Skkn tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm phát triển năng lực cho học sinh trong dạy học lịch sử việt nam (thế kỉ x xv) ở trường thpt

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC THPT QUANG HÀ =====***===== BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm phát triển lực cho học sinh dạy học lịch sử Việt Nam (thế kỉ X - XV) trường THPT Tác giả sáng kiến: Tạ Thị Thanh Huyền Mã sáng kiến : 32.57 Vĩnh Phúc, Năm 2019 skkn MỤC LỤC Lời giới thiệu Tên sáng kiến .2 Tác giả sáng kiến .2 Chủ đầu tư tạo sáng kiến: .3 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Đổi phương pháp dạy học lịch sử trường THPT Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: 17/01/2018 Mô tả chất sáng kiến kinh nghiệm 7.1 Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm phát triển lực cho học sinh dạy học lịch sử Việt Nam (thế kỉ X - XV) trường THPT: Lí luận thực tiễn vấn đề 7.1.1 Cơ sở lí luận 7.1.1.1 Một số khái niệm thuật ngữ 7.1.1.2 Cơ sở xuất phát vấn đề nghiên cứu 7.1.1.2.1 Mục tiêu, chiến lược đào tạo người bối cảnh .4 7.1.1.2.2 Đặc trưng việc nhận thức lịch sử 7.1.1.2.3 Đặc điểm tâm lí việc phát huy lực học sinh .7 7.1.2.2.4 Chương trình đổi giáo dục sau 2015 7.1.1.3 Một số vấn hoạt động trải nghiệm sáng tạo 7.1.1.3.1 Quan niệm hoạt động trải nghiệm sáng tạo .9 7.1.1.3.2 Các hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhà trường phổ thông 10 7.1.1.3.3 Vai trò, ý nghĩa hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh dạy học lịch sử trường THPT 12 7.1.1.3.3.1 Vai trò 12 7.1.1.3.3.2 Ý nghĩa .12 7.1.1.3.4 Quy trình thực hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học lịch sử Việt Nam lớp 10 (thế kỉ X - XV) trường THPT 14 7.1.1.3.4.1 Một số quy trình tổ chức dạy học nói chung 14 7.1.1.3.4.2 Quy trình cụ thể 14 7.1.1.4 Năng lực cần hình thành cho học sinh .16 7.1.1.4.1 Năng lực thu thập kiện lịch khả xử lý thông tin lịch sử 16 7.1.1.4.2 Năng lực giải vấn đề sáng tạo học tập lịch sử 16 skkn 7.1.1.4.3 Năng lực ngôn ngữ giao tiếp học tập lịch sử .17 7.1.1.4.4 Năng lực hợp tác học tập lịch sử .18 7.1.1.4.5 Năng lực công nghệ thông tin truyền thông học tập lịch sử 18 7.1.1.4.7 Năng lực tính tốn học tập lịch sử .19 7.1.2 Cơ sở thực tiễn 19 7.1.2.1 Thực trạng việc rèn luyện trải nghiệm sáng tạo cho học sinh dạy học lịch sử trường THPT .19 7.1.2.1.1 Về phía giáo viên 19 7.1.2.1.2 Về phía học sinh 20 7.1.2.2 Nguyên nhân định hướng 21 7.1.2.2.1 Nguyên nhân 21 7.1.2.2.2 Định hướng 22 7.2 Một số biện pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm phát triển lực học sinh dạy học lịch sử Việt Nam (thế kỉ X - XV) trường THPT .22 7.2.1 Vị trí, mục tiêu, nội dung lịch sử Việt Nam lớp 10 giai đoạn từ kỉ X - XV 22 7.2.1.1 Vị trí 22 7.2.1.2 Mục tiêu 23 7.2.1.3 Nội dung 24 Bảng 1: Nội dung lịch sử Việt Nam (thế kỉ X - XV) 26 7.2.3 Những yêu cầu tổ chức tham gia hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm phát triển lực học sinh dạy học lịch sử Việt Nam (thế kỉ X - XV) THPT .27 7.2.3.1 Về nội dung dạy học, phương pháp dạy học, phương tiện dạy học 28 7.2.3.1.1 Về nội dung dạy học .28 7.2.3.1.2 Về phương pháp dạy học .28 7.2.3.1.3 Về phương tiện dạy học .28 7.2.3.2 Về đánh giá kết học tập 28 7.2.3.3 Việc thực hoạt động trải nghiệm sáng tạo, người giáo viên cần phải đảm bảo mục tiêu học 29 7.2.3.4 Dạy học theo hoạt động trải nghiệm sáng tạo phải phù hợp với trình độ học sinh 30 skkn 7.2.3.5 Đảm bảo thống vai trị tự giác, tích cực độc lập nhận thức học sinh vai trị chủ đạo giáo viên q trình dạy học lịch sử theo hướng phát triển lực học sinh 30 7.2.3.6 Đảm bảo tính thống lý luận thực tiễn .31 7.2.4 Một số hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm phát triển lực học sinh dạy học lịch sử Việt Nam (thế kỉ X - XV) trường THPT .31 7.2.4.1 Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo hình thức sân khấu hóa lịch sử 31 7.2.4.2 Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo Hoàng thàng Thăng Long 37 7.2.4.3 Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo làng nghề truyền thống - làng gốm Bát Tràng 45 Những thông tin cần bảo mật: Khơng có .54 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến .54 10 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 54 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: .54 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân .55 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: 55 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 56 PHỤ LỤC .59 skkn Danh mục chữ viết tắt Số thứ tự Viết đầy đủ Viết tắt Cơng nghiệp hóa - đại hóa CNH - HĐH Giáo dục GD Giáo viên GV Học sinh Học sinh Khoa học - kĩ thuật KH- KT Nhà xuất NXB Trung học cơsở THCS Trung học phổ thông THPT Trải nghiệm sáng tạo TNST 10 Phương pháp dạy học PPDH skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an HỆ THỐNG BẢNG BIỂU, SƠ ĐỒ SỬ DỤNG TRONG ĐỀ TÀI Bảng 1: Nội dung lịch sử Việt Nam (thế kỉ X - XV) Bảng 2: Khung đánh giá kết học tập Bảng 3: Bản kế hoạch cụ thể Bảng Bản phân công chuẩn bị Bảng 5: Bảng đánh giá hoạt động giáo dục trải nghiệm Bảng 6: Bản kế hoạch cụ thể Bảng Bản phân công chuẩn bị Biểu đồ 1: Phương pháp giảng dạy học tập học viện Phật giáo Việt Nam Sơ đồ 1: Hoạt động TNST hình thức ngoại khóa Sơ đồ 2: Mơ hình học từ trải nghiệm kiểu học David Kolb’s Sơ đồ 3: Quy trình xây dựng hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo Sơ đồ 4: Quy trình thực buổi hoạt động trải nghiệm sáng tạo Sơ đồ 5: Khung lực giải vấn đề Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Lời giới thiệu Nhằm đáp ứng nhu cầu đổi đổi chương trình giáo dục sau năm 2015 đổi phương pháp day học người thầy phương pháp học trị chương trình SGK phổ thông Nước Việt Nam từ đến năm 2020 Việt Nam phấn đầu trở thành nước CNH - HĐH Tuy nhiên, thời kì đất nước đổi mới, mở cửa để đón luồng gió thời đại, khơng qn giữ gìn sắc văn hóa dân tộc, viết tiếp trang sử vàng, hịa nhập khơng hịa tan Để đưa nước Việt Nam trở thành nước CNH hội nhập với kinh tế quốc tế nhân tố phải kể đến người Luật giáo dục Quốc hội khóa XI, kì họp thứ thông qua tháng 6/2005, điều 28 - Yêu cầu nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông rõ: “phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực tự giác, chủ động sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” [29] Vì từ ngày hôm phải ý phát triển nhân tố người cách toàn diện bên cạnh việc nắm bắt kiến thức học sinh phải học cách làm người, không ngừng trau dồi đạo đức Việc làm phải bắt đầu từ giáo dục phổ thông, đổi phương pháp giáo dục người thầy, đổi cách học trò nhằm giúp học sinh nắm kiến thức cách độc lập lối tư lô - gic Với mục tiêu nâng cao chất lượng dạy học lịch sử phổ thông nhà nghiên cứu lịch sử đưa nhiều phương pháp dạy học đại học nội khóa ngoại khóa để phát huy lực cần có học sinh dạy học lịch sử Đây có lẽ mối quan tâm hàng đầu nhà lí luận dạy học giáo viên phổ thơng Một hướng góp phần nâng cao chất lượng dạy học tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học lịch sử Đây coi hình thức học tập trải nghiệm gắn học tập với thực tiễn, gắn giáo dục nhà trường với giáo dục xã hội, “phá vỡ” khơng gian lớp học, đồng thời có tham gia nhiều nguồn lực vào trình giáo dục Đây hình thức tổ chức dạy học tạo điều kiện học sinh có trải nghiệm khám phá mẻ, qua góp Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an phần hình thành lực, kĩ làm việc nhóm, kĩ sưu tầm, đánh giá tư liệu kiện lịch sử… Chương trình lịch sử Việt Nam giai đoạn từ kỉ X - XV có nhiều bước ngoặt lịch sử, đặc biệt nhiều triều đại lịch sử tiếng Lý - Trần - Hồ - Lê… để lại cho hậu di sản văn hóa, đặc biệt di tích lịch sử đến nguyên vẹn giá trị nhân văn cao Bốn triều đại - bốn dòng họ lại vào lịch sử tiếng với vị vua anh minh, anh hùng dân tộc kèm theo chiến cơng lẫy lừng… Nhận thức rõ vai trò hoạt động trải nghiệm sáng tạo, với mong muốn góp phần nhỏ bé giải vấn đề nêu trên, xin nghiên cứu áp dụng đề tài: “Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm phát triển lực cho học sinh dạy học lịch sử Việt Nam (thế kỉ X - XV) trường THPT” vào hoạt động giảng dạy Tên sáng kiến Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm phát triển lực cho học sinh dạy học lịch sử Việt Nam (thế kỉ X - XV) trường THPT Tác giả sáng kiến - Họ tên: Tạ Thị Thanh Huyền - Địa chỉ: THPT Quang Hà – Gia Khánh - huyện Bình Xuyên – tỉnh Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0986403155 - Email: tathithanhhuyen.gvquangha@vinhphuc.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Tạ Thị Thanh Huyền Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Đổi phương pháp dạy học lịch sử trường THPT Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: 17/01/2018 Mô tả chất sáng kiến kinh nghiệm 7.1 Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm phát triển lực cho học sinh dạy học lịch sử Việt Nam (thế kỉ X - XV) trường THPT: Lí luận thực tiễn vấn đề 7.1.1 Cơ sở lí luận 7.1.1.1 Một số khái niệm thuật ngữ Xuất phát từ vấn đề bên đề tài nghiên cứu: “Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm phát triển lực cho học sinh dạy học lịch sử Việt Nam (thế kỉ X - XV) trường THPT”, đề tài nghiên cứu cần tập trung giải số khái niệm khoa học sau: * Hoạt động: Hoạt động tiến hành việc làm có quan hệ chặt chẽ nhằm mục đích định đời sống xã hội * Trải nghiệm: Là tổng quan khái niệm bao gồm tri thức, kĩ quan sát vật kiện đạt thông qua tham gia vào tiếp xúc đến vật kiện Trải nghiệm gần giống với khái niệm thực nghiệm Thực tiễn trải nghiệm đạt qua thử nghiệm.Khái niệm kinh nghiệm tổng quát đề cập tới biết Trải nghiệm thường điến một tri thức về hiểu biết đến vật, tượng, kiện * Sáng tạo: Sáng tạo tạo giá trị vật chất tinh thần tìm mới, cách giải mới, khơng bị gị bó, phụ thuộc vào có * Hoạt động trải nghiệm sáng tạo: Hoạt động giáo dục theo chủ đề, thiết Hoạt động TNST kế tổ chức, thực theo hướng tích hợp nhiều lĩnh vực, môn học học thành chủ điểm mang tính mở, hình thức phương pháp tổ chức đa dạng, nhằm giúp học sinh Trảihuy nghiệm có nhiềuLà cơmơn hội tự trải nghiệm phát tối đa khả sáng tạo học sinh học tập qua học độc môn lập học * Sơ đồ hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh trường THPT Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Hình thức nội skkn khóa Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Hình thức ngoại khóa