Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày 15/02/2023 Họ và tên giáo viên Tô Thành Phương Tổ chuyên môn Xã hội TÊN BÀI DẠY BÀI 18 VẤN ĐỀ KHAI THÁC, SỬ DỤNG VÀ BẢO VỆ RỪNG A MA DÔN Môn học/Hoạt động giáo dục LỊCH SỬ& ĐỊA LÍ (PHÂN MÔN ĐỊA L[.]
Ngày: 15/02/2023 Họ tên giáo viên: Tô Thành Phương Tổ chuyên môn: Xã hội TÊN BÀI DẠY: BÀI 18 VẤN ĐỀ KHAI THÁC, SỬ DỤNG VÀ BẢO VỆ RỪNG A-MA- DƠN Mơn học/Hoạt động giáo dục: LỊCH SỬ& ĐỊA LÍ (PHÂN MƠN ĐỊA LÍ); Lớp: CTST Thời gian thực hiện: Tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức - Trình bày đặc điểm rừng nhiệt đới A-ma-dơn - Phân tích vấn đề khai thác, sử dụng bảo vệ thiên nhiên thông qua trường hợp rừng A-ma-dôn Về lực a Năng lực chung: - Năng lực tự học: khai thác tài liệu phục vụ cho học - Năng lực giao tiếp hợp tác: làm việc nhóm có hiệu - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết sử dụng công cụ, phương tiện phục vụ học, biết phân tích xử lí tình b Năng lực đặc thù: - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: + Trình bày đặc điểm rừng nhiệt đới A-ma-dơn + Phân tích vấn đề khai thác, sử dụng bảo vệ thiên nhiên thông qua trường hợp rừng A-ma-dơn - Năng lực tìm hiểu địa lí: + Khai thác kênh hình kênh chữ SGK tr160, 161 + Sử dụng bảng số liệu SGK tr160 để nhận xét cấu diện tích rừng A-ma-dơn theo quốc gia + Sử dụng hình 18 để nêu đặc điểm rừng nhiệt đới A-ma-dôn - Năng lực vận dụng tri thức địa lí giải số vấn đề thực tiễn: nêu biện pháp bảo vệ rừng A-ma-dôn nước khu vực Về phẩm chất: - Ý thức học tập nghiêm túc, say mê u thích tìm tịi thơng tin khoa học rừng A-ma-dôn - Ý thức bảo vệ rừng A-ma-dôn II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên (GV) - Giáo án, SGK, sách giáo viên (SGV) - Hình 18 phóng to 2 Học sinh (HS): SGK, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Xác định vấn đề/ Mở đầu (5 phút) a Mục tiêu: Tạo tình biết chưa biết số dạng địa hình nhằm tạo hứng thú học tập cho HS b.Nội dung: GV đặt câu hỏi kích thích tư cho HS trả lời c Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi GV đặt d Tổ chức thực hiện: Bước Giao nhiệm vụ học tập: Em cho biết khu rừng mệnh danh phổi xanh giới? Bước Thực nhiệm vụ: - HS suy nghĩa để trả lời câu hỏi - GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: rừng A-ma-dơn - HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước Kết luận, nhận định: Rừng nhiệt đới A-ma-dơn có đa dạng phong phú thành phần loài Người dân Nam Mỹ khai thác, sử dụng bảo vệ rừng A-ma-dôn nào? Những tác động ảnh hưởng đến môi trường tự nhiên rừng A-ma-dôn? Để biết điều này, lớp tìm hiểu qua học hôm Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (30’) 2.1 Tìm hiểu đặc điểm rừng A-ma-dơn a Mục tiêu - Trình bày đặc điểm rừng nhiệt đới A-ma-dơn - Phân tích bảng số liệu b Nội dung - Tìm hiểu đặc điểm rùng A-ma-dôn c Sản Phẩm *Đặc điểm rừng A ma-dơn: - Diện tích: triệr km2, rừng nhiệt đới rộng giới - Khí hậu nóng ẩm quanh năm Sinh vật phong phú -Rừng phát triển nhiều tầng: tầng vượt tán, tầng tán, tầng tán tầng thảm phủ - Động vật gồm nhiều loài sống cây, mặt đất, nước, lồi chim nhiều trùng d Tổ chức thực Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập: Dựa vào hình 16.1, hình 18, bảng số liệu thông tin bài, em hãy: - Xác định vị trí rừng nhiệt đới A-ma-dơn đồ - Nêu đặc điểm rừng nhiệt đới A-ma-dôn Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS trao đổi trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định - Giáo viên quan sát, nhận xét đánh giá trình thực học sinh thái độ, tinh thần học tập, khả giao tiếp, trình bày đánh giá kết cuối học sinh - Chuẩn kiến thức 2.2 Tìm hiểu vấn đề khai thác, sử dụng bảo vệ rừng A-ma-dôn a Mục tiêu: HS phân tích vấn đề khai thác, sử dụng bảo vệ thiên nhiên thông qua trường hợp rừng A-ma-dôn b Nội dung: Đọc kênh chữ SGK tr 161 suy nghĩ cá nhân để trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: trả lời câu hỏi GV - Thực trạng khai thác: Rừng A-ma-dôn khai thác sử dụng để canh tác nông nghiệp, khai thác khống sản, lấy gỗ, làm đường giao thơng phát triển thuỷ điện lưu vực sông nhiều năm - Hậu quả: diện tích rừng bị dần + Năm 2016, rừng nhiệt đới A-ma-dôn khoảng 3,4 triệu diện tích rừng nguyên sinh năm 2020 khoảng 2,3 triệu + Hoạt động khai thác rừng mức gây hậu nghiêm trọng cho môi trường, nguyên nhân làm biến đổi khí hậu + Các vụ cháy rừng làm suy giảm số lượng loài động, thực vật Năm 2019, quốc gia khu vực gồm Bơ-li-vi-a, Bra-xin, Cơ-lơm-bi-a, Ê-cu-ađo, Guy-a-na, Pê-ru, Xu-ri-nam kí Hiệp ước bảo vệ rừng A-ma-dôn với biện pháp: - Hạn chế khai thác gỗ - Trồng lại rừng - Đẩy mạnh vai trò cộng đồng địa phát triển bền vững - Hỗ trợ tài để thực cam kết sáng kiến bảo vệ rừng * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân d Tổ chức thực hiện: Bước Giao nhiệm vụ học tập: * GV gọi HS đọc nội dung mục SGK * GV yêu cầu HS dựa vào thông tin bày, trả lời câu hỏi sau: Phân tích vấn đề khai thác, sử dụng rừng A-ma-dơn Phân tích vấn đề bảo vệ rừng A-ma-dôn Bước Thực nhiệm vụ: * HS đọc kênh chữ SGK, suy nghĩ để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước Báo cáo, thảo luận: * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: Bước Kết luận, nhận định: GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS chốt lại nội dung chuẩn kiến thức cần đạt Hoạt động 3: Luyện tập (7 phút) a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hồn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn c Sản phẩm: trả lời câu hỏi mà GV giao d Tổ chức thực hiện: Bước Giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức học, trả lời câu hỏi sau: Chứng minh rừng nhiệt đới A-ma-dơn có vai trị sinh thái quan trọng Bước Thực nhiệm vụ: * HS dựa vào bảng số liệu, kiến thức học, suy nghĩ, trao đổi với bạn để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS Bước Báo cáo, thảo luận: * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: - Rừng A-ma-dơn chịu trách nhiệm tạo 50 – 75% lượng mưa vùng A-ma-dôn, độ ẩm từ A-ma-dôn ảnh hưởng đến lượng mưa Tây Trung Mỹ, rừng A-ma-dơn đóng vai trị quan trọng việc điều hòa lượng mưa Nam Mỹ - Rừng A-ma-dôn lưu trữ 86 tỉ carbon, lượng carbon thoát ra, Trái Đất lâm nguy, rừng nhiệt đới A-ma-dơn giúp ổn định nhiệt độ tồn cầu - Rừng A-ma-dơn xem “lá phổi xanh” Trái Đất, cung cấp oxy cho sống - Di sản thiên nhiên nhân loại - Là nguồn dự trữ sinh học quý giá tồn cầu.: 30% lồi sinh vật tìm thấy Amazon, nhiều lồi có giá trị tiềm với người dạng thuốc, lương thực - Tầm quan trọng quốc gia Nam Mỹ: Ở lưu vực Amazon, hàng chục triệu người sống phụ thuộc vào nguồn lợi mà mang lại: + Giao thông vận tải đường sông + Khai thác thu gom lâm sản ngồi gỗ ngành cơng nghiệp nhiều thành phố + Giảm nguy hỏa hoạn nhiễm khơng khí + Cá nhánh sông nguồn thức ăn khổng lồ + Rừng cung cấp phì nhiêu cho đồng * HS khác lắng nghe, bổ sung, chỉnh sửa sản phẩm giúp bạn sản phẩm cá nhân Bước Kết luận, nhận định: GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS Hoạt động 4: Vận dụng (3 phút) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm lớp hồn thành tập nhà c Sản phẩm: trả lời câu hỏi mà GV giao d Tổ chức thực hiện: - Bước Giao nhiệm vụ: GV đặt câu hỏi cho HS: Em sưu tầm thông tin biện pháp bảo vệ rừng nhiệt đới A-ma-dôn nước khu vực Hoạt động GV hướng dẫn học sinh làm việc nhà Bước HS thực nhiệm vụ: * HS tìm kiếm thông tin Internet để trả lời câu hỏi * GV quan sát, trợ giúp HS có yêu cầu Đánh giá thái độ khả thực nhiệm vụ học tập HS vào tiết học sau Bước Báo cáo, thảo luận: * Sau cá nhân HS có sản phẩm, GV gọi HS trình bày sản phẩm mình: (Vào tiết học sau) - Đặt sách, biện pháp liệt để bảo vệ rừng A-ma-dôn cấm hạn chế khai thác rừng bừa bãi - Có biện pháp xử lý hành vi phá hoại rừng, quản lý chặt chẽ rừng - Kêu gọi người dân bảo vệ rừng, ngăn chặn cấm phá tài nguyên rừng, tài nguyên đất - Tuyên truyền cho người cách bảo vệ rừng tầm quan trọng việc bảo vệ rừng - Trồng nhiều xanh - Kêu gọi tẩy chay sản phẩm tiêu dùng, nông nghiệp trồng đất trồng rừng - Tăng cường tuyên truyền, có biện pháp phòng chống cháy rừng Bước Kết luận, nhận định: GV đánh giá tinh thần thái độ học tập HS, đánh giá kết hoạt động HS ... nhiều côn trùng d Tổ chức thực Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập: Dựa vào hình 16.1, hình 18, bảng số liệu thông tin bài, em hãy: - Xác định vị trí rừng nhiệt đới A-ma-dơn đồ - Nêu đặc điểm rừng nhiệt... DẠY HỌC Hoạt động 1: Xác định vấn đề/ Mở đầu (5 phút) a Mục tiêu: Tạo tình biết chưa biết số dạng địa hình nhằm tạo hứng thú học tập cho HS b.Nội dung: GV đặt câu hỏi kích thích tư cho HS trả lời... trạng khai thác: Rừng A-ma-dôn khai thác sử dụng để canh tác nơng nghiệp, khai thác khống sản, lấy gỗ, làm đường giao thông phát triển thuỷ điện lưu vực sông nhiều năm - Hậu quả: diện tích rừng