Skkn một số biện pháp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung học phổ thông từ hiện tượng cuồng thần tượng

MỤC LỤC PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp của đề tài Tính của đề tài PHẦN B: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I CƠ SỞ KHOA HỌC Cơ sở lý luận 1.1 Khái niệm thần tượng 1.2 Kĩ sống giáo dục kĩ sống cho lứa tuổi học sinh THPT Cơ sở thực tiễn II THỰC TRẠNG TÂM LÝ THẦN TƯỢNG Ở HỌC SINH THPT Tổ chức điều tra, khảo sát tượng thần tượng học sinh THPT Kết điều tra 2.1 Những hình mẫu thần tượng phổ biến của học sinh THPT 2.2 Xu hướng thể việc cuồng thần tượng Tác động của tượng cuồng thần tượng học sinh THPT 11 Nguyên nhân tượng cuồng thần tượng 16 III NHỮNG KĨ NĂNG SỐNG CẦN HÌNH THÀNH CHO HỌC SINH THPT 17 Kĩ tự nhận thức 17 Kĩ tìm kiếm xử lý thông tin 18 Kĩ đánh giá, bình luận 18 Kĩ kiểm soát cảm xúc 18 Kĩ học hỏi kinh nghiệm 19 Kĩ giao tiếp 20 Thẩm mỹ thời trang 21 Kĩ hợp tác, làm việc nhóm 21 skkn IV BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TỪ HIỆN TƯỢNG CUỒNG THẦN TƯỢNG 22 Nâng cao nhận thức cho học sinh thông qua thảo luận vấn đề hâm mộ cuồng thần tượng 22 Rèn luyện cách tìm kiếm, chắt lọc thơng tin từ nguồn Internet 24 Rèn luyện tiết chế, kiểm sốt cảm xúc, đánh giá, bình luận, giao tiếp 26 Hỗ trợ, định hướng thẩm mỹ thời trang phù hợp học sinh 28 Thiết kế Website để tuyên truyền, giáo dục kỹ sống 30 Lồng ghép nội dung giáo dục kĩ sống thông qua hoạt động giáo dục lên lớp 34 Phối hợp với tổ tư vấn tâm lí nhà trường 35 Giáo dục kĩ sống cho học sinh cuồng thần tượng thông qua hoạt động thực tiễn 36 Thành lập nhóm học sinh có lực phụ trách công việc lan tỏa kĩ sống lành mạnh cho học sinh khác 38 V THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 39 Mục đích thực nghiệm 39 Đối tượng thực nghiệm 39 Phương pháp thực nghiệm 39 Kết thực nghiệm 40 4.1 Về tâm lí, tình cảm 40 4.2 Về kĩ 42 PHẦN C: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 47 Kết luận 47 Kiến nghị 47 TÀI LIỆU THAM KHẢO 48 PHỤ LỤC 1: PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG 49 PHỤ LỤC 2: PHIẾU ĐIỀU TRA SAU HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC 51 skkn PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Thời đại công nghệ 4.0 mang lại cho ta nhiều lợi ích tiếp cận thông tin thường trực giới, giúp người mở mang đầu óc, học hỏi thêm nhiều kiến thức, kĩ sống Mạng xã hội kênh thông tin cho người tiếp cận, đặc biệt độ tuổi “Bẻ gãy sừng trâu” – lứa tuổi học sinh phổ thông Với phát triển của công nghệ, truyền thơng, hình ảnh của ca sĩ, diễn viên, người mẫu, cầu thủ… xuất khắp nơi tới gần với khán giả, công chúng Hệ tất yếu của tượng đời của văn hóa thần tượng hội chứng fan cuồng Điển hình phận lớn bạn học sinh chọn cho thần tượng ngơi ngành giải trí Xu hướng phát triển thành sóng mạnh mẽ, sóng đó mạnh khiến nhiều người giật trước xu hướng thần tượng đà ca sĩ, diễn viên của bạn học sinh Bên cạnh tính giải trí giúp cho học sinh thư giãn đầu óc sau thời gian học tập căng thẳng nhiều em yêu ca sĩ, diễn viên,… đó mà em thần tượng hóa người Đến nỗi “ăn thần tượng, ngủ thần tượng” Mọi cách ăn mặc, đầu tóc, quần áo, đứng bắt chước thần tượng của Vì điều đó nhiều ảnh hưởng không nhỏ đến suy nghĩ, tác phong, lối sống, chất lượng học tập của em Trong độ tuổi THPT, bạn học sinh có chuyển biến tâm sinh lý phức tạp mà không trang bị kĩ sống vững vàng ảnh hưởng nghiêm trọng tới tương lai, dẫn tới nhiều hậu đáng tiếc của việc thiếu kĩ sống học sinh THPT như: + Dễ sa vào lối sống buông thả hư hỏng + Các bạn dễ ứng xử thiếu văn hóa + Ảnh hưởng nghiêm trọng đến tương lai Kĩ sống yếu tố cần thiết, quan trọng người, đặc biệt lứa tuổi học sinh THPT, lứa tuổi bạn trưởng thành, chuẩn bị bước vào sống xã hội rộng lớn Rèn luyện kĩ sống có ý nghĩa quan trọng người để họ ln mình, đương đầu với thử thách sống Trong năm gần chương trình giáo dục của Bộ giáo dục hướng đến việc rèn luyện kĩ sống nhằm phát triển hoàn thiện nhân cách, lực cho học sinh từ ngồi ghế nhà trường Tuy nhiên, thực tế cho thấy giáo dục kĩ sống nhà trường chưa quan tâm mức, chưa đáp ứng yêu cầu của Bộ giáo dục đề skkn Căn vào tình hình thực tế, thấy nhiều học sinh chưa nhận thức giá trị của thân mình, em sống theo bóng của đó Để em biết cá thể “duy nhất” – giống với cá thể đó có thể phát huy lực của thân nhằm giúp ích cho tương lai sau này, tiến hành nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp giáo dục kĩ sống cho học sinh trung học phổ thông từ tượng cuồng thần tượng” Mục đích nghiên cứu Đề tài của hướng đến nghiên cứu tâm lý cuồng thần tượng của bạn học sinh, từ đó vận dụng ảnh hưởng từ thần tượng đề hình thành kĩ sống cần thiết Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Vấn đề giáo dục kĩ sống từ tượng cuồng thần tượng cho học sinh trung học phổ thông 3.2 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp giáo dục kĩ sống từ tượng cuồng thần tượng cho học sinh trung học phổ thông Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 4.1 Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hóa sở lý luận vấn đề cuồng thần tượng, tâm lý lứa tuổi học sinh kĩ sống cần hình thành học sinh THPT - Khảo sát thực trạng, phân tích đánh giá thực trạng tượng cuồng thần tượng lứa tuổi học sinh THPT - Phân tích tác động tiêu cực từ việc cuồng thần tượng - Đề xuất biện pháp, giải pháp hình thành kĩ sống cho bạn học sinh 4.2 Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu thực tiễn thăm dị tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp đề xuất số trường trung học phổ thông tỉnh Nghệ An: Trường THPT Quỳ Hợp, Trường THPT Quỳ Hợp 3, trường THPT Nam Yên Thành Phương pháp nghiên cứu * Phương pháp nghiên cứu lý luận: - Phân loại - hệ thống hóa: Thống kê tài liệu liên quan đến đề tài lựa chọn hệ thống tài liệu liên quan gần thống kế mục “Tài liệu tham khảo” Sau đó, phân loại nhóm như: nhóm tài liệu nghiên cứu nước giới nhóm tài liệu nghiên cứu nước skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Phân tích - tổng hợp lý thuyết: Trên sở hệ thống tài liệu phân loại đọc, khảo cứu, so sánh, để tổng hợp quan niệm chung, quan niệm riêng vấn đề giáo dục kĩ sống từ tượng cuồng thần tượng * Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp quan sát: Nhằm thu thập thông tin ban đầu, trực quan tác động của việc cuồng thần tượng học sinh THPT Từ thông tin chúng tơi có phán đốn để hình thành giả thuyết khoa học định hướng cho đề tài nghiên cứu - Phương pháp điều tra: Bằng việc vấn trực tiếp phiếu trưng cầu ý kiến điều tra thực trạng tâm lý thần tượng học sinh THPT Những phát phương pháp giúp đánh giá, xây dựng tranh tổng thể thực trạng vấn đề nghiên cứu, làm sở đề xuất giải pháp - Phương pháp thực nghiệm sư phạm: Tiến hành thực nghiệm biện pháp giáo dục kĩ sống đối tượng học sinh khác nhau, trường khác để kiểm tra tính đắn, tính thực tiễn thiết thực của đề tài Kết thực nghiệm đánh giá qua phiếu khảo sát học sinh - Phương pháp xử lý toán học: Xử lí số liệu thống kê tốn học, vẽ biểu đồ nhằm giúp lượng hóa thông tin thu được, từ đó tính tốn độ xác, độ tin cậy, từ đó vận dụng giải nhiệm vụ mà đề tài đặt Đóng góp của đề tài - Về lý luận: Hệ thống hoá sở lý luận tác động của tượng cuồng thần tượng lứa tuổi học sinh THPT - Về thực tiễn: Mô tả thực trạng đề xuất giải pháp cho việc hình thành kĩ sống cần thiết cho học sinh THPT từ việc cuồng thần tượng Tính của đề tài - Là đề tài nghiên cứu tác động của tượng cuồng thần tượng lứa tuổi học sinh THPT - Mô tả thực trạng đề xuất giải pháp cho việc hình thành kĩ sống cần thiết cho học sinh THPT từ việc cuồng thần tượng - Đề tài có tính tính sáng tạo mặt khoa học giáo dục dựa nội dung nhóm lực, kĩ cần hình thành phát triển chương trình giáo dục phổ thông của Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an PHẦN B: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I CƠ SỞ KHOA HỌC Cơ sở lý luận 1.1 Khái niệm thần tượng Thần tượng khái niệm dùng phổ biến văn hóa trái đất Để giải thích cho phổ biến đó, có thể viện dẫn đến thiên hướng muốn vươn đến “chân, thiện, mỹ” của người Ở xã hội nào, tầng lớp giai cấp hồn cảnh nào, người ln muốn trở nên tốt đẹp ngày hơm qua hồn hảo ngày mai Để chạm đến đích đáng đó, ý thức của người tự hoạt động lựa chọn cho hình mẫu hay nhiều hình mẫu để ngưỡng mộ, để noi theo để làm đích phấn đấu Nhu cầu thần tượng đời từ đó Xét nghĩa đen, thần tượng có nghĩa tượng của thần thánh Nghĩa bóng của nó để ám nhân vật ngưỡng mộ tôn sùng vượt q mức bình thường, chí tới mức xem thần thánh Qua định nghĩa đó, có thể thấy khái niệm thần tượng khái niệm đẹp, chẳng có sai trái Ngay nó sử dụng động từ, ta nói ta thần tượng đó, hành động thực thi hành động ngưỡng mộ - hành động đẹp Hiểu cách đơn giản, thần tượng cá nhân hay tập thể nhiều người biết đến hâm mộ Khái niệm “Văn hóa thần tượng”: cách ứng xử, hành vi, thái độ, biểu tình cảm của người hâm mộ thần tượng Năm 2002, ba nhà nghiên cứu McCutcheon, Rense Lange James Houran khái niệm hóa tơn thờ thần tượng (celebrity worship) phát triển thang đo thái độ thần tượng (celebrity attitude scale) với cấp độ: + Cấp độ đó mức “giải trí - xã hội” Ở mức này, người hâm mộ đơn giản thích thảo luận điều thần tượng làm Ở đây, việc thần tượng giữ mức độ lành mạnh, tốt đẹp + Cấp độ thứ hai, người hâm mơ thường xun nghĩ thần tượng, hàng ngày, hàng giờ, gọi cấp độ “mãnh liệt - cá nhân” Những người mức thường tham gia vào fan club, có tính hướng nội hành động cảm tính + Cuối mức “ranh giới - bệnh lý”, ám người hâm mộ sẵn sàng làm việc phạm pháp thần tượng yêu cầu Người mức có biểu cực đoan ảo tưởng thần tượng yêu (erotomania), chủ động theo dõi thần tượng, chí viết thư từ với nội dung không phù hợp cho thần tượng, có hành vi tiêu cực, thái vài trường hợp thần tượng có người yêu, giải nghệ Ở “văn hóa thần tượng” bị biến tướng thành khuynh hướng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an tâm lí, thái độ sống méo mó, lệch lạc Năm 2006, hai chuyên gia North Hargreaves thêm vào thang đo mức độ hâm mộ thứ tư, gọi “bắt chước tai hại” Người hâm mộ mức độ sẵn sàng bắt chước hành vi của thần tượng, dù nhỏ Bất rơi vào hai mức độ cuối thang gọi “fan cuồng” 1.2 Kĩ sống giáo dục kĩ sống cho lứa tuổi học sinh THPT 1.2.1 Khái niệm kĩ sống Kĩ sống tập hợp nhiều kĩ tâm lý xã hội giao tiếp cá nhân giúp cho người đưa định có sở, giao tiếp cách có hiệu quả, phát triển kĩ tự xử lý quản lý thân nhằm giúp người có sống lành mạnh hiệu 1.2.2 Giáo dục kĩ sống Giáo dục kĩ sống giáo dục cách sống tích cực xã hội đại, xây dựng hành vi lành mạnh thay đổi hành vi, thói quen tiêu cực sở người học có kiến thức, giá trị, thái độ kĩ thích hợp 1.2.3 Giáo dục kĩ sống từ tượng cuồng thần tượng Đây giáo dục cách sống tích cực xã hội đại, xây dựng hành vi lành mạnh thay đổi hành vi, thói quen tiêu cực sở người học có kiến thức, giá trị, thái độ kĩ thích hợp thơng qua tượng cuồng thần tượng Cơ sở thực tiễn Cơn “cuồng thần tượng” của bạn học sinh biểu đa dang Rất nhiều bạn học sinh hâm mộ thần tượng đến độ phòng treo đầy ảnh poster, sưu tập đầy băng đĩa của thần tượng u thích Địi bố mẹ cho xem biểu diễn, điều đáng nói để có hội chiêm ngưỡng thần tượng khoảng thời gian ỏi – tiếng đồng hồ, khán giả phải bỏ số tiền triệu để mua vé vào cửa Họ tôn thờ mức, tưởng tượng thần tượng người yêu mình, sống của Họ sẵn sàng làm thứ thần tượng, sẵn sàng gạt bỏ tất Coi thần tượng vị thần thánh sống tôn thờ q mức, khơng có thần tượng khơng thể sống Cụ thể là, nhiều bạn dọa tự tử bố mẹ khơng cho xem nhóm nhạc Hàn Quốc họ u thích Việt Nam biểu diễn Có bạn bỏ học tuần, xin tiền bố mẹ tìm cách Hà Nội để gặp thần tượng; cịn thể tình cảm thư dịng chữ viết máu của để gửi tới thần tượng đau buồn thần tượng công khai có người yêu Hay lấy tiền nộp học để mua sưu tầm tất ảnh của thần tượng dán khắp nhà, ngày đêm chìm ngập giới ảo có thần tượng Và ví dụ bàng hồng biểu thần tượng thái nhóm bạn học sinh cịn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an ghế của ca sĩ Bi Rain ngồi giao lưu tại Hà Nội Đáng báo động hơn, số bạn trẻ bị bố mẹ cấm đốn khơng cho xem phim nhạc Hàn Quốc phản ứng cách bỏ ăn, giả ốm, chí lên mạng chửi bới bố mẹ khơng thương tiếc Có hành động thái khóc sướt mướt, ôm hôn poster của thần tượng lo lắng đến ăn ngủ mong muốn gặp Có bạn học sinh cịn nói “Có thể nói người cho sống nuôi khôn lớn bố mẹ người làm thấy sống đẹp có ý nghĩa lại Big Bang” hay “Mình có thể nhịn ăn xếp hàng mua vé, chen lấn xin chữ ký, làm làm mẩy với cha mẹ để xin tiền xem biểu diễn, nhuộm tóc xanh, tơ mơi tím, mặc áo khoác trời mùa hè nhiệt đới cho giống thần tượng…’’ Thậm chí, có bạn cịn đưa chân lý sống: "Nếu người thân của thần tượng ngã xuống sông, cứu thần tượng của trước", bạn tuyên bố: "Nếu may mắn gặp thần tượng người đó u cầu tơi làm việc phạm pháp tơi làm" II THỰC TRẠNG TÂM LÝ THẦN TƯỢNG Ở HỌC SINH THPT Tổ chức điều tra, khảo sát tượng thần tượng học sinh THPT 1.1 Mục đích điều tra - Tìm hiểu thực trạng tượng thần tượng học sinh THPT - Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến thực trạng - Kết điều tra làm sở cho việc đề xuất biện pháp giáo dục kĩ sống cho học sinh 1.2 Nhiệm vụ điều tra - Liên hệ với trường THPT địa bàn huyện - Tổ chức, xếp thuận lợi cho học sinh hoàn thành câu hỏi phiếu điều tra cách khách quan, trung thực, xác theo yêu cầu - Xác định nguyên nhân tượng thần tượng ngày phổ biến, chuyển dần từ tượng sang trào lưu 1.3 Cách thức điều tra - Xây dựng phiếu điều tra: Thiết kế phiếu điều tra trực tuyến Google Forms, câu hỏi điều tra câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn Phiếu điều tra: Phụ lục Link phiếu điều tra online: https://forms.gle/hU7bKrySqYhZZ4N26 - Tiến hành điều tra: Gửi link phiếu điều tra cho học sinh, sau đó hướng dẫn cách thức trả lời - Xử lý số liệu: Sau kết thúc điều tra, số liệu thống kê, phân tích 1.4 Mẫu điều tra Để tìm hiểu thực trạng của tượng thần tượng, cuồng thần tượng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an học sinh THPT, tiến hành điều tra 1512 học sinh của trường THPT Quỳ Hợp, THPT Quỳ Hợp 3, THPT Nam Yên Thành Kết điều tra Sau thu thập, phân tích xử lí số liệu từ kết điều tra thu được, nhận thấy thực trạng tượng thần tượng học sinh THPT sau: 2.1 Những hình mẫu thần tượng phổ biến của học sinh THPT Đối tượng Số lượng Tỉ lệ Người gia đình/gần gũi với bạn 114 7.54% Ca sĩ, nhóm nhạc, diễn viên 1121 74.14% Cầu thủ bóng đá, vận động viên thể thao 733 48.48% Nhà khoa học, tỷ phú 243 16.07% Đối tượng khác 174 11.51% Theo kết điều tra cho thấy, đối tượng chiếm nhiều tỉ lệ ca sỹ, diễn viên, nhóm nhạc (74.14%), đặc biệt ca sỹ, nhóm nhạc Hàn Quốc Với vẻ đẹp ngoại hình tài lĩnh vực nghệ thuật người dễ dàng chiếm trái tim của đa số bạn trẻ Đứng thứ hai với tỉ lệ 48.48% cầu thủ bóng đá, vận động viên thể thao Nhờ tài nỗ lực thể thao của thân, họ trở thành hình mẫu lí tưởng của khơng bạn trẻ, đặc biệt bạn nam Chiếm tỉ lệ (16.07%) nhà khoa học, tỉ phú Những người trở thành thần tượng lòng nhiều bạn trẻ chủ yếu cống hiến cho nhân loại có khả kinh doanh, lãnh đạo tài ba Đối tượng khác người thân gia đình, bạn bè, cá nhân có thành tích học tập tốt, Họ có người hâm mộ chiếm tỉ lệ 19.05% khảo sát Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 2.2 Xu hướng thể việc cuồng thần tượng Kết khảo sát thu được: Phản ứng trước đánh giá không hay thần tượng Số lượng Tỉ lệ Tiếp thu ý kiến đúng, bình tĩnh giải thích điều khơng 217 14.35% Gay gắt phản đối 823 54.43% Đưa lý lẽ để bảo vệ thần tượng của 1017 67.26% Nghỉ chơi với người bạn đó, lòng hướng thần tượng 655 43.32% Tâm trạng thân có thần tượng Số lượng Tỉ lệ Lúc nghĩ thần tượng, coi thần tượng người yêu 272 17.99% Vui vẻ, hứng khởi, khoe với người thần tượng của 897 59.33% Khát khao gần thần tượng; vui, buồn với niềm vui, nỗi buồn của thần tượng 532 35.19% Đau khổ khơng gặp thần tượng, thất vọng thần tượng có người yêu 611 40.41% Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn