THÔNG TIN TÀI LIỆU
lu an n va t to ng e hi p SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN sk kn TRƯỜNG THPT ĐÔNG HIẾU qu an ly w d oa nl lu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM an va lm ul nf ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP KHAI THÁC CÔNG CỤ TRÊN INTERNET oi at nh NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯƠNG TÁC GIỮA GIÁO z VIÊN VÀ HỌC SINH TRONG CHỦ NHIỆM VÀ DẠY HỌC z om l.c gm Ở TRƯỜNG THPT an Lu LĨNH VỰC: CHỦ NHIỆM va n (Tổ Ngữ Văn) SĐT: 0976927269 Lê Thị Ánh Tuyết (Tổ Ngoại ngữ) SĐT: 0845288636 Lê Thị Hồng SĐT: 0973557617 (Tổ Ngữ Văn) Tổ: Ngoại Ngữ - Văn NGHỆ AN, THÁNG 4/2023 ac Trần Thị Huế th NHÓM TÁC GIẢ: lu an n va t to ng e hi MỤC LỤC p sk kn PHẦN I MỞ ĐẦU qu I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI an II MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU ly III ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU w IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU nl d oa V KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU lu VI TÍNH MỚI – TÍNH KHOA HỌC VÀ TÍNH HIỆU QUẢ an va VII CẤU TRÚC: ul nf PHẦN II NỘI DUNG lm I CƠ SỞ CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU oi Cơ sở lí luận vấn đề nghiên cứu nh at 1.1 Một số khái niệm vấn đề nghiên cứu z 1.2 Chuẩn yêu cầu cần đạt vấn đề nghiên cứu z om l.c gm 1.3 Tầm quan trọng lợi ích khai thác cơng cụ internets phát triển lực tương tác giáo viên học sinh công tác chủ nhiệm dạy học Lu Cơ sơ thực tiễn vấn đề nghiên cứu an 2.1 Đặc điểm vấn đề nghiên cứu va 2.2 Những ưu điểm bất cập vấn đề nghiên cứu Giải pháp thứ ba: Khai thác công cụ Google form để khảo sát, thăm dò ý kiến công tác phối hợp giáo viên chủ nhiệm - giáo viên môn - học sinh 18 Giải pháp thứ năm: Khai thác công cụ Azota để cung cấp học liệu môn học, theo dõi, kiểm tra đánh giá học sinh 21 III TRIỂN KHAI THỰC HIỆN 26 Mục đích thực nghiệm 26 ac Giải pháp thứ hai: Khai thác công cụ Padlet để tạo giao diện tương tác trực tiếp trực tuyến giáo viên - học sinh; học sinh - học sinh 15 th Giải pháp thứ nhất: Phát triển kĩ hợp tác, chia sẻ thông qua ứng dụng kết nối mạng xã hội Facebook, Zalo 10 n II MỘT SỐ GIẢI PHÁP KHAI THÁC CÔNG CỤ TRÊN INTERNET PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯƠNG TÁC GIỮA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH TRONG CHỦ NHIỆM VÀ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THPT 10 lu an n va t to ng e hi Quy trình thực nghiệm 26 p Nội dung thực nghiệm sk 26 kn Kết thực nghiệm 42 qu Tính cấp thiết tính khả thi 42 an ly PHẦN III KẾT LUẬN 46 w I KẾT LUẬN 46 d oa nl II KIẾN NGHỊ 46 lu TÀI LIỆU THAM KHẢO 48 PHỤ LỤC an va oi lm ul nf at nh z z om l.c gm an Lu va n ac th DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT VIẾT TẮT BGH BCH, BCS VIẾT ĐẦY ĐỦ Ban giám hiệu Ban chấp hành lu an n va t to ng e hi GV Giáo viên sk p GVCN Giáo viên chủ nhiệm GVBM Giáo viên môn kn qu an CNS Học sinh Công nghệ số w HS ly Trung học sở, Trung học phổ thông THCS, THPT BCH, BCS 10 BCS 11 PPDH Phương pháp dạy học 12 SKKN Sáng kiến kinh nghiệm d oa nl Ban chấp hành lu an Ban cán va oi lm ul nf at nh z z om l.c gm an Lu va n ac th lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an n va t to ng e hi PHẦN I MỞ ĐẦU p sk I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI kn Việt Nam nói riêng nước giới nói chung, bước vào thời đại - thời đại công nghệ, khoa học kỹ thuật, trí tuệ Thời đại địi hỏi đất nước phải có người lao động với trình độ học vấn cao, có trí thức, lĩnh, lực giàu phẩm chất thực đáp ứng yêu cầu đời sống xã hội Để đáp ứng yêu cầu đổi đó, việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin (CNTT) vào dạy học phù hợp với chủ trương, sách Đảng, Nhà nước Bộ Giáo dục Đào tạo có nhiều chiến lược đưa giáo dục nước nhà phát triển xây dựng đào người giỏi lực giàu phẩm chất qu an ly w d oa nl lu an Việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào hoạt động dạy học dần thay đổi phương pháp giảng dạy học tập từ truyền thống sang phương pháp giảng dạy tích cực, giúp giáo viên (GV) học sinh (HS) phát huy khả tư duy, sáng tạo, chủ động đạt hiệu Sự phát triển ứng dụng tảng mạng xã hội giúp người dùng dễ dàng tương tác lúc nơi, tạo điều kiện cho giáo dục nói riêng ngành khác nói chung phát triển lên bậc cao Hiện nay, trường học ổn định sở vật chất phục vụ dạy học thời đại công nghệ số (CNS), HS đa phần có thiết bị thông minh để hỗ trợ cho học tập Vấn đề khai thác công cụ số phục vụ dạy học thực thi, chưa thực tích cực Tôi tin nỗ lực, cố gắng GV việc ứng dụng CNTT đưa HS đến với chân trời tri thức mới, tăng khả kết nối, hợp tác, để lớp học thực “lớp học thân thiện” trường học thực “trường học hạnh phúc” kỉ XXI Người GV thực trở thành chuyên gia, nhà giáo dục đại thời đại va oi lm ul nf at nh z z om l.c gm an Lu va Trong trình dạy học, thân vừa GV trực tiếp giảng dạy vừa GV kiêm nhiệm chủ nhiệm (GVCN), kiêm tổ trưởng chuyên môn (TTCM) Với vai trị mình, GV - người trung gian làm cầu nối nhà trường - học sinh phụ huynh, chịu trách nhiệm thực định quản lý hiệu trưởng Chúng tơi ln trăn trở tìm tịi nghiên cứu tìm cho hướng đi, phương pháp tốt lên lớp để tạo niềm yêu thích cho HS Thử nghiệm vấn đề “khai thác công cụ internet” vào giảng dạy làm công tác chủ nhiệm thời gian qua, bước đầu đạt tương tác GV HS Về phía GV đầu tư nhiều cho soạn tính đính hướng cho HS thơng qua CNS, HS qua tiết học phát triển số lực cho HS lực tự tin, giao tiếp, tự chủ , từ nâng cao chất lượng dạy học theo nhiệm vụ giáo dục phổ thông 2018 Nay mạnh dạn xây dựng đề tài nghiên cứu khoa học cho thân ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn n Vì vây, chúng tơi xin trình bày đề tài: “Một số giải pháp khai t hác công cụ internet phát triển lực tương tác giáo viên học sinh chủ nhiệm dạy học trường THPT” Đề tài cơng trình chúng lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an n va t to ng e hi tơi chưa cá nhân, tập thể, cơng trình khoa học công bố sách báo tạp chí p sk kn II MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU qu Mục đích an - Phát huy vai