(Skkn 2023) biện pháp giáo dục ý thức bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn hoá cho học sinh thpt trong dạy học lịch sử trên địa bàn huyện diễn châu nghệ an

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: BIỆN PHÁP GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO TỒN VÀ PHÁT HUY GIÁ TRỊ DI SẢN VĂN HOÁ CHO HỌC SINH THPT TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN DIỄN CHÂU - NGHỆ AN LĨNH VỰC: LỊCH SỬ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU    - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: BIỆN PHÁP GIÁO DỤC Ý THỨC BẢO TỒN VÀ PHÁT HUY GIÁ TRỊ DI SẢN VĂN HOÁ CHO HỌC SINH THPT TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN DIỄN CHÂU - NGHỆ AN Lĩnh vực: Lịch sử Nhóm người thực hiện: Năm thực hiện: Phạm Thị Kính - Trường THPT Diễn Châu SĐT: 0375938126 Email: thuykinhpham@gmail.com Nguyễn Thị Vân Hà - Trường THPT Diễn Châu SĐT:0916171974 Email: anhhungminhsh@gmail.com Cao Thị Thảo - Trường THPT Diễn Châu SĐT: 0989264179 Email: thanhthaodc5@gmail.com 2022 - 2023 Nghệ An, tháng năm 2023 MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lí chọn đề tài Tính đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG Cơ sở lí luận 1.1 Khái niệm ý thức 1.2 Khái niệm phân loại DSVH 1.3 Khái niệm bảo tồn DSVH 1.4 Khái niệm phát huy giá trị DSVH Từ điển tiếng Việt cắt nghĩa: Phát huy làm cho hay, tốt toả sáng tác dụng tiếp tục nảy nở thêm 1.5 Giá trị DSVH huyện Diễn Châu việc giáo dục ý thức bảo tồn phát huy di sản cho học sinh dạy học Lịch sử 1.6 Vai trò, ý nghĩa DSVH địa phương dạy học lịch sử trường THPT 1.7 Một số nguyên tắc lựa chọn DSVH địa phương dạy học lịch sử trường THPT Cơ sở thực tiễn 2.1 Thuận lợi 2.2 Khó khăn 10 2.3 Thực trạng việc tổ chức biện pháp giáo dục ý thức bảo tồn phát huy giá trị DSVH địa bàn huyện Diễn Châu dạy học môn lịch sử trường THPT 11 2.3.1 Về phía giáo viên 11 2.3.2 Về phía học sinh 13 2.4 Nguyên nhân dẫn đến hạn chế tổ chức biện pháp giáo dục ý thức bảo tồn phát huy giá trị DSVH địa bàn huyện Diễn Châu dạy học môn lịch sử trường THPT 15 2.4.1 Nguyên nhân chủ quan 15 2.4.2 Nguyên nhân khách quan 16 Biện pháp giáo dục ý thức bảo tồn phát huy giá trị DSVH dạy học lịch sử THPT địa bàn huyện Diễn Châu- Nghệ An 16 3.1 Khai thác, sử dụng tài liệu DSVH địa phương với lịch sử nội khoá 16 3.1.1 Sử dụng lễ hội truyền thống địa phương với dạy nội khố 16 3.1.2 Sử dụng hình thức nghệ thuật ca trù địa phương với dạy nội khố 18 3.1.3 Sử dụng dân ca ví, giặm để tiến hành học lịch sử địa phương lớp 23 3.1.4 Sử dụng DSVH địa phương để tiến hành tiết dạy thực hành lớp 26 3.1.5 Sử dụng DSVH địa phương để kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh .28 3.2 Giáo dục ý thức bảo tồn, phát huy giá trị DSVH địa phương thông qua hoạt động trải nghiệm 31 3.2.1 Hoạt động lao động cơng ích 32 3.2.2 Tham gia thi/hội thi 33 3.2.3 Tham quan CLB ca trù địa phương Diễn Châu 35 3.2.4 Tham quan, dã ngoại di tích 36 3.2.5 Tham gia lễ hội Đền Cuông 37 Thực nghiệm sư phạm 38 4.1 Mục đích nguyên tắc tiến hành thực nghiệm sư phạm 38 4.1.1 Mục đích 38 4.1.2 Nguyên tắc tiến hành thực nghiệm 39 4.2 Nhiệm vụ phương pháp thực nghiệm 39 4.2.1 Nhiệm vụ 39 4.2.2 Phương pháp thực nghiệm 39 4.3 Giáo án thực nghiệm sư phạm 40 4.4 Tổ chức thực nghiệm sư phạm 40 4.4.1 Chọn đối tượng thực nghiệm 40 4.4.2 Khảo sát chất lượng học sinh trước thực nghiệm 40 4.4 Nhận xét kết thực nghiệm 41 Khảo sát tính cấp thiết khả thi giải pháp đề xuất 43 5.1 Mục đích khảo sát 43 5.2 Nội dung phương pháp khảo sát 43 5.2.1 Nội dung khảo sát 43 5.2.2 Phương pháp khảo sát thang đánh giá 44 5.3 Đối tượng khảo sát 44 5.4 Kết khảo sát cấp thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 45 5.4.1.Sự cấp thiết giải pháp đề xuất 45 5.4.2.Tính khả thi giải pháp đề xuất 46 III KẾT LUẬN 48 Kết luận chung 48 Đóng góp đề tài 48 Một số đề xuất 49 TÀI LIỆU THAM KHẢO 50 PHỤ LỤC C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT TT Viết tắt Viết đầy đủ GV Giáo viên HS Học sinh TTGDTX Trung tâm giáo dục thường xuyên NXB Nhà xuất PPDH Phương pháp dạy học SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thơng DSVH Di sản văn hố DHLS Dạy học lịch sử 10 LSVN Lịch sử Việt Nam 11 LSDT Lịch sử dân tộc 12 BGH Ban giám hiệu 13 VHPVT Văn hoá phi vật thể 14 CLB Câu lạc 15 UBND Uỷ ban nhân dân 16 TN Thực nghiệm 17 ĐC Đối chứng 18 SKKN Sáng kiến kinh nghiệm 19 TNSP Thực nghiệm sư phạm 20 CNTT Công nghệ thông tin Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an I ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài Tồn cầu hố tạo nên xu hội nhập quốc tế ngày sâu rộng lĩnh vực đời sống xã hội Hội nhập quốc tế đem lại nhiều hội phát triển chứa đựng nhiều thách thức, có thách thức giữ gìn phát huy sắc văn hố dân tộc Đó xâm nhập sản phẩm văn hoá xuyên quốc gia, văn hoá lệch chuẩn khơng phù hợp với văn hố Việt, chí có sản phẩm “độc hại” tác động ảnh hưởng đến người dân, đặc biệt hệ trẻ Họ dễ trở nên phương hướng khơng có lĩnh, thái độ, trình độ văn hố cần thiết; tự đánh khơng hưởng thụ dưỡng chất văn hố tốt đẹp ông cha để lại Làm để giáo dục cho học sinh ý thức bảo tồn phát huy giá trị di sản văn hoá dân tộc nói chung địa phương nói riêng q trình phát triển kinh tế thời kỳ hội nhập vấn đề quan trọng cần phải có định hướng đắn Nghị 29 - NQ/TW năm 2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo nhấn mạnh: “Đổi mạnh mẽ đồng mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục, đào tạo theo hướng coi trọng phát triển lực phẩm chất người học” Để thực tốt mục tiêu đó, giáo dục gắn với DSVH địa phương hướng tiếp cận hiệu quả, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục cách thiết thực Từ năm 2013, Bộ Văn hoá, Thể thao Du lịch có kế hoạch hướng dẫn đưa Di sản vào nội dung dạy học phổ thơng, từ thúc đẩy việc đổi phương pháp dạy học, thực đa dạng hố hình thức dạy học, khuyến khích học sinh tham gia trải nghiệm sáng tạo “Sử dụng di sản văn hoá dạy học trường THPT, TTGDTX nhằm hình thành nâng cao ý thức tơn trọng, giữ gìn, phát huy giá trị di sản văn hoá, rèn luyện tính chủ động, tích cực, sáng tạo đổi phương pháp học tập rèn luyện; góp phần nâng cao chất lượng hiệu giáo dục, phát hiện, bồi dưỡng khiếu, tài học sinh” (Trích hướng dẫn sử dụng dạy học di sản trương THPT 2013) Trong “chiến lược phát triển văn hoá đến 2030” Thủ tướng phủ phê duyệt Quyết định 1909/QĐ-TTQ ngày 12/11/2021 xác định: “…xây dựng phát triển văn hoá tiên tiến, đậm đà sắc văn hoá dân tộc, nhân văn, dân chủ khoa học, thống đa dạng cộng đồng, dân tộc,…ở giáo dục di sản văn hố nhà trường thành tố quan trọng góp phần bảo tồn phát huy giá trị văn hoá” Tối ngày 23/11/2022, Bảo tàng Nghệ An, Sở Văn hoá Thể thao phối hợp với Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức khai mạc thi tìm hiểu di sản văn hoá Nghệ An năm 2022 với chủ đề “ Em yêu di sản quê em” nhằm giúp cho em học sinh người dân hiểu thêm lịch sử, vùng đất, người, di sản văn hoá xứ Nghệ; qua góp phần bồi đắp thêm tình Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an yêu quê hương đất nước, tự hào, tự tơn dân tộc, tơn trọng gìn giữ sắc văn hoá để ý thức trách nhiệm việc bảo vệ, phát huy giá trị di sản Thấm nhuần quan điểm đạo Đảng, Bộ Sở giáo dục đào tạo Nghệ An, việc dạy học gắn với bảo tồn gìn giữ di sản yêu cầu bắt buộc hệ thống giáo dục Thông qua giáo dục, chủ trương sách, giá trị nhân văn tư tưởng triển khai cách hệ thống Quan trọng qua giáo dục hệ trẻ đánh thức tinh thần trách nhiệm tình u di sản văn hóa q báu ông cha Ở trường THPT, môn Lịch sử giữ vai trò chủ đạo việc giáo dục lòng yêu nước, tinh thần tự tôn dân tộc, truyền thống lịch sử văn hoá dân tộc, giúp học sinh nhận thức vận dụng học lịch sử giải vấn đề thực tế sống, phát triển tầm nhìn, củng cố giá trị nhân văn, tinh thần cộng đồng, lòng khoan dung, nhân ái; góp phần hình thành, phát triển phẩm chất cơng dân Việt Nam, cơng dân tồn cầu xu phát triển thời đại Diễn Châu - vùng đất Hoan Diễn xưa, mảnh đất, đường làng, xóm nhỏ, ngơi đền, nghĩa trang; núi, khúc sông, bãi biển,… in đậm dấu vết lịch sử văn hoá; nơi vang vọng khí anh hùng, bất khuất cha ơng Nơi lưu giữ hồn cốt Nghệ thuật ca trù - loại hình di sản văn hố phi vật thể Là giáo viên dạy học mơn Lịch sử, q trình giảng dạy chúng tơi trăn trở làm để giúp học sinh hiểu rõ lịch sử, văn hóa quê hương, củng cố, bổ sung làm phong phú, cụ thể hoá kiến thức lịch sử học sinh học; bên cạnh rèn luyện cho em kỹ bản, tạo hứng thú cho em tìm hiểu vấn đề lịch sử địa phương, có ý thức bảo tồn phát huy giá trị văn hố mà cha ơng để lại nên mạnh dạn chọn đề tài: “Biện pháp giáo dục ý thức bảo tồn phát huy giá trị di sản văn hoá cho học sinh THPT dạy học lịch sử địa bàn huyện Diễn Châu - Nghệ An” để nghiên cứu Tính đề tài Đề tài chưa có tác giả đề cập đến giảng dạy môn Lịch sử nhà trường THPT địa bàn huyện Diễn Châu, nhằm giúp giáo viên hướng đến giải vấn đề dạy học gắn với bảo tồn di sản văn hóa địa phương Đề tài thực có giá trị lý thuyết thực tiễn Góp phần làm phong phú thêm tri thức học sinh quê hương, nhận thức mối quan hệ biện chứng lịch sử địa phương với lịch sử dân tộc Qua đó, giáo dục em lịng u q, gắn bó với nơi sinh lớn lên, hình thành ý thức trách nhiệm quê hương, đất nước, giữ gìn phát huy giá trị DSVH địa phương Đề tài hướng đến đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học Nâng cao chất lượng học môn Lịch sử Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Mục đích nghiên cứu Nhằm giúp giáo viên hướng đến giải vấn đề dạy học gắn với bảo tồn di sản văn hóa địa phương Bồi dưỡng cho học sinh ý thức trân trọng giá trị trường tồn di sản văn hóa địa phương Từ đó, giáo dục cho học sinh ý thức trách nhiệm việc góp phần bảo tồn di sản văn hóa quê hương Vận dụng hiểu biết di sản văn hóa để giới thiệu quê hương Diễn Châu Góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy mơn lịch sử hiệu việc sử dụng DSVH dạy học lịch sử; từ giúp giáo dục học sinh cách toàn diện Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu biện pháp giáo dục ý thức bảo tồn phát huy giá trị di sản văn hoá cho học sinh THPT dạy học lịch sử địa bàn huyện Diễn Châu – Nghệ An Khách thể nghiên cứu học sinh lớp 10, 12 trường công tác Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu biện pháp giáo dục ý thức bảo tồn phát huy giá trị di sản văn hoá cho học sinh THPT dạy học lịch sử (phần Lịch sử Việt Nam) địa bàn huyện Diễn Châu – Nghệ An Nội dung ngoại khố tìm hiểu DSVH địa phương địa bàn số xã: Diễn An, Diễn Ngọc, Diễn Hoa, Diễn Trường, thuộc huyện Diễn Châu Phương pháp nghiên cứu Tiến hành thu thập tài liệu qua sách, báo, văn liên quan đến đề tài Các phương pháp phân tích - tổng hợp, so sánh, thống kê Điều tra thực tế: Khảo sát thực tế địa phương huyện Diễn Châu làng nghề, di tích lịch sử, lễ hội, phường ca trù Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an II NỘI DUNG Cơ sở lí luận 1.1 Khái niệm ý thức Theo triết học Mác - Lênin: “ý thức” phạm trù song song với phạm trù vật chất, theo ý thức phản ánh giới vật chất khách quan vào óc người có cải biến sáng tạo Ý thức có mối quan hệ hữu với vật chất Theo tâm lý học: “ý thức” hình thức phản ánh tâm lý cao có người, phản ánh ngôn ngữ, khả người hiểu tri thức, hiểu biết mà người tiếp thu trình quan hệ qua lại với giới khách quan Theo từ điển Tiếng Việt: “ý thức” khả người phản ánh tái hiện thực vào tư duy; nhận thức đắn, biểu thái độ hành động cần phải có (ý thức việc làm mình) (Hồng Phê, 2003) Như vậy, ta hiểu, ý thức bảo tồn di sản văn hóa (DSVH) tổng hịa tri thức, tình cảm ý chí bảo tồn DSVH thơng qua hoạt động người, nhằm hiểu biết lịch sử hình thành, ý nghĩa DSVH nhằm đảm bảo an toàn, phát triển DSVH cần đến phải đảm bảo việc giới thiệu, trưng bày, khôi phục tôn lại để khai thác khả phục vụ cho hoạt động tiến xã hội 1.2 Khái niệm phân loại DSVH Luật DSVH nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam xác định: “DSVH bao gồm DSVH phi vật thể DSVH vật thể, sản phẩm tinh thần, vật chất có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học, người sáng tạo nên trình lịch sử lâu dài, lưu truyền từ hệ qua hệ khác nước Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam” Theo Luật Di sản văn hoá (Ban hành năm 2001, sửa đổi, bổ sung 2009, năm 2013) Di sản văn hoá hệ giá trị bền vững theo thời gian văn hoá dân tộc, yếu tố gắn kết cộng đồng dân tộc sở để sáng tạo giá trị giao lưu văn hoá Theo Tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hoá Liên hợp quốc (UNESCO) Luật Di sản văn hoá Việt Nam ban hành năm 2001, sửa đổi, bổ sung năm 2009, năm 2013, di sản văn hoá chia thành hai loại hình: di sản văn hố phi vật thể di sản văn hoá vật thể Di sản văn hóa vật thể sản phẩm vật chất có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học, bao gồm di tích lịch sử - văn hóa, danh lam thắng cảnh, di vật, cổ vật bảo vật quốc gia Theo Luật Di sản văn hoá (Ban hành năm 2001, sửa đổi, bổ sung 2009, năm 2013) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn