Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý ở các trường trung học cơ sở thành phố bắc ninh, tỉnh bắc ninh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH o0o NGUYỄN CƯƠNG NGHỊ mét sè giải pháp nâng cao chất l-ợng đội ngũ cán quản lý tr-ờng trung học sở thành b¾c ninh, tØnh b¾c ninh LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC VINH - 2011 MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thế kỷ XXI, kỷ đặc trưng trí thức đại, kỷ kinh tế với sản phẩm chứa đựng hàm lượng chất xám cao, kỷ cách mạng KH&CN phát triển với bước tiến nhẩy vọt nhằm đưa giới chuyển từ kỷ nguyên công nghiệp sang kỷ nguyên thông tin phát triển kinh tế trí thức Đặc trưng đó, làm biến đổi nhanh chóng sâu sắc đời sống vật chất tinh thần xã hội tác động đến lĩnh vực hoạt động xã hội có giáo dục Sự đổi cải cách giáo dục diễn quy mơ tồn cầu tạo hội cho giáo dục Việt Nam nhanh chóng tiếp cận với xu quản lý giáo dục nói chung quản lý đội ngũ CBQL giáo dục nói riêng Đại hội X Đảng Cộng Sản Việt Nam khẳng định mục tiêu phát triển nước ta “Đẩy nhanh tốc độ tăng trưởng kinh tế, sớm đưa nước ta khỏi tình trạng phát triển cải thiện rõ rệt đời sống vật chất văn hóa tinh thần nhân dân Tập trung đẩy mạnh CNH-HĐH phát triển kinh tế trí thức, tạo tảng đưa nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại vào năm 2020” (12,Tr8) Như vậy, để tắt đón đầu phát triển KT- XH vai trị GD&ĐT đề cao “Quốc sách hàng đầu” giải pháp phát triển GD&ĐT tập trung nâng cao chất lượng giáo dục nhằm xây dựng lực lượng lao động Việt Nam cá nhân phải có lĩnh, nhân văn, động, sáng tạo, có học vấn, có kỹ nghề nghiệp, có khả thích ứng, có ý thức làm chủ tinh thần trách nhiệm với cộng đồng với mình, giầu sắc dân tộc phù hợp với kinh tế thị trường định hướng XHCN xu hội nhập quốc tế tồn cầu hóa Chất lượng GD&ĐT phụ thuộc phần nhiều vào chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục Nhưng “Cơng tác quản lý giáo dục cịn hiệu quả”; “Năng lực quản lý giáo dục cấp chưa trọng nâng cao” (2,tr14) Trước thực trạng trên, Ban bí thư TW Đảng Cộng Sản Việt Nam có thị 40- CT/ TW ngày 15/6/2004 “xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL giáo dục” thủ tướng phủ nước cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam có định số 09/ TTg ngày 11/01/ 2005 phê duyệt đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục giai đoạn 20052010” Tiếp đó, Chiến lược phát triển KT-XH giai đoạn 2011-2020 Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI rõ: “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, HĐH, xã hội hoá, dân chủ hố hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên CBQL khâu then chốt ” Trong năm qua GD&ĐT thành phố Bắc Ninh đạt số thành tựu quan trọng, góp phần đổi nghiệp GD&ĐT phát triển KT-XH thành phố Bên cạnh thuận lợi kết đạt Giáo dục Bắc Ninh cịn gặp khơng khó khăn thách thức Thành phố Bắc Ninh có 19 trường THCS với số CBQL 38 người, giáo viên THCS 546 người, học sinh 8.745 em Một phận quản lý bồi dưỡng ngắn hạn trường Cao đẳng sư phạm Bắc Ninh, số CBQL tốt nghiệp cao học QLGD, số theo học Nhìn chung đội ngũ CBQL trường THCS thành phố có phẩm chất đạo đức tốt, hoàn thành nhiệm vụ giao, cịn số CBQL cịn hạn chế trình độ chun mơn, tính chun nghiệp (nghiệp vụ quản lý) chưa đáp ứng yêu cầu phát triển GD&ĐT Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn việc nghiên cứu xây dựng đội ngũ CBQL trường nói chung, trường THCS nói riêng thành phố Bắc Ninh có ý nghĩa quan trọng, yếu tố quan trọng góp phần định thành cơng GD&ĐT CBQL Vì tơi chọn đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu Vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu xây dựng giải pháp cách khoa học, phù hợp với điều kiện thực tiễn có tính khả thi nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu, hệ thống hoá sở lý luận vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh - Khảo sát, phân tích, đánh giá mô tả thực trạng đội ngũ CBQL giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh - Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Trong đề tài nghiên cứu này, sử dụng phối hợp phương pháp sau: 6.1 Các phương pháp nghiên cứu lý luận Phân tích hệ thống khái quát tài liệu, văn bản, Nghị Đảng, pháp luật Nhà nước, nhóm phương pháp sử dụng nhằm xây dựng chuẩn hoá khái niệm, thuật ngữ, sở lý luận, thực phán đoán suy luận, phân tích tổng hợp, khái qt hố tri thức có, văn ngành giáo dục có liên quan đến vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL THCS thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh 6.2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn Các phương pháp dùng chủ yếu để đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh là: 6.2.1 Phương pháp quan sát Người nghiên cứu tiếp cận xem xét hoạt động quản lý đội ngũ CBQL trường THCS Mục đích việc sử dụng phương pháp tìm hiểu thực trạng chất lượng mặt hoạt động quản lý theo chức nhiệm vụ CBQL trường THCS; đồng thời nhờ phương pháp này, người nghiên cứu khẳng định thực trạng việc nâng cao chất lượng CBQL trường THCS thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh 6.2.2 Phương pháp điều tra Bằng việc xây dựng hệ thống câu hỏi điều tra theo nguyên tắc nội dung chủ định người nghiên cứu; phương pháp sử dụng với mục đích chủ yếu thu thập số liệu để làm rõ thực trạng chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS công tác quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS 6.2.3 Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia Bằng việc soạn thảo hệ thống câu hỏi tính hợp lý khả thi giải pháp quản lý gửi tới chuyên gia (các CBQL trường THCS, lãnh đạo tổ chức đoàn thể trường THCS, CBQL chuyên viên làm công tác quản lý cán phòng GD&ĐT nhà quản lý giáo dục, lãnh đạo Sở GD&ĐT ) phương pháp sử dụng với mục đích xin ý kiến chuyên gia tính hợp lý khả thi giải pháp đề xuất 6.2.4 Phương pháp vấn Hỗ trợ cho phương pháp điều tra viết, phương pháp lấy ý kiến chuyên gia, đồng thời kiểm tra độ tin cậy kết nghiên cứu Bằng việc trao đổi ý kiến với đội ngũ cán bộ, giáo viên lâu năm có kinh nghiệm, có uy tín 6.3 Các phương pháp hỗ trợ khác Bằng việc sử dụng số phương pháp tốn học, số tiện ích tin học Phương pháp sử dụng để xử lý số liệu ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN VĂN - Luận văn làm sáng tỏ số khái niệm quản lý, quản lý giáo dục, quản lý trường học, người CBQL giáo dục, yêu cầu phẩm chất lực người CBQL - Chỉ thực trạng đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh - Đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng CBQL trường THCS thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh - Giúp cho CBQL làm việc khoa học hơn; động sáng tạo công tác; phân công trách nhiệm rõ ràng, ý thức trách nhiệm công tác CẤU TRÚC LUẬN VĂN Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục luận văn gồm chương: Chương I Cơ sở lí luận vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS Chương II Thực trạng đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh Chương III Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.1 Tình hình nghiên cứu quản lý đội ngũ CBQL nước - Theo “một số vần đề tư tưởng” Hồ Văn Vĩnh (nhà xuất trị quốc gia; Hà Nội- 2003) cuối thể kỷ XVIII, Robert owen (1771- 1858) Chales Babbage (1972- 1871) Andrew Ure (1778- 1875) phương tây đưa ý tưởng muốn tăng suất lao động, cần tập trung giải số yếu tố hoạt động quản lý vấn đề phúc lợi, giám sát công nhân, mối quan hệ người quản lý người bị quản lý đặc biệt nâng cao lực quản lý cho người quản lý Nhà khoa học Frederick Winslow Taylo (1856- 1915) đề cập tới nâng cao chất lượng người quản lý ông bàn bốn nguyên tắc quản lý khoa học Theo tác giả Nguyễn Thị Doan- Đỗ Minh Cương- Phương Kỳ Sơn viết “Các học thuyết quản lý” (NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội- 1996) Pháp, tác giả Henri Fayol (1841- 1925) đưa chức quản lý, 16 quy tắc chức trách quản lý 14 nguyên tắc quản lý hành chính, ơng khẳng định người quản lý có đủ phẩm chất lực để kết hợp nhuần nhuyễn chức năng, quy tắc nguyên tắc quản lý đạt mục tiêu quản lý tổ chức - Vào thập kỷ 70-80 thể kỷ XX đến nay, có cơng trình nghiên cứu quản lý mơi trường xã hội luôn biến đổi, quản lý theo quan điểm hệ thống quản lý tình vấn đề nâng cao chất lượng người quản lý thực đề cập tới Tiêu biểu cơng trình ba tác giả Harold Kntz, Cyril Odonnel, Heinz weihrich với tác phẩm tiếng C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an “những vấn đề cốt yếu quản lý”- 1994 Cơng trình đề cập nhiều yêu cầu chất lượng người quản lý 1.1.2 Tình hình nghiên cứu quản lý đội ngũ CBQL nước - Khi bàn cơng tác cán bộ, Chủ tịch Hồ Chí Minh (1890- 1969) vĩ đại khẳng định: "Cán gốc công việc”, “Mọi thành công thất bại cán tốt hay kém”, “Có cán tốt việc xong” (21tr18) - Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương (BCHTW) Đảng khóa VIII khẳng định "Cán nhân tố định thành bại cách mạng, gắn liền với vận mệnh Đảng, đất nước chế độ” (10tr20) - Có nhiều cơng trình khoa học quản lý bàn chất lượng người quản lý Ví dụ: Mai Hữu Khuê với “những vấn đề khoa học quản lý- 1982) Kiều Nam với tổ chức máy lãnh đạo quản lý 1983; Nguyễn Minh Đạo với sở khoa học quản lý 1997; Đỗ Hoàng Toàn với lý thuyết quản lý 1998 Nguyễn Văn Bình (tổng chủ biên) với khoa học tổ chức quản lý; Phạm Đức Thành (chủ biên) “Giáo trình quản trị nhân lực- 1995… đề cập tới nhiều khía cạnh chất lượng CBQL tổ chức, có chất lượng đội ngũ CBQL - Đứng góc độ quản lý giáo dục quản lý nhà trường, số nhà khoa học Việt Nam đề cập tới chất lượng phương thức nâng cao chất lượng CBQL thông qua việc phân tích yếu tố lực lượng giáo dục Ví dụ: tác phẩm như: Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục Phạm Minh Hạc - 1981; tuyển tập giáo dục học - số vấn đề lý luận thực tiễn Hà Thế Ngữ2001; Giáo dục học đại cương Nguyễn Sinh Huy Nguyễn Văn Lê - 1999; Kiểm định chất lượng giáo dục đại học Nguyễn Đức Chính - 2002; Về hệ thống đảm bảo chất lượng giáo dục đại học Việt Nam (trong giáo dục học đại học) Lâm Quang Thiệp 2003; Khoa học quản lý giáo dục - Một số vấn đề lý luận thực tiễn Trần Kiểm - 2004 Nhìn chung, vấn đề chất lượng CBQL trường học nâng cao chất lượng CBQL trường học thể nhiều cơng trình nghiên cứu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an nước (đã nêu trên) Tuy nhiên, việc bàn quản lý để nâng cao chất lượng CBQL trường THCS Sở GD-ĐT Việt Nam chưa có cơng trình nghiên cứu cụ thể, vấn đề chủ yếu mà chúng tơi lựa chọn để nghiên cứu đề tài 1.2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1.2.1 Trường trung học sở 1) Vị trí trường THCS Quản lý trường THCS nhiệm vụ quan trọng thực mục tiêu giáo dục, cụ thể giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tụê, thể chất thẩm mỹ kỹ nhằm hình thành nhân cách người Việt Nam XHCN Trong điều điều lệ trường trung học nói vị trí trường trung học sau: Trường trung học sở giáo dục bậc trung học, bậc học nối tiếp bậc tiểu học hệ thống giáo dục quốc dân nhằm hoàn chỉnh học vấn phổ thơng Trường có tư cách pháp nhân có dấu riêng ( Điều lệ trường trung học) Trường THCS hệ thống giáo dục quốc dân: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Đại học Cao đẳng Bằng THPT 12 11 10 THPT THCN Học nghề Bằng THCS Vào THCS Giáo dục thường xuyên Giấy chứng nhận hồn thành Chương trình TH TH Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 10 đời C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Muốn làm vậy, phải khảo sát, đánh giá thực trạng đầy đủ trước xây dựng, hoạch định chế độ, sách giáo dục nói chung, đội ngũ CBQL trường THCS nói riêng Trong trình vừa thực hiện, vừa tiếp tục góp phần xây dựng, hồn thiện đổi chế độ, sách, cho cần tiến hành đồng tất khâu từ sách đào tạo, bồi dưỡng, đến lựa chọn, bố trí, sử dụng, quản lý cán sách đảm bảo lợi ích vật chất, động viên tinh thần với biện pháp cụ thể sau: a Đầu tư thích đáng cho việc đào tạo, bồi dưỡng CBQL, giáo viên ưu tú thành CBQL giỏi Tăng cường nguồn đầu tư ngân sách nhà nước, kinh phí tổ chức Đảng, đoàn thể lực lượng xã hội khác tham gia vào quản lý nhà trường Có sách “khuyến học” cho CBQL nâng cao trình độ chun mơn, trình độ trị, nghiệp vụ quản lý Mở rộng đào tạo nước cho diện quy hoạch tạo nguồn CBQL Tạo điều kiện cho CBQL giao lưu học tập kinh nghiệm tiên tiến ngồi nước, tạo khơng khí sơi nổi, cạnh tranh lành mạnh trách già cỗi bảo thủ, giúp người CBQL mở mang trí tuệ, cập nhật thơng tin Gắn đào tạo với sử dụng, với tiêu chuẩn hoá, khuyến khích tự học tập, tự đào tạo, có sáng kiến, mang lại hiệu thiết thực b Thực tốt sách lựa chọn, bố trí, sử dụng quản lý CBQL trường THCS - Lựa chọn, bố trí sử dụng CBQL trường THCS phải đảm bảo tiêu chuẩn, phù hợp với sở trường, lực, đề bạt, bổ nhiệm CBQL phải lúc, người, việc - Có chế độ quản lý chặt chẽ đội ngũ CBQL, phải nắm cán phẩm chất, lực tình trạng sức khoẻ, sở có kế hoạch giúp đỡ, sử dụng, bổ nhiệm, miễn nhiệm, khen thưởng, kỷ luật kịp thời - Xây dựng chuẩn CBQL trường THCS làm sở cho việc bố trí, sử dụng đánh giá, sàng lọc đội ngũ, đồng thời xây dựng tiêu chuẩn đánh giá, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 104 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an xếp loại công tác quản lý theo hướng trọng vào hiệu công việc, làm sở cho việc lựa chọn đại diện tiêu biểu - Thực chương trình hành động tiến phụ nữ ngành giáo dục Tiếp tục nghiên cứu, đề xuất xây dựng sách phù hợp đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng, đề bạt để phát huy đóng góp nữ CBQL trường THCS - Thực sách cán nên tiến hành từ cán diện quy hoạch Chú ý quy trình đổi như: đào tạo - lựa chọn - bổ nhiệm, chức vụ gắn với trách nhiệm quyền lợi xứng đáng c) ây dựng hồn thiện sách đảm bảo lợi ích vật chất động viên tinh thần - Nghiêm túc thực tốt chế độ tiền lương chế độ phụ cấp theo quy định hành Nhà nước Nghiên cứu, đề xuất với quan quản lý có thẩm quyền tiếp tục cải tiến, đổi sách tiền lương theo hướng khắc phục bất cập có Tiền lương vừa vấn đề sách, vừa phản ánh chất xã hội, phản ánh mục đích lao động người, vừa phản ánh thái độ, lực thực tế CBQL, khả đóng góp hữu ích người CBQL xã hội nên khơng thể cân bằng, bình qn Kiên xố bỏ khoản bao cấp lương nhà cửa, xe cộ, phân phối điện, nước sinh hoạt bao cấp với đối tượng này, không bao cấp đối tượng khác, tạo nên phân hoá mặc cảm nội CBQL Chấm dứt đặc quyền, đặc lợi đối tượng cán Muốn vậy, phải tiền tệ hoá tiền lương chế độ khác - Vừa thực chế độ tiền lương phụ cấp theo lương, vừa tiếp tục nghiên cứu, đề xuất kịp thời bất hợp lý chế độ tiền lương giúp cấp có thẩm quyền kịp thời có biện pháp điều chỉnh hệ số thang, bậc lương, nới rộng khoảng cách thang, bậc lương; gắn thang, bậc lương với trình độ chun mơn đào tạo phù hợp với múc sống chung xã hội, tạo công cống hiến hưởng thụ loại cán - Nghiên cứu, đề nghị cải tiến phụ cấp trách nhiệm CBQL cho xứng đáng với chức danh, chức phận nhiệm vụ người quản lý Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 105 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Việc thực hiện, xây dựng, hoàn thiện đổi chế độ tiền lương phải nhằm mục đích xây dựng chế độ tiền lương thực thước đo giá trị - sức lao động, đảm bảo tái sản xuất mở rộng sức lao động, nguồn thu nhập chủ yếu, thực trở thành địn bẩy khuyến khích người CBQL trường THCS làm việc với nhiệt tình sức sáng tạo cao Cùng với việc xây dựng hoàn thiện chế độ tiền lương, cần tiếp tục nghiên cứu đề xuất nhằm xây dựng, hoàn thiện, mở rộng việc cải cách hệ thống sách khuyến khích, kích thích đối tượng lĩnh vực hoạt động khác đội ngũ CBQL trường THCS - Chính sách thu hút nhân tài, khuyến khích tài Nên có sách đãi ngộ thoả đáng CBQL giỏi (dựa vào chất lượng hiệu hoạt động nhà trường: tỷ lệ học sinh giỏi tỉnh, giỏi thành phố, tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THCS đạt loại giỏi, tỷ lệ học sinh đỗ trường THPT chuyên công lập) - Tăng cường công tác thi đua, khen thưởng theo hướng kết hợp hài hoà yếu tố vật chất tinh thần; tạo động lực phấn đấu cho người nhiều cấp độ (thành phố, tỉnh, Bộ GD&ĐT, Chính phủ ) phạm vi (trường, cấp học, phòng, Sở GD&ĐT), kịp thời biểu dương, khen thưởng CBQL giỏi, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ; đồng thời xử lý nghiêm, kỷ luật CBQL vi phạm khuyết điểm, sai lầm - Đầu tư kinh phí, tăng cường phương tiện, điều kiện làm việc cho CBQL trường THCS - Tổ chức thi CBQL giỏi theo định kỳ có hình thức khuyến khích, khen thưởng xứng đáng - Đi đơi với khuyến khích lợi ích vật chất trọng giáo dục ý tưởng cách mạng cho CBQL mục tiêu lý tưởng cách mạng động lực lớn để thúc đẩy phấn đấu vươn lên cán Quản lý nghề Vì vậy, nghề cần đào tạo cư xử nghề khác: đào tạo bổ nhiệm, gắn quyền lợi trách nhiệm, quyền lợi lớn, trách nhiệm nặng nề Xây dựng, hoàn thiện đổi chế độ, sách đội ngũ CBQL trường THCS nhằm vào tất khâu: lựa chọn, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 106 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an quản lý, sử dụng đãi ngộ Vừa động viên, thúc đẩy, kích thích, vừa có yếu tố ngăn chặn, răn đe Vừa gắn quyền lợi trách nhiệm CBQL với công việc, vừa thể mục đích trị ý nghĩa nhân đạo cao chế độ xã hội ta Như vậy, việc thực xây dựng, hoàn thiện, đổi chế độ, sách cơng cụ tác động điều tiết mạnh mẽ để nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS 3.2.7 Hoàn thiện quy trình đánh giá cán 3.2.7.1 Ý nghĩa, mục tiêu Trong quy chế đánh giá cán nêu: Đánh giá CB để: + Không ngừng nâng cao phẩm chất trị, đạo đức cách mạng, lực hiệu công tác CB + Làm tuyển chọn, xây dựng quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, bố trí sử dụng, bổ nhiệm, miễn nhiệm, luân chuyển, khen thưởng, kỷ luật thực chế độ sách CB + Đánh giá CB nội dung quan trọng công tác CB Một thành công công tác CB Đảng hình thành quan điểm vững vàng, quán phương pháp sáng tạo cụ thể đánh giá CB + Đánh giá xác CB, tạo động lực để CB, Đảng viên cống hiến sức lực, tâm trí hồn thành tốt nhiệm vụ giao Đánh giá CB khơng đúng, khơng xác dẫn đến sử dụng CB cách tuỳ tiện, làm động lực phấn đấu cá nhân chí có làm xáo trộn tâm lý tập thể, gây nên trầm lắng, trí tuệ công việc Bởi vậy, đánh giá CB phải xem xét thực thống tảng quan điểm phương pháp đắn khoa học + Trong thực tế công tác đánh giá cán nói chung đánh giá CBQL nói riêng nhiều cấp, nhiều nơi, có lúc việc đánh giá sử dụng CB cịn chủ quan, cảm tính cục bộ, thiếu dân chủ làm cho số CB có đức, có tài bị bỏ qn, khơng kẻ hội thiếu tài mỏng đức lại sử dụng, làm đoàn kết nội bộ, hạn chế gây tổn hại cho nhiệm vụ trị 3.2.7.2 Nội dung Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 107 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Để đánh giá cán bộ, cần lượng hố tiêu chuẩn CBQL nói chung CBQL GD nói riêng dựa số vừa có tính chất lý luận, kinh nghiệm vừa thể vận dụng quán triệt văn có tính chất pháp quy như: * Trong quy chế đánh giá CB (Chấp hành theo định số 50/QĐ/TW) nêu nội dung để đánh giá cán bộ: a) Kết thực chức trách, nhiệm vụ giao: Khối lượng, chất lượng, hiệu công việc vị trí, thời gian; b) Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; c) Chiều hướng khả phát triển; * Trong quy chế đánh giá công chức hàng năm theo định số 06/BNV 3040 Bộ GD&ĐT nêu nội dung đánh giá: a) Chấp hành sách pháp luật nhà nước b) Kết công tác c) Tinh thần kỳ luật d) Tinh thần phối hợp cơng tác e) Tính trung thực công tác g) Lối sống, đạo đức h) Tinh thần học tập nâng cao trình độ i) Tinh thần thái độ phục vụ nhân dân * Trong chương I phân tích yếu tố tạo nên chất lượng CBQL Đây để lượng hoá tiêu chuẩn đánh giá CBQL - Quan điểm đánh giá CB giai đoạn là: + Phải xuất phát từ đường lối trị, bám sát yêu cầu nhiệm vụ; + Phải thông qua hoạt động thực tiễn phong trào cách mạng quần chúng; + Phải triệt để thực nguyên tắc tập trung dân chủ; + Đảng thống lãnh đạo công tác CB QLCB, đồng thời phát huy đầy đủ trách nhiệm tổ chức thành viên hệ thống trị - Yêu cầu cụ thể đánh giá cán bộ: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 108 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an + Để đánh giá cán bộ, phải đặt cán vào mối quan hệ cụ thể đường lối chủ trương, tổ chức, chế, sách, nhiệm vụ, hoàn cảnh, điều kiện sống làm việc cán bộ; vào tiêu chuẩn chức danh CB; + Đánh giá CB phải theo quan điểm phát triển cá nhân Sự phát triển diễn hàng ngày, hàng tự rèn luyện cán bộ, với giúp đỡ tập thể, bạn bè; + Đánh giá CB phải thực khoa học, khách quan, công tâm, tôn trọng thật, tôn trọng nhân cách, cá tính riêng người; khơng phép “yêu nêu tốt, ghét nêu xấu”; Đối tượng đánh giá phải biết ý kiến nhận xét cấp có thẩm quyền thân (nếu cần đối thoại, chất vấn) Kiên khắc phục tư tưởng chủ quan, gia trưởng, hẹp hòi, định kiến; khắc phục bệnh hình thức, nặng cấu, đội hình 3.2.7.3 Cách thức tiến hành Với quan điểm yêu cầu trên, theo đánh giá CBQL trường THCS cần theo bước sau: - Sau học kỳ, năm học, luân chuyển, đề bạt, bổ nhiệm, miễn nhiệm, thân CB tự kiểm điểm chi tập thể lãnh đạo nhà trường (kiểm điểm vào chức trách, nhiệm vụ phân cơng) Từ đề phương hướng khắc phục - Lãnh đạo trường tổ chức cho đảng viên, CB, GV đoàn thể nhà trường tham gia đánh giá CB góp ý trực tiếp ghi phiếu nhận xét, phiếu tín nhiệm CB - Lấy ý kiến nhận xét đánh giá Đảng uỷ nơi công tác Đảng uỷ nơi cư trú Tham khảo dư luận hội đồng gia đình phụ huynh, ý kiến lãnh đạo địa phương - Tập thể chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường nhận xét, đánh giá, phân loại CB báo lên Phòng GD&ĐT, Uỷ ban nhân dân thành phố (qua phòng GD&ĐT, phòng nội vụ) - Phân loại cán theo mức: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 109 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an + Hoàn thành xuất sắc chức trách nhiệm vụ, có khả đảm nhận nhiệm vụ cao + Hồn thành chức trách nhiệm vụ giao + Khơng hoàn thành chức trách nhiệm vụ (Bao gồm yếu mặt cần đào tạo, bồi dưỡng cần phải thay thế) - Trao đổi với người đánh giá cách công khai, khách quan dân chủ - Ghi chép văn bản, lưu giữ hồ sơ CB làm để xây dựng, quy hoạch luân chuyển, bố trí, sử dụng CB 3.3 TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP 3.3.1 Mối quan hệ giải pháp Để nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS phải thực nhiều giải pháp, giải pháp có mối quan hệ chặt chẽ với tạo điều kiện cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS có hiệu Giải pháp tăng cường lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước giải pháp bao trùm lên tất giải pháp lại Nhà trường nhà trường XHCN, hoạt động nhà trường không tách rời lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước Quan điểm Đảng ta vai trò giáo dục rõ ràng: Giáo dục quốc sách hàng đầu Đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển bền vững Nhưng trình thực hiện, nhiều lí do, khơng cấp uỷ Đảng quyền địa phương chưa thực quan tâm đến công tác giáo dục khơng CBQL giáo dục, CBQL nhà trường chưa quan tâm tranh thủ lãnh đạo cấp uỷ Đảng quyền địa phương, cần phải nêu lên nhấn mạnh giải pháp Nếu giải pháp không trọng giải pháp nêu khơng thể thực có hiệu 3.3.2 Thực đồng giải pháp Việc nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS thực đạt chất lượng hiệu giải pháp quản lý nêu (ở mục 3.2) triển khai thực cách đồng Trong thực tiễn, giải pháp, biện pháp có tác động biện chứng lẫn nhằm đạt kết nâng cao chất lượng CBQL chất lượng đội ngũ CBQL Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 110 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Mối tương tác giải pháp cụ thể hố sơ đồ sau: Hình 3.1 S đồ iểu diễn giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trưòng THCS thành phố Bắc Ninh , tỉnh Bắc ninh TĂNG CƯỜNG SỰ LÃNH ĐẠO CỦ ĐẢNG QUY HOẠCH ĐỘI NGŨ CBQL ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ CBQL Chất lượng đội ngũ CBQL Trường THCS TUYỂN CHỌN, SỬ DỤNG, LUÂN CHUYỂN XÂY DỰNG HỆ THỐNG THƠNG TIN TRONG QL HỒN THIỆN QUY TRÌNH ĐÁNH GIÁ CBQL CHẾ ĐỘ CHÍNH SÁCH XÃ HỘI ĐỐI VỚI ĐỘI NGŨ CBQL Nhìn vào sơ đồ ta thấy: Mối quan hệ mật thiết hữu giải pháp Các giải pháp kết nối với cách chặt chẽ hướng tới mục tiêu chung nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS 3.3.3 Khai thác yếu tố thực 3.3.3.1 Yếu tố thân CBQL Như giải pháp nêu muốn phát huy hiệu lực để đạt hiệu việc nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS, thành phố Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 111 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh cần phải coi trọng yếu tố bên yếu tố thân CBQL Mỗi CBQL phải tự rèn luyện, phấn đấu để hồn thiện mình, tự đánh giá mình, có ý thức bồi dưỡng tự bồi dưỡng để nâng cao phẩm chất lực cho thân 3.3.3.2 Các yếu tố khác Bên cạnh yếu tố mang ý nghĩa chủ quan, để giải pháp quản lý nêu thực cách đồng bộ, có tính khả thi cao cần phải khai thác điều kiện khách quan Đó quan tâm đạo cấp lãnh đạo trực tiếp Sở GD&ĐT, phòng GD & ĐT, tổ chức trị, xã hội cán bộ, viên chức ngành GD & ĐT, tầng lớp nhân dân địa phương 3.4 Khảo sát tính cần thi t thi giải pháp Để kiểm chứng tính cần thiết tính khả thi giải pháp nêu trên, áp dụng phương pháp nghiên cứu xã hội học giáo dục, khảo sát chủ yếu phương pháp chuyên gia Chúng trưng cầu ý kiến phiếu với 46 người, bao gồm: Trưởng, phó phịng, chun viên cơng tác lâu năm phòng, CBQL để kiểm chứng (về mặt nhận thức) với tiêu trí nêu Kết thu qua bảng thống kê sau (Bảng 3.2): Bảng 3.2 K t hảo sát tính cần thi t thi số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THPT thành phố Bắc Ninh Tính cần thiết STT CÁC GIẢI PHÁP Đổi công tác tuyển chọn, miễn nhiệm, bổ nhiệm, sử dụng, luân chuyển CBQL Đổi công tác quy hoạch cán Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng CBQL Xây dựng hệ thống thơng tin, hỗ trợ cơng tác quản lý Hồn thiện sách CBQL Hồn thiện quy trình đánh giá CBQL Tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng đối vớiCBQL Rất cần thiết Cần thiết 16 34.8% 28 60.9% 4.3% 27 58.7% 22 17.8% 29 63.0% 35 76.1% 29 63.0% 24 52.2% 17 37% 24 52.2% 17 37.0% 11 23.9% 16 34.8% 22 47.8% 4.3% Không Khả thi cần thiết cao 2.2% Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 112 Tính khả thi Khả thi Khơng cần thiết 19.6% 35 76.1% 4.3% 25 54.3% 30 65.2% 33 71.7% 20 43.5% 25 54.3% 36 78.3% 19 41.3% 16 34.8% 13 28.3% 26 56.5% 20 43.5% 10 21.7% 4.3% 2.2% C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Tóm lại, tất giải pháp đưa trưng cầu ý kiến khẳng định cần thiết tính khả thi Mặc dù số ý kiến đánh giá giải pháp không mức độ nhận thức đối tượng trưng cầu ý kiến có nhiều chênh lệch song tổng hợp lại giải pháp đảm bảo cần thiết tính khả thi vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS thành phố trước yêu cầu nhiệm vụ 1) Việc đề xuất giải pháp hồn tồn cần thiết (nhiều 100 , 95.7 người hỏi ý kiến cho giải pháp cần thiết cần thiết) Các giải pháp thực đào tạo, bồi dưỡng CBQL; tăng cường lãnh đạo Đảng 100 người hỏi ý kiến cho cần thiết cần thiết giai đoạn 2) Các giải pháp có tính khả thi( nhiều 100 , 95.7 số người hỏi ý kiến cho giải pháp nêu có tính khả thi khả thi cao) Các giải pháp thực đào tạo bồi dưỡng, tăng cường lãnh đạo Đảng 100 số người hỏi ý kiến cho có tính khả thi khả thi cao giai đoạn 3) Bên cạnh đó, người hỏi ý kiến cịn bổ sung thêm Việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin, xây dựng sở liệu CBQL số phần mềm hỗ trợ cho giải pháp; việc giao quyền tự chủ tự chịu trách nhiệm cho sở giáo dục, cho đội ngũ CBQL trường THCS; tăng cường hội thảo chủ đề nghiệp vụ quản lý trường học; tham quan trao đổi kinh nghiệm nước; nên bổ nhiệm CBQL chỗ, ưu tiên tuyển chọn từ số cán giáo viện dạy giỏi, chủ nhiệm giỏi, tổ trưởng chuyên môn, đánh giá CBQL phải có quy trình , xây dựng “thước đo” “cách đo” thật khoa học, cho kết phản ánh khách quan, hiệu công việc CBQL, cần thiết lập hệ thống “đánh giá kết lao động quản lý” Chúng ta cần nghiên cứu kỹ ý kiến để bổ sung vào giải pháp nêu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 113 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an KẾT LUẬN CHƯƠNG Từ kết nghiên cứu lý luận quản lý đội ngũ CBQL trường THCS phòng GD&ĐT (tại chương 1); từ thực trạng chất lượng CBQL trường THCS thành phố Bắc Ninh thực trạng hoạt động quản lý đội ngũ CBQL trường THCS phòng GD&ĐT thành phố Bắc Ninh nhằm nâng cao chất lượng CBQL trường THCS luận văn (tại chương 2); đề xuất giải pháp quản lý phòng GD&ĐT thành phố Bắc Ninh nhằm nâng cao chất lượng CBQL trường THCS thành phố Các giải pháp mà đề xuất mang khảo nghiệm mức độ cần thiết mức độ khả thi Theo kết xin ý kiến chuyên gia, mức độ cần thiết khả thi giải pháp cao Như vậy, với tình hình thực tiễn phát triển giáo dục Bắc Ninh, có trường THCS thành phố; vận dụng giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS thành phố; nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục góp phần phát triển KT-XH thành phố Bắc Ninh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 114 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an KẾT LUẬN KẾT LUẬN a Để đạt mục đích đề xuất giải pháp quản lý phòng GD&ĐT thành phố Bắc Ninh nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS giai đoạn nay, tiếp cận chất lượng CBQL hai yếu tố cấu thành chất lượng cán theo tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh phẩm chất lực Trên sở lý luận quản lý, quản lý giáo dục quản lý trường học; sở nhiệm vụ quyền hạn hiệu trưởng trường THCS; sở đặc trưng quản lý trường THCS giai đoạn nay; rút yêu cầu chủ yếu đội ngũ CBQL trường THCS; từ đến nhận diện yêu cầu chất lượng (phẩm chất lực) đội ngũ CBQL trường THCS giai đoạn theo tiêu chí Tiếp chúng tơi đưa phân tích nội dung quản lý đội ngũ CBQL trường THCS; đồng thời phân tích yếu tố có ảnh hưởng tới hoạt động quản lý nhằm nâng cao chất lượng CBQL trường THCS đến kết luận muốn nâng cao chất lượng CBQL trường THCS công tác quản lý phải tập trung giải tốt giải pháp b Căn vào luận quản lý nâng cao chất lượng CBQL trường THCS chương 1, thực trạng chất lượng CBQL trường THCS thực trạng công tác quản lý phòng GD&ĐT thành phố Bắc Ninh nhằm nâng cao chất lượng CBQL trường THCS chương 2; đề xuất hệ thống gồm giải pháp quản lý phòng GD&ĐT thành phố Bắc Ninh nhằm nâng cao chất lượng CBQL trường THCS giai đoạn sau: Giải pháp 1: Tăng cường l nh đạo Đảng việc nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Bắc Ninh Giải pháp 2: Đổi công tác xây dựng quy hoạch đội ngũ CBQL trường THCS Giải pháp 3: Đổi công tác tuyển chọn bổ nhiệm, miễn nhiệm, sử dụng luân chuyển CBQL Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 115 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Giải pháp 4: Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng, đội ngũ CBQL trường THCS Giải pháp 5: ây dựng hệ thống, thông tin hỗ trợ công tác quản lý Giải pháp 6: ây dựng hồn thiện chế độ, sách đội ngũ CBQL trường THCS Giải pháp 7: Hoàn thiện quy trình đánh giá cán Qua việc xin ý kiến chuyên gia, nhận thấy giải pháp quản lý cần thiết có tính khả thi cao Trong giai đoạn nay, triển khai thực tốt giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL Các giải pháp nêu chắn chưa phải hệ thống giải pháp đầy đủ, số giải pháp cấp thiết trước mắt tảng cho việc thực giải pháp khác Các giải pháp có quan hệ hữu cơ, bổ sung cho nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL hiệu công tác quản lý đội ngũ CBQL trường THCS thành phố Bắc Ninh theo phương châm: Vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ cán cần phải xem tiền đề, nhân tố bản, đầu phát triển cần phải ưu tiên Đầu tư cho chất lượng đội ngũ cán chắn đầu tư có hiệu cho tương lai đất nước Khi thực giải pháp cần ý thực đồng bộ, khai thác điều kiện nội lực ngoại lực KIẾN NGHỊ Để mục tiêu nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường THCS thành phố trở thành thực, bên cạnh phấn đấu nỗ lực đội ngũ CBQL trường THCS phải kể đến vai trò quan trọng quan tâm đạo Bộ GD&ĐT, cấp uỷ Đảng, quyền địa phương phịng GD&ĐT Vì chúng tơi xin đề xuất số kiến nghị sau: a) Đối với Đảng Nhà nước Tiếp tục hồn thiện đổi sách tiền lương chế độ sách xã hội khố theo hướng đảm bảo cơng bằng, quyền lợi gắn liền với trách nhiệm, phù hợp với hoàn cảnh đất nước, đảm bảo ý nghĩa nhiều mặt vật chất, tinh thần, trị, xã hội nhân đạo nhằm tạo hài hòa, cân đối Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 116 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an hoạt động, lĩnh vực đời sống xã hội, phát triển toàn diện nhân cách người CBQL trường học b) Đối với Bộ GD&ĐT - Chủ động phối hợp với Bộ Nội vụ, Bộ Kế hoạch - Đầu tư , Bộ Tài tham mưu cho Chính phủ ban hành văn phân cấp quản lý giáo dục, giao quyền tự chủ cho trường học; quy định chế độ phụ cấp cho CBQL trường học theo hướng tăng thêm để phù hợp với tình hình chung đảm bảo tương xứng với trách nhiệm giao - Xây dựng ban hành tiêu chí cụ thể phẩm chất, trình độ, lực đội ngũ CBQL trường THCS để làm sở cho việc quy hoạch đội ngũ CBQL, cho công tác đào tạo, bồi dưỡng, xem xét bổ nhiệm hướng phấn đấu cho cán bộ, giáo viên - Chỉ đạo xây dựng ban hành chương trình đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường THCS thống nước Giao nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng CBQL trường THCS cho trường đại học sư phạm trọng điểm - Tăng cường công tác tra quản lý, kiểm tra việc xây dựng quy hoạch đội ngũ CBQL trường học kịp thời uốn nắn khiếm khuyết công tác quản lý việc xây dựng quy hoạch - Chú trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý cán c) Đối với Thành uỷ, HDND, Uỷ ban nhân dân thành phố Bắc Ninh - Tăng cường đạo, kiểm tra cấp, ngành thực nghị GD&ĐT Đảng Nhà nước, Nghị TW2, TW3 (Khoá VIII); - Tạo điều kiện cho phòng GD&ĐT xây dựng thực đề án xây dựng nâng cao lực đội ngũ CBQL giáo viên thành phố - Ban hành hướng dẫn bổ nhiệm CBQL trường THCS cho phù hợp với thực tiễn địa phương - Điều chỉnh sách khuyến khích, ưu đãi CBQL đặc biệt đội ngũ CBQL giỏi d) Đối với phòng GD&ĐT - Khẩn trương hoàn thành việc xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường THCS đến năm 2015 năm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 117 C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn