CHỦ ĐỀ 1 CHẤT BÀI 6 Ô NHIỄM KHÔNG KHÍ VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG KHÔNG KHÍ (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Giải thích được nguyên nhân gây ra ô nhiễm không khí; sự cần thiết phải bảo vệ bầu kh[.]
CHỦ ĐỀ 1: CHẤT BÀI 6: Ơ NHIỄM KHƠNG KHÍ VÀ BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG KHƠNG KHÍ (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Giải thích ngun nhân gây nhiễm khơng khí; cần thiết phải bảo vệ bầu khơng khí lành - Thực việc làm phù hợp để bảo vệ bầu khơng khí lành vận động người xung quanh thực Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, tự giác tham gia hoạt động `- Năng lực giải vấn đề sáng tạo: vận dụng giải vấn đề học tập thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: trao đổi ý kiến nhóm, trước lớp Phẩm chất: - Nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ khởi động a Mục tiêu: Tạo hứng thú khơi gợi hiểu biết có HS số nguồn gây nhiễm khơng khí b Cách tiến hành – GV tổ chức cho HS quan sát hình la, 1b, 1c 1d HS quan sát hình la, 1b, 1c (SGK, trang 29) 1d (SGK, trang 29) - GV đặt câu hỏi: Theo em, nên sử dụng loại bếp để hạn chế nhiễm khơng khí? - GV đặt thêm câu hỏi để liên hệ thực tế: Gia đình em sử dụng loại bếp nào? Một số HS trả lời câu hỏi - GV mời số HS trả lời câu hỏi – GV nhận xét chung, giải thích cho HS: bếp củi, bếp than tổ ong bếp gây nhiễm mơi trường khơng khí không nên sử dụng loại bếp Bếp than tổ ong thải khí có hại cho môi trường gây ảnh hưởng không tốt đến sức khoẻ người (bệnh đường hô hấp), – GV dẫn dắt vào học: “Ơ nhiễm khơng khí bảo vệ mơi trường khơng khí -T2 Hoạt động Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Nhận biết ngun nhân gây nhiễm khơng khí a Mục tiêu: HS giải thích số nguyên nhân gây nhiễm khơng khí b Cách tiến hành – GV yêu cầu HS quan sát hình 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, thực nhiệm vụ: + Mô tả số dấu hiệu khơng khí bị nhiễm + Nêu ngun nhân gây nhiễm khơng khí Gợi ý: + Hình 2: Núi lửa phun trào sinh lượng lớn khí metan, clo, lưu huỳnh, bụi, gây ô nhiễm nghiêm trọng bầu khơng khí Đây trường hợp nhiễm khơng khí ngun nhân tự nhiên + Hình 3: Khai thác khoáng sản sinh lượng bụi lớn + Hình 4: Khói từ nhà máy sản xuất xi măng, nhiệt điện, thải khí CO, CO, SO, số chất độc hại khác với nồng độ cao + Hình 5: Phun thuốc trừ sâu + Hình 6: Khí thải từ phương tiện giao thơng tơ, xe máy, + Hình 7: Rác thải nguồn gây nhiễm khơng khí, nước đất + Hình 8: Khí thải đốt rác, đốt rơm rạ, cháy rừng, nguyên nhân gây nhiễm khơng khí + Hình 9: Khí thải từ bếp than tổ ong độc hại, bếp đun củi, than củi, ngun nhân gây nhiễm khơng khí - GV mời – cặp HS chia sẻ trước lớp HS quan sát, lắng nghe HS quan sát hình 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, thực nhiệm vụ – cặp HS chia sẻ trước lớp – GV yêu cầu HS trả lời nhận xét lẫn GV khen ngợi HS có câu trả lời tốt bổ sung, sửa chữa HS chưa trả lời - GV cho HS đọc thêm mục Em tìm hiểu thêm (SGK, trang 32) để hiểu rõ ô nhiễm mơi trường khơng khí * Kết luận: Các ngun nhân gây nhiễm khơng khí gồm: Ngun nhân tự nhiên: núi lửa phun trào, cháy rừng, Nguyên nhân nhân tạo (do người): từ hoạt động sản xuất cơng nghiệp, nơng nghiệp (khí thải từ nhà máy, phun thuốc trừ sâu); từ hoạt động sinh hoạt người (khí thải từ phương tiện giao thơng; từ rác thải hoạt động đốt rác, đốt rơm rạ; dùng bếp than tổ ong; ) Hoạt động 2: Cùng thảo luận a Mục tiêu: Kiểm tra hiểu biết HS nguyên nhân gây ô nhiễm không khí khả liên hệ thực tế địa phương b Cách tiến hành – GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm theo cặp đôi - GV yêu cầu HS vẽ, viết ngun nhân gây nhiễm khơng khí vào giấy khổ A3 A0 tuỳ theo điều kiện lớp, trường GV khuyến khích sáng tạo lực vẽ, viết, thuyết trình HS cho tất HS phát huy lực –GV quan sát hỗ trợ HS – GV mời đại diện nhóm lên bảng thuyết trình sản phẩm nhóm – GV khen ngợi HS có câu trả lời đúng, lưu lốt có thêm ý mới, sáng tạo nhắc lại ngun nhân gây nhiễm khơng khí HS trả lời nhận xét lẫn HS lắng nghe HS đọc thêm mục Em tìm hiểu thêm (SGK, trang 32) để hiểu rõ ô nhiễm môi trường khơng khí HS hoạt động theo nhóm HS vẽ, viết ngun nhân gây nhiễm khơng khí vào giấy khổ A3 A0 tuỳ theo điều kiện lớp, trường HS thực nhiệm vụ theo nhóm Đại diện nhóm lên bảng thuyết trình sản phẩm nhóm HS trả lời nhận xét lẫn HS lắng nghe * Kết luận: Nguyên nhân gây nhiễm khơng khí gồm có: ngun nhân tự nhiên (núi lửa phun trào, cháy rừng, ) nguyên nhân nhân tạo (khí thải từ hoạt động sản xuất cơng nghiệp, nông nghiệp hoạt động sinh hoạt người) Hoạt động nối tiếp sau học a Mục tiêu: HS vẽ sơ đồ tư ngun nhân gây nhiễm khơng khí b Cách tiến hành GV yêu cầu HS nhà vẽ lại sơ đồ tư -HS thực theo yêu cầu nguyên nhân gây ô nhiễm khơng khí vào tìm hiểu hậu nhiễm khơng khí để chuẩn bị cho tiết IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: CHỦ ĐỀ 1: CHẤT BÀI 6: Ơ NHIỄM KHƠNG KHÍ VÀ BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG KHƠNG KHÍ (Tiết 2) I U CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Giải thích ngun nhân gây nhiễm khơng khí; cần thiết phải bảo vệ bầu khơng khí lành - Thực việc làm phù hợp để bảo vệ bầu khơng khí lành vận động người xung quanh thực Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, tự giác tham gia hoạt động `- Năng lực giải vấn đề sáng tạo: vận dụng giải vấn đề học tập thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: trao đổi ý kiến nhóm, trước lớp Phẩm chất: - Nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đối với giáo viên - Các hình SGK, phiếu học tập Đối với học sinh - SGK, VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ khởi động a Mục tiêu: Khơi gợi hiểu biết có HS nguyên nhân gây nhiễm mơi trường khơng khí b Cách tiến hành - GV tổ chức cho HS thi đua kể lại nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường khơng khí học tiết - HS thi đua trả lời cá nhân – GV nhận xét dẫn dắt vào tiết học Hoạt động Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Hậu nhiễm khơng khí a Mục tiêu: HS nhận biết hậu nhiễm khơng khí đời sống người, thực vật động vật b Cách tiến hành - GV tổ chức cho HS quan sát, đọc thơng tin hình 10, 11, 12 (SGK, trang 31) trả lời câu hỏi: + Hậu nhiễm khơng khí gì? + Vì cần bảo vệ mơi trường khơng khí lành? – GV mời đại diện số HS lên trả lời – GV HS nhận xét, rút kết luận – GV khen ngợi HS trả lời đúng, sáng tạo * Kết luận: Ơ nhiễm khơng khí gây nhiều hậu cho người, động vật thực vật làm khí hậu nóng lên, gây nhiều bệnh tật đặc biệt bệnh hô hấp, tạo mưa axit dẫn đến thực vật bị chết hàng loạt, Vì vậy, cần phải bảo vệ mơi trường khơng khí lành Hoạt động 2: Cần làm để bảo vệ mơi trường khơng khí? HOẠT ĐỘNG CỦA HS HS thi đua kể lại nguyên nhân gây ô nhiễm mơi trường khơng khí học tiết HS thi đua trả lời cá nhân HS lắng nghe HS quan sát, đọc thơng tin hình 10, 11, 12 (SGK, trang 31) trả lời câu hỏi Đại diện số HS lên trả lời HS lắng nghe a Mục tiêu: HS nhận biết số việc cần làm để bảo vệ môi trường không khí lành b Cách tiến hành – GV chia lớp thành nhóm nhỏ yêu cầu HS quan sát hình 13, 14, 15, 16 (SGK, trang 31), thảo luận thực nhiệm vụ sau: + Nói với bạn việc cần làm để bảo vệ mơi trường khơng khí hình + Kể thêm việc cần làm để bảo vệ môi trường không khí lành mà em biết Em làm để bảo vệ mơi trường khơng khí? Gợi ý: + Hình 13: Chăm sóc trồng gây rừng biện pháp tốt để giữ mơi trường khơng khí lành + Hình 14: Ưu tiên sử dụng phương tiện công cộng, sử dụng xe đạp thay xe máy giúp hạn chế khí thải độc hại + Hình 15: Phân loại rác thải xử lí rác thải theo quy trình + Hình 16: Các chất thải từ hoạt động chăn ni dùng để sản xuất khí sinh học (biogas) vừa giúp tái tạo lượng vừa bảo vệ môi trường – GV mời đại diện – nhóm chia sẻ trước lớp HS quan sát hình 13, 14, 15, 16 (SGK, trang 31), thảo luận thực nhiệm vụ Đại diện – nhóm chia sẻ trước lớp – GV gợi mở để HS nêu thêm việc không nên HS nêu thêm việc làm nên làm để bảo vệ mơi trường khơng khí khơng nên làm nên trồng nhiều xanh, vận động người tiêu dùng làm để bảo vệ môi trường tiết kiệm; khơng đốt rơm rạ rác thải, phịng tránh khơng khí cháy rừng, HS trả lời nhận xét lẫn –GV khen ngợi nhóm có câu trả lời đúng, sáng tạo HS lắng nghe – GV HS nhận xét, rút kết luận * Kết luận: Để bảo vệ khơng khí lành, cần: – Cải thiện thói quen sinh hoạt: khơng đốt rác bừa bãi; thay dụng cụ đun nấu từ sử dụng than, củi sang thiết bị sử dụng điện; ưu tiên sử dụng phương tiện giao thông công cộng; – Bảo vệ rừng rồng nhiều xanh – Sử dụng nguyên vật liệu tái tạo; sử dụng phân bón, thuốc trừ sâu hữu sản phẩm thân thiện với môi trường – Xử lí khí thải, rác thải quy định Hoạt động 3: Em tập làm tuyên truyền viên a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức bảo vệ môi trường khơng khí vận dụng vào việc vẽ, viết, thuyết trình để tuyên truyền người bảo vệ mơi trường khơng khí Qua góp phần định hướng nghề nghiệp cho HS b Cách tiến hành – GV chia lớp thành nhóm nhỏ, phân cơng nhóm viết, vẽ tranh tuyên truyền bảo vệ môi trường không khí giấy khổ A3 AO – HS hồn thành sản phẩm giấy khổ A3 AO - GV mời nhóm treo sản phẩm nhóm lên bảng, cử đại diện lên thuyết trình đóng vai tuyên truyền viên để trình bày trước lớp – GV mời HS nhóm khác nhận xét – GV khen ngợi HS có khả tuyên truyền tốt, tự tin, sáng tạo – GV tổng kết lại toàn kiến thức học nguyên nhân hậu nhiễm mơi trường khơng khí; Một số việc cần làm để bảo vệ bầu khơng khí lành – GV gợi ý dẫn dắt để HS nêu từ khố bài: Ơ nhiễm khơng khí – Bảo vệ mơi trường khơng khí Hoạt động nối tiếp sau học a Mục tiêu: HS hồn thiện tranh tun truyền phịng chống nhiễm mơi trường khơng khí Điều tra tình trạng ô nhiễm môi trường nước, không khí địa phương b Cách tiến hành - GV yêu cầu HS nhà tiếp tục hoàn thiện tranh tuyên truyền phịng chống nhiễm mơi trường HS hồn thành sản phẩm giấy khổ A3 AO Các nhóm treo sản phẩm nhóm lên bảng, cử đại diện lên thuyết trình đóng vai tun truyền viên để trình bày trước lớp HS lắng nghe khơng khí để trưng bày góc học tập lớp, trường – Điều tra tình trạng nhiễm mơi trường nước, khơng khí địa phương để chuẩn bị cho tiết ôn tập IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: