(Luận văn) quản lý hoạt dộng giáo dục đạo đức cho học sinh các trường trung học phổ thông thị xã gia nghĩa, tỉnh đăk nông

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN NGUYỄN THỊ TRUNG KIÊN lu an QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO n va HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG to p ie gh tn THỊ XÃ GIA NGHĨA, TỈNH ĐẮK NÔNG oa nl w Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 d fu an v an lu m ll Người hướng dẫn: PGS.TS NGUYỄN SỸ THƯ t n oi z z gm @ m co l an Lu n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả lu Nguyễn Thị Trung Kiên an n va p ie gh tn to d oa nl w m ll fu an v an lu t n oi z z gm @ m co l an Lu n va ac th si LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập thực đề tài “Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông”, thân nhận giúp đỡ, hướng dẫn q thầy cơ, gia đình, bạn bè đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn quý Thầy Cô trường Đại học Quy Nhơn, đồng nghiệp, bạn bè thân hữu gia đình hỗ trợ, tạo điều kiện, động lu viên tơi q trình thực luận văn an n va Đặc biệt, xin tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Sỹ Thư tận tình hướng dẫn, giúp đỡ để tơi hồn thành luận văn to gh tn Đây cơng trình nghiên cứu đầu tay, thời gian ngắn, kiến thức cịn p ie hạn chế nên khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong, q thầy hướng dẫn, đóng góp ý kiến để luận văn hoàn chỉnh oa nl w Xin chân thành cảm ơn! d Tác giả luận văn m ll fu an v an lu t n oi Nguyễn Thị Trung Kiên z z gm @ m co l an Lu n va ac th si MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu lu an Giả thuyết khoa học n va Nhiệm vụ nghiên cứu tn to Phạm vi nghiên cứu gh Phương pháp nghiên cứu p ie Cấu trúc luận văn oa nl w CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG d TRUNG HỌC PHỔ THÔNG v an lu 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu fu an 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước m ll 1.2 Các khái niệm 10 n oi 1.2.1 Đạo đức 10 t 1.2.2 Giáo dục đạo đức 11 z z 1.2.3 Hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học @ gm phổ thông 12 l 1.2.4 Quản lý 13 m co 1.2.5 Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 14 Lu 1.2.6 Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học an phổ thông 16 n va ac th si 1.3 Lý luận hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 17 1.3.1 Mục tiêu giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 17 1.3.2 Nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 19 1.3.3 Hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 20 1.3.4 Phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 21 1.3.5 Sự phối hợp nhà trường - gia đình - xã hội việc giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 23 1.4 Lý luận quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung lu an học phổ thông 24 n va 1.4.1 Mục tiêu quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung 1.4.2 Quản lí nội dung, kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trung học gh tn to học phổ thông 24 p ie phổ thông 25 1.4.3 Quản lí hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 25 oa nl w 1.4.4 Quản lí đổi phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 26 d v an lu 1.4.5 Quản lí phối hợp nhà trường - gia đình - xã hội việc giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 27 fu an 1.5 Các yếu tố tác động đến quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho m ll học sinh trung học phổ thông 29 n oi 1.5.1 Các yếu tố khách quan 29 t 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 32 z Kết luận chương 35 z gm @ CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO l ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THỊ m co XÃ GIA NGHĨA, TỈNH ĐĂK NÔNG 36 2.1 Khái quát địa bàn nghiên cứu 36 an Lu n va ac th si 2.1.1 Khái quát tình hình phát triển kinh tế - xã hội giáo dục – đào tạo thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông 36 2.1.2 Khái quát giáo dục trung học phổ thông thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông 38 2.2 Khái quát trình khảo sát 39 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 39 2.2.2 Nội dung khảo sát 39 2.2.3 Khách thể khảo sát 39 2.2.4 Phương pháp khảo sát 39 lu an 2.2.5 Xử lí kết khảo sát 40 n va 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường tn to trung học phổ thông thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông 40 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh vai gh p ie trò giáo dục đạo đức 40 2.3.2 Thực trạng thực nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh trung oa nl w học phổ thông 41 2.3.3 Thực trạng phương pháp, hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh d v an lu trung học phổ thông 42 2.3.4 Thực trạng phối hợp nhà trường – gia đình – xã hội fu an việc giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 46 m ll 2.3.5 Thực trạng kết giáo dục đạo đức cho học sinh trung học n oi phổ thông 47 t 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh z trường trung học phổ thông thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông 49 z gm @ 2.4.1 Thực trạng quản lí nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh trung học l phổ thông 49 m co 2.4.2 Thực trạng quản lí kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 50 an Lu n va ac th si 2.4.3 Thực trạng đạo đổi phương pháp, hình thức đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 51 2.4.4 Thực trạng quản lí hoạt động phối hợp nhà trường - gia đình xã hội việc đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 53 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động đạo đức cho học sinh trung học phổ thông 54 2.5.1 Yếu tố khách quan 54 2.5.2 Yếu tố chủ quan 55 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý giáo dục đạo đức cho học lu sinh trường trung học phổ thông thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông.56 an n va 2.6.1 Ưu điểm 56 tn to 2.6.2 Hạn chế 57 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế 58 gh p ie Kết luận chương 59 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO oa nl w ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THỊ XÃ GIA NGHĨA, TỈNH ĐĂK NÔNG 61 d v an lu 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 61 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 61 fu an 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 61 m ll 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 61 n oi 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 62 t 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 62 z 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh z gm @ trường trung học phổ thông thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông 63 l 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục công tác m co quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh 63 3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch tổ chức đạo triển khai kế hoạch Lu an giáo dục đạo đức cho học sinh 65 n va ac th si 3.2.3 Biện pháp 3: Đổi phương pháp đa dạng hóa hình thức đạo đức cho học sinh 70 3.2.4 Biện pháp 4: Tăng cường hoạt động phối hợp nhà trường - gia đình - xã hội việc đạo đức cho học sinh 75 3.2.5 Biện pháp 5: Xây dựng văn hóa nhà trường 79 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cường hoạt động kiểm tra, đánh giá, xử lí vi phạm, khen thưởng, động viên 82 3.3 Mối quan hệ biện pháp 86 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp lu đề xuất 87 an n va 3.4.1 Mục đích, nội dung, hình thức khảo nghiệm 87 Kết luận chương 92 gh tn to 3.4.2 Kết khảo nghiệm 88 p ie KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 93 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 d oa nl w QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao) m ll fu an v an lu t n oi z z gm @ m co l an Lu n va ac th si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT lu an n va p ie gh tn to Chữ viết đầy đủ CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh GDĐĐ Giáo dục đạo đức GDNGLL Giáo dục lên lớp GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm GVBM Giáo viên môn HS Học sinh QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông d oa nl w Chữ viết tắt m ll fu an v an lu t n oi z z gm @ m co l an Lu n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an DANH MỤC BẢNG Số hiệu 2.1 Tên bảng Khảo sát tầm quan trọng hoạt động GDĐĐ cho Trang 40 HS THPT thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông Khảo sát thực nội dung GDĐĐ cho HS THPT 2.2 41 thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông Khảo sát phương pháp GDĐĐ cho HS THPT thị xã 2.3 43 Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nơng lu Khảo sát hình thức GDĐĐ cho HS THPT thị xã an 2.4 44 Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông n va Khảo sát mức độ thực hoạt động phối hợp nhà to trường – gia đình – xã hội GDĐĐ cho HS THPT gh tn 2.5 46 thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông p ie 2016 – 2017, 2017 – 2018 trường THPT địa oa nl w 2.6 Số liệu kết học lực HS năm học 2015 – 2016, 47 bàn thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông d 2016 – 2017, 2017 – 2018 trường THPT địa 48 fu an 2.7 v an lu Số liệu kết hạnh kiểm HS năm học 2015 – 2016, bàn thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông m ll 2.8 n oi Khảo sát quản lý nội dung GDĐĐ cho HS THPT 49 t thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông 50 @ Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông z 2.9 z Khảo sát lập kế hoạch GDĐĐ cho HS THPT thị xã gm Khảo sát thực trạng công tác đạo đổi l phương pháp, hình thức GDĐĐ cho HS THPT thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông Lu Khảo sát quản lý hoạt động phối hợp nhà 53 an 2.11 50 m co 2.10 n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 107 Câu 11: Quý Thầy/Cô đánh yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường quý Thầy/Cô công tác? Mức độ ảnh hưởng Yếu tố ảnh hưởng STT Rất lớn Lớn Vừa Không phải tác động Chất lượng đội ngũ GV (đặc biệt lực sư phạm) tham gia công tác GDĐĐ cho HS lu an Nhận thức lực lượng tham gia hoạt động GDĐĐ cho HS THPT Mơi trường văn hóa nhà trường n va to tn THÔNG TIN CÁ NHÂN ie gh - Họ tên:………………………………………….Năm sinh: p - Đơn vị công tác: Cán quản lý Giáo viên d oa nl w - Chức vụ:………………………… m ll fu an v an lu t n oi z z gm @ m co l an Lu n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 108 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho Cha mẹ học sinh) Kính gửi: Q Cha mẹ học sinh! Để có sở khoa học nghiên cứu đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinhtại trường THPT thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nơng, tơi thực việc thăm dị ý kiến quý Cha mẹ học sinh vấn đề liên quan đến thực trạng giáo dục đạo đứcvà quản lý hoạt động giáo lu dục đạo đức cho HS trường THPT thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông an n va Tôi xin cam kết ý kiến đánh giá quý Cha mẹ học sinh gh tn to sử dụng vào mục đích nghiên cứu khoa học đề tài luận văn, danh tính p ie người cung cấp thông tin bảo mật, báo cáo kết khảo sát oa nl w Rất mong hỗ trợ quý cha mẹ học sinh Tôi xin chân thành cảm ơn! I THÔNG TIN CÁ NHÂN d v an lu - Họ tên:…………………………………Năm sinh: fu an - Nghề nghiệp: - Con Ông/Bà học khối lớp: 10 11 12 m ll n oi II CÂU HỎI THĂM DÒ Ý KIẾN t (Hãy đánh dấu X vào cột, dòng tương ứng với nhận xét quý thầy cô) z Câu 1: Ông/Bà đánh tầm quan trọng hoạt z động giáo dục đạo đức cho học sinh nay? gm @ Rất cần thiết Ít cần thiết an Lu Không cần thiết m co l Cần thiết n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 109 Câu 2: Ông/Bà đánh mức độ thực nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh trường mà em ông/bà theo học? Mức độ thực Rất thường xuyên Nội dung GDĐĐ cho HS STT Thường Thỉnh Không xuyên thoảng thực Trang bị tri thức cần thiết trị, đạo đức, văn hóa, xã hội Hình thành thái độ đắn, tình cảm, niềm tin sáng với thân, với người lu an n va Giáo dục HS tự giác thực chuẩn mực đạo đức xã hội p ie gh tn to Giáo dục ý thức chấp hành quy định pháp luật, oa nl w nội quy nhà trường Giáo dục ý thức phấn đấu học tập Giáo dục tinh thần cộng đồng, tích cực tham gia hoạt động xã hội Giáo dục tình yêu, tình bạn đắn Giáo dục văn hóa sinh hoạt tập thể Giáo dục sức khỏe sinh sản, giới tính 10 Giáo dục ý thức lao động 11 Giáo dục truyền thống dân tộc 12 Giáo dục lòng yêu Tổ quốc, yêu chế độ XHCN d m ll fu an v an lu t n oi z z gm @ m co l an Lu n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 110 Câu 3: Ông/Bà đánh mức độ thực phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trường mà em ông/bà theo học? Mức độ thực Phương pháp GDĐĐ cho HS STT Rất Thường Thỉnh Không thường xuyên xuyên thoảng thực Phương pháp đàm thoại: phương pháp tổ chức trò chuyện GV HS vấn đề lu đạo đức, dựa hệ thống câu hỏi chuẩn bị trước an n va Phương pháp nêu gương: Dùng gương cá nhân, p ie gh tn to tập thể để giáo dục, kích thích HS học tập làm theo gương mẫu mực oa nl w Phương pháp đóng vai: Là tổ chức cho HS nhập vai vào nhân vật tình đạo d đức gia đình để em bộc lộ nhận thức, thái độ, hành vi ứng xử fu an v an lu m ll Phương pháp trò chơi: Tổ chức cho HS thực thao tác gm @ m co l an Lu thức với giáo dục phẩm chất nhân cách cho HS z pháp người HS thực nhiệm vụ học tập tích hợp, có kết hợp lý thuyết thực tiễn, giáo dục nhận z Phương pháp dự án: Là phương t n oi hành động, lời nói phù hợp với chuẩn mực hành vi đạo đức thơng qua trị chơi cụ thể n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 111 Câu 4: Ông/Bà đánh mức độ thực hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh trường mà em ơng/bà theo học? Mức độ thực Hình thức GDĐĐ cho HS STT Thỉnh Không xuyên xuyên thoảng thực GDĐĐ HS thông qua buổi sinh hoạt chào cờ đầu tuần GDĐĐ HS thông qua sinh hoạt chủ nhiệm lớp an tn lu GDĐĐ HS thông qua giảng dạy môn GDCD môn học khác n va to GDĐĐ HS thông qua hoạt động p ie gh lên lớp oa nl w Thường GDĐĐ HS thông qua việc học tập nội quy nhà trường Rất thường GDĐĐ HS thông qua hệ thống d phát tuyên truyền v an lu GDĐĐ HS thông qua hệ thống truyền thống Website, fu an Facebook Nhà trường GDĐĐ HS thơng qua hình thức tự rèn luyện, tự giáo dục m ll t n oi Câu 5: Ông/Bà đánh mức độ thực hoạt động z z phối hợp nhà trường – gia đình – xã hội giáo dục đạo đức cho học @ gm sinh trường mà em ông/bà theo học? Lu Chỉ phối hợp đầu năm cuối năm học m co Thường xuyên l Rất thường xuyên an Chỉ phối hợp có nhiều HS vi phạm đạo đức, nội quy trường học n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 112 Câu 6: Ông/Bà đánh yếu tố khách quan ảnh hưởng đến quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường mà em ông/bà theo học? Mức độ ảnh hưởng Yếu tố ảnh hưởng STT Rất lớn Lớn Vừa phải Không tác động Ảnh hưởng yếu tố chủ trương, sách, chế quản lý nhà nước với giáo dục THPT lu an Đặc điểm tâm sinh lý HS n va THPT Các điều kiện sở vật chất tài p ie gh tn to Ảnh hưởng yếu tố kinh tế - xã hội giai đoạn oa nl w Câu 7: Ông/Bà đánh yếu tố chủ quan ảnh hưởng d đến quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường mà v an lu em ông/bà theo học? fu an m ll STT Mức độ ảnh hưởng Yếu tố ảnh hưởng Lớn Chất lượng đội ngũ GV (đặc an Môi trường văn hóa nhà trường Lu m co HS THPT l tham gia hoạt động GDĐĐ cho gm @ Nhận thức lực lượng z biệt lực sư phạm) tham gia công tác GDĐĐ cho HS z Không tác động Vừa phải t n oi Rất lớn n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 113 Câu 8: Ông/Bà đánh tính khả thi biện pháp quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường mà em ông/bà theo học? Mức độ STT Các biện pháp Rất khả Khả thi thi Ít khả Khơng thi khả thi Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục công tác quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS lu an n va Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch tổ chức đạo triển khai kế hoạch GDĐĐ cho HS pháp đa dạng hóa hình thức GDĐĐ cho HS oa nl w Biện pháp 3: Đổi phương p ie gh tn to Biện pháp 4: Tăng cường hoạt Biện pháp 5: Xây dựng văn hóa nhà trường d động phối hợp nhà trường gia đình- xã hội việc GDĐĐ cho HS m ll fu an v an lu z động kiểm tra, đánh giá, xử lí vi phạm, khen thưởng, động viên z t n oi Biện pháp 6: Tăng cường hoạt gm @ l Câu 9: Ông/Bà đánh tính cấp thiết biện m co pháp quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường mà em ông/bà theo học? an Lu n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 114 Mức độ STT Các biện pháp Rất cấp Cấp Ít cấp Không thiết thiết thiết cấp thiết Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục công tác quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch tổ chức đạo triển khai kế lu hoạch GDĐĐ cho HS an n va Biện pháp 3: Đổi phương pháp đa dạng hóa hình thức GDĐĐ cho HS Biện pháp 4: Tăng cường hoạt động phối hợp nhà trường - Biện pháp 5: Xây dựng văn hóa nhà trường p ie gh tn to d oa nl w gia đình- xã hội việc GDĐĐ cho HS fu an v an lu Biện pháp 6: Tăng cường hoạt động kiểm tra, đánh giá, xử lí vi phạm, khen thưởng, động viên m ll t n oi z z gm @ m co l an Lu n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 115 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho học sinh) Các em học sinh thân mến! Để có sở khoa học nghiên cứu đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường THPT thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông, tơi thực việc thăm dị ý kiến em vấn đề liên lu quan đến thực trạng giáo dục đạo đức quản lý hoạt động giáo dục đạo đức an n va cho học sinh trường THPT thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông mục đích nghiên cứu khoa học đề tài luận văn, danh tính người cung cấp gh tn to Tôi xin cam kết ý kiến đánh giá em sử dụng vào p ie thông tin bảo mật, báo cáo kết khảo sát oa nl w Rất mong hỗ trợ em học sinh Tơi xin chân thành cảm ơn! I THƠNG TIN CÁ NHÂN d - Họ tên……………………………………… Năm sinh: v an lu - Học sinh trường: fu an - Hiện học khối lớp: 10 11 12 m ll II CÂU HỎI THĂM DÒ Ý KIẾN n oi (Hãy đánh dấu X vào cột, dòng tương ứng với nhận xét quý thầy cô) t Câu 1: Em có quan điểm tầm quan trọng hoạt z z động giáo dục đạo đức cho học sinh nay? an Lu Không cần thiết m co Ít cần thiết l Cần thiết gm @ Rất cần thiết n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 116 Câu 2: Em đánh mức độ thực phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trường em theo học? Phương pháp GDĐĐ cho HS STT lu an n va gh tn to Rất thường xuyên Không thực p ie Phương pháp đàm thoại: phương pháp tổ chức trò chuyện GV HS vấn đề đạo đức, dựa hệ thống câu hỏi chuẩn bị trước Phương pháp nêu gương: Dùng gương cá nhân, tập thể để giáo dục, kích thích HS học tập làm theo gương mẫu mực Phương pháp đóng vai: Là tổ chức cho HS nhập vai vào nhân vật tình đạo đức gia đình để em bộc lộ nhận thức, thái độ, hành vi ứng xử Phương pháp trò chơi: Tổ chức cho HS thực thao tác hành động, lời nói phù hợp với chuẩn mực hành vi đạo đức thơng qua trị chơi cụ thể Phương pháp dự án: Là phương pháp người HS thực nhiệm vụ học tập tích hợp, có kết hợp lý thuyết thực tiễn, giáo dục nhận thức với giáo dục phẩm chất nhân cách cho HS Mức độ thực Thường Thỉnh xuyên thoảng d oa nl w m ll fu an v an lu t n oi z z gm @ m co l * Ý kiến khác: Lu an n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 117 Câu 3: Em đánh mức độ thực hình thức GDĐĐ cho HS trường em theo học? Mức độ thực Hình thức GDĐĐ cho HS GDĐĐ HS thông qua việc học tập nội quy nhà trường GDĐĐ HS thông qua buổi sinh hoạt chào cờ đầu tuần GDĐĐ HS thông qua giảng dạy môn GDCD môn học khác GDĐĐ HS thông qua sinh hoạt chủ nhiệm lớp lu STT Rất thường xuyên Thường xuyên Thỉnh thoảng Không thực an n va p ie gh tn to GDĐĐ HS thông qua hệ thống phát tuyên truyền GDĐĐ HS thông qua hệ thống truyền thống Website, Facebook Nhà trường GDĐĐ HS thông qua hình thức tự rèn luyện, tự giáo dục d oa nl w GDĐĐ HS thơng qua hoạt động ngồi lên lớp m ll fu an v an lu t n oi z z gm @ m co l * Ý kiến khác: Lu an n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 118 Câu 4: Em đánh mức độ thực nội dung GDĐĐ cho HS trường em theo học? Mức độ thực Rất thường xuyên STT Nội dung GDĐĐ cho HS Trang bị tri thức cần thiết trị, đạo đức, văn hóa, xã hội Thường xuyên Thỉnh thoảng Khơng thực Hình thành thái độ đắn, tình cảm, niềm tin sáng với thân, với người lu an n va Giáo dục HS tự giác thực chuẩn mực đạo đức xã hội Giáo dục ý thức chấp hành quy định pháp luật, nội quy nhà trường p ie gh tn to Giáo dục ý thức phấn đấu học tập d oa nl w Giáo dục tinh thần cộng đồng, tích cực tham gia hoạt động xã hội Giáo dục tình yêu, tình bạn đắn Giáo dục văn hóa sinh hoạt tập thể Giáo dục sức khỏe sinh sản, giới tính 10 11 Giáo dục ý thức lao động Giáo dục truyền thống dân tộc 12 Giáo dục lòng yêu Tổ quốc, yêu chế độ XHCN m ll fu an v an lu t n oi z z gm @ l m co * Ý kiến khác: Lu an n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 119 PHỤ LỤC CÂU HỎI PHỎNG VẤN (Dành cho Cán quản lý giáo viên) Câu 1: Thầy/Cô cho biết mục tiêu quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thơng gì? Câu 2: Thầy/Cơ cho biết mức độ thực phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông? lu Câu 3: Thầy/Cơ có cải tiến hình thức giáo dục đạo đức cho học an n va sinh trung học phổ thông? hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông? p ie gh tn to Câu 4: Ở địa phương Đăk Nông, Thầy/Cơ có đề nghị nội dung d oa nl w m ll fu an v an lu t n oi z z gm @ m co l an Lu n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 120 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho Cán quản lý giáo viên) THÔNG TIN CÁ NHÂN - Họ tên:………………………………………….Năm sinh: - Đơn vị công tác: - Chức vụ:………………… … Cán quản lý Giáo viên lu Câu 1: Q Thầy/Cơ đánh tính khả thi biện an pháp quản lí hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường quý n va Thầy/Cô công tác? to gh tn Mức độ STT Các biện pháp p ie Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Khơng khả thi Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho lực lượng giáo dục công tác quản lý hoạt động GDĐĐ cho HS Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch tổ chức đạo triển khai kế hoạch GDĐĐ cho HS Biện pháp 3: Đổi phương pháp đa dạng hóa hình thức GDĐĐ cho HS Biện pháp 4: Tăng cường hoạt động phối hợp nhà trường gia đình- xã hội việc GDĐĐ cho HS Biện pháp 5: Xây dựng văn hóa nhà trường Biện pháp 6: Tăng cường hoạt động kiểm tra, đánh giá, xử lí vi phạm, khen thưởng, động viên d oa nl w m ll fu an v an lu t n oi z z gm @ m co l an Lu n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn