Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả học tập và làm theo tấm gương đạo đức hồ chí minh cho sinh viên trường cao đẳng văn hóa nghệ thuật thanh hóa

MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Giáo dục đạo đức vấn đề bật tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Người đặc biệt nhấn mạnh vai trò đạo đức quan tâm đến việc giáo dục đạo đức nghiệp trồng người Công đổi nước ta cần hệ công dân tốt đội ngũ CB có đủ đức lẫn tài Cho nên, việc tăng cường công tác giáo dục đạo đức yêu cầu công đổi kinh tế - xã hội, đòi hỏi cấp thiết nghiệp phát triển người giai đoạn nước ta 1.2 Bác Hồ kính u nói: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó”[27, tr106] Đạo đức ngày coi trọng hơn, thời kì nước ta chuyển đổi từ chế độ bao cấp sang kinh tế thị trường Mọi lứa tuổi từ già tới trẻ bị ảnh hưởng kinh tế Khi Việt Nam mở cửa giao lưu buôn bán với bạn bè bốn phương mở cho văn hóa Việt Nam nhiều vấn đề Bên cạnh mặt tích cực mà cơng giao lưu với nước ngồi mang lại cho giúp kinh tế Việt Nam phát triển mạnh mẽ, tạo cho người động làm cho phong mỹ tục, truyền thống tốt đẹp mà xây đắp giữ gìn hàng nghìn năm có xu hướng dần mai Những thói hư tật xấu ảnh hưởng đến tất người tác động đến tảng đất nước Không khác mà hệ trẻ, SV - trụ cột đất nước tương lai người giữ vững xây dựng móng thêm vững 1.3 Thanh Hóa tỉnh có bề dày truyền thống cách mạng nôi sản sinh anh hùng dân tộc, nhân tài cho đất nước nên việc đào tạo hệ trẻ hôm lãnh đạo nhân dân tỉnh nhà quan tâm đặc biệt Tuổi trẻ Thanh Hóa đầu nhiều phong trào để xây dựng tỉnh nhà giàu mạnh góp phần vào trình phát triển đất nước Với truyền thống anh hùng vẻ vang đó, ngày nay, vận hội dân tộc tỉnh, vai trò niên, SV coi trọng đồng thời với nhiệm vụ họ nặng nề Do đó, vấn đề giáo dục đạo đức, việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cho HS, SV tỉnh trở thành nhiệm vụ quan tâm hàng đầu 1.4 Hiện nay, Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Thanh Hóa quan tâm, đầu tư để xây dựng thành trường trọng điểm giáo dục tỉnh Thanh Hóa Chính vậy, bối cảnh nay, vấn đề đạo đức, giáo dục đạo đức cho SV nhà trường cần phải quan tâm, trọng nhiều Do vậy, chọn đề tài: “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Thanh Hóa” làm luận văn tốt nghiệp Cao học Mục đích nghiên cứu Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hiệu học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cho SV Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Thanh Hóa Đối tƣợng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp nhằm nâng cao hiệu học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cho SV Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Thanh Hóa 3.2 Khách thể nghiên cứu Công tác giáo dục đạo đức cho SV Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Thanh Hóa thơng qua việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Phạm vi nghiên cứu đề tài Nghiên cứu số giải pháp nhằm nâng cao hiệu học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cho SV Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Thanh Hóa cách học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hóa số vấn đề lý luận đạo đức, giáo dục đạo đức tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức cho SV - Khảo sát thực trạng đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cho SV Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Thanh Hóa Phƣơng pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: phương pháp phân tích, phương pháp tổng hợp, phương pháp so sánh, phương pháp logic – lịch sử - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp quan sát, phương pháp điều tra, khảo sát, phương pháp vấn, phương pháp tọa đàm… - Phng phỏp thng kờ toỏn hc: Sử dụng ph-ơng pháp để xử lý số liệu thu đ-ợc Đóng góp đề tài - Hệ thống hóa số vấn đề lý luận đạo đức tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức làm sở cho việc đề xuất giải pháp - Đề tài đề xuất số giải pháp cần thiết có tính khả thi nhằm nâng cao hiệu học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cho SV Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Thanh Hóa Cấu trúc luận văn Ngồi phần Mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo, nội dung luận văn gồm chương: Chƣơng 1: Lý luận chung đạo đức tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức Chƣơng 2: Thực trạng việc thực vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Thanh Hóa Chƣơng 3: Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cho SV Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Thanh Hóa Chƣơng LÝ LUẬN CHUNG VỀ ĐẠO ĐỨC VÀ TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC 1.1 Lý luận chung đạo đức 1.1.1 Khái niệm đạo đức Xét mặt từ nguyên, danh từ đạo đức bắt nguồn từ tiếng La tinh mos (moris) - lề thói Điều chứng tỏ rằng, ta nói đến đạo đức, tức nói đến lề thói tập tục biểu mối quan hệ định người người giao tiếp với hàng ngày Theo Từ điển Tiếng Việt: “Đạo đức tiêu chuẩn, nguyên tắc quy định hành vi quan hệ người xã hội Đạo đức phẩm chất tốt đẹp người theo tiêu chuẩn đạo đức giai cấp định” [35] Theo Giáo trình “Đạo đức học”: “Đạo đức hình thái ý thức xã hội, tập hợp nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực xã hội, nhằm điều chỉnh đánh giá cách ứng xử người quan hệ với quan hệ với xã hội, chúng thực niềm tin cá nhân truyền thống sức mạnh dư luận xã hội” [16, tr816] Theo quan điểm học thuyết Mac - Lênin: “Đạo đức hình thái ý thức xã hội có nguồn gốc từ lao động sản xuất đời sống cộng đồng xã hội Đạo đức hình thái ý thức xã hội phản ánh chịu chi phối tồn xã hội Vì tồn xã hội thay đổi ý thức xã hội (đạo đức) thay đổi theo Như đạo đức xã hội ln mang tính lịch sử, tính giai cấp tính dân tộc” (Dẫn theo Nguyễn Kim Bơi) GS - TS Phạm Minh Hạc quan niệm đạo đức theo nghĩa hẹp luân lí, quy định, chuẩn mực ứng xử quan hệ người Nhưng bên điều kiện nay, quan hệ người mở rộng đạo đức bao gồm quy định, chuẩn mực ứng xử người với người, với công việc với thân, kể với thiên nhiên với môi trường sống Theo nghĩa rộng, khái niệm đạo đức liên quan chặt chẽ với phạm trù trị, pháp luật, lối sống Đạo đức thành phần nhân cách, phản ánh mặt nhân cách cá nhân xã hội hóa Đạo đức biểu sống tinh thần lành mạnh sáng, hành động giải hợp lý, có hiệu mâu thuẫn Như trình bày, có nhiều định nghĩa khác đạo đức Tuy nhiên ta hiểu khái niệm góc độ: - Góc độ xã hội: Đạo đức hình thái ý thức xã hội đặc biệt phản ánh dạng nguyên tắc, yêu cầu, chuẩn mực điều chỉnh (hoặc chi phối) hành vi người mối quan hệ người với tự nhiên, người với xã hội, người vời với thân - Góc độ cá nhân: Đạo đức phẩm chất, nhân cách người, phản ánh ý thức, tình cảm, ý chí hành vi, thói quen cách ứng xử họ mối quan hệ người với tự nhiên, với xã hội, thân họ với người khác với thân Đạo đức quy định chuẩn mực hành vi mà người cảm nhận rõ có nghĩa vụ phải tự giác tn theo dù có hay khơng quy định pháp luật 1.1.2 Nguồn gốc đạo đức Các quan niệm trư c Mác v nguồn gốc c a đạo đức Trước Mác, ngghen, nhà triết học (kể tâm lẫn vật) rơi vào quan niệm tâm xem xét vấn đề xã hội đạo đức Họ khơng thấy tính quy định nhân tố kinh tế vận động xã hội nói chung đạo đức nói riêng Do vậy, đạo đức với tính cách lĩnh vực hoạt động đặc thù người, xã hội nhìn nhận cách tách rời sở C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an kinh tế - xã hội sinh quy định Các nhà triết học, đạo đức trước Mác tìm nguồn gốc, chất đạo đức tính người, thể siêu nhiên bên người, bên xã hội Nét chung lý thuyết không coi đạo đức phản ánh sở xã hội, thực khách quan Các nhà triết học, thần học coi người xã hội chẳng qua hình thái biểu cụ thể khác đấng siêu nhiên Những chuẩn mực đạo đức, chuẩn mực thần thánh tạo để răn dạy người Mọi biểu đạo đức người thể thiện tối cao từ đấng siêu nhiên tiêu chuẩn tối cao để thẩm định thiện - ác phán xét đấng siêu nhiên Những nhà tâm khách quan tiêu biểu Platon, sau Hêghen không mượn tới thần linh, lại nhờ tới “ý niệm” “ý niệm tuyệt đối” cách lý giải nguồn gốc chất đạo đức suy cho cùng, tương tự Những nhà tâm chủ quan nhìn nhận đạo đức lực "tiên nghiệm" lý trí người chí đạo đức "thiện ý" theo cách gọi Cantơ, lực có tính thành bất biến, có trước kinh nghiệm độc lập với hoạt động mang tính xã hội người Những nhà vật trước Mác, mà tiêu biểu L.Phoi-ơ-bắc nhìn thấy đạo đức quan hệ người với người Nhưng với ông, người thực thể trừu tượng, bất biến, nghĩa người bên lịch sử, đứng giai cấp, dân tộc thời đại Những người theo quan điểm Đác Uyn xã hội tầm thường hóa chủ nghĩa vật cách cho phẩm chất đạo đức người đồng với bầy đàn động vật Đối với họ, đạo đức thực chất lực đem lại từ bên người 1.1 uan niệm Mác it v nguồn gốc c a đạo đức Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Quan niệm khoa học nguồn gốc đạo đức quan niệm chủ nghĩa Mác – Lênin Khác với tất quan niệm trên, Mác ngghen quan niệm đạo đức nảy sinh nhu cầu đời sống xã hội, kết phát triển lịch sử Theo Mác, ngghen, tác động lẫn người với người hệ hoạt động vật chất hoạt động tinh thần mà hoạt động thực tiễn hoạt động nhận thức Khi bàn vai trò lao động hình thành, tồn phát triển xã hội loài người, Mác, ngghen cho “lao động điều kiện toàn đời sống loài người”, “người ta phải ăn, ở, mặc, lại trước làm trị, khoa học nghệ thuật ”[9, tr306] Xuất phát từ người thực tiễn, người túy ý thức hay người sinh học, hai ông đến quan niệm phương thức sản xuất định toàn hoạt động người, xã hội lồi người Như vậy, đạo đức khơng biểu sức mạnh bên xã hội, bên quan hệ người Với tư cách phản ánh tồn xã hội, đạo đức sản phẩm điều kiện sinh hoạt vật chất xã hội, sở kinh tế “Xét cho cùng, học thuyết đạo đức có từ trước đến sản phẩm tình hình kinh tế xã hội lúc giờ” 9, tr307] Xã hội Cộng sản nguyên thủy bước người thoát khỏi trạng thái động vật Hoạt động thực tiễn xã hội thấp kém, chưa tạo nên sản phẩm thặng dư đó, tư hữu chế độ tư hữu chưa có tiền đề khách quan để xuất Trong xã hội chưa có tượng áp xã hội người bị nô dịch lực lượng tự phát tự nhiên Tuy nhiên, xã hội nguyên thủy đem lại nội dung “ngây thơ”, “thuần phác” “tốt đẹp mơ mộng” cho đạo đức người nguyên thủy Đạo đức chưa biết nói đến thói xấu, ác Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an xã hội văn minh Đây “ý thức bầy đàn đơn thuần” “bản ý thức” thức đạo đức chưa tách thành hình thái độc lập Những hình thái kinh tế - xã hội có đối kháng giai cấp tạo nên sở kinh tế, xã hội tinh thần cho phát triển ý thức đạo đức Những hệ thống đạo đức giai cấp khác đối nghịch lấy “những quan niệm đạo đức từ quan hệ thực tiễn làm sở cho vị trí giai cấp mình, tức từ quan hệ kinh tế người ta sản xuất trao đổi” Những hệ thống đạo đức phản ánh điều chỉnh quan hệ xã hội đa dạng, phong phú phức tạp, ý thức nói chung đạo đức nói riêng người nguyên thủy phản ánh hồn cảnh gần cảm giác Đạo đức tự khẳng định hình thái ý thức xã hội, lĩnh vực sản xuất tinh thần xã hội Đây bước tiến, làm đạo đức phát triển so với xã hội nguyên thủy Tuy nhiên, bước phát triển làm nảy sinh ác, tham lam, ích k , lừa dối mà loài người phải đấu tranh hàng ngàn năm để chống lại Nội dung đạo đức thể hình thức cụ thể Tuy nhiên, xã hội có giai cấp, nội dung hình thức đạo đức phát triển chưa thật nhân đạo, chưa hoàn thiện Sự hoàn thiện nội dung đạo đức (thật nhân đạo) đạt người chiến thắng tình trạng đối kháng giai cấp tạo điều kiện “qn tình trạng đối kháng giai cấp” Điều kiện bắt đầu có đạo đức cộng sản xã hội cộng sản mà giai đoạn đầu xã hội xã hội chủ nghĩa Sự hoàn thiện đạo đức đạo đức giai cấp cơng nhân “có nhiều nhân tố hứa hẹn” để dẫn tới kiểu đạo đức “thật có tính nhân đạo” Như vậy, xã hội cộng sản nguyên thủy với trình độ bắt đầu làm nảy sinh đạo đức hoạt động thực tiễn nhận thức phát triển đạo đức Xã hội cộng sản chủ nghĩa Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an tương lại mà thực hôm bắt đầu xây dựng hoàn thiện đạo đức nội dung lẫn hình thức Như vậy, theo quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, đạo đức sinh trước hết từ nhu cầu phối hợp hành động lao động sản xuất vật chất, đấu tranh xã hội, phân phối sản phẩm để người tồn phát triển Cùng với phát triển sản xuất, quan hệ xã hội, hệ thống quan hệ đạo đức, ý thức đạo đức, hành vi đạo đức theo mà ngày phát triển, ngày nâng cao, phong phú, đa dạng phức tạp 1.1.3 n ch t đạo đức Chủ nghĩa Mác - Lênin khẳng định nguồn gốc đạo đức từ “tiên nghiệm” lực lượng từ bên ấn vào xã hội Đạo đức lĩnh vực quan hệ thật người Trong phát triển với tích cách thực thể xã hội, người chịu trách nhiệm với lựa chọn, với hậu lựa chọn hành vi ứng xử người - người Với tính cách phản ánh tồn xã hội, đạo đức mang chất xã hội Bản chất xã hội đạo đức hiểu theo nghĩa: - Nội dung đạo đức hoạt động thực tiễn tồn xã hội định - Nhận thức xã hội đem lại hình thức cụ thể phản ánh đạo đức, làm cho đạo đức tồn lĩnh vực độc lập sản xuất tinh thần xã hội - Sự hình thành, phát triển, hồn thành chất xã hội đạo đức quy định trình độ phát triển hoàn thiện thực tiễn nhận thức xã hội người Nói cách khác, nội dung khách quan quan niệm, quan điểm, nguyên tắc, chuẩn mực đạo đức biểu trạng thái, trình độ phát triển định điều kiện sinh hoạt vật chất xã hội, sở kinh tế Việc khẳng định tính quy định sở kinh tế đạo đức cho phép nhìn nhận biến đổi đạo đức theo biến đổi sở kinh tế Phân tích Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 10 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an + Đối với địa phương nơi trường đóng xây dựng khu văn hóa góp phần tạo mơi trường lành mạnh để SV sinh hoạt, phấn đấu, rèn luyện đạo đức người chân + Phối hợp với nhà trường để kiểm tra, theo dõi, giám sát, uốn nắn hành vi vi phạm pháp luật quy định chung cộng đồng, đồng thời phản ánh kịp thời sai phạm SV lối sống SV ngoại trú địa phương + Thanh niên địa phương cần phối hợp tích cực với Đoàn, Hội SV trường để tổ chức hoạt động xã hội, văn hóa, trị đặc biệt hoạt động tình nguyện để đảm bảo tính đồng bộ, thống tính sâu rộng hiệu cao việc giáo dục đạo đức lối sống cho SV, niên nhà trường địa phương Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 92 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Quốc Anh, “Công tác giáo dục đạo đức, trị cho HS SV”, Tạp chí Cộng sản, tháng 2/1997 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ hai, Ban chấp hành TƯ khố VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Hồng Chí Bảo (1998), “Đổi Việt Nam, số vấn đề triết học người xã hội”, Tạp chí Lịch sử Đảng, số 10/ 1998 Lê Thị Tuyết Ba (1999), “Vấn đề bảo vệ giá trị đạo đức truyền thống kinh tế thị trường Việt Nam”, Tạp chí Triết học, tháng 1/1999 Ban Tư tưởng Văn hóa Trung ương (2007), Một số lời dạy mẩu chuyện v gương đạo đức c a Ch tịch Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Bảo tàng Hồ Chí Minh (2007), Học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh, Nxb Thanh niên, Hà Nội Bàn v ây dựng nếp sống văn hóa niên ( 994), Nxb Thanh niên, Hà Nội C.Mác (1995), Tồn tập, tập 1, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 10.C.Mac, ngghen (1995), Tuyển tập (1, 2, 3, Nxb Sự thật, Hà Nội 11.Phạm Khắc Chương – Nguyễn Thị Yến Phương (2003), Đạo đức học, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 12.Nguyễn Đức Chính (2003), uản lý chất lượng đào tạo, Dự án đào tạo GV Trung học sở, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 93 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 13.Dương Tự Đam, “Định hướng giá trị cho niên, SV thời kỳ CNH, HĐH”, Tạp chí Triết học, số 8/2009 14.Phạm Văn Đồng (1997), Ch tịch Hồ Chí Minh, tinh hoa khí phách c a dân tộc, lương tâm c a thời đại, Nxb Sự thật, Hà Nội 15.Phạm Minh Hạc (2001), Phát triển toàn diện người thời kỳ CNH, HĐH, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 16.Học viện Chính trị Quốc gia, Giáo trình Đạo đức học, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 17.Đ Huy, “Định hướng XHCN quan hệ đạo đức chế thị trường nước ta nay”, Tạp chí Triết học, số 5/1998 18.Đặng Vũ Hoạt (2003), Hoạt động giáo dục lên l p, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 19.Nguyễn Kiến Hào (2003), Giáo trình Tâm lý học lứa tuổi, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 20.Vũ Khiêu (1993), Tư tưởng đạo đức cách mạng, truy n thống dân tộc nhân loại, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 21.Nguyễn Văn Khoan (2008), Đi t i mùa uân tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Thanh niên, Hà Nội 22.Nguyễn Thế Kiệt, “Quan hệ đạo đức kinh tế thị trường việc định hướng giá trị đạo đức nay”, Tạp chí Triết học, số 6/1996 23.Nguyễn Ngọc Long (2000), Giáo trình Đạo đức, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 24.V I Lênin (1977), Toàn tập, tập 41, Nxb Tiến bộ, Matxcơva 25.Luật giáo dục (2005) , Nxb Tư pháp, Hà Nội 26.Hồ Chí Minh (1993), V đạo đức, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 94 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 27.Hồ Chí Minh (1993), Tồn tập, tập 8, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 28.Hồ Chí Minh (1958), Bài nói chuyện l p học tập trị, Báo Nhân dân số ngày 14/9 29.Hồ Chí Minh (1996), Tồn tập, tập 9, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 30.Hồ Chí Minh (1996), Đạo đức cách mạng, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 31.Hồ Chí Minh (1996), Tồn tập, tập 8, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 32.Hồ Chí Minh v giáo dục niên (1980), Nxb Thanh niên, Hà Nội 33.Nguyễn Chí Mỳ (1999), Sự biến đổi c a thang giá trị đạo đức, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 34.Hà Thế Ngữ, Nguyễn Văn Đĩnh, Phạm Thị Diệu Vân (1993), Giáo dục học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 35.Hoàng Phê (1992), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 36 uản lý chất lượng đào tạo – Dự án đào tạo GV THCS 2004 37.Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm v quản lý giáo dục, Trường CB Quản lý Trung ương, Hà Nội 38.Bùi Thanh Quất, Vũ Tình (2000), Lịch sử triết học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 39.Nguyễn Hồng Sơn, Vấn đ đạo đức thử ác định đạo đức thời kỳ độ lên CNXH Việt Nam, Tạp chí Thơng tin lý luận, tháng 10/1992 40.Trần Quốc Thành (2007), Khoa học quản lý (dành cho học viên cao học chuyên ngành quản lý giáo dục), Đề cương giảng, Hà Nội 41.Hà Nhật Thăng (2000), Thực hành Tổ chức hoạt động giáo dục lên l p, Nxb Giáo dục, Hà Nội 42.Hà Nhật Thăng (2001), Công tác ch nhiệm l p, Nxb Giáo dục, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 95 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 43.Lưu Thu Thúy (2001), Phương pháp Dạy học đạo đức, Nxb Giáo dục, Hà Nội 44.Đ Hồng Tồn (1997), Giáo trình Lý thuyết uản lý kinh tế, Nxb Giáo dục, Hà Nội 45.Hoàng Văn Tuệ, Hồ Diệu Thúy (2003), Tư tưởng Hồ Chí Minh v đạo đức cách mạng, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 46.Từ điển Bách khoa Triết học Nga (1996), Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 47.Nguyễn Trường Tiến, Có lẽ lời tiên tri c a cụ Nguyễn Bỉnh Khiêm đúng, Vietnamnet, ngày 28/ 2/2006 48.Nguyễn Toàn, Giáo dục ây dựng nhân cách niên, Tập san Giáo dục Thời đại, số 34/2001 49.Trần Quốc Thành (2000), Khoa học uản lý đại cương, Nxb Sự thật, Hà Nội 50.Nguyễn Phú Trọng (1998), “Cơng tác trị tư tưởng trường Đại học Cao đẳng”, Tạp chí Cộng sản, số 551 ngày 17/09 51.Phạm Viết Vượng (2000), Giáo dục học, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội 52.V A Xukhômlinxky (1985), Hạnh phúc bất hạnh, Nxb Phụ nữ, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 96 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CB GV) Thầy, cô thân mến! Để thu tập ý kiến nhằm đổi việc quản lý giáo dục đạo đức cho SV nhà trường Mong đồng chí trả lời cách đánh dấu (X) vào trống mà đồng chí cho phù hợp viết thêm dòng……………… Xin chân thành c m ơn! Câu 1: Các đồng chí đánh giá SV Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Thanh Hóa thực hành vi liệt kê mức độ nào? Mức độ thể hiện(%) STT Các hành vi đạo đức Hầu hết SV Lên lớp hàng ngày Nghỉ học có báo cáo xin phép Chấp hành giấc nghiêm túc Không quay cóp thi cử Chấp hành tốt tự học Quan tâm giúp đỡ bạn bè Tôn trọng lời khuyên thầy cô Trên 50% giáo Giữ gìn an ninh, vệ sinh ký túc xá Tham gia hoạt động tập thể 10 Kính trên, nhường 11 Giao tiếp ứng xử có văn hóa Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 97 Dưới 50% Rất C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 12 Tác phong ăn, nội trú 13 Ngồi học lớp khơng nói chuyện riêng 14 Tích cực lên thư viện đọc sách 15 Tích cực tham gia học tập trị Câu 2: Theo đơng chí biểu tiêu cực đạo đức lối sống ảnh hưởng đến SV trường ta không mức độ nào? ST T Mức độ ảnh hưởng (%) Các hành vi đạo đức Ngại phấn đấu rèn luyện Coi nhẹ trị, đạo đức, Số Trên Dưới Rất Khơn đơng 50% 50% g có ý đến việc học tập Quá đề cao đồng tiền, coi nhẹ lương tâm, danh dự Lười học lại “ chạy chọt” để điểm Quan hệ nam, nữ yêu đương tự do, tùy tiện Nghiện bia, rượu, thuốc Hay gây gổ, đánh Lấy, cắp vặt Sử dụng ma túy 10 Hay vi phạm nội quy Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 98 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho SV) ạn thân mến! Để thu thập ý kiến nhằm đổi việc quản lý giáo dục đạo đức cho SV nhà trường thông qua việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chú Minh Mong bạn vui lòng trả lời cách đánh dấu (X) vào ô trống mà bạn cho phù hợp viết thêm dòng ……………… Xin chân thành c m ơn! Câu 1: Bạn đánh giá SV Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Thanh Hóa thực hành vi liệt kê mức độ nào? Mức độ thể hiện(%) STT Các hành vi đạo đức Lên lớp hàng ngày Nghỉ học có báo cáo xin phép Chấp hành giò giấc nghiêm túc Khơng quay cóp thi cử Chấp hành tốt tự học Quan tâm giúp đỡ bạn bè Tôn trọng lời khuyên thầy cô giáo Giữ gìn an ninh, vệ sinh ký túc xá Tham gia hoạt động tập thể 10 Kính trên, nhường 11 Giao tiếp ứng xử có văn hóa 12 Tác phong ăn, nội trú Hầu Trên Dưới Rất hết SV 50% 50% Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 99 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 13 Ngồi học lớp khơng nói chuyện riêng 14 Tích cực lên thư viện đọc sách 15 Tích cực tham gia học tập trị Câu 2: Bạn đánh giá tinh thần, thái độ SV Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Thanh Hóa thơng qua hoạt động xã hội thể mức độ nào? Biểu qua tinh thần thái độ (%) STT Các hoạt động SV Vì Tự giác phong trào Nghe thời sự, học trị Tham gia sinh hoạt đoàn, hội SV Hoạt động đền ơn đáp nghĩa, cơng tác SV tình nguyện Tìm hiểu truyền thống ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, truyền thống nhà trường Tham dự đợt học ngoại khóa tham quan, thực tập Dự mít tinh ngày lễ lớn như: 26/3; 19/5; 20/11 Nghe phụ đạo để phục vụ cho thi, kiểm tra Chuẩn bị tập để phục vụ cho Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 100 Miễn cưỡng C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an học tập hội thảo Tham gia hoạt động văn hóa, thể thao 10 Tổng Hợp Câu 3: Theo bạn yếu tố ảnh hưởng tiêu cực đến đạo đức, lối sống SV nhà trường mức độ nảo? Mức độ tác động ST Các yếu tố tác động đến đạo đức T SV Có tính định Do bạn bè xấu rủ rê, lôi kéo Do tác động phim, ảnh, Ảnh hưởng lớn sách, báo, Internet Do tác động môi trường xã hội Do ảnh hưởng từ phía gia đình Do nội quy khoa, nhà trường chưa nghiêm Do điều kiện ăn, ở, sinh hoạt kí túc xá chưa đảm bảo Do hoạt động nhà trường chưa hấp dẫn, lôi SV Công tác quản lý SV chưa phối Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 101 Ảnh hưởng phần Không đáng kể C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an hợp đồng Bản thân SV thiếu ý thức rèn luyện 10 Do nguyên nhân khác Câu 4: Theo bạn phẩm chất đạo đức có ý nghĩa đến việc giáo dục nhân cách cho SV Trường Cao đẳng Văn hóa Nghệ thuật Thanh Hóa Mức độ thể (%) STT Mức độ nhận thức phẩm chất đạo Rất đức quan trọng Trung thành với tổ quốc Tin tưởng vào đường lối Đảng, Quan trọng Pháp luật Nhà nước Yêu quý đóng góp xây dựng quê hương Chăm chỉ, cân cù siêng lao động Có trách nhiệm với cơng việc giao Có lịng vị tha, khoan dung, độ lượng Sống có ý thức, tổ chức k luật cao Biết hy sinh, yêu thương người Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 102 Không quan trọng C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Tôn trọng lẽ phải, trung thực 10 Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ Câu 5: Bạn cho biết quan điểm nguyện vọng gia nhập Đảng cộng sản Việt Nam bạn nào? Mong muốn vào Đ ng: Rất tha thiết  Có nguyện vọng  Chưa nghĩ đến  Phân vân  Không muốn vào Đảng  Động vào Đ ng: 1.Vào Đảng để dễ tìm vị trí xã hội  Vào Đảng dễ có hội làm lãnh đạo thăng chức  Vào Đảng để dễ tìm việc làm tốt  Vào Đảng để có điều kiện rèn luyện  Có mục đích khác  Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 103 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho C Đoàn, Hội) Câu 1: Theo anh (chị) giáo dục học tập làm theo gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh cho SV Trƣờng CĐVHNT Thanh Hóa cần thiết mức độ nào? Rất cần thiết  Cần thiết  Khơng cần thiết  Câu 2: Trƣờng CĐVHNT Thanh Hóa trọng hình thức sau cơng tác giáo dục học tập làm theo gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh cho SV? - Giáo dục đạo đức cho SV thông qua giảng môn học  - Giáo dục đạo đức cho SV thông qua hoạt động giáo dục lên lớp  - Giáo dục đạo đức cho SV thông qua sinh hoạt tuyên truyền (k niệm, mít tinh, tham quan…)  - Giáo dục đạo đức cho SV thông qua học tập, ký kết, thực nội quy…  - Một số hình thức khác  Câu Những ƣu điểm, hạn chế công tác quản lý giáo dục học tập làm theo gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 104 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an * Ưu điểm: - Nhận thức sâu sắc tầm quan trọng công tác  - Thường xuyên quan tâm đạo hoạt động giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên  - Có hình thức giáo dục đạo đức cho sinh viên cách khoa học  - Có hình thức giáo dục đạo đức cho sinh viên cách phong phú, khoa học  - Chỉ đạo tốt công tác phối hợp lực lượng nhà trường để giáo dục đạo đức cho sinh viên  - Phối hợp với lực lượng nhà trường để giáo dục đạo đức cho sinh viên  * Hạn chế: - Chưa ý thức tầm quan trọng việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh  - Ít quan tâm đạo đến việc giáo dục đạo đức  - Chưa xây dựng kế hoạch riêng cho giáo dục đạo đức cho SV  - Nội dung giáo dục đạo đức cho SV nghèo nàn, chưa thiết thực  - Chưa phối hợp với lực lượng nhà trường để giáo dục đạo đức cho HS  - Ít điều chỉnh, bổ sung kế hoạch giáo dục đạo đức cho SV  Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 105 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn