Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề lao động nông thôn ở các trường trung cấp nghề trên địa bản tỉnh đồng tháp

1 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong năm qua, đào tạo nghề cho lao động nông thôn chủ trƣơng quan trọng Đảng Nhà nƣớc, với triển khai thực đồng ngành cấp, giúp cho phận lớn ngƣời lao động nông thôn, đặc biệt lao động sống vùng sâu, vùng xa, cụm, tuyến dân cƣ,…có điều kiện tham gia học nghề, tìm kiếm đƣợc việc làm, góp phần bƣớc cải thiện đời sống thân, gia đình ngƣời lao động, mấu chốt để xóa đói giảm nghèo bền vững, thúc đẩy kinh tế địa phƣơng phát triển, giai đoạn Hội nhập kinh tế giới, cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nƣớc Nghị Đại hội XI, Đảng ta tiếp tục khẳng định: “Phát triển, nâng cao chất lƣợng giáo dục đào tạo, chất lƣợng nguồn nhân lực; phát triển khoa học, công nghệ kinh tế tri thức Tập trung giải vấn đề việc làm thu nhập cho ngƣời lao động, nâng cao đời sống vật chất tinh thần nhân dân” [9] Thủ tƣớng Chính phủ có Quyết định số 1956/CP-TTg ngày 27/11/2009 việc phê duyệt Đề án: “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020”, với quan điểm “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn nghiệp Đảng, Nhà nƣớc, cấp, ngành xã hội nhằm nâng cao chất lƣợng lao động nông thôn, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa nơng nghiệp, nơng thơn,…” [8] Hiện nay, địa bàn tỉnh Đồng Tháp có ba trƣờng Trung cấp nghề tham gia công tác đào tạo nghề lao động nông thôn gồm: trƣờng Trung cấp nghề Hồng Ngự; trƣờng Trung cấp nghề Tháp Mƣời; trƣờng Trung cấp nghề Thanh Bình Mặc dù trƣờng đƣợc thành lập nhƣng đảm đƣơng đƣợc vai trò trung tâm đào tạo nhân lực cho địa phƣơng nơi trƣờng đóng trụ sở Tuy nhiên, qua trình đào tạo năm qua, nhận thấy lĩnh vực đào tạo nghề lao động nông thôn cịn tồn tại, hạn chế là: trình độ học vấn ngƣời lao động nơng thơn cịn thấp, chƣa nhận thức đƣợc tham gia học nghề hội tốt để sớm tìm kiếm đƣợc việc làm không đủ khả lực tham gia học bậc cao đẳng, đại học; Hệ thống chƣơng trình, giáo trình cịn bất cập, chƣa đồng bộ, chƣa theo sát với thực tế công việc sau đào tạo, số nghề học viên trƣờng ngƣời sử dụng lao động phải bồi dƣỡng, hƣớng dẫn thêm; Đội ngũ giáo viên, nghệ nhân có tay nghề bậc cao cịn thiếu, hạn chế khơng có nguồn để tuyển dụng theo yêu cầu, giáo viên, nghệ nhân có trình độ chịu để giảng dạy chƣa có chế sách phụ cấp phù hợp; Hệ thống sở dạy nghề đƣợc hình thành, nhƣng mức độ đầu tƣ cịn thấp, đơi dàn trãi, sở vật chất chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu giảng dạy; Lực lƣợng cán quản lý nhà nƣớc lĩnh vực dạy nghề thiếu yếu, việc đào tạo bồi dƣỡng kiến thức quản lý nhà nƣớc dạy nghề chƣa đƣợc thực đầy đủ, nên công tác tuyên truyền, phổ biến chủ trƣơng dạy nghề hạn chế, chƣa sâu rộng; Hiệu sau đào tạo nghề mức thấp, ngƣời lao động đƣợc đào tạo từ sơ cấp nghề trở xuống, khả làm việc ổn định lâu dài không cao chƣa có tham gia tích cực từ cơng ty, doanh nghiệp; Cơ chế, sách để thực xã hội hóa giáo dục lĩnh vực dạy nghề cịn nhiều bất cập, chƣa thu hút đƣợc tham gia cộng đồng xã hội; Các quy định định mức thực hành cho ngƣời lao động thấp so với mặt giá chung Xuất phát từ yêu cầu giải vấn đề nêu trên, việc tăng cƣờng công tác quản lý để nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề cho ngƣời lao động nông thôn sở đào tạo nghề địa bàn tỉnh Đồng Tháp nói chung, trƣờng Trung cấp nghề tỉnh nói riêng vấn đề cần thiết đáng đƣợc quan tâm nghiên cứu Thực tế thúc đẩy tác giả chọn đề tài "Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề lao động nông thôn trường Trung cấp nghề địa bàn tỉnh Đồng Tháp" làm đề tài luận văn tốt nghiệp Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề lao động nơng thơn trƣờng Trung cấp nghề, từ góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề lao động nông thôn địa bàn tỉnh Đồng Tháp Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quản lý công tác đào tạo nghề lao động nông thôn trƣờng Trung cấp nghề 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề lao động nông thôn trƣờng Trung cấp nghề, tỉnh Đồng Tháp Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất áp dụng giải pháp quản lý có tính khoa học, khả thi góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề lao động nông thôn trƣờng Trung cấp nghề địa bàn tỉnh Đồng Tháp Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quản lý công tác đào tạo nghề lao động nông thôn trƣờng Trung cấp nghề 5.2 Nghiên cứu thực trạng quản lý công tác đào tạo nghề lao động nông thôn trƣờng Trung cấp nghề địa bàn tỉnh Đồng Tháp 5.3 Đề xuất thăm dị tính cần thiết, khả thi số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề lao động nông thôn trƣờng Trung cấp nghề địa bàn tỉnh Đồng Tháp Phạm vi nghiên cứu - Đề tài tập trung khảo sát hệ đào tạo ngắn hạn (có thời gian đào tạo tối đa đến 12 tháng) nghề lao động nông thôn - Đề tài đề xuất giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề lao động nông thôn trƣờng Trung cấp nghề: Hồng Ngự, Tháp Mƣời, Thanh Bình - Các giải pháp đƣợc đề xuất áp dụng cho giai đoạn 2012 - 2015 Các phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Phân tích- tổng hợp; phân loại - hệ thống hóa tài liệu lý luận có liên quan đến vấn đề nghiên cứu nhằm xây dựng sở lý luận đề tài 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phƣơng pháp quan sát: - Điều tra bảng hỏi: Sử dụng phiếu điều tra nhằm khảo sát thực trạng công tác quản lý đào tạo nghề lao động nông thôn trƣờng Trung cấp nghề địa bàn tỉnh Đồng Tháp - Phƣơng pháp lấy ý kiến chuyên gia: giải pháp quản lý nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề lao động nông thôn trƣờng Trung cấp nghề địa bàn tỉnh Đồng Tháp - Phƣơng pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục 7.3 Phương pháp thống kê toán học: để xử lý số liệu thu đƣợc Đóng góp đề tài: Đề xuất đƣợc giải pháp quản lý nâng cao chất lƣợng công tác dạy nghề cho lao động nông thơn trƣờng Trung cấp nghề nói riêng, địa bàn tỉnh Đồng Tháp nói chung Cấu trúc luận văn: Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo phụ lục luận văn đƣợc chia thành chƣơng - Chƣơng Cơ sở lý luận đề tài - Chƣơng Thực trạng quản lý công tác đào tạo nghề lao động nông thôn trƣờng Trung cấp nghề địa bàn tỉnh Đồng Tháp - Chƣơng Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề lao động nông thôn trƣờng Trung cấp nghề địa bàn tỉnh Đồng Tháp Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu vấn đề Vấn đề phát triển nguồn nhân lực, lao động có kỹ nghề ln đƣợc toàn xã hội quan tâm giai đoạn Cuộc cách mạng công nghệ tin học làm thay đổi nhu cầu kỹ nghề lực lƣợng lao động, với yêu cầu cao cho lực lƣợng công nhân sản xuất, đặc biệt lao động nông thôn Công nghệ sản xuất tiên tiến mở phƣơng hƣớng cách thức nhằm nâng cao lợi cạnh tranh thị trƣờng Sản phẩm nhà máy khơng địi hỏi trở nên tinh xảo, có chất lƣợng sản phẩm đáp ứng ngƣời tiêu dùng, mà đòi hỏi suất nhằm tối ƣu giá thành Cho nên giáo dục kỹ thuật – đào tạo nghề cho ngƣời lao động phải đƣợc tiến hành hài hoà với ứng dụng cơng nghệ thích hợp theo hƣớng thúc đẩy sản xuất 1.1.2 Đào tạo nghề Việt nam Nghị Đại Hội Đảng lần thứ XI (2011) xác định: Phát triển, nâng cao chất lƣợng giáo dục đào tạo, chất lƣợng nguồn nhân lực; phát triển khoa học, công nghệ kinh tế tri thức Tập trung giải vấn đề việc làm thu nhập cho ngƣời lao động, nâng cao đời sống vật chất tinh thần nhân dân Tạo bƣớc tiến rõ rệt thực tiến công xã hội, bảo đảm an sinh xã hội, giảm tỉ lệ hộ nghèo; cải thiện điều kiện chăm sóc sức khoẻ cho nhân dân Tiếp tục xây dựng văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, bảo tồn phát huy giá trị văn hoá tốt đẹp dân tộc đồng thời tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại Bảo vệ mơi trƣờng, chủ động phịng tránh thiên tai, ứng phó có hiệu với biến đổi khí hậu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Trong năm 60 – 70 Thế kỷ XX, với trình phát triển ngành cơng nghiệp, quy mơ đào tạo dạy nghề ngày mở rộng với nhiều loại ngành nghề khác Công tác đào tạo nghề địi hỏi phải có quản lý Nhà nƣớc mặt Năm 1963 thành lập Vụ đào tạo công nhân kỹ thuật thuộc Bộ Lao động; Năm 1969 thành lập Tổng cục đào tạo lao động kỹ thuật thuộc Bộ Lao động; Năm 1978 thành lập Tổng cục dạy nghề Chính phủ quản lý trực tiếp; Năm 1987 thành lập Vụ đào tạo nghề thuộc Bộ Đại học, Trung cấp kỹ thuật dạy nghề; Năm 1992 thành lập Vụ Trung học chuyên nghiệp thuộc Bộ GD & ĐT; Năm 1998 thành lập Tổng cục dạy nghề trực thuộc Bộ Lao động – Thƣơng binh & Xã hội Việc thành lập Tổng cục dạy nghề năm 1978 đánh dấu mốc quan trọng công tác đào tạo nghề nói chung sách phát triển cơng tác đào tạo nghề nói riêng Ngành dạy nghề trở thành phận hệ thống giáo dục quốc dân thống (ngành giáo dục chuyên nghiệp) Một điều đáng ý công tác đào tạo nghề giai đoạn chủ trƣơng nâng cao khả năng, tiềm lực đào tạo sở đào tạo nƣớc, bên cạnh việc tranh thủ gửi học sinh học nghề nƣớc Liên Xô Đông Âu, tiếp nhận viện trợ đồng để xây dựng nhiều trƣờng dạy nghề nƣớc có trình độ đại nhƣ Trƣờng Việt-Xơ, Việt-Đức, Việt-Hung…đồng thời thực thí điểm việc hình thành phát triển trung tâm dạy nghề quận huyện nƣớc Đây chủ trƣơng đắn góp phần nâng cao tỷ lệ lao động qua đào tạo, đáp ứng nhu cầu học nghề ngày cao niên tàng lớp nhân dân lao động Chính sách đào tạo nghề có bƣớc thay đổi từ năm 1986 nƣớc ta bƣớc vào thời kỳ đổi toàn diện, chuyển từ chế tập trung quan liêu bao cấp sang chế thị trƣờng nhiều thành phần có điều tiết nhà nƣớc theo định hƣớng Xã hội chủ nghĩa Chiến lƣợc phát triển giáo dục - đào Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an tạo nƣớc ta đến năm 2020 xác định mục tiêu chiến lƣợc đào tạo nghề: “Tạo nguồn nhân lực phong phú số lƣợng, có phẩm chất đạo đức tốt, có trình độ cơng nghệ, kỹ cao,đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố, đại hoá nƣớc địa phƣơng, ngành, giao lƣu kinh tế với giới; tạo cho ngƣời tốt nghiệp cấp, bậc học có hội thuận lợi việc làm, lập nghiệp” Qua 10 năm phát triển, theo báo cáo Tổng cục dạy nghề, tính đến cuối 2010, nƣớc có 1.233 sở dạy nghề, bao gồm 123 trƣờng Cao đẳng nghề, 300 trƣờng Trung cấp nghề 810 Trung tâm dạy nghề Ngồi ra, cịn có ngàn sở dạy nghề khác có tổ chức tuyển sinh học nghề theo cấp trình độ Những đơn vị tuyển sinh học nghề đƣợc 1,745 triệu ngƣời, đạt 99,8% so với kế hoạch tăng 2,4% so với năm 2009, trình độ cao đẳng nghề 96 nghìn ngƣời sơ cấp nghề, dạy nghề dƣới tháng 1,468 triệu ngƣời Chất lƣợng đào tạo có nhiều chuyển biến tích cực, tỷ lệ học sinh, sinh viên tốt nghiệp Trung cấp nghề Cao đẳng nghề có việc làm sau trƣờng đạt 75% Các điều kiện đảm bảo chất lƣợng dạy nghề nhƣ sở vật chất, trang thiết bị, đội ngũ giáo viên, chƣơng trình giảng dạy đƣợc nâng lên Hầu hết trƣờng xây dựng đƣợc chƣơng trình đào tạo sở 194 chƣơng trình khung đƣợc ban hành, đảm bảo tính thống chƣơng trình, giáo trình trƣờng Tính đến năm học 2007 - 2008, nƣớc có khoảng 1.069.100 nhà giáo (bao gồm: 171.900 giáo viên mầm non; 344.900 giáo viên tiểu học; 312.400 giáo viên trung học sở; 136.600 giáo viên trung học phổ thông; 15.100 giáo viên trung tâm giáo dục thƣờng xuyên; 14.500 giáo viên trung cấp chuyên nghiệp; 20.200 giáo viên trƣờng dạy nghề, trung cấp nghề, cao đẳng nghề, trung tâm dạy nghề 53.500 giảng viên đại học, cao đẳng), có Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an khoảng 120.000 cán quản lý giáo dục (trong đó, giáo dục mầm non: 18%; giáo dục phổ thông: 65%; giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học: 6% quan quản lý giáo dục cấp: 11%) Có thể nói, hệ thống dạy nghề nƣớc ta trở thành nhân tố quan trọng phát triển nguồn nhân lực Chiến lƣợc phát triển đào tạo nghề đƣợc hoạch định nhằm huy động nguồn nội lực quý báu - nguồn lực ngƣời, góp phần xây dựng đội ngũ lao động có kỹ thuật phục vụ cho nghiệp cơng nghiệp hóa, đáp ứng nhu cầu thị trƣờng lao động, góp phần thực thắng lợi mục tiêu tăng trƣởng kinh tế phát triển kinh tế - xã hội đất nƣớc thời kỳ hội nhập đất nƣớc Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận văn: Vấn đề đào tạo nghề đào tạo nghề cho lao động nông thôn đƣợc đề cập nhiều số đề tài luận án, luận văn cơng trình nghiên cứu khoa học vấn đề dạy nghề, giải việc làm nông thôn Việt Nam nói chung số địa phƣơng nƣớc: - Về sách chuyên khảo tiêu biểu có: + Đặng Kim Sơn (2008), Nông nghiệp, nông dân, nông thôn Việt Nam - Hôm mai sau, NXB CTQG, 2008 + GS TS Hồng Ngọc Hịa (2008), Nơng nghiệp, nơng dân, nơng thơn q trình đẩy mạnh cơng nghiệp hóa đại hóa nƣớc ta, NXB CTQG, 2008 + Nguyễn Bá Ngọc (2002), Tồn cầu hóa - hội thách thức lao động Việt Nam, NXB Lao động - Xã hội, 2002 - Một số đề tài Luận án, Luận văn nghiên cứu vấn đề dạy nghề, giải việc làm nơng thơn Việt Nam nói chung số địa phƣơng nói riêng phạm vi nƣớc: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 + Đào tạo nghề cho lao động nông thôn địa bàn huyện Nông Cống (Thanh Hóa) giai đoạn 2001 - 2010, Nguyễn Thị Kim Thi, Luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ, Đại học Vinh, 2010 + Nghiên cứu lao động - việc làm Hƣớng nghiệp cho niên nông thôn huyện Anh Sơn - Nghệ An, Đậu Thị Triều, Luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ, Đại học Vinh, 2010 + Một số giải pháp quản lý dạy học nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề Trƣờng Trung cấp Kỹ Nghệ Hà Tĩnh, Lê Hữu Sỹ, Luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ, Đại học Vinh, 2009 + Một số giải pháp kết hợp đào tạo nhà trƣờng doanh nghiệp nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề Nghệ An, Hoàng Xuân Trƣờng, Luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ, Đại học Vinh, 2009 - Các viết phát triển kinh tế - xã hội nông thôn, liên quan đến vấn đề đào tạo nghề khu vực nông thôn đƣợc đăng tải báo, tạp chí nhƣ: + Đinh Phong Hải - Trƣởng Khoa Dân Vận: Một vài suy nghĩ giải việc làm cho ngƣời lao động nông thôn - Vận dụng cơng tác dân vận, Trích Nội San năm 2006 Trƣờng Chính trị tỉnh Vĩnh Phúc + Bùi Thị Lý: Đẩy mạnh xuất lao động chỗ - hƣớng giải việc làm quan trọng hội nhập, Tại chí Cộng sản Điện tử, số 15, năm 2009 + Bảo Trung: Đào tạo nghề cho lao động nông thôn, Báo Nhân Dân, số 19930 ngày 25/3/2010 + Nguyễn Thanh Hòa: Hỗ trợ học nghề tạo việc làm cho đối tƣợng sách, ngƣời nghèo, nơng thơn vùng thị hóa, Tạp chí Cộng sản số 46 (10/ 2010) + Mạc Văn Tiến: Một số mô hình đào tạo nghề cho lao động nơng thơn, Tạp chí Cộng sản số 46 (10/ 2010) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 83 nhằm tạo việc làm tăng thu nhập cho lao động nơng thơn; góp phần chuyển dịch cấu lao động cấu kinh tế, phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa – đại hóa nông nghiệp, nông thôn Học viên sau học nghề tỷ lệ có việc làm phải từ 70 đến 80% Để đạt đƣợc mục tiêu yêu cầu đề ngành, cấp đặc biệt cần tăng cƣờng công tác tuyên truyền chủ trƣơng sách Đảng, nhà nƣớc, vận động ngƣời dân tham gia học nghề; có hồ sơ đăng ký mở lớp yêu cầu trƣớc hết sở dạy nghề phải có kế hoạch giải việc làm cho ngƣời lao động sau lớp học kết thúc; tăng cƣờng công tác kiểm tra, giám sát nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề 3 Cách th c - Đối với Ban giám hiệu nhà trƣờng: đạo việc thực đổi hình thức tổ chức nội dung kiểm tra tác động tích cực cho việc đổi phƣơng pháp dạy học giáo viên cách học học sinh Ban giám hiệu, phòng khoa chuyên môn, thƣờng xuyên theo dõi nội dung chƣơng trình dạy học mơ đun mơn học để đạo thực tốt, đồng thời kiểm tra việc đổi dạy, đánh giá kết học tập giáo viên việc nhận thức kiến thức thái độ, kỹ môn học học sinh để thúc đẩy trình dạy học giáo viên học sinh - Đối với giáo viên: ngƣời trực tiếp thực việc đổi kiểm tra đánh giá từ thúc đẩy phƣơng pháp dạy học cần vào chuẩn kiến thức kỹ vấn đề, mảng kiến thức mô đun môn học lớp nghề, yêu cầu cần đạt kiến thức, kỹ năng, thái độ học sinh sau giai đoạn học tập, kỳ, lớp để thiết kế đề kiểm tra, đánh giá cho phù hợp + Giáo viên cần phối hợp đánh giá thƣờng xuyên đánh giá định kỳ, đánh giá việc học kiến thức lý thuyết với việc vận dụng vào thực tế đời sống thể qua thái độ, cử chỉ, hành vi học sinh Từ giáo viên đánh Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 84 giá xác, khách quan, công bằng, kịp thời không bỏ sót để có tác dụng giáo dục động viên học sinh, giúp học sinh sửa chữa thiếu sót kịp thời + Giáo viên đánh giá hoạt động dạy học khơng đánh giá thành tích học tập học sinh mà bao gồm đánh giá trình dạy học nhằm cải tiến trình dạy học + Giáo viên đánh giá kết học tập học sinh, thành tích học tập học sinh không đánh giá kết cuối mà ý trình học tập Nội dung đánh giá khơng đƣợc q khó, để kích thích tìm tịi, sáng tạo, hứng thú cho học sinh - Đối với học sinh: Trong trình học tập, đặc biệt thực việc kiểm tra đánh giá, học sinh tham gia xác định tiêu chí đánh giá kết học tập Trong học sinh cần ý khơng tập trung vào khả tái tri thức mà trọng khả vận dụng tri thức thể qua việc nghĩ làm; đồng thời đòi hỏi học sinh phải hiểu nội dung, hiểu chất nội dung, không thuộc kiến thức môn học cách máy móc - Xây dựng tiêu chí kiểm tra, giám sát, phƣơng pháp thực Thực dạy học kiểm tra, đánh giá phù hợp với đối tƣợng ngƣời học, tạo cho ngƣời học tự tin hứng thú học tập - Nâng cao nhận thức cán quản lý đội ngũ giáo viên dạy học kiểm tra đánh giá kết học tập sở chuẩn kiến thức, kỹ môn học Tổ chức hội thảo chuyên đề, tập huấn giúp cán quản lý, giáo viên hiểu biết nâng cao nhận thức công tác kiểm tra, đánh giá - Đẩy mạnh đổi cách quản lý, đạo để thực tạo hội cho việc triển khai dạy học, kiểm tra đánh giá sở chuẩn kiến thức, kỹ năng: + Thực cam kết Nhà trƣờng giáo viên việc triển khai đào tạo giảng dạy, kiểm tra đánh giá sở chuẩn kiến thức, kỹ thƣờng xuyên tổ chức kiểm tra, giám sát việc thực hiện, rút kinh nghiệm nghiêm túc vấn đề Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 85 + Thông qua tổ chun mơn, phịng khoa thực đạo giảng dạy theo chƣơng trình khung thống nhƣng linh hoạt sử dụng tài liệu hƣớng dẫn dạy học, phù hợp với đối tƣợng ngƣời học - Kết hợp tự kiểm tra đánh giá ngƣời học với kiểm tra, đánh giá nhóm học tập kiểm tra đánh giá chung toàn lớp, toàn trƣờng; kết hợp tự đánh giá ngƣời học với đánh giá giáo viên; kịp thời phát kiến thức, kỹ ngƣời học thiếu hụt để bổ sung - Nâng cao chất lƣợng kiểm tra thƣờng xuyên, định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết thực hành Giáo viên chủ động kết hợp cách hợp lý, phù hợp hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan theo nghề, môn học cụ thể - Tổ chức kiểm tra, giám sát việc thực công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn theo định kỳ: tháng, quý, tháng, năm kiểm tra, giám sát đột xuất cần thiết Đồng thời sau kiểm tra, giám sát có tổng hợp, phân tích, đánh giá, rút kinh nghiệm trình thực nhằm triển khai thực tốt thời gian tới - Kiểm tra, đánh giá kết học tập ngƣời học đƣợc tiến hành sở chuẩn kiến thức, kỹ mô đun môn học Đây điều kiện đảm bảo mức chất lƣợng thực bình đẳng hội học tập có chất lƣợng cho đối tƣợng ngƣời học Qua hình thành cách đánh giá thân thiện, tạo tự tin hứng thú học tập ngƣời học góp phần thực nâng cao chất lƣợng, hiệu đào tạo nhà trƣờng 3 Điều iện th c - Tăng cƣờng đạo, phối hợp thực đồng bộ, kịp thời từ cấp, ngành có liên quan, Ban giám hiệu, phịng khoa, giáo viên trƣờng - Thƣờng xuyên tổ chức lớp bồi dƣỡng cho cán quản lý, giáo viên, - Tăng cƣờng đầu tƣ điều kiện cần thiết để cơng tác kiểm tra, giám sát q trình thực đạt u cầu đề 3.4 Thăm dị tính cần thiết khả thi giải pháp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 86 Để kiểm tra tính cần thiết tính khả thi giải pháp nêu trên, thân sử dụng phiếu điều tra để trƣng cầu ý kiến 39 giáo viên 26 cán quản lý trƣờng Trung cấp nghề Hồng Ngự, Tháp Mƣời Thanh Bình tỉnh Đồng Tháp Các phiếu trƣng cầu đề nghị cán quản lý giáo viên đánh giá mức độ khác tƣơng ứng, với quy ƣớc số điểm nhƣ sau: - Rất cần thiết (Rất khả thi): điểm - Cần thiết (Khả thi): điểm - Chƣa cần thiết (Không khả thi): điểm Kết thu sau: Bảng 3.1 Mức cần thiết nhóm giải pháp TT Các nhóm giải pháp Rất cần thiết Số % lƣợng Cần thiết Số lƣợng % Không cần thiết Đẩy mạnh công tác thông tin tuyên truyền 65 100 - - - Công tác quy hoạch, kế hoạch 62 95,3 35 53,8 - 54 83,07 46 70,7 - 59 90,7 59 90,7 - 59 90,7 58 89,2 - 62 95,3 47 72,3 - phát triển mạng lƣới sở dạy nghề đa dạng hóa hoạt động dạy nghề Phát triển đội ngũ cán quản lý giáo viên dạy nghề Đổi phát triển chƣơng trình đào tạo nghề Tăng cƣờng công tác kiểm tra, giám sát Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 87 Bảng 3.2 Mức khả thi nhóm giải pháp Rất Khả thi khả thi TT Các nhóm giải pháp Số lƣợng Đẩy mạnh công tác thông tin tuyên truyền Công tác quy hoạch, kế hoạch % Số lƣợng Không khả thi % 59 90,7 57 87,6 - 50 76,9 57 87,6 - 36 55,3 42 64,6 - 35 53,8 50 76,9 - 28 43,07 42 64,6 - 29 44,6 57 87,6 - Phát triển mạng lƣới sở dạy nghề đa dạng hóa hoạt động dạy nghề Phát triển đội ngũ cán quản lý giáo viên dạy nghề Đổi phát triển chƣơng trình đào tạo nghề Tăng cƣờng cơng tác kiểm tra, giám sát Nhận xét: Qua số liệu bảng cho thấy, hầu hết cán quản lý giáo viên trí cao cần thiết giải pháp quản lý hoạt động dạy học cho đối tƣợng lao động nông thôn trƣờng Trung cấp nghề địa bàn tỉnh Đồng Tháp mà chúng tơi đề xuất Tuy nhiên cịn số giải pháp có tính khả thi chƣa cao, nhƣ giải pháp: Phát triển mạng lƣới sở dạy nghề đa dạng hóa hoạt động dạy nghề; Phát triển đội ngũ cán quản lý Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 88 giáo viên dạy nghề; Đổi phát triển chƣơng trình đào tạo, cơng tác kiểm tra, giám sát phụ thuộc vào nhiều yếu tố khách quan khác Để thực có hiệu giải pháp quản lý hoạt động cho đối tƣợng lao động nông thôn trƣờng Trung cấp nghề địa bàn tỉnh Đồng Tháp, cần có hỗ trợ, đầu tƣ mặt, với cố gắng nỗ lực đội ngũ cán quản lý, giáo viên ngƣời trực tiếp tham gia thực quản lý tổ chức đạo, điều hành cách khoa học, kiên trì tâm cấp quản lý, phối hợp thống đồng phận trƣờng, quan hữu quan ban ngành đoàn thể, Đảng ủy, Ủy ban nhân xã, phƣờng nghiệp đào tạo nghề nói chung, có cơng tác đào tạo nghề lao động nơng thơn nói riêng Tiểu kết chƣơng Chúng đề xuất đƣợc số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn chƣơng luận văn Tuy giải pháp đề cập đến nhiệm vụ cụ thể, nhƣng để công tác dạy nghề cho lao động nông thôn đạt hiệu quả, cần phải có đạo, phối hợp, tâm, đồng trình thực nhằm góp phần đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa nơng nghiệp, nơng thơn tỉnh nhà Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 89 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Qua nghiên cứu đề tài rút đƣợc kết luận sau: - Qua nghiên cứu lý luận quản lý đào tạo nghề cho lao động nông thôn xác định đƣợc sở lý luận cho việc nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề lao động nông thôn; làm rõ khái niệm liên quan đến công tác quản lý nâng cao chất lƣợng nghề lao đào tạo nghề lao động nông thôn cho trƣờng; xác định đƣợc nội dung phƣơng pháp quản lý công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn trƣờng Trung cấp nghề - Qua nghiên cứu thực trạng quản lý đào tạo nghề cho lao động nông thôn trƣờng Trung cấp nghề cho thấy: + Cơ sở vật chất trang thiết bị giảng dạy so với yêu cầu xã hội đặt thiếu, đầu tƣ đồng bộ, chƣa đại + Lực lƣợng giáo viên hữu so với yêu cầu ngành nghề đào tạo chƣa đáp ứng đầy đủ số lƣợng, kỹ nghề yếu Việc biên soạn thực giáo án tích hợp cịn hạn chế, việc dạy tích hợp sở dạy nghề tỉnh chƣa đồng + Nhận thức đa số ngƣời học nghề thấp nên việc tuyên truyền, giáo dục tác phong, lề lối, chấp hành nội quy quy định hạn chế, học sinh tốt nghiệp Trung học sở học nghề ngƣời lao động tham gia học nghề lao động nông thôn + Công tác gắn kết đơn vị đào tạo cơng ty, doanh nghiệp cịn hạn chế, chƣa chặt chẽ + Chƣơng trình đào tạo cịn nặng lý thuyết, phƣơng pháp giảng dạy kiểm tra đánh giá chậm đổi Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 90 + Năng lực cán quản lý, giáo viên chƣa đầy đủ số lƣợng, lực quản lý chƣa thật đổi theo xu phát triển xã hội - Từ kết nghiên cứu lý luận thực trạng: đề xuất đƣợc giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng dạy nghề cho lao động nông thôn trƣờng Trung cấp nghề địa bàn tỉnh Đồng Tháp, cụ thể nhu sau: + Nâng cao nhận thức công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn + Công tác quy hoạch phát triển mạng lƣới sở dạy nghề đa dạng hóa hoạt động dạy nghề + Phát triển đội ngũ cán quản lý giáo viên dạy nghề + Đổi phát triển chƣơng trình đào tạo nghề + Tăng cƣờng cơng tác kiểm tra, giám sát kết đào tạo nghề - Kết thăm dò cho thấy: giải pháp quản lý nâng cao chất lƣợng công tác đào tạo nghề lao động nơng đƣợc đánh giá cao tính cần thiết khả thi Nhƣ vậy, mục đích nhiệm vụ đặt đề tài đƣợc giải Đề tài hoàn thành Kiến nghị 2.1 Đối với Bộ Lao động - Thƣơng binh & Xã hội: - Sớm ban hành ngạch, bậc cấp đào tạo nghề hệ thống thang bảng lƣơng nhà nƣớc - Phối hợp bộ, ngành có liên quan nhằm thúc đẩy thực liên thông đào tạo từ trung cấp nghề, cao đẳng nghề lên đại học rộng rãi thực tế - Cho phép sở đào tạo nghề xây dựng khung chƣơng trình giáo trình phù hợp với thực tế trang thiết bị có yêu cầu lao động sản xuất doanh nghiệp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 91 - Có biện pháp tác động để dự án đầu tƣ đào tạo nghề tiến hành có hiệu 2.2 Đối với UBND Tỉnh Sở Lao động –Thƣơng binh & Xã hội: - Có biện pháp, giải pháp đƣa đề án phát triển nguồn nhân lực tỉnh vào thực tiễn mạnh mẽ - Đầu tƣ sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo chất lƣợng đào tạo - Hỗ trợ kinh phí lƣơng cho cán bộ, viên chức, giáo viên trƣờng nghề - Tăng cƣờng công tác quản lý nhà nƣớc đào tạo nghề để công tác đào tạo nghề ngày vào nề nếp, quy định 2.3 Đối với trƣờng Trung cấp nghề địa bàn tỉnh Đồng Tháp Cho áp dụng thử nghiệm giải pháp mà tác giả nêu luận văn để xem xét, rút kinh nghiệm thực tiễn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ban đạo Đề án đào tạo nghề lao động nông thôn tỉnh Đồng Tháp (2012), Báo cáo th c Đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn theo Quyết định 1956/QĐ-TTg [2] Bộ Lao động - Thƣơng binh Xã hội, Đề án h trợ niên h c nghề tạo việc làm giai đoạn 2008 - 2015 [3] Bộ Lao động – Thƣơng binh Xã hội, Quyết định số: 07/2008/QĐBLĐTBXH: “Quy hoạch phát triển mạng lưới trường cao đẳng nghề trường trung cấp nghề Trung tâm dạy nghề đến năm 2010 định hướng đến năm 2020” [4] Bộ Lao động – Thƣơng binh Xã hội, Quyết định số: 57/2008/QĐBLĐTBXH việc sử dụng ồi dưỡng giáo viên dạy nghề [5] Đặng Quốc Bảo (chủ biên) (1999), hoa h c tổ chức quản lý Một số vấn đề lý luận th c tiễn NXB Thống kê, Hà Nội [6] Đặng Quốc Bảo (1998), Quản lý Giáo dục tiếp cận số giáo dục từ lời huyên góc nh n th c tiễn NXB Giáo dục, Hà Nội [7] C.Mác Ph Ăng ghen toàn tập (1997), NXB Chính trị quốc gia Sự Thật, Hà Nội [8] Chính phủ (2009), Quyết định duyệt Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020” [9] Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn iện Đại hội đại iểu tồn quốc lần thứ XI NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [10] Bùi Huy Đáp, Nguyễn Điền (1998), Nông nghiệp Việt Nam ước vào ỷ XXI NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [11] Trần Kiểm (2010), Quản lý giáo dục quản lý trường h c NXB Đại học Sƣ phạm, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 93 [12] Phạm Minh Hạc (1989), Một số vấn đề giáo dục hoa h c giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội [13] Phạm Minh Hạc (1999), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa ỷ XXI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [14] Harold Koontz, Cyril Odonnell Heinz Weichrich (1994), Những vấn đề cốt yếu quản lý, NXB Khoa học kỹ thuật, Hà Nội [14] [15] Nguyễn Thị Lan Hƣơng (2007), Chuyển dịch cấu lao động nông thôn: trạng thời kỳ 1990 - 2005 triển vọng đến 2015, Tạp chí Nghiên cứu inh tế (số 354) [16] Nguyễn Hùng (chủ biên) (2008), Sổ tay tư vấn Hướng nghiệp ch n nghề, NXB Giáo dục, Hà Nội [17] Nguyễn Bá Ngọc (2002), Tồn cầu hóa - hội thách thức lao động Việt Nam NXB Lao động - Xã hội, Hà Nội [18] Chu Tiến Quang (2009), Một số vấn đề cấp bách nông nghiệp, nông dân, nông thôn nay, Tạp chí Cộng sản (số 36) [19] Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những hái niệm ản lý luận quản lý giáo dục, Trƣờng cán quản lý giáo dục đào tạo, Hà Nội [20] Nguyễn Gia Quý (2000), Quản lý trường h c quản lý tác nghiệp giáo dục Trƣờng Cán quản lý giáo dục đào tạo, Hà Nội [21] Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam (2005), Luật giáo dục NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [22] Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam (2006), Luật Dạy nghề, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [23] Đặng Kim Sơn (2008), Nông nghiệp nông dân nông thơn Việt Nam Hơm mai sau NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [24] Trung tâm biên soạn Từ điển bách khoa (1995), Từ điển ách hoa Việt Nam, NXB Từ điển Bách khoa, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 94 [25] Ủy ban nhân tỉnh Đồng Tháp (2003), Quyết định an hành Đề án Quy hoạch mạng lưới dạy nghề tỉnh Đồng Tháp giai đoạn 2002 – 2010 [26] Ủy ban nhân tỉnh Đồng Tháp (2009), Quyết định việc phê duyệt Đề án “Đào tạo phát triển nguồn nhân l c nông nghiệp nông thôn nông dân tỉnh Đồng Tháp giai đoạn 2009 - 2015 định hướng đến năm 2020” [27] Ủy ban nhân tỉnh Đồng Tháp (2010), Quyết định việc phê duyệt Đề án Đào tạo nghề cho lao động nông thôn tỉnh Đồng Tháp giai đoạn 2011 – 2020 [28] Ủy ban nhân tỉnh Đồng Tháp (2011), Quyết định việc phê duyệt Điều lệ trường Trung cấp nghề Hồng Ng Tháp Mười Thanh B nh [29] Ủy ban nhân tỉnh Đồng Tháp (2011), Chƣơng trình giải việc làm tỉnh Đồng Tháp giai đoạn 2011-2015 [30] Ủy ban nhân tỉnh Đồng Tháp (2011) Quyết định việc an hành Đề án nâng cao chất lượng giáo dục tỉnh Đồng Tháp giai đ an 2011 – 2015 [31] Ủy ban nhân tỉnh Đồng Tháp (2011), Quyết định việc phê duyệt Quy hoạch phát triển nhân lực tỉnh Đồng Tháp giai đoạn 2011-2020 [32] Nguyễn Nhƣ Ý (1998), Từ điển tiếng Việt thông dụng, NXB Giáo dục, Hà Nội Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 95 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Các phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài: Cấu trúc luận văn: Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Một số mơ hình đào tạo nghề giới Error! Bo 1.1.2 Đào tạo nghề Việt nam 1.2 Các khái niệm 11 1.2.1 Quản lý; Quản lý giáo dục; Quản lý nhà trƣờng 11 1.2.2 Nghề lao động nông thôn 15 1.2.3 Đào tạo nghề lao động nông thôn 17 1.2.4 Quản lý đào tạo nghề lao động nông thôn 18 1.2.5 Chất lƣợng đào tạo nghề lao động nông thôn 19 1.2.6 Giải pháp quản lý nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề 22 1.3 Nội dung phƣơng pháp quản lý công tác đào tạo nghề lao động nông thôn Trƣờng Trung cấp nghề 22 1.3.1 Nội dung quản lý 22 1.3.2 Phƣơng pháp quản lý 24 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 96 1.4 Quan điểm Đảng, sách Nhà nƣớc vấn đề đào tạo nghề lao động nông thôn 27 Tiểu kết chƣơng 28 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ LAO ĐỘNG NÔNG THÔN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH ĐỒNG THÁP 29 2.1 Khái quát trƣờng Trung cấp nghề công tác đào tạo nghề lao động nông thôn trƣờng Trung cấp nghề tỉnh Đồng Tháp 29 2.1.1 Nhiệm vụ chung trƣờng Trung cấp nghề 29 2.1.2 Cơ cấu tổ chức chung trƣờng Trƣờng Trung cấp nghề 31 2.1.3 Ngành nghề đào tạo quy mô đào tạo nghề lao động nông thôn 31 2.1.4 Đội ngũ giáo viên dạy nghề trƣờng Trung cấp nghề 35 2.1.5 Thực trạng sở vật chất, phƣơng tiện dạy học 35 2.1.6 Chƣơng trình, giáo trình đào tạo 36 2.1.7 Tài 37 2.1.8 Hiệu đào tạo 37 2.2 Thực trạng quản lý công tác đào tạo nghề lao động nông thôn trƣờng Trung cấp nghề địa bàn tỉnh Đồng Tháp 37 2.2.1 Thực trạng quản lý yếu tố đảm bảo chất lƣợng đào tạo nghề 37 2.2.2 Thực trạng quản lý trình đào tạo 45 2.2.3 Thực trạng quản lý kết đào tạo nghề 58 2.3 Nguyên nhân thực trạng quản lý công tác đào tạo nghề lao động nông thôn trƣờng Trung cấp nghề địa bàn tỉnh Đồng Tháp 60 2.3.1 Những tồn 60 2.3.2 Nguyên nhân 61 Tiểu kết chƣơng 62 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn