Khbd lich su 6 canh dieu

CHƯƠNG I VÌ SAO PHẢI HỌC LỊCH SỬ Người soạn: Hoàng Thị Hà Bài LỊCH SỬ VÀ CUỘC SỐNG (…tiết) I MỤC TIÊU(Học xong học, học sinh đạt được) Về kiến thức: - Khái niệm lịch sử - Vai trị mơn Lịch sử sống 2.Về lực: - Nêu khái niệm lịch sử môn lịch sử - Hiểu lịch sử diễn khứ - Lí giải cần học lịch sử 3.Về phẩm chất: - Tự hào truyền thống lịch sử dân tộc, có ý thức trách nhiệm với cộng đồng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ a) Mục tiêu: Giúp HS - Kết nối kiến thức từ sống vào nội dung học - Xác định vấn đề nội dung học b) Nội dung: GVđặt câu hỏi, HS trả lời HSquan sátngữ liệuvàtrả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: - HS nêu ý nghĩa hai câu thơ Hồ Chí Minh d) Tổ chứcthực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - GV trình chiếu câu thơ Hồ Chủ Tịch Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam ?Em cho biết ý nghĩa hai câu thơ trên? B2: Thực nhiệm vụ GV: Hướng dẫn HS quan sát, phân tích nội dung câu thơ trả lời câu hỏi HSđọc ngữ liệu, trả lời câu hỏi GV B3: Báo cáo thảo luận GV: - Yêu cầu HS đứng lên trả lời HS: - Đại diện trả lời câu hỏi - HS lại theo dõi, nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét câu trả lời HS chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động hình thành kiến thức - Viết tên bài, nêu mục tiêu chung dẫn vào HĐ HĐ 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Lịch sử mơn lịch sử gì? a) Mục tiêu: Giúp HS nêu khái niêm lịch sử môn lịch sử b) Nội dung: GV đặt câu hỏi, HS trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS - Sự kiện khởi nghĩa Hai Bà Trưng (40 – 43) kiện lịch sử, kiện xảy khứ mộc mốc lịch sử quan trọng dân tộc - Từ rút khái niệm lịch sử môn lịch sử d) Tổ chức thực HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Sản phẩm dự kiến -Lịch sử tất - GV trình chiếu hình ảnh lễ hội đền Hai Bà Trưng đặt câu xảy khứ hỏi: ? Sự kiện khởi nghĩa Hai Bà Trưng (40 – 43) có phải lịch sử khơng? Vì sao? - Mơn lịch sửlà mơn học tìm ? Lịch sử mơn Lịch sử gì? hiểu lịch sử lồi người B2: Thực nhiệm vụ hoạt động GV hướng dẫn HS trả lời người khứ HS: -Quan sát ngữ liệu SGK để trả lời câu hỏi - Suy nghĩ cá nhân để lấy ví dụ minh hoạ B3: Báo cáo, thảo luận GV yêu cầu HS trả lời HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV) Nhận xét câu trả lời HS và chốt kiến thức lên hình Vì cần phải học lịch sử? a) Mục tiêu: Giúp HS giải thích cần phải học lịch sử? b) Nội dung: - GV sử dụng KT khăn phủ bàn để tổ chức cho HS khai thác đơn vị kiến thức - HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm hồn thiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: Phiếu học tập hoàn thành HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Sản phẩm dự kiến - Học lịch để biết cội - Chia nhóm giao nhiệm vụ: nguồn tổ tiên, quê hương, ? Em sinh dịng họ, em có muốn biết gia phả (cội đất nước, hiểu ơng cha nguồn) dịng họ khơng? Em làm để biết điều ta phải lao động, sáng tạo, ? đấu tranh để có ? Từ em cho biết học lịch sử để làm gì? đất nước ngày B2: Thực nhiệm vụ - Học lịch sửgiúp HSsuy nghĩ cá nhân thảo luận luận nhóm hiểu nhân loại GVhướng dẫn, hỗ trợ em thảo luận nhóm (nếu cần) tạo khứ để xây B3: Báo cáo, thảo luận dựng xã hội văn minh GV: ngày nay, từ đóhình thành ý - u cầu HS trả lời, u cầu đại diện nhóm trình bày thức giữ gìn, phát huy - Hướng dẫn HS trình bày, nhận xét (nếu cần) giá trị tốt đẹp người HS: tạo khứ để lại - Trả lời câu hỏi GV - Đại diện nhóm trình bày sản phẩm nhóm - HS nhóm cịn lại quan sát, theo dõi nhóm bạn trình bày bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ học tập& sản phẩm học tập HS - Chuyển dẫn sang phần luyện tập Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử? HĐ thầy trò Sản phẩm dự kiến B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) Tư liệu vật * Vòng chuyên sâu (7 phút) -Là di tích, đồ vật người xưa giữ - Chia lớp làm nhóm: lại - Yêu cầu em nhóm đánh số 1,2,3,4… VD: - Phát phiếu học tập & giao nhiệm vụ: Nhóm 1: Tìm hiểu tư liệu vật Nhóm 2: Tìm hiểu tư liệu chữ viết Nhóm 3: Tìm hiểu tư liệu truyền miệng Nhóm 4: Tìm hiểu tư liệu gốc * Vịng mảnh ghép (8 phút) - Tạo nhóm (các em số tạo thành nhóm I mới, số tạo thành nhóm II mới, số tạo thành nhóm III… & giao nhiệm vụ mới: Chia sẻ kết thảo luận vòng chuyên sâu? Nêu vai trị nguồn tư liệu việc tìm hiểu lịch sử? Ngói úp Hồng Thành B2: Thực nhiệm vụ * Vòng chuyên sâu HS: - Làm việc cá nhân phút, ghi kết phiếu cá nhân Đồ đồng - Thảo luận nhóm phút ghi kết phiếu học tập nhóm (phần việc nhóm làm) GV hướng dẫn HS thảo luận (nếu cần) * Vòng mảnh ghép (7 phút) HS: - phút đầu: Từng thành viên nhóm trình bày lại nội dung tìm hiểu vịng mảnh ghép - phút tiếp: thảo luận, trao đổi để hoàn thành Tư liệu chữ viết - Là ghi, tài liệu chép tay hay sách in, chữ khắc bia đá… VD: - Các sách viết lịch sử nhiệm vụ lại GV theo dõi, hỗ trợ cho HS (nếu HS gặp khó khăn) B3: Báo cáo, thảo luận GV: - Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày - Hướng dẫn HS trình bày (nếu cần) HS: - Đại diện nhóm lên bày sản phẩm - Các nhóm khác theo dõi, quan sát, nhận xét, bổ sung (nếu cần) cho nhóm bạn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét thái độ kết làm việc nhóm, ưu điểm hạn chế - Bia khắc chữ: HĐ nhóm HS Tư liệu truyền miệng - Chốt kiến thức chuyển dẫn sang phần Luyện - Là câu chuyện dân gian: truyền thuyết, tập thần thoại, cổ tích… kể từ đời sang đời khác VD: Truyền thuyết Hồ gươm - Truyền thuyết Thánh Gióng Tư liệu gốc - Là tư liệu cung cấp thông tin trực tiếp kiện thời kì lịch sử Đây nguồn tư liệu đáng tin cậy tìm hiểu lịch sử HĐ 3: LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể b) Nội dung:HS suy nghĩ cá nhân làm tập GV giao c) Sản phẩm: Bài tập 1: Đáp án tập d) Tổ chứcthực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giáo viên giao tập cho HS Bài tập 1: Trình bày khái niệm lịch sử môn Lịch sử Căn vào đâu để biết dựng lại lịch sử Bài tập 2: Học lịch sử có ý nghĩa nào? B2: Thực nhiệm vụ - HS xác định yêu cầu đề suy nghĩ cá nhân để làm tập - GV hướng dẫn cho HS tìm hiểu đề làm tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét làm HS HĐ 4: VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Củng cố mở rộng kiến thức nội dung học cho HS b) Nội dung:GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c) Sản phẩm:Bài làm HS (HS lịch sử trường học, làng, di tích đền thờ… nơi sinh sống) d) Tổ chứcthực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: (GV giao tập) Bài tập: Quan sát hình 1.12 cho biết: - Đây loại sử liệu gì? - thơng tin mà em tìm hiểu B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc xác định yêu cầu tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS làm tập giấy nộp lại cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp khơng qui định (nếu có) - Dặn dị HS nội dung cần học nhà chuẩn bị cho học sau ****************************** Bài THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ (… tiết) I MỤC TIÊU (Học xong học, học sinh đạt được) Về kiến thức: Một số khái niệm thời gian việc học lịch sử (thế kỉ, thập kỉ, thiên niên kỉ, trước công nguyên, sau công nguyên, công nguyên…) Về lực: - Biết cách tính thời gian lịch sử - Hiểu phải tính thời gian lịch sử Về phẩm chất: - Trung thực tìm hiểu, học tập lịch sử II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV - Một số video, tranh ảnh liên quan đến nội dung học - Máy chiếu, máy tính - Giấy A1 bảng phụ để HS làm việc nhóm - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ a) Mục tiêu: Giúp HS - Kết nối kiến thức từ sống vào nội dung học - Xác định vấn đề nội dung học b) Nội dung: GVtrình chiếu video, đặt câu hỏi HSquan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm:Câu trả lời HS d) Tổ chứcthực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) - Chiếu hình ảnh kiện năm 1010 hỏi: ? Căn vào thơng tin hình ảnh để biết kiện có lịch sử? B2: Thực nhiệm vụ GV: Hướng dẫn HS quan sát, phân tích hình ảnh trả lời câu hỏi HS: Quan sát hình ảnh trả lời B3: Báo cáo thảo luận GV: - Yêu cầu HS lên trả lời câu hỏi - Các em lại theo dõi bạn trả lời nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần) HS: - Trả lời câu hỏi GV theo dõi, nhận xét, bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét câu trả lời HS chốt kiến thức, chuyển dẫn vào hoạt động hình thành kiến thức - Viết tên bài, nêu mục tiêu chung dẫn vào HĐ HĐ 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Vì phải xác định thời gian? a) Mục tiêu: Giúp HS hiểu phải xác định thời gian lịch sử? b) Nội dung: GV đặt câu hỏi, HS trả lời câu hỏi GV c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực HĐ thầy trò B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV) ? Quan sát bảng thống kê cho biết vào thông tin để xếp kiện khứ theo thứ tự thời gian? ? Từ em cho biết phải xác định thời gian Sản phẩm dự kiến Thời gian Sự kiện Năm 248 Khởi nghĩa Bà Triệu Ngô Quyền đánh tan Năm 938 quân Nam Hán Năm 1009 sông Bạch Đằng Nhà Lý thành lập Chiến thắng quân Năm 1288 Nguyên lịch sử? B2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS trả lời HS: - Quan sát bảng thống kê để trả lời câu hỏi - Suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi GV B3: Báo cáo, thảo luận sông Bạch Đằng  Các kiện sắpx xếp theo trình tự trước, sau -Lịch sửlồi người gồm nhiều kiện xảy vào thời gian khác GV yêu cầu HS trả lời HS trả lời câu hỏi GV B4: Kết luận, nhận định (GV) Nhận xét câu trả lời HS và chốt kiến thức lên Muốn dựng lại lịch sử , phải xếp tất kiện khứ theo thứ tự thời gian hình Cách tính thời gian lịch sử nào? a) Mục tiêu: Giúp HS giải thích cần phải học lịch sử? b) Nội dung: - GV sử dụng KT khăn phủ bàn để tổ chức cho HS khai thác đơn vị kiến thức - HS suy nghĩ cá nhân, làm việc nhóm hồn thiện nhiệm vụ c) Sản phẩm: Phiếu học tập hoàn thành HS