Skkn sử dụng các kỹ thuật dạy học tích cực vào dạy chủ đề tích hợp nitơ với thực vật cho học sinh lớp 11 ở trường thpt nghĩa dân

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HƯNG YÊN TRƯỜNG THPT NGHĨA DÂN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ỨNG DỤNG TRONG GIÁO DỤC ĐỀ TÀI SỬ DỤNG CÁC KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO DẠY CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP NITƠ VỚI THỰC VẬT CHO HỌC SINH KHỐI 11 Ở TRƯỜNG THPT NGHĨA DÂN Giáo viên: Trần Thanh Thúy Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn Lĩnh vực: Sinh học Đơn vị: trường THPT Nghĩa Dân Năm học 2015 – 2016 Page skkn MỤC LỤC TRANG A MỞ ĐẦU I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Lí chọn đề tài Ý nghĩa tác dụng đề tài Phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Thời gian nghiên cứu II PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn Giải pháp tiến hành thời gian tạo giải pháp 16 B NỘI DUNG 17 I Mục tiêu chủ đề 17 II Xây dựng kế hoạch dạy học 21 III Khả ứng dụng, triển khai 36 IV Kết thực nghiệm 37 C KẾT LUẬN 43 Tóm lược nội dung chủ đề 43 Điều kiện áp dụng 44 Đề xuất, kiến nghị 45 Triển vọng 45 Hạn chế 45 TÀI LIỆU THAM KHẢO 46 DANH MỤC CÁC BẢNG, CÁC HÌNH Page skkn Trang Hình Hình ảnh thiếu nitơ 22 Hình Sơ đồ q trình chuyển hố nitơ 22 Hình Một số nguồn cung cấp nitơ cho 28 Hình Một số vi sinh vật cố định đạm 31 Hình Cây lúa trồng dung dịch dinh dưỡng khác 32 Hình Hình ảnh cà chua thiếu nguyên tố khoáng khác 32 Hình Kĩ thuật mảnh ghép 35 Hình Hoạt động học sinh 37 Hình Hoạt động nhóm học sinh 37 Hình 10 Sơ đồ tư phân bón 38 Hình 11 Kĩ thuật mảnh ghép học sinh 38 Hình 12 Sơ đồ tư tóm tắt chủ đề 39 Bảng Thái độ HS với môn Sinh học 40 Bảng Đánh giá chuyển giao nhiệm vụ GV 40 Hình 13 Kết hoạt động học học sinh 41 Bảng Kết học tập HS 41 Hình 14 GV phát khó khăn HS có biện pháp giúp đỡ kịp 43 thời DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Page skkn GV Giáo viên HS Học sinh SKKN Sáng kiến kinh nghiệ m NL Năng lực A MỞ ĐẦU Page skkn C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an I ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài Kiến thức nitơ (Hóa học 11), kiến thức sấm sét (Vật lý 11) q trình chuyển hóa nitơ đất trình cố định nitơ thực vật (Sinh học 11), chu trình nitơ (Sinh học 12), ứng dụng công nghệ vi sinh sản xuất phân bón (phân vi sinh vật cố định đạm) (Cơng nghệ 10) có mối liên hệ với Đặc biệt phân bón với suất trồng mơi trường đơn vị kiến thức quan trọng ứng dụng nhiều thực tiễn trồng trọt đại đa số gia đình em học sinh Thông qua học chủ đề học sinh biết loại phân bón mà gia đình sử dụng có đặc điểm, tính chất với cách bảo quản sử dụng chúng cho tốt hiệu HS nhận thức hậu việc bón phân dư thừa, bón phân khơng đủ liều lượng từ hiểu vận dụng, tuyên truyền tới gia đình địa phương bón phân hợp lí Khi tích hợp nội dung kiến thức đảm bảo tính logic nội dung logic nhận thức HS Từ hình thành lực tư logic tư khoa học HS Tích hợp giúp GV có thời gian để tổ chức hoạt động phát triển lực cho HS cách sử dụng kĩ thuật dạy học tích cực Chủ đề nitơ với thực vật liên quan đến học chương trình phổ thơng: mơn Hóa học 11 có bài, mơn Vật lí 11 có bài, mơn Sinh học 11 có bài, mơn Sinh học 12 có bài, mơn cơng nghệ 10 có Bài 7: Nitơ (Hóa 11) Bài 9: Axit nitric muối nitrat (Hóa 11) Bài 12 Phân bón hóa học (Hóa học 11) Bài 13 Bản chất dịng điện chất khí (Vật lý 11) Bài 5: Dinh dưỡng nitơ thực vật (Sinh học 11) Bài 6: Dinh dưỡng nitơ thực vật (Sinh học 11) Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn Page C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Bài 44 Chu trình sinh địa hóa sinh (Sinh học 12) Bài 13: Ứng dụng công nghệ vi sinh sản xuất phân bón (Cơng nghệ 10) Đặc biệt theo xu tất yếu xã hội dạy học theo chủ đề, dạy học tích hợp liên mơn, dạy học sử dụng kĩ thuật dạy học tích cực để phát triển lực cho học sinh coi trọng Chính lí tơi định chọn đề tài: “Sử dụng kĩ thuật dạy học tích cực vào dạy chủ đề tích hợp nitơ với thực vật cho học sinh khối 11 trường THPT Nghĩa Dân” Ý nghĩa tác dụng đề tài Với chủ đề GV áp dụng kĩ thuật dạy học tích cực với việc sử dụng âm thanh, ánh sáng phịng học, ngơn ngữ thể để trì lượng trạng thái hưng phấn học sinh Học sinh hoạt động nhiều mà thấy thỏa mái, không uể oải mệt mỏi Kiến thức HS tiếp thu cách nhẹ nhàng, khắc sâu Giúp kiến thức hóa học, vật lí, sinh học, cơng nghệ hịa quện vào chủ đề Tránh chồng chéo nội dung kiến thức môn học, giảm gánh nặng cho HS HS vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn như: hình thành sấm sét, phương pháp bón phân, biện pháp bón phân hợp lí để vừa nâng cao suất trồng vừa bảo vệ môi trường, biện pháp cải tạo đất nâng cao suất trồng… Phát triển lực: nghiên cứu khoa học, tìm tịi sáng tạo, tự học, Phạm vi nghiên cứu đề tài - Thời điểm dạy chủ đề: Đầu tháng 11 khối 11 - Thời lượng dạy chủ đề: tiết (1 tiết khởi động, tiết hình thành kiến thức, tiết luyện tập vận dụng) - Địa điểm nghiên cứu: Học sinh khối 11 trường THPT Nghĩa Dân Đối tượng nghiên cứu - Nghiên cứu kiến thức nitơ ứng dụng mơn Vật lí, Hố học, Sinh học, Cơng nghệ với kĩ thuật dạy học tích cực Nhiệm vụ nghiên cứu Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn Page C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Nghiên cứu chủ đề nitơ với thực vật - Nghiên cứu kĩ thuật dạy học tích cực - Nghiên cứu trình độ, lực học sinh Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí thuyết: Nghiên cứu dạy học tích hợp, liên mơn; nghiên cứu kĩ thuật dạy học tích cực,… - Phương pháp nghiên tài liệu liên quan đến nội dung đề tài: Sách giáo khoa môn Vật lí, Hố học, Sinh học, Cơng nghệ, sách tập, sách tham khảo, báo chí, internet - Phương pháp điều tra: điều tra nhu cầu học sinh học chủ đề (chun đề) tích hợp, liên mơn - Phương pháp thu thập thông tin: Lấy thông tin từ giáo viên môn trường nội dung liên quan đến chủ đề - Phương pháp thực nghiệm: dạy minh họa chủ đề lớp 11 - Phương pháp vấn: vấn học sinh sau học chủ đề Thời gian nghiên cứu Từ 3/8/2015 đến 2/4/2016 II PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH Cơ sở lí luận Cơng văn 5341/BGDĐT-VP Tập huấn cán quản lý, giáo viên trung học phổ thông tổ chức dạy học chủ đề tích hợp, liên môn ngày 16/10/2015 công văn 3790/BGDĐT-GDTrH Về tổ chức thi 'Vận dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn' thi 'Dạy học theo chủ đề tích hợp ngày 07/08/2015, tác giả thực chủ trương đổi đồng mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục; gắn liền giáo dục nhà trường với thực tiễn sống; góp phần hình thành lực giải vấn đề học sinh trung học vào dạy học theo chủ đề tích hợp: nitơ với thực vật Tác giả nghiên cứu sâu vào số kĩ thuật dạy học tích cực ứng dụng để dạy chuyên đề gồm: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn Page C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an * Kĩ thuật tóm tắt nội dung tài liệu theo nhóm Hoạt động giúp HS hiểu mở rộng hiểu biết em tài liệu đọc cách thảo luận, nghe, đặt câu hỏi trả lời câu hỏi Cách thực sau: HS làm việc theo nhóm nhỏ, đọc to tài liệu phát, thảo luận ý nghĩa nó, chuẩn bị trả lời câu hỏi đọc Đại diện nhóm trình bày ý cho lớp Sau đó, thành viên nhóm trả lời câu hỏi bạn khác lớp đọc * Kĩ thuật đọc tích cực Kĩ thuật nhằm giúp HS tăng cường khả tự học giúp GV tiết kiệm thời gian học/phần đọc có nhiều nội dung khơng q khó HS Cách tiến hành sau: GV nêu câu hỏi/yêu cầu định hướng HS đọc bài/phần đọc HS làm việc cá nhân: Đoán trước đọc: Để làm việc này, HS cần đọc lướt qua đọc/phần đọc để tìm gợi ý từ hình ảnh, tựa đề, từ/cụm từ quan trọng Đọc đoán nội dung : HS đọc bài/phần đọc biết liên tưởng tới biết đốn nội dung đọc từ hay khái niệm mà em phải tìm Tìm ý chính: HS tìm ý bài/phần đọc qua việc tập trung vào ý quan trọng theo cách hiểu Tóm tắt ý HS chia sẻ kết đọc theo nhóm 2, giải thích cho thắc mắc (nếu có), thống với ý bài/phần đọc đọc HS nêu câu hỏi để GV giải đáp (nếu có) Lưu ý: Một số câu hỏi GV thường dùng để giúp HS tóm tắt ý chính: Em có ý đọc  ? Em nghĩ  ? Em so sánh A B nào? Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn Page C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an A B giống khác nào? * Kĩ thuật viết tích cực Trong trình thuyết trình, GV đặt câu hỏi dành thời gian cho HS tự viết câu trả lời GV yêu cầu HS liệt kê ngắn gọn em biết chủ đề học khoảng thời gian định GV yêu cầu vài HS chia sẻ nội dung mà em viết trước lớp Kĩ thuật sử dụng sau tiết học để tóm tắt nội dung học, để phản hồi cho GV việc nắm kiến thức HS chỗ em hiểu sai * Kĩ thuật hỏi trả lời câu hỏi Đây kĩ thuật dạy học giúp cho HS củng cố, khắc sâu kiến thức học thông qua việc hỏi trả lời câu hỏi Kĩ thuật tiến hành sau: GV nêu chủ đề GV (hoặc HS) bắt đầu đặt câu hỏi chủ đề yêu cầu HS khác trả lời câu hỏi HS vừa trả lời xong câu hỏi lại đặt tiếp câu hỏi yêu cầu HS khác trả lời HS tiếp tục trình trả lời đặt câu hỏi cho bạn lớp, Cứ GV định dừng hoạt động lại * Kĩ thuật đặt câu hỏi Trong dạy học theo phương pháp tham gia, GV thường phải sử dụng câu hỏi để gợi mở, dẫn dắt HS tìm hiểu, khám phá thông tin, kiến thức, kĩ mới, để đánh giá kết học tập HS; HS phải sử dụng câu hỏi để hỏi lại, hỏi thêm GV HS khác nội dung học chưa sáng tỏ Sử dụng câu hỏi có hiệu đem lại hiểu biết lẫn HS * GV HS * HS Kĩ đặt câu hỏi tốt mức độ tham gia HS nhiều; HS học tập tích cực Mục đích sử dụng câu hỏi dạy học để: Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn Page C.33.44.55.54.78.65.5.43.22.2.4 22.Tai lieu Luan 66.55.77.99 van Luan an.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.C.33.44.55.54.78.655.43.22.2.4.55.22 Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Kích thích, dẫn dắt HS suy nghĩ, khám phá tri thức mới, tạo điều kiện cho HS tham gia vào trình dạy học Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kĩ HS quan tâm, hứng thú em nội dung học tập Thu thập, mở rộng thông tin, kiến thức Khi đặt câu hỏi cần đảm bảo yêu cầu sau: - Câu hỏi phải liên quan đến việc thực mục tiêu học - Ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu - Đúng lúc, chỗ - Phù hợp với trình độ HS - Kích thích suy nghĩ HS - Phù hợp với thời gian thực tế - Sắp xếp thep trình tự từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp - Khơng ghép nhiều câu hỏi thành câu hỏi móc xính - Khơng hỏi nhiều vấn đề lúc * Kĩ thuật giao nhiệm vụ Giao nhiệm vụ phải cụ thể, rõ ràng: - Nhiệm vụ giao cho cá nhân/nhóm nào? - Nhiệm vụ gì? - Địa điểm thực nhiệm vụ đâu? - Thời gian thực nhiệm vụ bao nhiêu? - Phương tiện thực nhiệm vụ gì? - Sản phẩm cuối cần có gì? - Cách thức trình bày/ đánh giá sản phẩm nào? Nhiệm vụ phải phù hợp với: mục tiêu hoạt động, trình độ HS, thời gian, không gian hoạt động sở vật chất, trang thiết bị * Kĩ thuật chia nhóm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd 77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77.77.99.44.45.67.22.55.77.C.37.99.44.45.67.22.55.77t@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn skkn Page 10