trò chủ giáo viên, học sinh ly w - Xây dựng hình ảnh giáo viên (GV) động, sáng tạo để phát triển lực tương tác giáo viên học sinh thời đại công nghệ phát triển d oa nl - Phát triển ý thức tinh thần học tập suốt đời thời đại GV HS lu an - Tăng cường học tập nghiên cứu tìm hiểu khai thác công cụ internet va - Phối kết hợp với đồng nghiệp trao đổi kinh nghiệm học hỏi nâng cao chất lượng giáo dục theo chương trình oi lm ul nf Nhiệm vụ nh - Xây dựng sở lý thuyết: Cơ sở lý luận thực trạng at - Phân tích làm rõ chất, quy luật vấn đề nghiên cứu z z - Đề xuất giải pháp, ứng dụng thực nghiệm rút học + HS lớp 12C2,12C3, 12C8, 12C9, 11C9,11C2 an va Phạm vi Lu + Giáo viên chủ nhiệm, GV giảng dạy trường THPT Đông Hiếu om l.c Đối tượng gm III ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU n - Tập trung nhiều vào việc tìm nguyên nhân ứng dụng khai thác cơng cụ internet từ đề xuất giải pháp - Về lý luận liên quan đề tài: Các trang mạng xã hội, công cụ internet, tài liệu tập huấn - Về khảo sát thực tế thực nghiệm: IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Các phương pháp nghiên cứu lí thuyết: Phương pháp phân tích tài liệu, tổng hợp vấn đề thuộc phạm vi nghiên cứu đề tài - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp điều tra, quan sát; Phương pháp thống kê đúc rút kinh nghiệm; Phương pháp thực nghiệm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac - Tìm hiểu hạn chế việc ứng dụng khai thác công cụ internet th - Tiến hành trình nghiên cứu, khảo sát, đánh giá thực trạng vấn đề lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an n va t to ng e hi V KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU p NỘI DUNG THỜI GIAN kn sk TT Nghiên cứu đề tài, sở lý luận, hạn chế đề tài Xây dựng đề cương nghiên cứu, thiết kế phiếu T 11/2022 lấy ý kiến Tiến hành thực điều tra thực trạng T 10/2022 Thực nghiệm T 11, 12/2022 Hoàn thành T 10/2022 qu an ly w d oa nl lu T 1,2,3,4/2023 an ul nf Tính đề tài va VI TÍNH MỚI – TÍNH KHOA HỌC VÀ TÍNH HIỆU QUẢ oi lm - Xây dựng người chủ động, tích cực sáng tạo, có tinh thần trách nhiệm học tập sống Thức tỉnh ý thức lớp trẻ ngày vốn chìm trị chơi đại at nh z - Tạo hội cho học sinh, giáo viên có nhiều tương tác với z - Tinh thần học hỏi việc ứng dụng công nghệ thông tin học tập gm Tính khoa học đề tài om l.c - Nâng cao nhận thức giải pháp tích hợp “năng lực số” “chuyển đổi số” cho GV HS Lu an - Cấu trúc đề tài trình bày khoa học rõ ràng luận điểm, luận thông số xác va n - Hệ thống lý thuyết đắn, có sức thuyết phục th ac Tính hiệu đề tài - Bồi dưỡng lực phẩm chất cho HS - Phát huy tinh thần học tập suốt đời thời đại công nghệ thông tin - Đề tài vận dụng nơi lúc, không tốn thời gian kinh tế VII CẤU TRÚC: - Phần đặt vấn đề - Phần nội dung nghiên cứu: Cơ sở lí luận thực tiễn đề tài; Các giải pháp tiến hành để giải vấn đề, Thực nghiệm tác động giải giải pháp; Khả ứng dụng triển khai đề tài - Phần kết luận Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an n va t to ng e hi PHẦN II NỘI DUNG p I CƠ SỞ CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU sk kn Cơ sở lí luận vấn đề nghiên cứu qu 1.1 Một số khái niệm vấn đề nghiên cứu an ly Giải pháp gì? Là phương pháp giải vấn đề, phương pháp cách thức nghiên cứu nhìn nhận vật tượng tự nhiên đời sống w d oa nl Cơng cụ số gì? Cơng cụ số cơng cụ có sẵn internet nhằm hỗ trợ chuyển đổi số tất khóa cạnh lu Cơng cụ dạy học số gì? Cơng cụ dạy học số web, hay app giúp tạo trang blog cá nhân để tải văn bản, file âm thanh, hình ảnh, video để chia sẻ thảo luận an va lm ul nf Cơng cụ số phần mềm cho phép giáo viên thiết kế tập, đề thi đánh giá học sinh qua thang điểm cụ thể oi Tương tác gì? Tương tác hiểu hành động giao tiếp, tiếp xúc đối tượng với đối tượng, với tập thể hay nhóm hay với cộng đồng at nh z z Qua tìm hiểu số khái niệm trên, kết luận vấn đề đưa khai thác số phần mềm mạng internet để vận dụng vào trình dạy học làm công tác chủ nhiệm Đây xem nhiệm vụ trọng tâm giáo dục trường học nói riêng tổ chức khác nói riêng gọi chung “chuyển đổi số” om l.c gm Lu an “Chuyển đổi số” (Digital transformation) nói chung chuyển hoạt động từ giới thực sang giới ảo môi trường mạng Theo Wikipedia lại định nghĩa sau: “Chuyển đổi số q trình hồn chỉnh áp dụng số hóa ứng dụng số hóa cấp độ cao Chuyển đổi số mô tả chuyển đổi vô lớn quy mô doanh nghiệp hay chí thị trường” “Chuyển đổi số” lĩnh vực giáo dục tập trung vào hai nội dung chủ yếu chuyển đổi số quản lý giáo dục chuyển đổi số dạy, học, kiểm tra, đánh giá, nghiên cứu khoa học (NCKH) “Chuyển đổi số” trở nên phổ biến xã hội nay, mô tả việc ứng dụng công nghệ số vào tất lĩnh vực va ac th n Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an n va t to ng e hi 1.2 Chuẩn yêu cầu cần đạt vấn đề nghiên cứu p Qua nghiên cứu văn bản, thông tư, thị thực nhiện vụ năm học sk kn Căn Công văn số 1496/BGDĐT-GDTrH ngày 19/4/2022 Bộ GDĐT Công văn số 804/SGD&ĐT-GDTrH ngày 27/4/2022 Sở GD&ĐT Nghệ An hướng dẫn thực CT GDTrH năm học 2022-2023 qu an ly Căn Công văn số 5512/BGDĐT- GDTrH ngày 18/12/2020 việc xây dựng tổ chức thực KHGD nhà trường w d oa nl Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 Bộ GD&ĐT hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thơng theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh; lu an Công văn số 2384/BGDĐT-GDTrH ngày 01/7/2020 Bộ GD&ĐT hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh; va ul nf oi lm Căn Hướng dẫn số 1776/SGD&ĐT-GDTrH ngày 26/8/2022 Sở GD&ĐT hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2022-2023; at nh Văn 1769/SGD&ĐT- GDTrH Nghệ An ngày 14/09/2020 nêu rõ nhiệm vụ nhà trường phải đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy, học quản lí giáo dục z z om l.c gm Công văn số 6864/UBND-VX ngày 09/9/2022 UBND tỉnh Nghệ An công văn số 4342/BGDĐT-GDTX ngày 07/09/2022 Bộ Giáo dục Đào tạo việc tổ chức Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời năm 2022 an Lu Chỉ thị 32/CT-UBND tỉnh Nghệ An ngày 19/09/2020 đặt nhiệm vụ quan trọng cho trường bậc Trung học phổ thông “là phải thúc đẩy chuyển đổi số, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục đào tạo liên tục nhà trường” va Ứng dụng mạnh mẽ công nghệ thông tin, triển khai kế hoạch “chuyển đổi số” tổ chức hoạt động dạy học kiêm nhiệm nhà trường nhằm nâng cao hiệu hoạt động phục vụ thiết thực cho sống học tập thời đại công nghệ phát triển vũ bão Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac - Một số viết trang báo internet th - Đề tài “Ứng dụng công nghệ thông tin quản lý văn hành trung tâm GDTX tỉnh” trang https://xemtailieu.com Tác giả đề cập đến việc ứng dụng CNTT phạm vi quản lí văn cách đơn theo hộp thư, chưa bao qt phạm vi rộng cơng tác quản lí dạy học nhà trường n Đồng thời trình hiện, chúng tơi khảo sát tìm tịi vấn đề liên quan Do điều kiện thực chủ yếu khảo sát vấn đề nghiên cứu qua kênh thông tin: mạng intenet, giáo viên giảng dạy khu vực Vân đề nghiên cứu chúng tơi có nhiều giáo viên nghiên cứu mối tác giả thể nội dung khía cạnh khác lu C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an an n va t to ng e hi 1.3 Tầm quan trọng lợi ích khai thác cơng cụ internets phát triển lực tương tác giáo viên học sinh công tác chủ nhiệm dạy học p kn sk qu Tầm quan trọng an Internet bắt đầu xuất từ năm thập niên 60 kỷ XX Tuy nhiên thời điểm sử dụng nội phục vụ chủ yếu cho quân Ngày 19/11/1997 ngày Việt Nam thức hịa vào mạng internet toàn cầu ly w nl d oa Internet mạng xã hội giúp dễ dàng nắm bắt thông tin từ nhiều nguồn khác internet đặc biệt thông qua mạng xã hội với tốc độ lan truyền nhanh chóng mục đích Internet mạng xã hội cho phép người dùng giao lưu chia sẻ thơng tin cách có hiệu quả, vượt ngồi giới hạn địa lý thời gian lu an va lm ul nf Lợi ích oi Những lợi ích mà internet mạng xã hội mang lại cho nhiều tác động tích cực biết cách sử dụng chúng cách hợp lý at nh z Phục vụ học tập: Internet đóng vai trị quan trọng lĩnh vực giáo dục, đào tạo Bạn học trực tuyến hay đào tạo từ xa thông qua mạng Internet Kho tài liệu vơ giá nhân loại, HS dựa vào mà khai thác để phục vụ cho học tập đời sống z l.c gm om Kết nối bạn bè: Chúng ta biết nhiều thơng tin bạn bè người thân cách kết bạn mạng xã hội Chúng ta gặp gỡ giao lưu kết bạn với tất người giới có sở thích hay quan điểm giống Từ xây dựng mối quan hệ tốt đẹp hợp tác với nhiều mặt an Lu va Ngoài việc cung cấp kiến thức để phục vụ cho nhu cầu học tập trường lớp Internet cịn cung cấp cho em nhiều kiến thức, kỹ khác như: May vá, thêu thùa, nấu ăn, cắm hoa, sửa chữa số vật dụng gia đình Nói chung tất thuộc khiếu mạnh HS Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn ac Internet giống bách khoa toàn thư Nhờ vào Internet mà em dễ dàng tiếp cận với nguồn thơng tin thống, lượng kiến thức vô hạn cập nhật liên tục ngày th Tầm quan trọng lợi ích khai thác cơng cụ internets phát triển lực tương tác giáo viên học sinh công tác chủ nhiệm dạy học n Internet cịn kênh giải trí: nghe nhạc miễn phí, xem phim online, chơi trị chơi điện tử trực tuyến, nhiều thứ để giải trí mạng, hay phim clip nhạc có phụ đề loại ngôn ngữ khác cho bạn lựa chọn
Ngày đăng: 04/08/2023, 09:57
Xem thêm: