(Luận văn) quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn ở các trung tâm giáo dục nghề nghiệp giáo dục thường xuyên trên địa bàn tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN NGUYỄN THỊ THÙY LINH lu an va n QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ to gh tn CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN Ở CÁC TRUNG TÂM p ie GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP-GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN d oa nl w TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BÌNH ĐỊNH nf va an lu Chuyên ngành : QUẢN LÝ GIÁO DỤC : 8140114 z at nh oi lm ul Mã số z @ m co l gm Người hướng dẫn: PGS.TS PHAN MINH TIẾN an Lu n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực chưa cơng bố luận văn khác Bình Định, tháng năm 2020 Tác giả lu an n va Nguyễn Thị Thùy Linh p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CẢM ƠN Qua trình học tập, trường giúp đỡ tận tình quý thầy giáo, cô giáo Khoa Khoa học xã hội nhân văn, động viên khuyến khích cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp gia đình đến đề tài hồn thành.Với kính trọng tình cảm chân thành mình, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới: Khoa Khoa học xã hội nhân văn, Phòng sau đại học - Trường Đại học lu an Quy Nhơn, thầy cô giáo tham gia giảng dạy cung cấp kiến thức bản, n va giúp suốt trình học tập nghiên cứu đề tài tn to Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến thầy PGS.TS Phan Minh gh Tiến người trực tiếp hướng dẫn khoa học - tận tâm bảo, hướng dẫn, giúp p ie đỡ góp ý kiến hồn thành luận văn w Tơi xin chân thành cảm ơn giúp đỡ tận tình Sở Lao động - oa nl Thương binh Xã hội tỉnh Bình Định, Cục Thơng kê tỉnh Bình Định, d Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên số trung lu nf va an tâm khác địa bàn tỉnh giúp đỡ tơi q trình thu thập số liệu kiểm nghiệm kết nghiên cứu hoàn thành luận văn lm ul Mặc dù có nhiều cố gắng tìm tịi, học hỏi, nghiên cứu khả có z at nh oi hạn tránh khỏi thiếu sót hạn chế Tơi mong nhận ý kiến đóng góp chân thành từ q thầy giáo, giáo bạn bè, đồng nghiệp z Xin chân thành cảm ơn! Tác giả m co l gm @ Bình Định, tháng năm 2020 an Lu n va ac th si MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài lu an Mục đích nghiên cứu n va Khách thể nghiên cứu tn to Đối tượng nghiên cứu gh Giả thuyết khoa học p ie Nhiệm vụ nghiên cứu w Phương pháp nghiên cứu oa nl Phạm vi nghiên cứu d Cấu trúc luận văn lu nf va an Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LĐNT CỦA TRUNG TÂM GDNN - GDTX lm ul 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu z at nh oi 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu nước z 1.2 Lý luận HĐ ĐTN cho LĐNT 10 @ gm 1.2.1 Khái niệm chung nghề ĐTN 10 l 1.2.2 Khái niệm ĐTN cho LĐNT 14 m co 1.2.3 Nội dung, chương trình ĐTN cho LĐNT 16 an Lu 1.2.4 Hình thức, phương pháp ĐTN cho LĐNT 17 1.2.5 Cơ sở vật chất, trang thiết bị đào tạo nghề 17 n va ac th si 1.2.6 Kết ĐTN cho LĐNT 18 1.3 Lý luận quản lý HĐ ĐTN cho LĐNT 19 1.3.1 Khái niệm quản lý quản lý HĐ ĐTN 19 1.3.2 Chức quản lý HĐ ĐTN 20 1.3.3 Nội dung QLHĐ ĐTN cho LĐNT trung tâm GDNN-GDTX 21 1.3.4 Đào tạo nghề thích ứng với xu phát triển KT-XH, gắn với tạo việc làm cho LĐNT 29 1.3.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến QLHĐ ĐTN kinh nghiệm số lu quốc gia ĐTN cho LĐNT 31 an Tiểu kết chương 38 va n Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ gh tn to CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN Ở CÁC TRUNG TÂM GDNN-GDTX ie TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BÌNH ĐỊNH 39 p 2.1 Khái quát trình khảo sát thực trạng 39 nl w 2.1.1 Mục đích khảo sát 39 d oa 2.1.2 Nội dung, phương pháp đối tượng khảo sát 39 an lu 2.2 Khái quát điều kiện tự nhiên, KT-XH tỉnh Bình Định ảnh hưởng nf va đến quản lý hoạt động ĐTN cho LĐNT 40 lm ul 2.2.1 Điều kiện tự nhiên 40 z at nh oi 2.2.2 Tình hình kinh tế, xã hội, văn hóa 40 2.2.3 Thực trạng cấu, trình độ nhân lực nhận thức XH ĐTN 45 2.3 Thực trạng ĐTN cho LĐNT tỉnh Bình Định 46 z 2.3.1 Hoạt động ĐTN cho LĐNT 46 @ l gm 2.3.2 Nhận thức GV, phụ huynh HV với ĐTN 51 co 2.3.3 Kết giải việc làm cho LĐNT sau ĐT 51 m 2.3.4 Sự phối hợp cấp, ngành quản lý hoạt động đào tạo an Lu nghề địa bàn tỉnh 53 n va ac th si 2.3.5 Thực trạng đào tạo nghề cho lao động nông thôn trung tâm GDNN-GDTX địa bàn tỉnh Bình Định 53 2.4 Thực trạng QLHĐ ĐTN trung tâm GDNN-GDTX địa bàn tỉnh Bình Định 57 2.4.1 Quản lý mục tiêu ĐT 57 2.4.2 QL kế hoạch, nội dung, chương trình ĐTN 58 2.4.3 Quản lý đội ngũ GV GDNN 61 2.3.4 Quản lý HV học nghề 65 lu 2.4.5 Quản lý sở vật chất, thiết bị đào tạo 67 an 2.4.6 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết ĐTN cho LĐNT 68 va n 2.5 Đánh giá chung thực trạng QLHĐ ĐTN trung tâm GDNN- gh tn to GDTX địa bàn tỉnh Bình Định 69 ie 2.5.1 Những mặt mạnh 69 p 2.5.2 Những yếu tồn 70 nl w 2.5.3 Nguyên nhân 73 d oa Tiểu kết chương 74 an lu Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ nf va CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN Ở CÁC TRUNG TÂM GDNN-GDTX lm ul TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BÌNH ĐỊNH 75 z at nh oi 3.1 Căn xây dựng biện pháp 75 3.1.1 Quan điểm, mục tiêu, định hướng phát triển dạy nghề cho LĐNT Đảng, Nhà nước 75 z 3.1.2 Dự báo phát triển KT-XH, lao động - việc làm nhu cầu ĐTN @ l gm cho LĐNT tỉnh Bình Định đến năm 2020 77 co 3.1.3 Định hướng phát triển đào tạo nghề cho lao động nông thơn tỉnh Bình m Định đến năm 2020 82 an Lu 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 85 n va ac th si 3.2.1 Đảm bảo tính mục đích 85 3.2.2 Đảm bảo tính kế thừa phát triển 86 3.2.3 Đảm bảo tính thực tiển 86 3.2.4 Đảm bảo tính khả thi 87 3.2.5 Đảm bảo tính hiệu 87 3.3 Các biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn trung tâm GDNN-GDTX địa bàn tỉnh Bình Định 87 3.3.1 Tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho cấp, ngành, CBQL, lu GV Trung tâm ĐTN cho LĐNT 87 an 3.3.2 QL có hiệu HĐ ĐTN GV học nghề HV 88 va n 3.3.3 Phát triển đội ngũ GV, CBQL; đổi chương trình, giáo trình, nội gh tn to dung ĐTN cho LĐNT 91 ie 3.3.4 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá HĐ ĐTN cho LĐNT 94 p 3.3.5 Tổ chức điều kiện hỗ trợ HĐ ĐTN cho LĐNT 96 nl w 3.3.5 Mối quan hệ biện pháp 100 d oa Tiểu kết chương 103 an lu KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 105 lm ul PHỤ LỤC nf va DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 110 z at nh oi QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (BẢN SAO) z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Ý nghĩa an CBQL Cán quản lý CNH-HĐH Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa CSVC-TBĐT Cơ sở vật chất - thiết bị đào tạo ĐT Đào tạo ĐTN Đào tạo nghề GD Giáo dục GDNN-GDTX Giáo dục nghề nghiệp -Giáo dục thường xuyên GDP Tổng sản phẩm quốc nội 10 GRDP 10 Tổng sản phẩm địa phương 11 Giáo viên n va Cán ie lu CB gh tn to p 11 GV 12 Hoạt động 13 HV 13 Học viên oa nl w 12 HĐ 14 Khoa học – công nghệ d 14 KH-CN 17 Lao động nông thôn 18 Lao động – Thương binh Xã hội z at nh oi 18 LĐ-TB&XH 16 Lao động lm ul 17 LĐNT 15 Kinh tế - xã hội nf va 16 LĐ an lu 15 KT-XH 19 Nguồn nhân lực 20 QL 20 Quản lý 21 QLHĐ 21 Quản lý hoạt động 22 SXKD 22 Sản xuất kinh doanh z 19 NNL m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng Trang Bảng 2.1 Hiện trạng dân số tỉnh Bình Định từ năm 2011 - 2018 44 Bảng 2.2 Mạng lưới sở GDNN tỉnh Bình Định 47 Bảng 2.3 Kết ĐTN tỉnh Bình Định giai đoạn 2011 - 2018 49 Bảng 2.4 Quy mô tuyển sinh trung tâm GDNN-GDTX 54 an 55 Bảng 2.6 Mức độ áp dụng CSVC-TBĐT trung tâm GDNN-GDTX 55 Bảng 2.7 Tính đồng CSVC-TBĐT trung tâm GDNN-GDTX 56 Chất lượng CSVC-TBĐT trung tâm GDNNGDTX 56 Bảng 2.9 Đánh giá kết công tác QL mục tiêu đào tạo 57 Kết khảo sát đánh giá nội dung, chương trình ĐT 59 n va Đánh giá trang bị CSVC-TBĐT trung tâm GDNN-GDTX ie lu Bảng 2.5 gh tn to Bảng 2.8 p w d oa nl Bảng 2.10 Bảng 2.11 Kết khảo sát QL nội dung, chương trình ĐT an lu 60 Tình hình CB, GV trung tâm GDNN-GDTX địa bàn tỉnh Bình Định đến cuối năm 2019 61 Bảng 2.13 Kết khảo sát nội dung, chương trình, kế hoạch ĐT việc đổi phương pháp ĐT GV 62 Bảng 2.14 Hoạt động QL trung tâm thực nhiệm vụ GV 64 nf va Bảng 2.12 z at nh oi lm ul Bảng 2.15 Kết khảo sát việc QL HV học nghề z 65 @ Bảng 2.16 Kết điều tra công tác QL CSVC-TBĐT gm 67 Kết khảo sát công tác kiểm tra, đánh giá kết ĐTN 68 Bảng 3.1 Tổng hợp kết khảo sát mức độ cấp thiết khả thi biện pháp QL hoạt động ĐTN trung tâm GDNN-GDTX địa bàn tỉnh Bình Định 102 m co l Bảng 2.17 an Lu n va ac th si MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu”, đổi bản, toàn diện giáo dục (GD), đào tạo (ĐT), phát triển nguồn nhân lực (NNL) khẳng định Văn kiện Đại hội Đảng trước đây, đặc biệt Nghị số 29 Hội nghị Trung ương khóa XI, xác định, GD khơng quốc sách hàng đầu, mà cịn “chìa khóa” mở đường đưa đất nước tiến lên phía trước, “mệnh lệnh” sống Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần lu an thứ XII, Đảng ta tiếp tục xác định đổi bản, toàn diện GD, ĐT, phát va n triển NNL kế sách, quốc sách hàng đầu, tiêu điểm phát triển, tn to mang tính đột phá, khai mở đường phát triển NNL Việt Nam kỷ ie gh XXI, khẳng định triết lý nhân sinh GD nước nhà “dạy người, dạy p chữ, dạy nghề” Bên cạnh đó, Văn kiện Đảng rõ chất lượng, nl w hiệu GD ĐT thấp so với yêu cầu xã hội, GD đại học, d oa GDNN Hệ thống GD ĐT thiếu liên thơng bậc trình độ an lu phương thức GD, ĐT; nặng lý thuyết, nhẹ thực hành; ĐT thiếu gắn kết nf va với nghiên cứu khoa học, sản xuất kinh doanh (SXKD) nhu cầu thị trường lao động Quản lý (QL) GD ĐT có mặt cịn yếu kém; Đội ngũ lm ul giáo viên (GV) cán quản lý (CBQL) GD bất cập chất lượng, số z at nh oi lượng cấu; Đầu tư cho GD ĐT chưa hiệu Chính sách chế tài cho GD ĐT chưa phù hợp; sở vật chất - kỹ thuật thiếu lạc z hậu, vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn; trình độ tay nghề @ gm kỹ hạn chế, lao động (LĐ) qua đào tạo nghề (ĐTN) thấp, số co l sản phẩm làm đòi hỏi kỹ năng, kỹ thuật tay nghề cao nên chưa đáp ứng m kịp theo nhu cầu thị trường lao động Để có NNL có kỹ năng, trình độ tay an Lu nghề cao, đáp ứng môi trường LĐ chung khu vực thị trường giới, n va ac th si Phụ lục PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ LAO ĐỘNG NÔNG THÔN Ở CÁC TRUNG TÂM GDNN - GDTX TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BÌNH ĐỊNH (Dành cho Giám đốc, Phó Giám đốc Trung tâm) Chúng thực đề tài nghiên cứu khoa học quản lý giáo dục, để có đánh giá khách quan thực trạng công tác quản lý hoạt động ĐTN cho LĐNT, từ đề xuất biện pháp quản lý hiệu nhằm nâng cao chất lượng ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDTX - GDNN địa bàn tỉnh Bình Định, kính mong q thầy, vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề sau (bằng cách đánh dấu X vào ô mà quý thầy, cô lựa chọn) Xin chân thành cảm ơn! lu an Việc nâng cao chất lượng ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN - GDTX là: va n  cần thiết  cần thiết  cần thiết  khơng cần thiết tn to * Lý do: ie gh ………………………………………………………………………… p Quý thầy cô đánh nhận thức tầm quan trọng việc đào tạo học nghề giáo viên, học viên w nl 2.1 Giáo viên an lu 2.2 Học viên d oa  Rất quan trọng  Quan trọng  Ít quan trọng  Không quan tâm nf va  Rất quan trọng  Quan trọng  Ít quan trọng  Không quan tâm 3.1 Về lực chuyên môn  Tốt  Khá z at nh oi lm ul Quý thầy cô đánh giá chung lực giáo viên giảng dạy Trung tâm GDTX - GDNN  Trung bình  Yếu 3.2 Về cơng tác chuẩn bị giảng  Khá  Trung bình  Trung bình  Yếu 3.4 Về kỹ sư phạm  Tốt  Khá an Lu 3.5 Về chất lượng giảng dạy m  Yếu co  Trung bình l  Khá gm  Tốt @ 3.3 Về phương pháp giảng dạy  Yếu z  Tốt n va ac th si  Tốt  Khá  Trung bình  Yếu Đánh giá Thầy/Cô việc thực chương trình, kế hoạch, nội dung đào tạo thực đổi phương pháp đào tạo giáo viên? Mức độ thực Đạt Nội dung đánh giá STT Tốt Khá yêu lu Chương trình kế hoạch đào tạo Nội dung đào tạo Đổi phương pháp đào tạo thực đạt cầu Không Chưa an va * Nguyên nhân: n a Về quản lý học viên học nghề: p ie gh tn to Công tác phối kết hợp Trung tâm GDNN-GDTX với địa phương (thôn, xã)  Khá w  Tốt  Chưa đạt oa nl  Trung bình b Về cơng tác tuyển sinh học nghề: d  Khá an lu  Tốt  Chưa đạt nf va  Trung bình b Về xếp thời gian cho học viên học nghề: lm ul  Tốt  Chưa đạt z at nh oi  Trung bình  Khá Tình hình CSVC trang thiết bị, phương tiện dạy học Trung tâm GDTX – GDNN  Thiếu nhiều  Từ 50%-69%. Từ 70%-89%  Từ 90%-100% co  Dưới 50% l 6.2 Mức độ đáp ứng  Thiếu nhiều gm  Thiếu @  Đầy đủ z 6.1 Số lượng  Khá  Trung bình  Kém an Lu  Tốt m 6.3 Chất lượng n va ac th si 6.4 Tính đồng  Rất đồng  Đồng  Ít đồng  Khơng đồng Lý chưa đồng -  Được cấp không đồng  Trung tâm mua sắm không đầy đủ, không đồng  Do sử dụng hư hỏng khơng có kinh phí mua sắm, sửa chữa  Tất lý * Lý khác: ………………………………………………………………… lu Quý thầy cô cho biết mức độ thực kết thực nội dung quản lý hoạt động ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN - GDTX mà thầy (cô) công tác? an va Mức độ thực Kết đạt Chưa Không Thường Trung Chưa thường thực Tốt Khá xuyên bình đạt xuyên n Nội dung quản lý gh tn to p ie Nâng cao nhận thức cho cán giáo viên học viên 1.1 Tăng cường thông tin, tuyên truyền, trao đổi…để CB, GV, HV hiểu rõ mục đích ý nghĩa ĐTN cho LĐNT 1.2 Tổ chức quán triệt chủ trương, NQ Đảng, pháp luật Nhà nước quy định ngành cho CBGVNV Quản lý kế hoạch, chương trình ĐTN cho LĐNT 2.1 CBQL nắm vững quán triệt cho GV định hướng đổi chương trình 2.2 Xây dựng, cập nhật kế hoạch, chương trình phù hợp d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si với mục tiêu ĐTN LĐNT 2.3 Hướng dẫn tổ, nhóm chun mơn giáo viên lập kế hoạch thực chương trình 2.4 Phê duyệt kế hoạch chương trình ĐTN cho LĐNT theo mơn 2.5 Kiểm tra việc thực kế hoạch, chương trình đề lu an n va p ie gh tn to Quản lý thực nội dung, chương trình 3.1 Quản lý nội dung ĐTN cho LĐNT phù hợp với chương trình, lực học sinh điều kiện CSVC, thiết bị dạy học Trung tâm 3.2 Đảm bảo cân đối nội dung ĐTN cho LDNT với trình hình thành kỹ nghề nghiệp, kỹ sống cho học viên 3.3 Đảm bảo nội dung ĐTN cho LĐNT thực theo hướng tích hợp với giáo dục (mơi trường, an tồn lao động…) 3.4 Đảm bảo ĐTN cho LĐNT có tính khoa học, tính vừa sức 3.5 Có chủ đề ĐTN cho LĐNT xuất pháp từ nhu cầu học viên, xã hội d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu Quản lý đổi phương pháp ĐTN cho LĐNT 4.1 Tập huấn cho GV đổi phương pháp ĐTN cho LĐNT theo hướng phát huy n va ac th si lực, phẩm chất học viên 4.2 Tập huấn cho GV phương pháp dạy học tích cực: dạy học theo dự án, theo hợp đồng, thực hành… 4.3 Bồi dưỡng GV sử dụng Thiết bị ĐT, phương tiện kỹ thuật (thí nghiệm, tin học, phần mềm dạy học…) lu an n va ie gh tn to 4.4 GV biết khơi dậy, tạo hội để học viên sáng tạo, thử nghiệm để phát triển kỹ nghề nghiệp 4.5 GV biết kết hợp nhuần nhuyễn lý thuyết với thực hành nhằm tạo động lực học tập cho học viên p Quản lý CSVC, thiết bị ĐT ĐTN cho LĐNT 5.1 Lập kế hoạch đầu tư CSVC, thiết bị ĐT ĐTN cho LĐNT ngày hoàn thiện đại 5.2 Xây dựng văn quy định việc sử dụng, bảo quản, sửa chữa thiết bị phương tiện dạy - học 5.3 Lập hồ sơ, sổ sách ghi chép cập nhật đầy đủ TBĐT nhật ký sử dụng TBĐT GV 5.4 Xây dựng kế hoạch, phong trào tự làm đồ dùng dạy học hàng năm 5.5 Tăng cường nguồn kinh phí mua sắm phương tiện TBĐT d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu Quản lý, bồi dưỡng đội n va ac th si lu an n va tn to ngũ GV 6.1 Lập kế hoạch hóa quản lý nguồn nhân lực, phân công hợp lý nhiệm vụ cho CBGV-NV 6.2 Xây dựng quy chế chuyên môn Trung tâm 6.3 Thường xuyên dự thăm lớp, kiểm tra chuyên đề, kiểm tra toàn diện GV 6.4 Lập kế hoạch đào tạo bồi dưỡng GV đủ số lượng, đảm bảo chất lượng cấu 6.5 Xây dựng kế hoạch tuyển dụng GV có chế độ đãi ngộ thu hút GV giỏi p ie gh Quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động đào tạo học nghề LĐNT 7.1 Kiểm tra, đánh giá thơng qua việc thực chương trình, sử dụng TBĐT GV, công tác quản lý PGĐ TTCM 7.2 Quản lý việc đánh giá xếp loại học lực học viên GV theo hướng trọng vận dụng lý thuyết vào thực hành, kỹ thực hành thực tiễn 7.3 Kết đánh giá giúp CBQL, GV học viên điều chỉnh trình tổ chức dạy học nhằm phát triển lực nghề nghiệp cho học viên 7.4 Kết đánh giá giúp CBQL điều chỉnh trình đạo hoạt động dạy d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si học 7.5 Phối hợp nhiều phương pháp đánh giá: kiểm tra hồ sơ chuyên môn; dự giờ; thông qua sản phẩm thực hành… lu Quản lý hoạt động khác bổ trợ hoạt động ĐTN cho LĐNT 8.1 Xây dựng khối đoàn kết nội bộ, thực công khai dân chủ mội hoạt động Trung tâm an n va tn to 8.2 Quy định chế độ báo cáo định kỳ, theo chủ đề để nắm vững thông tin hoạt động ĐTN cho LĐNT p ie gh 8.3 Cập nhật thông tin khoa học công nghệ, nhu cầu XH, xu phát triển giáo dục… d oa nl w 8.4 Thực tốt công tác thi đua khen thưởng theo quy định Nhà nước, ngành đơn vị 8.5 Sử dụng hợp lý nguồn quỹ phúc lợi động viên tinh thần vật chất cho CBGVNV nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu Quản lý hoạt động học nghề học viên 9.1 Theo dõi, kiểm tra nề nếp học nghề học viên 9.2 Kiểm tra, đánh giá kết học nghề học viên 9.3 Động viên, khen thưởng kịp thời học viên có thành tích cao học tập n va ac th si Đánh giá Thầy/Cơ thuận lợi, khó khăn hoạt động ĐTN cho LĐNT Trung tâm GDNN - GDTX mà thầy (cô) công tác? * Thuận lợi ………………………………………………………………………………… * Khó khăn ………………………………………………………………………………… Q thầy đánh mức độ ảnh hưởng yếu tố sau đến việc nâng cao chất lượng hoạt động ĐTN cho LĐNT Trung tâm? Ảnh hưởng nhiều Ảnh hưởng nhiều Ít ảnh hưởng Không ảnh hưởng lu Số TT Nội dung an n va p ie gh tn to Các yếu tố thuận lợi 1.1 CBQL nắm vững quan điểm Đảng, Nhà nước đạo ngành GD&ĐT hoạt động ĐTN cho LĐNT 1.2 CBQL có lực lập kế hoạch, tổ chức thực tốt hoạt động ĐTN cho LĐNT 1.3 CBQL có đạo sâu sát, phù hợp phối hợp chặt chẽ kế hoạch, nội dung, chương trình đến tổ trưởng chuyên môn giáo viên 1.4 Giáo viên nắm vững yêu cầu đổi kế hoạch, nội dung, chương trình chủ động tổ chức thực 1.5 Giáo viên tích cực học tập, bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn 1.6 CBQL tạo điều kiện thuận lợi cho GV sử dụng TBĐT nhằm nâng cao hiệu dạy học 1.7 CBQL thường xuyên theo dõi, kiểm tra việc đổi phương pháp dạy - học giáo viên học viên 1.8 Xây dựng tiêu chí đánh giá thi đua có tác dụng mạnh phong trào thi đua dạy tốt - học tốt 1.9 Học sinh chủ động, tích cực sáng tạo hoạt động học tập 1.10 Tăng cường mua sắm phương tiện, TBĐT đáp ứng nhu cầu phục vụ hoạt động DNPT cho giáo viên học viên Các yếu tố khó khăn Mức độ d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si 2.1 CBQL, GV, phụ huynh học sinh chưa nhận thức đầy đủ vị trí, vai trị hoạt động dạy học nghê 2.2 Số lượng, chất lượng cấu đội ngũ chưa đáp ứng yêu cầu hoạt động ĐTN cho LĐNT 2.3 GV yếu kỹ năng: sử dụng phương pháp học tích cực, phương tiện TBĐT đại 2.4 Nội dung, chương trình, tài liệu cịn nhiều bất cập 2.5 Thiếu tài liệu tham khảo dạy nghề phổ thông 2.6 Hàng năm giáo viên tập huấn, bồi dưỡng công tác ĐTN cho LĐNT lu an n va tn to 2.7 Cơ sở vật chất, phương tiện TBĐT thiếu, chưa đạp ứng yếu cầu ĐTN cho LĐNT 2.8 Mối liên hệ Trung tâm GDNN-GDTX với địa phương chưa chặt chẽ 2.9 Nhu cầu chọn nghề học học viên khả đáp ứng Trung tâm ie gh 10 Xin Thầy/Cô cho biết số thơng tin Trung tâm p a Tổng số CB, giáo viên, công nhân viên …………………………… w b Tổng số giáo viên dạy nghề oa nl - Giáo viên ngành chuyển qua…………………………………… d - Giáo viên sư phạm kỹ thuật………………………………………… lu d Lý thiếu nf va an c Số giáo viên thiếu………………………………………………… lm ul - Tổng số lớp nghề:…………………………………………………… - Tổng số học viên: …………………………………………………… z at nh oi 11 Xin Thầy/Cô vui lịng cho biết số thơng tin thân: Đơn vị công tác Chức vụ: , Làm quản lý năm: ………… z gm @ Trình độ chun mơn: ………………… ,Chun ngành: …………… Các lớp đào tạo, bồi dưỡng quản lý qua: …………………………… l Xin chân thành cảm ơn quý Thầy/Cô! m co an Lu n va ac th si Phụ lục PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN Ở CÁC TRUNG TÂM GDNN - GDTX Qua nghiên cứu lý luận khảo sát đánh giá thực trạng đào tạo nghề cho lao động nông thôn quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Trung tâm GDNN-GDTX địa bàn tỉnh Bình Định, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề cho lao động nơng thơn (có văn đính kèm) Mong ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp mà nêu ra, cách đánh dấu (x) vào ô mà ông (bà) lựa chọn bảng đây: lu an Mức độ Tính cấp thiết va n Rất cấp tn to Các biện pháp gh thiết Cấp thiết Tính khả thi Ít Khơng Rất cấp cấp khả thiết thiết thi Khả thi Ít Khơng khả khả thi thi p ie Tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho cấp, ngành, CBQL, GV Trung tâm đào tạo nghề cho lao động nông thôn Quản lý có hiệu hoạt động dạy nghề giáo viên học nghề học viên d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul Phát triển đội ngũ GV, CBQL; đổi chương trình, giáo trình, nội dung ĐT; đảm bảo CSVC phục vụ ĐTN cho LĐNT Đổi công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn Tổ chức điều kiện hỗ trợ hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn z m co l gm @ * Biện pháp khác (xin bổ sung)………………………………………………… an Lu ………………………………………………………………………………… n va ac th si * Theo ông (bà) thực biện pháp gặp thuận lợi khó khăn gì? - Thuận lợi: - Khó khăn: * Nêu xin ông (bà) cho biết số thông tin thân: Chức vụ đảm nhiệm: …………… Đơn vị công tác : …………… Xin chân thành cảm ơn ông (bà) ! lu an Ngày … tháng … năm …… n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si lu an n va Phụ lục KẾ HOẠCH DẠY NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN GIAI ĐOẠN 2010-2020 p ie gh tn to Đơn vị tính: người oa nl w Tổng số Dạy nghề trình độ sơ cấp nghề tháng cho lao động nơng thơn Trong đó: Đặt hàng dạy nghề cho lao động nông thôn thuộc diện hộ nghèo, dân tộc thiểu số, lao động nông thôn bị thu hồi đất canh tác Đào tạo, bồi dưỡng cán công chức xã 176.000 d NỘI DUNG Năm 2010 13.500 Năm 2011 14.000 Năm 2012 14.500 Năm 2013 15.000 Năm 2017 17.000 Năm 2018 17.500 Năm 2019 18.000 Năm 2020 18.500 3.500 3.500 3.500 3.500 3.500 3.500 3.500 3.500 3.500 3.500 3.500 200 200 200 200 200 200 200 200 200 15.200 15.700 16.200 16.700 17.200 17.700 18.200 18.700 an nv a lu 38.500 ll fu oi m z at nh 2.200 200 200 178.200 13.700 14.200 z gm @ 14.700 m o l.c Cộng (1+2) Trong Năm Năm Năm 2014 2015 2016 15.500 16.000 16.500 an Lu n va ac th si lu an va n Phụ lục tn to DỰ TỐN KINH PHÍ THỰC HIỆN CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN GIAI ĐOẠN 2010-2020 p ie gh Đơn vị tính: triệu đồng Trong Tổng số oa nl w NỘI DUNG Năm 2010 Năm 2011 Năm 2012 Năm 2013 Năm 2014 Năm 2015 Năm 2016 Năm 2017 Năm 2018 Năm 2019 Năm 2020 d I DẠY NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN 30 40 40 40 40 40 40 40 40 40 300 10 20 30 30 30 30 30 30 30 30 30 m 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 0 0 0 0 0 0 460 340 300 300 300 300 300 300 300 300 300 200 200 200 200 200 200 200 200 200 200 100 oi 3.500 - Ngân sách Trung ương 2.460 460 - Ngân sách địa phương 1.040 140 100 100 100 100 100 100 100 100 100 0 0 0 0 0 0 Hoạt động 3: Thí điểm mơ hình dạy nghề 500 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 - Ngân sách Trung ương 500 50 50 50 va 50 50 50 50 50 50 50 - Ngân sách địa phương 0 0 0 0 0 0 @ m o l.c - Nguồn huy động xã hội hóa z Hoạt động 2: Điều tra khảo sát dự báo nhu cầu gm z at nh - Nguồn huy động xã hội hóa 10 ll - Ngân sách địa phương 400 fu - Ngân sách Trung ương an nv a lu Hoạt động 1: Tuyên truyền, tư vấn học nghề việc làm an Lu n ac th si lu an - Nguồn huy động xã hội hóa 0 0 0 0 0 274.070 24.070 25.000 25.000 25.000 25.000 25.000 25.000 25.000 25.000 25.000 25.000 - Ngân sách Trung ương 242.000 22.000 22.000 22.000 22.000 22.000 22.000 22.000 22.000 22.000 22.000 22.000 - Ngân sách địa phương 22.070 2.070 2.000 2.000 2.000 2.000 2.000 2.000 2.000 2.000 2.000 2.000 - Nguồn huy động xã hội hóa 10.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 Hoạt động 5: Phát triển chương trình, giáo trình 1.500 80 110 120 140 150 160 170 180 190 200 1.310 70 90 100 120 130 140 150 160 170 180 190 10 20 20 20 20 20 20 20 20 20 0 0 0 0 0 70 180 200 230 250 260 270 280 290 300 310 80 100 130 150 160 170 180 190 200 210 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 0 0 0 0 0 va n Hoạt động 4: Đầu tư sở vật chất thiết bị dạy nghề p ie gh tn to d oa nl w ll - Nguồn huy động xã hội hóa fu an - Ngân sách địa phương nv a lu - Ngân sách Trung ương m 2.640 - Ngân sách Trung ương 1.570 - Ngân sách địa phương 1.070 70 0 Hoạt động 7: Hỗ trợ lao động nông thôn học nghề 138.500 12.500 12.600 12.600 12.600 12.600 12.600 12.600 - Ngân sách Trung ương 104.500 9.500 9.500 9.500 - Ngân sách địa phương 33.000 3.000 3.000 3.000 z at nh z m o l.c gm @ - Nguồn huy động xã hội hóa oi Hoạt động 6: Phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý dạy nghề Lu an 9.500 va 3.000 12.600 12.600 12.600 12.600 9.500 9.500 9.500 9.500 9.500 9.500 9.500 3.000 3.000 3.000 3.000 3.000 3.000 3.000 n ac th si lu an - Nguồn huy động xã hội hóa 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 1.610 110 150 150 150 150 150 150 150 150 150 150 - Ngân sách Trung ương 1.610 110 150 150 150 150 150 150 150 150 150 150 - Ngân sách địa phương 0 0 0 0 0 0 - Nguồn huy động xã hội hóa 0 0 0 0 0 0 CỘNG (1+2+3+4+5+6+7+8) 422.720 37.220 38.430 38.450 38.490 38.530 38.550 38.570 38.590 38.610 38.630 38.650 - Ngân sách Trung ương 354.250 32.080 32.070 32.120 32.160 32.200 32.220 32.240 32.260 32.280 32.300 32.320 57.470 5.140 5.260 5.230 5.230 5.230 5.230 5.230 5.230 5.230 5.230 5.230 11.000 1.100 1.100 1.100 1.100 1.100 1.100 1.100 1.100 1.100 1.100 850 850 850 850 850 850 850 850 850 850 850 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 750 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 va 1.000 n Hoạt động 8: Giám sát, đánh giá Đề án p ie gh tn to d oa nl w - Ngân sách Trung ương 8.250 - Ngân sách địa phương 1.100 m II ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CÔNG CHỨC CẤP XÃ ll fu an - Nguồn huy động xã hội hóa nv a lu - Ngân sách địa phương 9.350 oi z at nh z 38.070 - Ngân sách Trung ương 362.500 32.830 - Ngân sách địa phương 58.570 - Nguồn huy động xã hội hóa 11.000 39.440 39.460 39.480 39.500 32.820 32.870 32.910 32.950 32.970 32.990 33.010 33.030 33.050 33.070 5.240 5.360 5.330 1.100 1.100 m o l.c 39.280 39.300 39.340 39.380 39.400 39.420 gm 432.070 @ CỘNG (I+II) 5.330 5.330 5.330 5.330 5.330 5.330 5.330 1.100 1.100 1.100 1.100 1.100 1.100 1.100 1.100 an Lu 5.330 n va ac th si