Pl3 bb tổ cm đã sửa

TRƯỜNG TH&THCS SỐP CỘP TỔ KHỐI 3+4+5 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN HỌP TỔ CHUYÊN MÔN Về việc lựa chọn, đề xuất sách giáo khoa lớp I Thời gian: 13 30phút, ngày tháng năm 2023 II Địa điểm: Lớp 5A3 III Thành phần - Chủ tọa: Mùi Thị Hường - Thư ký: Lò Văn Tuyến - Tổng số giáo viên tổ chuyên mơn: 22 + Tổng số có mặt: 22 GV + Vắng mặt: IV Nội dung Các nội dung triển khai - Nghiên cứu, trao đổi, thảo luận phân tích, đánh giá, đề xuất lựa chọn sách giáo khoa mơn học - Bỏ phiếu kín lựa chọn sách giáo khoa - Tổng hợp đề xuất với nhà trường lựa chọn sách giáo khoa tổ chuyên môn Tiến trình nội dung triển khai cụ thể 2.1 Nghiên cứu, trao đổi, thảo luận phân tích, đánh giá, đề xuất lựa chọn sách giáo khoa môn học lớp 4: Sau thời gian nghiên cứu sách giáo khoa lớp theo chương trình GDPT 2018, thành viên tổ chun mơn có ý kiến sách sau: MÔN TIẾNG VIỆT TT Tên sách Nội dung nhận xét Kết nối tri thức với sống (Tập 1: Bùi Mạnh Hùng -Tổng Chủ biên, Trần Thị Hiền Lương - Chủ biên, Lê Thị Lan Anh, a Ưu điểm: *Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung SGK gắn với thực tiễn, có tính kế thừa, sáng tạo Các chủ đề/ học tạo điều kiện để GV tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn - Hình ảnh, ngơn ngữ phù hợp, gần gũi với sống hàng ngày học sinh - Các chủ đề/ học sách tạo điều kiện thuận lợi để GV tổ chức hoạt động gắn với thực tiễn *Điều kiện tổ chức dạy học: - SGK trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú cho HS phù hợp với đặc Đỗ Hồng Dương, trưng môn học Các học thiết kế dễ dàng, HS dễ sử dụng Nguyễn Lê Hằng, - Kiến thức chia theo mảng, giúp giáo viên dễ xây dựng tiết Trịnh Cẩm Lan.) củng cố, tiết ôn tập theo chủ đề (Tập 2: Bùi Mạnh - Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn với Hùng -Tổng Chủ thực tiễn, giúp phát huy tối đa lực người học biên, Trần Thị Hiền - Các học tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng tạo phương pháp Lương - Chủ biên, hình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích học sinh Vũ Thị Thanh tích cực, chủ động, sáng tạo Hương, Vũ Thị - Giúp GV tiếp tục thực hình thức, PPDH tích cực, đảm Lan, Trần Kim bảo việc dạy học phát triển lực, phẩm chất Phượng, Đặng Thị - Nguồn học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết Hảo Tâm) thực b Hạn chế: - Phần luyện tập theo văn đọc (câu 1, 2/trang 13) để văn đọc không phù hợp mà nên để Lồng ghép vào tiết LTVC Danh từ Cánh diều (Tập1: Nguyễn Minh Thuyết Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên, Chu Thị Thủy An, Phan Thị Hồ Điệp, Nguyễn Thị Bích Hà, Nguyễn Khánh Hà, Trần Mạnh Hưởng, Trần Bích Thủy.) (Tập 2: Nguyễn Minh Thuyết -Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên, Hồng Hịa Bình, Vũ Trọng Đơng, Đặng Kim Nga, Nguyễn Thị Tố Ninh, Đặng Thị Yến) Chân trời sáng tạo (Nguyễn Thị Ly Kha, Trịnh Cam Ly - đồng Chủ biên, Vũ Thị Ân, Trần Văn Chung, Phạm Thị Kim Oanh, Hoàng Thụy Thanh Tâm) a Ưu điểm: *Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương - Hình ảnh đẹp, sáng tạo, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với sống hàng ngày HS *Điều kiện tổ chức dạy học: - Bộ sách có nội dung hình ảnh minh họa học rõ ràng, phù hợp với lứa tuổi HS - Cấu trúc SGK: có đầy đủ thành phần như: chủ đề; học; giải thích thuật ngữ; mục lục - Hình thức: SGK trình bày hấp dẫn, hài hịa kênh chữ kênh hình, màu sắc đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo hứng thú cho HS - Các học tạo điều kiện cho GV vận linh hoạt, sáng tạo phương pháp hình thức dạy học, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo - Tên chủ điểm gợi mở hấp dẫn Nội dung kiến thức học gắn với đời sống thực tiễn b Hạn chế: - Một số từ ngữ dùng theo ngơn ngữ địa phương, HS khó hiểu từ "cánh tay mặt" "Vệt phấn mặt bàn"/12 nên thay " cánh tay phải" - Một số từ giải thích chưa rõ nghĩa Ví dụ từ “giờ hồn”: liệu hồn - Bài: Đồng cỏ nở hoa/31-32 Nhiều học sinh không hiểu từ “liệu hồn” a Ưu điểm: *Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương - Hình ảnh đẹp, màu sắc đa dạng, phong phú, phù hợp, gần gũi với sống hàng ngày HS *Điều kiện tổ chức dạy học: - SGK trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo hứng thú cho HS - Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp với HS gắn liền với hoạt động sống Bài tập đọc kết hợp với hình ảnh minh họa phù hợp - Sử dụng sơ đồ tư để tổng hợp kiến thức giúp học sinh dễ hiểu - Các học thiết kế theo hoạt động giao tiếp gắn liền với thực tế, tạo hứng thú cho học sinh Phát triển lực ngôn ngữ cho học sinh - Các yêu cầu hoạt động SGK tạo điều kiện thuận lợi để GV đánh giá mức độ đạt lực, phẩm chất HS b Hạn chế: - Một số đọc nhiều câu hỏi phần tìm hiểu Bài 1: Những ngày hè tươi đẹp/11 (6 câu hỏi, ý) - Bài: Sử dụng từ điển/94: Hình minh họa nội dung từ điển nhỏ, khó nhìn MƠN TỐN TT Tên sách Nội dung nhận xét a Ưu điểm: Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương - Đảm bảo tính bản, sáng tạo thực tiễn Điều kiện tổ chức dạy học: Kết nối tri thức - Các chủ đề/bài học sách trình bày khoa học, hấp dẫn, phù với hợp với HS lớp sống - Các kiến thức giới thiệu cách trực quan, vào chất trước (Hà Huy Khoái sâu vào kĩ thuật tính tốn để hình thành lực tốn học cho HS Tổng Chủ biên, - Hệ thống BT sách thiết kế theo hướng phát triển lực, gắn liền Lê Anh Vinh với sống điều chỉnh, bổ sung phù hợp với nhóm đối Chủ biên, Nguyễn tượng khác Áng, Vũ Văn - Nhiều nội dung luyện tập thiết kế dạng trò chúp GV đổi Dương, Nguyễn phương pháp hình thức dạy học tạo hứng thú học tập cho HS Minh Hải, Hồng - Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên mơn, rèn tính chủ động, Quế Hường, Bùi sáng tạo, phát huy khả tư độc lập, vận dụng kiến thức vào thực Bá Mạnh) tiễn nhằm phát triển lực, phẩm chất người học - Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử đa dạng, phong phú, thiết thực b Hạn chế: Bài 10: Số có sáu chữ số 100 000 Trang 36 tập Trên vịng quay có số mà u cầu học sinh nêu kiện, chưa đủ kiện để học sinh làm Cánh diều (Đỗ Đức Thái Tổng Chủ biên, Đỗ Tiến Đạt Chủ biên, Nguyễn Hoài Anh, Trần Thuý Ngà, Nguyễn Thị Thanh Sơn) a Ưu điểm: Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương - Ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với sống hàng ngày HS Điều kiện tổ chức dạy học: - Hệ thống câu hỏi tập yêu cầu hoạt động thể với mức độ khác phù hợp với đặc điểm, trình độ HS địa phương - Hình thức trình bày sách cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình, hệ thống kí hiệu, biểu tượng, kiểu chữ, cỡ chữ - C hú trọng phát triển lực phẩm chất Toán học cho HS Các phẩm chất chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm hình thành qua trình “làm toán”, đặc biệt qua việc giải vấn đề - Sách tiếp cận người học theo “cách học sinh học tốn”, phù hợp với sở thích lực cá nhân - Chú trọng tính ứng dụng tích hợp với môn học lớp 4, đặc biệt hoạt động thực hành trải nghiệm giúp HS phát triển lực b Hạn chế: - Hình ảnh số rối, trừu tượng, HS khó phát vấn đề Ví dụ bài: Biểu thức có chứa hai chữ Trang 24 tập 1- Bài Mẫu: a + x b với a = 5, b = 10 Giá trị biểu thức a + x b với a = b = 10 + x 10 = 55 Để cho giống cách hướng dẫn khám phá nên trình bày sau: Nếu a =5, b = 10 a + x b = + x 10 = 55 a Ưu điểm: Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương - Hình ảnh đẹp, ngơn ngữ phù hợp, gần gũi với sống hàng ngày HS Chân trời sáng *Điều kiện tổ chức dạy học: tạo - Các học xây dựng với nhiều hình ảnh minh họa, tranh ảnh đẹp, (Trần Nam Dũng lời hướng dẫn tương đối cụ thể, rõ ràng, giúp GV, PHHS dễ dàng tiếp cận - Tổng Chủ biên, với tập Khúc Thành - Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn kết với thực tiễn, Chính - Chủ biên, giúp phát huy tối đa lực người học Đinh Thị Xuân - Có nhiều tập thiết kế dạng trò chơi tạo hứng thú, phát triển Dung, Nguyễn khả tư cho HS Kính Đức, Đậu - Có hoạt động thực hành trải nghiệm Thị Huế, Đinh Thị - Trình bày gọn gàng, chi tiết dễ hiểu Kim Lan, Huỳnh - Các tập đa dạng Thị Kim Trang) - Cách thiết kế sau học có phần liên hệ thực tế liên quan đến kiện toán (VD: Bài trang 68, trang 58 b Hạn chế: - Một số câu hỏi chưa đủ ý Ví dụ bài: Ơn tập cuối năm Trang 69 dịng 15 tập - Có số có chữ số? Có hai chữ số? Để học sinh dễ xác định nên sửa lại sau: Có số tự nhiên có chữ số? Có hai chữ số? 3 MÔN KHOA HỌC TT Tên sách Nội dung nhận xét Kết nối tri thức với sống (Vũ Văn Hùng Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên, Phan Thanh Hà đồng Chủ biên, Nguyễn Thị Thanh Chi, Ngô Diệu Nga, Đào Thị Sen, Triệu Anh Trung) a Ưu điểm: *Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Sách có hình thức đẹp Tranh ảnh sinh động, hấp dẫn Nội dung học phù hợp đặc điểm tình hình, kinh tế, văn hóa tỉnh - Các chủ đề sách tạo điều kiện thuận lợi tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn, hoạt động trải nghiệm nhà trường tỉnh *Điều kiện tổ chức dạy học: - SGK trình bày hấp dẫn, kênh hình sinh động, màu sắc tươi vui, làm tăng tính hấp dẫn thu hút học sinh - Nội dung hình ảnh minh họa cho hoạt động học rõ ràng, phù hợp với lứa tuổi học sinh Tiểu học - Sách có chủ đề với 31 học, gồm phần: Mục tiêu, Hoạt động mở đầu, Hoạt động thực hành, Hoạt động vận dụng, em có biết, em học, em - Các chủ đề/bài học SGK trọng đến việc rèn tính chủ động sáng tạo, phát huy khả tư độc lập, vận dụng kiến thức nhằm phát triển lực, phẩm chất người học b Hạn chế: - Phạm vi nội dung SGK rộng sống nên HS gặp số khó khăn luyện tập - vận dụng Bài 13: Vật dẫn nhiệt tốt, vật dẫn nhiệt (Trang 50 Hoạt động Luyện tập – vận dụng) Cánh diều (Mai Sỹ Tuấn Tổng Chủ biên, Bùi Phương Nga - Chủ biên, Phan Thị Thanh Hội, Phùng Thanh Huyền, Lương Việt Thái) a Ưu điểm: - Ngơn ngữ phù hợp , hài hịa kênh chữ kênh hình - Nội dung phong phú, tạo cảm xúc, niềm vui hứng thú học tập cho học sinh - Qua chủ đề học giúp HS trải nghiệm, hiểu việc làm cần thiết sống từ có hành động thiết thực để sống trở lên tốt đẹp - Sách có chủ đề, 23 học với phần: Mở đầu, quan sát, trả lời câu hỏi thảo luận, luyện tập - vận dụng, cung cấp thông tin - Các chủ đề phân chia rõ ràng, nội dung giúp phát triển lực học sinh b Hạn chế: - Một số nên để HS chủ động phát giải vấn đề Ví dụ: Nên để học sinh tự phát vấn đề nguồn nước bị ô nhiễm: Bài 3: Bảo vệ nguồn nước số cách làm nước (Trang 13- Hoạt động quan sát) - Phạm vi nội dung rộng sống giúp em xác định rõ khả hiểu Bài 7: Sự truyền ánh sáng (Trang 30 Luyện tập – vận dụng) - Câu hỏi chưa bao quát Bài 12: Vật dẫn nhiệt tốt vật dẫn nhiệt (Trang 49 Luyện tập – vận dụng) a Ưu điểm: - Sách trình bày hấp dẫn, cấu trúc rõ ràng, phù hợp với nhận thức học sinh tiểu học, dễ sử dụng, tạo hứng thú cho học sinh Chân trời sáng - Kênh chữ, kênh hình đẹp tạo - Màu sắc, hình ảnh đa dạng, phong phú, bao quát nhiều lĩnh vực (Đỗ Xuân Hội - sống Tổng Chủ biên, - Tình gắn với thực tế sống Nguyễn Thị - Sách có chủ đề với 32 học, có phần khởi động, Thanh Thủy khám phá, luyện tập – thực hành, vận dụng Chủ biên, Lưu b Hạn chế: Phương Thanh - Một số học cần sử dụng từ ngữ gần gũi với học sinh Bình, Trần Thanh Bài 1: Một số tính chất vai trị nước (Trang Sơn) Hoạt động Luyện tập – vận dụng) Bài 16: Nhu cầu sống động vật (Trang 63- Hoạt động mở đầu) - Phạm vi nội dung rộng sống giúp em xác định rõ khả hiểu Bài 5: Gió, bão (Trang 29- Hoạt động Luyện tập – vận dụng) MÔN ĐẠO ĐỨC TT Tên sách Nội dung nhận xét Kết nối tri thức với sống (Nguyễn Thị Toan Tổng Chủ biên, Trần Thành Nam - Chủ biên, Nguyễn Thị Hoàng Anh, Nguyễn Ngọc Dung) a Ưu điểm: *Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương - Hình ảnh, ngơn ngữ phù hợp, gần gũi với sống ngày HS - Các tình huống, hoạt động tạo độ mở để học sinh vận dụng từ ngữ phù hợp với địa phương *Điều kiện tổ chức dạy học: - Cấu trúc SGK có tính mở giúp GV chủ động điều chỉnh nội dung thời gian môn học cho phù hợp với tình hình địa phương - Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, sử dụng ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với học sinh - Đảm bảo tính khoa học phân hóa, điều chỉnh phù hợp với lực học sinh địa phương - Phần ghi nhớ, tóm tắt, khắc sâu học, hành vi đạo đức thơ hay, dễ hiểu, gần gũi với sống - Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực b Hạn chế: - Chủ đề 1: Biết ơn người lao động + Bài 1: Biết ơn người lao động có Bài tập 2- trang 9, ý b chưa nêu rõ câu nói nhân vật nào, hồn cảnh gì? Bài tập 3- trang 10: Xử lý tình b cần nêu rõ nghề nghiệp bố mẹ bạn Mai + Bài 9: Quyền bổn phận trẻ em Tranh 3- trang 57 chưa phù hợp - Một số màu đậm, kênh chữ chưa rõ Ví dụ: 5: Giữ lời hứa - trang 30 - Màu làm cho chữ khơng rõ, khó đọc Cánh Diều (Nguyễn Thị Mỹ Lộc - Tổng Chủ biên, Đỗ Tất Thiên - Chủ biên, Nguyễn Chung Hải, Nguyễn Thị Diễm My, Huỳnh Tông Quyền, Nguyễn Thị Hàn Thy) a Ưu điểm: *Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Sách có hình thức đẹp Tranh ảnh sinh động, hấp dẫn Nội dung học phù hợp đặc điểm tình hình, kinh tế, văn hóa , tình đạo đức đưa phù hợp đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh tiểu học - Các chủ đề sách tạo điều kiện thuận lợi tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn, hoạt động trải nghiệm nhà trường tỉnh *Điều kiện tổ chức dạy học: - Nội dung hình ảnh minh họa cho hoạt động học rõ ràng, phù hợp với lứa tuổi học sinh - SGK đảm bảo tính khoa học - Sách trình bày đẹp, kênh hình kênh chữ phù hợp, hấp dẫn - Màu sắc dễ gây hứng thú cho học sinh - Sách có chủ đề, 12 học với phần: Khởi động, khám phá, luyện tập, vận dụng Các chủ đề phân chia rõ ràng, nội dung giúp phát triển lực học sinh b Hạn chế: - Một số tranh chưa phù hợp, rõ ràng Ví dụ: Bài 8: Em bảo vệ cơng Tranh 1- trang 39 ghi thích tên cơng trình; Bài 11: Em quý trọng đồng tiền, phần khám phá tranh 2- trang 54 chưa phù hợp a Ưu điểm: - Sách trình bày hấp dẫn, cấu trúc rõ ràng, phù hợp với nhận thức học sinh, dễ sử dụng, tạo hứng thú cho học sinh - Kênh chữ, kênh hình đẹp Chân trời sáng tạo - Màu sắc, hình ảnh đa dạng, phong phú, bao quát nhiều lĩnh vực (Huỳnh Văn Sơn sống Tổng Chủ biên, Mai - Tình gắn với thực tế sống Mỹ Hạnh -Chủ biên, - Sách có tuyến nhân vật: Bin, Cốm, Na, Tin giúp học sinh dễ nhận Trần Thanh Dư, biết nhân vật Nguyễn Thanh Huân, - Phần hướng dẫn sử dụng, giới thiệu thuật ngữ từ đầu sách giúp Lâm Thị Kim Liên, người đọc học sinh dễ dàng tiếp nhận kiến thức Giang Thiên Vũ) - Sách có chủ đề với 12 học, học có phần khởi động, kiến tạo tri thức mới, luyện tập, vận dụng b Hạn chế: - Bài 3: Em cảm thơng giúp đỡ người gặp khó khăn Tranh 1- trang 16 chưa phù hợp MÔN ÂM NHẠC TT Tên sách Nội dung nhận xét a Ưu điểm: - Sách có hình thức đẹp Tranh ảnh sinh động, hấp dẫn Kết nối tri thức với - Các chủ đề/bài học SGK trọng đến việc rèn tính chủ động sống sáng tạo, phát huy khả tư độc lập, vận dụng kiến thức nhằm Đỗ Thị Minh Chính - phát triển lực, phẩm chất người học Tổng Chủ biên, - Sách có chủ đề với phần: Lí thuyết âm nhạc, Nhạc cụ , Đọc Nguyễn Thị Thanh nhạc, Hát,Thường thức thường thức âm nhạc trình bày khoa học dễ Bình - Chủ biên, Mai hiểu, nội dung kiến thức phong phú có đổi Linh Chi, Nguyễn b Hạn chế: Thị Phương Mai, Chủ đề 2: Giai điệu quê hương Nguyễn Thị Nga) Thể nhạc cụ gõ Gõ đệm cho hát Chim sáo kết hợp mẫu tiết tấu học sinh dễ bị nhầm lẫn Cánh Diều (Hồ Ngọc Khải, Lê Anh Tuấn - đồng Tổng Chủ biên, Đặng Châu Anh - Chủ biên, Hà Thị Thư, Nguyễn Đình Tình, Trịnh Mai Trang, Tơ Ngọc Tú, Lâm Đức Vinh) a Ưu điểm: - SGK đảm bảo tính khoa học - Sách trình bày đẹp, kênh hình kênh chữ phù hợp, hấp dẫn - Màu sắc dễ gây hứng thú cho học sinh - Sách có chủ đề với phần Lí thuyết âm nhạc, Nhạc cụ , Đọc nhạc, Hát ,Thường thức thường thức âm nhạc Nội dung kiến thức giúp phát triển lực học sinh b Hạn chế: - Một số trang sách trình bày kênh chữ mau , khiến người đọc khó nhìn Ví dụ chủ đề : Tuổi thơ : trang 9,10 - Lựa chọn hình thức mở đầu: Xem tranh, vận động theo hát không phù hợp với chủ đề Chân trời sáng tạo a Ưu điểm: (Lê Anh Tuấn - Tổng - Sách trình bày hấp dẫn, cấu trúc rõ ràng, phù hợp với nhận thức Chủ biên kiêm Chủ học sinh, dễ sử dụng, tạo hứng thú cho học sinh biên, Tạ Hoàng Mai Anh, Nguyễn Thị Quỳnh Mai) - Kênh chữ, kênh hình đẹp - Màu sắc, hình ảnh đa dạng, phong phú, - Sách có chủ đề chủ đề có nội dung kiến thức phong phú hấp dẫn , chủ đề có phần khám phá đầy mẻ cho người dạy người học Đặc biệt có phần hướng dẫn làm nhạc cụ Ca-ra-net vỏ nghêu tạo hứng thú cho học sinh b Hạn chế: Chủ đề : Ước mơ tuổi thơ - Trang Khng nhạc Vị trí nốt nhạc khng Khóa son Bảy nốt nhạc Nên kết hợp mục mục thành Tránh lặp lặp lại giới thiệu hướng dẫn cho học sinh MÔN MĨ THUẬT TT Tên sách Nội dung nhận xét a Ưu điểm: - Hình ảnh minh hoạ đẹp, ngộ nghĩnh, màu sắc tươi sáng, hài hịa có đánh số rõ ràng cho tranh, ảnh, hình minh họa học sinh dễ theo dõi Phần chữ to, rõ ràng phù hợp với học sinh lớp - Sách thể rõ tên chủ đề, bài, số tiết, trang - Phần hướng dẫn sử dụng sách cụ thể Mỗi phần có logo hướng dẫn hoạt động Kết nối tri thức với - Sách thể đầy đủ, xác nội dung cốt lõi yêu sống cầu cần đạt lực, phẩm chất đảm bảo tính khoa học, thiết (Đinh Gia Lê - Tổng Chủ thực phù hợp với thực tiễn biên; Trần Thị Biển Đoàn - Nội dung kiến thức vừa phải Câu hỏi, câu lệnh phù hợp với M ỹ Hương - Chủ biên) nhiệm vụ học tập đảm bảo mục tiêu, tiến hành nhịp nhàng theo mạch kiến thức từ dễ đến khó - Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý tỉnh , phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học nhà trường b Hạn chế: - Một số có nội dung chưa phù hợp với trình độ nhận thức HS ( Chủ đề 4: Vẻ đẹp khối), nội dung học kiến thức truyền tải nặng học sinh khó tiếp cận Cánh diều (Nguyễn Thị a Ưu điểm: Đông - Tổng Chủ biên; Phạm - Hình ảnh minh hoạ đẹp, ngộ ngĩnh, màu sác tươi sáng, hài hịa Đình Bình - Chủ biên) Phần chữ to, rõ ràng phù hợp với học sinh lớp - Sách thể rõ tên chủ đề, - Phần hướng dẫn sử dụng sách cụ thể, rõ ràng gồm phần - Sách thể đầy đủ, xác nội dung cốt lõi yêu cầu cần đạt lực, phẩm chất đảm bảo tính khoa học, thiết thực phù hợp với thực tiễn - Các câu lệnh, câu hỏi rõ ràng đảm bảo mục tiêu học - Nội dung kiến thức vừa phải, tiến hành nhịp nhàng b Hạn chế: - Các tranh, ảnh minh họa chưa đánh số thứ tự cho học sinh dễ quan sát theo dõi theo lệnh giáo viên - Phần mục tiêu, ghi nhớ chưa sử dụng thống kiểu chữ để học sinh dễ đọc không rối mắt a Ưu điểm: - Hình ảnh minh hoạ đẹp, ngộ nghĩnh, màu sắc tươi sáng, hài hịa có đánh số rõ ràng cho tranh, ảnh, hình minh họa học sinh dễ theo dõi Phần chữ to, rõ ràng phù hợp với học sinh lớp - Sách thể rõ tên chủ đề, bài, số tiết, trang - Phần hướng dẫn sử dụng sách cụ thể, rõ ràng gồm hoạt động Mỗi phần có logo hướng dẫn hoạt động - Sách thể đầy đủ, xác nội dung cốt lõi yêu cầu cần đạt lực, phẩm chất đảm bảo tính khoa học, thiết thực phù hợp với thực tiễn - Nội dung kiến thức vừa phải.Câu hỏi, câu lệnh phù hợp với nhiệm vụ học tập đảm bảo mục tiêu, tiến hành nhịp nhàng theo mạch kiến thức từ dễ đến khó b Hạn chế: - Một số hoạt động nội dung dạy học sơ sài(ví dụ: hoạt động Cách pha màu thứ cấp bài: “ Sắc màu chữ” nên thêm nội dung quan sát chữ trang trí thực tế,… để học sinh dễ hình thành tiếp thu kiến thức) Chân trời sáng tạo (Nguyễn Tuấn Cương Nguyễn Thị Nhung - đồng Chủ biên) a Ưu điểm: - Kênh hình đẹp, rõ ràng, chủ đề phong phú - Có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống ngày, môi trường xung quanh học sinh - Hệ thống học đại linh hoạt, hội nhập khu vực quốc tế - Các hoạt động sách chủ yếu cho hoạt động vận dụng Chân trời sáng tạo thực tế sống (Hoàng Minh Phúc - tổng - Nội dung chủ đề từ thấp đến cao, từ đến hình tượng Chủ biên; Nguyễn Thị May - rõ ràng, cụ thể Chủ biên) - Hình thành kiến thức tốt cho học sinh - Sách giúp học sinh tìm tòi khám phá học tập theo lực học sinh - Phát triển kỹ thực hành sáng tạo chủ đề đồ chơi thú vị b Hạn chế: - Phần thực hành số yêu cầu cao so với học sinh VD: Chủ đề 2: Bài Những đèn ngộ nghĩnh; Chủ đề 3: Bài Tranh ghép mảnh,… MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT TT Tên sách Nội dung nhận xét Kết nối tri thức với sống (Nguyễn Duy Quyết - Tổng Chủ biên, Nguyễn Hồng Dương - Chủ biên, Đỗ Mạnh Hưng, Vũ Văn Thịnh, Vũ Thị a Ưu điểm: - Sách biên soạn theo mơ hình phát triển phẩm chất lực người học; theo định hướng kết nối tri thức với sống Giúp em biết cách chăm sóc sức khoẻ, có kĩ vận động đắn, hướng tới mơn thể thao ưa thích, tạo hứng khởi để học sinh học tập - Nội dung đảm bảo đầy đủ hoạt động: Mở đầu, mới, luyện tập vận dụng giúp HS dễ dàng học tập thực hành - Hình ảnh sinh động Hồng Thu, Vũ Thị Thư, Phạm Mai Vương) - Mỗi có trị chơi khởi động, nhằm tạo hứng thú cho học sinh, vừa mang tính giải trí vừa giúp HS rèn luyện thể chất - Có dạy cho HS ý thức tự bảo vệ sức khỏe, giữ gìn vệ sinh cá nhân - Các học vận dụng, trò chơi vận động bổ trợ gần gũi với hoạt động sống thường nhật giúp học sinh áp dụng nhanh, dễ nhớ, dễ triển khai b Hạn chế: - Một số kênh chữ có màu sắc khơng rõ, mờ - Bài nên có thêm hình nghiêng để HS dễ quan sát a Ưu điểm: - Sách biên soạn theo mơ hình phát triển phẩm chất lực người học; theo định hướng kết nối tri thức với sống Giúp em biết cách chăm sóc sức khoẻ, có kĩ vận động đắn, hướng tới mơn thể thao ưa thích, tạo hứng khởi để học tập - Nội dung đảm bảo đầy đủ hoạt động: mở đầu, mới, luyện tập vận dụng giúp HS dễ dàng học tập thực hành Cánh diều - Mỗi có trị chơi khởi động, nhằm tạo hứng thú cho học (Đinh Quang Ngọc sinh, vừa mang tính giải trí vừa giúp HS rèn luyện thể chất Tổng Chủ biên, Mai - Bố cục sách hợp lí, làm rõ trọng tâm Mỗi học đảm bảo đủ Thị Bích Ngọc phần Mỗi phần thể rõ kênh chữ màu Chủ biên, Đinh - Nội dung phân bổ kiến thức đa dạng, sinh động giúp HS dễ Khánh Thu, Nguyễn nắm thực Thị Thu Quyết, - Có mục tiêu học phần mở đầu giúp HS kiểm tra Đinh Thị Mai Anh mức độ tiếp thu học - Trò chơi đa dạng phù hợp với nội dung học, tăng cường kĩ hoạt động nhóm học sinh - Các tập cụ thể, rõ ràng b Hạn chế: - Kênh hình kênh chữ nhỏ Khẩu lệnh chưa rõ ràng - Bài 1, thứ tự động tác chưa với trình tự Chân trời sáng tạo (Phạm Thị Lệ Hằng - Chủ biên, Bùi Ngọc Bích, Lê Hải, Trần Minh Tuấn) a Ưu điểm: - Môn tự chọn thể dục nhịp điệu bóng đá phù hợp điều kiện nhà trường địa phương: Thuận lợi cho giáo viên học sinh học lý thuyết thực hành - Nội dung: chủ đề sách xây dựng logic, khoa học chặt chẽ; bám sát nội dung giáo dục yêu cầu cần đạt Chương trình giáo dục phổ thông - Nội dung kiểm tra, đánh giá sách theo đặc thù mơn học mĩ thuật nói riêng, lĩnh vực giáo dục nghệ Sách thể phương pháp dạy học theo hướng tích hợp, hướng đến việc hình thành, phát triển lực mĩ thuật cho HS - Hình thức: Hình thức tổ chức hoạt động đa dạng, linh hoạt; kết nối kiến thức mĩ thuật với sống, tạo hứng thú học tập sáng tạo cho HS - Ngơn ngữ, hình ảnh khoa học, hấp dẫn, khuyến khích HS khám phá đa dạng yếu tố nguyên lí mĩ thuật - Ngôn ngữ diễn tả chi tiết nhiệm vụ học kết hợp hình ảnh rõ nét chi tiết giúp học sinh dễ nhớ, dễ hiểu vận dụng vào học - Các từ ngữ dễ đọc, dễ hiểu có thích cụ thể thuật ngữ - Có mục tiêu học phần mở đầu giúp HS kiểm tra dạng, hỗ trợ hiệu cho việc giảng dạy giáo viên tập học tập học sinh - Có tính kết nối với chương trình Tiếng Anh lớp hành Bộ Giáo dục Đào tạo - Giá thành sách hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế Việt Nam b Hạn chế: - số hoạt động số đơn vị học chưa phong phú a Ưu điểm: - Sách biên soạn theo định hướng phát triển lực học sinh - Sách trình bày hấp dẫn, lơi cuốn, hài hịa kênh chữ kênh hình, đảm bảo thẩm mỹ, phù hợp với đặc trưng môn học Tiếng anh ( Family and - Nội dung sách giáo khoa đảm bảo khoa học, chủ đề gần gũi Friends - National - Giúp học sinh có tảng tốt để phát triển kỹ ngheEdition ) (NXB Giáo dục Việt nói- đọc- viết Đặc biệt trọng đến kỹ nghe Nam) - Trần Cao Bội Ngọc nói Đây phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm (Chủ Biên) b Hạn chế: - Chưa có tính kết nối với chương trình Tiếng Anh lớp hành Bộ Giáo dục Đào tạo - Chưa phù hợp với trình độ học sinh, lực đội ngũ giáo viên, cán quản lí giáo dục địa phương a Ưu điểm: - Cung cấp cho học sinh kĩ năng, kiến thức, khơi gợi cảm hứng học tập học sinh qua học, hát, câu chuyện sinh động từ National Geographic - Tập trung vào kỹ nghe, nói phát âm phù hợp với lứa Tiếng Anh (Explore our tuổi học sinh cấp world) (NXB ĐHSP TP HCM - Học sinh vừa “Học mà chơi, chơi mà học”, phát (Cánh Diều) Tác giả - Đào triển khả kết nối với cộng đồng giới xung quanh Xuân Phương Trang (Chủ - Giúp học sinh biết yêu thương, trân trọng giới biên) sống quanh mình, - Giúp học sinh dễ dàng áp dụng Tiếng Anh vào sống hàng ngày b Hạn chế: - Lượng kiến thức nặng so với khả nhận thức học sinh 10 MÔN CÔNG NGHỆ TT Tên sách Kết nối tri thức với sống (Lê Huy Hoàng - Tổng Chủ biên; Đặng Văn Nghĩa - Chủ biên) Nội dung nhận xét a Ưu điểm: * Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa địa phương - Nội dung sách giáo khoa có tính mở, điều chỉnh để phù hợp với địa phương - Màu sắc hấp dẫn tạo hứng thú cho HS học môn * Điều kiện tổ chức dạy học: - Các chủ đề/bài học SGK trọng đến việc rèn tính chủ động sáng tạo, phát huy khả tư độc lập, vận dụng kiến thức nhằm phát triển lực, phẩm chất người học - Các tình thiết kế gần gũi, hấp dẫn, gắn với thực tiễn đời sống - Coi trọng trải nghiệm thực tế học tập đời sống Cách xếp hình ảnh, nội dung có khoa học, rõ ràng, có trình tự, giúp học sinh dễ hiểu nội dung học - Nội dung phù hợp, gần gũi với HS Hình ảnh phong phú, phù hợp với thực tế - SGK tạo hứng thú học tập cho HS, phù hợp với đặc trưng môn học - Giúp GV tiếp tục thực hình thức, PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy học phát triển lực, phẩm chất - Hoạt động tương tác hấp dẫn, vui nhộn, thúc đẩy khuyến khích ý tưởng sáng tạo - Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực - Tạo điều kiện để nhà trường chủ động, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch dạy học b Hạn chế: - Nội dung hướng dẫn sử dụng đồ dùng lắp ghép, dụng cụ sơ sài, chưa đảm bảo tính an tồn thực thao tác Ví dụ : Chăm sóc hoa, cảnh chậu (Trang 27) Phần Cắt, tỉa vệ sinh bắt sâu cho chưa có hướng dẫn sử dụng dụng cụ cắt, tỉa để đảm bảo an toàn Cần thêm nội dung hướng dẫn sử dụng đồ dùng cắt, tỉa Để học sinh nắm kiến thức sử dụng dụng cụ chăm sóc cảnh VD: Bài: “Làm chuồn chuồn thăng bằng” (Trang 57) Vật liệu dụng cụ yêu cầu khó với học sinh Thay đổi dụng cụ vật liệu thay đổi nội dung (chẳng hạn bài: “Làm chong chóng” , học sinh chuẩn bị vật liệu dễ dàng hơn.) Cánh diều (Nguyễn Tất Thắng - Tổng Chủ biên; Trần Thị Minh Hằng & Nguyễn Thị Mai Lan - đồng Chủ biên) a Ưu điểm: * Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với địa phương - Hình ảnh gần gũi với sống hàng ngày HS * Điều kiện tổ chức dạy học: - Mỗi học có cấu trúc rõ ràng phát huy khả tư độc lập nhằm phát triển lực, phẩm chất người học - Bộ sách có nội dung trình bày hấp dẫn, khơi gợi trí tị mị, tìm tịi, khám phá học sinh - Đảm bảo tính khoa học, đại - Các yêu cầu hoạt động SGK tạo điều kiện thuận lợi để GV đánh giá mức độ đạt lực, phẩm chất HS - SGK tạo điều kiện thuận lợi để GV khai thác, sử dụng hiệu CSVC, trang thiết bị dạy học b Hạn chế: - Nội dung số tương đối dài Ví dụ: Bài: Trồng chăm sóc hoa chậu(Trang 26) + Nội dung lí thuyết tương đối dài + Giảm bớt nội dung lý thuyết (Ví dụ: Phần 1- trồng chăm sóc hoa cúc chậu phần 2Thực hành ) Nên có phần cho học sinh thực hành trồng hoa lớp Học sinh thực hành khắc sâu kiến thức Hoặc bài: “Làm chong chóng” (Trang 64): Một số câu hỏi dài chưa rõ ràng Các câu hỏi cần ngắn gọn, rõ ràng để học sinh dễ hiểu - Ngoài nên hạn chế hình ảnh, tránh rườm rà, học sinh dễ tập trung a Ưu điểm: * Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với địa phương - Hình ảnh gần gũi với sống hàng ngày HS * Điều kiện tổ chức dạy học: - Cấu trúc chủ đề/bài học rõ ràng phát huy khả tư độc lập nhằm phát triển lực, phẩm chất người học - SGK trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú học tập cho HS, phù hợp với đặc trưng môn học Các học thiết kế rõ ràng: sau hoạt động có tiểu kết, tình có gợi ý, câu hỏi cho hoạt động gần gũi với thực tế Chân trời sáng tạo - Một số sản phẩm công nghệ sách đề cập, hướng dẫn chi tiết, (Bùi Văn Hồng kích thích tị mị, khám phá HS từ học Tổng Chủ biên kiêm sách Chủ biên) - Thúc đẩy giáo dục STEM (tích hợp Khoa học, Cơng nghệ, Tốn học) - Kết nối mơi trường gia đình, nhà trường, cộng đồng xã hội - Sách có tính mở giúp GV linh hoạt sử dụng phương pháp kĩ thuật dạy học để phát huy tính tích cực, chủ động học tập HS b Hạn chế: Ví dụ: Bài Hoa cảnh quang em (Trang 7) nhiều hình ảnh , nên giảm bớt số hình ảnh Nhiều hình ảnh học sinh tập trung xem tranh ảnh Hay Bài: Gieo hạt trồng hoa chậu (Trang 20) Nội dung tương đối dài, giảm bớt nội dung để học sinh tiếp thu dễ 11 MÔN TIN HỌC TT Tên sách Nội dung nhận xét Kết nối tri thức với sống (Nguyễn Chí Cơng chủ biên; Hồng Thị Mai Chủ biên) a Ưu điểm: - Nội dung SGK tương đối phù hợp thực tiễn - Chủ đề phong phú, phát huy khiếu cho HS có tố chất mơn học Hình ảnh trực quan dễ hiểu - Cấu trúc hoạt động xếp hợp lí phù hợp.trng - Nội dung học từ dễ đến khó giúp HS dễ tiếp cận, thực hành hiệu - Giúp GV định hướng, lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức, phương tiện dạy học cơng cụ đánh giá kết học tập HS b Hạn chế: - Chủ đề giải vấn đề với trợ giúp máy tính: Nội dung trừu tượng nhận thức HS - Nên sử dụng phần mềm hơn: Power point 2019, Wordpad,… - Tiết Tạo trình chiếu nên thêm phần giới thiệu phần mềm trình chiếu Cánh diều (Hồ Sĩ Đàm – Tổng chủ biên; Nguyễn Thanh Thuỷ - Chủ biên) a Ưu điểm: - SGK Tin học sách “Cánh Diều” hình thành phát triển lực Tin học, góp phần hình thành phẩm chất cốt lõi lực chung theo yêu cầu CT GDPT tổng thể 2018 - Cung cấp ba mạch kiến thức Học vấn số hố phổ thơng (DL), Cơng nghệ thơng tin truyền thơng (ICT), Khoa học máy tính (CS) thông qua chủ đề - Năm thành phần NL tin học, ba mạch kiến thức sáu chủ đề nội dung xuyên suốt có mối quan hệ biện chứng, logic tương hỗ - Chiếm lĩnh tri thức, tìm tịi vận dụng tri thức theo yêu cầu cần đạt (YCCĐ) - Bộ sách Cánh Diều đặc biệt trọng khâu trình bày nội dung, giảm thiểu tối đa chữ viết, hình minh họa thể ấn tượng, đặc sắc - Dễ hiểu với nhiều ví dụ, giúp học sinh tự học với hướng dẫn GV - Giúp GV định hướng, lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức, phương tiện dạy học công cụ đánh giá kết học tập HS b Hạn chế: - Nên dùng phần mềm phần mềm Power point 2019, Word 2019,… - Một số hướng dẫn tắt Nên giới thiệu thêm nhiều cách để thực nhiệm vụ - Tiết Bố cục trang chiếu nên thêm phần giới thiệu phần mềm trình chiếu a Ưu điểm: - Kênh hình đẹp, rõ ràng, chủ đề chủ đề phong phú, phát huy Chân trời sáng tạo đươc khiếu cho HS có tố chất mơn học Hình ảnh trực (Qch Tất Kiên – quan Tổng chủ biên kiêm - Cấu trúc học rõ ràng phù hợp với học sinh Chủ biên; Phạm Thị - Cách xếp hình ảnh, nội dung có khoa học, rõ ràng, có trình tự, Quỳnh Anh – Đồng giúp học sinh dễ hiểu nội dung học.lu ố Chủ biên) b Hạn chế: - Nên bổ sung chủ đề em học lập trình Scratch để thay phần chủ đề logo 12 MÔN LỊCH SỬ - ĐỊA LÍ TT Tên sách Nội dung nhận xét Kết nối tri thức với sống (Vũ Minh Giang Tổng Chủ biên phần Lịch sử), Nghiêm Đình Vỳ - Tổng Chủ biên cấp Tiểu học phần Lịch sử, Nguyễn Thị Thu Thủy - Chủ biên phần Lịch sử, Đào Thị Hồng, Lê Thị Thu Hương, Đào Ngọc Hùng - Tổng Chủ biên phần Địa lí, Trần Thị Hà Giang - Chủ biên phần Địa lí, a Ưu điểm: - Sách có hình thức đẹp Tranh ảnh sinh động, hấp dẫn Nội dung học phù hợp đặc điểm tình hình, kinh tế, văn hóa tỉnh - Các chủ đề sách tạo điều kiện thuận lợi tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn, hoạt động trải nghiệm nhà trường tỉnh * Điều kiện tổ chức dạy học: - SGK trình bày hấp dẫn, kênh hình sinh động, màu sắc tươi tắn, làm tăng tính hấp dẫn thu hút học sinh - Nội dung hình ảnh minh họa cho hoạt động học rõ ràng, phù hợp với lứa tuổi học sinh - Sách có chủ đề với 29 học, gồm phần: Mục tiêu, khởi động, khám phá, luyện tập, vận dụng Các hoạt động trình bày rõ ràng, cụ thể giúp GV dễ dàng xây dựng hoạt động phù hợp với HS Nội dung bài, hoạt động phong phú, đa dạng Nội dung hoạt động xếp hợp lí theo mạch kiến thức - Các chủ đề/bài học SGK xây dựng theo hướng mở, Đặng Tiên Dung, Đoàn Thị Thanh Phương) trọng đến việc học sinh chủ động khám phá kiến thức, rèn tính chủ động sáng tạo, phát huy khả tư độc lập, vận dụng kiến thức nhằm phát triển lực, phẩm chất người học - Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên mơn, gắn kết với thực tiễn giúp phát huy tối đa lực người học - Mỗi tuần thiết kế theo chủ đề cụ thể, nội dung chủ đề gần gũi với học sinh, giúp HS có kiến thức lịch sử địa phương lịch sử dân tộc Song hành với kiến thức đặc điểm, vị trí địa lí vùng miền phù hợp - Với sách phụ huynh kết hợp với giáo viên để rèn thêm cho học sinh nội dung cụ thể hóa dễ nhận biết b Hạn chế: Chủ đề 1: Địa phương em (tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương) Bài 2: Thiên nhiên người địa phương em Hình 1: Bản đồ hành Việt Nam Chỉnh sửa lại cho rõ chữ thể tỉnh thành phố a Ưu điểm: - Nội dung phong phú, tạo cảm xúc, niềm vui hứng thú học tập cho học sinh - Qua chủ đề học giúp HS trải nghiệm, biết Cánh diều năm tháng lịch sử xây dựng đất nước đặc điểm vùng (Đỗ Thanh Bình miền, cách xây dựng quê hương đổi Từ có hành động thiết Tổng Chủ biên phần thực để sống trở nên tốt đẹp Lịch sử, Nguyễn Văn - Sách có chủ đề, 21 học với phần: Khởi động, Khám phá, Dũng - Chủ biên Luyện tập, vận dung phần Lịch sử, Ninh - Các chủ đề phân chia rõ ràng, nội dung giúp phát triển lực Thị Hạnh, Nguyễn học sinh Thị Phương Thanh, b Hạn chế: Lê Thông -Tổng Chủ Bài 1: Làm quen với phương tiện học tập Mơn Lịch sử Địa lí (Trang biên phần Địa lí, 6), Hình 1: Lược đồ tự nhiên miền núi Bắc Bộ Bản đồ địa lí tự Nguyễn Tuyết Nga nhiên Việt Nam đồ địa hình phần đất liền Việt Nam Chủ biên phần Địa lí, Chủ đề 2: Trung du miền núi Bắc Bộ Phạm Thị Sen, Bài 6: Một số nét văn hóa trung du miền núi Bắc Bộ Nguyễn Thị Trang Bài 9: Dân hoạt động sản xuất vùng đồng Bắc Bộ Thanh) Trang 25/18 - Hình 8: Múa xịe Thái (n Bái) Hình tối, khó nhìn - Câu hỏi chưa phù hợp: Em ấn tượng điều chợ phiên vùng cao? Chân trời sáng tạo (Nguyễn Trà My, Phạm Đỗ Văn Trung - đồng Chủ biên, Nguyễn Khánh Băng, Trần Thị Ngọc Hân, Nguyễn Chí Tuấn) a Ưu điểm: - Sách trình bày hấp dẫn, cấu trúc rõ ràng, phù hợp với nhận thức học sinh, dễ sử dụng, tạo hứng thú cho học sinh - Kênh chữ, kênh hình đẹp - Màu sắc, hình ảnh đa dạng, phong phú, bao quát nhiều lĩnh vực sống - Có yêu cầu vận dụng gắn với thực tế sống - Sách có chủ đề với 27 học, có phần khởi động, khám phá, luyện tập, vận dụng b Hạn chế: Một số hình ảnh tối, câu hỏi khó với học sinh Bài 7: Đền Hùng lễ giỗ tổ Hùng Vương (Trang 31/37) yêu cầu HS vẽ sơ đồ thể công trình kiến trúc Quần thể Khu di tích Đền Hùng Một số hình ảnh minh họa chưa thuyết phục Chủ đề 3: Đồng Bắc Bộ Bài 9: Dân cư hoạt động sản xuất vùng đồng Bắc Bộ Hình 4: Cấy lúa Hình 5: Thu hoạch lúa Hoạt động b) nghề thủ công truyền thống Vì HS chưa nhìn thấy hoạt động trồng sản xuất lúa thực tế, nên từ hình ảnh em nhận biết công đoạn trồng sản xuất lúa 2.2 Bỏ phiếu kín lựa chọn sách giáo khoa a) Đề xuất Tổ kiểm phiếu gồm: - Ơng (bà) Tịng Văn Hạnh -Tổ trưởng - Ông (bà) Tòng Văn Kiêm -Thư ký - Ông (bà) Tòng Văn Khánh- thành viên b) Tiến hành bỏ phiếu kín cơng bố kết kiểm phiếu (có Biên kiểm phiếu kèm theo) 2.3 Kết lựa chọn SGK tổ chuyên môn Tổ chuyên môn bậc Tiểu học đề xuất danh mục sách giáo khoa lớp sử dụng năm học 2023 – 2024 sau (từng môn học theo số phiếu chọn xếp theo thứ tự từ cao xuống thấp): Tên môn 1: Tiếng Việt Tên SGK Tỷ lệ % Tác giả Kết nối tri thức với sống Tiếng Việt Bùi Mạnh Hùng (Tổng Chủ biên) Trần Thị Hiền Lương ( Chủ biên) Lê Thị Lan Anh -Đỗ Hồng Dương, Nguyễn Lê Hằng Trịnh Cẩm Lan Nhà xuất Giáo dục Việt Nam 22 100% Kết nối tri thức với sống Tiếng Việt Nhà xuất Giáo dục Việt Nam 22 100% Tập Bùi Mạnh Hùng (Tổng Chủ biên) Trần Thị Hiền Lương ( Chủ biên) Vũ Thị Thanh Hương- Vũ Thị Lan, Trần Kim PhượngĐặng Thị Hảo Tâm Chân trời sáng tạo Tiếng Việt Nguyễn Thị Ly Kha, Trịnh Cam Ly (đồng Chủ biên) Giáo dục Việt Nam 0% Tập Nhà xuất Số phiếu chọn Tên sách Tập Chân trời sáng tạo Tiếng Việt Tập Cánh Diều Tiếng Việt Tiếng Việt 0% Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 0% Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 0% Giáo dục Việt Nam Nguyễn Minh Thuyết (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên Nguyễn Minh Thuyết (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên Tập Cánh Diều Nguyễn Thị Ly Kha, Trịnh Cam Ly (đồng Chủ biên) Tập Tên mơn 2: Tốn Bộ SGK Tên sách Tác giả Toán Đỗ Đức Thái (Tổng Chủ biên), Đỗ Tiến Đạt (Chủ biên), Nguyễn Hoài Anh, Trần Thuý Ngà, Nguyễn Thị Thanh Sơn Toán Trần Nam Dũng (Tổng Chủ biên), Khúc Thành Chính (Chủ biên), Đinh Thị Xuân Dung, Nguyễn Kính Đức, Đinh Thị Kim Lan, Huỳnh Thị Kim Trang Toán Hà Huy Khoái (Tổng Chủ biên), Lê Anh Vinh (Chủ biên), Nguyễn Áng, Vũ Văn Dương, Nguyễn Minh Hải, Hoàng Quế Hường, Bùi Bá Mạnh Cánh Diều Chân trời sáng tạo Kết nối tri thức với sống Nhà xuất Số phiếu chọn 22 Tỷ lệ % 100% Đại học Sư phạm 0% 0% Số phiếu chọn Tỷ lệ % Giáo dục Việt Nam Giáo dục Việt Nam Tên môn 3: Đạo đức Bộ SGK Tên sách Tác giả Nhà xuất Cánh diều Đạo đức Nguyễn Thị Mỹ Lộc (Tổng Chủ Đại học Sư phạm Thành 22 100% biên), Đỗ Tất Thiên (Chủ biên), Nguyễn Chung Hải, Ngơ Vũ Thu Hằng, Nguyễn phố Hồ Chí Thanh Huân, Huỳnh Minh Tông Quyền, Nguyễn Thị Hàn Thy Kết nối tri thức với sống Đạo đức Nguyễn Thị Toan (Tổng Chủ biên), Trần Thành Nam (Chủ biên), Nguyễn Thị Hoàng Anh, Nguyễn Ngọc Dung, Nguyễn Thị Việt Hà Đạo đức Huỳnh Văn Sơn (Tổng Chủ biên), Mai Mỹ Hạnh, Phạm Quỳnh (đồng Chủ biên), Lê Quỳnh Chi, Trần Thị Thùy Dung, Nguyễn Thị Mỹ Hạnh, Nguyễn Thị Vân Hương, Giang Thiên Vũ Giáo dục Việt Nam Tên sách Tác giả Nhà xuất Khoa học Mai Sỹ Tuấn (Tổng Chủ biên), Bùi Phương Nga (Chủ biên), Phùng Thanh Huyền, Nguyễn Tuyết Nga, Lương Việt Thái Chân trời sáng tạo 0% Giáo dục Việt Nam 0% Số phiếu chọn Tỷ lệ % 22 100% 0% Tên môn 4: Khoa học Bộ SGK Cánh Diều Kết nối tri thức với sống Khoa học Vũ Văn Hùng (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thị Thấn (Chủ biên), Phan Thanh Hà, Đào Thị Hồng, Nguyễn Đại học Sư phạm Giáo dục Việt Nam