(Luận văn) đặc điểm truyện cổ tích việt nam hiện đại

1 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Truyện cổ tích thể loại có vị trí quan trọng văn học Việt Nam đại Cùng với nhiều thể loại khác, truyện cổ tích tham gia vào việc hình thành nhân cách, làm giàu tâm hồn cho người từ thuở ấu thơ Ở Việt Nam, truyện cổ tích đại sáng tác từ thập kỉ 40 kỉ XX trở lại Qua ¾ kỉ phát triển, thể loại có số lượng tác phẩm phong phú, có ảnh hưởng sâu rộng đời sống tinh lu thần trẻ em Thành tựu gắn liền với công sức, tài nhà văn an Khái Hưng, Nguyễn Huy Tưởng, Phạm Hổ, Nguyên Hương… Việc ghi va n nhận thành cơng nghệ thuật tác giả nói riêng truyện cổ tn to tích Việt Nam đại nói chung cần thiết, vừa để tổng kết vừa để đúc ie gh kết số học kinh nghiệm cho chặng đường phát triển tới văn p học thiếu nhi Việt Nam nl w Tuy nhiên, Việt Nam chưa có cơng trình oa nghiên cứu sâu truyện cổ tích đại Do đó, chọn đề tài Đặc điểm truyện d cổ tích Việt Nam đại, chúng tơi muốn khảo sát cách hệ thống v an lu kế thừa cách tân thể loại văn học dành cho thiếu nhi vốn an fu sáng tạo sở kế thừa thi pháp truyện cổ tích truyền thống Từ đó, có ll sở để khẳng định vai trị, vị trí thể loại truyện cổ tích đại văn m oi học thiếu nhi nói riêng văn học Việt Nam đại nói chung at nh Lịch sử vấn đề z Truyện cổ tích Việt Nam đại đề cập tới số z gm @ chuyên luận, giáo trình, báo khoa học Trên sở nguồn tư liệu có, chúng tơi mơ tả ý kiến nhà nghiên cứu thành ba nhóm sau: l.c Lu truyện cổ tích đại om 2.1 Nhóm thứ nhất: Nghiên cứu đặc trưng, vai trò thể loại an Liên quan đến vấn đề có viết sau: Hệ thống thể loại văn n va ac th si học thiếu nhi (Châu Minh Hùng - Lê Nhật Ký), Truyện viết cho thiếu nhi sau năm 1975 (Lã Thị Bắc Lý), Bàn truyện cổ tích nhà văn (Võ Quang Trọng), Truyện cổ tích - ăn tinh thần trẻ thơ (Nguyễn Ánh Tuyết)… Ở tài liệu Hệ thống thể loại văn học thiếu nhi, tác giả Châu Minh Hùng xem “kế thừa có phát triển đặc điểm đồng thời nguyên tắc sáng tạo truyện cổ tích đại” [35, tr.1] Trong Truyện viết cho thiếu nhi sau năm 1975, Lã Thị Bắc Lý bàn lu kĩ không gian, thời gian, nhân vật chất liệu thực truyện cổ tích an Theo tác giả, nhân vật truyện cổ tích thường người cụ thể, va n bình thường, có tâm trạng, có tính cách rõ ràng biết hành động cách gh tn to chủ động Không gian, thời gian truyện cổ tích khơng thời gian mang ie tính phiếm Chất liệu sử dụng truyện cổ tích chất liệu thực p gần gũi với đời sống người [51] nl w Trong viết Bàn truyện cổ tích nhà văn, Võ Quang oa Trọng cho rằng, truyện cổ tích nhà văn thể loại sáng tác cá d v an lu nhân, thể rõ cá tính sáng tạo người cầm bút So với cổ tích dân gian, an truyện cổ tích nhà văn có cốt truyện nhân vật phức tạp hơn; triết lí ll fu khơng nằm phần kết thúc mà xen lẫn vào câu chuyện [82] oi m Bên cạnh đặc trưng truyện cổ tích, nhà nghiên cứu cịn đề cập at nh đến vai trò thể loại Theo tác giả viết Truyện cổ tích - ăn tinh z thần trẻ thơ Nguyễn Ánh Tuyết: “Truyện cổ tích có yếu tố đáp z ứng nhiều nhu cầu tinh thần trẻ ăn thiếu gm @ tuổi mẫu giáo” [83, tr.248] om l.c Những ý kiến nói trên, theo chúng tơi, có giá trị mặt lí luận, hữu ích việc tiếp cận truyện cổ tích đại Việt Nam an Lu n va ac th si 2.2 Nhóm thứ hai: Nghiên cứu truyện cổ tích thành tựu chung tác giả Trong trường hợp này, truyện cổ tích chủ yếu nghiên cứu thành tựu chung tác giả Nghĩa là, đối tượng nghiên cứu tác giả, tồn văn nghiệp tác giả, tác phẩm truyện cổ tích thành tố hợp thành Dạng nghiên cứu thường gặp chuyên luận, giáo trình số viết khắc họa chân dung tác giả văn học Một tác giả nhà nghiên cứu ý đến trước tiên lu Khái Hưng Viết tác giả có cơng trình nghiên cứu Khái an Hưng - Truyện cổ tích cho em (Lê Nhật Ký), Khái Hưng - Người đổi va n văn chương (Vu Gia) to gh tn Trong viết này, tác giả cho Khái Hưng có đóng ie góp tích cực thể loại truyện cổ tích buổi đầu hình thành văn học p thiếu nhi đại Khái Hưng để lại số tác phẩm văn học có giá trị, nl w như: Vợ Cóc, Con Rắn, Ai mua hành tơi, Cái ấm đất… Ở Khái Hưng - oa Truyện cổ tích cho em, Lê Nhật Ký chia truyện làm hai nhóm d v an lu viết lại viết Theo tác giả, “dù viết lại hay sáng tác nhà an văn đường riêng tạo cách tân nghệ thuật” [41, ll fu tr.75] Trong sách Khái Hưng - Người đổi văn chương [10], nhà nghiên oi m cứu Vu Gia cung cấp đầy đủ danh sách truyện cổ tích Khái z tác phẩm at nh Hưng Ông hay, đẹp, học giáo dục cần thiết z Phạm Hổ nhà văn có nhiều thành tựu truyện cổ tích đại Vì @ gm thế, có nhiều viết bàn truyện cổ tích ơng: Phạm Hổ: Người om l.c kể chuyện cổ tích hoa (Lê Nhật Ký) [42], Chuyện hoa chuyện giáo trình Văn học trẻ em (Lã Thị Bắc Lý) [52], Phạm Hổ - Nhà thơ Lu an tuổi hổ tình yêu nồng đượm với trẻ thơ (Nguyễn Quỳnh) [68] Trong n va ac th si viết đó, nhà nghiên cứu xem tập truyện Chuyện hoa, chuyện thành công quan trọng Phạm Hổ Về tác giả Nguyễn Huy Tưởng, nhà nghiên cứu Vân Thanh có ba viết cơng phu, gồm: Cuối kỉ nhìn lại Nguyễn Huy Tưởng với tác phẩm viết cho tuổi thơ [74], Người dẫn đầu gương mẫu thiếu nhi Việt Nam [75], Nguyễn Huy Tưởng truyện viết cho thiếu nhi [77] Ở viết này, nhà nghiên cứu điểm bật nội dung nghệ thuật Nguyễn Huy Tưởng qua sáng tác Tìm mẹ, Thằng lu Quấy… Vân Thanh cho rằng: “Mỗi truyện cổ tích Nguyễn Huy Tưởng an khơng lấp lánh ánh kì diệu mà cịn học có ý nghĩa giáo dục sâu va n sắc cho em lịng nhân có sức mạnh đoàn kết” [74, tr.286] gh tn to Nguyễn Huy Tưởng viết cho em chưa nhiều, tác phẩm ie ơng để lại có vị trí xứng đáng văn học thiếu nhi Việt Nam p 2.3 Nhóm thứ ba: Nghiên cứu giá trị nội dung nghệ thuật nl w tác phẩm truyện cổ tích oa Ở nhóm này, tác phẩm truyện cổ tích đối tượng nghiên cứu d v an lu Các nhà nghiên cứu chủ yếu khám phá vẻ đẹp nội dung nghệ thuật an tác phẩm Với nhóm nghiên cứu này, có viết thuộc dạng phân tích, ll fu bình giảng nội dung hay nghệ thuật tác phẩm hay tập truyện, oi m nhóm truyện cổ tích Cụ thể, viết Truyện tìm mẹ (Lê at nh Huy Anh) [1], Phạm Hổ: Người kể chuyện hoa (Lê Nhật Ký) [42], z Đặc sắc nghệ thuật truyện Tham thâm (Lê Nhật Ký) [43], Khái Hưng z chuyện anh (Nguyên Ngọc) [58] gm @ truyện cổ tích cho em (Lê Nhật Ký), Phạm Hổ chuyện hoa, om l.c Trong Đặc sắc nghệ thuật truyện Tham thâm, Lê Nhật Ký phân tích nét đặc sắc nghệ thuật truyện kể Nguyễn Văn Nghiêm Lu an cách đối chiếu với thi pháp truyện cổ tích truyền thống Theo đó, Nguyễn Văn n va ac th si Nghiêm biết “cách tạo tình độc đáo, kể chuyện không theo thời gian trước sau việc, đa giọng kể… khiến cho Tham thâm thực truyện kể đại” [43, tr.61] Ở Truyện tìm mẹ, Lê Huy Anh có đề cập tới giá trị nội dung lẫn nghệ thuật truyện cổ tích Với Lê Huy Anh, Truyện tìm mẹ khơng cảm động nội dung mà hấp dẫn nghệ thuật, thể giọng văn, nhạc điệu, bút pháp… Nhân năm Quốc tế thiếu nhi, hội thảo văn học thiếu nhi tổ chức Hà Nội Tại Hội thảo này, nhà văn Nguyên Ngọc trình bày lu an tham luận Phạm Hổ chuyện hoa, chuyện anh Tác giả cho n va rằng, tập truyện nói hoa - chủ đề thiên nhiên quen tn to thuộc với em chuyện lại phảng phất số vấn đề ie gh nóng bỏng xã hội đại Đặc biệt, Nguyên Ngọc ghi nhận Phạm Hổ p trình bày quan niệm mới, cách nhìn giới hoa Đó w hố thân người, tình u tình thương người oa nl làm nên giới tự nhiên: “Đây lý thuyêt anh Phạm Hổ nguồn d gốc mn lồi Đây đề tài Đây chủ đề thú vị lu v an nghiêm túc”[58, tr.488] fu an Như vậy, nay, có số chuyên luận, giáo trình, báo ll khoa học… nói truyện cổ tích đại, bàn nhiều khía cạnh khác m oi thể loại Riêng phương diện nghệ thuật truyện cổ tích Việt Nam nh at đại, thấy viết, cơng trình nghiên cứu dừng lại z vài nhận định, phân tích đơn lẻ, chưa khảo sát cách hệ thống Vì vậy, z gm @ muốn sở tiếp thu kết nghiên cứu người trước để hoàn thành mục tiêu đề đề tài luận văn om l.c 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Lu an Đối tượng nghiên cứu luận văn truyện cổ tích Việt Nam n va ac th si đại Đó thể loại văn học viết cho thiếu nhi, nảy sinh phát triển thời kì đại văn học, nhà văn sáng tác sở kế thừa có sáng tạo thi pháp truyện cổ tích dân gian Mối quan tâm luận văn biểu có tính đặc điểm truyện cổ tích Việt Nam đại, thể phương diện nội dung lẫn nghệ thuật, ưu điểm lẫn hạn chế 3.2 Phạm vi nghiên cứu Luận văn khảo sát toàn sáng tác cổ tích, gồm truyện Khái lu Hưng, Nguyễn Văn Nghiêm, Nguyễn Huy Tưởng, Phạm Hổ, Nguyễn Trí Cơng, an Ngơ Qn Miện, Trần Hồi Dương, Nguyên Hương, Phạm Việt Long va n Phương pháp nghiên cứu to gh tn Trong trình thực đề tài, sử dụng thủ pháp ie phương pháp nghiên cứu sau đây: p - Phương pháp thống kê – phân loại nl w - Phương pháp phân tích - tổng hợp oa - Phương pháp so sánh, đối chiếu d v an lu - Phương pháp hệ thống an Đóng góp luận văn ll fu - Cung cấp kết nhằm giúp cho việc khái quát lí thuyết thể loại, oi m giúp người đọc hiểu truyện cổ tích cách có hệ thống at nh - Cung cấp cho người đọc nhìn hệ thống đặc điểm z sáng tạo nhà văn viết truyện cổ tích đại hai phương diện z gm Cấu trúc luận văn @ nội dung nghệ thuật, có so sánh với truyện cổ tích truyền thống gồm ba chương: om l.c Ngoài phần mở đầu, phần kết luận tài liệu tham khảo luận văn an Lu n va ac th si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Chương 1: Đặc điểm truyện cổ tích Việt Nam đại phương diện đề tài nhân vật Chương 2: Đặc điểm truyện cổ tích Việt Nam đại phương diện cốt truyện ngôn ngữ Chương 3: Đặc điểm truyện cổ tích Việt Nam đại phương diện không gian thời gian nghệ thuật lu an n va ie gh tn to p oa nl w d ll fu an v an lu oi m at nh z z gm @ om l.c an Lu n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Chương ĐẶC ĐIỂM TRUYỆN CỔ TÍCH VIỆT NAM HIỆN ĐẠI TRÊN PHƯƠNG DIỆN ĐỀ TÀI VÀ NHÂN VẬT 1.1 Đặc điểm đề tài Theo Lí luận văn học: “Đề tài tác phẩm phương diện nội dung tác phẩm, đối tượng nhận thức, kết lựa chọn nhà văn Đó khái quát phạm vi xã hội, lịch sử đời sống phản ánh tác phẩm” [18, tr.260] Từ nhận định này, thấy đề tài lu an yếu tố thi pháp thể lựa chọn cách ứng xử nghệ thuật nhà n va văn Đề tài gắn với cảm hứng phản ánh, lí giải thực tác giả Cho nên, tn to nghiên cứu truyện cổ tích Việt Nam đại, ngồi việc sâu phân tích gh đặc điểm đề tài, người nghiên cứu cần phải khám phá cảm hứng phản ánh, ie lí giải thực nhà văn qua kiểu đề tài p w Ở truyện cổ tích đại, nhà văn tập trung vào hai đề tài oa nl giới tự nhiên đời sống người Những đề tài vốn nhà d văn tiếp nối dân gian tinh thần bổ sung nhằm phù hợp với nhu cầu lu v an thưởng thức trẻ em thời đại fu an 1.1.1 Thế giới tự nhiên ll Trước đây, người chưa tiếp xúc với khoa học, có nhiều vấn đề m oi thiên nhiên gây thắc mắc khiến họ mong muốn lí giải Như phương nh at tiện giúp người giải tỏa băn khoăn trăn trở tâm hồn, truyện z cổ tích đời để lí giải tượng tự nhiên, cối, hoa quả, loài z lí giải mẻ gm @ vật… Ngày nay, truyện cổ tích đại tiếp tục nhiệm vụ l.c om Khai thác đề tài này, nhà văn tìm cách đưa lời giải hợp lí, Lu đại hơn, phù hợp với nhận thức, khả tưởng tượng thiếu nhi Bên an cạnh đó, nhà văn cịn kết hợp việc giải thích với việc nâng cao nhận thức n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an thiếu nhi, mang đến cho em học bổ ích sống Với đề tài này, truyện cổ tích đại có 63/200 tác phẩm nói nguồn gốc lồi hoa quả, lồi vật số tượng tự nhiên khác Thể tập trung đề tài phải kể đến tập Chuyện hoa, chuyện Phạm Hổ Ở tập truyện này, nhà văn có tới 47 đơn vị tác phẩm nói đến nguồn gốc nhiều lồi hoa xung quanh sống Kế đến phải kể tới Nguyễn Trí Cơng, Ngun Hương – người có tới chục tác phẩm lí giải nguồn gốc lồi vật Có thể nói, văn học dân gian chưa có lu chuyên tâm vào loại đề tài Vì thế, cần xem an biểu có tính đặc điểm truyện cổ tích Việt Nam đại va n Việc giải thích nguồn gốc hoa Phạm Hổ thể gh tn to từ tên gọi tác phẩm Mỗi câu chuyện ông mang hai tên ie gọi: Người mẹ nghèo gạo nhiều (hay Sự tích sung), Ăn mà nhả p vàng (hay Sự tích dâu), Những bàn tay nhiều ngón (hay Sự tích nl w chuối), Quả tim ngọc (hay Sự tích lng boong), Cái đỏ (Sự oa tích hoa râm bụt)… Từ tên truyện Những bàn tay nhiều ngón, bạn đọc d v an lu hình dung nải chuối, buồng chuối chi chít Hay tên an Những bơng hoa hình mũi kim tưởng tượng bơng hoa ll fu cỏ may sẵn sàng găm vào quần tiếp xúc với chúng Trong oi m Người mẹ nghèo gạo nhiều con, tác giả cho biết sau chết bà khơng at nh muốn xa nên hóa thành sung bên sơng “vừa để ngả bóng mát xuống z túp lều đàn con, vừa nhắc nhở đừng quên ngày nghèo khổ z túng thiếu thuở xưa lo chăm làm ăn, đùm bọc lẫn nhau” Đó lí @ gm có sung Hoặc truyện Ăn mà nhả vàng, hai vợ chồng mất, người om l.c chồng hóa thành vật nhả vàng (đó Tằm ngày nay), người vợ hóa thành Dâu – tưởng nhớ đến người dâu xinh đẹp, hiếu thảo hai ông an Lu bà cụ nghèo khổ n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 10 Khi lí giải nguồn gốc lồi hoa quả, Phạm Hổ cịn ý tới việc giải thích tên gọi đối tượng Chẳng hạn, theo ơng, chuối ban đầu có tên gọi “cây cuối”, sau đọc chệch ra, tiếng cuối biến thành tiếng chuối” (Những bàn tay nhiều ngón); cịn “cây tre” vốn có tên “cây che nắng, che mưa”… Ngồi việc lí giải nguồn gốc lồi hoa quả, tác phẩm Phạm Hổ cịn thể triết lí đạo đức người Đằng sau huyền thoại thiên nhiên huyền thoại tình người Với ơng, tích hoa, bao lu gắn với phương diện đời sống tâm hồn tình cảm an người Qua đó, tác giả khẳng định hoa, thường kết tinh va n tình cảm cao quý tình mẹ con, tình anh em, tình bạn bè, tình thầy gh tn to trị, tình u đơi lứa tình cảm vợ chồng, tình u q hương đất nước ie Đó tình cảm phẩm chất tốt đẹp người Thế giới Chuyện p hoa, chuyện Phạm Hổ mở ra, em thấy tình yêu thương cha nl w mẹ hiếu thảo cha mẹ Qua Sự tích oa Loòng Boong, Phạm Hổ miêu tả mối tương cảm mẫu tử thật thiêng d v an lu liêng Truyện Sự tích Dừa ca ngợi lịng hiếu thảo gái liều an chết để tìm thuốc q cứu mẹ Sự tích Sung, Sự tích Vú sữa, Sự tích ll fu Chuối, Sự tích hoa Vạn Thọ… câu chuyện cảm động oi m tình mẫu tử Tình cảm vợ chồng son sắt thuỷ chung ca ngợi qua Sự tích at nh hoa Thiên Lý Tình cảm anh em huyết thống mối quan hệ gắn bó keo z sơn thắm thiết Tình cảm bền chặt đặt z @ hoàn cảnh thử thách ngặt nghèo Hai anh em Cành Búp truyện Cái ô gm đỏ kể điều Bên cạnh tình cảm gia đình, Phạm Hổ cịn ngợi ca tình om l.c bạn, tình thầy trị nhiều câu chuyện khơng phần ly kỳ, hồi hộp Những ốc kì lạ, Em bé Rồng con, Em bé hái củi hươu con… Lu an Qua câu chuyện này, nhà văn đem đến cho em niềm tin vững n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 82 lên hoàng hậu Lần cuối ba ngày, nàng Vân phải may xong bảy áo cho bảy cô em để kịp thời hạn nộp cho hồng hậu kì thi vợ hồng tử khéo tay Vì may ngày, may đêm không ăn uống nên nàng trút thở cuối Với thời gian gắn với hành động, việc làm nàng Vân, người đọc nhận thấy tình u thương, lịng tốt, đức hi sinh nàng Vân dành cho em Hoặc thời gian gắn với hành động cô Xanh: “Năm ấy, bà cụ ốm nặng Mùa lụt lại đến Nhân đêm mưa lớn, cô Xanh đánh liều bơi sang vườn thuốc tên chúa Chín Mồm, lão Ốc Bươu liền chặt đứt lu mười ngón chân mười ngón tay Gái” (Những người hiếu thảo – an n va Phạm Hổ) Trong hồn cảnh thế, Cơ Xanh gắng chạy thật nhanh, cố chết Có thể nói, thời gian diễn hành động cô Xanh thời gian quan gh tn to lấy thuốc quý để cứu mẹ , đuối sức nên cô ie trọng làm bộc lộ phẩm chất hiếu thảo, hi sinh mẹ gái p Như vậy, với không gian nghệ thuật, thời gian nghệ thuật ràng, cụ thể oa nl w phương tiện để nhà văn phản ánh nhân vật Để nhân vật lên cách rõ d v an lu 3.2.2.2 Thể quan niệm tác giả đời, người Ngoài chức phản ánh nhân vật, thời gian nghệ thuật thể an fu tư tưởng, quan niệm nhà văn sống Điều thể rõ qua ll kiểu thời gian xây dựng Mỗi nhà văn có quan niệm riêng m oi cách xây dựng thời gian Tuy nhiên tùy thể loại, trào lưu mà có nh at điểm giống khác z Thời gian truyện cổ tích đại có đặc điểm kế z gm @ thừa từ truyện cổ tích truyền thống thời gian thường gắn với kiện đời nhân vật Thời gian thể sống sinh hoạt l.c om ngày người, có nét thể tiến nhìn Lu sống người xã hội thời qua thể thời gian an tâm trạng n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 83 Thời gian tâm trạng truyện cổ tích trình bày rõ ràng phần Qua đó, chúng tơi muốn nói đến tư tưởng quan niệm tác giả rút từ kiểu thời gian Thời gian nghệ thuật truyện cổ tích trình bày phần trên, khơng phải thời gian vật lí thơng thường mà thời gian tâm tưởng nhân vật, thời gian tâm tưởng nhà văn Thời gian nhanh hay chậm cảm nhận người qua cảm xúc thực Đó thời gian trơi qua, lướt qua cách nhanh chóng lu người cảm thấy vui vẻ hạnh phúc, ngược lại, thời gian dài lê thê an người cảm thấy đau khổ, buồn chán va n Thời gian tâm trạng công chúa Li Nương: “Suốt năm đêm, công gh tn to chúa Li Nương khơng chợp mắt, lịng thổn thức tiếng địch véo von… Đêm ie khuya vắng, Li Nương mơ mộng mộng Tiếng địch rành mạch p bên tai” (Tiếng địch véo von – Khái Hưng) Đó thời gian tương tư cơng nl w chúa, tương tư người thổi tiếng địch hay, làm cho trái tim công chúa oa thổn thức u thương, muốn gặp chàng trai, khơng ngủ Đó thời gian d v an lu dài lê thê cảm nhận nhân vật Thời gian làm cho người đọc thấy an trôi qua nặng nề, chậm chạp Thời gian nguyên nhân làm ll fu cho công chúa Li Nương ốm nặng: oi m “Hai tháng sau, công chúa Li Nương lại ốm, ốm nặng Lần at nh công chúa mắc bệnh đêm nghe văng vẳng có tiếng z địch bên tai, tiếng địch ảo não, buồn rầu giọng kể lể tình xưa z Hễ thức dậy tiếng địch lai im… Năm đêm liền Bệnh gm @ tình cơng chúa xem nguy ngập” om l.c Thời gian chờ đợi chị mẹ cô bé Cô bé ông Táo (Phạm Hổ) cảm nhận Khi cô bé ông Táo xin với trời cho Lu an sống lại, mẹ chị nhà đợi gặp lại: “Hai mẹ suốt đêm hôm thức n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 84 Cả ngày hôm sau , hai mẹ chẳng muốn làm Chỉ mong cho trời chóng tối” Đó thời gian mong chờ, thời gian cảm nhận thật lâu, thật chậm Ngược lại, thời gian lại trôi qua cách nhanh chóng bé chín ngày với ba mẹ vào dịp tết: “Trong chín ngày đó, gái nhỏ dành làm hết việc để giúp cha mẹ, giúp chị… Trong chín ngày họ sống bù cho năm phải xa Đến đêm thứ chín trời vừa tối, bé vừa kịp ơm lấy cha, mẹ chị để chào người mờ dần lu sương khói biến mất.” an Nếu thời gian chờ đợi cô bé trở thời gian cảm nhận va n trơi qua chậm chạp, lâu, thời gian họ sống bên trở nên gấp gáp, gh tn to vội vã Đó cách cảm nhận nhân vật đồng thời quan niệm ie nhà văn thời gian cảm nhận người p Rõ ràng, so với văn học dân gian, tác giả đại có cách nhìn nl w thời gian Đó cách cảm thời gian người xã oa hội đại Vì nói rằng, tác giả truyện cổ tích góp phần to d v an lu lớn việc làm cho khoảng cách thể loại truyện cổ tích thể loại văn ll fu xã hội ngày an xuôi đại gần hơn, đáp ứng nhu cầu thưởng thức người đọc oi m Tiểu kết chương at nh Nói khơng gian nghệ thuật, tác giả truyện cổ tích đại sử z dụng lại kiểu khơng gian thực, thần kì truyện cổ tích dân z gian, có đưa vào nhiều yếu tố làm cho người đọc hình dung @ gm không gian cụ thể rõ ràng Mặt khác, truyện cổ tích Việt Nam đại om l.c cịn bổ sung thêm khơng gian phiêu lưu, không gian chứa đựng đầy nguy hiểm thách thức, điều tạo nên sức hấp dẫn với bạn đọc thời an Lu đại bạn đọc trẻ em n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 85 Thời gian nghệ thuật truyện cổ tích đại phần lớn thời gian kiện, ngồi cịn có thời gian sinh hoạt thời gian tâm lí – kiểu thời gian thể sáng tạo tác giả truyện cổ tích đại so với dân gian Đồng thời làm cho truyện cổ tích trở nên gần gũi với văn xuôi đại lu an n va ie gh tn to p oa nl w d ll fu an v an lu oi m at nh z z gm @ om l.c an Lu n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 86 KẾT LUẬN Tìm hiểu đặc điểm truyện cổ tích Việt Nam đại, nghiên cứu vấn đề phương diện nội dung nghệ thuật tương quan so sánh với truyện cổ tích dân gian Qua đó, chúng tơi thấy kế thừa phát triển truyện cổ tích đại so với dân gian cụ thể sau: 1.1 Về đề tài, truyện cổ tích đại chủ yếu đề cập đến giới tự nhiên đời sống người Đó đề tài nói đến nhiều lu truyện cổ tích dân gian, điều quan trọng, thông qua đề tài quen an va thuộc này, tác giả đưa vào vấn đề phù hợp với tâm sinh lí n trẻ em người lớn thời kì đại Nhất giúp người đọc có gh tn to nhìn lạ người, vật ie 1.2 Tương tự đề tài, nhân vật truyện cổ tích đại p nhà văn kế thừa, sử dụng kiểu nhân vật truyện cổ tích dân gian oa nl w Tuy nhiên, loại nhân vật, nhà văn bổ sung nhiều gương mặt d Các kiểu nhân vật này, dù nhân vật thần kì hay người miêu tả v an lu cách đa dạng Riêng kiểu nhân vật lồi vật, truyện cổ tích đại nói an đến, có, đóng vai trị nhân vật phụ Hơn nữa, tác giả vận ll fu dụng nhiều biện pháp nghệ thuật khác để khắc họa hình tượng nhân vật oi m Ngồi việc xây dựng nhân vật qua hệ thống hành động, tác giả khắc at nh họa nhân vật qua chi tiết nghệ thuật ngoại hình, nội tâm, gia tăng ngôn z ngữ đối thoại độc thoại Đặc biệt, nhà văn ý đến việc đặt nhân z gm @ vật vào tình có thử thách để bộc lộ tính cách phẩm chất Điều làm cho nhân vật trở nên gần gũi, quen thuộc với người đọc om l.c 1.3 Về cốt truyện, bên cạnh việc vay mượn cốt truyện dân gian, truyện cổ tích đại có số lượng lớn tác phẩm thuộc cốt truyện sáng Lu an tạo Trong trình sáng tác, tác giả thể sáng tạo qua thành n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 87 phần cốt truyện thêm bớt lớp truyện, phát triển dung lượng, xây dựng kiểu cốt truyện so với truyện cổ tích dân gian phi tuyến tính, phiêu lưu Mặc khác, tác giả đại sáng tạo yếu tố ngồi cốt truyện trữ tình ngoại đề, miêu tả thiên nhiên, miêu tả tâm lí nhân vật 1.4 Về ngôn ngữ, nhà văn đưa vào hệ thống ngơn ngữ truyện cổ tích từ ngữ mới, đại gần gũi với trẻ em Đặc biệt, q trình kể chuyện, nhà văn cịn kết hợp sử dụng với phương tiện, lu biện pháp tu từ nhân hóa, so sánh, từ láy, đối lập… để làm cho đối tượng an lên cách cụ thể, sinh động, biểu cảm va n 1.5 Không gian thời gian nghệ thuật truyện cổ tích đại gh tn to vừa kế thừa truyện cổ tích dân gian vừa bổ sung yếu tố thể cách ie nhìn tác giả đời, người Cụ thể không gian, truyện cổ p tích Việt Nam đại hình thành thêm không gian phiêu lưu, không nl w gian chứa đựng đầy nguy hiểm thách thức, tạo nên sức hấp dẫn với oa bạn đọc thời đại Về thời gian nghệ thuật, có bổ sung thêm kiểu thời gian d v an lu tâm lí – kiểu thời gian thể sáng tạo tác giả truyện ll fu với văn xi đại an cổ tích đại so với dân gian, làm cho truyện cổ tích trở nên gần gũi oi m So với truyện cổ tích dân gian, truyện cổ tích Việt Nam đại at nh đạt nhiều thành tựu nhiều mặt đề tài, nhân vật, cốt truyện, ngôn z ngữ, không gian thời gian nghệ thuật Tuy nhiên, phát triển chưa z đồng tác giả, tác phẩm mà tập trung vào vài tác giả gm @ Phạm Hổ, Nguyên Hương… tiếp tục với nhiệm vụ sau: om l.c Công việc nghiên cứu truyện cổ tích Việt Nam đại cần Lu an - Thống kê, phân loại biểu kế thừa sáng tạo n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 88 truyện cổ tích đại nhằm khái quát xác đặc điểm nội dung nghệ thuật truyện cổ tích đại - Thực so sánh với truyện cổ tích nước ngồi để làm rõ đặc điểm truyện cổ tích Việt Nam đại lu an n va ie gh tn to p oa nl w d ll fu an v an lu oi m at nh z z gm @ om l.c an Lu n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 89 CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ [1] Nguyễn Thị Mỹ Hạnh (2017), “Cái kì ảo Chuyện hoa, chuyện Phạm Hổ”, Kỷ yếu hội nghị nghiên cứu Khoa học Ngữ Văn năm 2017, Trường Đại học Quy Nhơn, tr 24 – 28 lu an n va ie gh tn to p oa nl w d ll fu an v an lu oi m at nh z z gm @ om l.c an Lu n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 90 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Lê Huy Anh (1997), Nguyễn Huy Tưởng vần sáng hồi nhớ, NXB Hà Nội [2] Lê Huy Anh (2007), “Đôi điều suy nghĩ từ tác phẩm viết cho thiếu nhi (Truyện Tìm mẹ), Nguyễn Huy Tưởng tác gia tác phẩm (tái lần thứ ba), NXB Giáo dục, tr 322-327 [3] Lại Nguyên Ân (1999), 150 thuật ngữ văn học, Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội lu [4] Nguyễn Đức Dân (1979), “Cái lý chiều sâu qua ngôn ngữ truyện an va nhi đồng”, Tạp chí văn học, số 3, tr.91-97 n [5] Nguyễn Văn Dân (1998), Lý luận văn học so sánh, NXB Khoa học xã hội, to gh tn Hà Nội ie [6] Chu Xuân Diên (1995), Thi pháp truyện cổ tích, NXB Giáo dục, Tp Hồ p Chí Minh oa nl w [7] Lê Tiến Dũng (2004), “Đặc điểm nhân vật truyện cổ việc “hiện đại d hóa” truyện cổ dân gian”, Nhà phê bình roi ngựa, NXB ĐHQG lu v an Tp HCM, tr141-148 fu an [8] Phong Điệp (2016), “Lấp lỗ hỗng văn học thiếu nhi”, nguồn: ll nxbkimdong.com.vn, 21- oi m [9] Hoàng Anh Đường (1980), “Chất mạo hiểm truyện phiêu lưu, mạo at nh hiểm viết cho thiếu niên”, Tạp chí văn học, số 3, tr.67-70 z [10] Vu Gia (2011), Khái Hưng người đổi văn chương, NXB Thanh z gm @ Niên, Tp.Hồ Chí Minh [11] Nhiều tác giả, (1962), Kinh nghiệm viết cho em, Văn học, Hà Nội om l.c [12] Nhiều tác giả, (1982), Vì tuổi thơ, Hội nhà văn, Hà Nội [13] Nhiều tác giả (1983), Bàn văn học thiếu nhi, NXB Kim Đồng, Hà Nội Lu an [14] Nhiều tác giả (2000), Nghệ thuật viết truyện ngắn ký, NXB Thanh n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 91 Niên, Hà Nội [15] Nhiều tác giả (2002), Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội [16] Nhiều tác giả (2001), Nguyễn Huy Tưởng khát vọng đời văn (Phương Ngân tuyển chọn biên soạn), NXB Văn hóa thơng tin, Hà Nội [17] Nhiều tác giả (2002), Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội [18] Nhiều tác giả (2003), Lí luận văn học (Tái lần thứ 3), (Phương Lựu lu chủ biên), NXB Giáo dục, Hà Nội an [19] Nhiều tác giả (2003), Từ điển văn học (Bộ mới), (Đỗ Đức Hiểu chủ va n biên), NXB Thế giới Truyền chủ biên), NXB Giáo dục, Hà Nội ie gh tn to [20] Nhiều tác giả (2009), Thi pháp văn học thiếu nhi (Bùi Thanh p [21] Lê Bá Hán – Trần Đình Sử - Nguyễn Khắc Phi (chủ biên) (2004), Từ nl w điển thuật ngữ văn học, NXB Giáo dục oa [22] Lê Thị Tuyết Hạnh (2003), Thời gian nghệ thuật cấu trúc văn d v an lu tự sự, NXB Đại học sư phạm, H an [23] Kiều Thu Hoạch (2006), “ Mối quan hệ văn học dân gian văn ll fu học viết văn học trung đại Việt Nam”, Văn học dân gian người oi m Việt góc nhìn thể loại (in lại), NXB Khoa học xã hội, Hà Nội, tr.260-312 at nh [24] Tơ Hồi (2001), “Truyện viết cho thiếu nhi Nguyễn Huy Tưởng”, z Nguyễn Huy Tưởng khát vọng đời văn (in lại), NXB Văn hóa thơng z @ tin, Hà Nội, tr.275-278 om l.c Kim Đồng, Hà Nội gm [25] Văn Hồng (2012), Văn học thiếu nhi nửa kỉ đường, NXB [26] Kate Hamburger (2004), Lôgic học vể thể loại văn học, (Vũ Hoàng Lu an Địch, Trần Ngọc Vương dịch), NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 92 [27] Nguyễn Văn Hạnh – Huỳnh Như Phương (1998), Lý luận văn học – vấn đề suy nghĩ, NXB Giáo dục, Hà Nội [28] Phạm Hổ (1993), “Làm để viết cho em hay hơn”, Tạp chí văn học số [29] Nguyễn Thái Hòa (2000), Những vấn đề thi pháp truyện, NXB Giáo dục, Hà Nội [30] Nguyễn Thanh Hùng (2002), Đọc tiếp nhận văn chương, NXB Giáo dục, Hà Nội lu [31] Đồn Trọng Huy (2004), “Tơ Hoài”, Lịch sử văn học Việt Nam (tập 3), an Đại học Sư phạm Hà Nội, tr 473-515 va n [32] Phạm Hổ (1999), “Trao đổi với em văn miêu tả kể chuyện”, to gh tn Tuyển tập Phạm Hổ, Nxb Văn học, Hà Nội, tr.894-934 ie [33] Phạm Hổ (2007), “Nguyễn Huy Tưởng truyện viết cho thiếu p nhi”, Nguyễn Huy Tưởng tác gia tác phẩm (tái lần thứ ba), nl w NXB Giáo dục, tr.319-321 oa [34] Châu Minh Hùng – Lê Nhật Ký (2003), Văn học cho thiếu nhi, Đại học d v an lu Quy Nhơn an [35]Châu Minh Hùng - Lê Nhật Ký (2009), Hệ thống thể loại văn học ll fu thiếu nhi, NXB Giáo dục, Hà Nội oi m [36] Nguyễn Thị Huế - Lê Thị Phong Tuyết (2000), “Charles Perrault”, at nh Perrault – Truyện cổ tích, NXB Đà Nẵng, tr.7-38 z [37] Nguyễn Thị Huế (2014), “Thế giới cổ tích Nguyễn Huy Tưởng, z @ http://hanoitv.vn, ngày 6/5 gm [38] Vũ Ngọc Khánh (1998), “Truyện cổ tích phát triển văn học”, om l.c Các nhà văn kể chuyện cổ tích, NXB Văn hóa thơng tin, Hà Nội, tr.5-17 [39] Đinh Gia Khánh (chủ biên), Chu Xuân Diên, Võ Quang Nhơn (2000), an Lu Văn học dân gian Việt Nam, NXB Giáo dục, Hà Nội n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 93 [40] Tạ Quang Khôi (2007), “Vay mượn văn học cổ Việt Nam”, http://cothommagazine.com [41] Lê Nhật Ký (2004), Khái Hưng - Truyện cổ tích cho em, Thơng báo khoa học, Đại học Quy Nhơn (số 26), tr.68-76 [42] Lê Nhật Ký (2005), Phạm Hổ - Người kể chuyện cổ tích hoa quả, Thơng báo khoa học, Đại học Quy Nhơn số (32), tr.60-69 [43] Lê Nhật Ký (2006), Đặc sắc nghệ thuật truyện tham thâm, Thông báo khoa học, Đại học Quy Nhơn số (34), tr.59-62 lu [44] Lê Nhật Ký (2008), “Phạm Hổ - Một lối riêng truyện cổ viết an lại”, http://www.baobinhdinh.com.vn, ngày 17/3 va n [45] Lê Nhật Ký (2015), “Cổ tích Nguyên Hương: thú vị hấp dẫn”, to gh tn http://www.baodaklak.vn, ngày 29/03 ie [46] Lê Nhật Ký (2016), Truyện đồng thoại văn học Việt Nam đại, p NXB Giáo dục, Hà Nội nl w [47] Lê Phương Liên (2012), “Nguyễn Huy Tưởng – Người truyền lửa cho oa văn học thiếu nhi hôm nay”, http://sachhay.org d v an lu [48] Trần Gia Linh (1999), Truyện dân gian Việt Nam, NXB Giáo dục, Hà Nội an [49] Vi Thùy Linh (2012), “Nguyễn Huy Tưởng: Một đời văn gắn với đề tài ll fu lịch sử”, http://thethaovanhoa.vn, ngày 8/5 oi m [50] Phạm Mi Ly (2010), “Nguyễn Huy Tưởng cuối đời trẻo viết cho at nh thiếu nhi”, http://thvl.vn, ngày 24/05 z [51] Lã Thị Bắc Lý (2000), Truyện viết cho thiếu nhi sau 1975, NXB Đại học z @ Quốc Gia, Hà Nội om l.c phạm, Hà Nội gm [52] Lã Thị Bắc Lý ( 2003), Giáo trình văn học trẻ em, NXB Đại học sư [53] Lã Thị Bắc Lý (2008), Văn học thiếu nhi với việc giáo dục trẻ em lứa an Lu tuổi mầm non, NXB Đại học sư phạm Hà Nội n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 94 [54] Lã Thị Bắc Lý (2012), “ Văn học thiếu nhi Việt Nam từ đầu đổi mới”, http://vannghelongan.vn, ngày 15/04 [55] Gia Mạnh (2006), Truyện cổ tích lồi cây, Nhà xuất văn hóa thơng tin, Hà Nội [56] Tặng Kim Ngân (2003), “Truyện cổ tích với trẻ em”, Bách khoa thư văn học thiếu nhi Việt Nam, tập I (tái bản), NXB Từ điển Bách khoa, Hà Nội, tr.68- 74 [57] Nguyên Ngọc (1982), “35 năm văn học dành cho thiếu nhi”, Vì tuổi thơ, lu NXB tác phẩm mới, Hà Nội, tr.7-16 an [58] Nguyên Ngọc (1995), "Phạm Hổ với chuyện hoa, chuyện va n anh", Chuyện hoa, chuyện quả, NXB Phụ nữ, Hà Nội, tr.484-492 văn chương đại”, Tạp chí nghiên cứu văn hóa (số 2) ie gh tn to [59] Hoàng Kim Ngọc (2010), “Nhân vật truyện cổ dân gian sáng tác p [60] Trần Đức Ngơn (2009), “Các hình thức tương tác văn học dân gian nl w văn học viết”, Tạp chí nghiên cứu văn hóa (số 2) oa [61] Trần Đức Ngôn - Dương Thu Hương (1998), Giáo trình văn học thiếu d v an lu nhi Việt Nam, NXB Giáo dục, Hà Nội an [62] Ngô Đình Vân Nhi (2008), Đặc điểm truyện viết cho thiếu nhi Phạm ll fu Hổ, (Luận văn thạc sĩ), Trương Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh oi m [63] Lê Trường Phát (2000), Thi pháp văn học dân gian, NXB Giáo dục at nh [64] Nguyễn Huy Phòng (2013), “Nguyễn Huy Tưởng trang viết z cho tuổi thơ”, http://clbnguoiyeusach.com, ngày 05/03 z @ [65] Trần Thị Loan Phụng (2015), Truyện cổ tích viết lại cho thiếu nhi om l.c Quy Nhơn gm văn học Việt Nam đại, (Luận văn thạc sĩ), Trường Đại học [66] G.N Pospelov (1985), Dẫn luận nghiên cứu văn học (Trần Đình Sử, Lại an Lu Nguyên Ân, Lê Ngọc Trà dịch), NXB Giáo dục, Hà Nội n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 95 [67] Võ Quảng (2002), “Về số truyện viết cho thiếu nhi”, Bách khoa thư văn học thiếu nhi Việt Nam (tập 1), Từ điển Bách khoa, Hà Nội, tr.104 – 118 [68] Nguyễn Quỳnh, Phạm Hổ- Nhà thơ tuổi hổ tình yêu nồng đượm với trẻ thơ, Tạp chí văn học [69] Trần Đình Sử (1993), Giáo trình thi pháp học, Bộ Giáo dục đào tạo, Hà Nội [70] Trần Đình Sử (2005), Tuyển tập, tập 2, NXB Giáo dục, tr.210 lu [71] Phạm Bá Tân (2004), “Đóng góp Phạm Hổ cho thể loại văn học an thiếu nhi”, Tạp chí Nghiên cứu văn học (số 9), tr.123-130 va n [72] Nguyễn Thị Minh Tâm (2011), ““Chuyện xưa tích cũ” truyện ngắn to gh tn Việt Nam đại”, http://giaitri.vnexpress.net, ngày 10/2 ie [73] Vân Thanh (1982), Truyện viết cho thiếu nhi chế độ mới, NXB p Khoa học xã hội, Hà Nội nl w [74] Vân Thanh (2001), “Cuối kỉ nhìn lại Nguyễn Huy Tưởng với tác oa phẩm viết cho tuổi thơ”, Nguyễn Huy Tưởng khát vọng đời văn (in d v an lu lại), NXB Văn hóa thơng tin, Hà Nội, tr.279-293 an [75] Vân Thanh (2001), “Người dẫn đầu gương mẫu văn học thiếu ll fu nhi Việt Nam”, Nguyễn Huy Tưởng khát vọng đời văn (in lại), NXB oi m Văn hóa thơng tin, Hà Nội, tr.166-173 z Từ điển Bách khoa, Hà Nội at nh [76] Vân Thanh (biên soạn) (2006), Tác giả văn học thiếu nhi Việt Nam, NXB z [77] Vân Thanh (2007), “Nguyễn Huy Tưởng với tác phẩm viết cho tuổi @ om l.c NXB Giáo dục, tr.306-315 gm thơ”, Nguyễn Huy Tưởng tác gia tác phẩm (tái lần thứ 3), [78] Vũ Thanh (2015), “Cốt truyện “Sơn tinh – Thủy tinh” phát triển Lu an văn xi trung đại Việt Nam”, Tạp chí văn hóa dân gian (Số 2), tr.62 n va ac th Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn si C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn