Tuyển chọn xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập phần kim loại hóa học 12 nâng cao nhằm bồi dưỡng năng lực tụ học cho học sinh trường trung học phổ thông

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ VÂN TUYỂN CHỌN - XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP PHẦN KIM LOẠI THUỘC HÓA HỌC 12 NÂNG CAO NHẰM BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC VINH - 2011 -1- BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ VÂN TUYỂN CHỌN - XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP PHẦN KIM LOẠI THUỘC HÓA HỌC 12 NÂNG CAO NHẰM BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC HOÁ HỌC MÃ SỐ: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN XUÂN TRƢỜNG VINH - 2011 -2- LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến: - Thầy giáo PGS.TS Nguyễn Xuân Trƣờng – Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội, giao đề tài, tận tình hƣớng dẫn tạo điều kiện thuận lợi cho nghiên cứu hoàn thành luận văn - Thầy giáo PGS.TS Lê Văn Năm PGS.TS Nguyễn Điểu dành nhiều thời gian đọc viết nhận xét cho luận văn - Ban chủ nhiệm khoa Sau đại học, Ban chủ nhiệm khoa Hố học thầy giáo, giáo thuộc Bộ mơn Lí luận phƣơng pháp dạy học hố học khoa Hoá học trƣờng ĐH Vinh ĐHSP Hà Nội giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành luận văn Tơi xin cảm ơn tất ngƣời thân gia đình, Ban giám hiệu trƣờng THPT Bỉm Sơn, THPT Lê Hồng Phong THPT Hà Trung, bạn bè, đồng nghiệp động viên, giúp đỡ suốt trình học tập thực luận văn Tp Vinh, tháng 02 năm 2012 Nguyễn Thị Vân MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC ………………………………………………………………………… DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT ………………………………… PHẦN I MỞ ĐẦU ……………………………………………………………… PHẦN II NỘI DUNG Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ TỰ HỌC 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Trên giới ……………………………………………………………… 1.1.2 Trong nƣớc ……………………………………………………………… 10 1.2 Đổi phƣơng pháp dạy học 11 1.2.1 Xu hƣớng đổi phƣơng pháp dạy học 12 1.2.2 Những xu hƣớng dạy học hoá học 12 1.2.2.1 Dạy học lấy học sinh làm trung tâm 12 -3- 1.2.2.2 Đổi PPDH theo hƣớng hoạt động hoá ngƣời học 12 1.2.2.3 Tiếp cận kiến tạo dạy học 13 1.3 Năng lực tự học ……………………………………………………………… 13 1.3.1 Khái niệm tự học ……………………………………………………… 13 1.3.2 Vai trò việc tự học HS ……………………………………………….14 1.3.3 Khái niệm lực tự học ………………………………………………… 14 1.3.4 Các mức độ lực tự học ……………………………………………15 1.3.5 Một số lực tự học cần bồi dƣỡng cho HS THPT …………………… 16 1.3.6 Tự học có hƣớng dẫn ……………………………………………………… 16 1.3.6.1 Tự học có hƣớng dẫn …………………………………………………… 16 1.3.6.2 Phƣơng pháp dạy tự học có hƣớng dẫn ………………………………… 18 1.4 Bài tập hố học ……………………………………………………………… 19 1.4.1 Khái niệm tập hoá học ……………………………………………… 19 1.4.2 Tác dụng tập hoá học ……………………………………………… 20 1.4.3 Phân loại tập hoá học ………………………………………………… 21 1.4.4 Tiến trình giải tập hoá học ……………………………………… 22 1.4.5 Xu hƣớng phát triển tập hoá học …………………………… 23 1.4.6 Mối quan hệ nắm vững kiến thức hoạt động giải BTHH với tài liệu tự học có hƣớng dẫn ……………………………………………… 23 1.4.6.1 Mối quan hệ nắm vững kiến thức hoạt động giải BTHH .23 1.4.6.2 Ý nghĩa tài liệu TH có hƣớng dẫn việc học tập HS …… 25 1.5 Tình hình sử dụng BTHH để phát triển NLTH cho HS THPT 25 1.5.1 Mục đích phƣơng pháp điều tra 25 1.5.2 Kết điều tra thực tiễn việc sử dụng BTHH để BD NLTH trƣờng THPT 26 1.5.2.1 Việc bồi dƣỡng NLTH cho học sinh GV 26 1.5.2.2 Việc tự học học sinh qua tập hoá học .26 Tiểu kết chƣơng 27 Chƣơng 2: TUYỂN CHỌN - XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP PHẦN KIM LOẠI THUỘC HÓA HỌC 12 NÂNG CAO NHẰM BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 29 2.1 Nguyên tắc xây dựng tập tuyển chọn tập bồi dƣỡng NLTH 29 2.1.1 Nguyên tắc xây dựng tập 29 2.1.2 Nguyên tắc tuyển chọn tập bồi dƣỡng NLTH cho HS .29 2.2 Một số biện pháp sử dụng BTHH theo hƣớng bồi dƣỡng NLTH 30 2.2.1 Sử dụng BTHH theo hƣớng bồi dƣỡng NLTH cho HS nghiên cứu -4- kiến thức 30 2.2.2 Sử dụng BTHH theo hƣớng BD NLTH cho HS vận dụng, củng cố 31 2.2.3 Sử dụng BTHH theo hƣớng bồi dƣỡng NLTH cho HS tự học nhà 31 2.2.4 Sử dụng BTHH theo hƣớng BD NLTH cho HS kiểm tra đánh giá TH 32 2.3 Bài tập dùng để rèn số lực việc BD NLTH cho HS 33 2.3.1 Bài tập bồi dƣỡng lực tƣ độc lập 33 2.3.2 Bài tập bồi dƣỡng lực phát vấn đề giải vấn đề ……… 37 2.3.3 Bài tập bồi dƣỡng lực tƣ sáng tạo 40 2.3.4 Dùng tập để rèn luyện lực suy luận khái quát hoá 44 2.3.5 Dùng tập để rèn luyện lực tổng hợp kiến thức 47 2.4 Một số phƣơng pháp giải tập kim loại 52 2.4.1 Bài toán xác định tên kim loại 52 2.4.2 Bài toán KL tác dụng với nƣớc, KL tác dụng với dung dịch kiềm 54 2.4.3 Bài toán kim loại tác dụng với dung dịch axit ………………………… 56 2.4.4 Bài toán kim loại tác dụng với dung dịch muối 62 2.4.5 Bài tập kim loại tác dụng với oxit kim loại 66 2.4.6 Bài toán điện phân .69 2.4.7 Bài toán giải phƣơng pháp kinh điển 74 2.5 Hệ thống BT phần kim loại dùng để bồi dƣỡng NLTH cho HS THPT 75 2.5.1 Bài tập Đại cƣơng kim loại …………………………………………… 76 2.5.1.1 Bài tập hƣớng dẫn học sinh tự học lý thuyết …………………………….76 2.5.1.2 Bài tập có hƣớng dẫn 76 2.6.1.3 Bài tập khơng có hƣớng dẫn 80 2.5.1.4 Bài tập tự kiểm tra, đánh giá kết học tập 82 2.6 Phƣơng pháp sử dụng hệ thống BT phần KL để bồi dƣỡng NLTH cho học sinh THPT 87 Tiểu kết chƣơng 89 Chƣơng 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM ……………………………………… 90 3.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm ………………………………………… 90 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm …………………………………………… 90 3.3 Nội dung thực nghiệm sƣ phạm …………………………………………… 90 3.4 Kế hoạch thực nghiệm sƣ phạm …………………………………………… 90 3.4.1 Đối tƣợng địa bàn thực nghiệm ……………………………………… 90 3.4.2 Thời gian thực nghiệm …………………………………………………… 91 3.5 Tiến hành thực nghiệm xử lý kết …………………………………… 91 3.6 Phân tích kết TN sƣ phạm …………………………………………… 96 -5- Tiểu kết chƣơng ……………………………………………………………… 98 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ……………………………………… 99 Kết luận ……………………………………………………………………… .99 Kiến nghị ……………………………………………………………………… .100 TÀI LIỆU THAM KHẢO ……………………………………………………….101 PHỤ LỤC 1: HỆ THỐNG BÀI TẬP PHẦN KIM LOẠI DÙNG ĐỂ BỒI DƢỠNG NLTH CHO HỌC SINH THPT………………………………………………… P1 PHỤ LỤC 2: TĨM TẮT LÍ THUYẾT PHẦN KIM LOẠI ………………… P45 PHỤ LỤC 3: ĐÁP ÁN HỆ THỐNG CÁC BÀI TẬP BỒI DƢỠNG NLTH … P84 PHỤ LỤC 4: ĐỀ KIỂM TRA THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM ……………………… P75 PHỤ LỤC 5: ĐIỀU TRA THỰC TIỄN VIỆC SỬ DỤNG BÀI TẬP HÓA HỌC ĐỂ BỒI DƢỠNG NLTH CHO HS Ở TRƢỜNG THPT ………………… .P86 -6- C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT CÁC KÍ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT ĐẦY ĐỦ BD Bồi dƣỡng BT Bài tập BTHH Bài tập hoá học BGD-ĐT Bộ giáo dục đào tạo DHHH Dạy học hoá học dd Dung dịch ĐC Đối chứng đktc điều kiện tiêu chuẩn đpnc Điện phân nóng chảy 10 đpdd Điện phân dung dịch 11 ĐL Định luật 12 ĐLBT Định luật bảo toàn 13 e electron 14 GV Giáo viên 15 HH Hoá học 16 HS Học sinh 17 KL Kim loại 18 NLTH Năng lực tự học 19 NXB Nhà xuất 20 m khối lƣợng 21 PP Phƣơng pháp 22 PT Phƣơng trình 23 PTHH Phƣơng trình hố học 24 SGK Sách giáo khoa 25 THPT Trung học phổ thông 26 TN Thực nghiệm 27 TNSP Thực nghiệm sƣ phạm 28 TNKQ Trắc nghiệm khách quan 29 V Thể tích -7- Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN I MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Phƣơng pháp dạy học lấy ngƣời học làm trung tâm gắn liền với tƣ tƣởng dân chủ hoá giáo dục mà thực chất phát huy tiềm ngƣời học, xoá bỏ tƣ tƣởng giáo điều, áp đặt dạy học Vấn đề phát huy tích cực, tự lực chủ động học sinh, đào tạo ngƣời lao động sáng tạo đƣợc đặt ngành giáo dục từ năm 1960 Khẩu hiệu: “Biến trình đào tạo thành trình tự đào tạo” vào trƣờng sƣ phạm từ thời điểm Cùng với tiến mạnh mẽ ngành khoa học bản, khoa học cơng nghệ, lí luận dạy học khoa học giáo dục có bƣớc phát triển đáng kể thập kỷ trở lại Sự nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nƣớc (2000 – 2020), thách thức trƣớc nguy tụt hậu cạnh tranh trí tuệ địi hỏi đổi giáo dục, có đổi phƣơng pháp dạy học Luật giáo dục năm 2005 Chương I Điều phƣơng pháp giáo dục nêu rõ: “ Phƣơng pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác chủ động, sáng tạo ngƣời học, bồi dƣỡng ngƣời học lực tự học, khả thực hành, lịng say mê học tập ý trí vƣơn lên” Ngoài ra, phải trọng điều kiện chuẩn hoá nâng cao chất lƣợng hiệu giáo dục Để làm đƣợc điều cần thiết phải đổi phƣơng pháp dạy học cách thức kiểm tra kết giáo dục môn học lớp, cấp học Có thể nói cốt lõi đổi dạy học hƣớng tới học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động, thƣờng xuyên tự học điều kiện Trong xã hội đại, khoa học phát triển mạnh mẽ, bùng nổ cách mạng thông tin tác động, ảnh hƣởng sâu sắc đến giáo dục nói chung q trình dạy học nói riêng Trong hồn cảnh nhƣ vậy, giáo dục ý thức tự lực, tự học cách thƣờng xuyên, có kế hoạch phƣơng pháp đắn khoa học cho học sinh nhiệm vụ bắt buộc trách nhiệm nặng nề ngƣời thầy Chỉ có dạy cách học, cách tự học, tự học sáng tạo, học biết mƣời, học đôi với hành, … đáp ứng đƣợc yêu cầu cao phát triển xã hội đòi hỏi nguồn nhân lực chất lƣợng cao -8- Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Trong trình dạy học, phƣơng tiện tổ chức hoạt động tự lực học tập, phát huy tính tích cực học sinh sử dụng nguồn tập để giúp học sinh dễ dàng việc tự học, tự đọc, tự kiểm tra đánh giá kết học tập Tuy nhiên thực tế, có nhiều loại sách, tài liệu tham khảo đƣợc lƣu hành với phổ biến rộng mạng Internet cung cấp cho học sinh nguồn tài liệu đa dạng phong phú Chính điều gây khó khăn cho học sinh phải lựa chọn, phân loại tài liệu để tham khảo, nghiên cứu sử dụng Ngoài ra, số giáo viên dạy học để giải tập mà chƣa dạy học giải tập hoá học Do đó, muốn nâng cao hiệu dạy học, giáo viên cần phải xây dựng lựa chọn hệ thống tập hố học, tìm phƣơng pháp giải nhanh sử dụng chúng cho phù hợp với đặc điểm kiểu lên lớp để củng cố hoàn thiện, nâng cao kiến thức nhằm bồi dƣỡng lực tự học cho học sinh Xuất phát từ vấn đề trên, với mong muốn góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học, chọn đề tài: “TUYỂN CHỌN - XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP PHẦN KIM LOẠI THUỘC HÓA HỌC 12 NÂNG CAO NHẰM BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Xây dựng, lựa chọn dạng tập phần kim loại nhằm bồi dƣỡng lực tự học cho học sinh THPT đề xuất cách sử dụng III GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Trong trình dạy học, tuyển chọn, xây dựng đƣợc hệ thống tập phần kim loại với phƣơng pháp sử dụng phù hợp, phối hợp chặt chẽ hình thức tổ chức dạy học hố học có tác dụng rèn luyện cho HS NLTH sau này, góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học IV KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU IV.1 Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học nói chung q trình bồi dƣỡng NLTH cho học sinh nói riêng trƣờng THPT IV.2 Đối tƣợng nghiên cứu - Hệ thống tập cho học sinh lớp 12 phần kim loại -9- Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Phƣơng pháp sử dụng tập việc bồi dƣỡng NLTH mơn hố học V NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Nghiên cứu sở lí luận có liên quan đến đề tài Nghiên cứu chƣơng trình hố học THPT nâng cao sâu vào nội dung phần kim loại Tìm hiểu thực trạng NLTH học sinh qua hệ thống tập phần kim loại Lựa chọn, xây dựng hệ thống tập phần kim loại nhằm bồi dƣỡng lực tự học hoá học cho học sinh lớp 12 trƣờng THPT Thực nghiệm sƣ phạm nhằm để đánh giá hiệu hệ thống tập phƣơng pháp sử dụng đề xuất VI PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VI.1 Phƣơng pháp nghiên cứu lí luận - Nghiên cứu văn bản, thị Đảng, Nhà nƣớc, Bộ Giáo dục Đào tạo có liên quan đến đề tài - Nghiên cứu cấu trúc, nội dung chƣơng trình SGK hố học 12 nâng cao, phần vơ hố học lớp 10, 11 nâng cao, hệ thống tập tham khảo có liên quan đến phần kim loại VI.2 Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn Sử dụng phƣơng pháp quan sát, điều tra, vấn để: - Thăm dò thực trạng tổ chức hoạt động tự học học sinh - Trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp giảng dạy mơn hố học biện pháp hƣớng dẫn HS tự học - Tìm hiểu tình hình khả tự học học sinh thơng qua tập VI.3 Thực nghiệm sƣ phạm Mục đích: Nhằm xác định tính đắn giả thuyết khoa học, tính hiệu nội dung phƣơng pháp đề xuất Phương pháp: Đƣa vào áp dụng thử số trƣờng THPT VI.4 Phƣơng pháp thống kê tốn học Xử lí kết thực nghiệm thống kê toán học - 10 - Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 2.5.2 Bài tập kim loại kiềm, kim loại kiềm thổ nhôm (phần phụ lục 1) 2.5.3 Bài tập crom – sắt – đồng (phần phụ lục 1) 2.6 Phƣơng pháp sử dụng hệ thống tập phần kim loại để bồi dƣỡng NLTH cho học sinh THPT Bước 1: Sử dụng tập để bồi dƣỡng số lực việc bồi dƣỡng NLTH cho học sinh Bước 2: Sử dụng tập để hƣớng dẫn HS số phƣơng pháp giải tập kim loại Bước 3: Sử dụng hệ thống tập lựa chọn để bồi dƣỡng NLTH cho học sinh qua mức độ sau đây: - Bài tập hướng dẫn HS tự học lí thuyết: Đây phần tập giúp học sinh nắm vững nâng cao kiến thức Muốn vậy, sách giáo khoa em cần phải đọc thêm nhiều tài liệu khác có liên quan đến kiến thức mà thầy giao Khi giáo viên gợi ý cho học sinh cách lựa chọn tài liệu cách phù hợp tham khảo để làm đƣợc tập - Bài tập có hướng dẫn Là dạng tập lí thuyết tốn vận dụng kiến thức học Các tập mẫu có lời giải rõ ràng, xác, giúp em biết cách trình bày, có mức độ từ dễ đến khó giúp em làm tốt tập sách tập, đề kiểm tra, đề thi - Bài tập khơng có hướng dẫn Là tập tƣơng tự với tập hƣớng dẫn trên, khơng có lời giải nhƣng có đáp số cuối Loại tập giúp em củng cố lí thuyết, vận dụng chúng vào giải tình cụ thể Ngồi cịn có số tập nâng cao địi hỏi học sinh phải có lực tƣ cao, vận dụng kiến thức cách linh hoạt Đây tập đƣợc lấy từ đề thi học sinh giỏi cấp, giúp em có nhiều kiến thức kỹ làm tốt kì thi - Bài tập tự kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Đây loại tập tổng hợp, giúp em tự đánh giá kết học tập trình học tập Kiểm tra đánh giá có vai trị quan trọng - 91 - Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an trình tự học ngƣời học Ở khâu này, HS coi nhƣ thực xong nhiệm vụ giáo viên giao cho, ngƣời học cần đƣợc kiểm tra, đánh giá hiệu việc tự học Tiểu kết chƣơng Dựa sở lí luận tình hình thực tiễn dạy học trƣờng THPT trình bày chƣơng I, chúng tơi đề xuất biện pháp tăng cƣờng lực tự nhận thức, bồi dƣỡng lực tự học nâng cao chất lƣợng môn hoá học cho học sinh THPT Biên soạn tập tự học có hƣớng dẫn theo mức độ khác Với nội dung lí thuyết tự đọc giúp học sinh quen dần với việc tự học hồn tồn sau Chúng tơi tóm tắt tồn lí thuyết chƣơng phần kim loại lớp 12 (Chƣơng trình nâng cao) Tuyển chọn xây dựng hệ thống tập có hƣớng dẫn, khơng có hƣớng dẫn chƣơng phân loại theo lực tự học Chúng soạn đƣợc 261 tập tự luận BT trắc nghiệm để sử dụng Các tài liệu bổ sung cho phù hợp với q trình tự học học sinh giỏi hố học, giúp em học sinh hứng thú, say mê học tập Tạo điều kiện cho học sinh tích cực, chủ động tiếp thu kiến thức, mở rộng khả hiểu biết kiến thức, góp phần vào cơng đổi phƣơng pháp dạy học nâng cao chất lƣợng giáo dục - 92 - Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Chƣơng THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 3.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm Chúng tơi tiến hành TNSP để bƣớc đầu đánh giá tính hiệu hệ thống tập phần kim loại hoá học lớp 12 chƣơng trình nâng cao biện pháp sử dụng chúng nhằm phát triển lực tƣ cho học sinh THPT 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm Sử dụng hệ thống tập phần kim loại hoá học lớp 12 nâng cao để bồi dƣỡng NLTH cho học sinh Phân tích kết TNSP để đánh giá hiệu tính đắn mức độ hệ thống tập lựa chọn 3.3 Nội dung thực nghiệm sƣ phạm - Đƣa hệ thống BT tuyển chọn HS sử dụng Thực việc hƣớng dẫn HS tự học theo biện pháp đề xuất - Đánh giá hiệu việc sử dụng hệ thống tập xây dựng tuyển chọn qua kết kiểm tra lớp thực nghiệm 3.4 Kế hoạch thực nghiệm sƣ phạm 3.4.1 Đối tượng địa bàn thực nghiệm Chúng chọn lớp trƣờng THPT tỉnh Thanh Hoá để tiến hành thực nghiệm Ở trƣờng tiến hành khảo sát chất lƣợng thông qua kiểm tra tiết để chọn lớp có trình độ HS gần nhƣ Sau khảo sát, chọn đƣợc trƣờng lớp: Lớp thực nghiệm (TN) lớp đối chứng (ĐC) có số lƣợng HS, kết học tập lớp trƣớc tiến hành tƣơng đƣơng Cụ thể: TT Trƣờng THPT Bỉm Sơn, thị xã Bỉm Sơn - Thanh Hoá THPT Lê Hồng Phong, thị xã Bỉm Sơn - Thanh Hoá THPT Hà Trung, huyện Hà Trung - Thanh Hoá Lớp TN Lớp ĐC 12A4 12A3 Nguyễn Thị Thu Hƣơng 12A1 12A6 Hoàng Thị Hà 12A5 12A2 Lê Thị Quyên - 93 - GV dạy TN Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 3.4.2 Thời gian thực nghiệm Từ 25/3 đến 25/4 năm 2011 trƣờng THPT giới thiệu 3.5 Tiến hành thực nghiệm xử lý kết Khi tiến hành thực nghiệm, trao đổi với giáo viên học sinh lớp hệ thống tập phần kim loại Hƣớng dẫn học sinh lớp thực nghiệm sử dụng tài liệu tự học * Bƣớc 1: Lớp TN đƣợc hƣớng dẫn theo phƣơng pháp chúng tơi đƣa ra, có sử dụng hệ thống BTHH đƣợc xây dựng để bồi dƣỡng lực NLTH cho HS, cịn lớp ĐC không hƣớng dẫn * Bƣớc 2: Ra đề tiến hành kiểm tra tiết sau kết thúc chƣơng * Bƣớc 3: Tiến hành chấm kiểm tra theo thang điểm 10 xếp kết kiểm tra theo thứ tự từ đến 10 điểm Chúng tơi phân loại HS theo nhóm: Nhóm giỏi có điểm từ  10, nhóm có điểm từ  8, nhóm trung bình có điểm từ  6, nhóm yếu có điểm từ  nhóm có điểm từ  * Bƣớc 4: Tiến hành xử lý so sánh kết lớp TN ĐC - Lập bảng phân phối: Tần số, tần suất, tần suất lũy tích - Vẽ đề thị đƣờng lũy tích từ bảng phân phối tần suất lũy tích - Tính tham số đặc trƣng thống kê: + Giá trị trung bình cộng: + Độ lệch chuẩn: S = k X   N iXi n i1  N (X i  X)2 n 1 + Sai số trung bình cộng: m = + Hệ số biến thiên: V = i S n S 100% X Qua TN thu đƣợc: - 94 - Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an KẾT QUẢ BÀI KIỂM TRA TIẾT SỐ 1: KIM LOẠI KIỀM, KIM LOẠI KIỀM THỔ VÀ NHÔM Bảng 3.1 Bảng thống kê điểm số (Xi) kiểm tra số Nhóm lớp Tổng số HS Số học sinh có điểm số Xi Điểm 10 TB TN 126 0 32 39 23 16 10 6,46 ĐC 123 1 19 30 37 12 10 5,80 Bảng 3.2 Bảng phân phối tần xuất kiểm tra số Nhóm lớp Tổng số HS % học sinh có điểm số Xi 10 TN 126 0 0,8 1,6 25,4 30,9 18,3 12,7 7,9 2,4 ĐC 123 0,8 0,8 3,3 15,4 24,4 30,1 9,8 8,1 6,5 0,8 Bảng 3.3 Bảng phân phối tần suất lũy tích kiểm tra số Nhóm lớp Tổng số HS % học sinh có điểm số Xi trở xuống (Wi) 10 TN 126 0 0,8 2,4 27,8 58,7 77,0 89,7 97,6 100,0 ĐC 123 0,8 1,6 4,9 20,3 44,7 74,8 84,6 92,7 99,2 100,0 Từ bảng 3.3 Chúng tơi có đồ thị lũy tích cho lớp TN lớp CĐ (trục tung % số HS đạt điểm Xi trở xuống, trục hoành điểm số): - 95 - Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN TRĂM TÍCH LŨY 120 100 80 Đối chứng 60 Thực nghiệm 40 20 10 TỔNG HỢP BÀI KIỂM TRA SỐ Hình 3.1 Đồ thị đường lũy tích tổng hợp kiểm tra số Xét phân phối theo học lực, ta có: Bảng 3.4 Bảng phân phối tần suất theo học lực kiểm tra số Điểm xếp loại Nhóm lớp Kém (1-2) Yếu (3-4) TN 2,4 ĐC 1,6 18,7 Trung bình Khá (7-8) Giỏi (9-10) 56,3 31,0 10,3 54,5 17,9 7,3 (5-6) Từ Bảng 3.4, chúng tơi có đồ thị: - 96 - Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 60 TỈ LỆ PHẦN TRĂM 50 40 Thực nghiệm 30 Đối chứng 20 10 YẾU KÉM TRUNG BÌNH GIỎI KHÁ Hình 3.2 Đồ thị thống kê chất lượng kiểm tra số Từ số liệu trên, chúng tơi có bảng tổng hợp tham số: Bảng 3.5 Bảng tổng hợp tham số đặc trưng kiểm tra số Tham số Nhóm lớp Xm S2 S V% TN 6,46  0,13 =1,99 STN STN = 1,41 21,83 ĐC 5,8  0,15 =2,66 S ĐC SĐC = 1,63 28,10 KẾT QUẢ BÀI KIỂM TRA TIẾT SỐ 2: CROM – SẮT – ĐỒNG Bảng 3.6 Bảng thống kê điểm số (Xi) kiểm tra số Nhóm lớp Tổng số HS Số học sinh có điểm số Xi Điểm 10 TB TN 126 0 12 43 29 22 12 6,93 ĐC 123 13 19 35 28 11 5,85 - 97 - Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Bảng 3.7 Bảng phân phối tần suất kiểm tra số Nhóm lớp Tổng % học sinh có điểm số Xi số HS 10 TN 126 0 1,6 9,5 34,1 23,0 17,5 9,5 4,8 ĐC 123 2,4 7,3 10,6 15,4 28,5 22,8 8,9 3,3 0,8 10 Bảng 3.8 Bảng phân phối tần suất lũy tích kiểm tra số Nhóm lớp Tổng % học sinh có điểm số Xi trở xuống (Wi) số HS TN 126 0 1,6 11,1 45,2 68,3 85,7 95,2 100,0 ĐC 123 2,4 9,8 20,3 35,8 64,2 87,0 95,9 99,2 100,0 Từ bảng 3.8 Chúng tơi có đồ thị lũy tích cho lớp TN lớp CĐ (trục tung % số HS đạt điểm Xi trở xuống, trục hoành điểm số): PHẦN TRĂM LŨY TÍCH 120 100 80 Thực nghiệm 60 Đối chứng 40 20 10 TỔNG HỢP BÀI KIỂM TRA SỐ Hình 3.3 Đồ thị đường lũy tích tổng hợp kiểm tra số - 98 - Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Xét phân phối theo học lực, ta có: Bảng 3.9 Bảng phân phối tần suất theo học lực kiểm tra số Điểm xếp loại Nhóm Lớp Kém (1-2) Yếu (3-4) TN 1,6 ĐC 2,4 17,6 Trung bình Khá (7-8) Giỏi (9-10) 43,6 40,5 14,3 43,9 31,7 4,1 (5-6) Từ Bảng 3.9, chúng tơi có đồ thị: 50 45 TỈ LỆ PHẦN TRĂM 40 35 30 Thực nghiệm 25 Đối chứng 20 15 10 KÉM YẾU TRUNG BÌNH GIỎI KHÁ Hình 3.4 Đồ thị thống kê chất lượng kiểm tra số Từ số liệu trân, chúng tơi có bảng tổng hợp tham số: Bảng 3.10 Bảng tổng hợp tham số đặc trưng kiểm tra số Tham số Nhóm lớp X m S2 S V% TN 6,93  0,13 =1,85 STN STN = 1,36 19,62 ĐC 5,8 5 0,15 S ĐC =2,62 SĐC = 1,62 27,69 3.6 Phân tích kết TN sƣ phạm * Kết TN cho thấy: - 99 - Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Điểm trung bình nhóm TN cao nhóm ĐC Trong đó, độ lệch chuẩn điểm kiểm tra lớp TN nhỏ lớp ĐC - Độ biến thiên nhóm lớp TN nhỏ nhóm lớp ĐC, nhƣ phƣơng pháp áp dụng có hiệu - Đƣờng lũy tích điểm số lớp TN nằm bên phải lớp ĐC, chứng tỏ chất lƣợng lớp TN cao lớp ĐC Để kiểm nghiệm kết điểm trung bình nhóm lớp TN nhóm lớp ĐC có, chúng tơi dùng pháp thử student Từ số liệu TN (Bảng 3.5 Bảng 3.10), ta có: - Bài kiểm tra số 1: S = => ttính = - Bài kiểm tra số 2: S = => ttính = 2 (nTN  1).STN  (nĐC  1) S ĐC  1.52 (nTN  nĐC  2) X TN  X ĐC S nTN nĐC  3,43 nTN  nĐC 2 (nTN  1).STN  (nĐC  1) S ĐC  1.49 (nTN  nĐC  2) X TN  X ĐC S nTN nĐC  5,72 nTN  nĐC Tra bảng t(p,f) = 1,96 với p = 0,05 bậc tự f = nTN + nĐC - = 247 Ta thấy kiểm tra: ttính (1), (2) > tp,f => X TN X ĐC khác có ý nghĩa p < 0,05 Nhƣ vậy, việc sử dụng hệ thống BTHH tuyển chọn DHHH góp phần nâng cao hiệu học tập HS Kết luận: Từ việc sử dụng hệ thống BTHH phần kim loại cho nhóm học sinh TN ĐC, đồng thời trao đổi với giáo viên khác tiến hành thực nghiệm sƣ phạm, chúng tơi có nhận xét sau: - Phần lý thuyết hƣớng dẫn học sinh tự học thích hợp với HS giỏi HS yêu thích mơn Hố Tài liệu giúp em việc tìm kiếm thơng tin khám phá kiến thức mới, tăng cƣờng khả tự học nhƣ tính chủ động sáng tạo qúa trình học tập - Phần tập tự học giúp em tự kiểm tra khả lực tự học, việc tiếp thu kiến thức cấp độ khác - Hệ thống tập phần kim loại góp phần hình thành cho HS phƣơng pháp tự - 100 - Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an học cách chiếm lĩnh tri thức Đồng thời góp phần hỗ trợ giảng giáo viên theo xu lấy HS làm trung tâm Tiểu kết chƣơng Trong chƣơng chúng tơi trình bày q trình TNSP bao gồm: - Thực nghiệm sƣ phạm thăm dị, TNSP thức lớp 12 trƣờng THPT - Tiến hành đánh giá, xử lý kết TNSP - Xin ý kiến HS giáo viên hệ thống tập phần kim loại có hƣớng dẫn Qua thực nghiệm sƣ phạm thấy rằng: Biện pháp đề khả thi có hiệu HS lớp, nhóm TN nắm vững kiến thức hơn, biểu khả linh hoạt tìm cách giải vấn đề, vận dụng kiến thức tốt - Việc sử dụng hệ thống BTHH tuyển chọn phù hợp với trình độ lực tự học HS lớp 12 nâng cao, giúp HS tự tin học tập, tạo hứng thú cho HS, kích thích tìm tịi khả tự học HS Nhƣ vậy, việc tuyển chọn, xây dựng sử dụng hợp lý hệ thống BTHH phần kim loại lớp 12 nâng cao bƣớc đầu mang lại hiệu quả, giúp HS chiếm lĩnh kiến thức bền vững sâu sắc hơn, đồng thời bồi dƣỡng NLTH cho HS TNSP phát đƣợc ƣu điểm, hạn chế tài liệu Đồng thời khẳng định đƣợc điều kiện cần thiết đảm bảo việc sử dụng hệ thống tập hố học cách có hiệu - 101 - Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Thực mục đích đề tài, đối chiếu với nhiệm vụ đề tài, chúng tơi hồn thành đƣợc công việc sau đây: Nghiên cứu vấn đề lý luận thực tiễn làm sở tảng cho việc nghiên cứu nội dung đề tài: - Xu hƣớng đổi phƣơng pháp dạy học giai đoạn nay, xu hƣớng " hoạt động hố ngƣời học" lấy học sinh làm trung tâm, đổi phƣơng pháp dạy học theo hƣớng dạy học tích cực, rèn luyện phƣơng pháp tự học cho học sinh, áp dụng hệ dạy học " Tự học - cá thể hố - có hƣớng dẫn" - Hệ thống hố làm rõ sở lý luận tự học phƣơng pháp tự học có hƣớng dẫn theo hệ thống tập, tăng cƣờng lực tự học cho học sinh THPT đặc biệt học sinh giỏi hố học - Điều tra, tìm hiểu tình hình tự học học sinh số trƣờng THPT phía Bắc tỉnh Thanh Hố Xây dựng hệ thống tập hoá học phần kim loại lớp 12 nâng cao với mức độ khác nhau: Các câu hỏi lý thuyết để học sinh tự tham khảo, hệ thống tập có phƣơng pháp giải hƣớng dẫn mẫu cụ thể, với tập tƣơng tự để học sinh tự trau dồi kiến thức đồng thời tự nâng cao khả học tập, cuối tập trắc nghiệm cho học sinh tự đánh giá kết học tập Tiến hành thực nghiệm sƣ phạm với việc sử dụng hệ thống tập hoá học phần kim loại tự lớp 12 nâng cao trƣờng THPT tỉnh Thanh Hoá đạt kết khả quan Kết thực nghiệm cho thấy chất lƣợng nắm vững kiến thức học sinh sau sử dụng tài liệu tự học có hƣớng dẫn đạt kết tốt Thông qua việc nghiên cứu đề tài từ kết nghiên cứu, nhận thấy đổi phƣơng pháp dạy học tăng cƣờng khả tự học học sinh việc thiết kế sử dụng cách hợp lý hệ thống tập tự học có hƣớng dẫn góp phần nâng cao chất lƣợng giảng dạy nâng cao lực tự học cho học sinh THPT Trên kết bƣớc đầu trình nghiên cứu chắn - 102 - Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an nhiều thiếu sót Chúng tơi mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp q báu q thấy giáo bạn đồng nghiệp để đề tài chúng tơi đƣợc hồn thiện Kiến nghị Qua nghiên cứu triển khai thực nghiệm sƣ phạm, đồng thời góp phần nâng cao hiệu dạy học mơn hố học, chúng tơi xin đƣa số kiến nghị trƣờng THPT: - Cần có biện pháp hỗ trợ giáo viên biên soạn, thiết kế hệ thống tập tự học có hƣớng dẫn áp dụng vào việc giảng dạy - Tăng cƣờng sở vật chất cho phịng học mơn nhƣ: phƣơng tiện điện tử, kết nối mạng nhằm giúp học sinh giáo viên khai thác đƣợc kiến thức cách hiệu - Giáo viên cần tổ chức biên soạn hệ thống tập phù hợp với đối tƣợng học sinh phục vụ cho việc dạy học Qua đó, giáo viên cần phải thay đổi phƣơng pháp giảng dạy học theo hƣớng dạy học tích cực, hỗ trợ học sinh tự học, tự nghiên cứu chủ động trình học tập - 103 - Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ giáo dục đào tạo (2007), Những vấn đề chung đổi giáo dục THPT mơn hóa học, NXB Giáo dục Bộ giáo dục đào tạo (2008), Hƣớng dẫn thực chƣơng trình; sách giáo khoa lớp 12 mơn hóa học, NXB Giáo dục Bộ GD&ĐT, Đề thi tuyển sinh đại học, 2011 Bộ GD - ĐT, Đề thi tuyển sinh đại học, 1996 Phạm Ngọc Bằng (chủ biên), (2010), “16 phƣơng pháp kĩ thuật giải nhanh tập trắc nghiệm mơn Hố học”, NXB ĐHSP Phạm Đức Bình, Lê Thị Tam, (2006), “800 câu hỏi tập trắc nghiệm hoá học”, NXB ĐHSP Vũ Quốc Chung - Lê Hải Yến, Để tự học đạt đƣợc hiệu quả, NXB Đại học Sƣ phạm Nguyễn Cƣơng (2007), Phƣơng pháp dạy học hóa học trƣờng phổ thông đại học Một số vấn đề bản, NXB Giáo dục Hà Nội Nguyễn Điểu, Câu hỏi tập hố vơ - Phần kim loại Vinh - 1995 10 Cao Cự Giác - Tuyển tập giảng HH vô cơ, NXB Đại học Sƣ phạm 11 Cao Cự Giác, (2006), “Các dạng đề thi trắc nghiệm hóa học”, NXBGD 12 Trần Trung Ninh, Nguyễn Xuân Trƣờng, (2006), “555 câu hỏi luyện thi đại học cao đẳng”, NXBGD 13 Lê Văn Năm, Phƣơng pháp luận nghiên cứu khoa học mơn hố học - Bài giảng chuyên đề cho cao học thạc sĩ Vinh - 2010 14 Lê Văn Năm, “Các phƣơng pháp dạy học đại” - Bài giảng chuyên đề cho cao học thạc sĩ Vinh - 2010 15 Lê Văn Năm, “ Những vấn đề đại cƣơng lí luận dạy học hoá học”- Bài giảng chuyên đề cho cao học thạc sĩ Vinh - 2010 16 Nguyễn Thị Ngà (chủ biên), Phạm Thị Thu Hƣờng, Vũ Anh Tuấn (2009), “ Đại cƣơng kim loại”, NXB giáo dục Việt Nam 17 Đặng Thị Oanh, Phạm Thị Sửu - Phƣơng pháp dạy học chƣơng mục quan trọng chƣơng trình SGK Hố học PT - 104 - Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn