Skkn một số giải pháp của giáo viên chủ nhiệm trong việc phát triển phẩm chất yêu nước qua hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp cho học sinh tại trường thpt

PHẦN MỘT: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Mục tiêu Chương trình Giáo dục phổ thơng năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo trọng tập trung vào việc phát triển phẩm chất 10 lực cho người học Chương trình nêu rõ phẩm chất chủ yếu như: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Nhằm mục đích chuẩn bị, định hướng cho giáo viên học sinh tiếp cận vận dụng chương trình giáo dục tổng thể năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo thời gian tới Theo Thông tư số 32/2018/TTBGDĐT hoạt động trải nghiệm hoạt động giáo dục bắt buộc thực từ lớp đến lớp 12 Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp hoạt động giáo dục nhà giáo dục định hướng, thiết kế hướng dẫn thực hiện, tạo hội cho học sinh tiếp cận thực tế, thể nghiệm cảm xúc tích cực, khai thác kinh nghiệm có huy động tổng hợp kiến thức, kĩ môn học để thực nhiệm vụ giao giải vấn đề thực tiễn đời sống nhà trường, gia đình, xã hội phù hợp với lứa tuổi; thơng qua đó, chuyển hố kinh nghiệm trải qua thành tri thức mới, hiểu biết mới, kĩ góp phần phát huy tiềm sáng tạo khả thích ứng với sống, mơi trường nghề nghiệp tương lai Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp góp phần hình thành, phát triển phẩm chất chủ yếu, lực chung lực đặc thù cho học sinh có phẩm chất yêu nước; nội dung hoạt động xây dựng dựa mối quan hệ cá nhân học sinh với thân, với xã hội, với tự nhiên với nghề nghiệp Trong phẩm chất phẩm chất yêu nước đặt lên hàng đầu Đây truyền thống ngàn đời dân tộc Việt Nam, xây dựng bồi đắp qua thời kỳ từ ông cha ta dựng nước giữ nước Tình yêu đất nước thể qua tình yêu thiên nhiên, di sản, yêu người dân đất nước mình; tự hào bảo vệ điều thiêng liêng Yêu nước yêu thiên nhiên, yêu truyền thống dân tộc, yêu cộng đồng biết làm việc làm thiết thực để thể tình u Để có tình u học sinh phải học tập hàng ngày qua văn thơ, qua cảnh đẹp địa lý, qua câu chuyện lịch sử học sinh phải sống tình yêu hạnh phúc ngày Tích cực chủ động, vận động người khác tham gia hoạt động bảo vệ thiên nhiên Tự giác thực vận động người khác thực quy định pháp luật, góp phần bảo vệ xây dựng Nhà nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam Chủ động, tích cực tham gia vận động người khác tham gia hoạt động bảo vệ, phát huy giá trị di sản văn hóa Đấu tranh với âm mưu, hành động xâm phạm lãnh thổ, biên giới quốc gia, vùng biển thuộc chủ quyền quyền chủ quyền quốc gia thái độ việc làm phù hợp với lứa tuổi, với quy định pháp luật Sẵn sàng thực nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc Ngày nay, tồn cầu hóa xu tất yếu, đất nước đã, phải đối mặt với thách thức mới, hiểm họa “Biên giới mềm”, “quyền lực mềm” khơng cịn khái niệm nói đến trị, kinh tế, văn hóa, khoa học kĩ thuật… mà trở thành chiến lược nhiều quốc gia với bước khai triển cụ thể Chưa kể, hội nhập sâu rộng giới, Việt Nam phải chấp nhận “luật chơi” khắc nghiệt bối cảnh tiềm lực chưa đủ mạnh để khống chế, gạt bỏ hệ lụy cánh cửa thị trường nước ngày mở rộng Nguy hữu, lòng yêu nước cần đặt nội hàm cách thức thể Giáo dục lòng yêu nước cho hệ trẻ ln Đảng, Nhà nước, gia đình, nhà trường toàn xã hội quan tâm Những năm qua nhiều nghị quyết, thị Đảng công tác niên giáo dục lòng yêu nước cho thể hệ trẻ triển khai, đạt kết Hoạt động “Tuổi trẻ hướng biển đảo Tổ quốc”; “Viết thư gửi lính đảo Trường Sa”; “Vì biển đảo thân yêu”; “Trái tim hướng biển đảo Tổ quốc”; “Em yêu biển đảo Việt Nam” thu hút đông đảo tầng lớp niên miền Tổ quốc tham gia Qua giáo dục lịng u nước, khơi dậy tình cảm ý thức trách nhiệm niên việc giữ gìn chủ quyền biển, đảo, cổ vũ, động viên quân dân ta sẵn sàng làm nhiệm vụ phát triển kinh tế, bảo vệ chủ quyền, lãnh thổ, vùng biển thiêng liêng Tổ quốc… Trong nhà trường bên cạnh học sinh cố gắng tương lai cho thân, góp phần cống hiến cho Tổ quốc, cịn phận học sinh chưa chăm lo học tập, có biểu đua địi, chạy theo lối sống thực dụng, sống ích kỷ, vơ cảm, vơ tổ chức; sống thiếu lí tưởng, nhận thức cịn lệch lạc, chưa ý thức trách nhiệm thân đất nước Đó lý để tơi chọn đề tài: “Một số giải pháp giáo viên chủ nhiệm việc phát triển phẩm chất yêu nước qua hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp cho học sinh Trường THPT Đô Lương 4” để nghiên cứu vận dụng vào thực tiễn công tác quản lý dạy học nhằm phát triển phẩm chất yêu nước cho học sinh thời kì đổi tồn diện giáo dục đất nước Mục đích nghiên cứu: Đề tài: “Một số giải pháp giáo viên chủ nhiệm việc phát triển phẩm chất yêu nước qua hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp cho học sinh Trường THPT Đơ Lương 4” tập trung vào việc tìm hoạt động phát triển phẩm chất yêu nước cho học sinh trường THPT Đô Lương Thông qua đề tài, tơi muốn đóng góp sáng kiến nhỏ để phục vụ cho việc quản lý dạy học ngày đạt hiệu tốt Nhiệm vụ nghiên cứu: 3.1 Xác định sở lý luận thực tiễn 3.2 Phân tích thực trạng việc phát triển phẩm chất yêu nước qua hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp cho học sinh lớp chủ nhiệm trường THPT 3.3 Đề xuất số giải pháp giáo viên chủ nhiệm việc phát triển phẩm chất yêu nước qua hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Đô Lương 4 Đối tượng nghiên cứu: Học sinh giáo viên Trường THPT Đô Lương 4,THPT Đô Lương Phương pháp nghiên cứu: 5.1 Nhóm phương pháp lý luận 5.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Quan sát, điều tra, khảo sát, tổng kết kinh nghiệm quản lý giáo dục 5.3 Nhóm phương pháp hỗ trợ: Bảng biểu thống kê, sơ đồ Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Trong đề tài này, tập trung, sâu nghiên cứu số hoạt động phát triển phẩm chất yêu nước thông qua hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp cho học sinh trường THPT Đơ Lương Đề tài áp dụng để phát triển phẩm chất cho học sinh bậc trung học phổ thơng nói chung Kết cấu đề tài: gồm có ba phần: - Phần một: Đặt vấn đề - Phần hai: Nội dung nghiên cứu - Phần ba: Kết luận PHẦN HAI: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I Cơ sở lý luận Phẩm chất yêu nước 1.1 Khái niệm Có bạn thắc mắc, lịng u nước xuất phát từ đâu? Lịng u nước có từ vừa cất tiếng khóc chào đời, lòng yêu nước thể qua câu hát ru bà mẹ ru lớn, lòng yêu nước xuất phát từ yêu thứ thân thuộc xung quanh chúng ta, theo ta từ nhỏ tới lúc trưởng thành, chút nữa, lòng yêu nước xuất phát từ kí ức lịch sử thời hào hùng cha ơng ta Vậy lịng u nước gì? Chủ tịch Hồ Chí Minh nhận xét: "Dân ta có lịng nồng nàn u nước Từ xưa đến nay, đất nước bị xâm lăng tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước".Tinh thần yêu nước Giáo sư Trần Văn Giàu viết: "Trơng vào lịch sử dài nhiều nghìn năm dân tộc Việt Nam, từ Văn Lang, Âu Lạc nước Việt Nam Dân Chủ Cộng Hòa nước Cộng Hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, người quan sát thấy tư tưởng chủ đạo, quán triệt cổ kim, chủ nghĩa yêu nước, chống xâm lăng, bảo vệ tồn dân tộc, tư tưởng" khơng có q độc lập tự do" Tình cảm tư tưởng yêu nước tình cảm tư tưởng lớn nhân dân, dân tộc Việt Nam Chủ nghĩa yêu nước sợi đỏ xuyên qua toàn lịch sử Việt Nam từ cổ đại đến đại, chất Việt Nam biểu lộ rõ ràng, đầy đủ, tập trung chỗ khác Yêu nước thành triết lý xã hội nhân sinh người Việt Nam" Khơng có định nghĩa cụ thể lòng yêu nước, yêu nước bao gồm hai từ "yêu" "nước" ghép lại, hai từ "nước" "yêu" hai khái niệm có phạm trù rộng Yêu nước yêu mảnh đất sinh lớn lên, u tiếng nói, u người, yêu trang sử hào hùng vẻ vang dân tộc Trong tình u có tự hào dùng máu Con Rồng Cháu Tiên Mỗi xa quê hương, tình yêu lại âm ỉ có sục sơi, thổn thức Đó tình u lòng trung thành với Tổ Quốc Lòng yêu nước tình u, tơn trọng khắc sâu tim quê hương, đất nước phẩm chất cao quý người Lòng yêu nước thể hành động sẵn sàng đứng giúp đất nước lúc nguy nan, thứ tình cảm thiêng liêng mà người dân dành cho đất nước 1.2 Biểu Biểu lịng u nước qua giai đoạn lịch sử lại khác - Trong thời kỳ chiến tranh lòng yêu nước biểu hành động cao như: sẵn sàng dấn thân chiến trường để chiến đấu chống lại kẻ thù, góp phần giành độc lập cho dân tộc, thống nước nhà Tại hậu phương khơng ngại khó khăn, gian khổ tăng gia sản xuất, quyên góp lương thực, thực phẩm để chi viện cho tiền tuyến Sức mạnh lịng u nước thời kỳ vơ to lớn, nhấn chìm bè lũ bán nước cướp nước - Trong thời kỳ hịa bình yêu nước lại biểu qua hành động như: Xây dựng đất nước tiến lên đường xã hội chủ nghĩa, mong muốn mang lại sống ấm no, hạnh phúc cho nhân dân phát triển bền vững đất nước Hơn nữa, lòng yêu nước cịn biểu qua tình u gia đình, tình u người với người Thi sĩ, nhạc sĩ thể lòng yêu nước qua tác phẩm thơ ca, nhạc họa ca ngợi vị anh hùng dân tộc, ca ngợi vẻ đẹp đất nước Mỗi công dân đất nước thể tình u nước thơng qua biểu hồn thành tốt cơng việc thân, ln sống chăm chỉ, nghiêm túc có trách nhiệm với thân, trau dồi, học hỏi thêm kỹ năng, kiến thức ngày để nỗ lực góp phần đưa đất nước sánh vai với cường quốc giới lời Bác Hồ dạy 1.3 Yêu cầu cần đạt phẩm chất yêu nước chương trình giáo dục phổ thơng Đây truyền thống ngàn đời dân tộc Việt Nam, xây dựng bồi đắp qua thời kỳ từ ông cha ta dựng nước giữ nước Tình yêu đất nước thể qua tình yêu thiên nhiên, di sản, yêu người dân đất nước mình; tự hào bảo vệ điều thiêng liêng - Tự giác thực vận động người khác thực quy định pháp luật, góp phần bảo vệ xây dựng Nhà nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam - Chủ động, tích cực tham gia vận động người khác tham gia hoạt động bảo vệ, phát huy giá trị di sản văn hoá - Đấu tranh với âm mưu, hành động xâm phạm lãnh thổ, biên giới quốc gia, vùng biển thuộc chủ quyền quyền chủ quyền quốc gia thái độ việc làm phù hợp với lứa tuổi, với quy định pháp luật - Sẵn sàng thực nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc Tổng quan hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp môn bắt buộc cấp trung học phổ thơng Chương trình giáo dục phổ thông 2018, với 105 tiết học/ năm, tương đương tiết/tuần Hoạt động có vị ngang với môn học khác giáo viên chủ nhiệm có vai trị đặc biệt quan trọng Trong chương trình giáo dục cũ (Chương trình 2006), giáo viên chủ nhiệm thực tiết dạy Hướng nghiệp Hoạt động ngồi lên lớp, hình thức hiệu Cịn theo Chương trình 2018, sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp lớp 10 khơng cịn tiết học nặng lý thuyết mà trở thành chuỗi hoạt động giáo dục Bao gồm hoạt động sinh hoạt cờ, hoạt động sinh hoạt lớp, hoạt động theo chủ đề Giáo viên chủ nhiệm người phụ trách hoạt động Để đứng lớp, giáo viên chủ nhiệm phải trải qua q trình tập huấn chun mơn Để thật phát huy hiệu hoạt động này, việc nghiên cứu tổ chức, triển khai cách khoa học, bản, bám sát mục tiêu chương trình giáo dục 2018 cần giáo viên chủ nhiệm chủ động, sáng tạo để hoạt động trải nghiệm hướng nghiệm thẩm thấu cách tự nhiên hấp dẫn Theo đó, kết hợp với hoạt động giáo dục sinh hoạt cờ, sinh hoạt lớp, ngoại khóa, cần giáo viên chủ nhiệm, nhà trường hướng dẫn tổ chức để học sinh tham gia trải nghiệm hướng nghiệp thơng qua hình thức sinh hoạt Câu lạc bộ, dự án cộng đồng, dã ngoại tham quan làng nghề, làm từ thiện… Các yếu tố tác động đến phẩm chất yêu nước học sinh 3.1 Gia đình giáo dục lịng u nước gia đình Gia đình tế bào xã hội, diện đầy đủ mối quan hệ xã hội như: quan hệ kinh tế, quan hệ giáo dục, quan hệ văn hoá quan hệ tổ chức… Để quốc gia, dân tộc hưng thịnh, hùng cường, phụ thuộc nhiều vào ấm no, hạnh phúc gia đình Nội dung giáo dục gia đình gồm: Thứ nhất, giáo dục văn hóa gia đình, tình u thương, hịa thuận, quan tâm, chăm lo Giáo dục nguyên tắc, cách ứng xử thành viên gia đình Có thể kể đến số giá trị truyền thống gia đình Việt Nam như: Sự nhân từ ông bà, cha mẹ với cái; đạo hiếu với cha mẹ, ơng bà; Tình cảm vợ chồng thủy chung, son sắt; tình cảm anh em hịa thuận Bên cạnh đó, gia đình cịn giáo dục chuẩn mực, cách ứng xử người xung quanh, mối quan hệ với bạn bè với cộng đồng Những truyền thống quý báu đất nước lòng nhân ái, khoan dung, lòng yêu quê hương đất nước, lòng tự hào dân tộc, lòng dũng cảm, tinh thần đoàn kết, thủy chung, hiếu nghĩa, hiếu học, cần cù sáng tạo lao động, bất khuất kiên cường vượt qua khó khăn thử thách gia đình Việt Nam gìn giữ, vun đắp phát huy suốt chiều dài lịch sử dân tộc Thứ hai, giáo dục kiến thức văn hóa Thơng qua lễ nghi, phong tục, tập quán, truyền đạt kiến thức, kinh nghiệm hiểu biết tri thức khoa học, kiến thức xã hội người lớn cho hệ trẻ, cháu gia đình nhằm nâng cao hiểu biết sâu rộng lĩnh vực Qua đây, hệ trước gia đình giáo dục cho cháu kiến thức lịch sử quê hương đất nước, gương anh hùng dân tộc, lịch sử dựng nước giữ nước tri thức góp phần hình thành niềm tin, bồi đắp lịng u nước tự hào, tự tôn dân tộc Thứ ba, giáo dục lịng u lao động, rèn luyện tính tự lập, tự giác để thích ứng với sống xã hội Tình yêu với lao động tạo nên khát khao cống hiến, nhu cầu muốn đóng góp trí tuệ, tài năng, sức lực cho quê hương đất nước, cách thức biểu thị lịng u nước.Như vậy, giáo dục lịng u nước gia đình trước hết giáo dục đạo đức, tình yêu, trách nhiệm với gia đình, quê hương; tình yêu máu thịt với Tổ quốc “Như mẹ cha ta, vợ chồng”, sẵn sàng hy sinh “Cho nhà, núi, sông” ; hiểu rõ tự hào trang sử hào hùng dân tộc Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định “Dân ta có lịng nồng nàn u nước Đó truyền thống quý báu dân tộc ta Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước”(4) Lòng yêu nước yếu tố tạo nên sức mạnh mềm Việt Nam "Sức mạnh mềm" sức hội tụ quốc gia, mức chấp nhận văn hóa trình độ tham dự tổ chức quốc tế, sức mạnh để người khác làm theo ý muốn cách tự nguyện, bắt nguồn từ sức thu hút văn hóa hình thái ý thức, mức độ phổ biến chấp nhận văn hóa quốc gia nguồn then chốt quyền lực mềm 3.2 Chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh - hệ tư tưởng mang tính thời đại Dân tộc Việt Nam hàng ngàn năm lịch sử dựng nước giữ nước vun bồi tình cảm, tư tưởng yêu nước, ý chí kiên cường, bất khuất đấu tranh bảo vệ độc lập dân tộc sống nhân dân Chủ nghĩa yêu nước truyền thống Việt Nam mang đậm nét đặc sắc riêng Đó tình u q hương, u đất nước; u nước gắn với thương dân, dựa vào dân, lấy dân làm gốc; yêu nước gắn với khát vọng tự do, khát vọng hồ bình Tất giá trị ln thống nhất, khơng tách rời Chủ nghĩa yêu nước cội nguồn sức mạnh đưa dân tộc Việt Nam vượt qua mn vàn khó khăn, thử thách để đến thắng lợi lừng lẫy năm châu, giá trị thiêng liêng toàn dân tộc Việt Nam, trở thành đặc trưng tiêu biểu cho tính cách người Việt Nam hùng cường, bất khuất Thấm nhuần chủ nghĩa yêu nước truyền thống dân tộc, chứng kiến sống khổ cực nhân dân, áp bức, bóc lột dã man bọn thực dân, phong kiến, Chủ tịch Hồ Chí Minh sớm có ý thức tìm đường cứu nước giành độc lập cho dân tộc, hạnh phúc cho nhân dân Hồ Chí Minh có ý thức rõ ràng vị trí, vai trị, sức mạnh tinh thần u nước Khẳng định sức mạnh chủ nghĩa yêu nước.Theo Người, “Yêu Tổ quốc, yêu nhân dân phải gắn liền với u chủ nghĩa xã hội, có tiến lên chủ nghĩa xã hội dân ấm no, Tổ quốc giàu mạnh” Yêu nước gắn liền với thương dân, nghĩa nước gắn chặt với tình thân, tình thân gốc chủ nghĩa yêu nước Chủ nghĩa yêu nước động lực lớn đất nước Chủ tịch Hồ Chí Minh thấu hiểu hết truyền thống quý báu dân tộc Người khẳng định: Đối với dân tộc thuộc địa phương Đông, “Chủ nghĩa dân tộc động lực to lớn đất nước”, “người ta làm cho người An Nam khơng dựa động lực vĩ đại đời sống họ” “Chủ nghĩa dân tộc tinh thần yêu nước tinh thần dân tộc Từ niềm tin “người Việt Nam có lòng yêu nước, ghét giặc”, Người khơi dậy truyền thống yêu nước đó, phát huy sức mạnh nhân dân với Đảng đứng lên làm cách mạng giành lại độc lập tự cho dân tộc hạnh phúc nhân dân Sức mạnh nội sinh to lớn từ chủ nghĩa yêu nước sở để xây dựng, củng cố khối đoàn kết dân tộc Bởi trừ thành phần phản động, tay sai cho đế quốc, dù địa chủ hay nơng dân, thương gia… người nô lệ Xây dựng Mặt trận dân tộc thống để đại đoàn kết dân tộc sáng tạo Hồ Chí Minh Phương châm đoàn kết giai cấp, tầng lớp khác Hồ Chí Minh “cầu đồng tồn dị” Minh chứng lịch sử cho thấy, đại đoàn kết dân tộc tạo sức mạnh vô địch giúp cho cách mạng nước ta từ thắng lợi đến thắng lợi khác Không vậy, chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh cịn mang tinh thần quốc tế Người gắn kết hợp hài hòa chủ nghĩa yêu nước với chủ nghĩa quốc tế, đoàn kết với nhân dân nước mục tiêu giải phóng nhân dân khỏi áp bức, bóc lột, đồn kết với nhân loại tiến bộ, hịa bình, cơng lý tiến xã hội Như vậy, Hồ Chí Minh kế thừa có chọn lọc giá trị tốt đẹp truyền thống dân tộc Việt Nam, tinh hoa văn hoá nhân loại đặc biệt ánh sáng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh chủ nghĩa yêu nước đưa lên tầm cao Từ người yêu nước tiến trở thành người cộng sản, lãnh tụ phong trào giải phóng dân tộc Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam Người sáng lập rèn luyện phát huy sức mạnh khối đại đoàn kết dân tộc, khơi dậy phát huy tinh thần yêu nước người dân Việt Nam 3.3 Thế hệ niên lực lượng to lớn nghiệp xây dựng phát triển đất nước Cho đến nay, chủ nghĩa yêu nước giá trị cốt lõi dân tộc Việt Nam Đó động lực quan trọng góp phần gắn kết cộng đồng, giữ vững độc lập chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ, giữ vững ổn định trị - xã hội thúc đẩy đất nước phát triền Đặc biệt, bối cảnh mới, đòi hỏi phải phát huy “tinh thần yêu nước” cao độ người, đặc biệt hệ niên Ở thời đại nào, niên lực lượng tiên phong công xây dựng bảo vệ đất nước Sức trẻ với lịng nhiệt huyết mình, niên Việt Nam khơng ngại khó khăn, gian khổ, hồn thành tốt nhiệm vụ Nhận thức vai trò niên, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định, niên lực lượng định phát triển cách mạng, dân tộc, “nhà nước thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần lớn niên” Để hồn thành trọng trách lịch sử đó, đội ngũ niên cần phải có ý chí vươn lên, đồng thời Đảng phải có trách nhiệm chăm lo, bồi dưỡng, giáo dục niên thành lớp người “vừa hồng, vừa chun” Đặc biệt, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln trọng giáo dục tinh thần yêu nước cho hệ niên Người khẳng định: “cốt nhà trường dạy học cho học trò biết yêu nước, thương nịi Phải dạy cho họ có ý chí tự lập, tự cường, không chịu thua ai, không chịu làm nô lệ” Cách tốt để bồi dưỡng lòng yêu nước cho niên giáo dục truyền thống dân tộc truyền thống cách mạng Từ bồi đắp, củng cố cho hệ trẻ hiểu giá trị lịch sử, giá trị sống hồ bình, tự do, độc lập, xây dựng cho hồi bão, khát vọng, ý chí, tâm vượt lên khó khăn, thử thách; có tinh thần đồn kết, chia sẻ, tương thân, tương ái, sẵn sàng cống hiến hy sinh lợi ích quốc gia, dân tộc Hiện nay, trước biến động phức tạp tình hình giới khu vực, có nhiều vấn đề tác động ảnh hưởng đến lòng yêu nước niên như: tác động kinh tế thị trường, lối sống thực dụng, in-tơ-nét, mạng xã hội… Đặc biệt, chống phá lực thù địch cách mạng nước ta diễn liệt với thủ đoạn ngày tinh vi xảo quyệt Là đối tượng nhạy cảm, dễ bị kích động, lực thù địch ln tìm cách để lôi kéo, lợi dụng giới trẻ, gây “tự diễn biến”, “tự chuyển hoá” phận niên, làm phai nhạt lý tưởng cách mạng, suy thoái đạo đức, lối sống hệ tương lai đất nước Vấn đề không kịp thời giải triệt để ảnh hưởng nghiêm trọng với tương lai, tiền đồ đất nước Qua thời kỳ lịch sử cách mạng, hệ niên Việt Nam lực lượng cảm, tiên phong phong trào cách mạng, khơng ngại gian khổ, hy sinh độc lập, tự dân tộc Trong giai đoạn nay, tiếp nối truyền thống quý giá cha ông để lại, niên Việt Nam không ngừng sức phấn đấu lao động, học tập, rèn luyện mặt, có ý chí vươn lên sống Họ có nhận thức thái độ trị đắn, kiên đấu tranh biểu sai trái đạo đức lối sống, có sức đề kháng lực lượng to lớn việc làm thất bại âm mưu “diễn biến hồ bình” lực thù địch nhằm gây tổn hại đến phát triển đất nước Phần lớn niên, từ cịn ghế nhà trường ln có ý thức trị - xã hội tốt, tích cực tham gia phong trào, hoạt động đoàn thể để cống hiến trưởng thành Số lượng đoàn viên ưu tú kết nạp vào Đảng ngày tăng Minh chứng cho tinh thần yêu nước đèn sáng soi rọi cho suy nghĩ hành động niên, hình thành nên hệ niên nhiệt tình, dám làm, dám chịu trách nhiệm muốn cống hiến, phụng nước Việt Nam hùng mạnh văn hiến Tuy nhiên, bên cạnh cịn phận niên sống thiếu lý tưởng, suy thoái đạo đức, lối sống, lãng quên truyền thống cách mạng Đảng dân tộc, bàng quan trước tình hình đất nước Một số niên mơ hồ trị, chưa xác định trách nhiệm niên nói chung thân nói riêng, ngại tham gia hoạt động đoàn thể hoạt động xã hội Nghị số 25-NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá X nhận định: “Một phận niên sống thiếu lý tưởng, giảm sút niềm tin, quan tâm đến tình hình đất nước, thiếu ý thức chấp hành pháp luật, sống thực dụng, xa rời truyền thống văn hố dân tộc” Vì vậy, bồi dưỡng chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh cho hệ trẻ Việt Nam việc làm quan trọng cần thiết Giáo dục chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh cho hệ trẻ khơng trì giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, cịn tăng thêm sức mạnh nội sinh, phát huy tiềm lực người cho trình phát triển đất nước 10