Chinhs trị học

1 Khái niệm trị khái niệm trị học Phân biệt trị với trị học Đối tượng, chức năng, nhiệm vụ nghiên cứu trị học KN:Chính trị học khoa học nghiên cứu đời sống trị xã hội với tư cách chỉnh thể nhằm làm sáng tỏ quy luật tính quy luật chung trị; nghiên cứu chế tác động phương thức, thủ thuật trị để thực hố tính quyluật quy luật xã hội tổ chức thành nhà nước KN:Chính trị tồn hoạt động liên quan đến mối quan hệ giai cấp, dân tộc, tầng lớp xã hội mà cốt lõi vấn đề giành quyền, trì sử dụng quyền lực nhà nước, tham gia vào công việc Nhà nước; xác định hình thức tổ chức, nhiệm vụ, nội dung hoạt động Nhà nước - Phân biệt Chính trị với Chính trị học: + Chính trị mối quan hệ giai cấp, dân tộc, quốc gia,các lực lượng xã hội + Chính trị học khoa học nghiên cứu đời sống trị chỉnh thể, lấy quyền lực trị làm phạm trù trung tâm + Chính trị thực việc giành, giữ thực thi quyền lực trị mà tập trung quyền lực nhà nước + Chính trị học nhận thức vận dụng quy luật, vấn đề có quy luật chi phối vận động biến đổi lĩnh vực trị tồn đời sống xã hội + Chính trị xuất cuối chế độ xã hội công xã nguyên thủy, đầu chiếm hữu nơ lệ xã hội bắt đầu có phân chia giai cấp + Giữa kỷ XIX khoa học trị manh nha hình thành, đánh dấu số cơng trình nghiên cứu nhà tư tưởng phương Tây dân chủ, tự do, quyền người… * Đối tượng nghiên cứu Chính trị học: + Chính trị học nghiên cứu lĩnh vực trị đời sống xã hội chỉnh thể; + Làm sáng tỏ quy luật tính quy luật chung mối quan hệ giai cấp, dân tộc, quốc gia; + Chính trị học nghiên cứu mối quan hệ qua lại tổ chức liên quan tới việc hình thành, phát triển quyền lực trị, quyền lực Nhà nước + Đối tượng nghiên cứu Chính trị học quy luật, tính quy luật chung đời sống trị - xã hội + Những chế tác động, chế vận dụng, phương thức, thủ thuật, công nghệ trị để thực hóa quy luật, tính quy luật + Như vậy, trị học nghiên cứu lịch sử học thuyết trị; quy luật hình thành, hoạt động biến đổi quyền lực trị * Các chức Chính trị học: - Chức tổng quát : Phát hiện, dự báo quy luật, tính quy luật đời sống trị - Chức lý luận: + Hình thành hệ thống phạm trù, khái niệm, thuật ngữ khoa học phản ánh chất, quy luật tính quy luật trị + Chính trị học sâu vào chất, quy luật tính quy luật kiện, tượng, q trình trị + Liên hệ thực tế - Chức ứng dụng: + Vận dụng hệ thống tri thức khoa học trị vào q trình thực thi quyền lực Nhà nước + Phục vụ đảng trị xác định chiến lược, sách trị; thơng qua sách trị, nghệ thuật trị +Liên hệ thực tế? - Chức giáo dục tư tưởng trị: + Các tri thức khoa học trị sở, tiền đề cho việc cải tổ nội dung giá trị trị - xã hội; + Điều chỉnh quan hệ hoạt động người tham gia q trình trị + Liên hệ thực tế? Toàn chức trị học có mối quan hệ chặt chẽ đời sống xã hội Câu tư tưởng trị Khổng Tử, Hàn Phi Tử, đạo Bàlamơn Cho biết giá trị hạn chế tư tưởng trị Vì nói tư tưởng trị Khổng Tử tư tưởng đức trị? Vì nói tư tưởng trị Hàn Phi Tử tư tưởng pháp trị? Tư tưởng trị Khổng Tử: - Giá trị: Tư tưởng trị Khổng Tử tập trung vào giáo dục nhân đức đạo đức cá nhân Ông coi nhân nhượng nhân phẩm yếu tố quan trọng để xây dựng trì xã hội ổn định hịa bình Tư tưởng nhấn mạnh tôn trọng người tuân thủ moral thành viên xã hội Đây giá trị quan trọng việc thúc đẩy đạo đức giúp định hình xã hội đồn kết - Hạn chế: Tuy tư tưởng trị Khổng Tử có giá trị đạo đức cao, thiếu cách cụ thể chi tiết để thực Nó khơng cung cấp cách thức rõ ràng để xử lý vấn đề trị phức tạp không đề cập đến quyền lực cân nhắc sức mạnh trị q trình lãnh đạo quản lý xã hội •Tư tưởng trị Hàn Phi Tử: - Giá trị: Tư tưởng trị Hàn Phi Tử tập trung vào xây dựng hệ thống pháp luật quy tắc để trì trật tự xã hội Ông cho việc thực pháp luật giúp giải sóng gió loạn lạc xã hội Tư tưởng nhấn mạnh quan trọng quyền lực chế độ pháp luật việc trì trật tự xã hội ổn định - Hạn chế: Tuy tư tưởng trị Hàn Phi Tử có giá trị việc tạo trật tự xã hội ổn định, dẫn đến hệ thống cứng nhắc thiếu tính nhân văn Nó tập trung nhiều vào việc thi hành luật pháp mà thiếu yếu tố người nhân Điều gây vấn đề công cân nhắc nhu cầu giá trị người •Tư tưởng trị đạo Bàlamơn: - Đạo Bàlamơn khơng có tư tưởng trị cụ thể nói chung Đạo thường tập trung vào nguyên tắc đạo đức tâm linh •Vì nói tư tưởng trị khổng tử tư tưởng đức trị -Tư tưởng trị Khổng Tử coi tư tưởng đức trị ơng tập trung vào nhân phẩm đạo đức Khổng Tử coi nhân phẩm yếu tố quan trọng việc lãnh đạo quản lý xã hội Ơng tin để đạt xã hội ổn định hịa bình, người lãnh đạo phải có phẩm chất đạo đức cao tôn trọng giá trị người Tư tưởng đức trị Khổng Tử điều chỉnh cách nhìn nhận vị trí trách nhiệm nhà lãnh đạo Ơng khuyến khích nhà lãnh đạo phải tuân theo nguyên tắc đạo đức truyền cảm hứng cho người dân để từ tạo xã hội hịa bình cơng Tuy nhiên, tư tưởng trị Khổng Tử có hạn chế khơng cung cấp phương pháp cụ thể để thực nguyên tắc đạo đức Vì vậy, số người cho tư tưởng trị Khổng Tử thiếu khả xử lý vấn đề quyền lực chế quản lý xã hội, thiếu cân nhắc đến sức mạnh trị việc trì trật tự xã hội •Vì nói tư tưởng trị hàn phi tử tu tưởng pháp trị Tư tưởng trị Hàn Phi Tử coi tu tưởng pháp trị đặt trọng tâm vào vấn đề quyền lực đạo đức quản lý lãnh đạo xã hội Hàn Phi Tử tập trung vào nguyên tắc quy tắc để xây dựng trì trật tự xã hội Ơng coi quyền lực vai trò nhà nước cần thiết để trì cơng lí ổn định xã hội Ông nhấn mạnh tầm quan trọng việc có chế độ quản lý hiệu cơng để đảm bảo quyền lợi phát triển xã hội Ngồi ra, tư tưởng trị Hàn Phi Tử coi trọng nhân đạo đạo đức cá nhân Ông cho người lãnh đạo nên tuân thủ quy tắc đạo đức sử dụng quyền lực cách công nhân đạo Trong tư tưởng Hàn Phi Tử, việc đặt nhân phẩm đạo đức cá nhân lên hàng đầu quan trọng để xây dựng trì xã hội tốt đẹp Tóm lại, tư tưởng trị Hàn Phi Tử xem tu tưởng pháp trị tập trung vào vai trị quyền lực nhà nước quản lý xã hội, coi trọng nhân đạo đạo đức cá nhân Câu 3Tư tưởng trị Platon Cho biết giá trị hạn chế tư tưởng trị Platon •Tư tưởng trị Platon, nhà triết gia hy lạp tiếng, thể tác phẩm "Đế chế" ông Đây tác phẩm đề xuất hệ thống trị lý tưởng, gọi "đế chế tri thức", với mục tiêu xây dựng xã hội công hạnh phúc •Một số giá trị tư tưởng trị Platon bao gồm: Quyền lực tri thức: Platon tin người có tri thức hiểu biết sâu rộng trị đạo đức lãnh đạo xã hội hiệu Ông cho quyền lực nên nằm tay người thông thái khôn ngoan Công đạo đức: Platon tin xã hội công sở cho hạnh phúc thịnh vượng Ông khẳng định cá nhân nên đóng góp vào xã hội dựa khả khối lượng công việc phù hợp với lực Chỉ huy giáo dục: Platon đề cao vai trò lãnh đạo giáo dục Ông cho lãnh đạo phải điều hành xã hội dựa kiến thức đạo đức, giáo dục đóng vai trị quan trọng việc hình thành nhà lãnh đạo đào tạo thành thạo •Tuy nhiên, có hạn chế tư tưởng trị Platon: Đãi ngộ bất bình đẳng: Hệ thống Platon đề xuất phân chia xã hội ngẫu nhiên dựa khả hiểu biết, đồng nghĩa với việc giàu sang quyền lực tập trung vào số người, phần đa dân chúng không đánh giá cao Thiếu đa dạng lựa chọn: Tư tưởng Platon diễn tả mơ hình chung cụ thể quyền lực xã hội, không cho phép nhiều đa dạng lựa chọn việc tổ chức xã hội Điều giới hạn quyền tự cá nhân tự sáng tạo Phụ thuộc vào quyền lực người lãnh đạo: Tư tưởng trị Platon đặt nhiều trọng tâm vào vai trị lãnh đạo người có tri thức Điều dẫn đến việc lạm dụng quyền lực bất cơng từ phía người lãnh đạo, không đảm bảo tham gia công tất thành viên xã hội Câu 4Tư tưởng trị Locke, Montesquieu, Rousseau Cho biết giá trị hạn chế tư tưởng Tư tưởng trị John Locke: - Giá trị: Locke phát triển lý thuyết hợp đồng xã hội, cho quyền tự quyền sở hữu cá nhân quyền tự nhiên người Ơng khẳng định nguồn gốc thức quyền lực đồng thuận cá nhân, quyền nhà nước cấp cho người dân Locke đề cao khả công dân tham gia vào việc quản lý nhà nước - Hạn chế: Một hạn chế tư tưởng Locke quan điểm quyền tự cá nhân sở hữu cá nhân Điều dẫn đến bất bình đẳng kinh tế xã hội Tư tưởng trị Montesquieu: - Giá trị: Montesquieu tiếng với lý thuyết phân chia quyền lực, nơi quyền lực hành pháp, hành pháp luật pháp phân chia rõ ràng có cân để tránh nguy chế độ độc tài Quyền lực phân tán giới hạn lạm dụng quyền lực đảm bảo cân kiểm soát - Hạn chế: Một hạn chế ý tưởng dẫn đến mơ hồ mâu thuẫn, đặc biệt phân chia quyền lực không rõ ràng nhánh quyền lực có nhiều quyền Tư tưởng trị Rousseau: - Giá trị: Rousseau tập trung vào tổ chức xã hội dựa khái niệm chủ quyền nhân dân Ông cho quyền lực người phải thể qua hiệp định xã hội tổng quát, gọi "ý chí chung" Rousseau lên án bất bình đẳng xã hội địi hỏi phủ phải lan rộng quyền lực nhân dân - Hạn chế: Một hạn chế tư tưởng khó áp dụng xã hội lớn đa dạng Ý chí chung gặp khó khăn việc đạt đồng thuận người Câu Đặc điểm chủ nghĩa xã hội khơng tưởng? Vì nói Saint Simon nhà xã hội chủ nghĩa khơng tưởng? •Chủ nghĩa xã hội không tưởng hướng phát triển chủ nghĩa xã hội, nhằm xây dựng xã hội tự do, cơng dân chủ, tất thành viên xã hội có quyền tự do, bình đẳng hạnh phúc •Đặc điểm chủ nghĩa xã hội không tưởng bao gồm: Loại bỏ hồn tồn tư xã hội hóa tất phương tiện sản xuất: Điều đồng nghĩa với việc tất nguồn lực xã hội quản lý sử dụng chung theo mục tiêu phục vụ lợi ích cộng đồng Loại bỏ phân biệt giai cấp: Chủ nghĩa xã hội không tưởng nhằm tạo xã hội khơng có phân chia giai cấp, mà thành viên đối xử cơng có hội phát triển bình đẳng Sự tự quản tự điều hành xã hội: Trong chủ nghĩa xã hội không tưởng, xã hội tự quản tự điều hành cộng đồng tự ứng xử Quyết định đưa dựa nguyện vọng ý kiến tất thành viên xã hội Người ta thường gọi Saint Simon nhà xã hội chủ nghĩa không tưởng ơng đóng góp vào việc phát triển định hình chủ nghĩa Ơng cho xã hội cần phải xóa bỏ chia rẽ tranh chấp để thay xã hội hồ bình hợp tác Saint Simon đề xuất xây dựng xã hội dựa việc sử dụng khoa học kỹ thuật để nâng cao chất lượng sống người xóa bỏ rào cản xã hội Câu Quyền lực trị? Quyền lực nhà nước? Phân biệt quyền lực trị với loại quyền lực khác Các chức quyền lực nhà nước? - Quyền lực trị là: + Quyền lực trị quyền lực hay liên minh giai cấp, lực lượng xã hội; + Để thực thống trị hay lợi ích nhà nước, thông qua nhà nước; + Là lực tổ chức thực thi giải pháp phân bố giá trị XH có lợi cho G/c tương quan định với lợi ích giai cấp lực lượng XH khác -Quyền lực Nhà nước ? +Quyền lực nhà nước quyền lực gắn liền với đời nhà nước, theo nhà nước áp đặt ý chí buộc chủ thể khác xã hội phải phục tùng mệnh lệnh nhằm đảm bảo an ninh, trì trật tự xã hội +Quyền lực Nhà nước lớn mạnh đến đâu phụ thuộc vào sức mạnh vũ trang, kinh tế, uy tín,… nhà nước xã hội •Phân biệt quyền lực trị với loại quyền lực khác + Quyền lực trị ln mang tính giai cấp + Giải thích tính giai cấp: thực chất quyền lực trị ln đảm bảo lợi ích giai cấp, thể ý chí giai cấp + Quyền lực trị nước ta mang chất giai cấp công nhân + Quyền lực trị vừa thống nhất, vừa khơng + Tính thống xuất phát từ lợi ích chung giai cấp + Tính khơng quyền lực trị có sở từ khác nhauvề lợi ích cục phận khác nội giai cấp + Quyền lực trị có cấu tổ chức kiểu “hình tháp”, lên cao quyền lực lớn + Cấu tạo gồm nhiều phân hệ gắn kết, chi phối lẫn theo xu hướng tạo cân bên quyền lực trị + Liên hệ cấu kiểu hình tháp quyền lực trị + Quyền lực trị thể theo “chế độ đại diện” + Chế độ đại diện - thân hóa nhóm cá nhân đại diện tập đồn xã hội + Chế độ đại diện có nhiều khả tạo “tha hóa quyền lực”, tập trung vào tay nhóm người hay cá nhân •Các chức quyền lực nhà nước? - Chức trị quyền lực nhà nước: + Quyền lực nhà nước thực chuyên giai cấp cầm quyền hệ thống quan bạo lực có tổ chức để trấn áp, đè bẹp phản kháng giai cấp khác Liên hệ thực tiễn + Quyền lực nhà nước bảo vệ phát triển sở kinh tế tảng quan hệ sản xuất thống trị xã hội Liên hệ thực tiễn + Quyền lực nhà nước bảo đảm xác lập vị trí chi phối hệ tư tưởng giai cấp cầm quyền đời sống tinh thần xã hội Liên hệ thực tiễn + Quyền lực nhà nước bảo vệ lợi ích chủ quyền trước cơng lực thù địch bên lãnh thổ quốc gia, mở rộng không gian tác động quyền lực giai cấp cầm quyền + Liên hệ chức bảo vệ lợi ích chủ quyền bảo đảm lợi ích giai cấp cầm quyền -Giữa chức trị chức xã hội quyền lực nhà nước có mối quan hệ nào? Chúng gắn kết, quan hệ biện chứng, chức thống trị giai cấp có vai trị định, chức xã hội sở quyền lực nhà nướckhông? quyền lực trị quyền lực nhà nước -Có thể đồng quyền lực nhà nước với quyền lực trị + Khơng, quyền lực nhà nước quyền lực trị, khơng phải + Trong hệ thống quyền lực trị, quyền lực nhà nước giữ vị trí trung tâm, có vai trị trọng yếu - Chức xã hội quyền lực nhà nước + Quyền lực nhà nước xác lập khuôn khổ trật tự chung phạm vi lợi ích chung tồn xã hội, góp phần làm dịu bớt xung đột giai cấp nhằm đảm bảo tồn chung xã hội + Liên hệ chức đảm bảo tồn xã hội quyền lực nhà nước + Quyền lực nhà nước thực quản lý chung lĩnh vực xã hội, góp phần xây dựng sở hạ tầng xã hội, bảo vệ môi trường tự nhiên, khai thác tài nguyên phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội + Liên hệ thực tiễn + Quyền lực nhà nước bảo vệ chủ quyền quốc gia, lợi ích chung cộng đồng dân tộc, thực hoạt động đối ngoại, bảo vệ lợi ích chung toàn nhân loại Câu Các điều kiện đảm bảo thực thi quyền lực trị nhân dân trình xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam Trong trình xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam, để đảm bảo thực thi quyền lực trị nhân dân, có số điều kiện quan trọng mà cần phải đảm bảo Dưới số điều kiện chính: Luật pháp hiến pháp: Cần có luật pháp hiến pháp rõ ràng công bằng, bảo vệ đảm bảo quyền tự ngôn luận, tự bày tỏ ý kiến, tự tôn giáo, quyền người dân Luật pháp hiến pháp phải xây dựng dựa nguyên tắc dân chủ, bảo đảm quyền lợi quyền tự người dân Quyền tham gia trị: Nhân dân cần khuyến khích tạo điều kiện để tham gia vào định trị Các chế quy trình dân chủ bỏ phiếu, họp mít-tinh, biểu tình hình thức tương tác xã hội khác cần tơn trọng thúc đẩy Hệ thống trị minh bạch trung thực: Để thực quyền lực trị nhân dân, cần có hệ thống trị minh bạch, cơng khai trung thực Các định hoạt động trị phải tiếp xúc công khai giám sát dư luận tổ chức xã hội Giáo dục tăng cường nhận thức trị: Để nhân dân thực quyền lực trị, cần tăng cường giáo dục nhận thức trị Nhân dân cần cung cấp kiến thức trị, pháp luật, quyền lực trách nhiệm để tham gia vào định trị Tơn trọng bảo vệ quyền cá nhân: Đảm bảo tôn trọng bảo vệ quyền cá nhân, bao gồm quyền tự ngôn luận, quyền bảo vệ, quyền không bị kì thị trị Những quyền cần bảo vệ không bị hạn chế cách trái pháp Qua việc thực điều kiện trên, quyền lực trị nhân dân q trình xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam thực cách hiệu công Câu Vì nói quyền lực trị thuộc nhân dân yếu tố khách quan? Các nguyên tắc, chế, hình thức tổ chức thực quyền lực trị nhân dân Việt Nam 10