(Luận văn) tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ công tác đội cho giáo viên tổng phụ trách đội ở các trường tiểu học thành phố thái nguyên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ LINH SA lu an va n TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CÔNG TÁC ĐỘI to gh tn CHO GIÁO VIÊN - TỔNG PHỤ TRÁCH ĐỘI p ie Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN d oa nl w va an lu ll u nf LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC oi m z at nh z m co l gm @ va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN an Lu THÁI NGUYÊN - 2015 ac th si ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ LINH SA lu an TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CÔNG TÁC ĐỘI va n CHO GIÁO VIÊN - TỔNG PHỤ TRÁCH ĐỘI ie gh tn to Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN p Chuyên ngành: Quản lý giáo dục d oa nl w Mã số: 60.14.01.14 an lu ll u nf va LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC oi m z at nh Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Tính z m co l gm @ va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN an Lu THÁI NGUYÊN - 2015 ac th si LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu thân tôi, xuất phát từ yêu cầu phát sinh cơng việc để hình thành hướng nghiên cứu Các số liệu có nguồn gốc rõ ràng, tuân thủ nguyên tắc kết trình bày luận văn thu thập trình nghiên cứu trung thực chưa công bố trước Thái Nguyên, tháng năm 2015 Tác giả luận văn lu an va n Nguyễn Thị Linh Sa p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu http://www.lrc.tnu.edu.vn n i va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si LỜI CẢM ƠN Để hồn thành luận văn này, tơi nhận giúp đỡ nhiều tập thể cá nhân Trước hết, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành đến thầy giáo, cô giáo Ban Giám hiệu, Khoa Tâm lý giáo dục, Khoa Sau Đại học, thư viện Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên tận tình giúp đỡ tơi học tập, nghiên cứu, trình tiến hành đề tài luận văn Đặc biệt, tơi xin trân trọng bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Tính - tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi lu suốt q trình nghiên cứu để tơi hồn thành luận văn an n va Tôi xin gửi lời cảm ơn Ban lãnh đạo đồng nghiệp nơi tơi cơng tác; tn to Phịng Giáo dục Đào tạo, Thành Đoàn Hội đồng Đội thành phố Thái gh Nguyên; đồng chí GV-TPT Đội trường tiểu học thuộc thành phố Thái p ie Nguyên; cảm ơn người thân gia đình bạn bè thân thiết w động viên, khuyến kích, tạo điều kiện hỗ trợ, giúp đỡ tơi trình thực oa nl luận văn d Dù cố gắng nhiều, song chắn luận văn tránh lu va an khỏi thiếu sót, kính mong nhận góp ý thầy giáo, cô oi m Xin trân trọng cảm ơn! ll luận văn u nf giáo, bạn đồng nghiệp người quan tâm đến vấn đề trình bày z at nh Thái Nguyên, tháng năm 2015 z Tác giả luận văn m co l gm @ Nguyễn Thị Linh Sa an Lu http://www.lrc.tnu.edu.vn n ii va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG v DANH MỤC BIỂU ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết vấn đề