(Luận văn) quản lý hoạt động dạy học môn tiếng anh ở trường chính trị hành chính tỉnh savannakhet nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KITPHAHAT SIHAVONG lu an n va tn to QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH p ie gh Ở TRƯỜNG CHÍNH TRỊ HÀNH CHÍNH TỈNH SAVANNAKHET NƯỚC CHDCND LÀO d oa nl w va an lu ll u nf LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC oi m z at nh z m co l gm @ an Lu THÁI NGUYÊN - 2020 n va ac th si ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KITPHAHAT SIHAVONG lu an n va QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH tn to Ở TRƯỜNG CHÍNH TRỊ HÀNH CHÍNH p ie gh TỈNH SAVANNAKHET NƯỚC CHDCND LÀO nl w Ngành: Quản lý giáo dục d oa Mã số: 8.14.01.14 an lu ll u nf va LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC oi m z at nh Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Ngọc z m co l gm @ an Lu THÁI NGUYÊN - 2020 n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn "Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh Trường Chính trị hành tỉnh Savannakhet nước CHDCND Lào" cơng trình nghiên cứu thân, thực hướng dẫn TS Nguyễn Thị Ngọc Các kết nghiên cứu Luận văn trung thực, chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu tác giả khác Thái Nguyên, tháng 12 năm 2020 lu Tác giả luận văn an n va to p ie gh tn Kitphahat Sihavong d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th i si LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cảm ơn cô giáo hướng dẫn - TS Nguyễn Thị Ngọc, người hướng dẫn khoa học tận tình dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu thực luận văn Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn đến thầy cô cán Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trình học tập nghiên cứu hồn thành luận văn Tôi xin cảm ơn chia sẻ gia đình, người thân, bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu để hoàn lu thành luận văn an n va p ie gh tn to Tác giả luận văn d oa nl w Kitphahat Sihavong ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th ii si MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU vii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể, đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học lu Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn, phạm vi nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu an n va Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG CHÍNH TRỊ HÀNH CHÍNH ie gh tn to Cấu trúc luận văn p 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu giới w d oa nl 1.1.2 Các nghiên cứu nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào 1.2 Hoạt động dạy học môn Tiếng Anh trường Chính trị hành 1.2.1 Các khái niệm 1.2.2 Đặc điểm hoạt động dạy học mơn Tiếng Anh trường Chính trị hành 11 1.2.3 Các thành tố cấu trúc hoạt động dạy học môn Tiếng Anh trường Chính trị hành 12 1.3 Quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh trường Chính trị hành 20 1.3.1 Khái niệm quản lí, quản lí hoạt động dạy học, quản lí hoạt động dạy học mơn tiếng Anh trường Chính trị hành 20 ll u nf va an lu oi m z at nh z 1.3.2 Chủ thể quản lý hoạt động dạy học mơn Tiếng Anh trường Chính trị hành 22 1.3.3 Nội dung quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh trường Chính trị hành 24 1.3.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học mơn Tiếng Anh trường Chính trị hành 29 Kết luận chương 33 m co l gm @ an Lu n va ac th iii si Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG CHÍNH TRỊ HÀNH CHÍNH TỈNH SAVANNAKHET NƯỚC CỘNG HỊA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO 34 2.1 Một vài nét tỉnh Savannakhet nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào 34 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 36 2.2.1 Mục đích khảo sát 36 2.2.2 Khách thể khảo sát 36 2.2.3 Nội dung khảo sát 36 2.2.4 Cách thức khảo sát xử lý số liệu 36 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học môn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành chínhtỉnh Savannakhet 37 lu 2.3.1 Thực trạng mục tiêu dạy học môn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành an tỉnh Savannakhet 37 va n 2.3.2 Thực trạng nội dung phương pháp dạy học môn Tiếng Anh Trường tn to Chính trị Hành chínhtỉnh Savannakhet 39 gh 2.3.3 Thực trạng hình thức dạy học mơn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành p ie tỉnh Savannakhet 41 2.3.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá dạy học mơn Tiếng Anh Trường nl w Chính trị Hành tỉnh Savannakhet 43 oa 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học mơn Tiếng Anh Trường Chính trị d Hành tỉnh Savannakhet 44 lu an 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch hoạt động dạy học môn Tiếng Anh Trường u nf va Chính trị Hành tỉnh Savannakhet 44 2.4.2 Thực trạng tổ chức hoạt động dạy học môn tiếng Anh Trường Chính trị ll oi m Hành tỉnh Savannakhet 47 z at nh 2.4.3 Thực trạng đạo hoạt động dạy học mơn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet 50 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học môn Tiếng Anh Trường z gm @ Chính trị Hành tỉnh Savannakhet 53 2.4.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học môn l Tiếng Anh Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet 54 m co 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lí hoạt động dạy học mơn Tiếng Anh an Lu trường trị hành tỉnh Savannakhet 56 Kết luận chương 58 n va ac th iv si Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TIẾNG ANH Ở TRƯỜNG CHÍNH TRỊ HÀNH CHÍNH TỈNH SAVANNAKHET NƯỚC CỘNG HỊA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO 59 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 59 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 59 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 59 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 60 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi hiệu 60 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet 60 3.2.1 Bồi dưỡng nhận thức cán quản lý, giảng viên học viên Trường Chính lu trị Hành tỉnh Savannakhet hoạt động dạy học mơn Tiếng Anh 60 3.2.2 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực dạy học cho đội ngũ giảng viên mơn an n va Tiếng Anh Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet 62 p ie gh tn to 3.2.3 Đổi kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học môn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet 65 3.2.4 Chỉ đạo để nâng cao chất lượng hiệu hoạt động tổ chun mơn Tiếng Anh trường Chính trị hành tỉnh Savannakhet 68 3.2.5 Đầu tư trang thiết bị, sở vật chất phục vụ hoạt động dạy học môn Tiếng d oa nl w Anh Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet 70 3.3 Mối quan hệ biện pháp 72 3.4 Khảo sát mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 73 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 73 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 73 3.4.3 Kết khảo nghiệm 74 3.4.4 Tương quan mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp 78 Kết luận chương 80 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 81 ll u nf va an lu oi m z at nh z Kết luận 81 Khuyến nghị 82 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 PHỤ LỤC 86 m co l gm @ an Lu n va ac th v si DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CBQL Cán quản lý CHDCND Cộng hịa dân chủ nhân dân CT-HC Chính trị - Hành GV Giảng viên lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th vi si DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU Bảng 2.1 Kết khảo sát thực trạng mục tiêu dạy học mơn Tiếng Anh trường Chính trị hành tỉnh Savannakhet 38 Bảng 2.2 Kết khảo sát thực trạng phương pháp dạy học môn Tiếng Anh trường Chính trị hành tỉnh Savannakhet 40 Bảng 2.3 Kết khảo sát thực trạng hình thức dạy học mơn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet 42 Bảng 2.4 Thực trạng kiểm tra - đánh giá dạy học môn Tiếng Anh 43 Bảng 2.5 Kết khảo sát thực trạng xây dựng kế hoạch dạy học môn Tiếng Anh trường Chính trị hành tỉnh Savannakhet 45 lu an Bảng 2.6 Kết khảo sát thực trạng tổ chức hoạt động dạy học môn Tiếng Anh n va trường trị hành tỉnh Savannakhet 48 trường trị hành tỉnh Savannakhet 51 gh tn to Bảng 2.7 Kết khảo sát thực trạng đạo hoạt động dạy học môn Tiếng Anh p ie Bảng 2.8 Kết khảo sát thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học môn Tiếng Anh 53 nl w Bảng 2.9 Kết qủa khảo sát thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động oa dạy học môn Tiếng Anh 55 d Bảng 3.1 Mức độ cần thiết biện pháp đề xuất 74 lu va an Bảng 3.2 Tính khả thi biện pháp đề xuất 76 Bảng 3.3 Tương quan mức độ cần thiết tính khả thi 78 ll u nf oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th vii si MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ngày nay, giới chứng kiến nhiều thay đổi lớn xu tồn cầu hố, quốc tế hố, xu hội nhập hợp tác, xu kinh tế mở, xu kinh tế tri thức Trong bối cảnh đó, giáo dục phải đổi mạnh mẽ triệt để nhằm đào tạo, bồi dưỡng người biết thích ứng cách có hiệu trước thay đổi; ln ln nêu cao tinh thần chủ động, sáng tạo, phát huy tinh thần tự lực học tập sống Ở nước CHDCND Lào, hình thức học tập đa dạng trở thành công lu cụ để mở rộng, tạo hội học tập cho người Các sở giáo dục cấp an n va phát triển nhanh chóng làm thành mạng lưới rộng khắp đạt tn to thành tựu đáng kể mặt Để đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước gh giai đoạn cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế, ngoại ngữ p ie đưa vào giảng dạy cho người học cấp học chương trình đào w tạo nghề Tuy nhiên, đánh giá chất lượng dạy học chưa nghiên oa nl cứu có hệ thống, đặc biệt lực sử dụng ngoại ngữ nói chung Tiếng d Anh nói riêng người học chưa khẳng định thực tiễn lu va an Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet sở u nf giáo dục trị chuyên nghiệp nước CHDCND Lào Điểm khác biệt rõ ll nét Trường Chính trị Hành chínhtỉnh Savannakhet so với sở giáo m oi dục khác đối tượng người học Học viên Trường Chính trị Hành z at nh tỉnh Savannakhet đa dạng lứa tuổi lĩnh vực nghề nghiệp, hầu hết họ cán quan hành nhà nước Sự đa dạng đối tượng đòi hỏi z gm @ việc dạy học Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet phải dựa l nhu cầu, hứng thú, thói quen lực người học, tức đòi hỏi việc dạy m co học Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet phải vừa sức với đối có ý nghĩa đặc biệt hoạt động dạy học ngoại ngữ an Lu tượng, sát với đối tượng, phù hợp với điều kiện học tập học viên Điều n va ac th si 3.4.4 Tương quan mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp Bảng 3.3 Tương quan mức độ cần thiết tính khả thi Mức độ cần thiết Các biện pháp TT Tính khả thi Thứ Giá trị TB Thứ Giá trị TB bậc bậc Bồi dưỡng nhận thức cán quản lý, giảng viên học viên Trường Chính trị Hành tỉnh 2,80 2,75 2,94 2,83 2,74 2,62 3 2,80 2,48 Savannakhet hoạt động dạy học lu môn Tiếng Anh an n va Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực dạy học cho đội ngũ giảng viên môn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành gh tn to p ie tỉnh Savannakhet Đổi kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học môn Tiếng Anh Trường Chính oa nl w trị Hành tỉnh d an lu Savannakhet hiệu hoạt động tổ chuyên môn ll u nf va Chỉ đạo để nâng cao chất lượng 2,80 z at nh tỉnh Savannakhet oi m Tiếng Anh trường Chính trị hành Đầu tư trang thiết bị, sở vật chất phục vụ hoạt động dạy học mơn Tiếng Điểm trung bình 2,83 m co l gm tỉnh Savannakhet 2,85 @ Anh Trường Chính trị Hành z 2,67 an Lu n va ac th 78 si Từ kết bảng thống kê 3.3 cho thấy biện pháp đề xuất luận văn quản lý dạy học mơn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet đạt mức độ cần thiết có tính khả thi cao Ngồi ra, thấy mức độ cần thiết tính khả thi có mối quan hệ với chặt chẽ Sự chênh lệch điểm trung bình mức độ khơng q lớn Độ chênh lệch điểm trung bình chung mức độ cần thiết tính khả thi 0.16 Biện pháp "Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực dạy học cho đội ngũ giảng viên mơn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành chínhtỉnh Savannakhet" vừa đánh giá có mức độ cần thiết cao nhất, vừa đánh giá có tính khả thi cao lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 79 si Kết luận chương Qua nghiên cứu lý luận thực tiễn quản lý hoạt động dạy học mơn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet, sở quán triệt nguyên tác đảm bảo tính thực tiễn, tính hệ thống, tính đồng bộ, tính khả thi hiệu phát triển, tác giả luận văn đề xuất biện pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động dạy học mơn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet, bao gồm: Nâng cao nhận thức cán quản lý, giảng viên học viên Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet hoạt động dạy học môn Tiếng Anh; Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực lu dạy học cho đội ngũ giảng viên mơn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành an n va tỉnh Savannakhet; Đổi kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học môn Tiếng tn to Anh Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet; Tăng cường đạo để gh nâng cao chất lượng hoạt động tổ chun mơn Tiếng Anh trường Chính p ie trị hành tỉnh Savannakhet; Đầu tư trang thiết bị, sở vật chất phục w vụ hoạt động dạy học mơn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành tỉnh oa nl Savannakhet d Đây biện pháp nhất, chủ yếu trình tổ chức dạy lu va an học môn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet Các biện u nf pháp chỉnh thể thống nhất, toàn vẹn có mối quan hệ biện chứng, tác ll động qua lại lẫn tạo nên sức mạnh tổng hợp nâng cao hiệu dạy học m oi môn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet Các biện z at nh pháp đánh giá cao mức độ cần thiết tính khả thi Để nâng cao chất lượng quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh z gm @ Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet, chủ thể quản lý cần phải l vận dụng cách chủ động, sáng tạo linh hoạt biện pháp đề xuất, m co đảm bảo cho trình dạy học mơn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành an Lu tỉnh Savannakhet tổ chức cách chặt chẽ khoa học n va ac th 80 si KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Trong trình đổi giáo dục nước Cộng hịa Dân chủ Nhân dân Lào, dạy học mơn Tiếng Anh nhà trường hoạt động quan trọng Để thực việc dạy học trường Chính trị nói chung quản lý hoạt động dạy học mơn Tiếng Anh trường Chính trị nói riêng đạt hiệu quả, vai trị quản lý dạy học quan trọng Nội dung hoạt động quản lý dạy học môn Tiếng Anh bao gồm xây dựng kế hoạch quản lý dạy học môn lu tiếng Anh; tổ chức, đạo hoạt động dạy học môn tiếng Anh kiểm tra, đánh an n va giá hoạt động dạy học môn Tiếng Anh theo cách thức phù hợp với gh tn to sở đào tạo chuyên ngành Chính trị Hành Quá trình khảo sát Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet cho p ie thấy năm qua, công tác quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh w có thành tựu bước đầu, song nhiều bất cập hạn chế, chưa oa nl đáp ứng tốt nhu cầu xã hội việc nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ d nước CHDCND Lào tình hình Việc phân tích lý luận lu va an khảo sát thực trạng cho phép đề xuất biện pháp quản lý khoa học, sáng u nf tạo nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh Trường Chính trị ll Hành tỉnh Savannakhet m oi Các biện pháp đề xuất là: z at nh Biện pháp 1: Bồi dưỡng nhận thức cán quản lý, giảng viên học viên Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet hoạt động dạy học mơn z gm @ Tiếng Anh l Biện pháp 2: Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực dạy học cho đội ngũ m co giảng viên môn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet Anh Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet an Lu Biện pháp 3: Đổi kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học môn Tiếng n va ac th 81 si Biện pháp 4: Tăng cường đạo để nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn Tiếng Anh trường Chính trị hành tỉnh Savannakhet Biện pháp 5: Đầu tư trang thiết bị, sở vật chất phục vụ hoạt động dạy học mơn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet Các biện pháp có mối quan hệ qua lại chặt chẽ, tạo thành chỉnh thể thống tác động lên hoạt động dạy học mơn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet Mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đánh giá cao Khuyến nghị 2.1 Đối với ủy ban nhân dân tỉnh Savannakhet lu an - Trên sở chương trình bồi dưỡng lực cho cán quản lí n va sở giáo dục, tổ chức triển khai kế hoạch bồi dưỡng cán quản lý tn to trường Chính trị hành chính, đặc biệt ý nội dung bồi dưỡng gh lực quản lý hoạt động dạy học mơn học nói chung mơn Tiếng p ie Anh nói riêng w - Tạo điều kiện để cán quản lý giảng viên trường Chính trị oa nl tỉnh tiếp cận sớm với chương trình đào tạo, bồi dưỡng d nước để nâng cao lực quản lí hoạt động dạy học nhà trường lu an 2.2 Đối với cán quản lý Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet u nf va - Khuyến khích, tạo điều kiện thuận lợi để đội ngũ giảng viên Tiếng ll Anh nhà trường bồi dưỡng nâng cao lực dạy học nói chung oi m dạy học mơn Tiếng Anh nói riêng z at nh - Nâng cao ý thức trách nhiệm động viên kịp thời với giảng viên có khả sáng tạo dạy học mơn Tiếng Anh z @ - Tổ chức nhiều phong trào thi đua hoạt động dạy học môn Tiếng l gm Anh thi thiết kế giảng, dạy học tiếng Anh theo chủ đề - Quan tâm đạo đội ngũ giảng viên môn Tiếng Anh thực tốt đổi m co phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đặc thù môn học an Lu đối tượng học viên trường Chính trị Hành n va ac th 82 si - Tích cực tìm kiếm, huy động nguồn lực bên bên nhà trường, đặc biệt nguồn lực xã hội hoá để đầu tư, nâng cấp, hoàn thiện sở vật chất, trang thiết bị dạy học, đáp ứng yêu cầu dạy học môn Tiếng Anh trường Chính trị Hành 2.3 Đối với giảng viên dạy học môn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet - Tích cực, chủ động tìm kiếm chương trình bồi dưỡng tự bồi dưỡng nâng cao lực dạy học thân, đáp ứng yêu cầu dạy học cho học viên đơn vị nơi cơng tác Tìm hiểu nắm đặc điểm học viên lu nhà trường để thực hoạt động dạy học môn Tiếng Anh có hiệu an - Sử dụng phương pháp dạy học, hình thức dạy học, kiểm tra đánh va n giá học viên theo hướng phân hóa đối tượng học viên, khơi gợi hứng thú tn to học tập học viên môn Tiếng Anh từ nâng cao chất lượng dạy ie gh học trường Chính trị hành p - Tăng cường sử dụng trang thiết bị dạy học ứng dụng công nghệ nl w thông tin dạy học mơn Tiếng Anh nhà trường Khuyến khích học viên d oa học tập phương tiện công nghệ thông tin để bổ trợ cho nội dung học Chính trị hành ll u nf va an lu tập lớp phù hợp với điều kiện học tập làm việc học viên trường oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 83 si DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo - Vũ Quốc Chung (chủ biên - 2013), Một số vấn đề lý luận thực tiễn lãnh đạo quản lý giáo dục, Nhà xuất văn hóa Thơng tin, Hà Nội Đặng Quốc Bảo - Đặng Bá Lãm - Nguyễn Lộc - Phạm Quang Sáng - Bùi Đức Thiệp (2010), Đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục Việt Nam, Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội Hoàng Tiến Dũng (2014), Dạy học dựa vào phong cách học tập học viên người lớn trung tâm giáo dục thường xuyên, Luận án Tiến sĩ Giáo lu dục học bảo vệ Trường Đại học Sư phạm Hà Nội an n va Nguyễn Bá Dương (1999), Tâm lý học quản lý dành cho người lãnh đạo, tn to Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đỗ Ngọc Đạt (1997), Tiếp cận đại dạy học, Nxb Đại học Quốc gia, gh p ie Hà Nội Trần Khánh Đức (2014), Giáo dục phát triển ngồn nhân lực w Hanold Koontz - Cyvic Odonnell - Heinz Odonnell, Những vấn đề cốt yếu d oa nl kỷ XXI, Nxb Giáo dục Việt Nam lu Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội m Nguyễn Thị Hạnh (2017), Quản lý dạy học Tiếng Anh theo tiếp cận oi ll u nf va an quản lý, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội z at nh lực thực hành, Tạp chí Giáo dục, số 415 10 Trần Thị Hằng (2015) Quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Anh z gm @ Trường Trung học phổ thông Nam Phù Cừ, tỉnh Hưng Yên, Luận văn l Thạc sĩ Quản lý giáo dục bảo vệ Trường Đại học Giáo dục - Đại học m co Quốc gia Hà Nội an Lu 11 Bùi Hiền (chủ biên) (2015), Từ điển giáo dục học, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội n va ac th 84 si 12 Bùi Minh Hiền - Nguyễn Vũ Bích Hiền (đồng chủ biên) (2015), Quản lý lãnh đạo nhà trường, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 13 Vương Thanh Hương (2007), Hệ thống thông tin quản lý giáo dục Những vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 14 Nguyễn Văn Lê, Hà Thế Truyền (2004), Một số kinh nghiệm giáo dục phổ thông hướng nghiệp giới, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 15 Nguyễn Ngọc Quang (1990), Dạy học đường hình thành nhân cách, Trường CBQLGD TW 1, Hà Nội 16 Sở Nội vụ tỉnh Savanakhet (2018), Báo cáo tình hình đội ngũ cán bộ, lu công chức năm 2017 gửi Bộ Nội vụ Lào, ngày 16/01/2018 an 17 Nguyễn Thanh Thạch (2017), Quản lý dạy học môn Tiếng Anh theo hướng va n tiếp cận lực học viên trường Trung học phổ thơng huyện Hồi tn to Nhơn, tỉnh Bình Định, Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt kì II ie gh 18 Trần Thị Hồng Thuý (2017), Ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao p chất lượng quản lí dạy học tiếng Anh cho sinh viên Trường Đại học Giao nl w thông vận tải, Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt d oa 19 Đỗ Hồng Tồn (chủ biên) (2000), Giáo trình Khoa học quản lý, Nxb an lu Khoa học kỹ thuật, Hà Nội va 20 Thái Duy Tuyên (2001), Giáo dục học đại, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội oi m Sư phạm, Hà Nội ll u nf 21 Thái Duy Tuyên (2005), Những vấn đề chung giáo dục học, Nxb Đại học z at nh 22 Từ điển Bách khoa Việt Nam (2011), Nxb Từ điển Bách khoa Việt Nam z m co l gm @ an Lu n va ac th 85 si PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN SỐ (Dành cho cán quản lý, giảng viên học viên) Để góp phần nâng cao hiệu quản lý dạy học mơn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành chínhtỉnh Savannakhet, xin ơng/bà vui lịng cung cấp thơng tin cách đánh dấu (x) vào (□) mà ông/bà cho phù hợp Câu Ông/bà đánh thực trạng đảm bảo mục tiêu dạy học môn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet? Mức độ thực Nội dung thực trạng TT lu an n va Trung Khơng bình tốt □ □ □ Tiếp tục hình thành phát triển kiến thức chuyên sâu tiếng Anh □ □ □ Sử dụng tiếng Anh để học tập môn khoa học chuyên ngành Chính trị - Hành cách hiệu □ □ □ □ □ □ □ □ □ Sử dụng tiếng Anh công cụ giao tiếp thơng qua bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết gh tn to Tốt p ie Sử dụng tiếng Anh để nâng cao chất lượng học tập nl w môn học khác d oa Thơng qua tiếng Anh có hiểu biết sâu rộng đất nước, người, văn hoá nước nói tiếng Anh va an lu ll u nf Câu Ông/bà đánh thực trạng phương pháp dạy học môn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet? m oi Mức độ thực Nội dung thực trạng z at nh TT Phương pháp thuyết trình Phương pháp thảo luận nhóm Phương pháp sử dụng trị chơi học tập Trung Không tốt □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ m co l gm @ bình an Lu Phương pháp vấn đáp z Tốt n va ac th 86 si Câu Ông/bà đánh thực trạng hình thức dạy học mơn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet? Mức độ thực Nội dung thực trạng TT Tốt Trung Khơng bình tốt Hình thức dạy học lớp □ □ □ Hình thức dạy học ngoại khố □ □ □ Hình thức tham quan nhà máy, khu công nghiệp liên □ □ □ □ □ □ lu an doanh nước ngồi để phát triển kỹ nói Tiếng Anh Hình thức mời giảng viên nước ngồi giảng dạy n va trường cho học viên tn to Câu Ông/bà đánh thực trạng kiểm tra - đánh giá dạy học gh môn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet? p ie Mức độ thực Nội dung thực trạng Tốt oa Xây dựng hệ thống tiêu chí kiểm tra - đánh giá Thiết kế nội dung kiểm tra Lựa chọn hình thức kiểm tra d Trung Khơng bình tốt □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ nl w TT ll u nf va an lu m hoạt động học tập học viên z at nh Sử dụng kết kiểm tra - đánh giá để điều chỉnh z Sử dụng kết kiểm tra - đánh giá để điều chỉnh oi m co l gm @ hoạt động dạy học môn Tiếng Anh GV an Lu n va ac th 87 si Câu Ông/bà đánh thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động dạy học môn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet? Mức độ thực TT Nội dung thực trạng Trung Khơng Tốt bình tốt lu an va n □ □ □ Xây dựng lịch theo dõi nếp dạy học môn tiếng Anh hàng ngày, hàng tuần theo lớp học viên Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, hỗ trợ học viên kĩ Tiếng Anh (ngoài lên lớp) Xây dựng kế hoạch phối hợp với đoàn thể, phận chức trường Chính trị để thực hoạt động dạy học môn tiếng Anh Xây dựng kế hoạch phối hợp sở đào tạo quan công tác học viên để thực hoạt động dạy học môn tiếng Anh □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ tn to Xây dựng kế hoạch chung dạy học môn tiếng Anh p ie gh Câu Ông/bà đánh thực trạng tổ chức hoạt động dạy học môn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet? Mức độ thực TT Nội dung thực trạng Trung Khơng Tốt bình tốt Tổ chức hoạt động dạy d oa nl w an lu Tổ chức thiết kế dạy môn Tiếng Anh va ll u nf Tổ chức đổi phương pháp dạy học môn Tiếng Anh Tổ chức ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học môn Tiếng Anh Tổ chức đổi hình thức tổ chức dạy học mơn Tiếng Anh Tổ chức đổi hình thức phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Tiếng Anh học viên Tổ chức hoạt động học Tổ chức đổi phương pháp học tập oi m z at nh □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ z □ an Lu Tổ chức đổi hình thức học tập m co l gm @ n va ac th 88 si Câu Ông/bà đánh thực trạng đạo hoạt động dạy học môn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet? Mức độ thực Nội dung thực trạng TT lu an va n tn to HT lựa chọn phương án định triển khai dạy học môn Tiếng Anh HT điều khiển máy tổ chức triển khai dạy học môn Tiếng Anh HT sử dụng phương pháp quản lý để điều hành q trình triển khai dạy học mơn Tiếng Anh HT thực công tác giám sát điều chỉnh hoạt động dạy học môn Tiếng Anh HT đôn đốc, động viên, tạo động lực cho GV gh Tốt bình tốt □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ p ie triển khai dạy học môn Tiếng Anh Trung Không nl w Câu Ông/bà đánh thực trạng kiểm tra - đánh giá hoạt động dạy d oa học mơn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet? an lu Mức độ thực Nội dung thực trạng Tốt ll u nf va TT Nội dung kiểm tra - đánh giá Hình thức kiểm tra - đánh giá Xác định kết quả, phân loại mức độ đạt oi m z at nh z @ Sử dụng kết kiểm tra - đánh giá (khen thưởng, kỷ gm bình tốt □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ m co l luật, điều chỉnh) Trung Không an Lu n va ac th 89 si Câu Ông/bà đánh mức độ ảnh hưởng yếu tố đến quản lý hoạt động dạy học mơn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet? Mức độ thực Rất Nội dung thực trạng TT Không Ảnh ảnh hưởng ảnh hưởng hưởng Các yếu tố chủ quan lu an n va Nhận thức, lực quản lý hoạt động dạy học Hiệu trưởng Nhận thức, lực dạy học Tiếng Anh đội ngũ giảng viên môn Tiếng Anh Năng lực, nhu cầu học viên môn Tiếng Sử dụng kết kiểm tra - đánh giá (khen thưởng, kỷ gh tn to Anh luật, điều chỉnh) □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ p ie □ w Các yếu tố khách quan với trường Chính trị nói chung hoạt động đào d oa nl Chủ trương, sách nước CHDCND Lào đối lu an tạo trường Chính trị nói riêng Cơ sở vật chất, trang thiết bị nhà trường phục vụ dạy học môn Tiếng Anh ll u nf va oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 90 si PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN SỐ (Dành cho cán quản lý, giảng viên học viên) Để góp phần nâng cao hiệu quản lý dạy học môn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet, xin thầy/cơ (Anh/chị) vui lịng cho biết: Thầy/cơ (Anh/chị) đánh mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý dạy học môn Tiếng Anh đề xuất đây? Mức độ cần thiết Mức độ cần thiết lu Rất Các biện pháp đề xuất an TT cần va n thiết Không Cần cần thiết thiết tn to Nâng cao nhận thức cán quản lý, giảng viên học viên Trường Chính trị Hành chínhtỉnh Savannakhet gh □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ p ie hoạt động dạy học môn Tiếng Anh Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực dạy học cho đội ngũ giảng viên mơn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành nl w d oa chínhtỉnh Savannakhet Đổi kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học môn Tiếng an lu Anh Trường Chính trị Hành chínhtỉnh Savannakhet va tổ chun mơn Tiếng Anh trường Chính trị hành ll u nf Tăng cường đạo để nâng cao chất lượng hoạt động oi m tỉnh Savannakhet z at nh Đầu tư trang thiết bị, sở vật chất phục vụ hoạt động dạy học môn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành tỉnh z Savannakhet m co l gm @ an Lu n va ac th 91 si Mức độ khả thi Mức độ khả thi Rất Các biện pháp đề xuất TT khả thi Không Khả khả thi thi Nâng cao nhận thức cán quản lý, giảng viên học viên Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ hoạt động dạy học môn Tiếng Anh Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực dạy học cho đội ngũ giảng viên môn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành lu chínhtỉnh Savannakhet an n va Đổi kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học mơn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành tỉnh Savannakhet tn to Tăng cường đạo để nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên mơn Tiếng Anh trường Chính trị hành gh p ie tỉnh Savannakhet học môn Tiếng Anh Trường Chính trị Hành tỉnh nl w Đầu tư trang thiết bị, sở vật chất phục vụ hoạt động dạy d oa Savannakhet ll u nf va an lu Trân trọng cảm ơn! oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 92 si