Khoa học 4 2024

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP NĂM HỌC 2023-2024 Thời lượng : Tổng số 70 tiết/ năm học ; HK I: 36 tiết ; HK II: 34 tiết; tiết/ tuần YCCĐ (CT môn học/HĐ) Nội G dung i điều ch chỉnh, bổ sung (nếu có) Chương trình sách giáo khoa Tuần, tháng - Quan sát làm thí nghiệm đơn giản để phát số tính chất nước Nêu số tính chất nước (khơng màu, khơng mùi, khơng vị, khơng có hình dạng định, chảy từ cao xuống thấp, chảy lan khắp phía, thấm qua số vật hòa tan số chất) Nêu liên hệ thực tế gia đình địa phương ứng dụng số tính chất nước - lực tư duy, giải vấn đề, giao tiếp hợp tác - Giáo dục em nâng cao trách nhiệm có ý thức sử dụng nước gia đình địa phương Chủ đề/ Mạch nội Tên học (SGK) dung Chủ đề Bài Một số tính chất vai trị CHẤT nước - tiết Tiết học/ TL - Nêu liên hệ thực tế gia đình địa phương vai trò nước đời sống, sản xuất sinh hoạt - lực tư duy, giải vấn đề, giao tiếp hợp tác - Giáo dục em có ý thức sử dụng nước gia đình địa phương - Quan sát làm thí nghiệm đơn giản để phát chuyển thể nước Vẽ sơ đồ sử dụng thuật ngữ: bay hơi, ngưng tụ, đơng đặc, nóng chảy để mơ tả chuyển thể nước Vẽ sơ đồ ghi “vịng tuần hồn nước tự nhiên” - Các em chia sẻ với bạn chuyển thể nước tự vẽ sơ đồ - HS yêu thích mơn học có ý thức giữ gìn tranh vẽ chuyển thể nước - HS củng cố lại kiến thức học chuyển thể nước vịng tuần hồn nước tự nhiên - lực tư duy, giải vấn đề, giao tiếp hợp tác - chăm chỉ, trách nhiệm - Nêu nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn Bài Một số tính chất vai trò nước - tiết 2 Bài Sự chuyển thể nước - tiết Bài Sự chuyển thể nước - tiết Bài Ô nhiễm bảo vệ nguồn nước - nước, liên hệ thực tế gia đình địa phương Nêu cần thiết phải bảo vệ nguồn nước (nêu tác hại nước không sạch) phải sử dụng tiết kiệm nước - HS nêu việc làm gây ô nhiễm nước địa phương - HS nâng cao ý thức việc bảo vệ nguồn nước gia đình địa phương tiết - Thực vận động gười xung quanh (gia đình địa phương) bảo vệ nguồn nước sử dụng tiết kiệm nguồn nước Trình bày số cách làm nước, liên hệ thực tế số cách làm nước gia đình địa phương - HS thảo luận đưa cách làm nước, liên hệ thực tế số cách làm nước gia đình - HS nâng cao ý thức việc bảo vệ nguồn nước gia đình địa phương Bài Ô nhiễm bảo vệ nguồn nước tiết - Quan sát làm thí nghiệm đơn giản để phát hiện: + Khơng khí có xung quanh vật chỗ rỗng bên vật +Xác định số tính chất khơng khí: Khơng màu, không mùi, không vị, suốt; Bài Thành phần tính chất khơng khí - tiết khơng khí nén lại dãn - Vận dụng tính chất nén lại dãn khơng khí thực tế - HS chia sẻ với bạn tính chất khơng khí qua việc thổi bóng bay, chao khơng khí vào túi ni nông, … - HS nâng cao ý thức tránh xa khí có hại cho người như: khí ga, khí hàn, khí thuốc trừ sâu, … - Kể tên thành phần khơng khí: ni – tơ (nitrogen), ô – xi (oxygen), – bô -níc (carbon dioxide) Nhận biết khơng khí có nước, bụi,…Dựa vào thành phần khơng khí giải thích số vật, việc xảy đời sống, sản xuất ứng dụng tính chất khơng khí vào thực tiễn - HS chia sẻ với bạn thành phần khơng khí - HS nâng cao ý thức tránh xa khí có hại cho người như: khí ga, khí hàn, - Nhận biết khơng khí có nước, bụi, … - Dựa vào thành phần khơng khí giải thích số vật, việc xảy đời sống, sản xuất ứng dụng tính chất khơng khí vào thực tiễn - HS chia sẻ với bạn không khí có nước, bụi, vi khuẩn, … Bài Thành phần tính chất khơng khí - tiết Bài Thành phần tính chất khơng khí - tiết - HS nâng cao ý thức học, chơi ta nên đeo trang để bảo vệ sức khoẻ tránh vi khuẩn khơng khí gây hại cho thể - Nhận biết khơng khí chuyển động gậy gió ngun nhân làm khơng khí chuyển động (khối khơng khí nóng bốc lên cao, khối khơng khí lạnh thay thế) - HS thảo luận đưa số nguyên nhân gây bão - HS nâng cao ý thức học gặp trời giông bão biết tránh nơi an toàn - HS Nhận xét, so sánh mức độ mạnh gió qua quan sát thực tế tranh ảnh, videoclip - HS thảo luận đưa số nguyên nhân gây bão - HS nâng cao ý thức học gặp trời giơng bão biết tránh nơi an tồn - Giải thích ngun nhân gây nhiễm khơng khí, cần thiết phải bảo vệ bầu khơng khí lành Thực việc làm phù hợp để bảo vệ bầu khơng khí lành vận động người xung quanh thực - HS thảo luận đưa số nguyên nhân gây ô nhiễm khơng khí địa phương - HS nâng cao ý thức không vứt rác bừa bãi, trồng nhiều xanh, bảo vệ cây,… Thực việc làm phù hợp để bảo vệ bầu khơng khí lành vận động người Bài Gió, bão - tiết 10 Bài Gió, bão - tiết 11 Bài Ơ nhiễm khơng khí bảo vệ mơi trường khơng khí - tiết 12 Bài Ơ nhiễm khơng khí bảo vệ mơi 13 xung quanh thực - HS thảo luận đưa số ngun nhân gây nhiễm khơng khí địa phương - HS nâng cao ý thức không vứt rác bừa bãi, trồng nhiều xanh - Tóm tắt nội dung dạng sơ đồ - Vận dụng kiến thức nước, khơng khí để giải thích xử lý số tình đơn giản sống - HS phát triển lực giao tiếp thông qua đưa vấn đề nước sạch, cách làm nước - HS có ý thức bảo vệ nước khơng khí - Nêu dược ví dụ vật phát sáng vật chiếu sáng Nêu cách làm thực thí nghiệm tìm hiểu truyền thẳng ánh sáng; vật cho ánh sáng truyền qua vật cản ánh sáng Vận dụng kiến thức tính chất cho ánh sáng truyền qua hay không cho ánh sáng truyền qua vật để giải thích số tượng tự nhiên ứng dụng thực tế - HS phát triển lực tư đưa vật tự phát sáng mặt trời - HS nâng cao ý thức sử dụng thiết bị đèn diện để bảo vệ mắt - Thực thí nghiệm để tìm hiểu ngun trường khơng khí - tiết Bài Ôn tập chủ đề Chất 14 Bài Nguồn sáng truyền ánh sáng - tiết 15 Bài Nguồn sáng truyền ánh 16 Chủ đề NĂNG LƯỢNG nhân có bóng vật thay đổi bóng vị trí vật nguồn sáng thay đổi Vận dụng thực tế mức độ đơn giản kiến thức bóng vật - HS tự phát triển lực tư cho thân đưa đèn pin chiếu sáng thay đổi vị trí chiếu sáng để tìm bóng vật - HS nâng cao ý thức sử dụng thiết bị đèn diện để bảo vệ mắt - Nêu vai trò ánh sáng sống; liên hệ với thực tế - Biết tránh ánh sáng mạnh chiếu vào mắt; không đọc, viết ánh sáng yếu; thực tư ngồi học, khoảng cách đọc, viết phù hợp để bảo vệ mắt, tránh bị cận thị - Có thói quen trao đổi, tự giác tìm hiểu thông tin từ ngữ liệu cho sẵn học - Có tinh thần chăm học tập, ln tự giác tìm hiểu - Nêu vai trị ánh sáng sống; liên hệ với thực tế Biết tránh ánh sáng mạnh chiếu vào mắt; không đọc, viết ánh sáng yếu; thực tư ngồi học, khoảng cách đọc, viết phù hợp để bảo vệ mắt, tránh bị cận thị - Có thói quen trao đổi, tự giác tìm hiểu thông tin sáng - tiết Bài Ánh sáng với đời sống - tiết 17 Bài Ánh sáng với đời sống - tiết 18 từ học - Có ý thức tự giác tìm hiểu - Lấy ví dụ thực tế làm thí nghiệm để minh hoạ vật phát âm rung động Nếu dẫn chứng âm truyền qua chất khí, chất lỏng, chất rắn 10 11 Bài 10 Âm - tiết 19 - HS tự giác chia sẻ với bạn vật phát âm - HS ham tìm hiểu vật phát âm hay - Trình bày lợi ích âm sống Thu thập, so sánh trình bày mức độ đơn giản thông tin số nhạc cụ thường gặp ( Một số phận chính, cách làm âm thanh) - HS tự giác chia sẻ với bạn vật phát âm - HS có ý thức nghe âm vừa phải có lợi cho tai Bài 10 Âm - tiết 20 Bài 11 Âm đời sống - tiết 21 - Trình bày tác hại tiếng ồn số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn Thực quy định giữ trật tự nơi cơng cộng, biết cách phịng chống nhiễm tiếng ồn sống - HS tự giác chia sẻ với bạn vật phát Bài 11 Âm đời sống - tiết 22 - HS tự giác chia sẻ với bạn vật phát âm - HS ham tìm hiểu vật có âm đặc biệt - So sánh độ to âm lại gần xa nguồn âm âm - HS có ý thức nghe âm vừa phải có lợi cho tai phịng tránh âm khơng có lợi cho đơi tai 12 13 - Trình bày vật nóng có nhiệt độ cao hơn, vật lạnh có nhiệt độ thấp Biết nhiệt kế dụng cụ để đo nhiệt độ Sử dụng dược nhiệt kế xác định nhiệt độ thể, nhiệt độ khơng khí - HS chia sẻ với bạn vật có nhiệt độ cao phát triển lực tư cho em - HS có trách nhiệm nâng cao ý thức sử dụng nhiệt kế - Vận dụng kiến thức nhiệt truyền từ vật nóng sạng vật lạnh để giải thích, đưa cách làm vật nóng lên hay lạnh tình đơn giản - HS chia sẻ với bạn vật có nhiệt độ thấp phát triển lực tư cho em - HS có trách nhiệm nâng cao ý thức sử dụng nhiệt kế - Đề xuất cách làm thí nghiệm để tìm hiểu tính dẫn nhiệt vật (dẫn nhiệt tốt hay dẫn nhiệt kém) - HS chia sẻ vật dẫn nhiệt tốt hay dẫn nhiệt Bài 12 Nhiệt độ nhiệt kế - tiết 23 Bài 12 Nhiệt độ nhiệt kế - tiết 24 Bài 13 Sự truyền nhiệt dẫn nhiệt tiết 25 14 - HS có ý thức sử dụng xoong đun nóng bếp - Vận dụng kiến thức vật dẫn nhiệt tốt để gải thích số tượng tự nhiên, để giải số vấn đề đơn giản sống - HS chia sẻ vật dẫn nhiệt tốt - HS có ý thức sử dụng đồ vật đun nóng bếp chảo, xoong nồi, … - Tóm tắt nội dung dạng sơ đồ Vận dụng kiến thức ánh sáng, âm nhiệt vào số tình đơn giản sống - HS giải vấn đề, giao tiếp hợp tác - Có tinh thần chăm học tập, ln tự giác tìm hiểu – Nhận biết yếu tố cần cho sống phát triển thực vật (ánh sáng, khơng khí, nước, chất khống nhiệt độ) thơng qua thí nghiệm quan sát tranh ảnh, video clip - HS chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học, biết lắng nghe trả lời nội dung học Bài 13 Sự truyền nhiệt dẫn nhiệt tiết 26 Bài 14 Ôn tập chủ đề Năng lượng 27 Bài 15 Thực vật cần để sống phát triển? - tiết 28 Chủ đề Thực vật động vật - HS có trách nhiệm chăm sóc bảo vệ gia đình nơi sinh sống 15 - Trình bày thực vật có khả tự tổng hợp chất dinh dưỡng cần cho sống Bài 15 Thực vật cần để sống phát triển? - tiết 29 - HS chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học, biết lắng nghe trả lời nội dung học - HS có trách nhiệm chăm sóc bảo vệ gia đình nơi sinh sống - Vẽ sơ đồ đơn giản (hoặc điền vào sơ đồ cho trước) trao đổi khí, nước, chất khống thực vật với mơi trường - HS chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học, biết lắng nghe trả lời nội dung học Bài 15 Thực vật cần để sống phát triển? - tiết 30 Bài 16 Nhu cầu sống động vật - tiết 31 Bài 16 Nhu cầu sống động vật 32 - HS có trách nhiệm chăm sóc bảo vệ gia đình nơi sinh sống 16 - Đưa dẫn chứng cho thấy động vật cần ánh sáng, khơng khí, nước, nhiệt độ thức ăn để sống phát triển Vận dụng kiến thức nhu cầu sống động vật ứng dụng sử dụng chăm sóc vật ni - Có thói quen trao đổi, tự giác tìm hiểu thơng tin từ ngữ liệu cho sẵn học - Có tinh thần chăm học tập, ln tự giác tìm hiểu - Trình bày động vật khơng tự tổng hợp chất dinh dưỡng, phải sử dụng chất dinh dưỡng thực vật động vật khác để sống - tiết - Chủ động, tích cực tham gia hoạt động học tập cá nhân nhóm; đề xuất loại vật cần có thức ăn để sống - Có ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm q trình học tập - Hồn thành sơ đồ gợi ý trao đổi khí, nước, thức ăn động vật với mơi trường Vận dụng kiến thức trao đổi chất động vật giải thích số tượng tự nhiên - Chủ động, tích cực tham gia hoạt động học tập cá nhân nhóm Bài 16 Nhu cầu sống động vật - tiết 33 - Có ý thức bảo vệ loại vật quý có nguy tuyệt chủng 17 18 – Vận dụng kiến thức nhu cầu sống thực vật động vật để đề xuất việc làm cụ thể chăm sóc trồng vật ni, giải thích cần phải làm cơng việc đó.Thực việc làm phù hợp để chăm sóc trồng vật nuôi nhà - HS chia sẻ việc làm chăm sóc vật ni gia đình - HS có ý thức bảo vệ vật nuôi quanh em sinh sống – Đề xuất việc làm cụ thể chăm sóc trồng vật ni, giải thích cần phải làm cơng việc Thực việc làm phù hợp để Bài 17 Chăm sóc trồng vật ni - tiết Bài 17 Chăm sóc trồng vật ni - tiết 34 35 chăm sóc trồng vật nuôi nhà - HS chia sẻ việc làm chăm sóc vật ni gia đình - HS có ý thức bảo vệ vật ni cộng đồng - Tóm tắt số nội dung học dạng sơ đồ Nhận biết vai trò yếu tố cần cho sống thực vật động vật - HS chia sẻ việc làm chăm sóc vật ni gia đình - HS có ý thức bảo vệ vật nuôi cộng đồng 19 20 - Tóm tắt số nội dung học dạng sơ đồ Nhận biết phát triển thực vật, động vật vận dụng vào giải số tình sống - HS chia sẻ việc làm chăm sóc vật ni gia đình - HS có ý thức bảo vệ xanh trường học địa phương em sinh sống - HS củng cố ôn tập lại thực vật cần để sống phát triển, nhu cầu sống động vật - HS thảo luận nhóm đưa nhu cầu sống động vật thực vật - HS nâng cao trách nhiệm bảo vệ loài vật - HS tiến hành làm kiểm tra để hệ thống hố lại thực vật cần để sống phát triển, nhu cầu sống động vật chất, lượng - HS tự làm kiểm tra ÔN TẬP KIỂM TRA Bài 18 Ôn tập chủ đề Thực vật động vật 36 Bài 18 Ôn tập chủ đề Thực vật động vật 37 Ôn tập cuối kỳ I 38 Kiểm tra cuối kỳ I 39 21 22 - HS nâng cao trách nhiệm bảo vệ loài vật - Nhận nấm có hình dạng, kích thước, màu sắc nơi sống khác qua quan sát tranh ảnh video - HS chia sẻ loại nấm mà biết qua quan sát, hình dáng, kích thước, màu sắc - HS có ý thức bảo vệ loại nấm quý - Nhận nấm nấm ăn nấm men qua quan sát tranh ảnh video - HS chia sẻ loại nấm mà biết qua quan sát, hình dáng, kích thước, màu sắc - HS có ý thức bảo vệ loại nấm quý nâng cao cảnh giác loại nấm độc không nên ăn - Nhận nấm nấm ăn nấm men qua quan sát tranh ảnh sách, báo - HS chia sẻ loại nấm có lợi cho sức khoẻ - HS ý thức sử dụng loại nấm ăn bữa cơm gia đình để cung cấp đủ dinh dưỡng - Nêu nấm có hại cách bảo quản thực phầm qua quan sát tranh ảnh sách, báo, xem video - HS chia sẻ loại nấm có hại cho sức khoẻ - HS nâng cao cảnh giác loại nấm độc không nên ăn nhắc nhở người thân cần tránh - Đưa nấm có hại cách bảo quản thực phầm qua quan sát tranh ảnh sách, báo Chủ đề NẤM Bài 19 Sự đa dạng nấm Bài 20 Nấm ăn nấm men đời sống - tiết Bài 20 Nấm ăn nấm men đời sống - tiết 40 41 42 Bài 21 Nấm có hại cách bảo quản thực phẩm - tiết 43 Bài 21 Nấm có hại cách bảo quản 44 * Tích hợp Giáo dục KNS * Tích hợp Giáo dục KNS * Tích hợp Giáo dục KNS * Tích hợp Giáo dục KNS * Tích hợp 23 24 25 - HS chia sẻ loại nấm có hại cho sức khoẻ, đặc biệt tính mạng người - HS ý thức bảo quản thức ăn gia đình người thân - Kể nấm nấm ăn nấm men qua quan sát tranh ảnh sách, báo - HS chia sẻ loại nấm có hại cho sức khoẻ - HS ý thức cất đồ ăn sau bữa ăn vào tủ lạnh để bảo quản thức ăn - Củng cố cho em kiến thức nấm có lợi nấm có hại, biết cách bảo quản thức ăn - HS Thực tốt nhiệm vụ hoạt động nhóm - HS ý thức cất đồ ăn sau bữa ăn vào tủ lạnh để bảo quản thức ăn - Kể tên nhóm chất dinh dưỡng có thức ăn - HS tự chăm sóc sức khoẻ thân giữ vệ sinh cá nhân - HS yêu thiên nhiên người - Nêu vai trị nhóm chất dinh dưỡng với thể - HS vệ sinh ăn uống ăn uống cân bằng, phịng số bệnh, - HS có ý thức bảo vệ sức khỏe thân, gia đình cộng đồng - Kể tên chất dinh dưỡng có thức ăn nêu vai trò chúng thể người Nêu ví dụ thức ăn khác cung cấp cho Giáo dục KNS thực phẩm - tiết Chủ đề CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE Bài 21 Nấm có hại cách bảo quản thực phẩm - tiết 45 Bài 22 Ôn tập chủ đề Nấm 46 Bài 23 Các nhóm chất dinh dưỡng có thức ăn - tiết 47 Bài 23 Các nhóm chất dinh dưỡng có thức ăn - tiết 48 Bài 24 Giá trị dinh dưỡng có thức ăn - tiết 49 * Tích hợp Giáo dục KNS thể chất dinh dưỡng lượng mức độ khác - HS biết lắng nghe trả lời nội dung học - HS có thói quen ăn phối hợp nhiều loại thức ăn, ăn nhiều rau, hoa uống đủ nước ngày để có sức khỏe tốt - Trình bày cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn, ăn nhiều rau, hoa uống đủ nước ngày - HS chủ động học tập, tìm hiểu nội dung học, biết lắng nghe trả lời nội dung học - HS có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Nêu mức độ đơn giản ăn uống cân - HS biết lắng nghe trả lời nội dung học - HS rút kiến thức bổ ích 26 27 - Nhận xét bữa ăn có cân bằng, lành mạnh khơng dựa vào tháp dinh dưỡng trẻ em đối chiếu với thực tế bữa ăn ngày nhà trường - HS hoàn thành nhiệm vụ nhóm - HS vận dụng vào thực tế sống thông qua hoạt động thực hành - Quan sát nhận biết số dấu hiệu thực phẩm an toàn qua tranh, ảnh, video clip Nêu tóm tắt thực phẩm an tồn Nêu liên hệ thực tế gia đình địa phương cách nuôi trồng, chế biến, bảo quản thực phẩm Bài 25 Ăn, uống khoa học để thể khoẻ mạnh - tiết 50 Bài 25 Ăn, uống khoa học để thể khoẻ mạnh - tiết 51 Bài 25 Ăn, uống khoa học để thể khoẻ mạnh - tiết 52 Bài 26 Thực phẩm an tồn - tiết 53 * Tích hợp Giáo dục KNS 28 đảm bảo an toàn - HS trao đổi với bạn tranh thể thực phẩm sạch, an tồn nhóm - HS ý thức bảo vệ thực phẩm an toàn cho sức khoẻ người thân gia đình - Biết số hậu việc sử dụng thức ăn không rõ nguồn gốc xuất xứ, không đảm bảo vệ sinh an toàn Nhận biết, nêu liên hệ thực tế gia đình địa phương cách ni trồng, chế biến, bảo quản thực phẩm đảm bảo an tồn Biết phân tích dấu hiệu thực phẩm an tồn khơng an tồn, từ dự đốn nguy gặp phải sử dụng thực phẩm - HS trao đổi với bạn cách chế biến thực phẩm sạch, an tồn nhóm - HS ý thức bảo vệ thực phẩm an toàn cho sức khoẻ người thân gia đình - Nêu tên, dấu hiệu nguyên nhân cách phịng tránh bệnh thừa cân béo phì - HS trao đổi với bạn theo nhóm đưa nguyên nhân gây béo phì - HS ý thức ăn uống tránh loại thức ăn nhiều dầu mỡ, đồ ngọt, … - Nêu tên, dấu hiệu chính, nguyên nhân cách phòng tránh bệnh thiếu chất dinh dưỡng - HS trao đổi với bạn theo nhóm đưa nguyên nhân gây bệnh thiếu chất dinh dưỡng - HS ý thức ăn uống đủ chất dinh dưỡng để * Tích hợp Giáo dục KNS Bài 26 Thực phẩm an toàn - tiết 54 Bài 27 Một số bệnh liên quan đến dinh dưỡng - tiết 55 Bài 27 Một số bệnh liên quan đến dinh dưỡng - tiết 56 29 30 thể khoẻ mạnh không bị mắc bệnh thiếu chất dinh dưỡng - Thực số việc làm để phòng tránh số bệnh liên quan đến dinh dưỡng vận động người thực thiếu chất dinh dưỡng - HS quan sát tranh đưa việc nên làm để phòng tránh số bệnh liên quan đến dinh dưỡng - HS nâng cao ý thức trách nhiệm tuyên truyền cho người thân thực - Nêu việc nên không nên làm để phòng tránh đuối nước Thực hành luyện tập phán đốn tình có nguy dẫn đến đuối nước thuyết phục, vận động bạn tránh xa nguy Nêu liên hệ thực tế gia đình địa phương ứng dụng số cách phòng tránh đuối nước - HS tích cực quan sát tranh trao đổi với bạn nhóm đưa cách sơ cứu nạn nhân bị đuối nước - HS nâng cao ý thức không chơi gần ao, hồ, sông … - Nêu liên hệ thực tế gia đình địa phương ứng dụng số cách phòng tránh đuối nước Cam kết thực nguyên tắc an toàn Bài 27 Một số bệnh liên quan đến dinh dưỡng - tiết 57 * Tích hợp Giáo dục KNS Bài 28 Phòng tránh đuối nước- tiết 58 Bài 28 Phòng tránh đuối nước- tiết 59 * Tích hợp Giáo dục bơi tập bơi - HS tích cực quan sát tranh trao đổi với bạn nhóm đưa cách sơ cứu nạn nhân bị đuối nước - HS nâng cao ý thức không chơi gần ao, hồ, sơng học bơi để sinh tồn - Tóm tắt nội dung học dạng sơ đồ Vận dụng kiến thức học đưa cách ứng xử tình Nhận xét việc thực số việc làm để phòng bệnh liên quan đến dinh dưỡng, sử dụng thực phẩm an toàn - HS trao đổi với bạn cách chế biến thực phẩm sạch, an tồn nhóm - HS ý thức bảo vệ thực phẩm an toàn cho sức khoẻ người thân gia đình 31 - Nêu mối liên hệ mặt thức ăn sinh vật tự nhiên thông qua chuỗi thức ăn - HS quan sát mô tả thức ăn gà, vịt ni gia đình nhà - HS nâng cao ý thức chăm sóc vật nhà - Nêu số ví dụ chuỗi thức ăn tự nhiên - HS quan sát mơ tả thức ăn chó, mèo ni gia đình nhà mình, hàng xóm nơi sinh sống - HS nâng cao ý thức chăm sóc bảo vệ vật nhà KNS Bài 29 Ôn tập chủ đề Con người sức khoẻ - tiết Chủ đề SINH VẬT VÀ Bài 30 Chuỗi thức ăn tự nhiên tiết MÔI TRƯỜNG Bài 30 Chuỗi thức ăn tự nhiên tiết 60 61 62 32 33 - Sử dụng sơ đồ đơn giản để mô tả tái vật thức ăn sinh vật khác - HS quan sát mô tả thức ăn lợn, bị ni gia đình nhà mình, hàng xóm - HS nâng cao ý thức chăm sóc bảo vệ vật nhà - Trình bày vai trò quan trọng thực vật việc cung cấp thức ăn cho người động vật - HS trao đổi nhóm với bạn qua quan sát tranh, ảnh số loại rau ăn gia đình ăn hàng ngày - HS có ý thức bảo vệ loại rau nơi sinh sống - Thể số việc làm giữ cân chuỗi thức ăn tự nhiên vận động gia đình thực - HS trao đổi nhóm với bạn qua quan sát tranh, ảnh số loại động vật nuôi gia đình, địa phương - HS có ý thức bảo vệ vật nơi sinh sống - Nêu việc làm giữ cân chuỗi thức ăn tự nhiên vận động gia đình thực - HS quan sát đưa việc làm hàng ngày chăm sóc rau, chăm sóc vật ni gia đình, địa phương - HS có ý thức bảo vệ rau vật nơi sinh Bài 30 Chuỗi thức ăn tự nhiên tiết 63 Bài 31 Vai trò thực vật chuỗi thức ăn - tiết 64 Bài 31 Vai trò thực vật chuỗi thức ăn - tiết 65 Bài 31 Vai trò thực vật chuỗi thức ăn - tiết 66