Stem khoa học; chuỗi thức ăn trong tự nhiên

BÀI HỌC STEM: CHUỖI THỨC ĂN TRONG TỰ NHIÊN (Tuần 33) Lớp Thời lượng: tiết Thời điểm tổ chức: Trong chủ đề: Thực vật động vật (môn Khoa học) Bài: Chuỗi thức ăn tự nhiên ? (môn: Khoa học) (Cách lấy 02 tiết để thực học STEM sau:) Môn khoa học: Bài 47-48: Ánh sáng cần cho sống (2 tiết): Dạy tiết Mơn Khoa học: Bài 55-56: Ơn tập Vật chất lượng (2 tiết): Dạy tiết Dư tiết: Dạy Chủ đề Stem: Thực tuần 33 Chuỗi thức ăn tự nhiên Mô tả học: Nội dung môn Khoa học, Chủ đề “Thực vật động vật” có yêu cầu cần đạt liên quan đến việc tìm hiểu chuỗi thức ăn động vật Biết được: Trong tự nhiên có nhiều chuỗi thức ăn, chuỗi thức ăn thường thực vật Thông qua chuỗi thức ăn, yếu tố vô sinh hữu sinh liên hệ mật thiết với thành chuỗi khép kín Biết vẽ sơ đồ chuỗi thức ăn đơn giản Để đạt yêu cầu cần đạt học stem “Chuỗi thức ăn tự nhiên”, học sinh phải hiểu: Thế chuỗi thức ăn; biết vẽ số chuỗi thức ăn tự nhiên; vẽ, (cắt, xé dán, in, ghép, nặn…) hiểu sơ đồ mối quan hệ động vật thực vật; động vật động vật Sau trình bày giới thiệu sản phẩm với người Nội dung chủ đạo tích hợp học: Môn học Môn học chủ đạo Khoa học Môn học tích hợp Mĩ thuật Mơn học tích hợp Tốn Yêu cầu cần đạt - Trình bày mối liên hệ sinh vật tự nhiên thông qua chuỗi thức ăn - Nêu ví dụ chuỗi thức ăn - Sử dụng sơ đồ đơn giản để mô tả sinh vật thức ăn sinh vật khác tự nhiên - Phối hợp số kĩ năng: cắt, xé, dán, vẽ, in, ghép, nặn, uốn,… thực hành sáng tạo - Trưng bày, giới thiệu sản phẩm, chia sẻ mục đích sử dụng Thực ước lượng kết đo lường số trường hợp đơn giản I YÊU CẦU CẦN ĐẠT (CỦA BÀI HỌC) - Trình bày mối liên hệ sinh vật tự nhiên thơng qua chuỗi thức ăn - Nêu ví dụ chuỗi thức ăn - Sử dụng sơ đồ đơn giản để mô tả sinh vật thức ăn sinh vật khác tự nhiên - Hợp tác với thành viên nhóm việc thực chuỗi sơ đồ mối quan hệ động vật thực vật; động vật động vật, lên ý tưởng sơ đồ chuỗi thức ăn tự nhiên khép kín lựa chọn nguyên vật liệu cần sử dụng từ nguyên vật liệu sẳn có để cắt dán, tạo hình động vật, thực vật thành câu chuyện đơn giản Bố trí nhân vật hợp lí để tạo thành chuỗi thức ăn, kể chuyện - Tích cực, chủ động nêu ý kiến cá nhân, lắng nghe, góp ý đưa kết luận hay điều chỉnh q trình làm việc nhóm - Chăm thực sơ đồ chuỗi thức ăn, hoàn thành nhiệm vụ phân công - Cẩn thận, trung thực ghi chép thông tin thực thí nghiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Chuẩn bị giáo viên - Hình ảnh giới thiệu chuỗi thức ăn tự nhiên - Phiếu giao nhiệm vụ hướng dẫn học sinh thực hiện, ghi chép - Thiết bị học liệu cho nhóm (3 học sinh) Hình Số ảnh T Thiết TT Thiết bị/ Số lượng lượng minh T bị/ họa Thước Giấy A3 6 compa Giấy Sách, 36 màu Mũ đội hình Hộp bút bị, Mỗi loại màu chó, mèo, thỏ, trâu, gà Kéo Hình ảnh minh họa Cuộn keo dán 10 Hình ảnh III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Mở đầu (xác định vấn đề) a Khởi động - Giáo viên phát ngẫu nhiên mũ cho học sinh (HS) đôi chia lớp thành nhóm theo hình vật mũ đội - Giáo viên chiếu cho HS xem hình ảnh chuỗi thức ăn nêu câu hỏi cho HS trả lời Ví dụ: + Đây hình ảnh gì? - Cây ngơ, châu chấu, ếch + Nêu mối liên hệ ngô châu chấu, ếch HS nêu, sau giáo viên (GV) dẫn dắt HS vào Các sinh vật tự nhiên có mối quan hệ với quan hệ thức ăn Sinh vật thức ăn sinh vật kia, sinh vật nhận thức ăn lại thức ăn sinh vật khác Cứ vậy, tạo thành chuỗi thức ăn tự nhiên khép kín Bài học hơm giúp em hiểu thêm mối quan hệ dinh dưỡng sinh vật thông qua chuỗi thức ăn tự nhiên khép kín Thầy trị tìm hiểu b Giao nhiệm vụ Để nhận biết mối quan hệ thức ăn tự nhiên thiết kế chuỗi thức ăn tự nhiên, cần thực yêu cầu sau: (1) Cung cấp tên vật có sơ đồ (2) Được làm nguyên vật liệu cung cấp (màu, giấy màu…) (3) Đảm bảo tính thẩm mĩ, trình bày đẹp, ước lượng hình dáng, hình ảnh lớn, nhỏ vật, cối Để làm chuỗi thức ăn tự nhiên khép kín theo u cầu trên, cần tìm hiểu kiến thức hoạt động Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (tìm hiểu kiến thức) a Tìm hiểu tên hình ảnh sơ đồ Giáo viên chiếu hình minh họa trang 133, SGK cho học sinh trao đổi trả lời câu hỏi + Hãy kể tên vẽ sơ đồ: (Cây ngơ, cào cào, ếch) b Tìm hiểu mối quan hệ thức ăn sơ đồ (chuỗi thức ăn tự nhiên khép kín) - GV gọi HS trả lời câu hỏi Yêu cầu HS trả lời câu, HS khác bổ sung + Chỉ nói rõ mối quan hệ thức ăn sơ đồ? Cây ngô thức ăn cào cào, cào cào thức ăn ếch + Vậy ngơ ăn ếch không? (nếu HS trả lời không GV giải thích cho học sinh hiểu xác chết ếch thức ăn nhóm vi khuẩn ngoại sinh Nhờ có nhóm vi khuẩn ngoại sinh mà xác chết hữu trở thành chất khống (chất vơ cơ) Những chất khoáng lại trở thành thức ăn ngô) - GV bổ sung, chốt: Đây sơ đồ chuỗi thức ăn tự nhiên: Cỏ thức ăn cào cào, cào cào thức ăn ếch, xác chết ếch thức ăn nhóm vi khuẩn ngoại sinh Nhờ có nhóm vi khuẩn ngoại sinh mà xác chết hữu trở thành chất khống (chất vơ cơ) Những chất khoáng lại trở thành thức ăn cỏ khác Người ta gọi mối quan hệ thức ăn tự nhiên chuỗi thức ăn khép kín Vậy em hiểu chuỗi thức ăn? “Chuỗi thức ăn dãy bao gồm nhiều sinh vật, loài mắc xích thức ăn, “mắc xích” thức ăn tiêu thụ mắt xích phía trước bị mắc xích phía sau tiêu thụ” - Kết luận: Trong tự nhiên có nhiều chuỗi thức ăn, chuỗi thức ăn thường thực vật Thông qua chuỗi thức ăn, yếu tố vô sinh hữu sinh liên hệ mật thiết với thành chuỗi khép kín Hoạt động 3: Luyện tập vận dụng (vễ sơ đồ chuỗi thức ăn tự nhiên chia sẻ) a Đề xuất lựa chọn giải pháp Giáo viên cho học sinh quan sát hình mẫu mơ tả lại hình dạng, kích thước, ước lượng độ lớn nhỏ vật, cối - Dựa vào việc tìm hiểu sản phẩm, nhóm lựa chọn vật liệu, dụng cụ để vẽ sơ đồ đáp ứng yêu cầu đặt - Các phát thảo sơ đồ trình bày sơ đồ phát thảo Giao viên đặt số câu hỏi để thảo luận: + Bán kính hình trịn cm? + Thể mũi tên sơ đồ hướng nào? + Vị trí đặt hình ảnh, bố cục nào? + Kích thước hình ảnh, độ thẩm mĩ,… Giáo viên hướng dẫn HS bước tiến hành HS làm việc theo nhóm, làm sản phẩm theo phương án thống vịng 25 phút(giáo viên điều chỉnh tùy theo đặc điểm HS, thời gian) Các nhóm tiến hành làm thử nghiệm sản phẩm theo vẽ phát thảo Trong trình làm sản phẩm, nhóm điều chỉnh phương án cần Ghi lại điều chỉnh Các nhóm tự đánh giá sản phẩm nhóm đạt yêu cầu giáo viên đề ban đầu chưa Giáo viên quan sát, hổ trợ nhóm q trình vẽ sơ đồ chuỗi thức ăn tự nhiên Giáo viên yêu cầu học sinh giữ vệ sinh sau hoàn thành sản phẩm c Chia sẻ, thảo luận điều chỉnh sơ đồ chuỗi thức ăn tự nhiên - Giới thiệu sản phẩm - Giải thích sơ đồ mối quan hệ hình ảnh sơ đồ - Tự đánh giá sản phẩm nhóm nhóm khác - Giáo viên tổng hợp, đánh giá kết quả, nhận xét tiết học, tuyên dương, khen thưởng…/