(Luận văn) phát triển đội ngũ giáo viên các trường tiểu học ở huyện vĩnh thạnh, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN BÙI XUÂN NGỌC lu an n va p ie gh tn to PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở HUYỆN VĨNH THẠNH, TỈNH BÌNH ĐỊNH d oa nl w lu Mã số: 14 01 14 ll u nf va an Chuyên ngành: Quản lý giáo dục oi m z at nh z Người hướng dẫn: PGS.TS PHÙNG ĐÌNH MẪN m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, thực hướng dẫn khoa học PGS.TS Phùng Đình Mẫn Các số liệu kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn lu an va n Bùi Xuân Ngọc p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CẢM ƠN Trong suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn, thân nhận động viên, giúp đỡ tận tình, tạo điều kiện thuận lợi cấp lãnh đạo, thầy giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn: Lãnh đạo Trường Đại học Quy Nhơn, Khoa Khoa học xã hội nhân văn, Phòng Đào tạo Sau đại học Trường Đại học Quy Nhơn Các giảng viên tận tình giảng dạy giúp đỡ tơi trình học tập, nghiên cứu lu an Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng cảm ơn chân thành sâu sắc đến PGS.TS va n Phùng Đình Mẫn dành nhiều thời gian quý báu tận tình hướng dẫn, giúp đỡ Tôi xin trân trọng cảm ơn Lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục Đào ie gh tn to tơi suốt q trình thực luận văn p tạo huyện Vĩnh Thạnh, Cán quản lý, đội ngũ giáo viên trường tiểu học nl w địa bàn huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định nhiệt tình cộng tác, cung cấp d oa thơng tin, số liệu, tạo điều kiện thuận lợi cho việc nghiên cứu hoàn thành luận an lu văn giúp đỡ tơi suốt q trình thực đề tài va Tôi xin chân thành cảm ơn động viên khích lệ thầy giáo, ll u nf giáo, bạn bè đồng nghiệp người thân gia đình oi m Tác giả luận văn z at nh z Bùi Xuân Ngọc m co l gm @ an Lu n va ac th si MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC BẢNG, BIỂU MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể nghiên cứu đối tượng nghiên cứu lu an Giả thuyết khoa học n va Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu gh tn to Phạm vi nghiên cứu p ie Cấu trúc luận văn w CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO oa nl VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC d 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề lu va an 1.2 Các khái niệm đề tài 10 u nf 1.2.1 Giáo viên đội ngũ giáo viên 10 ll 1.2.2 Phát triển phát triển đội ngũ giáo viên 11 m oi 1.3 Đội ngũ giáo viên tiểu học bối cảnh 12 z at nh 1.3.1 Vị trí, vai trò người giáo viên tiểu học 12 z 1.2.3 Chức năng, nhiệm vụ người giáo viên tiểu học 13 gm @ 1.3.3 Yêu cầu phẩm chất, lực người giáo viên l tiểu học 15 m co 1.4 Phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học 16 an Lu 1.4.1 Sự cần thiết phải phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học 16 1.4.2 Yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học 18 n va ac th si 1.4.3 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học 21 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học giai đoạn 28 1.5.1 Các yếu tố kinh tế - xã hội 28 1.5.2 Các yêu cầu đổi giáo dục tiểu học 29 1.5.3 Các yếu tố điếu kiện đảm bảo chất lượng 30 1.5.4 Các yếu tố sách quản lý 30 KẾT LUẬN CHƯƠNG 33 lu CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN VÀ CÔNG TÁC an PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở va n HUYỆN VĨNH THẠNH, TỈNH BÌNH ĐỊNH 34 gh tn to 2.1 Khái quát trình khảo sát thực trạng đội ngũ giáo viên trường 2.1.1 Mục đích khảo sát 34 p ie tiểu học huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định 34 nl w 2.1.2 Nội dung khảo sát 34 d oa 2.1.3 Đối tượng khảo sát 34 an lu 2.1.4 Phương pháp khảo sát 34 u nf va 2.1.5 Tổ chức khảo sát xử lý số liệu 34 2.2 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục huyện Vĩnh ll oi m Thạnh, tỉnh Bình Định 35 z at nh 2.2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội 35 2.2.2 Khái quát tình hình giáo dục 38 z 2.2.3 Về chất lượng giáo dục tiểu học 39 @ l gm 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên trường tiểu học huyện Vĩnh Thạnh, m co tỉnh Bình Định 40 2.3.1 Số lượng đội ngũ giáo viên 40 an Lu 2.3.2 Cơ cấu đội ngũ giáo viên 41 n va ac th si 2.3.3 Chất lượng đội ngũ giáo viên 43 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường tiểu học huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định 47 2.4.1 Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học 47 2.4.2 Công tác tuyển dụng, bố trí sử dụng đội ngũ giáo viên tiểu học 49 2.4.3 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học 52 2.4.4 Chế độ, sách giáo viên tiểu học 56 lu 2.4.5 Công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên tiểu học 59 an 2.5 Đánh giá chung đội ngũ giáo viên công tác phát triển đội ngũ va n giáo viên trường tiểu học huyện Vĩnh Thạnh 61 to 2.5.2 Hạn chế 62 p ie gh tn 2.5.1 Ưu điểm 61 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 64 nl w KẾT LUẬN CHƯƠNG 66 d oa CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU an lu HỌC Ở HUYỆN VĨNH THẠNH, TỈNH BÌNH ĐỊNH 67 u nf va 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 67 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 67 ll oi m 3.1.2 Đảm bảo tính đồng 68 z at nh 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn 69 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 69 z 3.2 Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Vĩnh @ l gm Thạnh, tỉnh Bình Định 70 m co 3.2.1 Xây dựng kế hoạch phát triến đội ngũ giáo viên 70 3.2.2 Quản lý, sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên 72 an Lu 3.2.3 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi n va ac th si giáo dục 74 3.2.4 Tuyển dụng giáo viên theo quy định, phù hợp nhu cầu trường tiểu học 78 3.2.5 Tạo môi trường thuận lợi, hồn thiện chế độ sách giáo viên 80 3.2.6 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên tiểu học 83 3.3 Mối quan hệ biện pháp 85 lu 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp an đề xuất 86 va n 3.4.1 Mục đích 86 to 3.4.3 Kết thăm dị tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 87 p ie gh tn 3.4.2 Nội dung cách tiến hành 86 oa nl w KẾT LUẬN CHƯƠNG 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 d an lu Kết luận 95 u nf va 1.1 Lý luận 95 1.2 Thực tiễn 95 ll oi m Khuyến nghị 96 z at nh 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 96 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo 97 z 2.3 Đối với UBND huyện Vĩnh Thạnh 97 @ l gm 2.4 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Vĩnh Thạnh 98 PHỤ LỤC m co DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 an Lu QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao) n va ac th si DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ lu an n va Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin DTTS ĐNGV GV Dân tộc thiểu số Đội ngũ giáo viên Giáo viên GVTH Giáo viên tiểu học GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDPT Giáo dục phổ thông GDTH Giáo dục tiểu học p ie gh tn to CBQL Hội đồng nhân dân Học sinh d oa HS nl w HĐND Kinh tế - xã hội ll Số lượng oi m Tiểu học THCS z at nh TH Quản lý giáo dục u nf SL va QLGD an lu KT-XH TH&THCS Tiểu học Trung học sở TL Tỷ lệ UBND Ủy ban nhân dân Trung học sở z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC BẢNG Bảng Tên bảng Trang 2.1 Thống kê tỷ lệ số lượng giáo viên/lớp 40 2.2 Số lượng giáo viên trường tiểu học phân chia theo độ tuổi 41 2.3 Số lượng giáo viên trường tiểu học phân chia theo thâm niên giảng dạy 42 lu an n va 43 2.5 Thống