Skkn tìm hiểu về khối đa diện

BÁO CÁO K ẾT QUẢ NGHIÊN C ỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KI ẾN LỜI GIỚI THIỆU: Trong thực tế, dạy học sinh lớp 12 phần KHỐI ĐA DIỆN VÀ TH Ể TÍCH CỦA CHÚNG tơi th học sinh lúng túng vi ệc làm t ập hay định hướng cách làm đặc biệt t ập ứng dụng thực tế Ví dụ với tập có n ội dung sau: Một hộp khơng nắp làm từ mảnh tông theo mẫu hình vẽ Hộp có đáy hình vng cạnh x cm , chiều cao h cm có th ể tích 256cm3 Tìm giá trị để diện tích mảnh tơng nhỏ x A x cm B x cm C x 10 cm D x cm Lời giải: Đáp án đúng: A x h 256 Thể tích khối hộp là: V 256 h x Diện tích mảnh tông dùng làm h ộp là: Sx2 Xét hàm số: S x Ta có S ' x ' S x 1024 x2 1024 2x hx x x 256 x2 x với x , x 1024 với x x x x2 x x S' x - + + S x 192 Dựa vào BBT ta thấy diện tích mảnh tơng nhỏ 192 cm2 x cm skkn skkn Đây mộ t tốn có n ội dung thực tế thường xuất đề thi THPTQG năm gần thuộc phân mơn Hình học khơng qu khó lại trở ngại lớn cho đại đa số học sinh Nhiệm vụ mục tiêu mơn Tốn nói chung phân mơn Hình học nói riêng phát huy tính tích cực học sinh tăng cường khả tự học, tự khám phá, khơi dạy lịng say mê khoa học Do người dạy phải tích cực đổi phương pháp dạy học mơn Tốn trường THPT, tích cực hóa hoạt động học tập học sinh, tập trung rèn luyện khả tự học, tự phát giải vấn đề, nhằm bước hình thành cho học sinh khả tư tích cực, độc lập sáng tạo, phân tích tổng hợp vấn đề Để có điều đó, giảng dạy người thầy giáo phải thường xuyên tự bồi dưỡng, học hỏi nâng cao trình độ thân, giảng phải giú py học sinh nắm kiến thức bản, trọng tâm, thúc đẩy tìm tịi, khám phá người học, tạo hướng thú học tập rèn luyện cho em kỹ giải toán cần thiết phải có KHỐI ĐA DIỆN VÀ THỂ TÍCH CỦA CHÚNG phần quan trọng chương trình tốn hình học khơng gian phần khơng thể thiếu đề thi tốt nghiệp THPT, cao đẳng, đại học trước đề thi quốc gia Tuy nhiên q trình giảng dạy chúng tơi nh ận thấy học sinh gặp nhiều khó khăn học chủ đề thể tích khối đa diện, em nghĩ khơ ng học chủ đề nên em bỏ qua không quan tâm, đa phần em khơng thi ết tha với mơn hình học Bởi lẽ, phân mơn có ph ần trừu tượng em, từ cách vẽ hình việc học thuộc công thức, thuộc phương pháp, vận dụng linh hoạt phương pháp Vì bắt gặp đề thi tính thể tích khối đa diện em thường cảm thấy lúng túng giải vấn đề, nhiều em cịn cho câu khó đề thi Một số em tâm giải không m hào hứng với câu TÌM HIỂU VỀ KHỐI ĐA DIỆN hỏi Xuất phát từ thực tế đó, tơi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “ ” nhằm giúp em có th ể tìm tịi, phát huy tính sáng tạo, hình thành nhiều phương pháp giải tối ưu đồng thời giáo dục tư tưởng, ý thức, thái độ, lòng say mê h ọc toán cho h ọc sinh , khắc phục nhược điểm sợ học hình khơng gian, nhận xung quanh sống bình dị ngày hữu khối đa diện mà em học, kiến thức tiếp thu vận dụng chúng cách linh hoạt vào thực tế TÊN SÁNG KI ẾN: “ TÌM HIỂU VỀ KHỐI ĐA DIỆN ” LĨNH VỰC ÁP D ỤNG SÁNG KI ẾN: - Lĩnh vực giảng dạy Toán học trường THPT NGÀY SÁNG KI ẾN ÁP DỤNG LẦN ĐẦU: -Tháng 9, tháng 10 năm 2017 MÔ T Ả BẢN CHẤT SÁNG KI ẾN: 5.1 – Cơ sở lí luận: Trong trường THPT mơn tốn có m ột vị trí quan trọng Đây mơn văn hố xây dựng nối tiếp toán THCS Thực chương trình đổi SGK, phương pháp dạy học có gi ảm tải kiến thức Tốn học dành cho m ọi người, qua việc học toán phát triển skkn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an trí tuệ chung, mà trước hết hình thành học sinh phẩm chất tư cần thiết, tảng kiến thức kỹ bản, chắn với chức hoàn thiện người xã hội đại tạo động, hoà nhập xã hội Đó chất thực việc dạy toán trường THPT Tuy nhiên vớ i mục tiêu phát tri ển toàn diện, phát triển bồi dưỡng học sinh giỏi: công việc phát triển mũi nhọn trường học cần thiết phải phát triển, nâng cao số nội dung mộ t cách hệ thống, đầy đủ, sâu sắc giúp học sinh lĩnh hội kiến thức, kỹ mơn tốn tốt chiều rộng lẫn chiều sâu Biết vận dụng kiến thức mơn vào gi ải tốn, làm cơng cụ cho mơn khác, góp ph ần giúp h ọc sinh phát triển trí tuệ mang lại niềm vui sáng tạo u thích mơn tốn Hình học khơng gian mơn học giầu tính trìu tượng, mơn học khó nhiều lý thú thiết thực với thực tế đời sống người Nó đưa vào chương trình phổ thơng từ lâu, để hiểu vận dụng kiến thức hình học ngồi lịng say mê cần phải có tính can đảm vượt khó học tập cách khoa học Hình học khơng gian khó cịn ph ương tiện, mơ hình dạy học để hỗ trợ trí tưởng tượng khơng gian cịn thiếu Thực tế nhiều năm giảng dạy đa số em ngại sợ học mơn này, dù biết cấu trúc chương trình thi tốt nghiệp THPT, BT.THPT, tuyển sinh đại học, cao đẳng THCN, thi THPTQG có nội dung Trong thực tế giảng dạy toán trường THPT việc làm cho học sinh có h ứng thú v ới mơn h ọc đặc biệt hình học khơng gian vận dụng tốt kiến thức vào gi ải t ập có liên qua n thực tiễn công việc quan trọng không th ể thiếu người dạy tốn, thơng qua rèn luyện: Tư lôgic kh ả sáng tạo cho học sinh Để làm điều người giáo viên phải cung cấp cho học sinh số kiến th ức số phương pháp suy nghĩ tích cực ban đầu, tạo đam mê, hứng khởi thúc đẩy việc tự tìm tịi, khám phá, đúc kết, rút kinh nghi ệm thân học sinh học chủ đề hình học khơng gian vận dụng tốt kiến thức vào tình thực tế 5.2 – Thực trạng đề tài: Trước có đề tài sáng kiến nhiều học sinh có tâm lý sợ mơn hình học khơn g gian Từ bi quan, ngại học hình dẫn đến tự ti, dựa dẫm vào bạn học ngồi bên cạnh Phần lớn học sinh chưa có ph ương pháp học phù hợp để học hình học khơng gian Tài liệu tham khảo hạn chế, việc đầu tư thời gian vào mơn cịn ít, áp dụng đơn giản, chưa thể rèn luyện kĩ giải toán cách thành thạo Khi nhà em khơ ng tự rút số vấn đề, số dạng toán cần rèn luyện Thời giản rảnh dỗi truy cập vào trang mạng xã hội chưa biết sử dụng mạng thiết bị điện tử phục vụ hỗ trợ học tập Các em thiếu ý thức học tập, chưa hiểu rõ quan trọng học tập, nên giáo viên yêu cầu học sinh chuẩn bị bài, hay soạn theo nội dung giáo viên hướng dẫn có số học sinh chưa tích cực làm theo, chí có học sinh khơ ng làm làm dạng đối phó Khi học xong tiết lí thuyết học sinh khơ ng biết cách tự nắm lí thuyết, rõ ràng sau hệ thống lại kiến thức học ngắn gọn vào sổ tay cá nhân Học skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an sinh khơn g biết cách tự tham khảo sách giáo khoa cách chọn lọc, học sinh lệ thuộc vào sách giáo khoa, chưa trọng thầy cô giảng lớp Đại đa số học sinh khô ng tiếp thu nhiều với dạng toán q trình học tiết lý thuyết (thời gian ít), khả tư nhìn chung cịn thấp nên thấy lạ với nhiều tốn Học sinh chịu tư duy, lập luận khơ ng có tính lơ gic, thiếu tính cần cù, kiên nhẫn nhạy bén giải tập Vì đa số học sinh thường có t âm lí sợ sệt, ngại gặp phải dạng tập khó, phức tạp nên tạo thành thói quen học theo kiểu đối phó Phần lớn học sinh khô ng biết cách nhận dạng đề, khô ng nắm bắt phương pháp giải Chưa biết cách vận dụng lí thuyết vào tập, chưa biết nhìn tốn theo khơ ng gian 5.3 - Về khả áp dụng sáng kiến: - Cùn g đồng nghiệp gó p ý , trao đổi, thảo luận, giảng dạy cho học sinh khối lớp 12 trường THPT địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc - Có thể áp dụng sáng kiến kinh nghiệm cho tất học sinh lớp 12 trường THPT Mở rộng sáng kiến sang dạy khối lớp mô n học khác 5.4 - Đối tượng khách thể nghiên cứu: a) Đối tượng nghiên cứu: Tìm hiều khối đa diện – Tốn học 12 – Ban b) Khá ch thể nghiên cứu: Chọn lớp tương đương khả học mơ n Tốn học, số lượng, trình độ giáo viên dạy, điều kiện học tập,… trường THPT địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc - Lớp 12A2 (Lớp thực nghiệm - 33 học sinh) - Lớp 12A3 (Lớp đối chứng - 36 học sinh) 5.5 – Thiết kế gi ảng: A GIỚI THIỆU CHUNG I TÊN D Ự ÁN D ẠY HỌC: Tìm hiểu KHỐI ĐA DIỆN II MỤC TIÊU D ẠY HỌC Kiến thức Học sinh nắm được: - Khái niệm hìnhđa diện, khối đa diện - Phân chia l ắp ghép khối đa diện - Đa điện lo ại đa diện - Thể tích khối đa diện Cụ thể kiến thức chương trình cần dùng c môn h ọc để thực chủ đề này: Môn h ọc Hình học 12 Hình học 12 Bài liên quan đến chủ đề tích hợp kiến thức cần đạt Bài 1- Chương I: Khái niệm khối đa diện HS nắm khái niệm khối lăng trụ khối chóp, khái ni ệm hình đa diện khối đa diện, phân chia l ắp ghép kh ối đa diện Bài 2- Chương I: Khối đa diện lồi khối đa diện Hiểu khái niệm khối đa diện lồi khối đa diện đều, nhận biết năm loại khối đa diện skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Hình học 12 Hình học Cơng ngh ệ Lịch sử Địa lí 11 Hóa h ọc 10 Vật lí 10 Sinh vật Văn học Giáo dục cơng dân 12 Mơn tin h ọc Dư địa chí Bài 3- Chương I: Khái niệm thể tích khối đa diện - Nắm khái niệm thể tích khối đa diện - Nắm công th ức tính thể tích số khối đa diện cụ thể Chương IV: Hình lăng trụ đứng Hình chóp - Nắm vững khái niệm: Hình hộp chữ nhật, hình lập phương, hình lăng trụ đứng, hình chóp đều, hình chóp cụt - Nắm cơng th ức tính thể tích diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật, hình lăng trụ đứng, hình chóp - Biết gọi tên hình lăng trụ hình chóp theo đa giác đáy Bài 4: Bản vẽ khối đa diện - Nhận dạng khối đa diện thường gặp : Hình hộp chữ nhật, hình lăng trụ đều, hình chóp - Đọc vẽ vật thể có dạng hình hộp chữ nhật, hình lăng trụ đều, hình chóp Bài : Văn hóa cổ đại - Qua nghìn năm tồn tại, thời cổ lại cho loài ngư ời di sản văn hóa đồ sộ, qúy giá - Những thành tựu văn hóa đa dạng, phong phú bao gồm: Chữ viết, chữ số, lịch, văn học, khoa học, công trình kiến trúc xây dựng… Bài 16: Ai Cập - Những thành tựu văn minh cổ đại Ai CËp Bài 14: Tinh thể nguyên tử tinh thể phân tử Học sinh nắm cấu tạo của: - Mạng tinh thể kim cương: nguyên tử cacbon liên kết với nguyên tử cacbon lân cận gần nằm đỉnh tứ diện - Tinh thể phân tử iot (I2) tinh thể lập phương tâm diện - Mạng tinh thể nước đá: Mỗi phân tử liên kết với bốn phân tử khác gần nh ất nằm bốn đỉnh hình tứ diện Bài 34: Chất rắn kết tinh, chất rắn vơ định hình - Biết chất rắn có c ấu trúc tinh th ể chất rắn kết tinh Biết số sinh vật biển có d ạng khối đa diện - Thấy vẻ đẹp cơng trình kiến trúc qua th ời kỳ lịch sử - Thấy vẻ đẹp sản phẩm làng nghề truyền thống nhân dân ta Bồi dưỡng tình u q hương đất nước, lịng t ự hào dân t ộc Bài 9:Pháp lu ật với phát triển bền vững đất nước Nắm quy định nhà nước, pháp luật bảo vệ, giữ gìn làng ngh ề truyền thống - Biết cách tìm kiếm thơng ti n mạng Internet - Biết cách làm m ột thuyết trình powerpoint - Có ki ến thức dùng ph ần mềm vẽ đồ tư Hiểu văn hóa vùng miền quê hương, đất nước thơng qua s ản phẩm có hình đa diện làng làm đèn lồng, làng gốm… Chủ đề: Thanh niên với việc giữ gìn sắc dân tộc skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Hoạt động Thấy nét đẹp làng ngh ề truyền thống làm s ản phẩm có hình đa diện gắn liền với sắc dân tộc Tuyên truyền, giáo dục sâu lên lớp rộng đến hệ trẻ vai trò qua n trọng việc bảo tồn, gìn giữ phát huy giá trị làng nghề truyền thống Thể thao Biết trái banh bóng đá lại làm từ mảnh ghép hình Xây dựng lục giác ng ũ giác Ứng dụng Vẻ đẹp hình đa diện qua cơng trình xây d ựng sản xuất Kĩ Kỹ cần đạt: - Có k ỹ năng: làm việc nhóm, thuy ết trình, tìm kiếm thơng tin, … - Có k ỹ sử dụng công ngh ệ thông tin vào h ọc - Có k ỹ vận dụng kiến thức liên mơn - Nhận biết hình đa diện khối đa diện Phân chia l ắp ghép kh ối đa diện - Biết phân biệt khối đa diện lồi không l ồi Biết số khối đa diện chứng minh khối đa diện đa diện - Vận dụng cơng th ức tính thể tích khối hộp chữ nhật, khối lăng trụ, khối chóp vào tốn tính thể tích Cụ thể: Kĩ cần đạt môn h Môn h ọc ọc Bài 1- Chương I: Khái niệm khối đa diện Hình học 12 Nhận biết khối lăng trụ khối chóp, hình đa diện khối đa diện, hai đa diện nhau, biết cách phân chia l ắp ghép kh ối đa diện Bài 2- Chương I: Khối đa diện lồi khối đa diện Hình học 12 - Biết phân biệt khối đa diện lồi không l ồi - Biết số khối đa diện chứng minh khối đa diện đa diện Bài 3- Chương I: Khái niệm thể tích khối đa diện Hình học 12 - Tính thể tích khối lăng trụ, khối chóp - Tính tỉ số thể tích khối đa diện tách từ khối đa diện Hình học Công ngh ệ Lịch sử 6 Chương IV: Hình lăng trụ đứng Hình chóp - Vẽ hình hộp chữ nhật, hình lập phương, hình lăng trụ đứng, hình chóp đều, hình chóp cụt - Tính thể tích diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật, hình lập phương, hình lăng trụ đứng - Tính thể tích diện tích xung quanh hình chóp Bài 4: Bản vẽ khối đa diện - Rèn luyện kỹ vẽ vật thể hình chiếu hình hộp chữ nhật, hình lăng trụ đều, hình chóp Bài : Văn hóa cổ đại - Rèn kỹ phân tích, nhận xét skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Rèn kỹ liên hệ thực tế - Mơ t ả cơng trình kiến trúc hay nghệ thuật lớn thời cổ đại qua tranh ảnh Bài 16: Ai Cập Địa lí 11 Chỉ c thành tựu văn minh cổ đại Ai CËp Bài 14: Tinh thể nguyên tử tinh thể phân tử Hóa h ọc 10 - Học sinh nắm cấu tạo mạng tinh thể để áp dụng làm t ập Bài 34: Chất rắn kết tinh, chất rắn vơ định hình Vật lí 10 -Biết ứng dụng số chất rắn kết tinh sản xuất đời sống Sinh vật Biết số sinh vật biển có d ạng khối đa diện - Thấy vẻ đẹp cơng trình kiến trúc qua th ời kỳ lịch sử Văn học - Thấy vẻ đẹp sản phẩm làng nghề truyền thống nhân dân ta - Bồi dưỡng tình u q hương đất nước, lịng t ự hào dân t ộc Bài 9: Pháp luật với phát triển bền vững đất nước Giáodục Nắm quy định nhà nước, pháp luật bảo vệ, giữ gìn cơng dân 12 làng ngh ề truyền thống Môn tin h ọc Thành thạo kĩ sử d ụng phần mềm Power Point, Word, phần mềm vẽ đồ tư Edraw Mind Map Hiểu văn hóa vùng miền q hương, đất nước thơng qua s Dư địa chí ản phẩm có hình đa diện đèn lồng, đồ gốm sứ Chủ đề: Thanh niên với việc giữ gìn sắc dân tộc Hoạt động Thấy nét đẹp làng ngh ề truyền thống làm s ản phẩm có ngồi lên hình đa diện làng làm lồng đèn Huế, làng gốm… gắn liền với sắc dân tộc Tuyên truyền, giáo dục sâu rộng đến hệ trẻ vai trò quan lớp trọng việc bảo tồn, gìn giữ phát huy giá tr ị làng nghề truyền thống Thể thao Biết trái banh bóng đá lại làm từ mảnh ghép hình lục giác ngũ giác Xây dựng Vẻ đẹp hình đa diện, khối đa diện qua cơng trình xây d ựng Ứng dụng sản xuất Thái độ * Mơn Tốn: H ọc sinh có thái độ tích cực, chủ động học mơn Tốn * Liên mơn: H ọc sinh có ý th ức học tập tích cực, hiểu biết tồn diện nội dung kiến thức phổ thơng; tích cực say mê h ọc tập Phát triển tính sáng tạo, trí thơng minh học sinh việc giải vấn đề khoa học 4.Định hướng lực hình thành  Năng lực sử dụng công nghệ thông tin  Năng lực sáng tạo giải vấn đề  Năng lực sử dụng ngơn ngữ nói viết  Năng lực tìm kiếm xử lý thơng tin skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an  Năng lực giao tiếp hợp tác  Năng lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông III ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA BÀI H ỌC Chọn đối tượng học sinh khối 12 trường THPT – Vĩnh Phúc - Số lượng học sinh: 69 - Số lớp dạy theo giáo án THLM: 01 l ớp (Cụ thể: Lớp 12A2 có 33 hs) - Số lớp dạy theo giáo án truy ền thống: 01 lớp (Cụ thể: Lớp 12A có 36 hs) -Thời gian thực dự án: tháng 9, 10 năm 2017 - Đặc điểm học sinh học theo dự án: Ưu điểm Nhược điểm  Có ý th ức học tập, động, sáng  Kĩ tìm kiếm thơng tin chưa cao tạo, nhiệt tình  Chưa biết vẽ đồ tư cách  Có kh ả làm việc nhóm c mạch lạc khoa học ũng tham gia làm việc theo cách học nhó m trước Với ưu nhược điểm trên, mong mu ốn thông qua d ự án này, giúp h ọc sinh tiếp thu kiến thức cần thiết, định hướng cho em lực làm việc, sáng tạo, sử dụng ngôn ng ữ, xếp vấn đề có tr ật tự logic… IV CẤU TRÚC CHUYÊN ĐỀ I Khái niệm hình đa diện khối đa diện II Phân chia l ắp ghép khối đa diện III Khối đa diện lồi khối đa diện IV Khái niệm thể tích khối đa diện V Ý NGH ĨA CỦA BÀI H ỌC Mô t ả ý ngh ĩa, vai trò c học thực tiễn dạy học, thực tiễn đời sống xã hội Đối với thực tiễn dạy học: Dạy học theo chủ đề tích hợp nguyên tắc quan trọng dạy học nói chung d ạy học tốn nói riêng, coi quan niệm dạy học đại, nhằm phát huy tính tích cực học sinh, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục Dạy học tích hợp làm cho người học nhận thức phát tri ển xã hội cách liên t ục, thống nhất, thấy mối liên hệ hữu lĩnh vực đời sống xã hội, khắc phục tính tản mạn rời rạc kiến thức Ýngh ĩa t ầm quan trọng dạy học tích hợp Bộ Giáo dục Đào tạo khẳng định nhiều phương tiện thông tin đại chúng, dự án s dụng sách giáo khoa theo hướng tích hợp từ năm 2018 Hầu hết giáo viên c ũng hi ểu phần biết cách xây d ựng tích hợp Tuy nhiên, hầu hết giáo viên m ới xây dựng học tích hợp theo hình thức lồng ghép nội dung tích hợp vào cụ thể theo phân phối chương trình, chưa tách rời để thành chủ đề định, tức mức thấp dạy học tích hợp Việc dạy học tích hợp theo chủ đề kích thích tính sáng ạto dạy học giáo viên h ọc sinh, học sinh có ki ến thức sâu sắc chủ đề Các em cảm thấy thoải mái, thú v ị tiếp cận vấn đề Việc dạy học hướng tới skkn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn