Ga lớp 3 nh 2022 2023 bộ kntt

Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 - 2023 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN MĨ THUẬT LỚP (Bộ sách Kết nối tri thức với sống) STT Nội dung Chủ đề 1: Em yêu mĩ thuật Chủ đề 2: Hoa văn trang phục Chủ đề 3: Màu sắc em yêu Chủ đề 4: Vẻ đẹp khối Chủ đề 5: Một số vật liệu sử dụng thực hành, sáng tạo MT Chủ đề 6: Biết ơn thầy cô Kiểm tra/ đánh giá HK Chủ đề 7: Cảnh vật quanh em Chủ đề 8: Chân dung người thân gia đình 10 Chủ đề 9: Sinh hoạt gia đình 11 Chủ đề 10: An tồn giao thơng 12 Kiểm tra/ đánh giá cuối năm 13 Trưng bày sản phẩm cuối năm Tổng cộng: Số tiết 3 4 4 1 35 Tuần GV: An Mạnh Hà Xá Trường tiểu học Vĩnh Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 2023 Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 1: EM YÊU MĨ THUẬT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS biết số hoạt động thực hành, sáng tạo mĩ thuật nhà trường - HS biết đến số sản phẩm MT thực hành môn học Năng lực: - HS biết số dạng sản phẩm MT tạo hình sản phẩm MT ứng dụng thực hành, sáng tạo nhà trường - HS phân biệt sản phẩm MT 2D 3D Phẩm chất: - HS biết đến hoạt động liên quan đến môn Mĩ thuật để quan tâm đến môn học - HS biết vẻ đẹp sản phẩm MT, từ thêm u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: - Một số sản phẩm MT 2D, 3D sản phẩm MT tạo hình, ứng dụng để phân tích trực tiếp cho HS theo dõi, phân biệt - Một số video, clip giới thiệu hoạt động liên quan đến mơn Mĩ thuật như: Thực hành ngồi trời, tham quan bảo tang để chiếu cho HS quan sát Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, tập mĩ thuật - Bút chì, bút lơng, hộp màu, sáp màu, giấy vẽ, giấy màu loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng (GV vào tình hình thực tế địa phương điều kiện HS lớp học để dặn HS chuẩn bị) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động HS HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV cho HS xem video hoạt động - HS xem vẽ tranh, sản phẩm mĩ thuật đẹp - GV hỏi HS có u thích mĩ thuật không? - HS nêu - Nhận xét, khen ngợi HS - Giới thiệu chủ đề học - Mở học, ghi tên vào MT HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI GV: An Mạnh Hà Xá Trường tiểu học Vĩnh Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 2023 2.1 Hoạt động mĩ thuật * Tiến trình hoạt động: - GV mời số HS nói hiểu biết số hoạt động đặc thù môn mĩ thuật mà em tham gia trường học - GV gợi ý: + Ở lớp, em tham gia hoạt động liên quan đến môn mĩ thuật? + Ở trường em tham gia hoạt động liên quan đến mơn mĩ thuật? + Ngồi học cuối tuần, ngày nghỉ, ngày lễ hay vào dịp hè, em có tham gia hoạt động liên quan đến mơn mĩ thuật khơng? + Trong hoạt động em yêu thích hoạt động nhất? - Căn vào điều kiện tổ chức dạy học trường mình, GV cho HS xem thêm video clip giới thiệu hoạt động trải nghiệm liên quan đến mĩ thuật như: Thực hành pha hai màu để có màu thứ ba, thực hành, sáng tạo SPMT từ vật liệu có sẵn, trải nghiệm mĩ thuật ngồi sân trường, khu vực vườn trường, tham quan bảo tàng mĩ thuật, tham quan di tích lịch sử - văn hóa, giới thiệu phù điêu, tượng 2.2 Sản phẩm mĩ thuật * Tiến trình hoạt động: - GV mời số HS nói SPMT thực năm học trước gọi tên SPMT theo cách hiểu - GV gợi ý: + Ở lớp em vẽ, nặn SPMT ? + Ngồi vẽ, nặn em cịn sử dụng cách để tạo nên SPMT ? + Sản phẩm MT 2D ? + Sản phẩm MT 3D ? GV: An Mạnh Hà Xá - HS nói hiểu biết số hoạt động đặc thù môn mĩ thuật mà em tham gia trường học - Vẽ, xé dán, nặn, đắp nổi, làm sản phẩm MT từ vật liệu có sẵn, tái sử dụng, trưng bày sản phẩm MT - Thực hành mĩ thuật sân trường, tham gia triển lãm mĩ thuật toàn trường 20-11, trang trí bảng tin - Xem phịng tranh, khu trưng bày vật bảo tàng, tham gia câu lạc - HS nêu - HS xem thêm video clip giới thiệu hoạt động trải nghiệm liên quan đến mĩ thuật như: Thực hành pha hai màu để có màu thứ ba, thực hành, sáng tạo SPMT từ vật liệu có sẵn, trải nghiệm mĩ thuật sân trường, khu vực vườn trường, tham quan bảo tàng mĩ thuật, tham quan di tích lịch sử văn hóa, giới thiệu phù điêu, tượng - HS nói SPMT thực năm học trước gọi tên SPMT theo cách hiểu - 1, HS nêu - HS nêu - HS trả lời Trường tiểu học Vĩnh Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 - + SPMT gọi SPMT tạo hình/ứng dụng ? - Căn vào SPMT tạo hình/ứng dụng, 2D, 3D chuẩn bị, GV phân tích SPMT cụ thể để giúp HS có ý thức rõ ràng loại sản phẩm, giúp hệ thống củng cố kiến thức dạng SPMT mà HS thực hành, sáng tạo năm học lớp 3, năm học HOẠT ĐỘNG: LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH - GV cho HS viết SPMT muốn thể vào Vở tập MT3 vào giấy nhằm giúp HS có ý thức ban đầu nhiệm vụ học tập thực năm học - GV khen ngợi động viên HS *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - Khen ngợi, động viên HS - Liên hệ học vào thực tế sống - Đánh giá chung tiết học *Dặn dò: - Xem trước chủ đề: HOA VĂN TRÊN TRANG PHỤC CỦA MỘT SỐ DÂN TỘC - Chuẩn bị đầy đủ: Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, keo, bút chì, kéo cho sau 2023 - HS nêu - HS nêu - Lắng nghe để có ý thức rõ ràng loại sản phẩm, giúp hệ thống củng cố kiến thức dạng SPMT mà HS thực hành, sáng tạo năm học lớp 3, năm học - HS viết SPMT muốn thể vào Vở tập MT3 vào giấy nhằm giúp HS có ý thức ban đầu nhiệm vụ học tập thực năm học - Thực - 1, HS nêu - Phát huy - Mở rộng kiến thực thực tế - Trật tự - Thực nhà - Chuẩn bị nhà IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) …………………………………………………………………………………………… …………… ……………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………… GV: An Mạnh Hà Xá Trường tiểu học Vĩnh Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 2023 Tuần Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 2: HOA VĂN TRÊN TRANG PHỤC CỦA MỘT SỐ DÂN TỘC (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS biết số hoa văn tạo nên từ nét - HS hiểu việc kết hợp hoa văn trang trí đồ vật Năng lực: - HS có khả sử dụng nét biết để chép mẫu hoa văn trang phục u thích - HS sử dụng mẫu hoa văn yêu thích trang trí đồ vật hình thức vẽ, nặn, đắp - HS sử dụng hoa văn yêu thích trang trí vật em u thích Phẩm chất: - HS có ý thức gắn kết kiến thức môn học với việc trang trí, làm đẹp đồ vật sống - HS biết vẻ đẹp trang phục số dân tộc, từ có thêm tình cảm với đồng bào vùng miền đất nước II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu hoa văn trang phục số dân tộc địa phương để trình chiếu Powpoint cho HS quan sát - Hình ảnh SPMT trang trí từ số hoa văn để làm minh họa, phân tích cách sử dụng hoa văn trang trí đồ vật để HS quan sát trực tiếp Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, tập mĩ thuật - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng (GV vào tình hình thực tế địa phương điều kiện HS lớp học để dặn HS chuẩn bị) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: GV: An Mạnh Hà Xá Trường tiểu học Vĩnh Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 2023 Hoạt động GV HOẠT ĐỘNG: KHỞI ĐỘNG - GV cho HS xem video Lễ hội, trang phục có hoa văn đặc sắc số dân tộc - Hỏi HS thấy hình ảnh video? - Khen ngợi HS - GV giới thiệu chủ đề HOẠT ĐỘNG: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 2.1 QUAN SÁT a Mục tiêu: - HS biết đến hoa văn trang phục số dân tộc tạo nên từ nét đơn giản - Thông qua quan sát, HS biết hoa văn số dân tộc kết hợp từ nét biết b Nội dung: - HS quan sát số hoa văn trang phục đồ lại nét - HS biết gọi tên số nét hoa văn c Sản