THÔNG TIN TÀI LIỆU
BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Văn học nghệ thuật ngôn từ, lời hay ý đẹp Văn học chân có khả nhân đạo hoá người, lọc tâm hồn người để người sống đẹp hơn, ý nghĩa giáo dục vaă học mà yêu cầu người học văn phải biết cảm thụ văn Một người được "Sống đầy đủ" bởi hai điều kiện sống: vật chất tinh thần Riêng đời sống tinh thần vô đa dạng, biểu yêu thương biết yêu thương, ước mơ, thưởng thức hay, đẹp đời kể ẩm thực- cs nghĩa thưởng thức, cống hiến Một điều đem lại cho người niềm vui sống là: biết cảm nhận hay, đẹp, ý nghĩa đời qua thơ văn dù sau coi người hướng theo nghề Vì tác phẩm văn chương, sống kết tinh thành cái đẹp qua tài tình cảm, tâm huyết người viết Là học sinh THCS em biết cảm nhận biết làm tập cảm thụ thơ văn giúp em hiểu yêu văn chương hơn, phần giúp em học tốt môn Ngữ Văn, đặc biệt giúp em hiểu, yêu sống sôốn tốt Nhưng để hiểu, để cảm nhận hết hay, đẹp văn đồng thời có khả diễn đạt tốt chẵn khơng phụ thuọc vào khiếu văn mà cần phải có lực văn Năng lực văn tri thức có ý nghĩa phương pháp luận để liĩn hội xác sâu sắc tác phẩm văn học Và người thầy xác định đường bồi dưỡng với nội dung phương pháp thiết thực, hữu hiệu nhằm skkn dìu dắt học sinh cịn có phương pháp cảm thụ thơ văn tốt Thực tiễn: Đọc tác phẩm văn chương trước hết tiếp xúc với hình thức thê rhiện cụ thể ngơn từ nghệ thuật Đó dấu ấn, vần, nhắt nhịp, vần điệu, âm hưởng nhạc tính, từ ngữ hình ảnh, câu tổ chức đoạn văn, văn thể loại văn Phân tích, cảm thụ tác phẩm văn học khơng li văn bản, có nghĩa trước hết phải biết bám sát hình thức biểu ngôn từ nghệ thuật, vai trò nghĩa chúng việc thể nội dung Muốn tiếp cận tác phẩm thơ văn, em nên làm một số tập từ dễ đến khó nhận nhiều vẻ đẹp khác nhau của đời sống, tâm hồn người được phản ánh trong văn chương Vì chọn sáng kiến: Kỹ tiếp cận thơ văn qua “ Nghệ thuật ngơn từ- hình ảnh" Tên sáng kiến: Kỹ tiếp cận thơ văn qua “ Nghệ thuật ngơn từ- hình ảnh" Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Nguyễn Thị Lan Anh - Địa tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Lan Anh- Giáo viên THCS Hợp Thịnh – Tam Dương – Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0978312078 - E_mail: nguyenlananh.368@gmail.com 4 Chủ đầu tư sáng kiến: - Họ tên: Nguyễn Thị Lan Anh - Giáo viên THCS Hợp Thịnh – Tam Dương – Vĩnh Phúc skkn Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Tôi xin đề cấp đến vấn đề nhiệm vụ giảng dạy người giáo viên là: Kỹ tiếp cận thơ văn qua “Nghệ thuật ngơn từ- hình ảnh" Nên đối tượng nghiên cứu tồn thể em học sinh trường Phổ thơng THCS Bởi tiếp cận với tác phẩm văn chương học sinh cần có lực cảm thụ thơ văn Từ ý nghĩa giáo dục văn học phát huy 6. Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Tháng 10/ 2017 Mô tả chất sáng kiến: 7.1. Về nội dung sáng kiến: Qua q trình giảng dạy nhiều năm tơi thấy, mơn văn mơn có tính chất giáo dục học cao nhà trường phổ thông, việc dạy học văn cần quan tâm Vì điều kiện giới hạn đề tài, đề câp vấn đề nhỏ công tác giảng dạy, là: Kỹ tiếp cận thơ văn qua “ Nghệ thuật ngơn từ- hình ảnh" Một mong ước lớn người giáo viên truyền cho học sinh kiến thức tình u mơn học Người giáo viên dạy văn muốn truyền thụ cho học sinh học sâu sắc sống, lời hay, ý đẹp, ngơn từ gìn giữ để học sinh cảm nhận hiểu Bởi đường tiến đến với người đọc là "Từ trái tim đến trái tim" nên khi "cảm" và "hiểu" được ý nghĩa văn thơ em nhận vẻ đẹp khác đời sống, tâm hồn người, văn chương Từ em yêu sống sống nhân biết yêu thương, sẻ chia nhiều hơn. Nghĩa phải có tâm hồn tinh tế, nhạy cảm với vẻ đẹp thơ văn đặc biệt phải có lực văn Đứng trước tác phẩm văn học, skkn dù văn hay thơ phải cảm, phải hiểu hay đẹp tác phẩm Vì nhận thấy nhiệm vụ mục tiêu người giáo viên quan trọng đẻ hình thành lực cho em Vấn đề mà suy nghĩ, đặt vấn đề mà muốn trao đổi học hỏi thêm thầy đồng nghiệp để trau dồi tích luỹ cho thêm phần kiến thức Cho nên đối tượng phục vụ đề tài thầy, cô giáo dạy văn em học sinh, đây vấn đề chung học sinh trình học tập môn văn, phương pháp nghiên cứu áp dụng toàn học sinh với làm văn, trình cảm thụ văn học cụ thể Bên cạnh văn bản, đoạn trích hay sách giáo khoa, em tiếp cận sách tham khảo, tập cảm thụ hay để luyện lực cụ thể phát huy khiếu Giải pháp 1: Giúp học sinh làm quen với khái niệm I NGƠN TỪ, CHẤT LIỆU CỦA VĂN CHƯƠNG 1 Ngơn từ, chất liệu để xây dựng hình tượng văn chương Tất loại hình nghệ thuật, kể văn chương, thống điểm phản ánh sống hình tượng Nhưng loại hình nghệ thuật song song tồn tại, dường để bổ sung cho đặc trưng hình tượng loạt hình nghệ thuật khác nhiều điểm Chẳng hạn, hình tượng nghệ thuật hội họa, điêu khắc, kiến trúc có tính chất tĩnh chiếm khoảng khơng gian định; hình tượng nghệ thuật âm nhạc, điện ảnh… có tính chất động diễn khoảng thời gian định v.v… Vậy, khiến cho hình tượng loại hình nghệ thuật có đặc điểm riêng biệt đó? Lí hết trước hết đặc trưng chất liệu xây dựng nên hình tượng nghệ thuật chúng Chất liệu màu sắc, đường nét hội họa khác hẳn chất skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an lượng âm âm nhạc, hình khối điêu khắc Chất liệu ngơn từ hình tượng văn chương khác xa với màu sắc, âm thanh, đường nét, hình khối nghệ thuật Từ sở chất liệu xây dựng hình tượng mà người ta tiến hành mô tả, dựng lại tranh hình tượng giới nghệ thuật sau: Nghệ thuật tĩnh Nghệ thuật động Nghệ thuật biểu Nghệ thuật tạo hình Kiến trúc Ðiêu khắc Hoa văn Hội họa Vũ đạo Nhiếp ảnh Âm nhạc Nghệ thuật ngơn từ Trữ tình Nghệ thuật tổng hợp Ba lê, Ô pêra Tự sự, kịch Ðiện ảnh Sân khấu Ðiều đáng lưu ý tranh văn chương xếp vị trí đặc biệt: vừa mang tính chất nghệ thuật tĩnh, khơng gian, lại vừa mang tính chất nghệ thuật động, thời gian; vừa nghệ thuật biểu hiện, lại vừa có mặt nghệ thuật tạo hình; lại nữa, cầu nối nghệ thuật tổng hợp với nghệ thuật riêng rẽ Chính ngơn từ, chất liệu cấu tạo nên hình tượng văn chương qui định tính độc đáo đặc biệt văn chương Vì vậy, để tìm hiểu văn chương nghệ thuật, khơng thể khơng tìm hiểu đặc trưng chất liệu tạo nên hình tượng văn chương Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 2 Phân biệt ngôn ngữ ngôn từ Cần thiết phải phân biệt khái niệm ngôn ngữ với ngôn từ để tới nắm bắt đặc trưng chất liệu xây dựng hình tượng văn chương dễ dàng Ngôn ngữ tượng xã hội, sản phẩm tập thể đời q trình lao động sản xuất xã hội Nó hệ thống ký hiệu tồn ý thức người dân tộc Ngôn ngữ đời đồng thời với tư chức quan trọng giao tế - giao lưu người với người Ngôn ngữ nguồn dự trữ từ nguyên tắc kết hợp - ngữ pháp, tự điển chung cho người, cá nhân sáng tạo ngôn ngữ Cịn lời nói hình thức tồn thực tế ngôn ngữ, ngôn ngữ hành động, thân q trình giao tiếp ngơn ngữ người người cụ thể, nảy sinh hoàn cảnh cụ thể biểu đạt tư tưởng định, mang màu sắc tình cảm khuynh hướng tư tưởng định Lời bao gồm lời nói lời viết, đồng nghĩa với hoạt động ngơn từ Như vậy, ngôn ngữ chất liệu xây dựng hình tượng văn chương mà ngơn từ - lời sử dụng với tất phẩm chất khả thẩm mĩ Ngơn ngữ tổng thể yếu tố phương tiện giao tiếp sở ngơn từ Chỉ có ngơn từ - yếu tố vật chất mang tính hình tượng mà sở câu - có khả phản ánh yếu tố thực tương quan định chất liệu văn chương 3 Khả nghệ thuật ngơn từ Tính độc đáo loại hình nghệ thuật tính chất chất liệu cấu tạo nên hình tượng nghệ thuật chúng Tức loại nghệ sĩ tìm thấy cho khả nghệ thuật loại chất liệu định, có nghĩa loại hình nghệ thuật tồn dựa sở khả nghệ thuật Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an chất liệu Vậy khả nghệ thuật chất liệu cấu tạo hình tượng văn chương nào? Nếu nghệ thuật, tính hình tượng thuộc tính chúng nghệ sĩ ngơn từ có lợi tính hình tượng văn chương có sở từ chất liệu Ngơn từ mang tính hình tượng tự chất Bởi vì, ngơn ngữ thực trực tiếp tư ý thức tồn ngồi ngơn ngữ Các từ câu lời nói hình ảnh thực Ngơn ngữ thực chức giao tế phương diện: định danh (lời nói gọi tên vật - chức định danh), biểu ý (lời nói trao đổi ý kiến với nhau) biểu cảm (lời nói biểu truyền đạt tình cảm) Như lời nói gợi lên vật, đưa người thâm nhập vào giới ấn tượng, cảm xúc Khi tín hiệu ngơn ngữ tác động đến thị giác hay thính giác người, thói quen kinh nghiệm, vật gợi đến lên đầu óc Sự vật, tượng tiếp xúc nhiều lên rõ Chính mà ngôn ngữ vỏ vật chất có khả biểu đạt cách hình tượng sống xã hội cảm xúc, suy tư, thái độ người trước sống Âm âm nhạc, màu sắc hội họa, gỗ đá điêu khắc, trước hết chúng vật vô tri, vơ giác tự nhiên, có sẳn tự nhiên Trong lúc đó, ngơn ngữ cải xã hội, khơng vơ tri mà đơn vị yếu tố tư tưởng Vì mà thường tác phẩm văn chương ta bắt gặp câu lời nói bình thường với từ có nghĩa đen gợi lên vật bình thường mang tính hình tượng Chỉ từ gợi vật Có người thắc mắc rằng, ví dụ, câu sau tiểu thuyết nghệ thuật đâu: Bà bá tước lúc sáng? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Trước hết phải thấy tiểu thuyết có lời văn bình thường lời nói ngồi đời bình thường Cịn tính nghệ thuật chúng chỗ gọi tên, việc cần gọi (nghĩa đen) gợi lên hình ảnh thực - đạt tính hình tượng Hơn nữa, khơng thể hiểu hết lời văn đó, tách khỏi văn cảnh Tính hình tượng ngơn từ tồn thân mà người ta dễ nhận loại từ tượng hình, tượng thanh, mơ tả cảm giác tâm trạng Chẳng hạn: - Chị năm cịn gánh thóc Dọc bờ sơng trảng nắng chang chang - Kẽo cà, kẽo kẹt, Kẽo cà, kẽo kẹt Tay em đưa đều, Ba gian nhà nhỏ Ðầy tiếng võng kêu Tính hình tượng ngơn từ cịn thể phương thức chuyển nghĩa: Ân dụ, Hoán dụ… - Nghe cưa xe, tiếng ve rít dài - Nghìn tay than chảy rạch máu trời xanh - Vì trái đất nặng ân tình Nhắc Máci tên người Hồ Chí Minh Lời nói hình thức tồn cụ thể ngôn ngữ, hành động cá nhân mang tư tưởng, tình cảm, ý chí nguyện vọng cá nhân lời nói khơng vơ chủ cả, má phát ngôn chủ thể Như qua lời nói mà ta Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an nhận người nói, đây, ngôn từ bộc lộ khả nghệ thuật giác độ cá thể hóa Khả nghệ thuật ngôn từ sở ngôn từ nghệ thuật II ÐẶC TRƯNG CỦA NGHỆ THUẬT NGÔN TỪ Tính phi vật thể hình tượng nghệ thuật ngơn từ a Hình tượng ngơn từ thiếu tính trực quan Tính độc đáo chất liệu xây dựng nên hình tượng văn chương ngơn từ khiến cho hình tượng văn chương mang tính phi vật thể Người ta thường đối lập văn chương với nghệ thuật Ðây khơng phải ngẫu nhiên Có thể phân chia giới nghệ thuật người làm hai loại: loại có ngành văn chương, loại gồm tất ngành nghệ thuật khác Căn vào chất liệu xây dựng hình tượng cách phân chia hồn tồn hợp lí Các ngành nghệ thuật (ngồi văn chương) hình tượng xây dựng chất liệu vật chất cụ thể tự nhiên: gỗ, đá, kim loại, sơn màu, thân thể người v.v… Từ vật liệu có tính chất vật thể đó, hình tượng loại hình nghệ thuật xây dựng nên mang tính hữu hình trực tiếp, tính xác thực, tính trực quan Các hình tượng hữu hình vật thể có khả tác động trực tiếp vào giác quan, gây nên ấn tượng, cảm xúc thị giác mạnh mẽ Ðược xây dựng từ chất liệu ngơn từ, hình tượng văn chương không tác động trực tiếp vào giác quan chúng ta, dù thị giác hay thính giác Người thưởng thức tác phẩm văn chương gọi độc giả người thưởng thức tác phẩm nghệ thuật thường gọi khán giả, loại người dùng mắt Chỉ bởi, văn chương khơng trực tiếp nhìn, ngắm hình tượng mắt Các hình tượng văn chương lên óc người thưởng thức trí tưởng tượng Người đọc phá vỡ ý Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an nghĩa từ, câu để liên tưởng với biểu tượng đối tượng miêu tả, nhờ vào trí tưởng tượng mà người đọc dường tái tạo đối tượng miêu tả màvăn Như không sờ thấy, nghe thấy, nhìn thấy trực tiếp tượng văn chương Các hình tượng văn chương thiếu tính trực quan, chúng phi vật thể Nghệ thuật qui luật tình cảm, mà tình cảm xuất người tiếp xúc trực tiếp với vật, tượng cụ thể Ðứng phương diện này, văn chương phải nhường chỗ cho nghệ thuật khác Tính phi vật thể hình tượng văn chương tạo tri giác cảm tính trực tiếp Ðây khiếm khuyết, nhiều nhỏ văn chương Ðể khắc phục tình trạng đó, nghệ sĩ ngơn từ ln ln phấn đấu cho hình tượng vật thể trở nên hữu hình Vì vậy, mà tính tạo hình thuộc tính hình tượng văn chương Người xưa thường nói thi trung hữu họa, ngày Gorki gọi văn chương nghệ thuật tạo hình phương tiện ngơn ngữ Chính biểu tượng hữu hình mà ngôn từ gợi nên khiến cho độc giả có cảm giác cảm thụ nghệ thuật văn chương thị giác b. Hình tượng nghệ thuật ngơn từ tác động tới giác quan độc giả Nếu ngành nghệ thuật khác, hình tượng cảm thụ giác quan thị giác thính giác, hình tượng phi vật thể văn chương lại có tác động tới người đọc không quan thị giác mà thính giác, vị giác khứu giác Ðộc giả dường phải vận dụng quan cảm giác để tiếp nhận hình tượng văn chương Những câu thơ sau ta phải dùng thị giác để tiếp nhận màu sắc, hình khối thực: - Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm vài hoa Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Cách làm số 1: 1- Bước - Đọc kĩ tập đoạn thơ Tế Hạnh Tìm nội dung nghệ thuật đoạn thơ - Nội dung đoạn: Giới thiệu sơng q hương tình cảm tác giả với sông quê hương - Nghệ thuật đoạn: Nhân hoá - so sánh - từ gợi tả Bước 2: Đoạn phân hai ý nhỏ Ý 1: Hai câu đầu: Tiêu đề ý 1: Nhà thơ giới thiệu sông quê hương - "Điểm sáng nghệ thuật" cần khai thác + Từ gợi tả màu sắc "xanh biếc" + Động từ "có" + Ẩn dụ "nước gương trong" + Nhân hố "soi tóc hàng tre" Ý 2: Hai câu cuối đoạn. Tiêu đề ý 2: Tình cảm nhà thơ với sông quê hương - "Điểm sáng nghệ thuật" cần khai thác + So sánh khẳng định "Tâm hồn tô buổi trưa hè" + Hình ảnh "Buổi trưa hè" nóng bỏng + Động từ "toả" (rất gợi hình) + Từ láy "lấp lống" (gợi hình) Bước 3: Dàn ý đoạn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Ý 1: Nhà thơ giới thiệu sơng q (phân tích câu 1, 2) - Động từ "có" vừa giới thiệu sơng q hương, vừa kín đáo bộc lộ niềm tự hào - Tính từ gợi tả màu sắc "xanh biếc" có khả khái quát cảnh sông ấn tượng ban đầu Xanh biếc xanh đậm, đẹp ánh lên, mặt trời - Mặt nước sông gương khổng lồ (ẩn dụ): hàng tre hai bên bờ gái nghiêng miìn soi tóc mặt nước sơng gương (nhân hố) - Ngay phút ban đầu giới thiệu sông quê hương xinh đẹp, dịu dàng, thơ mộng, nhà thơ kín đáo bộc lộ tình cảm tự hào, u mếm sơng Ý 2: Tình cảm nhà thơ với sông quê hương (phân tích câu 3, 4) - "Tâm hồn tơi" (Khái niệm trừu tượng) so sánh với "buổi trưa hè" (khái niệm cụ thể), làm rõ nét tình cảm nhà thơ với sông quê hương - "Buổi trưa hè" nhiệt độ cao, nóng bỏng cụ thể hố tình cảm nhà thơ Từ "là" khẳng định "tâm hồn tôi" "buổi trưa hè" có hồ nhập thành - Nhờ tình cảm yêu mếm nồng nhiệt ấy, mà sông quê hương đẹp lên ánh mặt trời: dịng sống "lấp lống" Từ láy "lấp lống" khiến dòng sống lúc sáng, lúc tối liên tiếp thay đổi dá bạc, cổ tích Tích hợp mơn địa lý, giói thiệu vùng đất quê hương Tế Hanh để học sinh khơi gợi tình cảm, cảm xúc nhà thơ nhớ sông nơi quê hương từ hình thành tri thức tích lũy viết đoạn văn Tích hợp phần Tiếng Việt : 99 biện pháp tu từ Tiếng Việt: Ẩn dụ, So sánh, Nhân hóa Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Tích hợp mơn Âm nhạc, Mĩ thuật để học sinh hình dung tranh tươi đẹp đầy sức sống thơ ca Bước 4: Viết thành đoạn văn cảm thụ hoàn chỉnh Trong câu mở đầu thơ "Nhớ sông quê hương" nhà thơ Tế Hanh giới thiệu với sông q hương tình cảm ơng sống quê Ngay từ hai câu đầu đoạn, hình ảnh sông lên với màu "Xanh biếc" Tính từ gợi tả "Xanh biếc: giúp ta hình dung mặt nước sông xanh dậm, đẹp ánh lên mặt trời vần "iếc" "biếc" gợi ánh sáng> Động từ "có" vừa giới thiệu sơng q lại vừa kín đáo bộc lộ cảm xúc tự hào người viết Từ bao quát chung, nhà thơ tả cụ thể sông hai bên bờ "nước gương soi tóc hàng tre" Với kết hợp khéo léo nghệ thuật nhân hoá hàng tre hai bên bờ sơng gái soi tóc mặt sông với mặt soi gương khổng lồ (nghệ thuật ẩn dụ) Con sông quê lên xinh đẹp, hiền hoà, gần gũi biết bao! Trước dịng sơng q hương mà khơng u, khơng nhớ Để bộc lộ lịng Tế Hanh sử dụng nghệ thuật so sánh khẳng định "Tâm hồn buổi trưa hè" "tâm hồn tôi" khái niệm cụ thể Mà buổi trưa hè độ nóng cao nhiệt tình nồng cháy nhà thơ Chính lúc tác giả dùng động từ "toả" (lan rộng khắp) kết hợp với từ láy "lấp loang" (dịng sơng chỗ sáng lên, chỗ tối đi, thay đổi liên tục) đưa đưa sông vào trang cổ tích với sơng dát bạc, diệu kì Tình yêu Tế Hanh làm cho sông quê đẹp rực rỡ lên biết * Bài số 2: "Sài Gịn trẻ, tơi đương già, ba trăm năm so với ngàn năm tuổi đất Nước đơt thị cịn xn chán Sài Gịn trẻ hoài tơ đương độ nõn nà, đà thay da, đổi thịt, miễn dân ngày Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an ngày mai biết cách tưới tiêu, chăm bón, trân trọng, giữ gìn thị ngọc ngà Tơi u Sài Gịn da diết Tơi u nắng sớm, thứ nắng ngào vào buổi chiều lộng gió nhớ thương, mưa nhiệt đới bất ngờ Tôi yêu thời tiế trái chứng với trời âm u buồn bã, nhiên vắt lại thuỷ tinh Tôi yêu đêm khuya thưa thớt tiếng ồn Tơi u phố phường náo động, dập dìu xe cộ vào cao điểm, yêu tĩnh lặng buổi sáng tinh sương với khơng khí mát dịu, sách số đường nhiều xanh che chở" (Minh Hương "Sài Gịn tơi Yêu" Hãy nêu cảm nhận em đoạn văn Cách làm số 2: Bước - Đọc kĩ đoạn văn mInh Hương Tìm nội dung, nghệ thuật - Nội dung đoạn: Giới thiệu Sài Gịn bộc lộ tình u tác giả với Sài Gòn thật nồng nàn, say đắm - NGhệ thuật đoạn: Nhân hoá - so sánh - điệp ngữ - liệt kê - ẩn dụ Bước 2: Đoạn văn phân tích làm ý Ý 1: Từ đầu đến "Đơ thị ngọc ngà này" Tác giả giới thiệu Sài Gòn - Các dấu hiệu nghệ thuật cấn khai thác + Nhân hố Sài Gịn người + Kết hợp với so sánh dễn đạt theo kiểu lập "Sài Gịn trẻ, tơi đương già" + Hình ảnh ẩn dụ Sài Gịn " Đơ Thị Ngọc Ngà" Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Ý 2: Đoạn lại: Người viết bộc lộ tình yêu Sài Gòn Các dấu hiệu nghệ thuật cần khai thác + Điệp ngữ " Tôi yêu", lặp lặp lại + Chọn lọc nét tiêu biểu thiên nhiên sinh hoạt Sài Gòn + Nghệ thuật liệt kê tác giả đưa yếu tố tự vào đoạn làm phương tiện biểu cảm Bước 3: Dàn ý đoạn Ý 1: Tác giả giới thiệu Sài Gòn cách độc đáo hay hấp dẫn - Tác giả nhân hoá Sài Gòn người lạ lùng, kết hợp với cách so sánh diễn đạt theo kiểu đối lập "Sài Gịn trẻ Tơi đương già" Biết tìm số độc đáo "Ba trăm năm so với năm ngàn năm tuổi, đất nước" để khẳng định trẻ Sài Gịn "đơ thị ngọc ngà' Ý 2: Người viết bộc lộ tình u với Sài Gịn thật nồng nàn, say đắm - Điệp ngữ "tôi yêu' lặp lặp lại da diết để làm rõ cho câu đoạn "Tơi u Sài Gịn da diết " - Đoạn biểu cảm khéo léo giàu yếu tố tự vào thật mềm mại, yếu tố tự chắt lọc nét tiêu biểu thiên nhiên sinh hoạt Sài Gòn - Nghệ thuật liệt kê tinh tế tác giả => Tất tình yêu nồng nàn lan toả thấm đẫm vào bạn đọc Tích hợp mơn địa lý, giói thiệu Sài Gịn để học sinh khơi gợi tình cảm, cảm xúc từ hình thành tri thức tích lũy viết đoạn văn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Tích hợp phần Tiếng Việt - “ 99 biện pháp tu từ Tiếng Việt ” như: Ẩn dụ, So sánh, Nhân hóa, điệp ngữ, liệt kê Bước Viết thành đoạn văn cảm thụ hoàn chỉnh Dù chưa lần đến Sài Gịn, đọc "Sài Gịn tơi u' của Minh Hương, tơi cảm nhận Sài Gịn thập đẹp - thật thơ mộng giàu sức sống Ngay mở đầu bái viết, tác giả nhân hoá Sài Gòn người lạ lùng, kết hợp với cách so sánh diễn đạt theo kiểu đối lập "Sài Gịn trẻ Tơi đương già" Biết tìm số độc đáo "Ba trăm năm so với năm ngàn tuổi đất nước" để khẳng định trẻ Sài Gịn Một hình ảnh so sánh độc đáo mà hợp lí: Sài Gịn trẻ Lại so sánh tiếp để giới thiệu : Sài Gịn trẻ hồi "như tơ đương độ nõn nà" "Trẻ hồi' là cách nói dễ thương kiểu Nam Bộ Song cái "trẻ hồi" đó lại kèm theo điều kiện: thái độ người" "Biết cách tưới tiêu, chăm bón, trân trọng, giữ gìn" Hình ảnh xuất phát từ lời ca ngợi giới Sài Gòn từ lâu "Sài Gòn hịn ngọc Viễn Đơng" Giời thiệu đồng thời tác giả bộc lộ tình yêu với Sài Gịn thật nồng nàn, say đắm Điệp ngữ "Tơi yêu " lặp lặp lại da diết để làm rõ cho câu đoạn "Tơi u Sài Gịn da diết" Đoạn biểu cảm khéo léo gài yéu tố tự vào thật mềm mại, yếu tố tự chắt lọc nét tiêu biểu thiên nhiên sinh hoạt Sài Gịn Đó mưa nhiệt đới bất ngờ "Đó là" thời tiết trái chứng với trời âm u buồn bã, lại vắt như "Thuỷ tinh" Đó là "đêm khuya thưa thớt tiếng ồn"., là "phố phường náo động, dập dìu xe cộ vào cao điểm" Đặc biệt, dẽ chịu cả, là "cái tĩnh lặng buổi sáng tinh sương với khơng khí mát dịu, số đường nhiều xanh che chở ' Đồng thời nghệ thuật liệt kê đực sử dụng tinh tế tác giả Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an đưa yếu tự vào đoạn làm phương tiện biểu cảm Tất khéo léo, nồng nàn lan toả thẫm đẫm tình cảm bạn đọc, để bạn đọc mãi yêu Sài Gòn Thành phố mang tến Bác Hồ kính u Lưu ý: - Muốn tìm hay, độc đáo, giàu ý nghĩa sâu sắc ta nên dừng lại các "điểm sáng nghệ thuật" - Phát các "điểm sáng nghệ thuật" rồi cần vận dụng kiến thức học để phân tích - Có thể giúp em vài "mã số' đi vào các "điểm sáng nghệ thuật" + Các biện pháp tu từ từ: so sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ, điệp từ, điệp ngữ, từ gợi tả + Giọng điệu, nhịp ngắt, vần câu thơ, câu văn + Các câu dài, câu ngắn, câu đặc biệt Việc ngắt đoạn, ngắt câu + Các dấu câu: dấy phẩy, dấu chấm, dấu chấm, dấu chấm lửng, dấu chấm câu, dấu hỏi Tuỳ tập, các "điểm sáng nghệ thuật" hiện lên, em linh hoạt sử dụng làm dạng tập từ dễ tới khó Khi hiểu rồi, làm tập rồi, em có cảm giác thú vị, niềm vui thưởng thức hay, đẹp tác phẩm thơ, văn Giải pháp 3: Bài tập vận dụng Bài tập 1: Xác định kiểu liệt kê tác dụng đoạn văn sau: “Điều tra, nghiên cứu, sưu tầm, học tập, cảm thông với quần chúng đông đảo, dấn phong trào, trái tim đập nhịp với trái tim dân tộc, san sẻ vui buồn, sướng khổ với nhân dân, nhân dân lao động chiến đấu, tin tưởng căm thù.” Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an (Theo Trường Chinh) Bài tập 2: Chỉ rõ phân tích nghệ thuật dùng từ câu ca dao sau: “ Cô Xuân chợ mùa hè Mua cá thu chợ cịn đơng” Bài tập 3: Chỉ phép điệp ngữ giá trị diễn đạt phép điệp ngữ ca dao sau đây: “ Cái cị lặn lội bờ ao Hỡi yếm đào lấy chăng? Chú hay tửu hay tăm, Hay nước chè đặc, hay nằm ngủ trưa Ngày ước ngày mưa, Đêm ước đêm thừa trống canh” Bài tập 4: Phân tích hiệu nghệ thuật phép tu từ đoạn trích sau: " Chốn Hàm Dương chàng ngảnh lại Bến Tiêu Tương thiếp trông sang Bến Tiêu Tương cách Hàm Dương Cây Hàm Dương cách Tiêu Tương trùng" ( Chinh phụ ngâm khúc- Đoàn Thị Điểm) Bài tập 5: Chỉ phân tích ý nghĩa quan hệ từ câu thơ sau: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an “ Rắn nát tay kẻ nặn Mà em giữ lòng son” ( Bánh trôi nước - Hồ Xuân Hương) Bài tập 6: Trình bày cảm nhận em đoạn văn sau: “ Tơi u Sài Gịn da diết Tôi yêu nắng sớm, thứ nắng ngào, vào buổi chiều lộng gió nhớ thương, mưa nhiệt đới bất ngờ Tôi yêu thời tiết trái chứng với trời ui ui buồn bã, nhiên vắt lại thuỷ tinh Tôi yêu đêm khuya thưa thớt tiếng ồn Tôi yêu phố phường náo động, dập dìu xe cộ vào cao điểm Yêu tĩnh lặng buổi sáng tinh sương với khơng khí mát dịu, số đường nhiều xanh che chở Nêú cho cường điệu, xin thưa: “Yêu yêu đường Ghét ghét tông chi, họ hàng” ( Sài Gịn tơi u - Minh Hương) Bài tập 7: Trình bày cảm nhận em đoạn văn sau: “Đồng bào ta ngày xứng đáng với tổ tiên ta ngày trước Từ cụ già tóc bạc đến cháu nhi đồng trẻ thơ, từ kiều bào nước đến đồng bào vùng tạm bị chiếm, từ nhân dân miền ngược đến miền xi, lịng nồng nàn u nước, ghét giặc Từ chiến sĩ mặt trận chịu đói ngày để bám sát lấy giặc đặng tiêu diệt giặc, đến công chức hậu phương nhịn ăn để ủng hộ đội, từ phụ nữ khun chồng tịng qn mà xung phong giúp việc vận tải, bà mẹ chiến sĩ săn sóc yêu thương đội đẻ Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Từ nam nữ cơng nhân nơng dân thi đua tăng gia sản xuất, khơng quản khó nhọc để giúp phần vào kháng chiến, đồng bào điền chủ quyên đất ruộng cho Chính phủ, … Những cử cao quý đó, khác nơi việc làm, giống nơi nồng nàn yêu nước” (Hồ Chí Minh, Tinh thần yêu nước nhân dân ta) Bài tập 8: Trình bày cảm nhận em đoạn văn sau: “ Tự nhiên thế: chuộng mùa xuân Mà tháng giêng tháng đầu mùa xuân, người ta trìu mến, khơng có lạ hết Ai bảo non đừng thương nước, bướm đừng thương hoa, trăng đừng thương gió; cấm trai thương gái, cấm mẹ u con; cấm gái cịn son nhớ chồng hết người mê luyến mùa xuân.” ( Mùa xuân tôi- Vũ Bằng- Ngữ văn 7, tập 1) Bài tập 9: Trong thơ Lời buồm nhà thơ Văn Đắc viết đoạn kết sau: " Biển nhận bão giơng Trời tìm bến lạ Buồm Nhớ rừng, đại dương." ( Tài liệu dạy kiến thức Ngữ văn địa phương lớp 7, NXB Thanh Hoá, 2006 ) Cảm nghĩ em đọc khổ thơ ( Bài viết khơng q 30 dịng ) Bài tập 10: Chỉ phân tích tác dụng phép tu từ đoạn thơ sau: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an “ Ơi lịng Bác thương ta, Thương đời chung thương cỏ hoa Chỉ biết quên cho hết thảy, Như dịng sơng chảy nặng phù sa” ( Trích “Theo chân Bác” - Tố Hữu) 7.2. Về khả áp dụng sáng kiến: - Các giải pháp áp dụng cho công tác bồi dưỡng HSG lớp 6,7,8,9 cấp THCS mang lại lợi ích thiết thực giải HSG cấp huyện, cấp tỉnh và HS đỗ vào lớp 10 trường chuyên, lớp chọn cấp THPT nhiều năm qua. - Ngoài giải pháp áp dụng tốt cho học sinh cấp THPT, giúp em có hành trang kiến thức chắn để giải đề thi tốt nghiệp đề thi Cao đẳng, Đại học Những thông tin cần bảo mật (nếu có): Khơng Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến : * Trong năm học ( 2017- 2018) áp dụng Thời gian: Từ tháng 9/2017 đến tháng 4/2018 Đối tượng: Trong năm học áp dụng cho học sinh thuộc đội tuyển HSG lớp 6,7 * Trong năm học ( 2018- 2019) áp dụng Thời gian: Từ tháng 10/2018 đến tháng 4/2019 Đối tượng: Trong năm học áp dụng cho học sinh thuộc đội tuyển HSG lớp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Địa điểm: Trường THCS Hợp Thịnh – Tam Dương – Vĩnh Phúc 10 Đánh giá lợi ích xã hội thu chưa áp dụng giải pháp áp dụng giải pháp: + Quá trình áp dụng thân Qua thực tế nhiều năm giảng dạy nhà trường phổ thông có áp dụng việc giảng dạy với đối tượng học sinh Tuỳ đối tượng học sinh mà tơi có dạng bài tập cụ thể Ngồi việc dạy lớp, hướng dẫn em tiếp thu tri thứcc tuần tơi dành buổi riêng để hướng dẫn, trao đổi với em học sinh có khiếu buổi danh cho học sinh đại trà Bên cạnh việc giảng dạy lí thuyết tơi trọng tới thực hành, đôi với ý sửa chữa, nhận xét làm học sinh để em phát huy mặt tích cực, khắc phục mặt cịn hạn chế mình. + Những năm đầu bồi dưỡng HSG hay dạy HS đại trà, thường dạy theo không theo thứ tự giải pháp nêu trên, thấy HS vận dụng nhớ dạng tập kém, nên sau nhiều năm giảng dạy rút kinh nghiệm qúi báu bắt đầu xây dựng hệ thống tập thành chuyên đề + Sau giảng dạy theo dạng chuyên đề với thứ tự từ dễ đến khó em lĩnh hội kiến thức trọn vẹn, dễ hiểu, dễ nhớ giải tập mức độ khó Do mà kết đạt qua kỳ khảo sát đội tuyển lớp 8 như sau: Số HS Khi chưa áp dụng SKKN Khi áp dụng SKKN Số lượng HS đạt TB trở lên % Số lượng HS đạt TB trở lên % Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 50% 90% Kết thấy: Sau học cách làm dạng cảm thụ thơ văn theo dạng, chuyên đề ( theo thứ tự từ dễ đến khó mà giải pháp trình bày trên) thì số học sinh viết được dạng này đã tăng lên rõ rệt (40%) em ghi nhớ tốt phần kiến thức này, trở thành kỹ năng, kỹ xảo khi viết dạng cảm thụ thơ văn Qua trình nghiên cứu thực đề tài, tơi cảm thấy có phần tự tin công tác giảng dạy Với mục đích là: Bồi dưỡng lực tiếp cận thơ văn cho tồn thể học sinh để em có thể "cảm' và "hiểu' được đứng trước thơ, văn hay Kết mà thu có phần khả quan Trong học sinh mà tơi giảng dạy đa số nẵm biết làm tập cảm thụ thơ, văn, biết phát dấu hiệu nghệ thuật nội dung tác phẩm văn học Tơi tin lịng u nghề tha thiết với trăn trở, nghĩ suy với nghề nhằm đưa chất lượng mơn lên cao người giáo viên thực ước mơ Áp dụng đề tài vào công tác giảng dạy tơi thấy có hiệu rõ rệt Khoảng 96% số học sinh hướng dẫn, giảng dạy kỹ cảm thụ thơ văn có cảm nhận, đánh giá, phân tích tác phẩm thơ văn hướng sâu sắc Do chất lượng văn nhạy cảm với văn chương em tăng lên Ở bậc THCS mà em có vững chắc, tin em tiến xa bậc học sau + Giải pháp Trong giai đoạn đổi này, nước quan tâm tới hệ tương lai đất nước Và để đưa đất nưcớ tiến xa khơng thể có cách khác Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an học tập thật tốt Vậy để phát huy tối đa chất lượng học tập người giáo viên, học sinh cần trau dồi, học tập, không phạm vi nhà trường, sách giáo khoa mà cuối sách tham khảo thật bỏ ích Có em có tầm hiểu biết phong phú 10.1. Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Do trình áp dụng giải pháp vào công tác bồi dưỡng HSG nên thu kết đáng kể để đóng góp phần nhỏ bé vào nghiệp ngành giáo dục huyện nhà 10.2 Dự kiến lợi ích xã hội thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến số tổ chức, cá nhân: - Với HSG cấp THCS đạt giải cao qua kỳ thi: Cấp huyện, Tỉnh - Cịn HS THPT có kiến thức đầy đủ để tự tin trải qua kỳ thi như: tốt nghiệp THPT kỳ thi cao đẳng, đại học 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu ( có): STT Tên tổ chức/cá nhân Địa Trường Nguyễn Thị Lan Anh Tổ KHXH - Trường Trường Hợp Thịnh Phạm vị/lĩnh vực áp dụng sáng kiến THCS HS lớp 6,7,8,9 Trường THCS Hợp Thịnh THCS HS lớp 6,7,8,9 Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn
Ngày đăng: 05/08/2023, 10:56
Xem thêm: