TUẦN 18 Tiếng Việt ÔN TẬP VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ I ( TIẾT 1 ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù Củng cố kĩ năng đọc diễn cảm một câu chuyện, bài thơ đã học trong học kì I, tốc độ đọc khoảng 80 – 9[.]
TUẦN 18 Tiếng Việt ÔN TẬP VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ I ( TIẾT ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Củng cố kĩ đọc diễn cảm câu chuyện, thơ học học kì I, tốc độ đọc khoảng 80 – 90 tiếng/ phút Biết nghỉ chỗ có dấu câu chỗ ngắt nhịp thơ Đọc theo ngữ điệu phù hợp với vai phân đoạn đối thoại có hai ba nhân vật - Nắm nội dung đọc Hiểu nội dung hàm ẩn văn sở suy luận từ chi tiết văn * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác * Phẩm chất: chăm chỉ, yêu nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu - GV yêu cầu HS kể cho nghe ước - HS thảo luận nhóm đơi mơ mình… - GV gọi HS chia sẻ - HS chia sẻ - GV giới thiệu- ghi Hoạt động ôn tập 2.1 Quan sát tranh thực yêu cầu a Xếp tên đọc khinh khí cầu vào hai chủ điểm Niềm vui sáng tạo Chắp cánh ước mơ - HS Hoạt động nhóm – Đại diện số cặp nhóm – GV hướng dẫn HS thực yêu cầu trả lời trước lớp GV lớp nhận xét tập -GV gọi – HS đọc dịng chữ khinh khí cầu Các HS khác đọc thầm theo – GV cho HS làm việc theo cặp theo nhóm, tìm câu trả lời Đáp án: Các đọc Đồng cỏ nở hoa, Bầu trời mùa thu, Bức tường có nhiều phép lạ thuộc chủ điểm Niềm vui sáng tạo đọc Nếu em có khu vườn, Ở Vương quốc Tương Lai, Anh Ba thuộc chủ -Gọi HS chia sẻ điểm Chắp cánh ước mơ b Kể tên đọc chưa nhắc đến hai chủ điểm – HS làm việc cá nhân, nhớ lại học để tìm câu trả lời – HS trao đổi nhóm thống đáp án – – đại diện nhóm phát biểu trước lớp GV nhận xét tuyên dương Đáp án: Những đọc chưa nhắc đến hai chủ điểm Vẽ màu, Thanh âm mùi, Làm thỏ giấy, Bét-tơ-ven xơ-nát “Ánh trăng”, Người tìm đường lên sao, Bay ước mơ, Bốn mùa mơ ước, Cảnh chim nhỏ, Con trai người làm vườn, Nếu có phép lạ 2.2 Đọc chủ điểm học trả lời câu hỏi - HS làmviệc nhóm đơi, nhóm ln phiên hỏi trả lời đọc - Bài đọc thuộc chủ điểm nào? - HS trả lời – HS nhận xét - Nội dung đọc gì? - Nhân vật chi tiết để lại cho em ấn tượng sâu sắc? - GV gọi đại diện nhóm trình bày 2.3 Tìm từ để hồn thiện sơ đồ đặt câu với từ tìm nhóm - HS quan sát kĩ sơ đồ tư tính từ nhánh màu sắc, âm thanh, hương vị, hình dáng - Các nhóm viết kết vào giấy - GV tổ chức thực tập hình thức thi hồn thiện sơ đồ: tổ chức lớp thành đội, đội hội ý tìm - Đại diện nhóm trình bày kết nhanh tỉnh từ màu sắc, tỉnh từ Cả lớp lắng nghe nhận xét âm thanh, tỉnh từ hương vị, tỉnh từ kết nhóm bạn hình dáng thời gian giới hạn (tuỳ - HS đặt câu với từ tìm GV ấn định khoảng thời gian) nhóm - GV HS nhận xét, ghi nhận đáp án Nhóm có kết nhiều nhanh khen - GV HS nhận xét, ghi nhận, khen ngợi câu hay Vận dụng, trải nghiệm: - 2, HS đọc - Đọc thuộc lòng em học ? -Thi đọc hay đoạn học thuộc lòng IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt ƠN TẬP VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ I ( TIẾT ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Củng cố kĩ đọc diễn cảm câu chuyện, thơ học học kì I, tốc độ đọc khoảng 80 – 90 tiếng/ phút Biết nghỉ chỗ có dấu câu chỗ ngắt nhịp thơ Đọc theo ngữ điệu phù hợp với vai phân đoạn đối thoại có hai ba nhân vật - Nắm nội dung đọc Hiểu nội dung hàm ẩn văn sở suy luận từ chi tiết văn * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác * Phẩm chất: chăm chỉ, yêu nước II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV yêu cầu HS hát ngâm thơ… - HS hát, ngâm thơ… - GV gọi HS chia sẻ - GV giới thiệu - ghi Hoạt động ôn tập 2.4 Xếp từ in đậm đoạn – HS đọc từ in đậm tên văn vào nhóm thích hợp nhóm − GV hướng dẫn HS thực yêu cầu - HS làm việc cá nhân, xếp từ tập in đậm vào nhóm, kết làm việc nhóm Cả nhóm – GV lớp nhận xét, góp ý thống thống đáp án đáp án - Đại diện – nhóm nêu kết + Danh từ danh từ riêng (Bà Dương Nội ), danh từ chung (gió, buổi chiều, sân đình, làng) + Động từ: động từ hoạt động (tổ chức, bay, ngắm, trao), động từ trạng thái (ngất ngây) + Tính từ Tỉnh từ đặc điểm vật (rực rỡ, cao), tính từ đặc điểm hoạt động (cao, xa) (Lưu ý: Cùng từ “cao”, câu tỉnh từ đặc điểm vật, câu khác lại tính từ đặc điểm hoạt động, vậy, thực chất phân biệt thuộc cách dùng, vấn đề từ loại.) - GV nhận xét tuyên dương 2.5 Tìm vật, tượng tự nhiên nhân hoá đoạn cho biết chúng nhân hoá cách - GV hướng dẫn HS thực yêu cầu tập - GV HS nhận xét, ghi nhận đáp án đúng, -1 HS đọc cách nhân hoá 2.6 Đặt cầu nội dung tranh, có sử dụng biện pháp nhân hoá - HS, em đọc đoạn văn thơ tập 5, HS khác đọc thầm theo - HS làm việc nhóm, thảo luận để – GV hướng dẫn cách thực − GV lớp nhận xét, đánh giá – GV khen ngợi, khích lệ HS đặt câu hay nội dung bác tranh Vận dụng, trải nghiệm: - Danh từ gì? - Tính từ gì? xác định vật nhân hố cách nhân hố – Đại diện nhóm nêu kết nhóm -1 HS nêu u cầu tập - HS làm việc nhóm, quan sát tranh đặt câu nội dung tranh, có sử dụng biện pháp nhân hoả (Gợi ý: Bức tranh có vật này? Những vật làm gì? Trơng chúng nào? ) - Một số HS đặt câu trước lớp - HS trả lời IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt ÔN TẬP VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ I ( TIẾT ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Nắm nội dung đọc Hiểu nội dung hàm ẩn văn sở suy luận từ chi tiết văn - Củng cố kĩ viết số kiểu đoạn văn, văn học học kì I (đoạn văn ngắn hướng dẫn bước thực công việc) * Năng lực chung: lực giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, phiếu học tập - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV hỏi: Động từ gì? Đặt câu có sử - 2-3 HS trả lời dụng động từ hoạt động - Nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu – ghi Luyện tập, thực hành: 2.1: Đọc thuộc lòng thơ trả lời câu hỏi : Em thích câu thơ khổ thơ nhất? Vì sao? - GV cho HS gắp phiếu chuẩn bị phút đọc theo phiếu - HS đọc thầm lại thơ Nếu có phép lạ, Vẽ màu, Bốn mùa mơ ước - GV khích lệ , tuyên dương - Trả lời câu hỏi: Em thích câu thơ khổ thơ nhất? Vì sao? - Mỗi HS đọc số thơ trước lớp Cả lớp lắng nghe nhận xét 2: Các vật tượng tự nhiên nhãn hố? Em thích hình ảnh nhân hố nhất? Vì sao? - Gọi HS nêu yêu cầu - GV HS nhận xét, ghi nhận đáp án – GV hướng dẫn HS trả lời ý Lưu ý: Đây câu hỏi mở, HS thích hình ảnh hoàn toàn phụ thuộc vào cảm nhận cá nhân em GV khích lệ HS thể ý kiến cá nhân trình bày lí HS thích hình ảnh - HS nêu - HS đọc đoạn văn a, HS khác đọc đoạn thơ b, HS khác đọc thầm theo - HS làm việc nhóm, thảo luận để xác định vật tượng tự nhiên nhân hoá đoạn văn đoạn thơ - Đại diện nhóm nêu kết - HS đọc thầm lại đoạn văn, đoạn thơ lần để cảm nhận hay, đẹp hình ảnh nhân hố, suy nghĩ xem thích hình ảnh thích 2.3: Dấu câu thay cho hoa? - GV yêu cầu HS nêu yêu cầu - HS làm việc cá nhân, đọc thầm - GV chiếu (hoặc viết) đoạn văn lên bảng, đoạn văn, vừa đọc vừa quan sát đọc đoạn văn, đọc đến chỗ cần điền dấu chọn dấu câu phù hợp để thay cho dừng lại gọi HS trả lời, vài HS hoa khác nhận xét đúng, sai Đáp án Chim sâu hỏi bố – Bố ơn, trở thành hoạ mi không ạ? – Tại muốn trở thành hoạ mi? - HS làm vào – Con muốn có tiếng hót hay để người yêu quý Chim bố nói: – Con bắt thật nhiều sâu để bảo vệ cối, hoa màu, người yêu quý Vận dụng, trải nghiệm: - Nhân hóa gì? Có cách nhân hóa - 2-3 HS trả lời nào? - Đặt câu có sử dụng hình ảnh nhân hóa - HS thực nói học tập IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): _ Tiếng Việt ÔN TẬP VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ I ( TIẾT ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Nắm nội dung đọc Hiểu nội dung hàm ẩn văn sở suy luận từ chi tiết văn - Củng cố kĩ viết số kiểu đoạn văn, văn học học kì I (đoạn văn ngắn hướng dẫn bước thực công việc) * Năng lực chung: lực giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, phiếu học tập - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV hỏi: Dấu chấm hỏi đặt cuối câu nào? - 2-3 HS trả lời Nêu ví dụ? - Nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu – ghi Luyện tập, thực hành: 2.4: Chọn dấu câu thích hợp thay cho hoa Nêu tác dụng dấu câu - Gọi HS đọc yêu cầu - GV phát cho nhóm phiếu tập - GV u cầu thảo luận nhóm 4, hồn thành phiếu học tập - GV HS nhận xét, ghi nhận đáp án Nhóm nhiều nhanh giành phần thắng - HS đọc thẩm đoạn a câu b - HS làm việc nhóm - HS thảo luận thống đáp án – Trồng gây quỹ Đội — Vì màu xanh quê hương – Sạch nhà – lớp - trường – Làm kế hoạch nhỏ, b Đoàn tàu Hà Nội – Vĩnh khởi hành ga Hà Nội lúc 18 ngày Tác dụng dấu câu – Dấu gạch ngang đoạn a dùng để đánh dấu ý đoạn liệt kê – Dấu gạch ngang đoạn b dùng để nối từ ngữ liên danh 2.5: Giải ô chữ - Gọi HS nêu yêu cầu - GV chọn hình thức tổ chức: thi theo nhóm - HS chơi theo nhóm, nhóm tổ chức làm chung lớp Dưới HS, phương án thi theo nhóm GV làm trọng tài đọc thành ngữ, tục ngữ để nhóm tìm tiếng cịn thiếu (có thể đọc không theo thứ tự) - GV mời HS lớp xung phong làm câu lại để giải ô chữ - HS trả lời - GV mời HS đọc ô chữ hàng dọc - HS đọc: NIỀM VUI KHÁM PHÁ - GV khen ngợi tuyên dương, động viên nhóm 2.6 Nghe - viết - HS lắng nghe - GV mời HS đọc đoạn văn trước lớp - HS đọc - HS theo dõi - GV nói rõ mục tiêu luyện nghe viết đoạn văn HS luyện tập viết danh từ riêng - Cho HS tìm danh từ riêng nêu cách viết hoa - GV đọc đoạn văn, đọc chậm câu một, câu đọc – lần, HS viết theo - GV đọc lại đoạn văn cho HS sốt lỗi chỉnh sửa - HS tìm nêu cách viết - HS viết vào - HS soát lỗi - GV chữa bài, nhận xét Vận dụng, trải nghiệm: - Nêu cách trình bày cách viết đoạn văn? - 2-3 HS trả lời - Chọn viết đoạn văn em thích nhà - HS thực IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): _ Tiếng Việt ÔN TẬP VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ I ( TIẾT ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Củng cố kĩ viết số kiểu đoạn văn, văn học học kì I (viết đoạn văn tưởng tượng dựa vào câu chuyện đọc, nghe; viết văn ngắn hướng dẫn bước thực công việc, viết văn miêu tả vật, viết đơn viết thư cho bạn bè, người thân, ) - Củng cố kĩ nói ngắn gọn đề tài phù hợp với chủ điểm học, kể lại việc tham gia chia cảm xúc * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - Đặt câu theo mẫu câu Ai làm gì?, Ai - 2-3 HS đặt câu chia sẻ trước lớp nào? nói đặc điểm , hoạt động vật - GV nhận xét, dẫn vào - GV nêu yêu cầu tiết học, ghi đầu Luyện tập, thực hành: 2.1 Nói vật có điểm đặc biệt ngoại hình hoạt động - GV chiều sơ đồ gợi ý lên bảng - HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS đọc sơ đồ gợi ý, HS khác đọc thẩm theo - HS làm việc cá nhân, lựa chọn vật minh yêu thích, hình dung nói, xếp ý theo sơ đồ gợi ý - GV gọi số HS trình bày nói trước lớp - HS trình bày trước lớp đặc điểm hình dáng hoạt động vật - GV HS góp ý, nhận xét 2 Viết lại điều nói tập thành đoạn văn GV gợi ý: Sơ đồ gợi ý phần luyện nói tập dùng để viết tập GV đưa thêm gợi ý, cần, VD: - HS đọc yêu cầu - HS lắng nghe - Em viết vật nào? - Em ni vật hay thấy đâu ? - Vì em yêu quý lựa chọn viết vật - GV yêu cầu HS dựa vào sơ đồ tập để viết thành đoạn văn - GV quan sát, giúp đỡ HS 2.3 Trao đổi với bạn để góp ý cho chỉnh sửa viết - HS viết vào a Đọc góp ý cho - GV yêu cầu HS trao đổi theo cặp đọc nhau, nêu điều muốn góp ý cho bạn điều muốn học tập bạn, VD: + Cách viết mở đoạn (cách giới thiệu vật lí lựa chọn viết vật), kết đoạn (cách nêu tình cảm vật) + Cách tả điểm đặc biệt vật hình dáng hoạt động + Cách dùng từ, đặt câu, sử dụng dấu câu - HS làm việc theo cặp, đọc nhận xét bạn b Chỉnh sửa viết: - HS sửa - GV yêu cầu HS chỉnh sửa viết sau nhóm đơi đọc góp ý cho - HS đọc viết sửa trước lớp - GV mời số HS đọc lại viết - Lớp nghe, nhận xét - GV nhận xét, khen ngợi hay, độc đáo, Vận dụng, trải nghiệm: - GV chọn đoạn văn hay cho HS đọc - HS đọc trước lớp trước lớp - Yêu cầu chia sẻ với người thân đoạn - HS lắng nghe văn mà em viết IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt ÔN TẬP VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ I ( TIẾT ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Kiểm tra đọc theo mức độ cần đạt nêu tiêu chí đề kiểm tra môn Tiếng Việt lớp 4, HKI (Bộ GD& ĐT- Đề KT học kì cấp TH, lớp 4, tập 1, Nhà xuất Giáo Dục 2018) - Đọc rành mạch, trôi chảy tập đọc học theo tốc độ qui định HKI (khoảng 80 tiếng/phút); bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với nội dung đoạn đọc; trả lời câu hỏi liên quan nội dung đọc - Đọc hiểu trả lời câu hỏi liên quan nội dung đọc * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giao tiếp hợp tác, tự giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV kiểm tra chuẩn bị HS - GV nêu yêu cầu tiết kiểm tra Luyện tập thực hành: - GV giới thiệu cấu trúc phiếu kiểm tra, gồm: - HS lắng nghe - HS lắng nghe, theo dõi + Bài kiểm tra đọc thành tiếng trả lời câu hỏi (câu hỏi miệng) + Bài kiểm tra đọc hiểu (đọc trả lời câu hỏi hình thức viết), A Đọc thành tiếng - GV mời HS đọc Nhắm mắt lại trước lớp, trả lời câu hỏi nội dung đọc Câu Thế giới bao la nhắc đến thơ giới ? Câu Các bé gái, bé trai vật làm giới ? - HS đọc bài, trả lời câu hỏi theo yêu cầu Câu Thế giới bao la nhắc đến thơ giới tưởng tượng bạn nhỏ Câu Trong giới tưởng tượng đó: + Các bé gái: hố cơng chúa kiêu sa + Các bé trai: gọi hoàng tử + Bẩy thủ dữ: ngủ khỏ khô + Cá mập: đùa nhảy nhớt sóng + Ốc sên: hót + Lợn sổ nhìn chân bay - GV nhận xét, đánh giá + Dơi: tung tăng ngày + Cá: lên bờ B Đọc hiểu GV nhắc HS bước thực yêu cầu đọc hiểu + Đọc thẩm câu chuyện Hương vị đồng quê + Đọc thẩm câu hỏi + Đối với câu hỏi, xem lại câu chuyện - HS lắng nghe để tìm đoạn chứa nội dung trả lời Đọc thẩm đoạn đó, trả lời câu hỏi lời loại trừ phương án sai (đối với câu hỏi lựa chọn đáp án) - GV phát phiếu cho HS - HS nhận phiếu kiểm tra, ghi đầy đủ thông tin - Yêu cầu HS làm - HS làm phiếu Câu Chi tiết thể Nam nhớ Câu 1: C Kể với bạn hoạt thành phố? động thường làm thành phố Câu Trong câu chuyện, Siêng miêu tả nào? Câu 2: D Là cậu bé nhỏ xíu, đen đùa, tóc cháy nắng Câu Nam dã Siêng làm việc Câu 3: D Dùng trứng kiến làm Thất Sơn? câu, câu cả, thưởng thức cá nướng Câu Tìm từ ngữ thể cảm xúc Câu 4: sung sướng, thích thú, … Nam làm việc thú vị đỏ Câu Viết – cầu nêu nhận xét Siêng qua chi tiết: - Cười tươi rói nhìn Nam mải mê ăn cá làm Câu 5: VD: Siêng người bạn chân thành, chất phác, mộc mạc - Cười hiển khơ, khơng có ý định chọc q bạn bạn khơng biết nướng trai Câu Viết – cầu nêu cảm nghĩ em - HS viết theo cảm nghĩ câu chuyện Câu Tìm động từ câu: "Nam ăn, đến lúc nhìn lên thấy Siêng ngỏ nó, miệng cười tươi rói Câu 7: ăn, nhìn, thấy, ngỏ, cười Câu Tìm từ có nghĩa trái ngược với tử nhỏ xíu, hiền khơ để thay cho bơng hoa câu Câu 8: VD: Nghe tiếng gầm tợn từ xa, thổ sợ hãi tưởng tượng chúa sơn lâm với thân hình to lớn, dũng mãnh xuất Câu 9: HS đặt câu Câu Đặt câu, cứu chưa danh từ đọc, vật, thời gian Câu 10 Các dấu gạch ngang đứng đầu dịng đọc có tác dụng gì? - GV thu Câu 10: đánh dấu lời nói trực tiếp 4 Vận dụng, trải nghiệm: - Gv nhận xét học - Nhắc HS chuẩn bị kiểm tra viết IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): Tiếng Việt ÔN TẬP VÀ ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ I ( TIẾT ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Kiểm tra (viết) theo mứcc độ cần đạt kiến thức, kĩ cuối HKI: Viết văn miêu tả đồ dùng học tập em * Năng lực chung: lực ngôn ngữ, giải vấn đề sáng tạo * Phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - Kiểm tra việc chuẩn bị giấy, ĐDHT hs - Nêu mục tiêu, yêu cầu học - HS lắng nghe Luyện tập, thực hành: - GV chép đề lên bảng - HS theo dõi, đọc đề bài, lựa chọn - GV hướng dẫn HS: đề để viết + Đọc thẩm để + Lựa chọn để phù hợp với lực thân + Thực hành viết - HS viết - GV thu Vận dụng, trải nghiệm: - Nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị sách học kì II IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):