Giáo án toán 6 kì 2, hình học chương viii những hình cơ bản

1 Tuần Ngày soạn: 20/1/2022 Tiết Ngày dạy: CHƯƠNG VIII NHỮNG HÌNH HỈNH HỌC CƠ BẢN BÀI 32: ĐIỂM VÀ ĐƯỜNG THẲNG I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt Nhận biết khái niệm, quan hệ điểm đường thẳng: - Điểm thuộc không thuộc đường thẳng; tiên để đường thẳng qua hai điểm phân biệt - Ba điểm thẳng hàng - Hai đường thẳng song song, cắt nhau, trùng Kĩ lực a Kĩ năng: - Nhận biết quan hệ: điểm thuộc đường thẳn: đường thẳng qua hai điểm phân biệt, ba điểm thẳng hàng - Nhận biết hai đường thẳng cắt nhau, hai đường thẳng song song - Giải toán thực tiễn có liên quan b Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tư lập luận tốn học; lực mơ hình hóa tốn học; lực giải vấn đề toán học; lực giao tiếp tốn học; lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học toán - Năng lực riêng: + Diễn đạt (bằng ngơn ngữ, kí hiệu) khái niệm, quan hệ nêu + Sử dụng dụng cụ học tập phương tiện thích hợp để:  Vẽ được: đường thẳng qua hai điểm phân biệt; hai đường thẳng cắt xác định giao điểm chúng; hai đường thẳng song song  Làm được: kiểm tra tính song song hai đường thẳng vẽ giấy; kiểm tra thẳng hàng điểm (hay cột, cây, ) cho Phẩm chất - Rèn luyện thói quen tự học, ý thức hoàn thành nhiệm vụ học tập, bồi dưỡng hứng thú học tập cho HS - Rèn luyện thói quen tìm tòi, quan sát khám phá kiến thức II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: - Sưu tầm hình ảnh thực tế, minh hoạ quan hệ điểm đường thẳng (tranh ảnh, sách báo mạng Internet) - Máy chiếu (nếu có) - Các dụng cụ vẽ hình bảng: thước, compa, ê ke Đối với học sinh: Ngoài đồ dùng học tập mang thường xuyên, cần chuẩn bị giấy trắng khổ A4 (để vẽ hình), mềm hay bút laser (laze) (để kiểm tra tính thẳng hàng) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV trình bày vấn đề, HS trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Gv trình bày vấn đề: Với bút chì thước thằng, em vẽ vạch thẳng Đó hình ảnh đường thẳng Mỗi dấu chấm nhỏ từ đầu bút hình ảnh điểm Ta nói đường thẳng tạo nên từ điểm Đối với điểm đường thẳng tùy ý, mối quan hệ chúng nào? Chúng ta tìm hiểu hơm B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Điểm thuộc, không thuộc đường thẳng a Mục tiêu: - Hiểu cách dùng chữ để kí hiệu điểm, đường thẳng - Hình dung điểm thuộc không thuộc đường thẳng - Biết cách phát biểu kí hiệu điểm thuộc hau khơng thuộc đường thẳng, điểm nằm đường thẳng hay đường thẳng qua điểm b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu hình ảnh nhắc lại khái niệm điểm đường DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Câu hỏi : + Những điểm thuộc đường - GV phân tích vị trí điểm M, N đường thẳng d : A,B thẳng d Hình 8.1 Viết phát biểu + Những điểm khơng thuộc lời ghi kí hiệu - Yêu cầu hs đọc trả lời câu hỏi sgk Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung đường thẳng d là: C - HĐ1: Ta thấy vẽ đường thẳng qua hai điểm phân biệt A,B - Câu hỏi 2: Trong hình 8.4 có đường thẳng , đường thẳng: AB, AC, BC Hoạt động 2: Ba điểm thẳng hàng a Mục tiêu: Nhận biết điểm thẳng hàng điểm không thẳng hàng b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM - HĐ2: Các lỗ hổng có - GV hỏi hs qua hai điểm phân biệt có nằm đường đường thẳng qua, qua ba thẳng điểm phân biệt có đường thẳng qua - CH3: Bộ ba điểm thẳng - Tìm tịi, khám phá: GV giải thích ánh sáng hàng : A,B,C D,B,E từ ngon nến truyền đến mắt người theo đường thẳng, mắt người nhìn thấy nến - LT1: mắt nến khơng có vật cản cản trở lỗ hổng phải nằm đường a A,B,C có thẳng hàng thẳng b.M,N,P không thẳng - Yêu cầu hs trả lời CH1, LT1, Vận dụng hàng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận + GV quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi HS đứng chỗ trả lời câu hỏi + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá - Vận dụng 1: Hai cọc đóng hai vị trí chọn coi điểm phân biệt, sợi dây Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ căng qua hai cọc đường học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển thẳng qua điểm dựa sang nội dung vào sợi dây căng vẽ vạch vôi để giúp vẽ vạch vôi theo đường thẳng Hoạt động 3: Hai đường thẳng song song, cắt nhau, trùng a Mục tiêu: - Nhận biết hai đường thẳng cắt nhau, song song trùng - Vẽ đường thẳng qua hai điểm phân biệt thước kẻ ê ke - Giúp hs hiểu sâu sắc thêm quan hệ thẳng hàng ba điểm, quan hệ cắt quan hệ song song hai đường thẳng b Nội dung: Đọc thông tin sgk, nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM - HĐ3: - GV tổ chức hướng dẫn HS a Hai ray đường tàu hình (h.8.9) khơng phát biểu trả lời hoạt động, có điểm chung câu hỏi - GV cho hs tự đọc cho hs quan sát hình máy chiếu số điểm chung hai đường thẳng trường hợp - Thử thách: GV cho hs làm lớp gợi để HS giải b.Hai đường (h.8.9b) có điểm chung - LT2: Gv vẽ mẫu bảng yêu cầu HS làm theo HS kiểm tra chéo Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận - HĐ4: Hai đường thẳng phân biệt + GV quan sát HS hoạt động, có nhiều điểm chung hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Câu hỏi 4: Một số hình ảnh đường thẳng song song + GV gọi HS đứng chỗ trả thực tế là: hai lan can cầu thang lời câu hỏi , hai ray đường tàu + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá Một số hình ảnh đường thẳng cắt Bước 4: Đánh giá kết thực tế là: hai lưỡi cắt kéo , thực nhiệm vụ học tập - LT2: + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội a Những đường thẳng qua hai ba dung điểm A,B,C AB,AC,BC b.Ta có : AB cắt AC A; AB cắt BC B; BC cắt AC C - Thử thách nhỏ: Ta chọn vị trí điểm C đường thẳng d cho ba điểm A,B,C thuộc đường thẳng ba điểm A,B,C thẳng hàng Khi ba điểm A,B,C khơng thuộc đường thẳng khơng tìm điểm C để ba điểm A,B,C thẳng hàng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: HS làm 8.1, 8.2, 8.3 - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: Câu 8.1: Câu 8.1: Quan sát hình 8.11: a Giao điểm hai đường thẳng a b điểm P b Điểm A thuộc đường thẳng a không thuộc đường thẳng b Kí hiệu A ∈a ; A ∉ b a.Giao điểm hai đường thẳng a b điểm nào? b.Điểm A thuộc đường thẳng không thuộc đường thẳng nào? Hãy trả Câu 8.2: a.Có ba điểm thẳng hàng :A,B,C lời câu hỏi câu diễn đạt b Hai điểm khơng thẳng hàng : kí hiệu S,A,B S,B,C Câu 8.2: Xem hình 8.12 trả lời: c Bốn điểm A,B,C,S không thẳng hàng Câu 8.3: Các ba điểm thẳng hàng : a.Có ba điểm thẳng hàng? b.Hãy nêu hai ba điểm không thẳng hàng c Bốn điểm A, B, C S có thẳng hàng khơng? Câu 8.3: Cho bốn điểm A,B,C D hình vẽ A,B,C A,C,D B,C,D A,B,D 10 Hãy nêu tất ba điểm thẳng hàng - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học thông qua tập b Nội dung: Nghe giáo viên hướng dẫn, học sinh thảo luận, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - HS tiếp nhận nhiệm vụ, đưa câu trả lời: Câu 8.4 : Câu 8.4 : Hình 8.13 mơ tả đường thẳng điểm có tên A,B,C,D E,trong ta biết vj trí cảu điểm A.Hãy điền tên điểm lại, biết : D nằm đường thẳng Câu 8.5: