Ngày: 15/03/2023 Họ tên giáo viên: Tô Thành Phương Tổ chuyên môn: Xã hội TÊN BÀI DẠY: Bài 20- ĐẶC ĐIỂM DÂN CƯ, XÃ HỘI Ơ-XTRÂY-LI-A Mơn học/Hoạt động giáo dục: LỊCH SỬ& ĐỊA LÍ 7; PHÂN MƠN ĐỊA LÍ (CTST) Thời gian thực hiện: Tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức - Trình bày đặc điểm dân cư Ơ-xtrây-li-a - Trình bày được số vấn đề lịch sử văn hoá độc đáo Ô-xtrây-li-a Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học:Tự học hồn thiện nhiệm vụ thơng qua phiếu học tập + Giao tiếp hợp tác: Sử dụng ngôn ngữ, kết hợp với cơng cụ học tập để trình bày thơng tin, thảo luận nhóm + Giải vấn đề sáng tạo - Năng lực Địa lí + Nhận thức khoa học Địa lí: Năng lực nhận thức giới theo quan điểm khơng gian (vị trí, phân bố, phận), giải thích tượng trình địa lí tự nhiên Phân tích mối quan hệ đối tượng tự nhiên với phương thức khai thác, sử dụng bảo vệ tự nhiên Ô-xtray-li-a + Tìm hiểu Địa lí: Sử dụng cơng cụ địa lí học tập + Vận dụng kiến thức, kĩ học vào sống Về phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân, thuận lợi, khó khăn học tập để xây dựng kế hoạch học tập Có ý chí vượt qua khó khăn để đạt kết tốt học tập - Nhân ái: Tôn trọng ý kiến người khác, có ý thức học hỏi lẫn - Trung thực : Tự giác tham gia vận động người khác tham gia phát hiện, đấu tranh với hành vi thiếu trung thực học tập - Trách nhiệm: Có trách nhiệm việc thực nhiệm vụ học tập (cá nhân/nhóm) II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên - Bảng số liệu dân cư Ô-xtrây-li-a - Lược đồ phân bố dân cư Ô-xtrây-li-a - Phiếu học tập 2.Học sinh - Vở ghi /giấy A4 để làm việc nhóm - Bút màu để trang trí sản phẩm cá nhân - Dụng cụ vẽ biểu đồ cột III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Xác định vấn đề/ Mở đầu (5’) a Mục tiêu - Kết nối vào học, tạo hứng thú cho người học b Nội dung - Đưa học sinh vào tình có vấn đề để em tìm câu trả lời, sau giáo viên kết nối vào học c Sản phẩm - Câu trả lời cá nhân học sinh d Tổ chức thực *Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập: + GV dùng câu hỏi ngắn + HS trả lời bảng nhóm 10s/câu + Số điểm cho nhóm tăng dần theo thứ tự câu 1.Châu Đại dương chủ yếu mơi trường đới nào? 2.Quốc gia có diện tích lớn châu Đại dương? Lục địa x trây –li-a có diện tích? 4.Tên đại dương bao quanh châu lục? Châu Đại dương gần châu lục nhất? Tên loài sinh vật đặc biệt châu lục? Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS tiến hành hoạt động phút Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS hoàn thành GV gọi HS nêu đáp án theo số thứ tự HS tự chấm kết Bước 4: Kết luận, nhận định: GV chốt ý vào GV quan sát, nhận xét đánh giá hoạt động học hs => Từ câu trả lời học sinh, GV kết nối vào học Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (75’) Tìm hiểu dân cư thị a Mục tiêu - Trình bày đặc điểm dân cư thị Ơ-xtrây-li-a b Nội dung - Đặc điểm dân cư - Một số vấn đề lịch sử văn hoá độc đáo Australia c Sản Phẩm a Quy mô, gia tăng cấu dân số - Dân số: 25,7 triệu người(năm 2020 - Tỉ suất gia tăng tự nhiên thấp 0,5% (năm 2020 ) - Ơ-xtrây-li-a có cấu dân số già - Đất nước người nhập cư b Phân bố dân cư đô thị - Mật độ dân số thấp: người/km2 - Phân bố dân cư không đều, tập trung chủ yếu vùng duyên hải phía đông, đông nam tây nam - Mức độ đô thị hóa cao (tỉ lệ dân thành thị 86%) - Các thị thường tập trung khu vực phía đơng nam lục địa Ơ-xtrây-li-a d Tổ chức thực *Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập -Nhiệm vụ 1: Dựa vào bảng số liệu thông tin bài, em hãy: + Nhận xét quy mô gia tăng dân số Ơ-xtrây-li-a, giai đoạn 2000 – 2020 +Trình bày cấu dân số theo nhóm tuổi Ơ-xtrây-li-a -Nhiệm vụ 2: Hoạt động nhóm – phút Nhiệm vụ: Dựa vào hình 20.1, thơng tin SGK, em trao đổi hoàn thành phiếu học tập sau: -Qua bảng trên, nhận xét mật độ dân số tỉ lệ dân thành thị Châu Đại dương? -Tại dân cư lại tập trung đông phía Đơng Đơng Nam Ơx-trây-li-a cịn phía Tây lại thưa thớt? *Nhiệm vụ 3: Quan sát hình 20.1 thông tin bài, em hãy: - Xác định khu vực có mật độ dân số cao thấp - Xác định đồ số thị Ơ-xtrây-li-a Cho biết thị thường tập trung khu vực *Bước 2: Thực nhiệm vụ - Các nhóm trao đổi, thảo luận thống két làm việc *Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Gọi nhóm trình bày nội dung phản hồi, nhóm khác nhận xét, bổ sung *Bước 4: Kết luận, nhận định - Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá trình thực học sinh thái độ, tinh thần học tập, khả giao tiếp, trình bày đánh giá kết cuối học sinh 2Tìm hiểu số vấn đề lịch sử văn hoá độc đáo Ơ-xtray-li-a a)Mục tiêu: - Trình bày đặc điểm lịch sử văn hóa Ơ-xtrây-li-a - Đánh giá ý nghĩa lịch sử văn hóa b)Nội dung: - Tham gia trò chơi: Nhanh chớp Câu hỏi Đáp án Ơ-xtrây-li-a tìm thấy nào? Thế kỉ 17 Ngơn ngữ Ơ-xtrây-li-a gì? Tiếng Anh Vào năm nhà nước thành lập? 1901 Vì văn hóa đa dạng Do hịa trộn người địa người nhập cư Lễ hội truyền thống Ô Va-lây (Ord Valley), lễ hội Tên lễ hội gì? thổ dân Lơ-ra (Laura) Nước Ơ-xtrây-li-a có ngơn 300 ngữ? Bu-mê-răng dùng vào mục đích gì? Săn bắt c) Sản phẩm: Phần trả lời HS - Ô-xtrây-li-a quốc gia đa dân tộc, đa tơn giáo, đa văn hố - Nền văn hóa độc đáo kết hợp văn hóa người địa với văn hóa người nhập cư - Tiếng Anh ngơn ngữ thức, ngồi có 300 loại ngôn ngữ khác sử dụng giao tiếp d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập: + GV yêu cầu HS làm việc cá nhân HS có phút đọc thơng tin SGK, xác định từ khóa nội dung + HS gấp sách tham gia trò chơi Bước 2: Thực nhiệm vụ: + GV công bố thể lệ: HS trả lời note, thời gian 10s, yêu cầu khơng xóa, khơng đổi đáp án + GV đọc câu hỏi, HS trả lời Cuối trị chơi, cơng bố kết Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + GV yêu cầu HS sau đọc tham gia trò chơi tóm tắt lại thơng tin ngắn gọn + GV mời ngẫu nhiên đại diện tóm tắt thi đua cho nhóm nam nữ Bước 4: Kết luận, nhận định: + GV chốt thơng tin ghi kết làm việc nhóm lên bảng tổng hợp + Khen ngợi HS làm tốt, thu HS + GV yêu cầu HS làm việc theo hình thức khăn trải bàn Câu hỏi: Với nét độc đáo lịch sử văn hóa, theo em Ơ-xtrây-li-a cần làm để bảo tồn phát huy giá trị? + HS làm việc cá nhân góc phút Nhóm chia sẻ, hội ý thống nguyên nhân vào trung tâm + Các nhóm chia sẻ kết theo vòng tròn >> GV ghi kết lên bảng tổng hợp HS tự ghi lại GV chốt số điểm bản, kết hợp mạnh đến: + Trùng tu, tôn tạo, bảo vệ + Phát triển du lịch cộng đồng + Đề cử di sản Hoạt đông 3: luyện tập (7’) a Mục tiêu - Củng cố kiến thức học b Nội dung - Trả lời câu hỏi củng cố kiến thức học c Sản Phẩm - Câu trả lời cá nhân học sinh: d Tổ chức thực *Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập: Dựa vào bảng Số dân tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên Ô-xtrây-li-a, giai đoạn 2000 – 2020, em vẽ biểu đồ cột thể quy mơ dân số Ơ-xtrây-li-a *Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS dựa vào kiến thức học để tra lời câu hỏi *Bước 3: Báo cáo, thảo luận: kết làm việc *Bước 4: Kết luận, nhận định: Gv quan sát, nhận xét đánh giá hoạt động học hs Hoạt đông 4: vận dụng, mở rộng (3’) a Mục tiêu - Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề thực tiễn b Nội dung -Viết báo cáo nét văn hóa độc đáo Ơ-xtrây-li-a c Sản Phẩm Sản phẩm viết tay giấy A4 làm máy tính tùy lựa chọn HS d Tổ chức thực Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập Viết báo cáo nét văn hóa độc đáo Ơ-xtrây-li-a Tiêu chí đánh giá: Nội dung: báo cáo PPT + Dài khơng q slide + Các hình sáng rõ, ấn tượng + Thông tin mô tả nội dung ảnh ngắn gọn, phong phú + Trình bày hài hịa, cân đối + Nộp hạn link GV gửi viết tay Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS dựa vào phần chuẩn bị trước để thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận: kết làm việc Bước 4: Kết luận, nhận định: Gv quan sát, nhận xét đánh giá hoạt động học hs