Tuần: 29 Tiết: 114 Ngày soạn: Ngày dạy: TRẢ BÀI ĐÁNH GIÁ GIỮA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU Kiến thức - Nhập vai nhân vật kể lại truyện cổ tích - Nhận biết bước đầu nhận xét ý nghĩa chi tiết, hình ảnh - Giải nghĩa từ - Nhận biết phép tu từ, vận dụng phép tu từ - Nhận biết đặc điểm thể loại truyện cổ tích, truyền thuyết - Biết rút học liên hệ thân từ tác phẩm Năng lực: - Năng lực tự học; lực giải vấn đề; lực tư duy; lực giao tiếp; lực hợp tác - Nhận biết nội dung cấu trúc kiểm tra - Năng lực ngơn ngữ: trình bày văn, đoạn văn diễn đạt trôi chảy, dùng từ chuẩn xác - Năng lực văn học: cảm nhận chi tiết, nhân vật, ý nghĩa liên hệ - Có kĩ làm bài, biết cách sửa lỗi cho cho bạn sau kiểm tra Phẩm chất: - Có trách nhiệm với việc học tập thân, trách nhiệm nhận xét đánh giá kết quả, vấn đề - Chăm học bài, nghiêm túc làm kiểm tra - Biết nhân ái, yêu gia đình, u q hương đất nước, sống gắn bó với thiên nhiên trân trọng sống II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị GV: Sách giáo khoa, kế hoạch dạy, kiểm tra học sinh, máy chiếu, máy tính Chuẩn bị HS: xem lại đề kiểm tra nội dung làm mình, chuẩn bị phiếu học tập để trao đổi III TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC: Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG *B1: Gv yêu cầu HS nêu ngắn gọn cảm xúc, suy nghĩ, kinh nghiệm… rút sau làm kiểm tra kì trước *B2: HS trả lời theo suy nghĩ, trải nghiệm riêng *B3: GV nhận xét khái quát, dẫn dắt vào tiết trả Ví dụ: -Căn thời gian hợp lí -Trình bày ngắn, rõ ràng -Đọc kĩ đề, phút vạch ý ngắn gọn nháp trước vào làm Hoạt động 2: TRẢ BÀI Nhiệm vụ 1:Yêu cầu cần đạt kiểm tra Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt *B1: GV chiếu đề nêu khái quát I YÊU CẦU CẦN ĐẠT CỦA BÀI mục tiêu phát triển lực, KIỂM TRA phẩm chất cho học sinh thông qua *Năng lực:- Nhận biết kiểm tra nội dung cấu trúc - Hs theo dõi lại đề bước đầu kiểm kiểm tra lại lực phẩm chất có - Có kĩ làm bài, biết cách sửa lỗi sau kiểm tra cho cho bạn sau *B2: GV yêu cầu HS trả lời câu kiểm tra theo cách hiểu - Năng lực ngơn ngữ: trình bày *B3: Nhận định, đánh giá văn, đoạn văn diễn đạt trôi chảy, dùng - HS khác nhận xét từ chuẩn xác - GV nhận xét, bổ sung - Năng lực văn học: cảm nhận chi tiết, - HS sửa chữa nhân vật, ý nghĩa liên hệ * Phẩm chất: - Có trách nhiệm với việc học tập thân - Chăm học bài, nghiêm túc làm kiểm tra - Biết nhân ái, yêu gia đình, yêu quê hương đất nước, sống gắn bó với thiên nhiên trân trọng sống Nhiệm vụ 2: Trả bài- Tự đánh giá Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt *B1:Gv trả kiểm tra cho hs II TRẢ BÀI – TỰ ĐÁNH GIÁ - Hs nhận kiểm tra - GV trình chiếu cơng bố bảng Rubics đánh giá kiểm tra kì II – yêu cầu - Bảng Rubics đánh giá kiểm tra HS tự đánh giá: kì nội dung hình thức cần + Gv trình bày tiêu chí bảng đạt mức độ: rubics để hs nắm mức độ cần đạt + HS theo dõi, ý tiêu chí bảng rubics đánh giá, tự nhận thuộc mức độ sao? *B2: GV gọi số hs lên nhận mức độ đạt bảng rubics sau hs đối chiếu với đáp án + Những hs khác lắng nghe rút ý cần nhớ cho *B3: GV đồng thời nhận xét ưu – nhược làm hs đó, động viên, khích lệ cần thiết *B4: GV hướng dẫn hs tự chữa Lưu ý hướng dẫn, không bắt bẻ câu chữ + HS theo dõi đề bài, đáp án tự chấm điểm + Hs bổ sung điều cịn thiếu sót phần Tự luận -Hs rút điều tự thấy làm cịn thiếu sót ghi giấy (tờ số 1) Nhiệm vụ 3: Nhận xét Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt *B1: -GV yêu cầu HS trao đổi viết III NHẬN XÉT để đọc, góp ý cho (thơng thường, 1.Đánh giá đồng đẳng hs ngồi bàn đối diện/hoặc gần trao 2.Giáo viên nhận xét đổi cho nhau) * Ưu điểm: B2:Trò chơi: TẬP LÀM GIÁO VIÊN: - Phần lớn làm đạt yêu cầu đề Trên sở hướng dẫn chấm, GV yêu + Trình bày sẽ, rõ ràng, khoa học cầu hs rút nhận xét cho điểm + Đa số HS trả lời thể loại, bạn vào giấy – Tờ số (nhận xét kể, PTBĐ, việc, yếu tố kì ảo ưu – khuyết điểm) - sau trao đổi để + Đa số HS giải nghĩa được, xác định đối chiếu với tờ số bạn tự nhận xét BPTT, đặt câu có vận dụng trước để rút điểm thống rút BPTT học cho thân - Nêu ý nghĩa chi tiết PHIỀU ĐIỂM VÀ NHẬN XÉT: - Nhiều HS nêu việc làm cụ Điểm Ưu Nhược thể để thể lòng yêu nước - Kể truyện cổ tích Cây khế đảm Phầ Câu bảo bố cục, việc chính, nhiều Hs diễn nI Câu đạt tốt Câu * Tồn tại: Câu - Một số chữ xấu, sai tả, viết Câu tắt, viết hoa tùy tiện Câu - Một số mắc lỗi dùng từ, diễn đạt Câu - Một số bạn chưa hoàn chỉnh ý: thiếu ý Phầ Câu câu 5,6 n II TỔNG SỐ ĐIỂM: HS đánh giá đồng đẳng quan sát gợi ý hỗ trợ, giúp đỡ giáo viên *B3: Gv nhận xét kết đánh giá đồng đẳng hs *B4:GV nhận xét khái quát ưu điểm nhược điểm -HS ý ghi lại nhược điểm để rút kinh nghiệm, đồng thời đánh dấu lại nhược điểm mắc phải -GV yêu cầu hs ưu – nhược điểm làm -GV nhận xét khái quát đưa nhận xét mẫu Từ rút điều cần khắc phục(nhược điểm chung) khen ngợi, tuyên dương hay/ câu văn hay/ cách phát cần phát huy HS Nhiệm vụ 4: Sửa lỗi Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt *B1: GV chiếu lên bảng lỗi IV SỬA LỖI tả, lỗi dùng từ, lỗi đặt câu mà học sinh * Lỗi tả: mắc phải kiểm tra * Lỗi đặt câu: *B2: HS sửa lỗi Hs khác nhận xét *B3: GV chốt phương án sửa hợp lí Hoạt động 3+ 4: LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG *B1: - GV cho HS trình bày ý kiến cách trả lời câu hỏi phiếu thăm dò - GV cho HS làm đề vận dụng sau: Phần I: Đọc hiểu (4,5 điểm) Cho đoạn văn văn bản: “ Cây khế”: Sáng hôm sau, hai vợ chồng vừa ăn cơm xong thấy gió mù mịt chim lớn hạ xuống sân, quay mặt vào nhà kêu tiếng chào hỏi Người chồng xách túi ra, chim rạp xuống đất cho anh trèo lên lưng vỗ cánh bay lên Chim bay mãi, bay mãi, qua miền, hết đồng ruộng đến rừng xanh, hết rừng xanh đến biển Ra tới biển, chim rẽ vào đảo toàn đá trắng, đa xanh, đá đỏ, đá ngũ sắc Chim bay vòng quanh đảo, từ từ hạ xuống hang ( Ngữ văn tập 2,Kết nối tri thức với sống, NXBGD,2021) Câu 1: (1,0 điểm) Hãy cho biết văn bản:“ Cây khế” thuộc thể loại truyện dân gian nào? Truyện kể theo kể thứ ? Câu 2: (1,0 điểm) Văn thuộc chủ đề ? Hãy cho biết tên văn khác chủ đề ? Câu 3: (1,0 điểm) Câu văn “ Chim bay mãi, bay mãi, qua miền, hết đồng ruộng đến rừng xanh, hết rừng xanh đến biển cả.”sử dụng biện pháp tu từ nào? Nêu tác dụng biện pháp tu từ việc biểu đạt nội dung câu văn? Câu 4: (1,5 điểm) Đoạn văn kể kể viêc gì? Qua đọc hiểu văn bản, em thấy nhân vật em vừa xác định có phẩm chất đáng quý? Phần II: Viết ( 5,5 điểm) Câu 1: (1,5 điểm) Sau học văn “ Cây khế ” em rút học sống? Hãy trình bày đoạn văn khoảng câu, đoạn có sử dụng từ láy.( Gạch chân từ láy đánh số thứ tự câu) Câu 2:(4,0 điểm) Hãy viết văn ngắn (khoảng trang giấy thi) kể lạị truyện cổ tích lời nhân vật truyện Nội dung Ý kiến em Theo em, đề kiểm tra có vừa sức với em không? Em thấy câu hỏi dễ trả lời nhất? Câu hỏi đề em thấy khó nhất? Vì sao? Đề bao qt kiến thức học chưa? Theo em, đơn vị kiến thức học từ đầu năm chưa đưa vào đề? Nếu em làm lại đề kiểm tra thời gian tương tự, em nghĩ điểm? Theo em, giáo chấm điểm có sát với điểm em tự chấm điểm bạn chấm cho em khơng? Những thiếu sót mà em mắc phải gì? Theo em, bạn nghiêm túc tích cực tự đánh giá đánh giá đồng đẳng chưa? Em có sáng kiến để tiết trả sau vui hấp dẫn, hiệu không? *B2: Hs nêu ý kiến HS làm đề văn ( làm nhà) *B3: GV ghi nhận *Hướng dẫn chuẩn bị tiết sau: - Thực phần chuẩn bị SGK cho học tiếp theo: Chủ đề “Trái Đất – Ngơi nhà chung” - Hồn thành phiếu thăm dò ý kiến (lấy ý kiến phản hồi hs), hoàn thành đề văn -