Đề xuất các biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị trong phòng học bộ môn vật lý áp dụng dạy học chương dòng điện trong môi trường vật lý lớp 11 chương trình nâng cao bậc thpt

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH HOÀNG TRỌNG HAI HOÀNG TRỌNG HAI ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG THIẾT BỊ TRONG PHỊNG HỌC BỘ MƠN VẬT LÝ Áp dụng dạy học chương “Dịng điện mơi trường” vật lý lớp 11 chương trình nâng cao bậc THPT TÊN ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC K16 VINH, NĂM 2010 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH HOÀNG TRỌNG HAI ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG THIẾT BỊ TRONG PHÒNG HỌC BỘ MƠN VẬT LÝ Áp dụng dạy học chương “Dịng điện mơi trường” vật lý lớp 11 chương trình nâng cao bậc THPT Chuyên ngành: Lý luận PPDH Vật Lý Mã số: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS PHẠM THỊ PHÚ Vinh, Năm 2010 LỜI CẢM ƠN Tác giả xin trình bày lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Phạm Thị Phú, người tận tâm giúp đỡ, hướng dẫn, động viên tác giả suốt trình thực đề tài Xin chân thành cảm ơn trường THPT thuộc miền Tây Nghệ An tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả để hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn trường Đại học Vinh, khoa Vật lý khoa sau đại học trường Đại học Vinh tạo điều kiện tốt cho tác giả hoàn thành luận văn Tác giả bày tỏ lịng biết ơn chân thành tới thầy, thuộc tổ môn phương pháp khoa Vật lý trường Đại học Vinh Cuối cùng, tác giả bày tỏ lòng biết ơn tới gúp đỡ tận tình anh chị em đồng nghiệp người thân gia đình động viên, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả hoàn thành luận văn Tác giả luận văn Ký tên Hoàng Trọng Hai Bảng ký hiệu chữ viết tắt TT Tên Ký hiệu TT Tên Ký hiệu Phịng học mơn PHBM 10 Phịng học mơn vật lý Phương pháp dạy học PPDH 11 Thí nghiệm Vật Lý TNVL Học sinh HS 12 Thí nghiệm học sinh TNHS Giáo viên GV 13 Thí nghiệm giáo khoa TNGK Phòng học truyền thống PHTT 14 Thực nghiệm sư phạm TNSP Thí nghiệm TN 15 Q trình dạy học QTDH Sách giáo khoa SGK 16 Sách tham khảo STK Vật lý VL 17 Máy vi tính MVT Trung học phổ thông THPT 18 Phương tiện dạy học PTDH PHBM VL MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thực nghiệm ln đóng vai trị quan trọng hàng đầu vật lí học Đặc biệt trình dạy học trường THPT, kiến thức phần lớn hình thành từ đường thực nghiệm Thí nghiệm khâu then chốt phương pháp thực nghiệm Hiện thiết bị thí nghiệm số thiết bị đại Bộ giáo dục đào tạo trang bị tương đối đầy đủ cho trường phổ thông thuộc tất khối lớp Tuy nhiên, nhiều yếu tố chủ quan khách quan khả làm thí nghiệm giáo viên học sinh cịn hạn chế, thiết bị thí nghiệm cịn chưa đạt chất lượng, thời gian tiến hành thí nghiệm chưa đảm bảo, phần nhiều giáo viên ngại phải xách thiết bị từ phòng chứa thiết bị lên phòng học, cách xếp, bố trí thiết bị phịng học môn chưa hợp lý … dẫn đến kết việc sử dụng thiết bị thí nghiệm giáo viên dạy học cịn ít, việc hình thành kiến thức cho học sinh đường thực nghiệm chưa cao Nhược điểm khắc phục sử dụng cách hợp lí phịng học mơn thiết bị dạy học phịng học mơn Trong chương trình vật lý trung học phổ thơng, đặc biệt chương “Dịng điện môi trường” thấy thiết bị cung cấp đầy đủ, độ xác tương đối cao Hầu hết kiến thức chương trình giáo viên sử dụng thiết bị thí nghiệm thiết bị đại hỗ trợ để giảng dạy Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn nói trên, chúng tơi tiến hành nghiên cứu thử nghiệm đề tài: Đề xuất biện pháp nâng cao hiệu sử dụng thiết bị phịng học mơn vật lý Áp dụng dạy học chương “Dòng điện mơi trường” vật lý lớp 11 THPT chương trình nâng cao Mục đích nghiên cứu Trên sở tranh thực trạng phịng học mơn Vật lý trường THPT Đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu sử dụng thiết bị dạy học phịng học mơn Vật lý Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tƣợng nghiên cứu - Phịng học mơn vật lý trường THPT - Quá trình dạy học vật lý trường trung học phổ thông 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Phịng học mơn vật lý trung học phổ thơng huyện: Anh sơn, Con Cuông, Tân Kỳ, Nghĩa Đàn, Quỳ Hợp tỉnh Nghệ An - Chương “Dòng điện mơi trường” vật lý lớp 11 chương trình nâng cao bậc THPT Giả thuyết nghiên cứu Trên sở nghiên cứu thực trạng phịng học mơn số huyện thuộc tỉnh Nghệ an, phân tích nguyên nhân thực trạng, đồng thời dựa sở lý luận chức phịng học mơn đề xuất biện pháp hợp lý, khả thi khai thác có hiệu phịng học mơn vật lý THPT góp phần nâng cao chất lượng dạy học Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận PHBM nói chung PHBM Vật lý THPT; 5.2 Tìm hiểu sở pháp lý xây dựng sử dụng PHBM nước ta; 5.3 Khảo sát thực trạng phịng học mơn vật lý THPT huyện Anh Sơn, Con Cuông, Tân Kỳ, Nghĩa Đàn, Quỳ Hợp Xây dựng tranh thực trạng, phân tích nguyên nhân; 5.4 Đề xuất biện pháp nâng cao hiệu sử dụng phịng học mơn vật lý THPT; 5.5 Vận dụng biện pháp cho dạy học chương “Dịng điện mơi trường” vật lý lớp 11 THPT chương trình nâng cao 5.6 Thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính khả thi, hiệu số biện pháp đề xuất Phƣơng pháp nghiên cứu 6.1 Nghiên cứu sở lý luận: đọc sách, tài liệu vấn đề liên quan đến việc giải nhiệm vụ đề luận văn 6.2 Nghiên cứu thực tiễn: Điều tra sơ phịng học mơn thuộc trường nói việc giảng dạy giáo viên có sử dụng thí nghiệm áp dụng chương “Dịng điện môi trường” vật lý lớp 11 THPT chương trình nâng cao 6.3 Thực nghiệm sư phạm số trường trung học phổ thông để đánh giá biện pháp đề xuất luận văn 6.4 Thống kê toán học: xử lý kết thực nghiệm sư phạm Đóng góp luận văn - Xây dựng tranh thực trạng phịng học mơn vật lý trường THPT; - Đề xuất nhóm biện pháp nâng cao hiệu sử dụng thiết bị dạy học phịng học mơn vật lý - Áp dụng biện pháp dạy học chương “Dòng điện môi trường” vật lý lớp 11 THPT chương trình nâng cao có sản phẩm: video clip thí nghiệm khảo sát chương “Dịng điện môi trường” , tổng trường đoạn 16 phút 25 giây làm sở liệu xây dựng giảng điện tử nhằm tăng cường sử dụng MVT phương tiện trình chiếu, nghe - nhìn PHBM - Soạn giảng điện tử cụ thể hóa biện pháp dạy - Thiết kế tiến trình dạy học theo PPTN nhằm sử dụng thiết bị thí nghiệm PHBM nhằm cụ hóa biện pháp dạy Cấu trúc luận văn Mở đầu Chương Cơ sở lý luận thực tiễn phịng học mơn vật lý THPT Chương Đề xuất biện pháp khai thác hiệu phịng học mơn vật lý THPT Áp dụng dạy học chương “Dịng điện mơi trường” vật lý lớp 11 THPT chương trình nâng cao Chương Thử nghiệm biện pháp thông qua thực nghiệm sư phạm Kết luận Tài liệu tham khảo Phụ lục Chƣơng Cơ sở lý luận thực tiễn phịng học mơn vật lý THPT 1.1 Cơ sở lý luận PHBM vật lý THPT 1.1.1 Khái niệm PHBM PHBM vật lý [8; 5] - Phịng học mơn phịng học lắp đặt sẵn thiết bị giáo dục phù hợp với đặc thù môn học, dùng cho hoạt động dạy học mơn học (hoặc số mơn học xác định) Học sinh khơng học phịng học cố định lớp mà thường xuyên di chuyển theo môn học PHBM tương ứng Như PHBM vừa phịng học vừa phịng thí nghiệm, nơi diễn tất tiết học môn học (cả tiết lí thuyết tiết thực hành thí nghiệm) PHBM phòng học trang bị hệ thống thiết bị dạy học môn hệ thống thiết bị nghe nhìn lắp đặt phù hợp với môn để giáo viên học sinh sử dụng thuận lợi, đảm bảo chất lượng giáo dục Trong PHBM có bàn ghế chuyên dụng phù hợp lứa tuổi học sinh phù hợp đặc thù mơn học, có hệ thống cửa sổ kính đảm bảo thống mát mùa hè kín đáo vào mùa đơng PHBM lắp đặt hệ thống thiết bị nghe nhìn (bảng, máy chiếu, chiếu, máy vi tính, máy chiếu vật thể phù hợp với mơn học); thiết bị thí nghiệm, thực hành xếp vị trí bên cạnh thuận lợi cho việc luân chuyển thiết bị theo nội dung dạy học PHBM nơi đảm bảo môi trường sư phạm cho việc thực chức lý luận dạy học chức lý luận nhận thức phương tiện dạy học - PHBM vật lý PHBM dành cho tổ chức học vật lý – mơn học gắn liền với thí nghiệm thực hành - PHBM với vấn đề đổi PPDH trường phổ thông: thực chất phương thức dạy học theo PHBM dạy học tiến hành phòng mà đặt sẵn thiết bị dạy học phù hợp môn học Học sinh không học phòng học cố định mà di chuyển theo mơn học PHBM tổ hợp phịng học thơng thường phịng thí nghiệm Đổi giáo dục yêu cầu đổi tất yếu tố cấu trúc bao gồm: quan điểm, mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện, phương thức, hình thức tổ chức dạy học PHBM phương thức tổ chức dạy học, mơi trường sư phạm để triển khai có hiệu phương tiện dạy học Theo quan điểm triết học vật lịch sử, trình lao động bao gồm yếu tố liên quan mật thiết với nhau: đối tượng lao động, công cụ lao động người lao động C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an mơi trường để diễn q trình lao động Khi công cụ lao động biến đổi, phát triển phương thức lao động phải biến đổi để phù hợp với phát triển, thúc đẩy tăng suất hiệu lao động Trong trường học đối tượng lao động nội dung dạy học, người lao động thầy trị, cơng cụ lao động phương tiện thiết bị dạy học Khi phương tiện dạy học thay đổi theo hướng đại hóa, chuyên mơn hóa tăng cường hoạt động tích cực tự lực sáng tạo học sinh phương thức dạy học phải thay đổi theo hướng thiết bị dạy học tầm tay, thuận lợi cho việc sử dụng GV HS Phương thức dạy học đáp ứng yêu cầu PHBM Đối với môn vật lý – môn học gắn liền với thí nghiệm phương tiện trực quan, phương thức dạy học phịng học theo lớp khơng đáp ứng yêu cầu đổi quan điểm, nội dung, phương pháp, phương tiện dạy học, cụ thể bộc lộ hạn chế sau: - Không đáp ứng định hướng tăng cường thí nghiệm học vật lý việc di chuyển thiết bị thí nghiệm biểu diễn từ kho hay phịng thí nghiệm đến PHTT gây nhiều khó khăn cho giáo viên: thiết bị công kềnh, lắp đặt cân chỉnh tốn nhiều thời gian giao thời tiết học hạn hẹp; nhiều thí nghiệm tiến hành thành cơng phịng thí nghiệm di chuyển lắp đặt lại thất bại Do thiết bị thí nghiệm khai thác với hiệu suất thấp, để lãng phí kho phịng thí nghiệm - Khơng đáp ứng định hướng đổi coi trọng kỹ ngang với kiến thức chỗ thí nghiệm thực hành bắt buộc chương trình với tỷ lệ cịn khiêm tốn HS khơng có hội tiến hành thí nghiệm khác - Khó đáp ứng định hướng dạy học tập trung vào người học thông qua việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực mà đặc trưng là: tổ chức học tập theo nhóm, dạy học trọng rèn luyện phương pháp tự học, phối hợp học cá nhân học theo nhóm 1.1.2 Chức PHBM vật lý trƣờng phổ thông [8; 8] PHBM vật lý vừa phịng học vừa phịng thí nghiệm, nơi diễn hoạt động dạy học môn vật lý Cho nên PHBM vật lý gồm có chức sau: - Theo quan điểm triết học: PHBM VL phương thức dạy học, môi trường vật chất xã hội để hoạt động dạy học diễn tương tác chủ thể trình ( thầy trị) với nội dung dạy học thơng qua phương tiện dạy học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Theo quan điểm giáo dục, PHBM khâu tổ chức trình dạy học giáo dục nhằm thực tối ưu điều kiện vật chất kỷ thuật giáo dục, đảm bảo thực đồng tổng hợp yếu tố cấu trúc trình dạy học: Quan điểm, mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra đánh giá kết dạy học - Theo quan điểm lý luận dạy học, PHBM VL điều kiện vật chất cần thiết để thực tốt nhiệm vụ dạy học vật lý: giáo dưỡng, giáo dục, phát triển giáo dục tổng hợp - Theo quan điểm lý luận nhận thức, PHBM VL môi trường thuận lợi để khai thác triệt để chức phương tiện dạy học bình diện khác nhau: trực quan trực tiếp, trực quan gián tiếp bình diện khái niệm ngơn ngữ 1.1.3 Cấu trúc, thiết bị phịng học mơn [8; 16] Phịng học mơn thiết kế tiêu chuẩn Bộ Giáo dục Đào tạo quy định Bàn ghế phòng phải loại chuyên dụng phù hợp với lứa tuổi cấp học môn, đủ số lượng cho lớp học sinh Có bảng viết theo quy định Có nguồn điện ổn định, đủ ánh sáng cho học sinh học (đảm bảo tiêu chuẩn ánh sáng Bộ Y tế quy định) Có thiết bị cấp nước đặt vị trí khác theo thiết kế đặc thù mơn PHBM Hóa học cần có thêm tủ hút khí độc, có hệ thống xử lý hóa chất sau thực hành thí nghiệm Mỗi phịng có hệ thống tủ tường cửa kính để đựng thiết bị dạy học dùng thường xuyên học Hệ thống nghe nhìn lắp đặt bàn GV vị trí thích hợp Hình ảnh nhà khoa học mơn treo vị trí trang trọng phịng học mơn Có hệ thống cửa sổ kính đảm bảo thơng thống mùa hè, kín gió mùa đơng Có phịng chứa thiết bị chuẩn bị thí nghiệm, thực hành bên cạnh Có hệ thống xử lý nước thải quy định việc bảo vệ mơi trường Có phương tiện chống ẩm, chống mối mọt, phòng cháy chữa cháy nổ Từng bước trang bị máy điều hịa khơng khí, máy hút bụi, máy hút ẩm để việc bảo quản sử dụng trang thiết bị tốt Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Ảnh Phòng dành cho TN thực hành vật lý trường THPT Anh Sơn 2e.Sản phẩm tự làm HS mạch chỉnh lưu Ảnh Mạch chỉnh lưu tự làm HS Phụ lục 3a Video clip thí nghiệm giáo khoa (đính kèm CD) 3b Giáo án điện tử ( đính kèm CD) Phụ lục Giáo án thực nghiệm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI Giáo án I.Ý tƣợng sƣ phạm - Áp cho biện pháp dạy Khi soạn học này, muốn tạo điều kiện để HS tham gia vào thao tác sau: - Làm thí nghiệm khảo sát phụ thuộc điện trở dây tóc bóng đèn - Vận dụng thuyết êlectrơn tự kim loại để giải thích cách định tính tính chất dẫn điện kim loại II Mục tiêu Kiến thức - Nêu tính chất điện kim loại Trình bày phụ thuộc điện trở suất kim loại theo nhiệt độ - Hiểu có mặt electron tự kim loại Vận dụng thuyết electron tự kim loại để giải thích cách định tính tính chất dẫn điện kim loại Kỹ - Sử dụng thuyết electron tự để giải thích tính chất dẫn điện kim loại III Chuẩn bị Giáo viên: chuẩn bị hình vẽ Học sinh - Ơn tập tính chất dẫn điện kim loại học THCS định luật Ôm cho đoạn mạch, định luật Jun – Lenxo - Ôn lại cấu trúc tinh thể kim loại thể rắn lớp 10 THPT IV Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra, đặt vấn đề ( phút) Hoạt động GV - Nêu chất dòng điện kim loại? Hoạt động HS Cá nhân suy nghĩ trả lời Khi bật công tắc đèn ta thấy đèn sáng Chắc có electron chuyển động với vận tốc lớn từ nguồn điện tới đèn có phải khơng? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất dẫn điện kim loại ( phút) Hoạt động GV - Hãy trình bày tính chất dẫn điện Hoạt động HS HS thảo luận kim loại mà em biết? - Kim loại chất dẫn điện tốt Điện trở suất kim loại nhỏ, điện dẫn suất kim loại lớn - Dòng điện kim loại tuân theo định luật Ôm, nhiệt độ kim loại giữ khơng đổi - Dịng điện chạy qua dây dẫn kim loại gây Bổ sung: Điện trở suất kim loại tăng tác dụng nhiệt theo nhiệt độ:   0 1   (t  t0 ) Trong  điện trở suất t0 (0C) (thường lấy 200C);  gọi hệ số nhiệt điện trở, có đơn vị K-1 Hoạt động 3: Tìm hiểu electron tự kim loại ( 15 phút) Hoạt động GV - Electron tự kim loại tạo Hoạt động HS HS thảo luận thành nào? Trong kim loại khác mật độ electron tự khác khơng? Gợi ý: - Tại nói kim loại thể rắn có cấu trúc - Trong kim loại, nguyên tử bị tinh thể electron hóa trị trở thành ion dương, - Electron chuyển động tự ion dương xếp cách tuần hoàn trật mạng tinh thể kim loại? tự tạo nên mạng tinh thể kim loại - Các electron hóa trị tách khỏi nguyên tử Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an GV bổ sung: electron tự chuyển chuyển động hỗn loạn mạng tinh thể, động hỗn loạn mạng tinh thể, chúng gọi electron tự tạo thành khí electron tự chiếm tồn - Các kim loại khác có mật độ electron thể tích tinh thể kim loại tự khác Mật độ electron tự - Các electron tự chuyển động không đổi kim loại khơng có điện trường ngồi tác - Khi khơng có tác dụng điện trường dụng? ngồi, chuyển động hỗn loạn electron tự không tạo dòng điện kim loại Hoạt động 4: Giải thích tính chất dẫn điện kim loại ( 10 phút) Hoạt động GV - Dựa có mặt electron tự Hoạt động HS HS thảo luận kim loại giải thích tính chất dẫn điện kim loại? Gợi ý: - Bản chất dòng điện kim loại - Khi đặt vào hai đầu vật dẫn kim loại gì? Các hạt tải điện hạt nào? hiệu điện thế, chuyển động nhiệt hỗn loạn, chịu tác dụng lực điện trường, electron tự chuyển động có Vậy: dịng điện kim loại dòng dịch hướng, ngược chiều điện trường, sinh chuyển có hướng electron tự dịng điện ngược chiều điện trường - Nguyên nhân gây cản trợ chuyển Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ động electron tự hay gây điện - Các ion mạng tinh thể kim loại trở kim loại? dao động nhiệt quanh vị trí cân cản trở chuyển động electron tự do, làm cho chuyển động electron bị lệch hướng Đó nguyên nhân gây Bổ sung : Ngồi có méo mạng tinh thể điện trở kim loại biến dạng học lẫn nguyên tử lạ kim loại gây cản trợ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an chuyển động electron tự - Điện trở suất kim loại tăng hay giảm nhiệt độ kim loại tăng? - Nhiệt độ kim loại cao ion Tại sao? dao động mạnh Do đó, độ trật tự mạng tinh thể tăng, làm tăng cản trợ chuyển electron tự Vì nhiệt độ tăng, điện trở suất kim loại - Dòng điện chạy qua dây dẫn kim loại tăng gây tác dụng gì? Tại sao? - Khi va chạm với ion dương mạng - Khi electron va chạm với ion dương tinh thể, vận tốc electron tăng hay truyền phần động cho mạng tinh giảm? thể, động làm tăng nội - Động electron bị giảm va kim loại tức làm cho nhiệt độ kim chạm chuyển thành dạng lượng loại tăng Vì dây dẫn kim loại nào? nóng lên có dịng điện chạy qua Hoạt động 5: Củng cố học (5 phút) Hoạt động GV - Yêu cầu HS làm việc với phiếu học tập Hoạt động HS Cá nhân nhận nhiệm vụ Hướng dẫn học nhà: - Làm tập 1, 2, SGK - Ơn tập tính chất dẫn điện kim loại Hiện tƣợng nhiệt điện Hiện tƣợng siêu dẫn Giáo án I.Ý tƣợng sƣ phạm - Giáo án thể cho biện pháp dạy Khi soạn học này, muốn tạo điều kiện để HS tham gia vào thao tác sau: - Mô tả số tượng nhiệt điện, tượng siêu dẫn - Làm thí nghiệm dịng nhiệt điện Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an II Mục tiêu Kiến thức - Hiểu tượng nhiệt điện số ứng dụng - Hiểu tượng siêu dẫn số ứng dụng Kỹ - Quan sát GV tiến hành TN từ rút kết luận - Giải thích tượng vật lý: tượng nhiệt điện III Chuẩn bị Giáo viên - Thí nghiệm dịng nhiệt điện Học sinh - Ôn tập tính chất dẫn điện kim loại IV Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra, đặt vấn đề ( phút) Hoạt động GV Hoạt động HS - Nêu tính chất dẫn điện kim loại Cá nhân nhận thức vấn đề học Khi tăng nhiệt độ điện trở kim loại tăng, giảm nhiệt độ điện trở kim loại giảm Vậy có điện trở kim loại khơng? Hoạt động 2: Tìm hiểu tƣợng nhiệt điện (20 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS GV giới thiệu TN Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ Đồng mA B Constantan Hai sợi dây: sợi dây đồng sợi HS thảo luận dây constantan nối với hai mối hàn A B Hệ thống nối với - Khi đốt đèn cồn vào mối hàn xuất Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an điện kế hình vẽ dịng điện chạy mạch HS dự đốn tượng xảy tiến hành TN - Hiện tượng xảy dùng đèn cồn - Khi đốt nóng mối hàn A đèn cồn, tăng độ chênh lệch nhiệt độ hai mối hàn kim điện kế quay, chứng tỏ có dịng điện A B cách đốt nóng mối hàn? chạy mạch GV tiến hành TN yêu cầu HS ý quan sát tượng xảy Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ Thơng báo: dịng điện gọi dòng nhiệt điện suất điện động tạo nên dòng nhiệt điện mạch gọi suất điện động nhiệt điện Dụng cụ có cấu tạo gọi cặp nhiệt điện HS thảo luận - HS đọc SGK tìm hiểu khải quát tượng nhiệt điện - Khi có chênh lệch nhiệt độ hai Nêu câu hỏi giải thích tượng: mối hàn, ta có môi trường dẫn điện không - Tại chênh lệch nhiệt độ hai đồng nhất, hạt tải điện nơi có nhiệt độ mối hàn mạch xuất dịng nhiệt cao nơi có mật độ lớn dịch chuyển điện? nơi có nhiệt độ thấp mật độ thấp Gợi ý: Kết vùng không đồng - Hạt tải điện dịng nhiệt điện hạt hình thành hiệu điện thế, mạch kín nào? gồm hai kim loại hình thành - Dịng nhiệt điện có phải dịng điện st kim loại không? HS thảo luận - So sánh chuyển động nhiệt hạt tải điện hai đầu mối hàn? - Cường độ dòng điện nhiệt điện phụ thuộc vào độ chênh lệch nhiệt độ nào? Làm TN để kiểm tra điều đó? Nêu câu hỏi gợi ý cách tiến hành TN Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Có thể hạ thấp nhiệt độ mối hàn B để - Hạ thấp nhiệt độ mối hàn B cách làm tăng độ chênh lệch nhiệt độ không? Hạ nhúng mối hàn vào nước đá tan, quan thấp nhiệt độ mối hàn B cách nào? sát độ lệch kim điện kế GV tiến hành TN HS quan sát để rút kết luận GV từ từ nhúng mối hàn B vào cốc nước đá Hiện tượng: Góc lệch kim điện kế tăng tan, yêu cầu HS quan sát vào góc lệch chứng tỏ dịng nhiệt điện tăng độ chênh kim điện kế lệch nhiệt độ hai mối hàn tăng Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ Người ta làm nhiều TN chứng tỏ hiệu nhiệt độ T1  T2 hai mối hàn khơng lớn, suất điện động nhiệt độ tỉ lệ thuận với hiệu nhiệt độ đó:    T (T1  T2 ) Với  T hệ số nhiệt động phụ thuộc vào vật liệu làm cặp nhiệt điện Người ta ứng dụng cặp nhiệt điện để chế tạo nhiệt kế nhiệt điện dùng để đo nhiệt độ cao thấp mà nhiệt kế thơng thường khơng thể đo Ngồi người ta chế tạo pin nhiệt điện cách ghép nhiều cặp nhiệt điện Hiệu suất pin nhiệt điện khoảng 0,1% Nếu dùng hai bán dẫn làm pin nhiệt điện hiệu suất pin nhiệt điện bán dẫn cao nhiều Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Hoạt động 3: Tìm hiểu tƣơng siêu dẫn ( 15 phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Giới thiệu TN tượng siêu dẫn thực kim loại thủy ngân kết TN biểu diễn đồ thị R() HS suy nghĩ trả lời 0,16 - Từ kết TN biểu diễn đồ thị ta thấy: Điện trở thủy ngân phụ thuộc 0,09 vào nhiệt độ, giảm dần nhiệt độ xuống gần 4,15K điện trở thủy ngân giảm đột ngột xuống giá trị T (K) không GV nêu câu hỏi HS tìm hiểu tượng - Thí nghiệm nhà vật lý làm khảo sát phụ thuộc đại lượng nào? - Dựa vào đồ thị trên, mô tả phụ thuộc điện trở thủy ngân vào nhiệt độ? Khi hạ thấp nhiệt độ xuống nhiệt độ Tc đó, điện trở kim loại (hay hợp kim) Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ giảm đột ngột đến giá trị khơng, tượng gọi tượng siêu dẫn Khi kim loại hay hợp kim có tính siêu dẫn Vì vậy, vịng dây siêu dẫn có dịng điện chạy, dịng điện trì lâu, sau bỏ nguồn điện HS đọc SGK để tìm hiểu ứng dụng vật Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an liệu siêu dẫn thực tế - Ngày việc tìm kiếm vật liệu siêu dẫn nhiệt độ cao vấn đề quan tâm đặc biệt Hoạt động 4: Củng cố học( phút) Hoạt động GV Hoạt động HS Yêu cầu HS thiết kế phương án thí nghiệm - Để dịng nhiệt điện thí nghiệm ta phải làm nào? HS thảo luận nhóm, trả lời - Dùng thí nghiệm trên, nung nóng đầu A quan sát kim điện kế lệch Để cho nguội mối hàn A, dùng đèn cồn đốt nóng mối hàn B Nếu kim điện kế lệch ngược lại so với trường hợp ban đầu chứng tỏ chiều dòng nhiệt điện GV tiến hành thí nghiệm, yêu cầu HS quan sát ngược với chiều ban đầu rút kết luận Quan sát thí nghiệm thấy dịng nhiệt - Làm tập 1, SGK điện đổi chiều - Ơn lại tác dụng hóa học dịng điện điện li SGK hóa học Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Phụ lục Minh chứng thực nghiệm sƣ phạm 5a Đề kiểm tra thực nghiệm số ( Thời gian: 15 phút ) Câu Bản chất dòng điện chất bán dẫn A Dòng chuyển dời có hướng electron tự B Dịng chuyển dời có hướng electron dẫn lỗ trống C Dịng chuyển dời có hướng electron ion D Dịng chuyển dời có hướng ion Câu Chọn câu A Ở nhiệt độ thấp, bán dẫn khơng có hạt tải điện B Bán dẫn tinh khiết dẫn điện nhiệt độ cao mối liên kết cộng hóa trị bị phá vỡ C Bán dẫn loại n dẫn điện electron D Bán dẫn loại p dẫn điện lỗ trống Câu Hạt tải điện bán dẫn loại n A Electron tự B Lỗ trống C Electron tự lỗ trống D Ion âm ion dương Câu Hạt tải điện bán dẫn loại p A Electron tự B Ion âm ion dương C Electron ion dương D Lỗ trống Câu Chọn câu A Trong bán dẫn, mật độ electron luôn mật độ lỗ trống B Nhiệt độ cao, bán dẫn dẫn điện tốt C Bán dẫn p tích điện dương, mật độ lỗ trống lớn hớn mật độ electron D Bán dẫn có điện trở suất cao kim loại, bán dẫn có hai hạt tải điện trái dấu, kim loại có loại ĐÁP ÁN Câu Đáp án B B A D B Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 5b Đề kiểm tra thực nghiệm số ( Thời gian: 15 phút ) Câu : Nguyên nhân làm xuất hạt mang điện tự chất điện phân do: A Sự tăng nhiệt độ chất điện phân B Sự chênh lệch điện hai điện cực C Sự phân ly phân tử chất tan dung môi D Sự trao đổi electron với điện cực Câu 2: Do nguyên nhân mà độ dẫn điện chất điện phân tăng nhiệt độ tăng? A Chuyển động nhiệt phân tử tăng làm khả phân ly thành ion tăng va chạm B Độ nhớt dung dịch giảm làm ion chuyển động dễ dàng C Chuyển động nhiệt phân tử điện cực tăng lên tác dụng mạnh lên dung dịch D A B Câu 3: Dòng điện chất điện phân dòng dịch chuyển có hướng của: A Các ion dương theo chiều điện trường ion âm ngược chiều điện trường B Các ion dương theo chiều điện trường ion âm, electron tự ngược chiều điện trường C Các electron ngược chiều điện trường, lỗ trống theo chiều điện trường D Các ion electron điện trường Câu 4: Hiện tượng cực dương tan xảy điện phân dung dịch: A Muối kim loại có anốt làm kim loại B Axit có anốt làm kim loại Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C Muối kim loại có anốt làm kim loại D Muối, axit, bazơ có anốt làm kim loại Câu Trong điện phân, hiệu điện hai đầu bình khơng thay đổi tăng nhiệt độ bình khoảng thời gian khối lượng chất tạo catốt A Tăng B giảm C Không đổi D Ban đầu tăng sau lại giảm ĐÁP ÁN Câu Đáp án C D A C A 5c Đề kiểm tra thực nghiệm số ( Thời gian: 15 phút ) Câu 1: Chọn đáp án sai nói bán dẫn: A Nếu bán dẫn có mật độ electron cao mật độ lỗ trống bán dẫn loại n B Nếu bán dẫn có mật độ lỗ trống cao mật độ electron bán dẫn loại p C Nếu bán dẫn có mật độ lỗ trống mật độ electron bán dẫn tinh khiết D Dịng điện bán dẫn dịng chuyển dời có hướng lỗ trống hướng điện trường Câu 2: Chọn đáp án sai: A Khi dòng điện chạy qua điôt phát quang, lớp chuyển tiếp p – n có ánh sáng phát B Tranzito dụng cụ bán dẫn có hai lớp chuyển tiếp p – n C Cặp nhiệt điện bán dẫn có hệ số nhiệt điện động lớn gấp trăm lần so với cặp nhiệt điện kim loại D Phơtơđiốt dùng để biến tín hiệu ánh sáng thành tín hiệu âm Câu 3: Chọn đáp án sai nói điện trở quang: A Là linh kiện bán dẫn có độ dày vài chục micromet, gắn hai điện cực kim loại B Là linh kiện áp dụng tính chất điện trở thay đổi theo cường độ chiếu sáng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C Là linh kiện có điện trở lớn bề mặt rộng, chiếu ánh sáng thích hợp vào điện trở tăng mạnh D Là linh kiện ứng dụng phổ biến mạch tự động hóa Câu 4: Điốt chỉnh lưu bán dẫn: A Có lớp tiếp xúc p – n cho dịng điện chạy qua theo chiều từ p sang n B Có lớp tiếp xúc p – n cho dòng điện chạy qua theo chiều từ n sang p C Nối với nguồn điện ngồi để cực dương nguồn nối với n, cực âm nguồn nối với p, cho dịng qua D.Nối với nguồn điện để cực dương nguồn nối với p, cực âm nguồn với n, khơng cho dịng qua Câu 5: Chất bán dẫn có tính chất: A Điện trở suất lớn nhiệt độ thấp, giảm mạnh nhiệt tăng, tạp chất ảnh hưởng mạnh đến tính chất điện B Điện trở suất lớn nhiệt độ thấp, tăng nhiệt tăng, tạp chất không ảnh hưởng đến tính chất điện C Điện trở suất nhỏ nhiệt độ thấp, giảm mạnh nhiệt tăng, tạp chất ảnh hưởng mạnh đến tính chất điện D Điện trở suất nhỏ nhiệt độ thấp, tăng nhiệt tăng, tạp chất không ảnh hưởng đến tính chất điện ĐÁP ÁN Câu Đáp án D D C A A Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn