Thứ … , ngày … tháng … năm…… KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỐN - LỚP BÀI : CÁC SỐ CÓ BỐN CHỮ SỐ (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Đếm, lập số, đọc, viết số, cấu tạo thập phân số - Nhận biết số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn phạm vi 10000 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Tư lập luận tốn học, giao tiếp tốn học, mơ hình hố tốn học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng Phẩm chất: - Chăm chỉ: Thực đầy đủ nhiệm vụ cô giao - Trách nhiệm: Tự giác việc tự học, hồn thành nhiệm vụ giao - u nước: u cảnh đẹp đất nước - Tích hợp: Tốn học sống, Tiếng Việt II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: GV: hình thẻ đơn vị, chục, trăm, nghìn HS: đồ dùng học số; viết chì, bảng con; … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi, lớp - Trò chơi: “Viết đúng, viết nhanh” GV đưa thẻ yêu cầu HS viết bảng - Học sinh tham gia chơi 10 đơn vị = ……… 10 đơn vị = chụ chục = ………… chục = 10 đơn vị 10 nghìn = ………… 10 nghìn = chục nghìn chục nghìn = ……… chục nghìn = 10 nghìn GV nhận xét, tuyên dương - Kết nối kiến thức - Lắng nghe - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng Hoạt động Kiến tạo tri thức ( 27 phút) 2.1 Hoạt động (12 phút): Khám phá a Mục tiêu: - Đếm, lập số, đọc, viết số, cấu tạo thập phân số Nhận biết số tròn chục, trịn trăm, trịn nghìn phạm vi 10000 b Phương pháp, hình thức tổ chức: pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, cá nhân Bước 1: - Đếm, lập số, đọc, viết số - Học sinh quan sát chia sẻ: – GV xếp lên bảng thẻ nghìn, trăm, chục đơn vị HS trả lời -Có nghìn, trăm, chục đơn vị - Có nghìn, ta viết số hàng nghìn -Có trăm, ta viết số hàng trăm – GV hỏi – HS trả lời – GV nói viết bảng - Có nghìn, trăm, chục đơn vị? - Có nghìn, ta viết số hàng nào? - Có trăm, ta viết số hàng nào? - …………………… GV hướng dẫn cách đọc viết số: - Có nghìn, trăm, chục đơn vị ta HS đọc viết số 273 Lắng nghe - Đọc là: năm nghìn hai trăm bảy mươi ba - GV lưu ý cách viết số: Khi viết số có bốn HS trả lời chữ số nên viết khoảng cách chữ số hàng nghìn hàng trăm rộng chút so với Chữ số có giá trị nghìn Chữ số có giá trị trăm khoảng cách khác Chữ số có giá trị chục Bước 2: Nhận biết cấu tạo thập phân số Chữ số có giá trị đơn vị – GV yêu cầu HS nêu giá trị chữ số: Quan sát – lắng nghe GV nêu câu hỏi số 5273: - Chữ số có giá trị bao nhiêu? -HS đọc - Chữ số có giá trị bao nhiêu? - Chữ số có giá trị bao nhiêu? - Chữ số có giá trị bao nhiêu? GV nhận xét GV hướng dẫn viết số thành tổng: Vậy số 5273 viết thành tổng là: 5273 = 000 + 200 + 70 +3 2.2 Hoạt động (15 phút): Thực hành a Mục tiêu: - Đếm, lập số, đọc, viết số, cấu tạo thập phân số Nhận biết số tròn chục, tròn trăm, trịn nghìn phạm vi 10000 Xác định vị trí số tia số b Phương pháp, hình thức tổ chức: vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trò chơi học tập Bài 1: Đọc, viết số theo mẫu – HS đọc yêu cầu, nhận biết nhiệm vụ (Cá nhân - Cặp đôi - Lớp) - Học sinh làm cá nhân vào - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát mẫu phiếu học tập yêu cầu học sinh làm tập - Trao đổi cặp đôi - Giáo viên quan sát, giúp đỡ em lúng túng - Chia sẻ trước lớp: Viết chưa biết làm Đọc số HS đọc yêu cầu, thảo luận, nhận biết số *Giáo viên KL: đọc từ hàng cao đến hàng thấp, nhiệm vụ 594 Sáu nghìn năm trăm chín mươi bốn 320 Bốn nghìn ba trăm hai mươi 047 Ba nghìn khơng trăm bốn mươi bảy HS thực (nhóm bốn) -Trình bày giải thích Bài 2: Dùng thẻ 000, 100, 10,1 thể 005 Một nghìn khơng trăm linh năm số GV lưu ý HS thể giá trị chữ số từ trái sang phải GV đọc hs lấy thẻ – GV yêu cầu nhóm ba bốn HS sử Hs nhận xét dụng thẻ số để sửa bảng lớp Khuyến khích em giải thích cách làm, chẳng hạn: 054 - Chữ số hàng nghìn nên lấy thẻ 000 - Chữ số hàng trăm, tức khơng có trăm nào, khơng lấy thẻ trăm ……… GV nhận xét * Hoạt động nối tiếp: 3-5 phút a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức: trị chơi, lớp - Về xem lại làm lớp Nhóm thi đua (2 nhóm) Trị chơi “Nối nhanh, nối đúng”: Nối cột A với A B cột B cho thích hợp: 4672 Một nghìn hai trăm năm 3894 1256 Dặn dò: chuẩn bị tiết sau: trang 11 IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: mươi sáu Bốn nghìn sáu trăm bảy mươi hai Ba nghìn tám trăm chín mươi tư Lắng nghe