(Luận văn) quản lí hoạt động dạy học môn thể dục tại các trường thpt huyện phù cát, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN BÙI TRUNG KIÊN lu an va n QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN THỂ DỤC to gh tn TẠI CÁC TRƯỜNG THPT Ở HUYỆN PHÙ CÁT, p ie TỈNH BÌNH ĐỊNH Mã ngành: 60.14.01.14 d oa nl w Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC nf va an lu z at nh oi lm ul Người hướng dẫn: PGS.TS PHAN MINH TIẾN z m co l gm @ an Lu Bình Định - năm 2017 n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu luận văn kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực chưa công bố tài liệu khác Tác giả Bùi Trung Kiên lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CẢM ƠN Với biết ơn sâu sắc chân thành, xin chân thành cảm ơn Trường Đại học Qui Nhơn, Phòng Đào tạo Sau đại học, Khoa Tâm lý – giáo dục Công tác xã hội Trường Đại học Qui Nhơn, q thầy giáo, giáo tận tâm giảng dạy, dẫn quan tâm giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu Đặc biệt tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành sâu sắc đến lu PGS TS Phan Minh Tiến, người thầy trực tiếp hướng dẫn khoa học tận an tình giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thiện luận văn va n Xin chân thành cảm ơn BGH, giáo viên Thể dục, học sinh trường gh tn to THPT huyện Phù Cát, tỉnh Bình Định nhiệt tình giúp đỡ, hợp tác tạo ie điều kiện thuận lợi để tơi hồn thiện cơng trình nghiên cứu thực tiễn p hồn thành luận văn nl w Tôi chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp động d oa viên, khích lệ tơi q trình thực luận văn an lu Trong trình nghiên cứu luận văn, cố gắng nhiều, nf va khơng thể tránh khỏi thiếu sót, kính mong q thầy giáo, giáo z at nh oi lm ul hội đồng góp ý, dẫn để tơi hồn thiện luận văn Qui Nhơn, tháng năm 2017 z co l gm @ Tác giả luận văn m Bùi Trung Kiên an Lu n va ac th si MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU lu Lí chọn đề tài: an Mục đích nghiên cứu va n Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu ie gh tn to 4.Giả thuyết khoa học p Phương pháp nghiên cứu w Phạm vi nghiên cứu oa nl Những đóng góp đề tài d CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC lu an MÔN THỂ DỤC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG nf va 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề lm ul 1.2 Các khái niệm z at nh oi 1.2.2 Quản lí giáo dục 11 1.2.3 Quản lí nhà trường: Từ xa xưa người ta đưa khái niệm nhà trường, chưa hồn chỉnh z mang ý nghĩa khái quát tương đối rõ: 13 @ gm 1.2.4 Khái niệm TDTT 14 co l 1.2.5 Dạy học quản lý hoạt động dạy học môn Thể dục 15 m 1.3 Hoạt động dạy học môn thể dục trường THPT 16 an Lu 1.3.1 Vị trí, vai trị mơn học thể dục trường THPT 16 n va ac th si 1.3.2 Mục tiêu dạy học môn thể dục 16 1.3.3 Nội dung dạy học môn thể dục 17 1.3.4 Giáo viên với hoạt động dạy 18 1.3.5 Học sinh với hoạt động học 19 1.3.6 Kiểm tra, đánh giá môn thể dục 19 1.3.7 Các điều kiện hỗ trợ dạy học môn thể dục 20 1.4 Quản lí hoạt động dạy học môn thể dục trường THPT 21 1.4.1 Mục tiêu quản lí hoạt động dạy học dạy học môn học thể dục Trường THPT 21 lu 1.4.2 Các chức quản lí hoạt động dạy học Hiệu trưởng trường an va THPT 22 n 1.4.3 Nội dung quản lí dạy học môn thể dục 24 hiệu trưởng trường THPT 31 p ie gh tn to 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động dạy học môn thể dục 1.5.1 Những yếu tố chủ quan 31 nl w 1.5.2 Những yếu tố khách quan 32 d oa Tiểu kết chương 33 an lu CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN nf va THỂ DỤC TẠI CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN PHÙ CÁT, TỈNH BÌNH ĐỊNH 34 lm ul 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội - giáo dục huyện Phù Cát, tỉnh z at nh oi Bình Định 34 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng 37 z 2.2.1 Mục đích khảo sát 37 gm @ 2.2.3 Phương pháp khảo sát 37 l 2.2.4 Đối tượng khảo sát phương pháp xử lí số liệu 37 co 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học môn thể dục trường THPT m địa bàn huyện Phù Cát, tỉnh Bình Định 38 an Lu n va ac th si 2.3.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GV Thể dục,HS cần thiết dạy học môn Thể dục trường THPT 38 2.3.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên thể dục trường THPT huyện Phù Cát, tỉnh Bình Định 40 2.3.3 Thực trạng hoạt động dạy học môn thể dục trường THPT 42 2.3.4 Thực trạng sở vật chất TBDH môn học thể dục 45 2.3.5 Thực trạng kết học tập môn Thể dục học sinh 47 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động dạy học mơn thể dục trường lu THPT Huyện Phù Cát 48 an va 2.4.1 Thực trạng quản lí việc thực nội dung, chương trình, kế n hoach dạy học mơn học thể dục 48 to 2.4.3 Thực trạng quản lí hoạt động học tập môn Thể dục học p ie gh tn 2.4.2 Thực trạng quản lí hoạt động giảng dạy giáo viên thể dục 50 sinh 54 nl w 2.4.4 Thực trạng quản lí cơng tác bồi dưỡng, nâng cao lực d oa chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên thể dục 56 an lu 2.4.5 Thực trạng quản lí sở vật chất-thiết bị dạy học môn thể nf va dục 58 2.4.6 Thực trạng quản lí việc kiểm tra, đánh giá dạy học môn thể lm ul dục 61 z at nh oi 2.5 Đánh giá chung thực trạng 64 2.5.1 Mặt mạnh 64 z 2.5.2 Mặt hạn chế 65 gm @ 2.5.3 Thuận lợi 65 l 2.5.4 Khó khăn 66 m co TIỂU KẾT CHƯƠNG 67 an Lu n va ac th si CHƯƠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN THỂ DỤC TẠI CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN PHÙ CÁT, TỈNH BÌNH ĐỊNH 69 3.1 Những định hướng cho việc đề xuất biện pháp 69 3.1.1 Xuất phát từ yêu cầu xã hội ngành giáo dục đào tạo 69 3.3.1 Nâng cao nhận thức dạy học môn Thể dục cho giáo viên học sinh trường Trung học phổ thông 74 3.3.2 Quản lí có hiệu việc thực nội dung, chương trình lu mơn học Thể dục 75 an va 3.3.3 Quản lí hoạt động dạy học đổi phương pháp giảng n dạy môn Thể dục theo định hướng phát triển lực học tn to sinh 76 p ie gh 3.3.4 Quản lí có hiệu hoạt động học tập học sinh 79 thể dục 82 nl w 3.3.5 Nâng cao trình độ, lực sư phạm cho đội ngũ giáo viên d oa 3.3.6 Tăng cường quản lí việc trang bị, xây dựng sử dụng an lu CSVC – TBDH môn Thể dục 84 nf va 3.3.7.Xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, tạo động lực cho giáo viên học sinh dạy - học môn Thể dục 86 lm ul 3.3.8 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá kết dạy học môn thể z at nh oi dục 88 3.4 Mối quan hệ biện pháp 91 z 3.5 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề gm @ xuất 91 l Tiểu kết chương 94 co KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 m Kết luận: Thực mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu đề tài luận văn, chúng an Lu giải vấn đề sau đây: 95 n va ac th si 1.1 Về lí luận 95 1.2 Về thực tiễn 95 Khuyến nghị 97 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 97 2.2 Đối với UBND tỉnh Bình Định, Huyện Phù Cát 97 2.3 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Bình Định 97 2.4 Đối với Hiệu trưởng trường THPT 98 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC lu QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao) an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT an n va Chữ viết đầy đủ BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lí CSVC Cơ sở vật chất GVCN Giáo viên chủ nhiệm GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDTC Giáo dục thể chất HĐDH Hoạt động dạy học HS Học sinh NXB Nhà xuất PP Phương pháp 11 QLGD Quản lí giáo dục SGK Sách giáo khoa gh tn to Chữ viết tắt ie lu TT 10 p oa nl w Sáng kiến kinh nghiệm SKKN d 13 12 lu XHCN 15 TBDH 16 TDTT 17 THPT Xã hội chủ nghĩa nf va an 14 Thiết bị dạy học z at nh oi lm ul Thể dục thể thao Trung học phổ thông z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ VÀ CÁC BẢNG Sơ đồ 1: Cấu trúc q trình quản lí 11 Bảng 2.1 Tổng hợp ý kiến đánh giá mức độ cần thiết hoạt động dạy học môn thể dục CBQL, giáo viên Thể dục 38 Bảng 2.2 Tổng hợp ý kiến đánh giá HS mức độ cần thiết hoạt động dạy học môn Thể dục 39 Bảng 2.3 Số lượng giáo viên Thể dục năm học 2016 - 2017 40 Bảng 2.4 Tổng hợp ý kiến đánh giá lực chuyên môn giáo lu an viên thể dục 41 n va Bảng 2.5 Tổng hợp việc thực chương trình, kế hoạch giảng dạy 42 tn to Bảng 2.6 Tổng hợp ý kiến đánh giá việc học môn thể dục cán bộ, gh giáo viên thể dục 43 p ie Bảng 2.7 Tình hình chất lượng thiết bị dạy học mơn Thể dục theo đánh giá học sinh 45 oa nl w Bảng 2.8 Tình hình thiết bị dạy học theo đánh giá CBQL, giáo viên 46 d Bảng 2.9 Thực trạng kết học tập môn Thể dục học sinh 47 an lu Bảng 2.10 Thực trạng quản lí việc xây dựng thực mục tiêu, nội nf va dung, chương trình, kế hoạch giảng dạy 48 lm ul Bảng 2.11 Thực trạng quản lí hoạt động dạy học môn thể dục trường THPT Huyện Phù Cát 51 z at nh oi Bảng 2.12.Thực trạng việc quản lí lên lớp, giáo viên Thể dục 53 Bảng 2.13 Thực trạng quản lí hoạt động học tập học sinh 55 z Bảng 2.14 Thực trạng quản lí việc bồi dưỡng, nâng cao lực giáo @ gm viên 57 l Bảng 2.15 Thực trạng quản lí CSVC – TTBDH mơn thể dục 59 m co Bảng 2.16 Thực trạng kinh phí trường để trang bị dụng cụ, trang an Lu thiết bị phục vụ dạy học môn Thể dục 60 n va ac th si x việc thực chương trình mơn học thể dục Kiểm tra, đánh giá việc kiểm tra đánh giá học sinh thường xuyên định kì theo phân phối chương trình kế hoạch lu duyệt an va n Quản lí hoạt động dạy học mơn thể dục gh tn to p ie Mức độ thực % Rất Nội dung thường oa nl w TT Thường Thỉnh xuyên thoảng d xuyên Không thực Duyệt kế hoạch giảng dạy đầu năm nf va Xây dựng chuẩn tiêu chí giáo viên lên lớp Kiểm tra hoạt động giảng an Lu Dự kiểm tra giáo m co trình giáo viên l tiến độ thực chương gm Thường xuyên kiểm tra @ z dạy giáo viên lớp z at nh oi lm ul an lu n va ac th si xi án theo định kì đột xuất Chỉ đạo giáo viên đổi phương pháp dạy học theo dõi chất lượng học sinh thường xuyên lu Quản lí lên lớp giáo viên an n va Kết đạt (%) Tốt Khá Yếu Tb Xây dựng thời khóa biểu khoa học p ie gh tn to Nội dung TT hợp lí Chỉ đạo việc thực qui chế chuyên oa nl w d môn giáo viên Xây dựng chuẩn đánh giá tiết dạy an lu nf va phổ biến cho giáo viên, tạo điều kiện z at nh oi nhiệm vụ lm ul thuận lợi cho giáo viên hồn thành Kiểm tra, dự định kì, đột xuất để đánh giá rút kinh nghiệm Kiểm tra hồ z m dạy bù giáo viên co Quản lí ngày cơng lao động lịch l gm thiếu sót hồ sơ chun mơn @ sơ chuyên môn để kịp thời bổ sung an Lu n va ac th si xii Quản lí việc tự học học sinh Kết thực % Nội dung TT Tốt Khá Yếu Tb Chỉ đạo việc dạy học kĩ thuật động tác cho học sinh, xây dựng cho học sinh ý thức tự tập luyện thể dục trường nhà Xây dựng quản lí kế hoạch tự tập luyện lu học sinh an Quản lí điều kiện đảm bảo cho học va n sinh tập luyện thi đấu học sinh việc học để có điều chỉnh p ie gh tn to Chỉ đạo việc thu thập thông tin phản hồi từ phù hợp Qui định mặc đồng phục thể dục học oa nl w d tập môn học thể dục Xây dựng chế độ khuyến khích học an lu nf va sinh đạt giải kì thi đấu TDTT lm ul nghiệp vụ giáo viên Kết đạt % z Nội dung TT z at nh oi Thực trạng quản lí việc bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn, an Lu Tổ chức cho giáo viên tham gia lớp m co năm Yếu Tb l Khảo sát, đánh giá lực giáo viên Khá gm @ Tốt n va ac th si xiii tập huấn chuyên môn hè đột xuất Tổ chức hội thảo, chuyên đề đổi phương pháp dạy học, hướng dẫn sử dụng thiết bị hỗ trợ dạy học Chỉ đạo tốt giáo viên tự học, tự nghiên cứu, viết SKKN Tăng cường công tác dự tra chuyên môn nội Bồi dưỡng giáo viên chỗ kĩ lu thiết kế giảng, xử lí tình sư an n va phạm tiết dạy gh tn to Thực trạng quản lí sở vật chất – Thiết bị dạy học p ie Mức độ thực % Rất Nội dung oa xun d Thỉnh Khơng thực thoảng xun Rà sốt xây dựng kế hoạch an lu Khá thường thường nl w TT nf va mua sắm TTB, ĐDDH, đầu tư z at nh oi trường lm ul CSVC phù hợp với điều kiện nhà Tổ chức bồi dưỡng kĩ thuật sử dụng bảo quản thiết bị dạy m co chương trình l trang thiết bị phù hợp nội dung, gm Xây dựng kế hoạch sử dụng @ z học an Lu n va ac th si xiv Xây dựng nội qui sử dụng trang thiết bị dạy học nhằm nâng cao hiệu sử dụng Khuyến khích giáo viên học sinh tự làm đồ dùng dạy học Mức độ tác động yếu tố đến thực trạng quản lí hoạt động dạy học mơn Thể dục trường THPT Huyện Phù Cát lu Mức độ tác động % an Nội dung va TT Rất Khá n nhiều Khơng có phận, đồn thể p ie gh tn to Xây dựng khối đoàn kết, thống nhà trường Sự quan tâm BGH oa nl w d đoàn thể nhà trường đối an lu với nhóm giáo viên thể dục Phát huy dân chủ sở công Xây dựng mối quan hệ với z at nh oi lm ul khai nf va quyền địa phương, đoàn thể nhà trường m co Xây dựng văn hóa nhà trường l gm học sinh tích cực @ Xây dựng trường học thân thiện, z an Lu n va ac th si xv Ngồi yếu tố theo thầy (cơ) nhà trường cần thực thêm cơng việc để quản lí tốt hoạt động dạy học môn thể dục trường THPT ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Nếu khơng vấn đề Xin thầy (cơ) cho biết số thông tin cá nhân: lu Trường THPT cơng tác:……………………………………………… an Trình độ chun mơn:……………………………………………………… va n Số năm dạy học môn thể dục:……………………………………………… gh tn to Số năm làm cơng tác quản lí: ……………………………………………… ie Xin chân thành cảm ơn hợp tác giúp đỡ q thầy (cơ).- p Phù Cát, ngày tháng, năm 2017 d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si xvi PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho học sinh trường THPT Huyện Phù Cát) Để góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn thể dục trường THPT Huyện Phù Cát, để đánh giá thực trạng cách xác trình thực đề tài, mong em vui lịng đọc kĩ câu hỏi phía trả lời đầy đủ Những thông tin phục vụ cho việc lu nghiên cứu đề tài, góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn thể dục, ngồi an khơng mục đích khác va n I Em vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau trường ie gh tn to việc đánh dấu X vào mà em cho phù hợp p Câu 1: Nội dung, chương trình mơn học thể dục em học z Rất dễ z at nh oi □ lm ul Dễ nf va □ an □ Khó lu □ Rất khó d oa nl w nào? m co an Lu □ Bình thường l □ Rất thích gm @ Câu 2: Em có thích học mơn thể dục khơng? n va ac th si xvii □ Học mơn học khóa □ Khơng thích Câu 3: Em có tập luyện thể dục nhà không? lu □ Rất thường xuyên □ Thường xuyên □ Thỉnh thoảng □ Không tập an Câu 4: Việc học tập mơn thể dục có ảnh hưởng đến phát triển thể chất em? n va p ie gh tn to □ Rất tốt □ Khá □ Bình thường □ Khơng tác dụng w Trung bình □ Yếu z at nh oi □ lm ul Khá nf va □ an Tốt lu □ d oa nl Câu 5: Em đánh giá trình độ thể lực em mức độ nào? Câu 6: Em tham gia học môn thể dục nào? z m co l gm @ an Lu □ Rất tích cực □ Tích cực □ Bình thường □ Học đối phó n va ac th si xviii □ Khơng thích học Câu 7: Theo em giáo viên giảng dạy môn thể dục có chất lượng học sinh khơng? □ Rất quan tâm □ Quan tâm lu □ Bình thường an n va □ Không quan tâm gh tn to Câu 8: Nhà trường tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa, thi ie mơn thể dục cấp trường nào? p □ Rất tốt d oa nl w □ Khá nf va z at nh oi lm ul □ Không tổ chức an lu □ Bình thường Câu 9: Theo em trang thiết bị, dụng cụ phục vụ cho tập luyện học tập môn thể dục trường nào? m co l gm an Lu □ Bình thường @ □ Khá z □ Rất tốt n va ac th si xix □ Khơng tốt Câu 10: Mục đích học tập mơn thể dục em gì? □ Nâng cao sức khỏe □ Để có kiến thức học bậc học cao □ Học đối phó lu □ Mục đích khác an n va Câu 11: Em có nhận xét giáo viên giảng dạy môn thể dục trường? tn to Ưu điểm:……………………………………………………………………… gh Hạn chế………………………………………………………………………… p ie II Để nâng cao chất lượng dạy học mơn thể dục trường em có đề xuất w khơng? d oa nl ………………………………………………………………………………… lu nf va an III Theo em nhà trường giáo viên thể dục thực biện pháp quản lí thường xuyên nào? lm ul Nội dung quản lí Mức độ thực Kết thực xuyên Không Tốt Khá Tb z at nh oi Thường Khá Thỉnh thoảng thực z m an Lu Nhà trường qui định co học sinh l tập môn thể dục cho gm nội qui, qui chế học @ Nhà trường phổ biến Yếu n va ac th si xx trang phục, tác phong học tập, nội qui, địa điểm… học sinh Giáo viên môn thường xuyên điểm danh tiết học kiểm tra giấy xin phép học sinh lu an Giáo viên môn n va phối hợp GVCN tn to tăng cường cơng tác gh quản lí, giáo dục học p ie sinh w Thông báo với gia oa nl đình kết học tạp d học sinh định kì lu an PHỤ LỤC nf va PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN KHẢO NGHIỆM TÍNH CẦN THIẾT lm ul VÀ TÍNH KHẢ THI VỀ CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG z at nh oi DẠY HỌC MÔN THỂ DỤC TẠI CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN PHÙ CÁT, TỈNH BÌNH ĐỊNH ( Dành cho CBQL giáo viên dạy môn Thể dục trường THPT huyện z gm @ Phù Cát, tỉnh Bình Định) Qua khảo sát phân tích ngun nhân thực trạng tình hình dạy học l co mơn Thể dục trường THPT huyện phù Cát, tỉnh Bình Định, chúng tơi m đề xuất số biện pháp nhằm góp phần nâng cao hiệu quản lí hoạt động an Lu dạy học môn Thể dục n va ac th si xxi Thầy vui lịng bớt chút thời gian quí báu để đọc kĩ biện pháp mà đề xuất đánh dấu X vào ô tương ứng với nhận định thân Bên cạnh q thầy (cơ) góp ý, bổ sung biện pháp khác nhằm góp phần nâng cao hiệu quản lí hoạt động dạy học mơn Thể dục trường THPT huyện Phù Cát, tỉnh Bình Định Câu Thầy (cơ) cho biết ý kiến tính cần thiết tính khả thi biện pháp để nâng cao hiệu quản lí hoạt động dạy học môn Thể dục trường THPT huyện Phù Cát, tỉnh Bình Định lu Tính cần thiết an Rất cần n va Biện pháp to tn thiết Cần Ít cần thiết thiết Tính khả thi Khơng Rất cần khả thiết thi Khả Ít khả Khơng thi khả thi thi ie gh Nâng cao nhận thức p dạy học môn w Thể dục cho giáo d trường THPT oa nl viên học sinh Quản lí hoạt đông dạy học đổi m co an Lu học sinh l phát triển lực gm theo định hướng @ dạy môn Thể dục z phương pháp giảng z at nh oi môn học Thể dục lm ul dung chương trình nf va việc thực nội an lu Quản lí có hiệu n va ac th si xxii Quản lí có hiệu hoạt động học tập học sinh Nâng cao trình độ, lực sư phạm cho đội ngũ giáo viên Thể dục Tăng cường quản lí việc trang bị, xây lu an dựng sử dụng n va CSVC – TBDH Xây dựng môi gh tn to môn Thể dục p ie trường sư phạm lành mạnh, tạo động nl w lực cho giáo viên môn Thể dục z at nh oi kết dạy học lm ul kiểm tra, đánh giá nf va Đổi công tác an dục lu học môn Thể d oa học sinh dạy z @ gm Câu Ngoài biện pháp mà đề xuất, theo thầy cô cần l chỉnh sửa biện pháp bổ sung biện pháp khác để nâng cao hiệu an Lu tỉnh Bình Định m co quản lí hoạt động dạy học môn Thể dục trường THPT huyện Phù Cát, ………………………………………………………………………………… n va ac th si xxiii ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu Đề xuất thầy (cô) cấp nhằm nâng cao hiệu hoạt lu động dạy học môn Thể dục trường THPT huyện Phù Cát, tỉnh Bình an Định va n 3.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo gh tn to ………………………………………………………………………………… ie ……………………………………………………………………………… p ………………………………………………………………………………… nl w ………………………………………………………………………………… d oa 3.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Bình Định an lu ………………………………………………………………………………… nf va ………………………………………………………………………………… lm ul ………………………………………………………………………………… z at nh oi ………………………………………………………………………………… 3.3 Đối với UBND huyện Phù Cát ………………………………………………………………………………… z ………………………………………………………………………………… @ l gm ………………………………………………………………………………… co ………………………………………………………………………………… m 3.4 Đối với CBQL, giáo viên Thể dục tổ trưởng môn Thể dục an Lu ………………………………………………………………………………… n va ac th si xxiv ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin chân thành hợp tác giúp đỡ nhiệt tình q thầy (cơ) lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si