(Luận văn) quản lý hoạt động ngoại khóa môn học ở các trường thpt vùng đặc biệt khó khăn huyện lục yên, tỉnh yên bái

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM lu an n va p ie gh tn to QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA MƠN HỌC CÁC - d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN an Lu THÁI NGUYÊN - 2015 ac th si ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM lu QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA MƠN HỌC CÁC - an n va gh tn to p ie Mã số: 60.14.01.14 d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh Ngƣời hƣớng dẫn khoa học z m co l gm @ va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN an Lu THÁI NGUYÊN - 2015 ac th si LỜI CAM ĐOAN Tên là: Nguyễn Văn Lịch Công tác tại: Trƣờng THPT Hồng Quang huyện Lục Yên, tỉnh Yên Bái Sau thời gian học tập thực đề tài nghiên cứu, đến hoàn thành luận văn thạc sĩ với đề tài: “Quản lý hoạt động ngoại khóa mơn học trường THPT vùng đặc biệt khó khăn huyện Lục Yên, tỉnh Yên Bái” Thuộc chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số chuyên ngành: 60.14.01.14 Tôi xin cam đoan đề tài luận văn tơi nghiên cứu dƣới lu hƣớng dẫn TS Đào Hoàng Nam Các số liệu, kết luận văn an va trung thực, chƣa đƣợc bảo vệ Hội đồng chƣa công bố phƣơng n tiện thông tin đại chúng to ie gh tn Lời cam đoan đảm bảo sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm p Thái Nguyên, ngày 05 tháng 11 năm 2015 d oa nl w Ngƣời viết cam đoan va an lu ll u nf Nguyễn Văn Lịch oi m z at nh z m co l gm @ an Lu http://www.lrc.tnu.edu.vn n i va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si LỜI CẢM ƠN Sau thời gian đƣợc học tập Trƣờng Đại học Sƣ phạm Thái Nguyên nghiên cứu thực tiễn trƣờng THPT vùng đặc biệt khó khăn huyện Lục Yên, tỉnh Yên Bái Đến tác giả hoàn thành luận văn “Quản lý hoạt động ngoại khóa mơn học trường THPT vùng đặc biệt khó khăn huyện Lục Yên, tỉnh Yên Bái” Với tình cảm chân thành trân trọng nhất, tác giả luận văn xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: - Ban Giám hiệu, Phòng Sau Đại học, Khoa tâm lý giáo dục trƣờng lu Đại học sƣ phạm Thái Nguyên an - Các thầy, cô giáo tham gia giảng dạy, quản lý giúp đỡ va n suốt trình học tập, nghiên cứu to tn - TS Đào Hoàng Nam, Ngƣời hƣớng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ, ie gh bảo, định hƣớng nội dung đề tài, phƣơng pháp nghiên cứu khoa học để p tơi hồn thành việc nghiên cứu luận văn nl w - Xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu thầy cô giáo 02 trƣờng d oa THPT vùng đặc biệt khó khăn huyện Lục Yên, tỉnh Yên Bái tạo điều kiện giúp an lu đỡ tơi có đƣợc thông tin cần thiết để phục vụ cho đề tài nghiên cứu va - Các bạn bè, đồng nghiệp, gia đình quan tâm, chia sẻ, động viên, ll u nf khích lệ giúp đỡ tác giả suốt trình học tập nghiên cứu oi m Mặc dù tác giả cố gắng học tập đặc biệt trình z at nh thực luận văn tránh khỏi thiếu sót Tác giả kính mong nhận đƣợc dẫn, góp ý Q thầy giáo bạn đồng nghiệp z Thái Nguyên, ngày 05 tháng 11 năm 2015 @ m co l gm Ngƣời viết cam đoan an Lu Nguyễn Văn Lịch http://www.lrc.tnu.edu.vn n ii va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu lu an Khách thể đối tƣợng nghiên cứu n va Giả thuyết khoa học tn to Nhiệm vụ nghiên cứu ie gh p w Cấu trúc luận văn oa nl Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA d lu va an 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề u nf 1.1.1 Trên giới ll 1.1.2 Ở Việt Nam m oi Một số khái niệm đề tài 10 z at nh 1.2.1 Quản lý 10 1.2.2 Hoạt động ngoại khóa mơn học 11 z gm @ 1.2.3 Quản lý hoạt động ngoại khóa mơn học 12 l 1.2.4 Biện pháp quản lý hoạt động ngoại khóa mơn học trƣờng THPT m co vùng đặc biệt khó khăn 13 1.3 an Lu 13 http://www.lrc.tnu.edu.vn n iii va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si 1.3.1 Quy định Nhà nƣớc vùng đặc biệt khó khăn 13 1.3.2 Đặc điểm trƣờng THPT vùng đặc biệt khó khăn 15 1.3.3 Đặc điểm tâm lý học sinh trƣờng THPT vùng đặc biệt khó khăn 16 1.3.4 Tầm quan trọng hoạt động ngoại khóa chƣơng trình giáo dục trƣờng THPT vùng đặc biệt khó khăn 17 1.3.5 Mục tiêu, nội dung, phƣơng pháp, phƣơng tiện, quy trình hình thức tổ chức hoạt động ngoại khố mơn học trƣờng THPT vùng đặc biệt khó khăn 21 1.4 Một số vấn đề lý luận hoạt động ngoại khóa mơn học trƣờng lu THPT vùng đặc biệt khó khăn 26 an 1.4.1 Vai trị của h mơn học va n trƣờng THPT vùng đặc biệt khó khăn 26 gh tn to 1.4.2 Nội dung quản lí ngƣời hiệu trƣởng hoạt động ngoại p ie khóa mơn học trƣờng THPT vùng đặc biệt khó khăn 27 1.4.3 Phƣơng pháp quản lí HĐNKMH trƣờng THPT vùng đặc biệt oa nl w khó khăn 35 d 1.5 Những yếu tố ảnh hƣởng đến cơng tác quản lý hoạt động ngoại khóa an lu trƣờng THPT vùng đặc biệt khó khăn 39 u nf va Kết luận chƣơng 41 ll Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA MƠN oi m HỌC z at nh 42 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 42 z gm @ 2.2 Đặc điểm chung trƣờng THPT vùng đặc biệt khó khăn huyện Lục Yên, tỉnh Yên Bái 43 l m co 2.2.1 Quy mô lớp học sinh 43 2.2.2 Số lƣợng, chất lƣợng đội ngũ CBQL giáo viên 43 an Lu 2.2.3 Mục tiêu khảo sát 47 http://www.lrc.tnu.edu.vn n iv va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si 2.2.4 Khách thể khảo sát 47 2.2.5 Nội dung khảo sát 48 2.2.6 Phƣơng pháp khảo sát cách thức xử lý số liệu 48 2.3 Thực trạng nhận thức HĐNKMH trƣờng THPT vùng đặc biệt khó khăn huyện Lục Yên, tỉnh Yên Bái 49 2.3.1 Nhận thức CBQL giáo viên vai trò HĐNKMH việc nâng cao chất lƣợng học tập học sinh 49 2.3.2 Nhận thức CBQL giáo viên hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa cho học sinh 51 lu an 52 va n 2.4.1 Thực trạng nội dung triển khai hoạt động ngoại khóa mơn học to tn 52 ie gh 2.4.2 Thực trạng phƣơng pháp hình thức tiến hành hoạt động ngoại p khóa nl w 54 d oa 2.4.3 Thực trạng mức độ thực HĐNKMH an lu 55 u nf va 2.5 Thực trạng quản lý HĐNKMH 58 ll oi m 2.5.1 Thực trạng nội dung quản lý HĐNKMH z at nh 58 2.5.2 Thực trạng phƣơng pháp quản lý hoạt động ngoại khóa mơn học trƣờng z 61 @ l gm 2.5.3 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý HĐNKMH trƣờng 62 m co 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lí HĐNKMH trƣờng an Lu THPT vùng đặc biệt khó khăn huyện Lục Yên 64 http://www.lrc.tnu.edu.vn n v va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si 2.6.1 Ƣu điểm 64 2.6.2 Tồn 65 2.6.3 Những nguyên nhân tồn yếu 66 Kết luận chƣơng 68 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA MƠN HỌC 69 3.1 Những có tính chất định hƣớng cho việc xây dựng biện pháp 69 3.2 Những nguyên tắc xây dựng biện pháp 71 lu 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu hoạt động ngoại khóa mơn học 71 an 3.2.2 Ngun tắc đảm bảo tính khoa học hoạt động ngoại khóa mơn học 71 va n 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng hoạt động ngoại khóa mơn học 72 gh tn to 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi hoạt động ngoại khóa mơn học 72 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động ngoại khóa p ie 72 THP nl w 3.3.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trƣờng d oa tầm quan trọng hoạt động ngoại khóa mơn học 72 an lu 3.3.2 Nâng cao lực lập kế hoạch giám sát thực hoạt động u nf va ngoại khố mơn học cho CBQL 76 3.3.3 Bồi dƣỡng lực tổ chức hoạt động ngoại khóa mơn học cho giáo ll oi m viên trƣờng THPT vùng đặc biệt khó khăn huyện Lục Yên, tỉnh z at nh Yên Bái 79 3.3.4 Trao đổi kinh nghiệm quản lý tổ chức HĐNKMH trƣờng z gm @ THPT vùng đặc biệt khó khăn huyện ngồi huyện 84 3.3.5 Tăng cƣờng sử dụng hợp lí, có hiệu sở vật chất, kỹ thuật, l m co tài cho HĐNKMH 87 3.3.6 Thực kiểm tra, đánh giá việc tổ chức thực giáo viên an Lu kết hoạt động ngoại khóa mơn học 89 http://www.lrc.tnu.edu.vn n vi va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si 3.3.7 Mối quan hệ biện pháp đề xuất 92 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp 93 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 93 3.4.2 Đối tƣợng khảo nghiệm 93 3.4.3 Phƣơng pháp khảo nghiệm 93 3.4.4 Nội dung khảo nghiệm 93 3.4.5 Kết khảo nghiệm 94 Kết luận chƣơng 95 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 96 lu Kết luận 96 an Kiến nghị 97 va n TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 p ie gh tn to PHỤ LỤC d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu http://www.lrc.tnu.edu.vn n vii va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT an n va TỪ/CỤM TỪ CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất ĐBKK Đặc biệt khó khăn GV Giáo viên HĐNK Hoạt động ngoại khóa HĐNKMH Hoạt động ngoại khóa môn học HS Học sinh HT Hiệu trƣởng 10 PHT Phó hiệu trƣởng 11 PP Phƣơng pháp QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục Thiết bị dạy học gh tn to BGH VIẾT TẮT Ban giám hiệu w lu TT p ie 12 13 TBDH 15 THPT 16 TTCM oa nl 14 d Trung học phổ thông ll u nf va an lu Tổ trƣởng chuyên môn oi m z at nh z m co l gm @ an Lu http://www.lrc.tnu.edu.vn n iv va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo cáo tổng kết năm học 2013-2014 2014-2015 02 trƣờng THPT vùng đặc biệt khó khăn huyện Lục Yên, tỉnh Yên Bái Bộ Giáo dục Đào tạo (2014, 2015), Tài liệu hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2013-2014 2014-2015, NXB Giáo dục Việt Nam Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/03/2011 ban hành Điều lệ THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Chuẩn hiệu trưởng trường THCS, trường THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học - ban hành kèm theo lu an Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT ngày 22/10/2009 Bộ trưởng Bộ n va GD&ĐT tn to Cai Rôp (1960) Giáo dục học Bản dịch khu học xá Chỉ thị Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ năm học 2013-2014; 2014 - 2015 p ie gh Nguyễn Minh Châu (2005), Một số biện pháp quản lý hoạt động ngoại w oa nl khóa mơn nhà trường THPT, Luận văn Thạc sỹ QLGD, Trƣờng d ĐHSP Hà Nội lu Nguyễn Bá Dƣơng (1999), Tâm lý học quản lý dành cho ngƣời lãnh đạo, an Nguyễn Văn Hộ (2002), Lý luận dạy học, NXB Giáo dục, Hà nội ll u nf va NXB Chính trị quốc gia m oi 10 Nguyễn Thị Thanh Huyền (2013), Tập giảng quản lý hoạt động z at nh giáo dục trƣờng học 11 Đặng Thành Hƣng (2010) Bản chất quản lý giáo dục, Tạp chí Khoa z @ học giáo dục số 60 m co thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội l gm 12 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục- Một số vấn đề lý luận 13 Kế hoạch đạo năm học 2013-2014 2014-2015 trƣờng an Lu THPT vùng đặc biệt khó khăn huyện Lục Yên, tỉnh Yên Bái n va ac th 100 si 14 Luật giáo dục (2005), NXB Tƣ pháp 15 Nghị số 29-NQ/TW ngày tháng 11 năm 2013 Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo 16 Phạm Hồng Quang (2007-2012), Một số vấn đề nghiên cứu khoa học giáo dục 17 Nguyễn Thị Tính (2013), Đề cƣơng giảng: Những đề quản lý giáo dục 18 Trần Quốc Thành (2009), Tập giảng Khoa học quản lý giáo dục 19 Thông tƣ số 58/2011/TT-BGDĐT, ngày 12 tháng 12 năm 2011 Bộ lu Giáo dục Đào tạo đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở an học sinh trung học phổ thông va n 20 Tác giả Nguyễn Thị Thảo “Tác động hoạt động ngoại khóa đến tính to QLGD, Trƣờng ĐHQG Hà Nội ie gh tn tích cực học tập học sinh trung học phổ thông Luận văn Thạc sỹ p 21 Từ điển Tiếng việt (1988), NXB Khoa học xã hội, Hà Nội nl w 22 Văn kiện Đại hội X; XI Đảng d oa 23 Văn kiện Đại hội Đảng tỉnh Yên Bái lần thứ XVII ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 101 si PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU HỎI Ý KIẾN CÁN BỘ QUẢN LÝ (Dùng cho Hiệu trƣởng, phó Hiệu trƣởng TTCM) Để giúp nghiên cứu việc đạo, thực hoạt động ngoại khóa mơn học (HĐNKMH) trƣờng THPT vùng đặc biệt khó khăn huyện Lục Yên, tỉnh n Bái, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề sau: Câu 1: Việc tổ chức hoạt động ngoại khóa mơn học cho học sinh THPT vùng đặc biệt khó khăn huyện Lục Yên, tỉnh n Bái có vai trị quan trọng nhƣ lu an việc nâng cao chất lƣợng học tập? n va (Xin đánh dấu x vào câu phù hợp) Quan trọng Không quan trọng p ie gh tn to Rất quan trọng w Câu 2: Việc tổ chức HĐNKMH trƣờng đồng chí đƣợc thực oa nl môn học mức độ thực hoạt động năm học? Môn học 10 11 12 13 Tốn Vật lý Hóa học Sinh học Tin học Công