Trường THCS Yên Nghĩa Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI 4: GIỚI THIỆU CHUNG VỀ RỪNG I MỤC TIÊU Năng lực Năng lực chung: Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi cơng việc với giáo viên Năng lực riêng: ( lực nhận thức công nghệ )Trình bày vai trị rừng, phân biệt loại rừng phổ biến nước ta Phẩm chất - Có lịng u nước thể ở: Có ý thức bảo vệ rừng Tình u thiên nhiên ( yêu rừng) - Sống có trách nhiệm: thực quy định pháp luật bảo vệ rừng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên SGK, Giáo án Tranh ảnh, video liên quan đến học Đối với học sinh Đọc trước học SGK Tìm kiếm đọc trước tài liệu có liên quan đến học Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tiết Nội dung PP/KTDH PPDH: Vấn đáp, dạy Hoạt động 1: Khởi động 7p học trực quan KTDH: Động não Hoạt động 2: Hình thành PPDH: Dạy học trực quan, nhóm, giải kiến thức vấn đề, vấn đáp, PHẦN I: Tìm hiểu vai trị rừng 38p thuyết trình KTDH: Động não, chia nhóm PHẦN II: Các loại rừng PPDH: Nhóm, giải phổ biến nước ta 30p vấn đề, vấn đáp, thuyết trình KTDH: Động não, PP/CCĐG PP: Hỏi - đáp CC: Câu hỏi PP: Hỏi – đáp, quan sát CC: Câu hỏi, PP: Hỏi-đáp, quan sát CC: phiếu tập số 1, câu hỏi Tiết Nội dung Hoạt động 3: luyện tập 10p Hoạt động 4: vận dụng 5p PP/KTDH chia nhóm PPDH: Vấn đáp KTDH: Đặt câu hỏi PPDH: Nhóm, giải vấn đề, vấn đáp, thuyết trình KTDH: Động não, chia nhóm PP/CCĐG PP: Hỏi – đáp CC: Câu hỏi PP: Hỏi-đáp, quan sát CC: phiếu tập số 2, câu hỏi HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát hình ảnh số khu rừng tiếng đất nước ta giới - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Hãy mô tả khu rừng mà em biết - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ - GV chiếu hình ảnh đưa gợi ý mơ tả rừng U Minh - Cà Mau, Kiên Giang: Rừng U Minh sông Trèm chia thành vùng U Minh Thượng (thuộc tỉnh Kiên Giang) U Minh Hạ (thuộc tỉnh Cà Mau) Cả hai khu rừng coi khu sinh quyển, phổi xanh Đồng sông Cửu Long Khu rừng nơi sinh sống 252 loài thực vật, 24 loài thú, 185 lồi chim, nhiều lồi có tên Sách đỏ Đến với rừng U Minh, du khách len lỏi rừng kênh rạch dài hút tầm mắt, ngắm nhìn cảnh đẹp kỳ thú ngút ngàn lau sậy, chiêm ngưỡng rừng tràm bạt ngàn bắt gặp vài nhành hoa sim tím lãng mạn Ngồi du khách trải ngiệm sống giản di người dân Nam Bộ, thưởng thức ăn ngon đơn giản khiến người ta nhớ - GV dẫn dắt vào học: Việt Nam tiếng với thiên nhiên có thảm thực vật đa dạng, khu rừng nguyên sinh tiếng Vậy em có biết loại rừng phổ biến nước ta vai trị rừng với mơi trường sinh thái với sinh hoạt sản xuất? Để tìm hiểu rõ vấn đề này, vào học ngày hôm – Bài 4: Giới thiệu chung rừng HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị rừng Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nắm thành phần đất trồng vai trò phần trồng Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tìm hiểu vai trò rừng - Rừng vùng đất rộng lớn , gồm nhiều loài động vật, thực vật, vi sinh vật yếu tố môi trường sống chúng, có mối quan hệ chặt chẽ với - Vai trị rừng: + Với mơi trường sinh thái: · Được ví phổi xanh Tría đất · Chống xói mịn đất, giữ nước, giảm lũ lụt, hạn hán · Liên tục tạo chất hữu làm tăng độ phì nhiêu cho đất · Ở khu vực ven biển, rừng có vai trị chắn cát, chắn gió, bảo vệ cho vùng đất bên · Là nơi cư trú nhiều loài động vật người + Với sinh hoạt, sản xuất · Cung cấp củi đốt · Nguyên liệu cho sản xuất đồ gỗ, làm nhà, sản xuất giấy · Cung cấp nguồn dược liệu nguồn gene quý · Là nơi du lịch sinh thái, thắng cảnh thiên nhiên · Việc giao đất, giao rừng tạo việc làm thu nhập cho người dân - Trong giai đoạn 2000-2020, Việt Nam công nhận 11 Khu dự trữ sinh giới, trở thành quốc gia có số lượng Khu dự trữ sinh giới đứng thứ Đông Nam Á, sau Indonesia (19 Khu dự trữ sinh quyển): + Khu dự trữ sinh Núi Chúa + Khu dự trữ sinh Kon Hà Nừng + Khu dự trữ sinh Langbiang + Khu dự trữ sinh Cù Lao Chàm + Khu dự trữ sinh Mũi Cà Mau + Khu dự trữ sinh miền tây Nghệ An + Khu dự trữ sinh ven biển biển đảo Kiên Giang + Khu dự trữ sinh châu thổ sông Hồng + Khu dự trữ sinh Cát Bà + Khu dự trữ sinh Đồng Nai + Khu dự trữ sinh rừng ngập mặn Cần Giờ Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục SGK tr.24 trả lời câu hỏi: Rừng gì? - GV hướng dẫn HS quan sát sơ đồ cịn trống Hình 4.2 – Sơ đồ vai trò rừng SGK tr.25, yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi thực nhiệm vụ: Đọc nội dung vai trị rừng hồn thiện sơ đồ theo mẫu Hình 4.2 - GV mở rộng kiến thức: Luật Bảo vệ phát triển rừng Việt Nam có ghi rõ: “Rừng tài nguyên quý báu mà thiên nhiên ưu ban tặng cho nước ta, rừng có khả tái tạo, phận quan trọng với mơi trường sinh thái, đóng góp giá trị to lớn với kinh tế quốc gia, gắn liền với đời sống nhân dân sống dân tộc.” - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đơi, đọc mục Tìm hiểu thêm SHK tr.26 trả lời câu hỏi: Có khu rừng dự trữ sinh giới Việt Nam? - GV hướng dẫn HS đọc mục Em có biết SGK tr.26 Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát hình ảnh, đọc SGK, thảo luận theo cặp đôi trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung - GV chốt lại kiến thức: - Rừng vùng đất rộng lớn , gồm nhiều loài động vật, thực vật, vi sinh vật yếu tố môi trường sống chúng, có mối quan hệ chặt chẽ với - Vai trị rừng: + Với mơi trường sinh thái: · Được ví phổi xanh Tría đất · Chống xói mịn đất, giữ nước, giảm lũ lụt, hạn hán · Liên tục tạo chất hữu làm tăng độ phì nhiêu cho đất · Ở khu vực ven biển, rừng có vai trị chắn cát, chắn gió, bảo vệ cho vùng đất bên · Là nơi cư trú nhiều loài động vật người + Với sinh hoạt, sản xuất · Cung cấp củi đốt · Nguyên liệu cho sản xuất đồ gỗ, làm nhà, sản xuất giấy · Cung cấp nguồn dược liệu nguồn gene quý · Là nơi du lịch sinh thái, thắng cảnh thiên nhiên · Việc giao đất, giao rừng tạo việc làm thu nhập cho người dân Hoạt động 2: Tìm hiểu loại rừng phổ biến nước ta Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu mơ tả mục đích sử dụng loại rừng phổ biến nước ta Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Các loại rừng phổ biến nước ta (Đính kèm kết Phiếu học tập số bên dưới) - Đặc điểm loại rừng (rừng phòng hộ): + Khu bảo tồn thiên nhiên: Khu bảo vệ có giá trị khoa học, giữ nguồn gen động vật thực vật, Khu bảo tồn thiên nhiên mở cửa để phục vụ cho nghiên cứu khoa học không mở rộng cho việc phục vụ du lịch nhu cầu văn hồa khác + Vườn quốc gia: Khu bảo vệ có giá trị sử dụng toàn diện mặt bảo vệ thiên nhiên, nghiên cứu khoa học, bảo tổn di tích văn hóa, phục vụ tham quan, du lịch + Rừng văn hóa - xã hội, nghiên cứu - thí nghiệm: Khu có di tích lịch sử văn hóa cảnh quan có giá trị thẩm mỹ giá trị bảo vệ mơi trường, có tác dụng phục vụ tham quan, du lịch, giải trí, nghỉ ngơi nghiên cứu khoa học Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giới thiệu kiến thức: Theo mục đích sử dụng, rừng chia làm loại + Rừng đặc dụng + Rừng phòng hộ + Rừng sản xuất - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu HS đọc thông tin mục SGK tr.26, 27 thực nhiệm vụ vào Phiếu học tập số 1: + Nhóm 1: Tìm hiểu mục đích sử dụng rừng đặc dụng + Nhóm 2: Tìm hiểu mục đích sử dụng rừng phịng hộ + Nhóm 3: Tìm hiểu mục đích sử dụng rừng sản xuất Loại rừng Mục đích sử dụng Rừng đặc dụng ? Rừng phòng hộ ? Rừng sản xuất ? - GV hướng dẫn HS quan sát Hình 4.3 – Một số loại rừng Việt Nam SGK tr.27 trả lời câu hỏi: Kể tên loại rừng có Hình 4.3 - GV u cầu HS thảo luận theo cặp đôi trả lời câu hỏi: Nêu mô tả đặc điểm loại rừng mà em biết - GV giới thiệu cho HS thông tin dấu chân carbon + Carbon footprint (dấu chân carbon) tổng lượng phát thải khí nhà kính đến từ trình sản xuất, sử dụng cuối vịng đời sản phẩm dịch vụ Nó bao gồm chất carbon dioxide (CO2) loại khí mà người thải nhiều nhất, loại chất khác, bao gồm khí metan (CH4), nitơ oxit (NO2) flo (F) Những loại khí nhà kính có ảnh hưởng tới sức khỏe người giữ nhiệt khí quyển, gây tượng nóng lên tồn cầu + Dấu chân carbon người, tổ chức hay quốc gia tạo theo cách trực tiếp gián tiếp Phát thải trực tiếp bạn sử dụng lượng để lái xe hay sử dụng thiết bị điện Gián tiếp bạn sử dụng vật dụng mà cần dùng lượng để sản xuất nó, ví dụ thực phẩm hay quần áo Thơng thường, phần lớn lượng khí thải carbon cá nhân đến từ giao thông vận tải, nhà thực phẩm - GV hướng dẫn HS đọc mục Em có biết SGK tr.27 trình chiếu hình ảnh khu rừng nhiệt đới lớn giới – Amazon - GV chốt lại nội dung học: + Rừng có vai trị quan trọng môi trường sinh thái, đời sống sinh hoạt sản xuất + Có ba loại rừng phổ biến Việt Nam rừng đặc dụng, rừng phòng hộ rừng sản xuất Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát hình ảnh, đọc SGK, thảo luận theo cặp đôi trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Loại rừng Mục đích sử dụng Rừng đặc dụng - Là loại rừng thành lập để bảo tồn thiên nhiên, nguồn gene sinh vật rừng, nghiên cứu khoa học, bảo vệ di tích lịch sử, văn hóa - Kiểu rừng gồm có: vườn quốc gia, khu bảo tồn thiên nhiên, khu rừng văn hóa, lịch sử, mơi trường Rừng phịng hộ - Là loại rừng sử dụng chủ yếu để bảo vệ nguồn nước, bảo vệ đất, chống xói mịn, chống sa mạc hóa, hạn chế thiên tai, điều hịa khí hậu, bảo vệ mơi trường - Rừng phịng hộ bao gồm: rừng phòng hộ đầu nguồn; rừng phòng hộ chắn gió, chắn cát bay; rừng phịng hộ chắn sóng, lấn biển; rừng phịng hộ bảo vệ mơi trường Rừng sản xuất - Là loại rừng sử dụng chủ yếu để sản xuất, kinh doanh gỗ, loại lâm sản ngồi gỗ kết hợp phịng hộ, góp phần bảo vệ môi trường - Rừng sản xuất gồm: rừng thông, rừng bạch đàn, rừng keo,… 3.HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua trả lời câu hỏi trắc nghiệm Nội dung: HS sử dụng SGK, kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Câu Đáp án D Câu Đáp án C Câu Đáp án C Câu Đáp án D Câu Đáp án D Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giao nhiệm vụ cho HS: Khoanh tròn vào đáp án trước câu trả lời đúng: Câu Rừng hệ sinh thái bao gồm A Thực vật rừng động vật rừng B Đất rừng thực vật rừng C Đất rừng động vật rừng D Sinh vật rừng, đất rừng yếu tố môi trường khác Câu Nội dung sau nói vai trị rừng phịng hộ? A Sản xuất, kinh doanh gỗ loại lâm sản B Bảo tồn nguồn gene sinh vật C Bảo vệ đất, chống xói mịn D Phục vụ du lịch nghiên cứu Câu Nội dung sau nói vai trị rừng sản xuất? A Bảo vệ nguồn nước B Cung cấp gỗ loại lâm sản C Hạn chế thiên tai D Bảo vệ di tích lịch sử Câu Nội dung sau nói vai trị rừng đặc dụng? A Chống sa mạc hóa B Điều hịa khí hậu C Hạn chế thiên tai D Bảo tồn nguồn gene Câu Đâu thành phần rừng? A Vi sinh vật B Thực vật C Nấm D Máy tỉa cành Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Bước 3: Báo cáo kết Câu Đáp án D Câu Đáp án C Câu Đáp án C Câu Đáp án D Câu Đáp án D Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập 4.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua trả lời câu hỏi Nội dung: HS sử dụng SGK, kiến thức học, hiểu biết thực tế, liên hệ thân, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Rừng phòng hộ Rừng sản xuất Rừng đặc dụng Rừng tràm Trà Sư, An Rừng thông Bản Áng, Vườn quốc gia U Minh Giang Mộc Châu, Sơn La Thượng, Kiên Giang Vườn quốc gia Tràm Chim, Tam Nông, Đồng Tháp Vườn quốc gia Yok Đôn, ĐăK Nông, Đắc Lắc Khu dự trữ sinh rừng ngập mặn Cần Giờ Vườn quốc gia Ba Bể, Bắc Kạn Tổ chức thực hiện: -Bước 1: giao nhiêm vụ cho HS: Các loại rừng sau thuộc loại rừng ba loại rừng học (rừng phòng hộ, rừng sản xuất, rừng đặc dụng) Tên rừng Vườn quốc gia Cúc Phương, Ninh Bình Vườn quốc gia Xuân Thủy, Nam Định Rừng tràm Trà Sư, An Giang Vườn quốc gia U Minh Thượng, Kiên Giang Vườn quốc gia Tràm Chim, Tam Nông, Đồng Tháp Vườn quốc gia Yok Đôn, ĐăK Nông, Đắc Lắc Rừng thông Bản Áng, Mộc Châu, Sơn La Khu dự trữ sinh rừng ngập mặn Cần Giờ Vườn quốc gia Ba Bể, Bắc Kạn Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập Tên rừng Vườn quốc gia Cúc Phương, Ninh Bình Vườn quốc gia Xuân Thủy, Nam Định Rừng tràm Trà Sư, An Giang Vườn quốc gia U Minh Thượng, Kiên Giang Vườn quốc gia Tràm Chim, Tam Nông, Đồng Tháp Vườn quốc gia Yok Đôn, ĐăK Nông, Đắc Lắc Rừng thông Bản Áng, Mộc Châu, Sơn La Khu dự trữ sinh rừng ngập mặn Cần Giờ Vườn quốc gia Ba Bể, Bắc Kạn Bước 3: Báo cáo kết Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá làm học sinh - GV yêu cầu HS chưa hoàn thành nhà làm tiếp - GV yêu cầu học sinh nhà chuẩn bị hôm sau: soạn bài, hỏi cha mẹ tra goole cách trồng loại thời vụ trồng… Phụ lục Phiếu học tập số 1: Trường THCS: Lớp: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhóm 1: Tìm hiểu mục đích sử dụng rừng đặc dụng Ví dụ rừng cụ thể Trả lời: ………………………………………………………………………………………………………… ………… Trường THCS: Lớp: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhóm 2: Tìm hiểu mục đích sử dụng rừng phịng hộ Ví dụ rừng cụ thể Trả lời: ………………………………………………………………………………………………………… ………… Trường THCS: Lớp: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhóm 3: Tìm hiểu mục đích sử dụng rừng sản xuất Ví dụ rừng cụ thể Trả lời: ……………………………………………………………………………………………… ……… Trường THCS: Lớp: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhóm : ……………………………………………………………………………………………… Rừng phịng hộ Rừng sản xuất Rừng đặc dụng PHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG CỦA NHĨM Tên nhóm đánh giá: ……………… Tiêu chí Mức độ Mức Mức Mức Tìm hiểu mục đích sử dụng rừng Nêu mục đích sử dụng rừng nhóm (6 điểm) Có lấy ví dụ loại rừng nhóm, phân tích chứng minh mục đích sử dụng rừng nhóm ( điểm) Nhận xét bổ sung đáp án cho nhóm khác, có khả phản biện đáp án ( điểm) Quá trình thảo luận thuyết trình cho nội dung thảo luận HS tích cực, hợp tác q trình thảo luận, Thuyết trình đủ ý phút HS tích cực, khơng hợp tác trình thảo luận, Thuyết trình đủ ý phút HS khơng tích cực, khơng hợp tác trình thảo luận Thuyết trình chưa đủ ý (3 điểm) (1 điểm) Điểm (2 điểm) Tổng điểm Sử dụng bảng kiểm sau để đánh giá: Quá trình thảo luận thuyết trình cho nội dung thảo luận Học sinh có tích cực chủ động thực nhiệm vụ giao khơng? HS có hỗ trợ bạn học hoạt động nhóm khơng? HS có bạn nhóm thảo luận, đưa ý kiến khơng?