kê đội ngũ giáo viên năm học 2020-2021 45 2.6 Thống kê trình độ ngoại ngữ tin học đội ngũ giáo viên 45 2.7 p ie gh tn to 2.4 Cơ cấu đội ngũ giáo viên theo môn học 48 Kết đánh giá công tác tuyển dụng đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Vĩnh Thạnh 50 oa nl w 2.8 Kết đánh giá công tác lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Vĩnh Thạnh 2.9 Kết đánh giá yêu cầu tuyển dụng viên chức d 51 lu 2.10 Kết đánh giá nội dung công tác bồi dưỡng GV tiểu học va an 53 u nf 2.11 Kết khảo sát nội dung GV cần bồi dưỡng theo thứ tự ưu tiên 53 2.12 Kết khảo sát hiệu công tác bồi dưỡng giáo viên ll 55 m oi 2.13 Chế độ sách giáo viên tiểu học 57 z at nh 88 3.2 Thăm dị tính khả thi biện pháp quản lý đề xuất 90 z 3.1 Thăm dị tính cấp thiết biện pháp đề xuất @ Tổng hợp thứ bậc tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 91 m co l gm 3.3 an Lu n va ac th si DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ Trang Tên biểu đồ Trình độ chuyên môn đội ngũ giáo viên tiểu học 2.1 45 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si 94 KẾT LUẬN CHƯƠNG Trên sở nghiên cứu lý luận khảo sát thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định, tác giả đề xuất 06 biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Vĩnh Thạnh, tập trung vào nội dung cốt lõi: - Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên - Quản lý, sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên tiểu học - Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục lu - Tuyển dụng giáo viên tiểu học quy định, phù hợp nhu cầu an - Tạo mơi trường thuận lợi, hồn thiện chế độ sách giáo viên n va trường tiểu học to Các biện pháp đề xuất tổ chức khảo nghiệm nhận thức tính cấp p ie gh tn - Đổi công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên tiểu học thiết, tính khả thi, nhìn tổng thể, thu trí cao đối tượng oa nl w khảo nghiệm Các biện pháp có mối quan hệ chặt chẽ, tác động qua lại lẫn d Nếu triển khai thực cách đồng bộ, tạo bước an lu chuyển biến quan trọng việc hoạch định chiến lược phát triển ll dục tiểu học u nf va ĐNGVTH huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định, đáp ứng yêu cầu đổi giáo oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si 95 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận 1.1 Lý luận Luận văn nghiên cứu cách có hệ thống khái niệm quản lý, quản lý giáo dục quản lý nhà trường, theo đó, xác định sở lý luận phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học Giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục nên phải đặc biệt quan tâm phát triển đội ngũ giáo viên, đảm bảo cân đối, toàn diện xứng tầm với yêu lu cầu ngày cao xã hội GD&ĐT, xem nhiệm vụ trọng an n va tâm giai đoạn nay; đặc biệt cần quan tâm mức công tác phát triển tn to giáo viên trường tiểu học, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 1.2 Thực tiễn p ie gh Trong thời gian qua, Sở GD&ĐT, lãnh đạo trường thực nhiều biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên, mang lại kết định, oa nl w góp phần nâng cao chất lượng hiệu giáo dục trường Tuy nhiên, d để đạt yêu cầu, nhiệm vụ phát triển giáo dục đào tạo trước an lu hội thách thức thời đại, chủ trương đổi u nf va bản, tồn diện giáo dục nay, cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên ll số bất cập cần khắc phục thiếu số lượng, cấu đội ngũ chưa m oi đồng bộ, trình độ chun mơn, nghiệp vụ cịn hạn chế; nói cách khác, có nơi có z at nh lúc chưa quan tâm mức việc hồn thiện cơng tác quy hoạch xây dựng kế hoạch cụ thể, việc sử dụng giáo viên hiệu đạt chưa cao, thiếu z nâng cao trình độ mặt l gm @ chế tạo động lực làm việc khuyến khích tự học, tự đào tạo, tự bồi dưỡng m co Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, luận văn đề xuất biện pháp phát triển ĐNGV tiểu học huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định Trong an Lu biện pháp đề xuất, biện pháp có ý nghĩa, nội dung cách tổ chức n va ac th si 96 thực khác nhau; song biện pháp có liên hệ, tác động hỗ trợ lẫn nhau; chẳng hạn làm tốt công tác quy hoạch xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên cụ thể, chất lượng chủ động cơng tác tuyển dụng, khơng xảy tình trạng thừa, thiếu cục giáo viên số trường số tổ chuyên môn; thực tốt công tác kiểm tra, đánh giá nhà quản lý có sở phân công, sử dụng người, việc, phù hợp với trình độ, chun mơn, nghiệp vụ giảng dạy, kỹ sư phạm, kỹ giáo dục giáo viên; Do đó, phải thực cách đồng lu biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đồng an cấu chất lượng ngày nâng cao để đạt yêu cầu, nhiệm va n vụ phát triển giáo dục đào tạo trước hội thách thức thời gh tn to đại, chủ trương đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ie ứng u cầu cơng nghiệp hóa - đại hóa điều kiện kinh tế thị trường p định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế nl w Qua khảo nghiệm, biện pháp đề xuất đánh giá cao tính cấp d oa thiết khả thi Các biện pháp phát triển ĐNGV trường tiểu học thực an lu có hiệu hay khơng, địi hỏi phải quan tâm, giúp đỡ cấp u nf va lãnh đạo, CBQL giáo dục, đặc biệt đội ngũ hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường tiểu học huyện Vĩnh Thạnh, tỉnh Bình Định ll oi m Khuyến nghị z at nh 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo - Khi đưa chuẩn đánh giá giáo viên tiểu học, lĩnh vực z phẩm chất đạo đức, kiến thức bản, kỹ sư phạm nên cần phải đưa l gm @ chuẩn để đo lường đời sống giáo viên m co - Nhanh chóng bổ sung, điều chỉnh chương trình đào tạo giáo viên tiểu học, nâng cấp hệ thống thiết bị phục vụ đào tạo, bồi dưỡng trường sư an Lu phạm để sinh viên có điều kiện tiếp cận thực tiễn, có đủ lực phân n va ac th si 97 công giảng dạy trường tiểu học - Khi ban hành chủ trương, sách giáo dục nói chung giáo dục tiểu học nói riêng cần quan tâm đặc thù đội ngũ giáo viên tiểu học trình độ đào tạo, sách để có chủ trương thích hợp, sách thỏa đáng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học dạy trường bán trú - Chỉ đạo đổi chương trình theo hướng mở, tăng cường quyền chủ động tự chịu trách nhiệm cho hiệu trưởng tổ chức thực việc đổi lu quản lý giáo dục phù hợp với điều kiện nhà trường an 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo va n Tăng cường lãnh đạo, đạo UBND tỉnh, Sở GD&ĐT ie gh tn to việc xây dựng quy hoạch phát triển ĐNGV tồn tỉnh Ban hành chế phối hợp thơng qua ngành chức quản lý p sử dụng ĐNGV Trong đó, Sở GD&ĐT, Phịng GD&ĐT chủ động, tập nl w trung thống việc đào tạo, bồi dưỡng, quản lý sử dụng ĐNGV d oa Ban hành sách tỉnh nhằm hỗ trợ, khuyến khích động an lu viên cho ĐNGV giỏi, GV có thành tích tốt, GV cơng tác vùng sâu vùng u nf va xa, có sách động viên, khuyến khích GV cơng tác học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ có sách thu hút GV giỏi cơng tác ll oi m địa phương z at nh 2.3 Đối với UBND huyện Vĩnh Thạnh Tăng cường biện pháp hữu hiệu nhằm thực tốt việc kiểm soát z gia tăng dân số tự do; phân bố dân cư hợp lý theo hướng phát triển sản xuất @ l gm vùng miền; tiếp tục hạ thấp tỷ lệ gia tăng dân số tự nhiên m co Phân cấp cho Phòng GD&ĐT huyện Vĩnh Thạnh chủ động điều động, bố trí GV tiểu học trường thuộc Phòng GD&ĐT huyện Vĩnh Thạnh an Lu quản lý để điều phối chất lượng mặt chuyên môn n va ac th si 98 Cho phép phòng GD&ĐT điều động GV tiểu học có trình độ chun mơn cao, GV giỏi môn công tác phòng GD&ĐT để xây dựng đội ngũ GV tiểu học nòng cốt cho cấp học Sửa đổi, bổ sung quy chế điều động, luân chuyển giáo viên vùng xây dựng kế hoạch kinh phí để hỗ trợ giáo viên thực luân chuyển 2.4 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Vĩnh Thạnh Tăng cường công tác quy hoạch quy mô phát triển giáo dục phổ thông phát triển đội ngũ GV tiểu học sở thực tế ngành địa phương lu Thực việc phân cấp triệt để công tác tuyển dụng, sử dụng an đội ngũ giáo viên góp phần cho phát triển cân đối, hợp lý đội ngũ nhằm phục va n vụ có hiệu cho hoạt động dạy học nhà trường to gh tn Tham mưu cho Chủ tịch UBND huyện miễn nhiệm GV không Tăng cường công tác kiểm tra, nhằm kịp thời chấn chỉnh, khắc phục p ie đảm bảo tiêu chuẩn, lực công tác hạn chế, thiếu gương mẫu nl w tồn tại, hạn chế trình thực nhiệm vụ đội ngũ GV d oa trường tiểu học an lu Chủ động tham mưu đề xuất chế độ, sách đãi ngộ việc ll u nf va thu hút, điều động, luân chuyển; việc học tập, bồi dưỡng đội ngũ GV oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si 99 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành TW Đảng CSVN (2004), Chỉ thị 40 – CT/TW việc xây [1] dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý, Hà Nội [2] Ban chấp hành TW Đảng CSVN, Nghị Trương 3, Khoá VIII [3] Đặng Quốc Bảo (1997), Một số vấn đề quản lý giáo dục, NXB Thống kê, Hà Nội Nguyễn Xuân Bình (2017), “Giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu [4] lu học huyện An Lão, tỉnh Bình Định đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn an diện giáo dục” va Bộ GD&ĐT (2017), Thông tư số 16/2017/TT-BGDĐT, Hướng dẫn danh n [5] to tn mục khung vị trí việc làm định mức số lượng người làm việc [6] Bộ GD&ĐT (2018), Thông tư số 20/2018/TT – BGDĐT, Ban hành quy p ie gh sở giáo dục phổ thông công lập Bộ GD&ĐT (2018) Chương trình giáo dục phổ thơng - Chương trình an Bộ GD&ĐT (2020), Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT việc ban hành va [8] lu tổng thể d oa [7] nl w định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thơng Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Cơ sở khoa học quản lý, z at nh NXB Hà Nội oi m [9] ll u nf Điều lệ trường tiểu học [10] Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Đại cương khoa học z quản lý Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội @ l gm [11] Vũ Dũng (2000), Từ điểm Tâm lí học, NXB KHXH, Hà Nội [12] Đảng Cộng sản Việt Nam (2010), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần m co thứ XI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội an Lu [13] Lê Thanh Hải (2011), “Giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học n va ac th si 100 quận 5, Thành phố Hồ Chí Minh” [14] Mai Xuân Hậu (2014), “Biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường tiểu học huyện Tây Sơn, tỉnh Bình Định” [15] Trần Thu Hương (2013, “Biện pháp quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học địa bàn thành phố Bạc Liêu” [16] Luật giáo dục 2019 [17] Nghị định số 71/2020/NĐ-CP(2020), Quy định lộ trình thực nâng trình độ chuẩn đào tạo giáo viên mầm non, tiểu học, trung học lu sở an [18] Nghị số 29-NQ/TW Hội nghị lần thứ BCHTW Đảng (khóa XI) va n [19] Phịng GD&ĐT huyện Vĩnh Thạnh, Báo cáo tổng kết 2019-2020 dục sửa đổi, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội p ie gh tn to [20] Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật giáo w [21] Nguyễn Thanh Sơn (2016), “Phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học huyện oa nl Ứng Hòa, Thành phố Hà Nội theo định hướng đổi giáo dục” d [22] Lê Thị Phương Thảo (2013), “Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu lu an học huyện Núi Thành, tỉnh Quảng Nam đáp ứng chuẩn nghề nghiệp” u nf va [23] Thủ tướng Chính phủ (2005), đề án “Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ ll nhà giáo cán QLGD giai đoạn 2005 – 2010” m oi [24] Thủ tướng Chính phủ (2016), đề án “Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo cán z at nh quản lý sở giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi bản, tồn diện giáo dục phổ thơng giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2025” z gm @ [25] Thông tư liên tịch 21/2015/TTLT-BGDĐT-BNV (2015), Quy định mã m co l số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học công lập an Lu [26] Lê Minh Tiến (2017), “Các biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý n va ac th si 101 trường tiểu học thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định đáp ứng yêu cầu đổi bản, tồn diện giáo dục” [27] Tỉnh ủy Bình Định (2014), Chương trình hành động số 20/CTr thực Nghị 29/NQ/TW [28] Hồ Thế Vĩnh (2002), Giáo trình khoa học quản lý, NXB Chính trị quốc gia Hà Nội Phạm Viết Vượng (2007), Giáo dục học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội [29] [30] Trần Thị Yên (2016), Phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học người dân tộc lu thiểu số vùng Tây Bắc đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo, an va Luận án tiến sĩ quản lý giáo dục, Viện Khoa học giáo dục Việt Nam, Hà n Nội tổ chuyên môn theo chuẩn nghề nghiệp”, Tạp chí Giáo dục, Số 282; p ie gh tn to [31] Trần Thị Hải Yến (2012), “Bồi dưỡng lực dạy học giáo viên w Tài liệu Tiếng Anh oa nl [32] Andy Hargreaves, Michael Fullan (2012), Professional Capital: d Trasforming Teaching in Every Schoool, Teacher College, Columbia va an lu University in Higher Education ll u nf [33] Blackwell R, Blackmonr P (2003), Towards Strategic Staff Development oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL-1 PHIẾU ĐIỀU TRA ( Dành cho lãnh đạo, chuyên viên Phòng GD-ĐT CBQL, giáo viên trường tiểu học) Xin quý Thầy (Cô) vui lịng cho biết thơng tin thân: Giới tính: Nữ Nam Năm sinh: ………… Giáo viên Cán quản lý GV biên chế GV hợp đồng GV tập lu Trình độ tạo: an n va Đại học sư phạm Cao đẳng sư phạm tn to Trung học sư phạm (12+2) Trung học sư phạm (9+3) Thâm niên giảng dạy trường: p ie gh Thâm niên công tác ngành: nl w Thâm niên làm công tác quản lý trường: d oa Nhằm phục vụ mục đích nghiên cứu khoa học cơng tác phát triển đội an lu ngũ giáo viên tiểu học địa bàn huyện Vĩnh Thạnh, quý thầy (cô) vui lòng ll u nf nêu đây: va cho biết ý kiến cách đánh dấu (x) trả lời số vấn đề oi m Công tác lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học địa bàn Tốt Khá z at nh huyện Vĩnh Thạnh cấp quản lý giáo dục? Trung bình Chưa đạt z 2.Cơng tác tuyển dụng giáo viên tiểu học huyện Vĩnh Thạnh? Trung bình Chưa đạt gm Khá @ Tốt m co l Theo thầy (cô) thời gian tới, công tác tuyển dụng giáo viên phải đạt yêu cầu nào? (Ghi yêu cầu theo thứ tự ưu tiên) an Lu - ………………………………………………………………………… n va ac th si PL-2 - ………………………………………………………………………… - ………………………………………………………………………… Kết nội dung công tác bồi dưỡng giáo viên tiểu học huyện Vĩnh Thạnh ? Tốt Trung bình Khá Chưa đạt Theo thầy (cơ), nội dung giáo viên cần bồi dưỡng (đánh số thứ tự) Tin học: lu Ngoại ngữ: an Nghiệp vụ sư phạm: va n Chuyên đề: to Đào tạo nâng chuẩn: Ý kiến khác: p ie gh tn Chính trị: nl w Nhận xét khố bồi dưỡng mà thầy (cơ) tham dự năm d oa gần cách đánh dấu (x) vào thích hợp Chưa hiệu Ít hiệu an lu Kết Rất hiệu va Nội dung bồi Hiệu quả u nf dưỡng ll m sư z gm @ Tin học nâng m co l Chính trị an Lu Đào tạo chuẩn z at nh Nghiệp vụ phạm Ngoại ngữ oi Chuyên đề n va ac th si PL-3 Nhận xét công tác bồi dưỡng giáo viên địa bàn huyện Vĩnh Thạnh cách đánh dấu (x) vào thích hợp Kết Tốt Cơng tác bồi dưỡng Khá Bình Chưa thường tốt Phù hợp với chương trình giảng dạy giáo viên Đáp ứng mục tiêu ngành giáo dục Nội dung bồi dưỡng lu Hình thức bồi dưỡng an n va Phương pháp bồi dưỡng tn to Hiệu lớp bồi dưỡng gh Chính sách đãi ngộ cho giáo p ie viên học oa nl w Chế độ đãi ngộ sách đội ngũ giáo viên tiểu học d địa bàn huyện Vĩnh Thạnh an lu Mức độ đạt Đạt yêu Chưa đạt cầu yêu cầu va Các Tiêu chí u nf Tốt ll Có biện pháp hỗ trợ để tăng thu nhập cho giáo viên Tổ chức tham quan học tập, nghỉ mát cho giáo viên Quan tâm giúp đỡ, hỗ trợ giáo viên gặp khó khăn Giải chế độ khen thưởng công bằng, hợp lý Khá oi m z at nh m co l gm @ an Lu Sử dụng ngân sách hợp lý thơng quan z Có chế độ khuyến khích giáo viên giỏi nhà trường n va ac th si PL-4 quy chế chi tiêu nội bộ, kích thích phát triển nâng cao chất lượng giáo dục Nhận xét kết đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học cách đánh dấu (x) vào thích hợp Mức độ đạt Các lĩnh vực Tốt Khá Đạt yêu Chưa đạt cầu yêu cầu lu an n va Có đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh sáng nhà giáo, đấu tranh chống biểu tiêu cực p ie gh tn to Lĩnh vực 1: Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Nhận thức tư tưởng trị Chấp hành pháp luật, sách nhà nước Chấp hành quy chế ngành, nhà trường, kỷ luật lao động w oa nl Lĩnh vực 2: Kiến thức d Có trình độ chun mơn đươc đào tạo theo chuẩn trình độ giáo viên tiểu học Kiến thức tâm lý học sư phạm tâm lý lứa tuổi giáo dục tiểu học Kiến thức kiểm tra đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh vận dụng phù hợp với cấp học, đánh giá học sinh xác, khách quan ll u nf va an lu oi m z at nh m co l gm @ an Lu Có hiểu biết nhiệm vụ trị, xã hội địa phương nơi cơng tác z Có kiến thức phổ thơng trị, xã hội nhân văn, kiến thức liên quan đến công nghệ thông tin, ngoại ngữ, tiếng dân tộc để đáp ứng yêu cầu dạy học n va ac th si PL-5 Lĩnh vực 3: Kỹ sư phạm Lập kế hoạch dạy học, biết cách soạn giáo án theo hướng đổi Biết cách soạn giáo án theo hướng đổi chuẩn kiến thức, kỹ năng, thể hoạt động dạy học tích cực thầy trị Xây dựng mơi trường học tập thân thiện, hợp tác lu an n va p ie gh tn to Lựa chọn phối hợp tốt phương pháp dạy học tích cực Tổ chức thực hoạt động dạy học lớp Sử dụng kết kiểm tra để điều chỉnh việc học tập học sinh cách tích cực Biết khai thác sử dụng tốt thiết bị, đồ dùng dạy học nhằm hỗ trợ trình học tập học sinh w oa nl 10 Ý kiến, đề xuất khác: d ………………………………………………………………………………… lu va an ………………………………………………………………………………… Trân trọng cảm ơn! ll u nf ………………………………………………………………………………… oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PL-6 PHIẾU KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN VĨNH THẠNH, TỈNH BÌNH ĐỊNH Xin q Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên tiểu học cách đánh dấu X vào ô tương ứng cho phù hợp với ý kiến quý Thầy (Cô) lu an n va Tính khả thi: Rất cấp thiết Rất khả thi Cấp thiết Khả thi Ít cấp thiết Ít khả thi Không cấp thiết Khơng khả thi gh tn to Tính cấp thiết: p ie *Tính cấp thiết biện pháp Rất cấp thiết MỨC ĐỘ d oa nl STT w Tính cấp thiết Cấp thiết Khơng cấp thiết Ít Cấp Thiết lu Xây dựng kế hoạch phát triến đội ngũ giáo viên Quản lý, sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Tuyển dụng giáo viên tiểu học quy định, phù hợp nhu cầu trường tiểu học Tạo môi trường thuận lợi, hồn thiện chế độ sách giáo viên Đổi công tác tra, ll u nf va an oi m m co l gm an Lu @ z z at nh n va ac th si PL-7 kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên tiểu học *Tính khả thi biện pháp Tính khả thi MỨC ĐỘ STT lu an n va p ie gh tn to Khả thi Ít khả thi Không khả thi Xây dựng kế hoạch phát triến đội ngũ giáo viên Quản lý, sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Tuyển dụng giáo viên tiểu học quy định, phù hợp nhu cầu trường tiểu học Tạo môi trường thuận lợi, hồn thiện chế độ sách giáo viên Đổi công tác tra, kiểm tra, đánh giã đội ngũ giáo viên tiểu học d oa nl w Rất khả thi va an lu u nf Những biện pháp khả thi khác ll ………………………………………………………………………………… oi m z at nh ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… z @ m co l gm Xin chân thành cảm ơn Thầy (Cô)! an Lu n va ac th si