nghệ Ngữ văn Lịch sử Địa lý Tiếng Anh GD Công dân QP- An ninh Thể dục d TT KTH ll u nf va an lu TX Mức độ thực KTX oi m z at nh z m co l gm @ an Lu va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si Câu 3: Đơn vị đồng chí thực hình thức hoạt động ngoại khóa nào? Hiệu hình thức đó? Thực Hình thức TT Có Hiệu Tốt Khơng Khá Yếu TB Thảo luận theo chuyên đề môn học Hội thi Tham quan học tập Hoạt động tổng hợp lu an n va Câu Đồng chí đánh giá phƣơng pháp quản lí hoạt động tn to ngoại khóa mơn học trƣờng đồng chí ? ie gh Mức độ sử dụng p Không Phƣơng pháp Rất quan Quan trọng trọng quan trọng d oa nl w TT lu % SL % SL % va an SL Phƣơng pháp thuyết trình, đàm thoại Phƣơng pháp vấn đáp Phƣơng pháp nêu vấn đề Phƣơng pháp tổ chức trò chơi ll u nf oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si Câu Đồng chí đánh giá nội dung quản lí hoạt động ngoại khóa mơn học trƣờng đồng chí ? Mức độ thực Chƣa Chƣa Thƣờng thƣờng thực xuyên xuyên TT Nội dung quản lý Quản lý mục tiêu Quản lý nội dung chƣơng trình hoạt động ngoại khóa Quản lý phƣơng pháp hình thức, quy trình tổ chức hoạt động ngoại khóa Quản lý xây dựng sử dụng nguồn lực phục vụ hoạt động ngoại khóa Quản lý chất lƣợng hoạt động ngoại khóa lu an n va p ie gh tn to Câu 6: Đồng chí đánh giá mức độ thực kết thực việc quản lí chƣơng trình kế hoạch HĐNKMH trƣờng theo mức độ Thƣờng xuyên, không thƣờng xuyên không thực theo bảng dƣới đây: Quản lí kế hoạch NKMH d oa nl w TT Thực TX KTX KTH (Tốt) (Khá) (TB) oi m ll u nf va an lu Tổ chức quán triệt cho giáo viên nắm vững thực đúng, đủ Kế hoạch HĐNKMH theo chƣơng trình năm học Yêu cầu tổ chuyên môn lập kế hoạch HĐNKMH theo học kỳ, năm duyệt kế hoạch Duyệt kế hoạch cá nhân, tổ chuyên môn, kiểm tra việc thực HĐNKMH HK Có biện pháp xử lý GV thực khơng HĐNKMH theo chƣơng trình Phối hợp với Phó hiệu trƣởng (PHT) chun mơn để quản lý HĐNKMH Tổ chức rút kinh nghiệm, đánh giá việc thực kế hoạch, chƣơng trình HĐNKMH m co l gm an Lu @ z z at nh n va ac th si Câu 7: Trƣờng đồng chí tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động ngoại khóa mơn học với phƣơng pháp nào? Mức độ sử dụng Phƣơng pháp TT TX SL lu an n va Phƣơng pháp thuyết trình, đàm thoại Phƣơng pháp vấn đáp Phƣơng pháp nêu vấn đề Phƣơng pháp sắm vai Phƣơng pháp xử lý tình Phƣơng pháp tổ chức trị chơi CTX % SL CSD % SL % ie gh tn to Câu 8: Đồng chí cho biết thực trạng xây dựng kế hoạch HĐNKMH p đơn vị mình? w Mức độ thực Nội dung oa nl TT d Tốt Xây dựng kế hoạch HĐNKMH Xây dựng kế hoạch NKMH theo chủ điểm TB Yếu u nf va an lu Khá ll Xây dựng kế hoạch tập huấn, bồi dƣỡng oi HĐNKMH m z at nh Xây dựng kế hoạch sử dụng kinh phí, z trang thiết bị cần thiết cho HĐNKMH @ m co Xây dựng kế hoạch kiểm tra l lƣợng giáo dục gm Xây dựng kế hoạch phối hợp lực an Lu n va ac th si Câu 9: Đồng chí cho biết thực trạng đầu tƣ sở vật chất, trang thiết bị, kinh phí phục vụ cho HĐNKMH trƣờng mình? Mức độ quản lý Nội dung TT Khá Yếu TB Việc xây dựng, sửa chữa phòng chức năng, sân chơi, bãi tập… Việc sử dụng phòng chức năng, sân chơi, bãi tập, nhà đa Việc đầu tƣ bổ sung trang thiết bị lu cho HĐNKMH an va Việc dành kinh phí cho tập huấn bồi n dƣỡng nghiệp vụ tn to Việc dành kinh phí cho hoạt động thƣờng xuyên p ie gh Tốt Việc dành kinh phí cho hoạt động theo w oa nl chủ điểm Việc huy động nguồn kinh phí cho d ll u nf va an HĐNKMH lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si Câu 10: Đồng chí cho biết kết khảo nghiệm mức độ cần thiết biện pháp Rất cần Đối Nội dung biện pháp thiết tƣợng SL Cần thiết % SL Không cần thiết % SL % Tổ chức hoạt động để đội ngũ cán CBQL bộ, giáo viên nhà trƣờng nhận thức tầm quan trọng hoạt động GV ngoại khóa mơn học lu an n va Nâng cao lực lập kế hoạch CBQL giám sát hoạt động ngoại khóa cho CBQL trƣờng THPT vùng đặc biệt GV khó khăn p ie gh tn to Bồi dƣỡng lực tổ chức cho giáo CBQL viên tổ chức HĐNKMH cho giáo viên GV trƣờng THPT vùng đặc biệt khó khăn oa nl w Trao đổi kinh nghiệm QL tổ chức CBQL HĐNKMH trƣờng THPT GV d Tăng cƣờng sử dụng hợp lí, có hiệu CBQL sở vật chất, kỹ thuật, tài cho GV HĐNKMH va an lu ll u nf Thực kiểm tra, đánh giá việc tổ CBQL chức thực GV kết GV HĐNKMH HS oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si Phụ lục PHIẾU HỎI Ý KIẾN GIÁO VIÊN Để giúp nghiên cứu việc đạo, thực hoạt động ngoại khóa mơn học trƣờng THPT vùng đặc biệt khó khăn huyện Lục Yên, tỉnh Yên Bái xin Thầy (Cô) cho biết ý kiến số vấn đề sau: Câu 1: Việc tổ chức hoạt động ngoại khóa mơn học cho học sinh trƣờng THPT vùng đặc biệt khó khăn huyện Lục n, tỉnh n Bái có vai trị quan trọng nhƣ việc nâng cao chất lƣợng học tập? Xin đánh dấu x vào câu phù hợp) Rất quan trọng lu Quan trọng an va Không quan trọng n Câu 2: Việc tổ chức HĐNK môn học trƣờng Thầy (Cô) đƣợc thực TT p ie gh tn to môn học năm học? Mức độ thực Môn học không Toán oa nl Thỉnh thoảng w Thường xuyên Vật lý Hóa học Sinh học Tin học Công nghệ Ngữ văn Lịch sử Địa lý 10 Tiếng Anh 11 GD Công dân 12 QP- An ninh 13 Thể dục d ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si Câu 3: Đơn vị thầy (cơ) tổ chức thực hình thức ngoại khóa nào? Hiệu hoạt động đó? Thực Hiệu Hình thức TT Có Tốt Khơng Khá Yếu TB Thảo luận theo chuyên đề môn học Hội thi Tham quan học tập Hoạt động tổng hợp lu an n va to gh tn Câu Thầy (Cô) đánh giá phƣơng pháp quản lí hoạt động ngoại p ie khóa mơn học trƣờng thầy (cô) ? Phƣơng pháp Không Rất quan Quan trọng trọng d oa TT nl w Mức độ sử dụng quan u nf va an lu trọng Phƣơng pháp thuyết trình, đàm thoại Phƣơng pháp vấn đáp Phƣơng pháp nêu vấn đề Phƣơng pháp tổ chức trò chơi ll oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si Câu Thầy (cô) đánh giá nội dung quản lí hoạt động ngoại khóa mơn học trƣờng thầy (cơ) nay? Mức độ thực Nội dung quản lý TT Thƣờng xuyên Chƣa Chƣa thƣờng thực xuyên Quản lý mục tiêu Quản lý nội dung chƣơng trình hoạt lu động ngoại khóa an n va Quản lý phƣơng pháp hình thức, quy trình tổ chức hoạt động tn to ngoại khóa p ie gh Quản lý xây dựng sử dụng w nguồn lực phục vụ hoạt động d oa nl ngoại khóa Quản lý chất lƣợng hoạt động ll u nf va ngoại khóa an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si Câu 6: Thầy (cô) đánh giá mức độ thực kết thực việc quản lí chƣơng trình kế hoạch HĐNKMH trƣờng theo mức độ Thƣờng xuyên, không thƣờng xuyên không thực theo bảng dƣới đây: Thực Quản lí kế hoạch NKMH Tt TX KTX KTH Tổ chức quán triệt cho GV nắm vững thực đúng, đủ Kế hoạch HĐNKMH theo chƣơng trình năm học lu Yêu cầu tổ chuyên môn lập kế hoạch an va HĐNKMH theo học kỳ (HK), năm n duyệt kế hoạch tn to Duyệt kế hoạch cá nhân, tổ chuyên gh kiểm p ie môn, tra việc thực Có biện pháp xử lý GV thực d oa nl w HĐNKMH HK u nf Phối hợp với Phó hiệu trƣởng (PHT) ll va trình an lu khơng HĐNKMH theo chƣơng m oi chuyên môn để quản lý HĐNKMH z at nh Tổ chức rút kinh nghiệm, đánh giá việc z thực kế hoạch, chƣơng trình m co l gm @ HĐNKMH an Lu n va ac th si Câu 7: Trƣờng thầy (cô) tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động ngoại khóa môn học với phƣơng pháp nào? Mức độ sử dụng Phƣơng pháp TT TX SL lu an n va Phƣơng pháp thuyết trình, đàm thoại Phƣơng pháp vấn đáp Phƣơng pháp nêu vấn đề Phƣơng pháp sắm vai Phƣơng pháp xử lý tình Phƣơng pháp tổ chức trò chơi CTX % SL CSD % SL % ie gh tn to Câu 8: Thầy (cô) cho biết thực trạng xây dựng kế hoạch HĐNKMH p đơn vị minh cơng tác? w Mức độ thực Nội dung Tốt Khá TB Yếu d oa nl TT an Xây dựng kế hoạch HĐNKMH theo ll chủ điểm u nf va Xây dựng kế hoạch HĐNKMH lu m trang thiết bị cần thiết cho HĐNKMH an Lu Xây dựng kế hoạch kiểm tra m co lƣợng giáo dục l Xây dựng kế hoạch phối hợp lực gm @ Xây dựng kế hoạch sử dụng kinh phí, z dƣỡng HĐNKMH z at nh Xây dựng kế hoạch tập huấn, bồi oi n va ac th si Câu 9: Thầy (cô) cho biết thực trạng đầu tƣ sở vật chất, trang thiết bị, kinh phí phục vụ cho HĐNKMH trƣờng mình? Mức độ quản lý Nội dung TT Khá Yếu TB Việc xây dựng, sửa chữa phòng chức năng, sân chơi, bãi tập… Việc sử dụng phòng chức năng, sân chơi, bãi tập, nhà đa Việc đầu tƣ bổ sung trang thiết bị lu cho HĐNK MH an va Việc dành kinh phí cho tập huấn bồi n dƣỡng nghiệp vụ tn to Việc dành kinh phí cho hoạt động thƣờng xuyên p ie gh Tốt Việc dành kinh phí cho hoạt động theo w oa nl chủ điểm Việc huy động nguồn kinh phí cho d ll u nf va an HĐNK MH lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si Câu 10: Thầy (cô) cho biết kết khảo nghiệm mức độ cần thiết biện pháp Rất cần Đối Nội dung biện pháp thiết tƣợng SL Cần thiết % SL Không cần thiết % SL % Tổ chức hoạt động để đội ngũ cán CBQL bộ, giáo viên nhà trƣờng nhận thức tầm quan trọng hoạt động GV ngoại khóa mơn học lu an n va Nâng cao lực lập kế hoạch CBQL giám sát hoạt động ngoại khóa cho CBQL trƣờng THPT vùng đặc biệt GV khó khăn p ie gh tn to Bồi dƣỡng lực tổ chức cho giáo CBQL viên tổ chức HĐNKMH cho giáo viên GV trƣờng THPT vùng đặc biệt khó khăn oa nl w Trao đổi kinh nghiệm QL tổ chức CBQL HĐNKMH trƣờng THPT GV d Tăng cƣờng sử dụng hợp lí, có hiệu CBQL sở vật chất, kỹ thuật, tài cho GV HĐNKMH va an lu ll u nf Thực kiểm tra, đánh giá việc tổ CBQL chức thực GV kết GV HĐNKMH HS oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si