phẩm: - Có kiến thức hoa văn yếu tố nét hoa văn d.Tổ chức thực hiện: *Hoa văn trang phục đồng bào dân tộc Mông - GV cho HS quan sát số trang phục có hoa văn như: mũ, váy, áo - GV cho HS quan sát số hoa văn trang phục có tạo hình đơn giản SGK MT3, trang hỏi: + Hoa văn có hình gì? + Hoa văn tạo nên từ nét nào? - GV mở rộng: Trang phục không quần, áo, váy để mặc mà để đội mũ, nón, khăn Ngồi ra, trang phục cịn thêm thắt lưng, găng tay Mỗi dân tộc có trang phục truyền GV: An Mạnh Hà Xá Hoạt động HS - HS xem video - Lễ hội trang phục người dân tộc - Mở học, ghi tên vào MT - HS biết đến hoa văn trang phục số dân tộc tạo nên từ nét đơn giản - HS biết hoa văn số dân tộc kết hợp từ nét biết - HS quan sát số hoa văn trang phục đồ lại nét - HS biết gọi tên số nét hoa văn - HS có kiến thức hoa văn yếu tố nét hoa văn - Quan sát, tiếp thu - Quan sát, trả lời - Hình chữ nhật, hình trám - Nét thẳng, nét cong, nét dích dắc - Lắng nghe, ghi nhớ: Trang phục không quần, áo, váy để mặc mà cịn để đội mũ, nón, khăn Ngồi ra, trang phục cịn thêm thắt lưng, găng tay Mỗi dân tộc có trang phục Trường tiểu học Vĩnh Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối thống, sử dụng hoa văn trang trí tạo nên đa dạng, mang sắc riêng *Hoa văn trang phục đồng bào Ê-Đê - GV hướng dẫn HS quan sát số hoa văn trang phục SGK MT3, trang hỏi: + Hoa văn kết hợp từ hình nào? + Các hình hoa văn kết hợp nào? - GV sử dụng hình thức phân tích trực quan cho HS thuận tiện hình dung cách xếp hình hoa văn theo số ngun lí tạo hình cụ thể - GV mở rộng: Hoa văn trang phục đồng bào dân tộc phong phú, mơ hình hoa, lá, vật sống Những hoa văn cách điệu từ hình vng, hình tam giác, đường thẳng, đường dích dắc *Hoa văn trang phục đồng bào dân tộc Chăm - GV hướng dẫn HS quan sát số hoa văn trang phục SGK MT3, trang 10 hỏi: + Hoa văn kết hợp từ hình ảnh nào? + Màu sắc hoa văn thể nào? - Kết thúc phần này, GV cho HS trả lời câu hỏi SGK MT3, trang 10 ghi tóm tắt số ý kiến lên bảng (Khơng nhận xét) 2.2 THỂ HIỆN a Mục tiêu: - HS chép mẫu hoa văn u thích - Sử dụng mẫu hoa văn yêu thích trang trí đồ vật hình thức u thích b Nội dung: - HS thực hành việc sử dụng hoa văn để GV: An Mạnh Hà Xá Năm học 2022 2023 truyền thống, sử dụng hoa văn trang trí tạo nên đa dạng, mang sắc riêng - Quan sát, trả lời câu hỏi - Hình tam giác, hình chữ nhật, hình thoi - Đối xứng, lặp lại, xen kẽ - Lắng nghe, tiếp thu kiến thức, hình dung cách xếp hình hoa văn theo số ngun lí tạo hình cụ thể - Ghi nhớ: Hoa văn trang phục đồng bào dân tộc phong phú, mơ hình hoa, lá, vật sống Những hoa văn cách điệu từ hình vng, hình tam giác, đường thẳng, đường dích dắc - Quan sát trả lời câu hỏi - Hình tam giác, hình chữ nhật, hình thoi - Một màu, nhiều màu - HS trả lời câu hỏi SGK MT3, trang 10 - HS chép mẫu hoa văn yêu thích - Sử dụng mẫu hoa văn yêu thích trang trí đồ vật hình thức u thích - HS thực hành việc sử dụng hoa văn để Trường tiểu học Vĩnh Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 - trang trí SPMT yêu thích c Sản phẩm: - SPMT có tạo hình hoa văn trang trí d Tổ chức thực hiện: - GV cho HS thực hành chép mẫu hoa văn theo gợi ý: + Hình dạng hoa văn: Hoa văn có hình gì? Hoa văn gồm hình kết hợp nhiều hình? + Chi tiết hoa văn: Hoa văn tạo nên từ nét nào? - Khi gợi ý, GV dẫn hoa văn cụ thể hướng HS vẽ từ hình hoa văn vẽ chi tiết Nếu hoa văn kết hợp từ nhiều hình vẽ hình theo chiều từ trái sang phải - GV cho HS thực hành sử dụng mẫu hoa văn trang trí đồ vật theo gợi ý: + Đồ vật em định trang trí gì? + Em sử dụng cách để trang trí? + Hình thức trang trí đồ vật gì? *Lưu ý: GV phân tích SPMT có hoa văn trang trí để HS thuận tiện hình dung hình thức sử dụng hoa văn trang trí đồ vật 2.3 THẢO LUẬN a Mục tiêu: - Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT bạn, nhóm bạn theo kiến thức học nét tạo nên hoa văn sử dụng hoa văn trang trí SPMT - Trình bày cảm nhận trước nhóm, lớp b Nội dung: - GV hướng dẫn HS quan sát SPMT bạn, nhóm thực - HS thảo luận theo câu hỏi gợi ý SGK MT3, trang 12 c Sản phẩm: - Hiểu biết hoa văn sử dụng hoa văn SPMT d Tổ chức thực hiện: GV: An Mạnh Hà Xá 2023 trang trí SPMT u thích - HS hồn thiện sản phẩm - Thực - HS trả lời theo ý hiểu - 1, HS nêu - Quan sát, tiếp thu kiến thức: Vẽ từ hình hoa văn vẽ chi tiết Nếu hoa văn kết hợp từ nhiều hình vẽ hình theo chiều từ trái sang phải - Thực - Đồ vật cũ, vẽ đồ vật giấy - Vẽ, đắp nổi, ghép vật liệu - Theo diện, theo hàng lối - Tiếp thu kiến thức: Hình dung hình thức sử dụng hoa văn trang trí đồ vật - HS biết cách nhận xét, đánh giá SPMT bạn, nhóm bạn theo kiến thức học nét tạo nên hoa văn sử dụng hoa văn trang trí SPMT - HS biết trình bày cảm nhậncủa trước nhóm, lớp - HS quan sát SPMT bạn, nhóm thực - HS thảo luận theo câu hỏi gợi ý SGK MT3, trang 12 - HS hiểu biết hoa văn sử dụng hoa văn SPMT Trường tiểu học Vĩnh Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 2023 - HS thực thảo luận theo câu hỏi SGK MT3, trang 12 trả lời: - Thơng qua SPMT cá nhân/nhóm hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực thảo luận theo câu hỏi SGK MT3, trang 12: + Hoa văn trang trí sản phẩm gồm - 1, HS nêu yếu tố tạo hình nào? + Các hình thức xếp hoa văn sản - HS nêu theo ý hiểu phẩm nào? - Trong q trình thảo luận, GV đưa - HS nhận biết rõ yếu tố nét thêm gợi ý dựa theo SPMT thực tế để hoa văn, sử dụng hoa văn trang HS nhận biết rõ yếu tố nét hoa trí theo hình thức khác (nhắc văn, sử dụng hoa văn trang trí lại, xen kẽ, đối xứng) theo hình thức khác (nhắc lại, xen kẽ, đối xứng) - Căn SPMT thực - Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức: Yếu tố HS, GV chốt ý nhấn mạnh đến yếu tố nét nét tạo hình hoa văn sử dụng hoa tạo hình hoa văn sử dụng hoa văn văn trang trí đồ vật tạo nên trang trí đồ vật tạo nên vẻ đẹp vẻ đẹp khác khác *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức học - 1, HS nêu - Khen ngợi HS học tốt - Phát huy - Liên hệ thực tế sống - Mở rộng kiến thức từ học vào - Đánh giá chung tiết học sống hàng ngày *Dặn dò: - Bảo quản sản phẩm Tiết - Thực nhà - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, - Chuẩn bị đầy đủ giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế cho tiết học sau IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) …………………………………………………………………………………………… …………… ……………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………… GV: An Mạnh Hà Xá Trường tiểu học Vĩnh Kế hoạch dạy môn Mĩ thuật Khối Năm học 2022 2023 Tuần Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 2: HOA VĂN TRÊN TRANG PHỤC CỦA MỘT SỐ DÂN TỘC (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - HS biết số hoa văn tạo nên từ nét - HS hiểu việc kết hợp hoa văn trang trí đồ vật Năng lực: - HS có khả sử dụng nét biết để chép mẫu hoa văn trang phục yêu thích - HS sử dụng mẫu hoa văn yêu thích trang trí đồ vật hình thức vẽ, nặn, đắp - HS sử dụng hoa văn yêu thích trang trí vật em yêu thích Phẩm chất: - HS có ý thức gắn kết kiến thức mơn học với việc trang trí, làm đẹp đồ vật sống - HS biết vẻ đẹp trang phục số dân tộc, từ có thêm tình cảm với đồng bào vùng miền đất nước II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu hoa văn trang phục số dân tộc địa phương để trình chiếu Powpoint cho HS quan sát - Hình ảnh SPMT trang trí từ số hoa văn để làm minh họa, phân tích cách sử dụng hoa văn trang trí đồ vật để HS quan sát trực tiếp GV: An Mạnh Hà Xá 10 Trường tiểu học Vĩnh