UBND HUYỆN THANH HÀ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ GIAO LƯU HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC 2022 - 2023 MÔN NGỮ VĂN Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) (Đề gồm 02 phần, 01 trang) PHẦN I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: Chuyện chim Chàng Làng Chim Chàng Làng thường hãnh diện kiêu ngạo tiếng hót hẳn đồng loại Nó hót tiếng nhiều lồi chim Một hơm, nhân có mặt đông đủ bạn bè họ nhà chim, đậu tót lên cành cao ưỡn ngực, vươn cổ cất tiếng hót Chú hót say sưa, giống giọng sáo đen, giọng chích chịe, hoạ mi…Ai khen bắt chước giống tài tình Cuối buổi biểu diễn, chim sâu đề nghị: Bây anh hót tiếng riêng anh cho bọn em nghe nào! Chàng Làng đứng mà khơng hót giọng riêng mình, Chàng Làng xấu hổ cất cánh bay thẳng Bởi từ xưa đến nay, Chàng Làng quen nhại theo giọng hót loài chim khác đâu chịu luyện giọng hót riêng cho (Truyện ngụ ngơn Việt Nam – Nguyễn Đổng Chi ) Câu 1: (0,5 điểm) Phương thức biểu đạt văn gì? Câu 2: (1,0 điểm) Theo em chim Chàng Làng khơng có giọng hót riêng mình? Câu (1,5đ) Những học mà em nhận từ câu chuyện PHẦN II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Viết đoạn văn ghi lại cảm nhận em đoạn thơ sau: Gió thầm với Lá thầm Và hoa ong bướm Thì thầm điều chi Trời mênh mơng đến Trăng thầm Sao trời tưởng yên lặng Lại thầm (Thì thầm- Phùng Ngọc Hùng ) Câu (5,0 điểm) Cho câu văn sau: “ Đúng bề mặt đất mênh mông nước, nước mặn đâu phải nước ngọt, lại nước mà người động vật, thực vật quanh ta dùng ” ( Trích: Khan nước ngọt- Ngữ văn tập 2, SGK Cánh diều) Từ nhận xét hiểu biết mình, em viết văn nghị luận bày tỏ quan điểm vấn đề: Cuộc sống nguồn nước ngày vơi cạn? - HẾT - A YÊU CẦU CHUNG Giám khảo nắm nội dung trình bày làm học sinh để đánh giá cách khái quát, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm, sử dụng nhiều mức độ điểm cách hợp lí, khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo Học sinh làm theo nhiều cách riêng đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho đủ điểm Lưu ý: Điểm viết lẻ đến 0,25 khơng làm trịn số B YÊU CẦU CỤ THỂ PHẦN I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) CÂU NỘI DUNG ĐIỂM Phương thức biểu đạt chính: tự HS lí giải: chim Chàng Làng lo bắt chước giọng hót lồi chim khác mà khơng lo luyện giọng hót riêng cho Nó ln hãnh diện, kiêu ngạo, có phần ảo 1,0 tưởng tài giọng hót Điều làm khơng thể có giọng hót riêng, khơng có khả sáng tạo, thích ứng với thay đổi, yêu cầu sống HS nêu học theo nhiều cách phải 1,5 lập luận hợp lí: - Con người dù có tài đến đâu khơng nên hãnh diện kiêu ngạo trước người, trước tập thể - Không nên ảo tưởng, ngộ nhận tài lực, hiểu biết có hạn Trong đó, kiến thức vô hạn, biển học vô bờ, xã hội phát triển khơng ngừng nghỉ, ln ln có u cầu ngày cao trước Những giỏi hôm nay, tốt hôm chưa đáp ứng, phù hợp 0,5 vào ngày mai chưa nói sau - Muốn thành công học tập, lao động hay sống đời thường, phải nỗ lực, cố gắng phát huy sở trường, lực thân Bên cạnh đó, ln ln lắng nghe, tiếp thu có chọn lọc tinh hoa nhân loại khơng ngừng sáng tạo, tích hợp, phát triển dựa khả năng, điều kiện, lực PHẦN II LÀM VĂN (7,0 điểm) CÂU NỘI DUNG ĐIỂM Đoạn văn a Hình thức: Đảm bảo thể thức, yêu cầu đoạn văn b Nội dung: Có thể viết đoạn văn theo hướng sau * Mở đoạn: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Bài thơ “Thì thầm” thể nhạy cảm tinh tế người thiên nhiên, vạn vật * Thân đoạn: - Nổi bật bao trùm toàn thơ biện pháp nhân hóa, làm cho cách nói trở nên tự nhiên hơn, làm cho vật giới thiên nhiên trở nên gần gũi, sinh động có đời sống tâm hồn, tình cảm riêng người - Từ láy “thì thầm” lặp lặp lại lần có tác dụng tái câu chuyện nhân vật giới tự nhiên buổi tối có trăng, Biểu giới tự nhiên sống động, vui tươi có tụ họp, chuyện trị mn lồi - Từ hình ảnh quen thuộc thiên nhiên: gió, cây, hoa, lá, ong, bướm, trời…qua trí tưởng tượng nhà thơ đem đến cho người đọc nhìn mẻ thiên nhiên Thiên nhiên không vô tri, vô giác mà có tâm hồn, biểu tư tưởng, tình cảm khơng khác người Chỉ có người u thiên nhiên, trí tưởng tượng phong phú, có cách liên tưởng, tưởng tượng độc đáo đến Bài thơ lời nhắc nhẹ nhàng đến với tất chúng ta: biết yêu quý, trân trọng bảo vệ thiên nhiên! - Với thể thơ chữ, ngôn ngữ giản dị, sáng thơ thể sâu sắc tình yêu thiên nhiên tác giả 2, 0,5 1,25 * Kết đoạn: - Nêu cảm xúc suy nghĩ em đoạn thơ trên; liên hệ thân c Sáng tạo: Thể hiểu hiết sâu sắc vấn đề; lập luận chặt chẽ, thuyết phục Bài văn nghị luận a Hình thức: Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận xã hội tượng, vấn đề sống b.Nội dung: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo nội dung sau: * Mở bài: - Dẫn dắt, giới thiệu TN nước trạng sử dụng nước - Trích dẫn lời nhận định * Thân bài: -Vai trị nước sống: + Nước có vai trị đặc biệt quan trọng sức khỏe người, phục vụ cho sinh hoạt, giúp điều hòa thời tiết, khí hậu hành tinh, góp phần tạo nên mơi trường an tồn sống + Nước cịn có vai trị khơng thể thiếu cơng nghiệp, nông nghiệp nhiều lĩnh vực khác kinh tế + Mọi ảnh hưởng đến nguồn nước tác động trực tiếp đến hoạt động sống người -Thực trạng nguồn nước nay: + Nguồn cung cấp nước cho người: nước bề mặt (sơng, hồ, ao, suối, đầm…) nước ngầm + Hiện nay, nguồn nước cung cấp cho sống bị nhiễm bẩn ngày suy giảm chất lượng( nước bề mặt nhiễm, nước ngầm ngày cạn kiệt ) -Nguyên nhân: + Sự thiếu hiểu biết thiếu ý thức người, đặc biệt thiếu ý thức đặt mục tiêu lợi nhuận lên an toàn: khai thác mức, thải chất thải làm ô nhiễm nguồn nước… Nguồn nước phân bố không đồng đều, thiên tai 0,25 5.0 0,5 4,5 0,5 0,5 0,75 0,75 lũ lụt, hạn hán… -Hậu quả: + Với sống sinh hoạt: thiếu nguồn nước cung cấp cho sinh hoạt ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe người Con người ngày đối mặt với nhiều dịch bệnh + Với lao động sản xuất: trồng, vật ni khó phát triển, ngành cơng nghiệp bị trì trệ… + Với môi trường: nước cạn kiệt, đất đai khô cằn ảnh hưởng nghiêm trọng tới sống Khi nước ô nhiềm tạo ô nhiễm đất , không khí, mơi trường phát triển theo chiều hướng xấu… -Bài học giải pháp đề xuất: + Bài học: Mọi ảnh hưởng đến nguồn nước tác động xấu đến sống người nên cần có ý thức bảo vệ nguồn nước + Giải pháp: - Xây dựng chiến lược bảo vệ mơi trường nói chung, nguồn nước nói riêng với hợp tác địa phương quốc gia quốc gia giới - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ nguồn nước cho thành viên cộng động - Xây dựng chế tài xử phạt thật nghiêm minh với hành vi gây ảnh hưởng xấu tới mơi trường có nguồn nước - Xây dựng ý thức tiết kiệm khai thác sử dụng nguồn nước * Liên hệ (HS tự liên hệ) * Kết bài: Nước ngày khan hiếm, nhu cầu sử dụng nước ngày lớn cho sản xuất sinh hoạt Vì sống người tương lai bị ảnh hưởng vô nặng nề Chúng ta cần khai thác, bảo vệ sử dụng hợp lí nguồn nước để phát triển giới bền vững tương lai 0,75 0,75 0,5