nghiên cứu lu an Mục đích nghiên cứu va n Khách thể đối tượng nghiên cứu tn to Phạm vi nghiên cứu ie gh Giả thuyết khoa học p Nhiệm vụ nghiên cứu nl w Phương pháp nghiên cứu oa Cấu trúc luận văn d Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ lu va an CÔNG TÁC ĐỘI CHO GIÁO VIÊN-TỔNG PHỤ TRÁCH ĐỘI u nf Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC ll 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề m oi 1.2 Một số khái niệm đề tài z at nh 1.2.1 Bồi dưỡng, tổ chức bồi dưỡng z 1.2.2 Nghiệp vụ công tác Đội 11 gm @ 1.2.3 Giáo viên - Tổng phụ trách Đội 11 l 1.2.4 Tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội cho GV-TPT Đội TNTP m co Hồ Chí Minh 12 an Lu 1.3 Những vấn đề bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội cho cho giáo viên - Tổng phụ trách Đội trường tiểu học 15 http://www.lrc.tnu.edu.vn n iii va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si 1.3.1 Vị trí, vai trị GV-TPT Đội công tác Đội phong trào thiếu nhi trường tiểu học 15 1.3.2 Nội dung bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội cho GV-TPT Đội trường tiểu học 18 1.3.3 Nguyên tắc, phương pháp, hình thức bồi dưỡng nghiệp vụ cơng tác Đội cho GV-TPT Đội trường tiểu học 20 1.4 Tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội cho giáo viên - Tổng phụ trách Đội 24 1.4.1 Mục tiêu tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội cho GVTPT Đội 24 lu an 1.4.2 Nội dung tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội cho giáo viên - n va Tổng phụ trách Đội 25 việc tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội cho GV-TPT Đội 30 gh tn to 1.4.3 Vai trò Phòng Giáo dục Đào tạo Hội đồng Đội thành phố p ie 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng tới tổ chức hoạt động bồi dưỡng giáo viên - Tổng w phụ trách Đội 32 oa nl 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 32 d 1.5.2 Các yếu tố khách quan 32 lu va an Kết luận chương 33 u nf Chƣơng THỰC TRẠNG TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ CÔNG ll TÁC ĐỘI CHO GV - TPT ĐỘI Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC m oi THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN 35 z at nh 2.1 Khái quát chung đối tượng khảo sát tổ chức khảo sát 35 z 2.1.1 Một vài nét giáo dục tiểu học thành phố Thái Nguyên 35 gm @ 2.1.2 Tổ chức khảo sát 37 l 2.2 Thực trạng chung đội ngũ GV-TPT Đội trường tiểu học m co địa bàn thành phố Thái Nguyên 38 an Lu 2.2.1.Thực trạng phẩm chất trị lực giáo dục 39 2.2.2 Về lực chuyên môn đội ngũ GV-TPT Đội 40 http://www.lrc.tnu.edu.vn n iv va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si 2.2.3 Thực trạng lực đặc thù công tác GV-TPT Đội 41 2.2.4 Đánh giá chung thực trạng đội ngũ GV-TPT Đội trường tiểu học địa bàn thành phố Thái Nguyên 43 2.3 Thực trạng tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ Đội cho đội ngũ GV-TPT Đội trường tiểu học địa bàn thành phố Thái Nguyên 44 2.3.1 Thực trạng nhận thức bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội cho GV-TPT Đội trường tiểu học thành phố Thái Nguyên 44 2.3.2 Thực trạng lập kế hoạch tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ Đội cho đội ngũ GV-TPT Đội trường tiểu học địa bàn thành phố Thái Nguyên 46 lu 2.3.3 Thực trạng tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ Đội an va cho đội ngũ GV-TPT Đội trường tiểu học địa bàn thành n phố Thái Nguyên 48 gh tn to 2.3.4 Thực trạng đạo thực kế hoạch tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ ie Đội cho đội ngũ GV-TPT Đội trường Tiểu học địa bàn thành p phố Thái Nguyên 50 nl w 2.3.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá thực kế hoạch tổ chức bồi dưỡng oa nghiệp vụ Đội cho đội ngũ GV-TPT Đội trường tiểu học địa d bàn thành phố Thái Nguyên 54 lu va an 2.3.6 Những khó khăn cơng tác tổ chức bồi dưỡng 55 u nf 2.4 Đánh giá chung công tác bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội cho đội ll ngũ GV-TPT Đội trường tiểu học thành phố Thái Nguyên 56 m oi 2.4.1 Những ưu điểm 56 z at nh 2.4.2 Những tồn tại, hạn chế 56 2.4.3 Nguyên nhân hạn chế 57 z gm @ Kết luận chương 59 Chƣơng BIỆN PHÁP TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG NGHIỆP VỤ CÔNG l m co TÁC ĐỘI CHO GV-TPT ĐỘI Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN 60 an Lu 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 60 http://www.lrc.tnu.edu.vn n v va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si 3.1.1 Đảm bảo tính hệ thống 60 3.1.2 Đảm bảo tính phù hợp 60 3.1.3 Đảm bảo tính kế thừa phát triển 61 3.2 Các biện pháp tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội cho đội ngũ GV-TPT Đội trường tiểu học địa bàn thành phố Thái Nguyên 62 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý đội ngũ GV-TPT Đội bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội TNTP Hồ Chí Minh 62 3.2.2 Tổ chức khảo sát, đánh giá lực nghiệp vụ công tác Đội GV - TPT Đội để xác định nội dung, chương trình, tổ chức bồi dưỡng 64 3.2.3 Bồi dưỡng nghiệp vụ thông qua tổ chức tập huấn GV-TPT Đội định lu kỳ hàng năm 67 an va 3.2.4 Bồi dưỡng nghiệp vụ thông qua tổ chức giao ban GV-TPT Đội n sinh hoạt CLB GV-TPT Đội định kỳ hàng tháng 69 3.2.6 Bồi dưỡng nghiệp vụ thông qua tổ chức Hội thi GV-TPT Đội giỏi, ie gh tn to 3.2.5 Bồi dưỡng nghiệp vụ thông qua tổ chức giao lưu, học tập kinh nghiệm71 p Liên hoan phụ trách Đội 72 nl w 3.2.7 Bồi dưỡng nghiệp vụ thông qua hỗ trợ, cung cấp tài liệu hướng dẫn 75 oa 3.3 Mối quan hệ biện pháp 76 d 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp 77 lu va an 3.4.1 Đối tượng khảo nghiệm 77 u nf 3.4.2 Mục đích khảo nghiệm 78 ll 3.4.3 Nội dung khảo nghiệm 78 m oi 3.4.4 Phương pháp khảo nghiệm 78 z at nh 3.4.5 Kết khảo nghiệm 78 Kết luận chương 83 z gm @ KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 84 Kết luận 84 l m co Khuyến nghị 86 TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 an Lu PHỤ LỤC http://www.lrc.tnu.edu.vn n vi va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si DANH MỤC NHỮNG TỪ VIẾT TẮT lu CBQL : Cán quản lý CLB : Câu lạc GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GV-TPT : Giáo viên - Tổng phụ trách HĐND : Hội đồng nhân dân TNCS : Thanh niên cộng sản TNTP : Thiếu niên tiền phong UBND : Ủy ban nhân dân an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu http://www.lrc.tnu.edu.vn n iv va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Thực trạng phẩm chất trị lực giáo dục đội ngũ GV-TPT Đội trường tiểu học thành phố Thái Nguyên 39 Bảng 2.2 Thực trạng lực chuyên môn đội ngũ GV-TPT Đội trường tiểu học thành phố Thái Nguyên 40 Bảng 2.3 Thực trạng lực đội ngũ GV-TPT Đội trường tiểu học thành phố Thái Nguyên đặc thù công tác 42 Bảng 2.4 Thực trạng chung phẩm chất, lực đội ngũ GV-TPT Đội lu trường tiểu học thành phố Thái Nguyên 43 an trọng bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội cho GV-TPT Đội n va Bảng 2.5 Thực trạng nhận thức CBQL GV-TPT Đội tầm quan tn to gh trường tiểu học 45 p ie Bảng 2.6 Thực trạng mức độ thực lập kế hoạch tổ chức bồi dưỡng w nghiệp vụ Đội cho đội ngũ GV-TPT Đội 46 oa nl Bảng 2.7 Thực trạng hiệu thực lập kế hoạch tổ chức bồi dưỡng d nghiệp vụ Đội cho đội ngũ GV-TPT Đội 47 lu va an Bảng 2.8 Thực trạng tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ Đội u nf cho đội ngũ GV-TPT Đội trường tiểu học địa bàn thành ll phố Thái Nguyên 49 oi m z at nh Bảng 2.9 Thực trạng đạo thực nội dung chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ Đội cho đội ngũ GV-TPT Đội trường tiểu học z địa bàn thành phố Thái Nguyên 50 @ gm Bảng 2.10 Thực trạng đạo lựa chọn giảng viên, chuẩn bị nguồn lực thực m co l bồi dưỡng 51 Bảng 2.11 Thực trạng đạo lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức an Lu bồi dưỡng 52 http://www.lrc.tnu.edu.vn n v va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si Câu Trong công tác tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội cho đội ngũ GV-TPT Đội trường Tiểu học địa bàn thành phố Thái Ngun, đồng chí nhận xét mức độ thực hiệu thực hiện? Mức độ thực Hiệu thực hiên Không Không Thƣờng Bình Chƣa thƣờng thực Tốt xuyên thƣờng tốt xuyên Các nội dung Lập kế hoạch tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ Đội cho đội ngũ GV-TPT Đội Tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ Đội cho đội ngũ GVTPT Đội lu TT an n va p ie gh tn to Công tác đạo thực kế hoạch tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ Đội cho đội ngũ GV-TPT Đội w d oa nl + Chỉ đạo thực ND, chương trình bồi dưỡng + Chỉ đạo lựa chọn giảng viên, chuẩn bị nguồn lực thực bồi dưỡng + Chỉ đạo lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng oi m z at nh z m co l gm @ an Lu + Chỉ đạo đánh giá kết bồi dưỡng Công tác kiểm tra, đánh giá thực kế hoạch tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ Đội cho đội ngũ GVTPT Đội ll u nf va an lu n va ac th si Câu Trong trình tổ chức bồi dưỡng GV- TPT Đội, nhà quản lý ý quan tâm đến nội dung sau mức độ quan tâm? Mức độ thực Các nội dung TT Thƣờng xuyên Lựa chọn Hiệu thực Không Không thƣờng thực xun Tốt Bình Chƣa thƣờng tốt giảng viên có lực tham gia bồi dưỡng lu Khảo sát nhu cầu an n va bồi dưỡng để xác định nội dung bồi gh tn to dưỡng thiết thực Biên soạn nội dung, ie chương trình bồi dưỡng p định phương nl w Xác pháp, hình thức tổ d oa an lu chức bồi dưỡng u nf va Xây dựng chế quản lý, giám sát m co Các nội dung khác l phục vụ bồi dưỡng gm Huy động nguồn lực @ z bồi dưỡng z at nh chí đánh giá kết oi m Xây dựng tiêu ll hoạt động bồi dưỡng an Lu n va ac th si Câu Đồng chí tiến hành biện pháp sau để đạo hoạt động bồi dưỡng GV - TPT Đội? Mức độ tiến hành Các biện pháp tiến hành Thƣờng Chƣa Chƣa thƣờng sử dụng xuyên xuyên Khảo sát nhu cầu bồi dưỡng GV- TPT Đội Đánh giá lực GV- TPT Đội, xác định cách thức bồi dưỡng lu Huy động nguồn lực để tổ chức bồi dưỡng an n va Chỉ đạo thực đúng, đủ nội dung bồi dưỡng tn to Đổi phương pháp, hình thức bồi dưỡng ie gh thu hút cán tham gia p Đổi phương pháp, hình thức kiểm tra, nl w đánh giá kết bồi dưỡng d oa Xây dựng lực lượng cán cốt cán để tăng an lu nguồn lực bồi dưỡng địa phương ll bồi dưỡng u nf va Tăng cường sở vật chất, tài phục vụ m oi Thường xuyên lấy ý kiến phản hồi HV động BD z at nh tham gia bồi dưỡng để điều chỉnh hoạt z an Lu Các biện pháp khác m co Xây dựng nề nếp bồi dưỡng l GV, Học viên gm @ Thường xuyên kiểm tra, giám sát hoạt động n va ac th si Câu Phòng GD&ĐT, Hội đồng Đội thành phố có biện pháp để kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng GV - TPT Đội Mức độ tiến hành Các biện pháp tiến hành Thƣờng Chƣa Chƣa thƣờng sử xuyên dụng xuyên 1.Xây dựng kế hoạch kiểm tra 2.Tổ chức lực lượng kiểm tra 3.Xác định tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá lu an 4.Xây dựng công cụ đánh giá kết bồi dưỡng va n 5.Tổ chức kiểm tra thu thông tin kết bồi dưỡng gh tn to 6.Phân tích kết bồi dưỡng phản hồi thông tin p ie tới người dạy, người học, nhà quản lý oa nl w 7.Đề xuất biện pháp điều chỉnh d Câu 10 Phòng GD&ĐT , HDĐ thành phố tạo thường gặp khó khăn lu u nf va an trình tổ chức bồi dưỡng GV - TPT Đội? Gặp Vấn đề ll TT oi m khó khăn Hạn chế lực tổ chức Thiếu nguồn tài phục vụ bồi dưỡng GV-TPT Đội chưa tham gia nhiệt tình với hoạt động bồi dưỡng Thiếu báo cáo viên có lực tập huấn bồi dưỡng Nguyên nhân khác z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si Câu 11 Để thực tốt hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội cho GVTPT trường tiểu học thành phố Thái Nguyên, xin đồng chí cho biết tính cần thiết biện pháp sau Mức độ Rất Các biện pháp TT cần thiết Cần Ít cần thiết thiết Nâng cao nhận thức cán quản lý đội ngũ GV-TPT Đội bồi dưỡng nghiệp vụ công lu an tác Đội TNTP Hồ Chí Minh va n Khảo sát, đánh giá lực nghiệp vụ công tác to tn Đội GV-TPT Đội để xác định nội dung, p ie gh chương trình, tổ chức bồi dưỡng nl w Bồi dưỡng nghiệp vụ thông qua tổ chức tập d oa huấn GV-TPT Đội định kỳ hàng năm ban GV-TPT Đội sinh hoạt CLB GV-TPT u nf va an lu Bồi dưỡng nghiệp vụ thông qua tổ chức giao Đội định kỳ hàng tháng ll oi m Bồi dưỡng nghiệp vụ thông qua tổ chức giao lưu, học tập kinh nghiệm z at nh z Bồi dưỡng nghiệp vụ thông qua tổ chức Hội thi @ gm GV-TPT Đội giỏi, Liên hoan phụ trách Đội cấp tài liệu hướng dẫn m co l Bồi dưỡng nghiệp vụ thông qua hỗ trợ, cung an Lu n va ac th si Câu 12 Để thực tốt hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội cho GVTPT trường tiểu học thành phố Thái Nguyên, xin đồng chí cho biết tính khả thi biện pháp sau Mức độ Rất Các biện pháp TT khả Khả Ít khả thi thi thi Nâng cao nhận thức cán quản lý đội ngũ GV-TPT Đội bồi dưỡng nghiệp vụ cơng lu an tác Đội TNTP Hồ Chí Minh n va Khảo sát, đánh giá lực nghiệp vụ công tác Đội GV-TPT Đội để xác định nội dung, gh chương trình, tổ chức bồi dưỡng tn to ie p Bồi dưỡng nghiệp vụ thông qua tổ chức tập oa nl w huấn GV-TPT Đội định kỳ hàng năm d Bồi dưỡng nghiệp vụ thông qua tổ chức giao lu ban GV-TPT Đội sinh hoạt CLB GV-TPT va an u nf Đội định kỳ hàng tháng ll Bồi dưỡng nghiệp vụ thông qua tổ chức giao oi lưu, học tập kinh nghiệm m z at nh Bồi dưỡng nghiệp vụ thông qua tổ chức Hội thi z GV-TPT Đội giỏi, Liên hoan phụ trách Đội @ m co cấp tài liệu hướng dẫn l gm Bồi dưỡng nghiệp vụ thông qua hỗ trợ, cung an Lu n va ac th si Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên - TPT Đội trường Tiểu học, TP Thái Nguyên) Để có sở khoa học thực tiễn cho việc tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội cho giáo viên - Tổng phụ trách Đội trường tiểu học thành phố Thái Nguyên, xin Thầy (Cô) cho biết số thông tin cá thân ý kiến Thầy (Cô) thực trạng tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội cho giáo viên - tổng phụ trách Đội trường tiểu học thành phố Thái Nguyên lu cách đánh dấu X vào thích hợp an I Thơng tin cá nhân va n - Họ tên: (có thể ghi không ghi) to - Tuổi: ie gh tn - Giới tính: p - Chức vụ: nl w - Chuyên môn đào tạo (xin ghi rõ chuyên ngành): d oa - Trình độ đào tạo: ll u nf va an lu - Thâm niên công tác phụ trách Đội: oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si II Thực trạng tổ chức bồi dƣỡng nghiệp vụ công tác Đội cho GV-TPT Đội trƣờng tiểu học thành phố Thái Nguyên Câu Theo Thầy (Cô) có cần phải bồi dưỡng nghiệp vụ cơng tác Đội cho GVTPT Đội trường tiểu học không? Rất cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết  Câu Thầy (Cơ) tham gia lớp/ khóa tập huấn cấp sau tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội cho GV-TPT Đội trường tiểu học? Cấp sở  Cấp phòng  Chưa tham gia  lu Câu Các chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội cho GV-TPT Đội an thành phố Thái Nguyên tiến hành cách: va n Thường xuyên  Không thường xuyên  Không thực  tn to ie gh Câu Đồng chí đánh lực sau GV-TPT p Đội trường tiểu học địa bàn thành phố Thái Nguyên nl w (Mức cao mức 4, thấp mức 1) Các mức độ đạt đƣợc d oa Năng lực giáo viên - TPT ll u nf va an lu Năng lực trị Năng lực chăm sóc tâm lý thiếu niên, nhi đồng Năng lực giáo dục thiếu niên, nhi đồng Năng lực tổ chức hoạt động Đội Năng lực quản lý 6.Năng lực hoạt động xã hội Năng lực phối hợp lực lượng để tổ chức hoạt động Đội Năng lực tư vấn, hướng dẫn hoạt động Sao nhi đồng Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động Đội 10 Các lực khác oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si Câu Phòng GD&ĐT Hội đồng Đội thành phố triển khai tổ chức bồi dưỡng nội dung sau cho GV-TPT Đội mức độ thực hiện? Các mức độ thực Nội dung bồi dƣỡng Rất GV- TPT Đội Chƣa Chƣa TX TX TX TH Tình hình trị phong trào hoạt động Đoàn, Đội Kĩ chăm sóc tâm lý nhi đồng lu an Nội dung phương pháp kĩ thuật giáo dục đại n va tn to Kĩ lãnh đạo tổ chức hoạt động Đội ie gh Giáo dục kĩ sống cho thiếu niên, nhi đồng p Kĩ hoạt động xã hội w oa nl Kĩ điều hành Ban huy Đội d Phong cách lãnh đạo, huy GV- TPT Đội an lu u nf va Phương pháp công tác Sao nhi đồng ll 10 Phương pháp bồi dưỡng lực tự quản cho oi z at nh 11 Các nội dung khác m học sinh z m co l gm @ an Lu n va ac th si Câu Trong công tác tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội cho đội ngũ GV-TPT Đội trường Tiểu học địa bàn thành phố Thái Ngun, đồng chí nhận xét mức độ thực hiệu thực hiện? Mức độ thực Các nội dung TT Thƣờng xuyên Hiệu thực hiên Khơng Khơng thƣờng thực xun Tốt Bình Chƣa thƣờng tốt Lập kế hoạch tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ Đội cho đội ngũ GV-TPT Đội lu Tổ chức thực kế hoạch an bồi dưỡng nghiệp vụ Đội cho đội ngũ GV-TPT Đội n va gh tn to Công tác đạo thực p ie kế hoạch tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ Đội cho đội ngũ nl w GV-TPT Đội d oa + Chỉ đạo thực nội dung, + Chỉ đạo lựa chọn giảng va an lu chương trình bồi dưỡng ll bồi dưỡng nghiệp vụ Đội an Lu cho đội ngũ GV-TPT Đội m co thực kế hoạch tổ chức l gm Công tác kiểm tra, đánh giá @ bồi dưỡng z + Chỉ đạo đánh giá kết z at nh thức tổ chức bồi dưỡng oi + Chỉ đạo lựa chọn PP, hình m thực bồi dưỡng u nf viên, chuẩn bị nguồn lực n va ac th si Câu Trong trình tổ chức bồi dưỡng GV- TPT Đội, nhà quản lý ý quan tâm đến nội dung sau mức độ quan tâm? Mức độ thực Các nội dung TT Thƣờng xuyên Hiệu thực Khơng Khơng thƣờng thực xun Tốt Bình Chƣa thƣờng tốt Lựa chọn giảng viên có lực tham gia bồi dưỡng Khảo sát nhu cầu bồi lu dưỡng để xác ND bồi an va dưỡng thiết thực n Biên soạn nội dung, chương trình bồi dưỡng Xác định phương pháp, hình thức tổ p ie gh tn to nl w chức bồi dưỡng quản lý, giám sát an lu d oa Xây dựng chế Xây dựng tiêu phục vụ bồi dưỡng m co l gm @ Các nội dung khác z Huy động nguồn lực z at nh oi bồi dưỡng m chí đánh giá kết ll u nf va hoạt động bồi dưỡng an Lu n va ac th si Câu Phòng GD&ĐT Hội đồng Đội thành phố tiến hành biện pháp sau để đạo hoạt động bồi dưỡng GV - TPT Đội? Mức độ tiến hành Các biện pháp tiến hành Thƣờng xuyên Chƣa Chƣa thƣờng sử xuyên dụng Khảo sát nhu cầu bồi dưỡng GVTPT Đội Đánh giá lực GV-TPT Đội, xác lu định cách thức bồi dưỡng an Huy động nguồn lực để tổ chức bồi dưỡng va n Chỉ đạo thực đúng, đủ nội dung tn to bồi dưỡng ie gh Đổi phương pháp, hình thức bồi p dưỡng thu hút cán tham gia nl w Đổi phương pháp, hình thức kiểm tra, d oa đánh giá kết bồi dưỡng an lu Xây dựng lực lượng cán cốt cán để va tăng nguồn lực bồi dưỡng địa phương oi m vụ bồi dưỡng ll u nf Tăng cường sở vật chất, tài phục z at nh Thường xuyên lấy ý kiến phản hồi học viên tham gia bồi dưỡng để điều m co an Lu Các biện pháp khác l Xây dựng nề nếp bồi dưỡng gm động giảng viên, học viên @ Thường xuyên kiểm tra, giám sát hoạt z chỉnh hoạt động bồi dưỡng n va ac th si Câu Phòng GD&ĐT, Hội đồng Đội thành phố có biện pháp để kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng GV-TPT Đội? Mức độ tiến hành Các biện pháp tiến hành Thƣờng Chƣa Chƣa thƣờng sử xuyên dụng xuyên 1.Xây dựng kế hoạch kiểm tra 2.Tổ chức lực lượng kiểm tra 3.Xác định tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá lu 4.Xây dựng công cụ đánh giá kết bồi dưỡng an n va 5.Tổ chức kiểm tra thu thông tin kết bồi dưỡng tn to 6.Phân tích kết bồi dưỡng phản hồi thông tin tới gh người dạy, người học, nhà quản lý p ie 7.Đề xuất biện pháp điều chỉnh w oa nl Câu 10 Phòng GD&ĐT, Hội đồng Đội thành phố thành phố thường gặp d khó khăn q trình tổ chức bồi dưỡng GV - TPT Đội? an lu Vấn đề Gặp khó khăn u nf va TT Hạn chế lực tổ chức Thiếu nguồn tài phục vụ bồi dưỡng ll oi m hoạt động bồi dưỡng z at nh Giáo viên - TPT Đội chưa tham gia nhiệt tình với z m co Nguyên nhân khác l bồi dưỡng gm @ Thiếu báo cáo viên có lực tập huấn an Lu n va ac th si Câu 11 Để thực tốt hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội cho GVTPT trường tiểu học thành phố Thái Nguyên, xin Thầy (Cô) cho biết tính cần thiết biện pháp sau Mức độ Rất Các biện pháp TT cần thiết Cần Ít cần thiết thiết Nâng cao nhận thức cán quản lý đội ngũ GV-TPT Đội bồi dưỡng nghiệp vụ công lu an tác Đội TNTP Hồ Chí Minh va n Khảo sát, đánh giá lực nghiệp vụ công tác Đội GV-TPT Đội để xác định nội dung, gh chương trình, tổ chức bồi dưỡng tn to p ie w Bồi dưỡng nghiệp vụ thông qua tổ chức tập oa nl huấn GV-TPT Đội định kỳ hàng năm d Bồi dưỡng nghiệp vụ thông qua tổ chức giao lu ban GV-TPT Đội sinh hoạt CLB GV-TPT va an ll u nf Đội định kỳ hàng tháng z at nh lưu, học tập kinh nghiệm oi m Bồi dưỡng nghiệp vụ thông qua tổ chức giao Bồi dưỡng nghiệp vụ thông qua tổ chức Hội thi z gm @ GV-TPT Đội giỏi, Liên hoan phụ trách Đội Bồi dưỡng nghiệp vụ thông qua hỗ trợ, cung m co cấp tài liệu hướng dẫn l an Lu n va ac th si Câu 12 Để thực tốt hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ công tác Đội cho GVTPT trường tiểu học thành phố Thái Nguyên, xin Thầy (Cơ) cho biết tính khả thi biện pháp sau Mức độ Rất Các biện pháp TT khả thi Khả Ít khả thi thi Nâng cao nhận thức cán quản lý đội ngũ GV-TPT Đội bồi dưỡng nghiệp vụ công lu tác Đội TNTP Hồ Chí Minh an Khảo sát, đánh giá lực nghiệp vụ công tác va Đội GV-TPT Đội để xác định nội dung, n to Bồi dưỡng nghiệp vụ thông qua tổ chức tập huấn GV-TPT Đội định kỳ hàng năm p ie gh tn chương trình, tổ chức bồi dưỡng nl w Bồi dưỡng nghiệp vụ thông qua tổ chức giao ban GV-TPT Đội sinh hoạt CLB GV-TPT d oa an lu Đội định kỳ hàng tháng Bồi dưỡng nghiệp vụ thông qua tổ chức giao u nf va lưu, học tập kinh nghiệm ll oi GV-TPT Đội giỏi, Liên hoan phụ trách Đội z at nh Bồi dưỡng nghiệp vụ thông qua hỗ trợ, cung m co l gm @ cấp tài liệu hướng dẫn z Bồi dưỡng nghiệp vụ thông qua tổ chức Hội thi m an Lu n va ac th si