Đề kiểm tra cuối học kì ii

ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II Mơn: Ngữ văn, lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: Nguyên nhân khiến Trái Đất nóng lên Hiện tại, Trái Đất nóng lên chủ yếu người tạo thông qua hoạt động đốt cháy nhiên liệu hóa thạch (dầu, khí đốt, than đá…) loại khí thải khác nên lượng nhiệt bị giữ lại bầu khí Một số hoạt động nguyên nhân khiến cho Trái Đất nóng lên: Hiệu ứng nhà kính Các tượng hiệu ứng nhà kính tăng lên rõ rệt thời gian gần làm thủng tầng ô-dôn Những nơi bị thủng tầng ơ-dơn nơi đất đai bị sa mạc hóa khơng cịn tác dụng cân hệ sinh thái thành ban ngày nóng, ban đêm lạnh Q trình cơng nghiệp hóa Do phát triển nhanh chóng vũ bão khoa học công nghệ phát triển kinh tế nên nhiều nhà máy xả thải trực tiếp phun khí thải vào mơi trường Số lượng phương tiện từ xe cộ (xe máy, xe đạp, ô tô…) thải lượng lớn khí các-bơ-níc Khi lượng khí các-bơ-níc có nhiều bầu khí ánh nắng Mặt Trời chiếu vào làm tăng nhiệt độ bề mặt Trái Đất Rừng bị tàn phá Nếu khí các-bơ-níc thải theo quy luật tự nhiên xanh quang hợp để cung cấp lượng ô-xi cần thiết cho người Tuy nhiên, số lượng xanh bị tàn phá hết nên phân giải hết lượng khí các-bơ-níc mơi trường khiến cho Trái Đất ngày nóng lên rõ rệt Diện tích rừng bị tàn phá ngày rộng nên tia nắng Mặt Trời chiếu xuống Trái Đất khơng có tầng xanh chặn lại nên chiếu xuống mặt đất hình thành nên vùng đất khơ cằn, nóng hoang mạc Mùa mưa khơng có rừng để giữ nước lại nên gây lũ lụt cịn mùa khơ xảy hạn hán (Theo LV, quangnam.gov.vn) Lựa chọn đáp án cho câu từ đến 8: Câu Theo văn bản, ngun nhân khiến Trái Đất nóng lên gì? A Hiệu ứng nhà kính; thủng tầng ơ-dơn; q trình cơng nghiệp hóa B Q trình cơng nghiệp hóa; tăng khí mê tan; rừng bị tàn phá C Hiệu ứng nhà kính; q trình cơng nghiệp hóa; rừng bị tàn phá D Số lượng phương tiện xe cộ tăng nhanh; hiệu ứng nhà kính; rừng bị tàn phá Câu Từ in đậm câu: “Khi lượng khí các-bơ-níc có nhiều bầu khí ánh nắng Mặt Trời chiếu vào làm tăng nhiệt độ bề mặt Trái Đất” có nguồn gốc từ tiếng nước nào? A Tiếng Hán B Tiếng Pháp C Tiếng Hàn D Tiếng Anh Câu Đáp án sau nêu lên nội dung đoạn văn sau: Do phát triển nhanh chóng vũ bão khoa học công nghệ phát triển kinh tế nên nhiều nhà máy xả thải trực tiếp phun khí thải vào mơi trường Số lượng phương tiện từ xe cộ (xe máy, xe đạp, ô tô…) thải lượng lớn khí các-bơ-níc Khi lượng khí các-bơ-níc có nhiều bầu khí ánh nắng Mặt Trời chiếu vào làm tăng nhiệt độ bề mặt Trái Đất A Q trình cơng nghiệp hóa nguyên nhân làm Trái Đất nóng lên B Hiệu ứng nhà kính ngun nhân làm Trái Đất nóng lên C Sự phát triển nhanh chóng khoa học cơng nghệ ngun nhân làm Trái Đất nóng lên D Lượng khí các-bơ-níc có nhiều khí làm tăng nhiệt độ Trái Đất Câu Các đề mục in đậm văn có tác dụng sau đây? A Nêu lên chủ đề văn B Nêu lên thông tin chủ yếu văn C Nêu lên thông điệp văn D Nêu lên mục đích văn Câu Dịng sau nêu lên xác nghĩa từ hoang mạc văn trên? A Vùng đất hoang rộng lớn, khơng có cối người B Vùng đất hoang rộng lớn, khí hậu khơ cằn, khơng có cối người C Vùng đất có khí hậu khơ cằn, khơng có cối người D Vùng đất rộng lớn, khí hậu khơ cằn, khơng có cối người Câu Hình ảnh minh họa làm sáng tỏ thơng tin văn bản? A Hiện tượng hạn hán vào mùa khơ B Hiệu ứng nhà kính C Rừng bị tàn phá D Q trình cơng nghiệp hóa Câu Đoạn văn cung cấp thơng tin gì? Hiện tại, Trái Đất nóng lên chủ yếu người tạo thông qua hoạt động đốt cháy nhiên liệu hóa thạch (dầu, khí đốt, than đá…) loại khí thải khác nên lượng nhiệt bị giữ lại bầu khí A Nêu lên thông tin địa điểm diễn việc nói đến câu B Nêu lên thơng tin thời gian diễn việc nói đến câu C Nêu lên thông tin nguyên nhân diễn việc nói đến câu D Nêu lên thông tin cách thức diễn việc nói đến câu Câu Xác định từ láy câu sau: Mùa mưa rừng để giữ nước lại nên gây lũ lụt cịn mùa khơ xảy hạn hán A Lũ lụt, hạn hán B Mùa mưa, hạn hán C Mùa mưa, lũ lụt D Mùa mưa, hạn hán, lũ lụt Trả lời câu hỏi / Thực yêu cầu sau: Câu Theo em, thông điệp mà tác giả gửi gắm qua văn gì? Câu 10 Qua đoạn trích em nêu số giải pháp cá nhân để hạn chế tình trạng Trái Đất nóng lên? II VIẾT (4.0 điểm) Viết văn, trình bày ý kiến em vấn đề (học tập, môi trường, tệ nạn, đồng phục trường học) đời sống mà em quan tâm - Hết Phần I Đọc hiểu Câu C Nội dung Điểm 0,5 D 0,5 A 0,5 B 0,5 D 0,5 C 0,5 B 0,5 A 0,5 - HS nêu cụ thể thông điệp; ý nghĩa thông điệp rút từ văn 1,0 10 - Gợi ý: Các hoạt động người có ảnh hưởng nghiêm trọng tới Trái Đất mơi trường sống Do bên cạnh việc phát triển kinh tế cần phải có giải pháp để chung tay bảo vệ môi trường - HS nêu cụ thể số giải pháp hạn chế tình trạng Trái Đất nóng lên - Gợi ý: Tích cực trồng cây, gây rừng; sử dụng tích cực phương tiện công cộng xe đạp, bộ… để giảm lượng khói bụi từ xe cộ; nhà máy, xí nghiệp cần xử lí chất thải trước xả môi trường; tiết kiệm điện, tiết kiệm lượng… Câu Yêu cầu kĩ năng: Đảm bảo cấu trúc văn 3,5 điểm nghị luận - Có đầy đủ phần: Mở bài, thân bài, kết - Nêu lí lẽ, dấn chứng để làm sáng tỏ ý kiến Yêu cầu nội dung: Bài văn trình bày ý kiến vấn đề đời sống - Trình bày rõ ràng ý kiến tượng cần bàn luận - Hiện tượng có ý nghĩa sống: học tập, mơi trường, tệ nạn, đồng phục trường học… - Học sinh có cách khác Sau sây số gợi ý: Mở Giới thiệu tượng người viết quan tâm thể rõ ràng ý kiến người viết tượng Thân bài: - Đưa hai lí lẽ cụ thể để lí giải cho ý kiến người viết - Các lí lẽ xếp theo trình tự hợp lí Người viết sử dụng từ ngữ để giúp người đọc nhận mạch lập luận Người viết cần đưa chứng thuyết phục để làm sáng tỏ lí lẽ Kết bài: Khẳng định lại vấn đề đưa đề xuất ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II 0,25 3.0 0,25 1,0 Môn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000 Ngày 22 tháng năm gọi Ngày Trái Đất tổ chức bảo vệ môi trường Mĩ khởi xướng từ năm 1970 Từ đến có 141 nước giới tham gia tổ chức này, với quy mô với nội dung thiết thực bảo vệ môi trường Ngày Trái Đất năm tổ chức theo chủ đề liên quan đến vấn đề môi trường nóng bỏng nước khu vực Năm 2000 năm Việt Nam tham gia Ngày Trái Đất với chủ đề “Một ngày không dùng bao bì ni lơng” Như biết, việc sử dụng bao bì ni lơng gây nguy hại mơi trường đặc tính khơng phân huỷ[1] pla-xtíc[2] Hiện Việt Nam ngày thải hàng triệu bao bì ni lơng, phần thu gom, phần lớn bị vứt bừa bãi khắp nơi cơng cộng, ao hồ, sơng ngịi Theo nhà khoa học, bao bì ni lơng lẫn vào đất vào đất làm cản trở trình sinh trưởng lồi thực vật bị bao quanh, cản trở phát triển cỏ dẫn đến tượng xói mịn vùng đồi núi Bao bì ni lơng bị vứt xuống cống làm tắc đường dẫn nước thải, làm tăng khả ngập lụt đô thị mùa mưa Sự tắc nghẽn hệ thống cống rãnh làm cho muỗi phát sinh, lây truyền dịch bệnh Bao bì ni lơng trơi biển làm chết sinh vật chúng nuốt phải Đặc biệt bao bì ni lông màu đựng thực phẩm làm ô nhiễm thực phẩm chứa kim loại chì, ca-đi-mi[3] gây tác hại cho não nguyên nhân gây ung thư phổi Nguy hiểm bao bì ni lơng thải bỏ bị đốt, khí độc thải đặc biệt chất đi-ơ-xin[4] gây ngộ độc, gây ngất, khó thở, nơn máu, ảnh hưởng đến tuyến nội tiết[5], giảm khả miễn dịch[6], gây rối loạn chức năng, gây ung thư dị tật bẩm sinh[7] cho trẻ sơ sinh Vì cần phải: - Thay đổi thói quen sử dụng bao bì ni lơng, giảm thiểu [8] chất thải ni lông cách giặt phơi khô để dùng lại - Khơng sử dụng bao bì ni lơng không cần thiết - Sử dụng túi đựng ni lông mà giấy, lá, dùng để gọi thực phẩm - Nói hiểu biết tác hại việc sử dụng bao bì ni lơng cho gia đình, bè bạn, người cộng đồng để tìm giải pháp [9] cho vấn đề sử dụng bảo vệ trước thải bỏ bao bì ni lơng mức gây ô nhiễm nghiêm trọng môi trường Mọi người quan tâm tới Trái Đất nữa! Hãy bảo vệ Trái Đất, nhà chung trước nguy gây ô nhiễm môi trường gia tăng Hãy hành động: “MỘT NGÀY KHƠNG DÙNG BAO BÌ NI LƠNG” (Theo tài liệu Sở Khoa học - Công nghệ Hà Nội năm 2000) [1] Phân hủy: (hiện tượng chất) phân chia thành chất khác nhau, khơng cịn mang tính chất chất ban đầu [2] Pla-xtíc: chất dẻo [3] Ca-đi-mi: kim loại, sản phẩm phụ trình sản xuất kẽm, chì, đồng từ quặng [4] Đi-ơ-xin: chất rắn, không màu, độc, cần nhiễm lượng nhỏ đủ nguy hiểm [5] Tuyến nội tiết: tuyến mà chất tiết ngấm thẳng vào máu, có tác dụng bảo đảm hoạt động sinh lí bình thường thể [6] Miễn dịch: (trạng thái thể) chống lại bệnh [7] Dị tật bẩm sinh: tượng biến đổi bất thường hình dạng phận thể (dị tật) có từ sinh (bẩm sinh) [8] Giảm thiểu: bớt ít, giảm bớt [9] Giải pháp: cách giải vấn đề Lựa chọn đáp án cho câu từ đến 8: Câu 1: Chủ đề văn Thơng tin Ngày Trái Đất năm 2000 gì? A Hạn chế sử dụng bao bì ni lơng B Một ngày khơng dùng bao bì ni lơng C Tái sử dụng bao bì ni lơng D Khơng vứt bao bì ni lông xuống cống dẫn nước thải Câu 2: Trạng ngữ in đậm câu: “Như biết, việc sử dụng bao bì ni lơng gây nguy hại môi trường đặc tính khơng phân huỷ pla-xtíc” bổ sung ý nghĩa gì? A Trạng ngữ phương tiện B Trạng ngữ cách thức C Trạng ngữ mục đích D Trạng ngữ nguyên nhân Câu 3: Lời kêu gọi có tính chất bao qt văn Thơng tin Ngày Trái Đất năm 2000 gì? A Nhận thức tác hại bao bì ni lơng trách nhiệm người B Bỏ thói quen sử dụng bao bì ni lơng lâu C Hãy hành động “Một ngày không dung bao bì ni lơng” D Xóa bỏ nguy ảnh hưởng đến mơi trường bao bì ni lơng Câu 4: Nội dung đoạn văn “Như biết dị tật bẩm sinh cho trẻ sơ sinh” gì? A Những ngun nhân làm cho mơi trường bị ô nhiễm nghiêm trọng B Tác hại việc sử dụng bao bì ni lơng mơi trường, sức khỏe người C Những nhược điểm bao bì ni lơng với vật liệu khác D Những tính chất hóa học bao bì ni lơng tác dụng đời sống người Câu 5: Trong văn trên, tác giả điều nguyên nhân khiến cho việc dùng bao bì ni lơng gây nguy hại với mơi trường tự nhiên? A Tính khơng phân hủy pla – xtic B Trong ni lơng màu có nhiều chất độc hại C Khi đối bao bì ni lơng, khói có nhiều khí độc D Chưa có phương pháp xử lí rác thải ni lông Câu 6: Trong văn Thông tin Ngày Trái Đất năm 2000, bao bì ni lơng coi gì? A Một loại rác thải cơng nghiệp B Một loại chất gây độc hại C Một loại rác thải sinh hoạt D Một loại vật liệu chất lượng Câu 7: Từ in đậm câu: “Khơng sử dụng bao bì ni lơng khơng cần thiết” tác giả sử dụng có nguồn gốc từ ngôn ngữ nào? A Ngôn ngữ Hán B Ngôn ngữ Ấn - Âu C Ngôn ngữ Thuần Việt D Ngôn ngữ khác Câu 8: Ý nói lên mục đích lớn tác giả viết văn Thông tin Ngày Trái Đất năm 2000? hần Đọc iểu A Để người khơng sử dụng bao bì ni lông B Để người thấy Trái Đất bị nhiễm nghiêm trọng C Để góp phần vào việc thay đổi thói quen sử dụng bao bì ni lơng người D Để góp phần vào việc tuyên truyền bảo vệ môi trường Trái Đất Trả lời câu hỏi / Thực yêu cầu sau: Câu Qua văn trên, thông điệp mà tác giả muốn gửi gắm gì? Câu 10 Bản thân em cần làm để hạn chế tình trạng ô nhiễm môi trường? (Trả lời ba đến năm câu văn) II VIẾT (4.0 điểm) Bày tỏ ý kiến em ích lợi việc đọc sách học sinh HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN Câu 10 Nội dung B B A B A C B D - HS nêu cụ thể thông điệp; ý nghĩa thông điệp rút từ văn - HS trình bày nhiều cách khác song cần đảm bảo ý: Các hoạt động người có ảnh hưởng nghiêm trọng tới Trái Đất mơi trường sống Do bên cạnh việc phát triển kinh tế cần phải có giải pháp để chung tay bảo vệ môi trường - HS nêu cụ thể số giải pháp hạn chế tình trạng nhiễm mơi trường - HS theo gợi ý: + Dọn dẹp vệ sinh lớp học, khuôn viên nhà Đi 0 0 0 0 1 + Vứt rác nơi quy định, không xả rác bừa bãi + Hạn chế sử dụng bao bì ni lơng + Tích cực trồng xanh +… Dàn ý nghị luận tác dụng việc đọc sách Mở  Vai trị tri thức lồi người  Một phương pháp để người có tri thức chăm đọc sách sách tài sản quý giá, người bạn tốt người Thân - Giải thích: Sách tài sản vơ giá, người bạn tốt Bởi sách nơi lưu trữ toàn sản phẩm tri thức người, giúp ích cho người mặt đời sống xã hội - Chứng minh tác dụng sách:  Sách giúp ta có thêm tri thức, mở rộng hiểu biết, thu thập thông tin cách nhanh (nêu dẫn chứng)  Sách bồi dưỡng tinh thần, tình cảm cho chúng ta, để trở thành người tốt (dẫn chứng)  Sách người bạn động viên,chia sẻ làm vơi nỗi buồn (dẫn chứng)  Tác hại không đọc sách: Hạn hẹp tầm hiểu biết, tâm hồn cằn cỗi - Mở rộng:  Phải chọn sách tốt, có giá trị để đọc  Phải đọc kỹ, vừa đọc vừa nghiền ngẫm suy nghĩ, ghi chép điều bổ ích  Thực hành, vận dụng điều học từ sách vào sống hàng ngày Kết  Khẳng định sách người bạn tốt  Lời khuyên phải chăm đọc sách ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II LỚP THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT