KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP BÀI 10: Biểu thứ có chứa chữ (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Hs quen với biểu thức chữ ( trường hợp đơn giản); làm quen với mẫu câu: Nếu .; tính giá trị số biểu thức đơn giản có chứa chữ; giới thiệu cơng thức tính chu vi hình vng - Vận dụng để tìm phần chưa biết phép tính Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: học sinh có hội phát triển lực tư lập luận toán học, tự khai thác liệu toán học để chinh phục tri thức - Năng lực giao tiếp hợp tác: bạn giao tiếp toán học, chia sẻ để giải vấn đề học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: vận dụng kiến thức học để giải vấn đề thực tế Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, nhân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Hình ảnh cho nội dung Cùng học, bảng dùng cho Thực hành Luyện tập - HS: SGK, VBT toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: cá nhân -GV tổ chức trị chơi: “ Ai đốn đúng?” -HS tham gia trị chơi -GV trình chiếu (hoặc treo) hình vẽ, cho HS quan sát hỏi : Đốn xem có thêm chim bay đến nữa? - Yêu cầu HS dự đốn kết -HS quan sát tranh dự đốn - GV ghi nhận vào góc bảng kết - Giới thiệu - HS lắng nghe nhắc lại tựa 2 Hoạt động Kiến tạo tri thức (15 phút) 2.1 Hoạt động (12 phút): Khám phá a Mục tiêu: Giúp HS nhận dạng biểu thức có chứa chữ b Phương pháp, hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm - Hướng dẫn tìm hiểu cách thực - GV treo bảng phụ (hoặc trình chiếu) đề toán -HS đọc đề, nhận biết cho phải lên bảng lớp tìm - GV gạch cụm từ Có chim đến ăn chim cịn bay đến thêm Có tất bao -HS quan sát nhiêu chim? - GV hướng dẫn HS ghi tóm tắt: Có: chim Thêm: ? chim -HS quan sát đề tóm tắt đề theo hướng dẫn giáo viên Có tất cả: ? chim -Yêu cầu HS đoán số chim bay đến thêm viết biểu thức số - GV giải thích: Có thể có thêm chim bay đến, có hay nhiều - Ta nói: Có thể có thêm a chim bay đến thêm (GV vừa nói, vừa sửa lại tóm tắt) → Thêm: a chim - GV viết lên bảng lớp: + a (vừa viết vừa nói: “có tất cộng a chim”) - GV giới thiệu: “5 + a biểu thức có chứa chữ” - GV vừa vấn đáp vừa viết bảng lớp: Nếu a cộng a mấy? -HS đốn số chim bay đến viết biểu thức số ( VD: + 4, + 10, …) -HS lắng nghe viết phép tính vào bảng con: 5+a - HS nhắc lại Nếu a = + a = + = 6; giá trị biểu thức + a -HS trả lời: Nếu a = -Yêu cầu HS thảo luận nhóm để thay chọn + a = + = giá trị a tính giá trị biểu thức + a - GV u cầu nhóm hồn thành xong trước -HS thảo luận nhóm thay chọn giá trình bày trước lớp -Yêu cầu hS trình bày theo mẫu: Nếu a = + a = + = 9; giá trị biểu thức + a -GV chốt: Mỗi lần thay chữ a số, ta tính giá trị biểu thức + a trị a tính giá trị biểu thức + a, nhóm trưởng ghi vào bảng nhóm -2 nhóm nhanh trình bày theo mẫu, nhóm cịn lại quan sát, nhận xét -HS lặp lại 2.2 Hoạt động (15 phút): Thực hành a Mục tiêu: Giúp HS nắm vững nội dung học b Phương pháp, hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm, lớp Thực hành: -GV hướng dẫn HS tìm hiểu mẫu: Thay chữ -HS nhận biết thứ tự số ->Tính giá trị biểu thức Nếu b = 15 32 - b việc cần làm: Thay chữ x = 32 – 15 x số ->Tính giá trị = 32 – 30 biểu thức Nếu b = 15 =2 32 -b x2 = 32 – 15 x -Yêu cầu HS làm cá nhân = 32 – 30 =2 - Yêu cầu HS lên bảng sửa trình bày cách - HS làm cá nhân làm Lưu ý: HS thứ tự tính tính giá trị biểu chia sẻ với bạn bên thức canh - GV sửa chung bảng lớp -HS lên bảng sửa Bài 2: -u cầu HS thảo luận nhóm 4, tìm hiểu bài, xác định yêu cầu: Tính giá trị biểu thức -GV hướng dẫn HS tìm hiểu mẫu: Nếu n = 15 x n = 15 x = 90 -> 90 giá trị biểu thức 15 x n với n = - Yêu cầu HS nêu cách làm -HS quan sát sửa vào -HS thảo ln nhóm tìm hiểu mẫu - HS quan sát mẫu -HS nêu cách làm: Thay - Yêu cầu HS nhắc lại cách làm - Yêu cầu HS làm cá nhân chia sẻ với bạn chữ số →Tính giá trị biểu thức →Điền kết vào cột “Giá trị - Gv treo bảng phụ,tổ chức cho HS chơi tiếp sức, biểu thức” khuyến khích HS giải thích cách làm -HS nhắc lại cách làm Biểu thức-HS làm n bàiGiá biểu cátrịnhân thức chia sẻ với bạn 15 × n 90 -Hs sửa giải thích 37 – n + 5cách 17 25 n : × làm 40 30 12 – 36 : n Ví dụ: Nếu n = 17 37 – n +5 = 37 – 17 + = 20 + = 25 Tương tự HS tự giải thích * Hoạt động nối tiếp: (3 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức: cá nhân, lớp GV tổ chức trị chơi “ Món q bí mật” -HS nghe giáo viên hướng dẫn -GV đưa biểu thức : x m + 14 tham gia trò chơi - Cách chơi: Yêu cầu HS lựa chọn hộp quà thay giá trị m để tạo giá trị cho biểu thức Nếu HS tìm nhận q phía hộp q - Gv nhận xét - Dặn dò chuẩn bị tiết -HS lắng nghe ghi nhớ -HS chuẩn bị IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP BÀI 10: Biểu thứ có chứa chữ (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Hs quen với biểu thức chữ ( trường hợp đơn giản); làm quen với mẫu câu: Nếu .; tính giá trị số biểu thức đơn giản có chứa chữ; giới thiệu cơng thức tính chu vi hình vng - Vận dụng để tìm phần chưa biết phép tính Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: học sinh có hội phát triển lực tư lập luận toán học, tự khai thác liệu toán học để chinh phục tri thức - Năng lực giao tiếp hợp tác: bạn giao tiếp toán học, chia sẻ để giải vấn đề học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: vận dụng kiến thức học để giải vấn đề thực tế Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, nhân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Hình ảnh cho nội dung Cùng học, bảng dùng cho Thực hành Luyện tập - HS: SGK, VBT toán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động Khởi động: (5 phút) Hoạt động học sinh a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: cá nhân, lớp -GV yêu cầu lớp hát -Cả lớp vừa hát vừa vỗ tay -GV giới thiệu -HS lắng nghe Hoạt động Luyện tập (30 phút) 2.1 Hoạt động (12 phút): Luyện tập a Mục tiêu: Giúp HS vận dụng kiến thức học để giải tập liên quan b Phương pháp, hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm, lớp Bài 1: -u cầu HS tìm hiểu, nhận biết yêu cầu bài: -HS đọc yêu cầu đề Tính giá trị biểu thức - Yêu cầu HS nêu lại lưu ý làm loại - HS nêu lại lưu ý tập làm loại tập này: Thay chữ số →Tính giá trị biểu thức - Yêu cầu HS thực cá nhân -HS thực cá nhân chia sẻ nhóm đơi chia sẻ nhóm đơi -Sửa bài: GV cho HS viết lên bảng lớp -Hs lên bảng sửa trình bày cách làm, ôn lại thứ tự thực phép tính biểu thức (mỗi HS/câu) -GV sửa nhận xét -HS sửa tronng 2.2 Hoạt động (15 phút):Vận dụng trải nghiệm a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm vững kiến thức, viết công thức tính chu vi hình vng b Phương pháp, hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm , lớp Bài 2: - Yêu cầu HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu -GV viết cơng thức tính chu vi hình vng bảng lớp P = a × hỏi: + Trong cơng thức tính chu vi hình vng, P gì, a gì? - HS quan sát cơng thức bảng trả lời câu hỏi: • Trong cơng thức tính chu vi hình vng, P chu vi, a canh hình vng - u cầu HS tay vào công thức, phát biểu quy tắc tìm chu vi hình vng 7 - u cầu HS thảo luận nhóm đơi tìm hiểu mẫu, xác định việc cần làm: Tìm chu vi cạnh hình vng - GV tổ chức sửa trò chơi tiếp sức để điền kết vào bảng, khuyến khích HS trình bày cách làm (nêu cách tính chu vi hình vng biết số đo cạnh nêu cách tính cạnh hình vng biết chu vi) a cm dm 12 m 6m P 20 cm 32 dm 48 m 24 m HS tay vào công thức, phát biểu quy tắc tìm chu vi hình vng - HS thảo luận nhóm đơi thực theo u cầu -HS tham gia trị chơi trình bày cách làm -GV nhận xét Bài 3: -Yêu cầu HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS thực cá nhân chia sẻ nhóm đơi -HS nhận xét sửa -GV cho HS viết lên bảng lớp trình bày cách làm (mỗi HS/câu: gọi tên thành phần chưa biết phép tính, nêu quy tắc tính nói cách tính) -Hs đọc đề - HS thực cá nhân chia sẻ nhóm đơi -GV nhận xét tuyên dương -HS sửa trình bày cách làm: GV cho HS viết lên bảng lớp trình bày cách làm -HS nhận xét sửa * Hoạt động nối tiếp: (3 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức: cá nhân, lớp -GV tổ chức trò chơi : Ai giỏi nhất? -HS tham gia trò chơi cách trả lời câu hỏi - GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi liên quan đến như: + Nêu trình tự tính giá trị biểu thức + Nêu cơng thức tính chu vi hình vng + Nếu có chu vu, để tìm canh hình vng? … -GV nhận xét tiết học - Yêu cầu HS chuẩn bị -HS lắng nghe ghi nhớ - HS chuẩn bị IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: