Khôi (tổng chủ biên), Nguyễn Phúc Thuần (chủ biên), Nguyễn Ngọc Hưng, Vũ Thanh Khiết, Phạm Xuân Quế, Phạm Đình Thiết, Nguyễn Trần Trác, vật lí 11 nâng cao, NXB GD, 2007 Phạm Đức Quang, Phạm Trinh Mai, Về phương pháp dạy học tích cực dạy học theo dự án, Dạy học ngày số - 2008 Tống Xuân Tám, Phương pháp dạy học dựa dự án (PBL), ĐHSP TP Hồ Chí Minh 10 Lê Thị Thanh Thảo, Dạy học dự án, ĐHSP TP Hồ Chí Minh 11 Trần Thị Thanh Thuỷ, Sử dụng phương pháp dạy học dự án có ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học địa lý trường phổ thông, Khoa địa lí ĐHSP Hà Nội 12 Đỗ Hương Trà, Dạy học dự án tiến trình thực hiện, Tạp chí giáo dục số 157 (kì - 3/2007) 13 Nguyễn Thuỳ Vân, Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trường đại học Phú Yên, Tạp chí giáo dục số 191 (kì - 6/2008) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn