Một số giải pháp cơ bản nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý các trường tiểu học huyện thiệu hoá, tỉnh thanh hoá

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠi HỌC VINH ĐÀO HỒNG QUANG MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN THIỆU HOÁ, TỈNH THANH HOÁ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 Vinh, năm 2009 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠi HỌC VINH ĐÀO HỒNG QUANG MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN THIỆU HOÁ, TỈNH THANH HOÁ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Trọng Văn Vinh, năm 2009 Lêi cảm ơn Tôi xin chân thành cảm ơn PGS TS Nguyễn Trọng Văn, ng-ời thầy đà tận tình trực tiếp h-ớng dẫn, giúp đỡ nghiên cứu hoàn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn thầy, cô giáo tr-ờng Đại học Vinh, quan đoàn thể, bạn đồng nghiệp đà giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho hoàn thành luận văn Tôi xin cảm ơn động viên, chia sẻ tạo điều kiện cần thiết ng-ời thân bạn bè đà giúp hoàn thành luận văn Đào Hồng Quang Bảng dẫn chữ viết tắt BTTHPT: Bổ túc trung học phổ thông CBQL: Cán quản lý CBQLGD: Cán quản lý giáo dục HT: Hiệu tr-ởng HS: Học sinh GV: Giáo viên GD&ĐT: Giáo dục đào tạo GDTH: Giáo dục tiểu học NG&CBQLGD: Nhà giáo cán quản lý giáo dục MN: Mầm Non PCGD TH Phổ cập giáo dục tiểu học PTCS Phổ thông sở PCGDTHCS Phổ cập giáo dục trung học sở QL Quản lý QLGD: Quản lý giáo dục QLDH: Quản lý dạy học TH: Tiểu học THCS: Trung học sở THPT: Trung học phổ thông TTGDTX: Trung tâm giáo dục thờng xuyên TTDN: Trung tâm dạy nghề TTHTCĐ Trung tâm học tập cộng đồng Mục lục Mở đầu Trang Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 10 2.1 Nghiên cứu thực trạng chất l-ợng đội ngũ CBQL tr-ờng tiểu học 10 2.2 Đề giải pháp nghiên cứu chất l-ợng CBQL giáo dục 10 2.3 Vận dụng giải pháp 10 Khánh thể đối t-ợng nghiên cứu 10 3.1 Khánh thể nghiên cứu 3.2 Đối t-ợng nghiên cøu Gi¶ thut khoa häc 10 NhiƯm vơ nghiên cứu 11 5.1 Nghiên cứu sở lý luận cho đề tài 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn đội ngũ CBQL tr-ờng tiểu học 5.3 Đề xuất số giải pháp thăm dò tính khả thi giải pháp Ph-ơng pháp nghiên cứu 11 6.1 Ph-ơng pháp nghiên cứu lý luận 6.2 Nhóm ph-ơng pháp nghiên cứu thực tiễn 6.3 Nhóm ph-ơng pháp bổ trợ Phạm vi nghiên cứu 11 Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn 12 Nội dung Chơng Cơ sở lý luận đề tài 13 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 13 2.1 Các khái niệm 2.1.1 Quản lý 2.1.2 Quản lý giáo dục 17 2.1.3 Quản lý nhà tr-ờng 18 2.1.4 Quản lý hoạt động dạy học 18 2.1.4.1 Khái niệm dạy học 2.1.4.2 Khái niệm quản lý dạy học 19 2.1.5 Giải pháp quản lý dạy học 22 2.1.6 Cải tiến quản lý 24 2.2.Vai trò, chức tr-ờng tiểu học 25 2.2.1 Đặc tr-ng giáo dục tiểu học 26 2.2.2 Vai trò, vị trí chức CBQL tr-ờng tiểu học 2.2.2.1.Vai trò, vị trí CBQL tr-ờng tiểu học 27 2.2.2.2.Chức qu¶n lý cđa HiƯu trưëng tr-êng tiĨu häc 27 2.3 Nội dung công tác QLDH CBQL 29 2.3.1 Ch đạo quản lý hoạt động dạy học 29 2.3.2 Các nội dung quản lý dạy học 30 2.3.2.1 Dạy học, QLDH biện pháp QLDH 2.3.2.2 Các néi dung QLDH cđa CBQL tr-êng tiĨu häc 2.3.2.3 Ho¹t động dạy học theo tinh thần đổi CTGDPT 36 2.3.3.Các nội dung quản lý khác liên quan đến QLDH Chơng Cơ sở thực tiễn vấn đề nghiên cứu 2.1 Khái quát huyện Thiệu Hoá, tỉnh Thanh Hoá 40 2.1.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế-xà héi cđa hun ThiƯu Ho¸ 40 2.1.2 Kh¸i qu¸t vỊ giáo dục huyện Thiệu Hoá 43 2.1.2.1 Quá trình phát triển giáo dục huyện Thiệu Hoá 2.1.2.2 Qui mô tr-ờng lớp thành tựu ngành giáo dơc Hun ThiƯu Ho¸ 2.1.3 Gi¸o dơc tiĨu häc hun Thiệu Hoá 49 2.1.3.1 Qui mô tr-ờng lớp 2.1.3.2 Những thành tựu 49 2.1.3.3 Những khó khăn, tồn 50 2.2 Mục đích, đối t-ợng khảo sát QLDH tr-ờng TH Thiệu Hoá 2.2.1 Mục đích 51 2.2.2 Đối tợng khảo sát 2.3 Thực trạng đội ngũ CBQL hun ThiƯu Ho¸ 52 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 2.4 Thực trạng đội ngũ Giáo viên tiểu học huyện Thiệu Hoá 58 2.5 Kết giáo dục tiểu học huyện Thiệu Hoá 2.6 Thực trạng QLDH tr-ờng tiểu học huyện Thiệu Hoá 62 2.6.1 Về phân công giảng dạy nhằm nâng cao nhận thức nghề nghiệp, Tự chủ, tự chịu trách nhiệm xà hội cho giáo viên Hiệu tr-ởng 2.6.2 Về bồi d-ỡng giáo viên CBQL 64 2.6.3 Chỉ đạo soạn bài, chấm giáo viên CBQL 2.6.4 Quản lý dạy lớp CBQL 65 2.6.5 Quản lý tổ khối chuyên môn CBQL 67 2.6.6 Quản lý Cơ sơ vật chất, trang thiết bị, quan tâm đời sống vật chất tinh Thần giáo viên CBQL 69 2.6.7 Việc kiểm tra, đánh giá HT 70 Ch-ơng Một số giải pháp nâng cao chất l-ợng đội ngũ CBQL c¸c Tr-êng tiĨu häc, hun ThiƯu Ho¸, tØnh Thanh hoá 3.1 Cơ sở khoa học để đề xuất giải pháp 3.2 Một số giải pháp đề xuất 76 3.2.1 Mục đích, ý nghĩa giải pháp 77 3.2.2 Nội dung giải pháp 3.2.2.1 Giải pháp Đổi công tác qui hoạch, tuyển chọn, bổ nhiệm, Miễn nhiệm, luân chuyển, sử dụng cán 80 3.2.2.2 Giải pháp Đổi nâng cao chất l-ợng công tác đào tạo, Bồi d-ỡng CBQL 81 3.2.2.3 Giải pháp Hoàn thiện sách CBQL 84 3.2.2.4 Giải pháp Đổi qui trình đánh giá CBQL 85 3.2.2.5 Giải pháp Nâng cao tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm CBQL 86 3.2.2.6 Giải pháp Tăng c-ờng công tác xây dựng Đảng nhà tr-ờng 87 3.3 Thăm dò tính khả thi giải pháp 87 Kết luận kiến nghị 89 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an mở đầu Lý chọn đề tài Trong giai đoạn đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất n-ớc hội nhËp quèc tÕ, nguån lùc ng-êi ViÖt Nam trë nên có ý nghĩa quan trọng, định thành công công phát triển đất n-ớc Giáo dục (GD) ngày cng có vai trò nhiệm vụ quan träng x©y dùng mét thÕ hƯ ng-êi ViƯt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế- xà hội Để đáp ứng điều giáo dục Việt Nam phải đổi hội nhập tiếp cận với văn minh nhân loại; tiếp nhận khoa häc tiÕn tiÕn cđa thÕ giíi vµ khu vùc, ng-ời Việt nam đ-ợc hòa tri thức tiên tiến nhân loại giới Con ng-ời nhân tố trung tâm, mục tiêu động lực phát triển xà hội Vì với khoa học công nghệ, Giáo dục quốc sách hàng đầu, nhân tố định tăng tr-ởng kinh tế phát triển xà hội Phát triển giáo dục trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân toàn xà hội, đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục lực l-ợng nòng cốt, giữ vai trò định việc đảm bảo chất l-ợng giáo dục Mục đích dạy học Khổng Tử, điều mà Khổng Tử mong muốn xây dựng xà hội ổn định hòa mục Muốn thế, ng-ời làm quan cai trị dân, ng-ời quân tử phải có phẩm chất đẹp là: Nhân Lễ (mục tiêu nhân cách), phải tự rèn luyện Việt Nam giáo dục phải phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, góp phần xây dựng nước Việt Nam dân giàu, nước mạnh, xà hội công bằng, dân chủ văn minh Giáo dục Đào tạo công đổi đất n-ớc ngày đ-ợc Đảng, Nhà n-ớc xà hội quan tâm Nghị Đại hội Đảng lần thứ IX đà khẳng định: " Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghịêp hoá, đại hoá, điều kiện để phát huy nguồn lực ng-ời - yếu tố để phát triển xà hội, tăng c-ờng kinh tế nhanh bền vững" Đại hội chủ tr-ơng: " Tiếp tục nâng cao chất l-ợng toàn diện, đổi ph-ơng pháp dạy học, hệ thống tr-ờng lớp, hệ thống quản lý giáo dục, thực chuẩn hoá, đại hoá, xà hội hoá Trong ®ã, ®ỉi míi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an công tác quản lý giáo dục đ-ợc xem nh- giải pháp quan trọng nhằm nâng cao chất l-ợng giáo dục đào tạo. Nghị Đại hội X Đảng tiếp tục khẳng định: Phát triển mạnh khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo; nâng cao chất l-ợng nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, đại hoá đất nước phát triển kinh tế tri thức; định h-ớng phát triển lĩnh vực giáo dục đào tạo Đảng đ-ợc Đại hội X khẳng định Ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất l-ợng dạy học, nâng chất l-ợng đội ngũ giáo viên tâng c-ờng sở vật chất cho nhà tr-ờng, phát huy động lập sáng tạo độc lập suy nghĩ học sinh. [38; tr.187- 207] Vai trò trách nhiệm cán quản lý GD, Điều 16 Luật GD 2005 có ghi Cán quản lý GD giữ vai trò quan trọng việc tổ chức quản lý, điều hành, hoạt động giáo dục; Các cán quản lý giáo dục phải không ngừng học tập, rèn luyện, nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn, lực quản lý trách nhiệm cá nhân. [20, Tr 29] Về mục tiêu giáo dục tiểu học Luật giáo dục râ: " Gi¸o dơc tiĨu häc nh»m gióp häc sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học trung học sở."[20; Tr 32] Mục tiêu phát triển chiến l-ợc phát triển giáo dục 2001-2010 Chính phủ nêu rõ: "Đổi mục tiêu, nội dung, ph-ơng pháp, ch-ơng trình giáo dục cấp học trình độ đào tạo, phát triển nhà giáo đáp ứng yêu cầu vừa tăng quy mô, vừa nâng cao chất l-ợng giáo dục, hiệu đổi ph-ơng pháp dạy học, đổi quản lý giáo dục, tạo sở pháp lý phát huy nội lực để phát triển giáo dục." Nh- vậy, để đạt đ-ợc yêu cầu mà Đại hội Đảng nh- mục tiêu mà Luật giáo dục đà đề công việc không khác nhà giáo cán quản lý giáo dục Một yếu tố quan trọng có tính định làm cho chất l-ợng giáo dục đào tạo đ-ợc nâng lên là:"Đổi chế quản lý, kiện toàn tổ chức quản lý, cải tiến công tác quản lý hoạt động dạy học nhà tr-ờng hệ thống giáo dục quốc dân." Đặc biệt, ngày 15/6/2004 Ban Bí th- Trung -ơng Đảng đà Chỉ thị số 40 xây dựng nâng cao chất l-ợng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục cịng cã nªu râ: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 " Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục đ-ợc chuẩn hoá, đảm bảo chất l-ợng, đủ số l-ợng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, l-ơng tâm, tay nghề nhà giáo, thông qua việc quản lý phát triển định h-ớng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất l-ợng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp Công nghiệp hoá Hiện đại hoá đất n-ớc."[3; Tr 2] Đối với bậc học tiểu học, mục tiêu giáo dục tiểu học giai đoạn là: Xây dựng phát triển tình cảm đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ thể chất trẻ, nhằm hình thành sở ban đầu cho phát triển toàn diện nhân c¸ch ng-êi ViƯt Nam x· héi chđ nghÜa.”[3; Tr 3] Bậc tiểu học có sắc riêng có tính độc lập t-ơng đối nó, tạo sở ban đầu bền vững cho trẻ em tiếp tục học tập lên bậc học tiếp theo, hình thành sở ban đầu, đ-ờng nét ban đầu nhân cách Những thuộc tri thức, kỹ năng, hành vi tính ng-ời đ-ợc hình thành định hình học sinh tiểu học theo suốt cuột đời ng-ời Chính lẽ mục tiêu kế hoạch tiểu học ch-ơng trình tiểu học nêu rõ: Mục tiêu giáo dục tiểu học bao gồm phẩm chất lực chủ yếu cần hình thành cho học sinh tiểu học để góp phần vào trình đào tạo nguồn nhân lực phục vụ cho giai đoạn công nghiệp hoá, đại hoá hội nhập quốc tế. [5; Tr 24] Mục tiêu giáo dục nêu đà khẳng định: phát triển toàn diện ng-ời mục tiêu chung lâu dài giáo dục phổ thông Giáo dục tiểu học hình thành sở ban đầu cho cho phát triển đó; ng-ời phát triển toàn diện phải có đầy đủ phẩm chất lực đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ phải có kỹ để tiếp tục học lên, sẵn sàng xây dựng bảo vệ Tổ quốc; học xong tiểu học, học sinh phải tiếp tục học trung học sở Học sinh tiểu học trẻ em từ tuổi đến 14 tuổi, giai đoạn vô quan trọng đời ng-ời, đánh dấu b-ớc ngoặt sống trẻ thơ em Trẻ bắt đầu hoạt động học tập, tiếp thu tri thức khoa học, ch-a có tr-ớc sống hàng ngày Mỗi học sinh tiểu học thực thể hồn nhiên, nhân cách định hình trình hoàn thiện Chính vậy, mà đòi hỏi hoạt động trẻ phải đ-ợc tổ chức, h-ớng dẫn c¸ch khoa häc, tØ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 78 Qui hoạch cán trình thực đồng chủ tr-ơng, biện pháp để tạo nguồn xây dựng đội ngũ cán bộ, dự báo nhu cầu công tác cán nhằm đảm bảo hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ trị Trên sở h-ớng dẫn cấp công tác cán cho thấy: Để xây dựng qui hoạch CBQL tr-ờng tiểu học cần phải nội dung: Tiêu chuẩn cán phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp, lực chuyên môn, nghiệp vụ s- phạm, lực lÃnh đạo nhà tr-ờng, quản lý nhà tr-ờng, lực phát triển mối quan hệ nhà tr-ờng, gia đình xà hội, trình độ lý luận, trình độ ngoại ngữ, tin học, qui hoạch đảm bảo tính liên tục, kế thừa Ph-ơng h-ớng xây dựng qui hoạch Xây dựng qui hoạch cấp: Cấp sở (cấp tr-ờng), cấp huyện (Phòng Nội vụ) Trong công tác qui hoạch, -u tiên cho đối t-ợng cán trẻ, cán cốt cán chuyên môn, kế cận CBQL, cán nữ, em gia đình có công với cách mạng Dự báo nhu cầu CBQL thời kỳ 2009-2015 vào dự báo tỷ lệ tăng dân số tự nhiên, qui mô phát triển số l-ợng học sinh tr-ờng tiểu học địa bàn huyện Xác định bổ sung nguồn qui hoạch CBQL toàn huyện Cơ cấu CBQL phải phù hợp với độ tuổi, trình độ chuyên môn Tăng c-ờng bổ nhiệm cán quản lý có trình độ đại học, sau Đại học Mỗi chức danh có từ đến cán kế cận - Tun chän c¸n bé, coi träng viƯc thùc hiƯn qui chế dân chủ sở, phát huy cao độ tinh thần làm chủ tập thể, thực tốt nguyên tắc công khai dân chủ việc triển khai thực nhiệm vụ tuyển chọn tiêu chuẩn cán Cán quản lý giáo dục, phải đạt tiêu chuẩn yêu cầu, tình hình t- t-ởng, đạo đức, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, ph-ơng pháp giảng dạy, lực quản lý nhà tr-ờng - Bổ nhiệm, miễn nhiệm cán Ng-ời đ-ợc bổ nhiệm phải ng-ời có chức danh đ-ợc kế cận nằm qui hoạch, đảm bảo tiêu chuẩn yêu cầu Thực dân chủ, công khai bổ nhiƯm (lÊy phiÕu tÝn nhiƯm, tham kh¶o ý kiÕn, theo dõi trình công tác, hiệu công tác cán bộ) Hiệu tr-ởng Chủ tịch UBND huyện bổ nhiƯm NhiƯm kú cđa HiƯu tr-ëng tr-êng tiĨu häc lµ năm, tr-ờng học Bổ nhiệm Hiệu tr-ởng tr-ờng tiểu học phải giáo viên có thời gian dạy học năm cấp tiểu học (theo điều lệ tr-ờng TH năm 2007) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 79 Cần xây dựng t- t-ởng cán đ-ợc bổ nhiệm, không đáp ứng đ-ợc yêu cầu nhiệm vụ miễn nhiệm - Luân chuyển cán Thực luân chuyển cán theo Điều lệ tr-ờng tiểu học Nhiệm kỳ năm, tr-ờng tiểu học; hết nhiệm kỳ, Hiệu tr-ởng đ-ợc luân chuyển đến tr-ờng khác lân cận theo yêu cầu điều động Công tác luân chuyển tạo điều kiện cho CBQL đ-ợc rèn luyện môi tr-ờng mới, hoàn cảnh Khi luân chuyển cần ý, công tác cán cấu hài hòa, Nam Nũ, già-trẻ - Sử dụng cán Th-ờng xuyên giao khoán công việc, đề tài cho cán bộ, yêu cầu th-ờng xuyên tổng kết rút kinh nghiệm, báo cáo kinh nghiệm, tr-ớc tập thể, hội đồng tr-ờng, hội đồng khoa học cấp huyện Thực tốt công tác t- phê bình phê bình Thực có hiệu công tác đánh giá, xếp loại hiệu tr-ởng hàng năm theo qui đình loại: tốt, khá, trung bình, ch-a đạt 3.2.2.2 Giải pháp Đổi nâng cao chất l-ợng công tác đào tạo, bồi d-ỡngCBQL Luật giáo dục 2005 nêu rõ: Cán quản lý giáo dục phải không ngừng học tập, rèn luyện, nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn, lực quản lý trách nhiệm cá nhân Nhà n-ớc có kế hoạch xây dựng nâng cao chất l-ợng đội ngũ cán quản lý giáo dục nhằm phát huy vai trò trách nhiệm CBQL giáo dục, bảo đảm phát triển nghiệp giáo dục Qui hoạch đào tạo, bồi d-ỡng CBQL giai đoạn 2005-2010-2015, nhằm thực mục tiêu đủ số l-ợng đạt chuẩn chuẩn theo qui định, nâng cao chất l-ợng quản lý, nghiệp vụ quản lý lý luận trị ngang tầm với nhiệm vụ ngành Việc đào tạo, bồi d-ỡng nhiệm vụ quan trọng thiếu đ-ợc toàn qui trình xây dựng qui hoạch, kế hoạch đào tạo cán Trong qui hoạch -u tiên đối t-ợng cán trẻ, cán cốn cán chuyên môn, kế cận CBQL, cán nữ, em gia đình có công với cách mạng Vì vây, đào tạo, bồi d-ỡng CBQL không trọng đến Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ s- phạm, tự học sáng tạo mà đào tào, bồi d-ìng vỊ kiÕn thøc chÝnh trÞ, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 80 kinh tế, ngoại ngữ, tin học, lực lÃnh đạo quản lý nhà tr-ờng, phong tục tập quán, nét đẹp văn hóa Trong công tác đào tạo, bồi d-ỡng ý đến Đối t-ợng, nội dung ph-ơng thức * Đối t-ợng Có kế hoạch bồi d-ỡng th-ờng xuyên, cập nhật kiến thức, theo hình thức tập trung, chức, bồi d-ỡng chuyên đề, tham quan häc tËp kinh nghiƯm, tù båi d-ìng cho ®éi ngũ CBQL đ-ơng chức kế cận Xây dựng kế hoạch bồi d-ỡng hàng năm cho CBQL chuyên môn nghiệp vụ, trình độ lý luận trị cho cá nhân diên qui hoạch Bố trí từ 5-10% CBQL đ-ợc tham gia học tập ch-ơng trình đào tạo chuẩn chuyên môn thạc sỹ QLGD, lập kế hoạch bố trí, sử dung sau đào tạo, bồi d-ỡng * Nội dung đào tạo, bồi d-ỡng Nội dung đào tạo, bồi d-ỡng CBQL nằm nội dung đào tạo, bồi d-ỡng CB công chức nhà n-ớc đà đ-ợc quy định định số 847/TTG ngày 20/11/1996 cđa Thđ T-íng chÝnh phđ gåm néi dung sau: 1) Đào tạo, bồi d-ỡng lý luận trị, cập nhật đ-ờng lối, chủ tr-ơng sách Đảng Nhà n-ớc 2) Đào tạo, bồi d-ỡng kiến thức hành nhà n-ớc 3) Đào tạo, bồi d-ỡng quản lý nhà n-ớc kinh tế thị tr-ờng theo định h-ớng xà hội chủ nghĩa 4) Đào tạo, bồi d-ỡng kiến thức quản lý lĩnh vực chuyên môn nghiệp vụ, khả nghề nghiệp 5) Đào tạo, bồi d-ỡng ngoại ngữ 6) Trang bị kiến thức tin học Căn vào nội dung đó, Bộ tr-ởng Giáo dục - Đào tạo đà định số 3481/ GD - ĐT ngày 01/01/1997 ban hành ch-ơng trình bồi dỡng CB công chức nhà n-ớc ngành Giáo dục - Đào tạo Ch-ơng trình gồm: 1) Phần đ-ờng lối sách: Cung cấp, trang bị cho học viên quan điểm Đảng Nhà n-íc vỊ ph¸t triĨn kinh tÕ - x· héi nãi chung miền núi, vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số nói riêng giai đoạn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 81 2) Phần quản lý hành nhà n-ớc: Trang bị cho học viên kiến thức Nhà n-ớc quản lý hành Nhà n-ớc 3) Phần quản lý giáo dục đào tạo: Trong phần cung cấp ph-ơng pháp luận nh- số kỹ quản lý Giáo dục - Đào tạo 4) Phần kiến thức chuyên biệt: Phần sâu vào số ph-ơng pháp luận, kỹ có tính chất chuyên biệt đối tợng cụ thể 5) Bồi d-ỡng nét văn hoá đặc tr-ng vùng, hệ dân tộc để CBQL hiểu biết thêm đặc tr-ng nét văn hoá dân tộc, nhằm vận dụng phát huy tốt công tác xà hội hoá giáo dục nhân dân Ngoài đào tạo bồi d-ỡng CBQL tr-ờng TH huyện Thiệu Hóa cần nâng cao phẩm chất trị, t- t-ởng đạo đức: tâm huyết với nghề nghiệp, tất hệ trẻ tầm lòng nhân văn, chia khó khăn chung với nhân dân, khắc phục khó khăn nhà tr-ờng, địa ph-ơng, để từ có cách thức tác động đến phụ huynh học sinh, tổ chức xà hội địa ph-ơng, tích cực tham gia vào công tác giáo dục Tác động đến giáo viên để giáo viên an tâm công tác xem tr-ờng học quê h-ơng, để từ giáo viên an tâm công tác, cống hiến nghiệp giáo dục huyện nhà Những nội dung đ-ợc xây dựng thành ch-ơng trình để đào tạo, bồi d-ỡng cách hệ thống Ngoài ra, cần tiến hµnh båi d-ìng mang tÝnh cËp nhËt vµ bỉ tóc cho tất CBQL đ-ơng chức kế cận tham gia * Ph-ơng thức hình thức đào tạo bồi d-ỡng - Đào tạo tự đào tạo - Đào tạo cách hệ thống đào tạo mang tính bổ sung, cập nhật - Đào tạo, bồi d-ỡng tập trung không tập trung; theo chu kỳ không theo chu kỳ - Đào tạo, bồi d-ỡng sở đào tạo nơi làm việc - Đào tạo, bồi d-ỡng theo hình thức giáp mặt hình thức từ xa 3.2.2.3 Giải pháp Hoàn thiện sách CBQL -Cần thực đầy đủ chế độ sách Đảng nhà n-ớc l-ơng phụ cấp, nâng ngạch, nâng bậc chế độ đÃi ngộ địa ph-ơng đ-ợc ban hành -Đầu t- thích đáng cho công tác đào tạo, båi d-ìng ®éi ngị CBQL, ®éi ngị kÕ cËn tõ nguồn Ngân sách nhà n-ớc nguồn tỉ chøc x· héi kh¸c Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 82 Thực tốt sách sử dụng quản lý cán bộ, bố trí sử dụng phù hợp với sở tr-ờng cán bộ, ý cán có lực trình độ cao, cán QL vùng khó khăn, vùng núi hết nghĩa vụ trở Có sách CBQL sau xếp loại Bổ nhiệm phải ng-ời, việc, lực, trình độ sức khỏe Đảm bảo điều kiện vật chất tinh thần cho đội ngũ CBQL Tạo điều kiện để hàng năm đội ngũ CBQL đ-ợc giao l-u học tập kinh nghiệm sở giáo dục tiên tiến n-ớc n-ớc, tạo điều kiện để đội ngũ CBQL tiếp cận với giáo dục tiên tiến th-ờng xuyên cập nhật thông tin Cần có sách -u tiên cán trẻ, cán nữ, cán thuộc ng-ời có công với cách n\mạng việc bổ nhiệm luân chuyển cán 3.2.2.4 Giải pháp Đổi qui trình đánh giá cán quản lý Đánh giá công tác cán nội dung quan trọng công tác cán Một thành công công tác cán Đảng đà hình thành đ-ợc quan điểm đảm bảo khách quan, toàn diện, khoa học, công dân chủ; phản ánh lực, hiệu công tác, đánh giá xác cán phạm vi công tác điều kiện cụ thể nhà tr-ờng, địa ph-ơng khả cống hiến CBQL tập trung tâm, trí hoàn thành tốt nhiệm vụ đ-ợc giao Đánh giá CBQL phải thông qua kết đạt đ-ợc minh chứng phải phù hợp với chuẩn, kết cho điểm định l-ợng vào mức chuẩn theo tổng điểm để xếp loại nh-: loại xuất sắc, loại khá, loại trung bình loại ch-a đạt Các tiêu chí đánh giá gồm nội dung sau: - Phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp, lối sống, giao tiếp, ứng xử - Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ s- phạm (ch-ơng trình, MT, ND, PP) - Năng lực lÃnh đạo nhà tr-ờng, quản lý nhà tr-ờng (phân tích, dự báo, đổi mới, thực lập kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra, quản lý dạy học, quản lý tuyển sinh, tài chính, thi đua, khen th-ëng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 83 - Năng lực xây dựng phát triển mối quan hệ nhà tr-ờng, gia đình xà hội (tuyên truyền phối hợp để thực nhiệm vụ giáo dục) Các lực l-ợng đánh giá CBQL gồm CBQL tự đánh giá, giáo viên, cán bộ, nhân viên nhà tr-ờng, cấp trực tiếp quản lý đội ngũ CBQL; nhân dân tầng lớp xà hội địa ph-ơng đánh giá Qui trình đánh giá CBQL tự đánh giá báo cáo kết tr-ớc tập thể giáo viên, cán bộ, nhân viên nhà tr-ờng Giáo viên, cán bộ, nhân viên nhà tr-ờng đóng góp ý kiến tham gia đánh giá CBQL Thủ tr-ởng quan quản lý trực tiếp CBQL (Phòng Nội vụ, Phòng GD&ĐT) sau tham khảo kết tự đánh giá CBQL, tập thể giáo viên, cán bộ, nhân viên nhà tr-ờng nguồn thông tin khác nh-: Nhân xét Đảng ủy nơi công tác, phụ huynh học sinh, lÃnh đạo địa ph-ơng, thức đánh giá CBQL Cơ quan quản lý thông báo kết l-u kết làm sở cho công tác quản lý cán bộ, bổ nhiệm cán bộ, luân chuyển cán 3.2.2.5 Giải pháp Nâng cao tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm CBQL Thực phân cấp mạnh quản lý tổ chức công tác cán bộ, công tác quản lý tài chính, quản lý nhà tr-ờng cho CBQL tr-ờng học, để nâng cao tinh thần trach nhiệm, nâng cao trình độ quản lý, chủ động, tự chủ, tự chịu trách nhiệm nhiệm vụ đ-ợc giao Nâng cao tính tự chủ để CBQL tăng c-ờng công tác thi ®ua, khen th-ëng kÞp thêi b»ng vËt chÊt cho CB hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, đồng thời xử lý nghiêm cán vi phạm công tác Trong công tác thi đua, khen th-ởng, cần tổ chức để ng-ời mang hết tâm huyết cống hiến cho nghiệp "trồng ng-ời" Công tác quản lý phải khen ng-ời, phê pháp sai Ng-ời tốt phải đ-ợc trân trọng bảo vệ nh- tạo điều kiện phát triển, dù góc độ tinh thần làm cho họ tâm phấn đấu, chắn đ-ợc ng-ời ủng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 84 C¸n bé quản lý giáo dục, phải tạo điều kiện để GV tự tin trình cụ thể hoá "phân phối ch-ơng trình" giảng dạy, để GV chủ động việc giảng dạy dựa ch-ơng trình, chuẩn kiến thức, kĩ đ-ợc Bộ Giáo dục Đào tạo quy định Cán quản lý phải nắm vững tình hình hiệu sử dụng thiết bị dạy học phục vụ đổi đổi ph-ơng pháp, qua giám sát hoạt động tổ, khối chuyên môn Định kỳ kiểm tra, đánh giá hiệu sử dụng thiết bị dạy học khối lớp GV, đạo phối hợp sử dụng thiết bị lớp khối, đảm bảo HS có thiết bị thực hành Với nhu cầu ph¸t triĨn cđa nỊn kinh tÕ, néi dung kiÕn thøc môn học đ-ợc đáp ứng yêu cầu mới, ph-ơng pháp dạy học GV phải đ-ợc đổi mới, nhu cầu ng-ời học đòi hỏi GV phải chuyển dần dạy học theo giáo án truyền thống sang dạy học giáo án điện tử Để đáp ứng đ-ợc yêu cầu đội ngũ CBQL tr-ờng phải có kế hoạch đại hoá ph-ơng tiện dạy học nh- mua sắm máy tính, máy chiếu đa năng; yêu cầu Giáo viên phải sử dụng giáo án điện tử 3.2.2.6 Giải pháp Tăng c-ờng công tác xây dựng Đảng nhà tr-ờng Chi tr-ờng học đ-a ch-ơng trình hành động cụ thể cho nhiệm kỳ theo qui định, chi theo dõi uốn nắm kịp thời sai sót CBQL Chỉ đạo thực tốt Qui chế dân chủ sở, h-ớng dẫn chi xây dựng Qui chế hoạt động đảm bảo công khai, minh bạch, tự phê bình phê bình; xây dựng nội qui, qui định chế độ, lề lối làm việc tạo môi tr-ờng làm việc nghiêm túc, khoa học, thân thiện trách nhiệm quan Đối với Đảng huyện th-ờng xuyên quan tâm đến công tác bồi d-ỡng lý luận trị cho đội ngũ CBQL Trong vận động Học tập làm theo g-ơng đạo ®øc Hå ChÝ Minh”, chó ý khun khÝch, ®éng viªn CBQL đạt thành tích cao vận động Thực tốt công tác đánh giá, bổ nhiệm, luân chuyển CBQL phù hợp với tình hình thực tế ngành giáo dục huyện 3.3 Thăm dò tính khả thi giải pháp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 85 Để khẳng định tính cần thiết tính khả thi giải pháp đà nêu nhằm nâng cao chất l-ợng CBQL Trờng TH Huyện Thiệu Hóa điều kiện thời gian hạn chế, tác giả đà áp dụng ph-ơng pháp nghiên cứu xà hội, khảo sát chủ yếu ph-ơng pháp chuyên gia Tác giả luận văn đà tr-ng cầu ý kiến phiếu, với 124 ng-ời bao gồm CB chuyên gia giáo dục, CBQL tr-ờng TH phòng giáo dục& đào tạo Huyện, giáo viên số tr-ờng TH có điều kiện khác Kết khảo sát sau đà xử lý theo tiêu chí xác định, đà cho kÕt qu¶ cuèi cïng nh- sau: B¶ng 14: KÕt khảo sát tính khả thi số giải pháp nâng cao chất l-ợng CBQL tr-ờng TH huyện ThiƯu Hãa, tØnh Thanh Hãa TÝnh cÇn thiÕt TT Giải Pháp Đánh giá cán xác th-ờng xuyên Xây dựng quy hoạch đội ngũ cán Tăng c-ờng đào tạo, bồi d-ỡng cán Thực công tác tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm luân chuyển cán cách hợp lý Thực giải pháp chế độ sách cán Rất cần thiết 91 (75,44%) 67 (54,39%) 79 64,91% 61 (49,12%) 33 (24,56%) 57 (45,61%) 45 35,09% 63 (50,88%) 45 36,2% 79 63,8% Cần thiết Tính khả thi Không cần thiết 0 0 Khả thi cao 57 (45,61%) 37 (28,07%) 47 (36,84%) 55 44,3% 67 (54,39%) 87 (71,93%) 66 (61,41%) 69 55,7% 21 (14,04%) 97 (82,45%) Khả thi Không khả thi 0 (1,75%) (3,51%) Qua khảo sát thực tế với đối t-ợng nêu trên, cho phép tác giả rút số nhận xét sau đây: 1) Việc để xuất số giải pháp nh- hoàn toàn cần thiết, (100% ng-ời đ-ợc hỏi ý kiến cho giải pháp cần thiết cần thiết) Các giải pháp đánh giá CB; xây dựng quy hoạch đội ngũ CB; tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm sử dụng luân chuyển CB cách hợp lý đ-ợc đánh giá cần thiết Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 86 2) Các gải pháp nêu có tính khả thi (99% ng-ời đ-ợc hỏi ý kiến cho giải pháp có tính khả thi khả thi cao) đặc biệt giải pháp đánh giá CB đ-ợc coi có tính khả thi cao (45,6%) 3) Thực giải pháp cần cụ thể hoá địa ph-ơng tr-ờng, đơn vị để phù hợp với đặc điểm tình hình thực tế thực có tính khả thi cao giải pháp Tóm lại: Từ kết nghiên cứu lý luận ch-ơng 1, từ thực trạng đội ngũ CBQL, GV, chất l-ơng giáo dục huyện thực biện pháp quản lý CBQL tr-êng tiĨu häc, hun ThiƯu Ho¸, tØnh Thanh Ho¸ ë ch-ơng 2, đề xuất 06 giải pháp nâng cao chất l-ợng đội ngũ CBQL tr-ờng tiểu học huyện Thiệu Hoá (đà nói trên) Qua khảo nghiệm ý kiến chuyên gia cho thấy giải pháp có tính cần thiết khả thi cao T-ơng quan tính cần thiết khả thi chặt chẽ Nh- đội nguc CBQL tr-ờng tiểu học huyện Thiệu Hoá vận dụng vào thực tiễn công tác quản lý tr-ờng cúng hy vọng tài liệu tham khảo tốt cho nhà quản lý công tác nâng cao chất l-ợng CBQL cho huyện bạn đồng nghiệp Kết luận kiến nghị kết luận Từ kết nghiên cứu lý luận, sở thực tiễn đề tài, tác giả rút kết luận sau: 1.1 Đổi nâng cao chất l-ợng đội ngũ cán quản lý giáo dục giải pháp lớn để phát triển Giáo dục Đào tạo thời kỳ Công nghiệp hoá Hiện đại hoá đất n-ớc Đổi nâng cao chất l-ợng cán QLGD gắn liền với đổi lực lÃnh đạo lức quản lý tr-ờng học, đặc biệt công tác quản lý dạy học nhà tr-ờng Nội dung giải pháp đ-ợc thể nghiệm triển khai tr-ờng tiểu học huyện cần thiết mang tính thời quản lý nhà tr-ờng nay, đặc biệt công tác đạo đội ngũ cán QLGD Với giải pháp nâng cao chất l-ợng đội ngũ CBQL tr-ờng tiểu học huyện Thiệu Hóa gặp nhiều lúng túng, bọc lộ tồn hạn chế Lâu số CBQL đạo biệt pháp cứng nhắc, hành hoá; GV thực theo lối mòn, sù tù chđ dÉn ®Õn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 87 bệnh thành tích, nhiều biểu tiêu cực đánh giá, làm thui chột tính động nhân; tính tập thể mang tính hình thức đ-ợc tháo gỡ 1.2 Quản lý dạy học tốt, tức quản lý trình hình thành - tự hình thành nhân cách học sinh thành công Do đó, mối quan hệ quản lý tr-ờng học, đặc biệt trình dạy học, giáo dục, phát triển mối quan hệ nhà tr-ờng, gia đình xà hội, mang chất tính dân chủ tự quản sâu sắc Nâng cao trình độ, lực cho đội ngũ CBQL việc làm th-ờng xuyên, song tính cấp thiết đề tài trình độ lực cđa c¸n bé QL c¸c tr-êng tiĨu häc ë hun Thiệu Hóa b-ớc vào thực nhiệm vụ không đồng trình độ đào tạo lực chuyên môn, nghề nghiệp; khả thích ứng với vùng quê nông nh- huyện Thiệu Hóa nhiều hạn chế Nhiệm vụ đặt cho nhà quản lý GD huyện phải thực có hiệu nội dung, yêu cầu đặt ra, cán bộ, GV bắt nhịp đ-ợc cách đồng nội dung Những giải pháp đề tài đề cặp, đ-ợc triển khai đà phần tháo gỡ đ-ợc lúng túng quản lý, đạo, việc học tập nâng cao lực, trình độ chuyên môn đ-ợc cải tiến rộng khắp nhà tr-ờng tiểu học, giúp cho cán quản lý, GV tiếp cận nhanh, có hiệu với nội dung, ph-ơng pháp dạy học mới, lực lÃnh đạo, quản lý phát triển mối quan hệ 1.3 Đổi ph-ơng pháp dạy học lúc cần thiết, song đổi nh- để vừa phù hợp với yêu cầu nội dung, với điều kiện cụ thể, tránh hình thức, chung chung Đề tài đà giúp cho CBQL nhà tr-ờng tiểu học huyện có h-ớng đúng, phù hợp với điều kiện thực tế nhà tr-ờng 1.4 Mạnh dạn đổi ph-ơng pháp kiểm tra, đánh giá; bám sát yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng; tránh đ-ợc t-ợng tiêu cực, không chạy theo thành tích h-ởng ứng vận động "nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục" Bộ tr-ởng Bộ GD&ĐT phát ®éng TiÕp tơc triĨn khai tèt cc vËn ®éng “Häc tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, trình học tập cần liên hệ thực tế, cần lựa chọn g-ơng tiêu biểu gần gũi với CBQL để dề học tập làm theo Đề tài đóng góp giải pháp nhằm giúp nhà tr-ờng tháo gỡ lúng túng, mạnh dạn áp dụng cách hiệu quả, đ-ợc ®ång thuËn cao x· héi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 88 Đề tài đà sâu nghiên cứu, đề xuất nội dung, giải pháp nhằm nâng cao chất l-ợng đội ngũ CBQL tr-ờng tiểu học huyện Thiệu Hóa, tỉnh Thanh Hoá Đề tài đà đ-ợc xây dựng sở: quán triệt tinh thần chủ tr-ơng Đảng Nhà n-ớc thời kỳ công nghiệp hoá - đại hoá đất n-ớc, t- t-ởng, đạo đức, chuyên môn, nghiệp vụ, ph-ơng pháp giảng dạy; lý luận quản lý giáo dục, quản lý tr-ờng học, quản lý dạy học; sở thực trạng đội ngũ CBQL tr-ờng tiểu học huyện nhà; với thể nghiệm thực tế công tác quản lý giáo dục địa ph-ơng Vì giải pháp mà đề tài nêu lên vừa mang tình khoa học, vừa mang tính thực tiễn, đ-ợc nhà quản lý GD huyện thầy cô giáo đánh giá khả thi 1.5 Thời gian nghiên cứu đề tài hạn chế, song với bảo tận tình thầy, cô giáo h-ớng dẫn, công tác giúp đỡ bạn đồng nghiệp lớp học, ban phòng huyện Thiệu Hóa nhà quản lý tr-ờng học, GV tiểu học, với cố gắng, nỗ lực thân Tôi tự đánh giá mục tiêu mà đề tài đặt đà đạt đ-ợc theo yêu cầu, nhiệm vụ nghiêm cứu đà đ-ợc giải quy trình, đầy đủ b-ớc theo kế hoạch Qua hy vọng đề tài nghiên cứu đ-ợc nhiều cán QLGD giáo viên tiểu học áp dụng Nếu thực cách đồng giải pháp nâng cao đ-ợc chất l-ợng đội ngị CBQL c¸c tr-êng tiĨu häc hun ThiƯu Hãa, tØnh Thanh Hoá Kiến nghị Để đội ngũ CBQL tr-ờng tiểu học thực đồng có hiệu giải pháp đà nêu đề tài, xin kiến nghị: 2.1 Đối với Bộ Giáo dục đào tạo - Bộ Giáo dục Đào tạo, ngành cấp thống quản lý công tác tổ chức tài chính, giao quyền tự chủ cho nhà tr-ờng phạm vi n-ớc, tránh tình trạng tỉnh (thâm chí huyện) có chế riêng, không thống nhất; nh- tỷ lệ giáo viên/lớp; giáo viên đặc thù, cán y tế, hành chính, th- viện, văn th- theo qui định thông t- liên tịch 35/2007-TTLB Bộ Nội vụ Bộ GD&ĐT - Có sách tiền l-ơng thỏa đáng NG&CBQLGD; có chế độ phụ cấp thâm niên cho NG&CBQLGD để đội ngũ yên tâm công t¸c Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 89 - Cã sách -u tiên phong tặng NG&CBQLGD đà công tác vùng khó khăn, vùng sâu, vùng xa đ-ợc qui đổi thâm niên để đề nghị phong tặng nhà giáo -u tú, nhà giáo nhân dân 2.1 Đối với Sở Giáo dục - Đào tạo Phòng Giáo dục đào tạo - Tạo điều kiện để hiệu tr-ởng, phó hiệu tr-ởng nhà tr-ờng đ-ợc bồi d-ờng th-ơng xuyên, cập nhật thông tin, học tập nâng cao nghiệp vụ s- phạm, nghiệp vụ quản lý giáo dục, học tập kinh nghiệm chuyên môn nghiệp vụ quản lý tỉnh, tỉnh n-ớc khu vực Đông nam - Tạo cấu kích cầu giúp nhà tr-ờng tăng c-ờng sở vật chất tr-ờng học theo h-ớng chuẩn hoá, đại hoá, để nhà tr-ờng có điều kiện học buổi ngày, nâng cao chất l-ợng dạy học 2.2 Đối với cán quản lý hiệu tr-ởng tr-ờng tiểu học - Cán quản lý tr-ờng tiểu học có Hiệu tr-ởng tr-ờng học ng-ời chịu trách nhiệm tr-ớc Đảng nhà n-ớc nhà tr-ờng HT phải ý thức đ-ợc vai trò tập thể, để từ tăng c-ờng giáo dục trị, t- t-ởng, đạo đức, nâng cao tinh thần trách nhiệm cho thân nh- cho CB, GV Tăng c-ờng giáo dục tt-ởng, nâng cao nhận thức, tinh thần trách nhiệm cá nhân nhận thức nghề nghiệp - Mỗi HT, PHT phải không ngừng nâng cao phẩm chất đạo đức, lực chuyên môn nghiệp vụ lực quản lý để hoàn thành nhiệm vụ Từng b-ớc đ-a vị nhà tr-ờng niềm tin cậy Đảng nhân dân địa ph-ơng - Thực quản lý theo kế hoạch, xây dựng tập thể s- phạm đoàn kết trí, nếp, kỷ c-ơng; thực tốt quy chế dân chủ tr-ờng học, tạo sức mạnh tập thể quản lý dạy học Trong việc thực kế hoạch nhà tr-ờng giai đoạn cụ thể, cho năm học cần lựa chọn nhiệm vụ trọng tâm, trọng điểm có tính chất bất phá quản lý, đạo nhằm thúc đẩy phong trào thi đua - Vận dụng có hiệu vào điều kiện cụ thể nhà tr-ờng để lự chọn giải pháp trọng tâm mang tính đột phá - Tạo điều kiện để giáo viên tự tin việc cụ thể hoá ch-ơng trình, chủ động việc giảng dạy dựa ch-ơng trình, kiến thức, kỹ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 90 Danh mục Tài liệu tham khảo Đỗ Văn Chấn (1996) Bài giảng dự báo kế hoạch phát triển giáo dục, học viện quản lý giáo dục, Hà Nội Công văn số: 896/BGD&ĐT Bộ Giáo dục đào tạo đổi ph-ơng pháp giáo dục Chỉ thị số: 40/CT-TW ngày 15/06/2004 ban Bí th- trung -ơng Đảng; Quyết định số: 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 cđa Thđ t-íng ChÝnh phđ vỊ x©y dùng, n©ng cao chất l-ợng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010 Chỉ thị số: 06-CT/TW ngày 07/11/2006 Bộ Chính trị Tổ chức vận động Học tập làm theo g-ơng đạo đức Hồ Chí Minh Chỉ thị số: 33/2006/CT-TTg ngµy 08/9/2006 cđa Thđ t-íng ChÝnh phđ “vỊ chèng tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục Công văn số: 5875/CV-BGD&ĐT ngày 11/07/2006 Bộ GD&ĐT h-ớng dẫn đánh giá, xếp loại cán QLGD Điều lệ tr-ờng tiểu học theo Quyết định số: 51/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 31/8/2007 Bộ tr-ởng Bộ Giáo dục Đào tạo GS-TSKH, Phạm Minh Hạc (1980), Tâm lý giáo dục, Nhà xuất giáo dục GS-TSKH, Phạm Minh Hạc, Hà Huy Giáp, Hà Thế Ngữ (1990) Hå ChÝ Minh víi sù nghiƯp gi¸o dơc NXB Sù thật, Hà Nội 10 GS-TSKH, Phạm Minh Hạc (1996), 10 năm đổi Giáo dục đào tạo, Nhà xuất giáo dục, Hà Nội 11 GS-TSKH, Phạm Minh Hạc (1996), số vấn đề khoa học, Nhà XBGD, Hà Nội 12 Mác.C; Ăng nghen; V.LENIN (1976 ) Bàn giáo dục, Nhà xuất Sự thật 13 Hồ Chí Minh (1996 ) Về vấn đề giáo dục Nhà xuất giáo dục, Hà Nội 14 TS, L-u Xuân Mới, Bài giảng kiểm tra, tra, đánh giá giáo dơc 15 NghÞ Qut sè: 40/2000/NQ/QH10; sè 41/2000/NQ/QH10 cđa Qc hội đổi ch-ơng trình giáo dục phổ thông Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 91 16 Nghị định số 132/2007/NĐ-CP ngày 08/8/2007 Chính phủ sách tinh giản biên chế quan hành nhà n-ớc đơn vị nghiệp công lập 17 Hà Thế Ngữ, Giáo dục học, số vấn đề lý luận thực tiễn, Nhà xuất Đại học Quốc gia, Hà Nội, 2001 18 Kết luận Hội nghị trung -ơng (khoá IX) chiến l-ợc phát triển giáo dục đào tạo giai đoạn 2006-2010 19 Kết luận Hội nghị trung -ơng (khoá X) xây dựng đội ngũ tri thức giai đoạn 20 Luật giáo dục 2005 (2005), Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 21 Quyết định số: 3728/QĐ-UBND Uỷ ban nhân dân tỉnh Thanh Hoá, ngày 02/12/2005 xây dựng, nâng cao chất l-ợng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010 22 Quyết định số: 30/QĐ-BGD&ĐT Bộ Giáo dục đào tạo đánh giá, xếp loại Bậc tiểu học 23 GS.TSKH, Thái Duy Tuyên (1998), Sự phát triển chÝnh s¸ch gi¸o dơc ViƯt Nam, ViƯn khoa häc gi¸o dục 24 GS.TSKH, Thái Duy Tuyên, Triết học giáo dục Việt Nam, Nhà xuất Đại học s- phạm 25 GS.TSKH, Thái Duy Tuyên (2001), Giáo dục học đại, Nhà xuất đại học quốc gia, Hà Nội 26 TS Thái Văn Thành (2004), Đề c-ơng giảng quản lý quản lý nhà tr- -ờng, Đại học Vinh 27 TS Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục quản lý nhà trờng, Đại học Huế 28 PGS.TS Phan Đức Thành, Bài giảng, lý thuyết hệ thống ứng dụng quản lý 29 Hà Thế Truyền (2005), Một số sở pháp lý vấn đề đổi quản lý Nhà n-ớc quản lý, Học viện quản lý giáo dục, Hà Nội 30 Hà Thế Truyền (2006), Kiểm tra, tra, đánh giá Giáo dục đào tạo, Học viện quản lý giáo dục, Hà Néi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn